當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
乘法口訣心得體會篇一
第一段：引入乘法口訣的重要性及使用情況（150字）
乘法口訣是我們學習數學中的基本內容之一，它是我們學習數學以及日常生活中不可或缺的一個部分。在小學階段，我們要背誦乘法口訣表，并通過口訣表中的數字關系來進行乘法運算。由于乘法口訣直接涉及到數學的核心思想，因此，正確掌握乘法口訣是建立對數學思維的一個重要基礎。在我個人的學習過程中，我意識到了乘法口訣的重要性，并加深了對它的理解。
第二段：探討乘法口訣的數學思想及對數學學習的幫助（250字）
乘法口訣的知識體系是由一系列數字關系組成，可以幫助我們準確快捷地進行乘法運算。這些數字關系可以讓我們更好地理解數學運算中的規律和模式，并通過觀察和記憶，加深對數字之間的關系的認識。乘法口訣的背誦和運用可以培養我們的邏輯思維和推理能力，提高我們的數學計算能力。此外，乘法口訣還能夠幫助我們在解決實際問題時，快速判斷出題干中的乘法運算，加深我們對乘法的理解。
第三段：分享個人掌握乘法口訣的經驗及心得（300字）
在學習乘法口訣的過程中，我積累了一些經驗和心得。首先，我發現了乘法口訣的規律。例如，乘法口訣中，任何一個數字與9相乘，其積的十位數總是比原數字小1，個位數總是比原數字減去十位數的差。這個規律的發現不僅加深了對乘法的理解，也提高了我運算的速度。其次，我在背誦乘法口訣時，采用了分組的方式。例如，我將2、4、8，3、6和9、7分成一組，每組之間的數字關系相似。通過這種分組背誦的方法，我能夠更快地記住和運用乘法口訣，應用到實際的數學題目中去。最后，我在乘法口訣的運用過程中，注重了實際問題的聯系。通過將乘法口訣與實際問題相結合，我能夠更好地理解和運用乘法，在解決問題中展現數學的魅力。
第四段：談談乘法口訣對個人學習能力的影響（250字）
乘法口訣的學習和應用對我的個人學習能力有著積極的影響。首先，通過乘法口訣的學習，我培養了自己的記憶力和觀察力。乘法口訣的記憶需要重復和觀察，我在這個過程中逐漸提高了記憶和觀察的能力。其次，乘法口訣的學習讓我更加注重細節和對數字的關系的掌握。在解決數學題目時，我能夠更加細致仔細地審題，發現問題中隱藏的規律和模式，從而更好地解決問題。最后，乘法口訣的學習培養了我的邏輯思維和推理能力，讓我能夠更好地理解和運用數學。
第五段：總結乘法口訣在個人學習中的作用及展望（250字）
總之，乘法口訣是我們學習數學必不可少的一部分，它具有著廣泛的應用和積極的影響。通過學習乘法口訣，我們可以更好地理解數學運算的規律和模式，提高解題的速度和準確度。乘法口訣還能夠培養我們的邏輯思維和推理能力，讓我們變得更加細致和仔細，并提高我們在解決實際問題時的準確性。未來，我將繼續鞏固和應用乘法口訣的知識，不僅在數學學習中加強運用，還在其他學科的學習中發揮其作用，提高學習的效果和成績。
乘法口訣心得體會篇二
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
乘法口訣心得體會篇三
乘法口訣，作為數學學習中最基礎也最重要的一部分，貫穿了小學階段的數學學習。通過背誦乘法口訣，我們不僅可以快速計算乘法，還能培養自己的數學思維和邏輯能力，使數學變得更加簡單有趣。下面，我將分享一些我在學習乘法口訣過程中的心得體會。
首先，乘法口訣的背誦對于我的數學學習起到了非常重要的作用。通過反復背誦，我熟練掌握了從1乘到9的乘法口訣，并能快速準確地計算乘法。在課堂上，老師提出了一道口算題，有的同學還在思考的時候，我已經迅速得出了答案。這使我在同學中贏得了贊揚和認可，也增強了我對數學的自信心。不僅如此，在解決日常生活問題時，乘法口訣也派上了用場。比如，當我到商店購買東西時，我可以快速計算出商品的總價，避免了被商家的計算誤導。
其次，乘法口訣的背誦不僅是數學技巧的學習，更是培養自己邏輯思維和記憶力的過程。在背誦乘法口訣的過程中，我意識到乘法運算的規律和特點。比如，任何一個數和0相乘都等于0，一個數和1相乘等于原來的數。通過發現這些規律，我對乘法的概念和運算過程有了更深的理解。同時，乘法口訣的背誦也是一個對記憶力的挑戰。記憶力的訓練對于我們學習任何知識都至關重要。通過乘法口訣的背誦，我鍛煉了我的記憶力，提高了我對其他科目的學習效果。
再次，乘法口訣的背誦培養了我堅持不懈的毅力和耐心。背誦乘法口訣并不是一件容易的事情，需要長時間的積累和反復的練習。在我背誦乘法口訣的旅程中，有時我會覺得無法再繼續下去，甚至有放棄的念頭。但是我明白，只有堅持下去才能取得進步。于是，我選擇放慢節奏，每天堅持背誦一點點。我讓自己保持耐心，逐步攻破難關。最終，我成功地背誦了乘法口訣，并且在學習中取得了更好的成績。這次經歷讓我明白，只要有毅力和耐心，就能戰勝困難，取得成功。
最后，乘法口訣的背誦激發了我的數學興趣。在背誦乘法口訣的過程中，我逐漸發現了數學的奧妙和樂趣。乘法口訣的規律和特點讓我喜歡上了數學這門學科。我開始主動參加數學競賽，并且能夠在其中表現出色。通過乘法口訣的學習，我發現數學并不是一門難以理解的學科，而是充滿了智慧和趣味的科學。我也相信，隨著數學的深入學習，我會發現更多有趣的數學知識。
總而言之，通過乘法口訣的背誦，我不僅掌握了基本的數學技能，還培養了自己的邏輯思維、記憶力、毅力和數學興趣。乘法口訣的學習過程讓我明白了數學的重要性，也提高了我在學校和生活中的表現。因此，我認為乘法口訣的背誦是數學學習過程中不可或缺的一部分，也是我們在成長中積累的財富。希望我能夠繼續保持對數學的熱愛和探索精神，不斷提高自己的數學水平。
乘法口訣心得體會篇四
課? 型
新授課
教
學
目
標
重
點
進一步體會乘法的意義、尋找規律編制記憶口訣
難
點
尋找規律? 記憶口訣
教具準備
小黑板、情境圖
教學方法
觀察法? 討論法
教? 學? 過? 程
復? 備
一、創設情境,激發興趣 ??? 1、談話導入 ??? 今天,小凱蒂又來到了同學們中間,看看她在向大家學什么手藝? (看37頁情景圖) 原來凱蒂來到教室里學習編中國結。仔細觀察,從圖中你能得到哪些數學信息? 提問:你能提出什么問題? 學生可能提出以下問題：一共需要多少個圓環? ??? 做2個中國結需要多少個圓環? 每周要安排多少人做值日？ …… ??? 這節課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。二、合作交流,探求新知 ??? 1、編兒歌,填填表(教學紅點) ??? 我們一起來看 “一共需要多少個圓環?”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。(出示兒歌) ??? 小小凱蒂志氣高 ??? 編起結來手兒巧 ??? 中國結兒傳友誼 ??? 我們一起瞧一瞧 ??? 一個結上8個環 ??? …… ? ??誰能接著往下編：2個結上……?3個結上……?? ……??????????????????????????????????????????????????????????? ??? 學生按照共同編好的兒歌,邊說邊完成38頁“填填表” ??? 2、讀兒歌,編口訣 ??? 同學們數得很好,你是怎樣數的?和同桌交流一下你的方法。 ??? (學生交流方法) ??? 同學們猜想一下,根據以往乘法口訣的學習經驗,8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎? ??? (學生試著編口訣,并將整理好的口訣進行板書) ??? 3、尋找規律? 記憶口訣 ??? (1)來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀。 ??? (2)仔細觀察,同桌討論一下,你發現了什么小秘密?(引導學生比較發現規律) ??? (每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?) ??? (4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦? ??? (5)你認為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內進行交流。 ??? 記憶口訣。三、解決問題? 走進生活(教學綠點) ??? 1、一周安排多少人做值日? ??? 能很快解決嗎? ??? (學生先獨立計算解決,然后再同桌交流) ??? 2、全班交流:誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣? ??? (學生獨立思考) ?? 就是求5個8是多少? ??? 可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十。 …… 四、自主練習? 鞏固深化 ??? 1、自主練習1“對口令”游戲 ??? 現在我們大家一起做一個對口令的游戲。(師說上半句,生說下半句。再輪換,增加趣味性。) ??? 練完之后再由同桌兩人繼續練習。 ??? 2、7個8比6個8多(?? ),比8個8少(??? ) ??? 提問:7個8比6個8多幾個8? ??? 你能照樣子說一句嗎? ??? 3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發現?每一組的得數為什么是一樣的? ??? 3×8+8=???? 5×8+8=?????? 6×8+8= ??? 4×8=?????? 6×8=???????? 7×8= ??? 8×4=?????? 8×6=???????? 8×7= ??? 4、同學們愿意接受挑戰嗎?(看得數、講算式) ??? 48????? 56? ????24 ?????? 除了用數字告訴大家用,你還能用算式來告訴我們嗎? ?五、總結評價? 延伸拓展學了這節課,你有新的收獲嗎? (學生說感受,并一起回憶8的乘法口訣)在實際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢? ??? 如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎?(學生做拍手游戲) ??? 同學們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。只要同學們用心去發現學習,老師相信你們一定會收獲的更多。
板書設計
8的乘法口訣
一共需要多少個圓環?
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
……
乘法口訣心得體會篇五
1.引導學生們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出.
2.在編口訣的過程中，引導學生們找出的規律，初步熟記，會用乘法口訣正確求積.
3.初步培養學生抽象概括能力和類推能力，培養學生們的興趣.
在理解的基礎上熟記乘法口訣.
用正確求積.
復習導入??
1.復習1～5的乘法口訣，同桌同學互相提問回答1～5的乘法口訣.
2.看卡片口算，直接說得數
2×5＝? 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝
1×5＝? 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝
新授
1.談話導入??
教師談話：同學們，我們已經了2～5的乘法口訣，下面應該幾的乘法口訣了？引入新課，板書課題：.
2.出示p33準備題
（1）教師提出明確的要求：每次加6，把得數填在空格里.
6
（3）學生回答后，教師進一步強化每個格是幾個6，并板書：1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個6.
3.探究發現
（1）口訣： “一六得六”（以教師指導為主）
教師出示一只蟬的實物圖（也可以將實物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導學生根據圖意說出：這是一只蟬，每只蟬有6條腿.）
教師進一步引導學生說出：1只蟬有6條腿，也就是1個6，可以列一個乘法算式表示：6×1＝6，根據這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六.
教師板書：??? 6×1＝6??? 一六得六
（2）口訣： “二六十二”（以教師指導為主）
教師再出示一只蟬的實物圖，問：現在有幾只蟬，是幾個幾？（現在有2只蟬，是2個6.）
問：2個6是多少呢？誰能根據這個圖列出一個乘法算式，并編出相應的乘法口訣.（教師板書：??? 6×2＝12??? 二六十二）
（3）口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（學生自主探索）
第三、四、五、六句乘法口訣，引導學生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推，學生獨立編寫并填書.
教師再依次出示四只蟬的實物圖，引導學生根據圖意寫出乘法算式，從準備題表格中找出算式得數，編出相應的口訣.
教師板書四個算式和四句乘法口訣.
（4）問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點？
（共有6句.每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數.
相鄰兩句口訣的得數間相差6.）
4.熟記口訣
（1）教師給出一定得時間，要求學生們在此時間范圍內熟讀口訣，自己試背口訣.
（2）指名背，兩人互相背.
（3）開火車（找出一組學生，順次回答問題），師生對口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯誤，立即舉手糾正.）.
鞏固練習
1.完成p33、做一做、1
教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，要求學生也用小棒動手擺1個六邊形.
提問：
（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）
學生口答：教師逐一板書：6×1＝6，6×2＝12，6×3＝18，6×5＝30，6×6＝36.
你為什么能很快說出它的得數？（用得出來的）
2.完成p33、做一做、2
歸納質疑
師：通過今天的，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句.是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾.）
布置作業?（略）
乘法口訣心得體會篇六
聽的乘法口訣是數學學習中必不可少的一環，它能夠幫助我們快速、準確地計算乘法運算。然而，作為一個常常會讓人感到頭疼的數學運算，乘法依然有很多學生無法熟練掌握和運用。在實際的學習中，我通過不斷地實踐和總結，逐漸領悟到了一些聽的乘法口訣的心得體會。
第一段：拓寬思路，選擇口訣思維模式
針對不同的數學問題，我們可以選擇不同的口訣思維模式，如枚舉法、分類討論法、化歸法等。其中，枚舉法是最簡單的思維模式之一。在聽的乘法口訣中，跟數相乘，就是讓這個數出現相應的次數。比如，2×3=6，我們可以數三個2，或數兩個3，得到同樣的結果。因此，在口訣的選擇上，我們要注意靈活運用不同的思維模式，找到適合自己的方法。
第二段：注意細節，排除干擾信息
在運用聽的乘法口訣進行計算時，需要注意排除干擾信息，避免出現錯誤。具體來說，就是要仔細觀察題目中的數字、符號以及題干中的文字描述，避免遺漏和誤解。同時，還要嚴格遵循運算規則，計算過程中保持標準化，避免造成計算錯誤。
第三段：注重實踐，強化記憶
口訣的運用需要不斷地實踐和強化記憶，才能夠熟練掌握。對于一些容易出錯的口訣，我們可以多加練習，充分掌握它們的應用特點，使它們在我們的記憶中變得更加深刻。另外，利用游戲、競賽等形式來加強口訣的記憶，也是一個不錯的方法。
第四段：適時鞏固，實現知識遷移
學習知識不僅僅是為了應對考試，更是為了實現知識遷移，在日常生活中靈活地運用所學的知識。在乘法口訣的學習中，我們可以適時進行知識鞏固，以增強乘法口訣在實際生活中的應用能力。例如，可以根據不同的題目情境，設計乘法口訣運算練習，提高學生的應用能力和擴展思維。
第五段：持之以恒，打造數學底蘊
學習口訣的過程需要持之以恒，始終保持對數學的興趣和熱忱，不斷地積累和提高原始數據和復雜運算的能力。注意自身的思維習慣、觀察習慣和計算習慣，不斷地檢討，積極尋找適合自己的學習方法。在經過長期的學習和實踐之后，我們就可以打造出扎實的數學素養和堅實的學習基礎。
結語：
總之，學習聽的乘法口訣需要我們找到適合自己的學習方法，注重細節和實踐，并在日常生活中靈活地應用所學的知識。只有堅持不懈地努力，才能真正掌握好這種關鍵的數學技能，為未來的學習打下堅實的基礎。
乘法口訣心得體會篇七
教學內容:
教科書第51頁例1和“做一做”練習九第1～3題。
教學目的:
1、 學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。
2、 會用口訣進行計算。
3、 過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力
教學過程：
一.課前我先學
學一學：
試一試：
二、?課堂交流。
三、? 鞏固練習
課本51頁“做一做”
背口訣，對口令
四、?課堂作業
課本練習十的第1、2、3、4題。
乘法口訣心得體會篇八
教材說明：本課題選取于蘇教版第三冊第二單元——乘法口訣（一）。在這一單元中，學生已經學習了1-4的乘法口訣，積累了編制乘法口訣的部分經驗，這為新課學習奠定了基礎。
設計理念：課前先復習1-4的乘法口訣，熟悉口訣的排列規律；然后通過組織數手指等系列活動，讓學生在該活動中逐步編出5的乘法口訣；最后通過相關練習鞏固強化。
教學目標：
1、 讓學生經歷編制5的乘法口訣的過程，能理解每一句口訣的意義；
2、 能夠熟練應用它們進行口算，進一步提高他們的數感。
教學重點：
熟練掌握5的乘法口訣。
教學難點：
理解每一句口訣的含義。
教學準備：
口算卡片
教學過程：
一、復習引新
二、探索新知
1、 師伸出一只手，說：你們知道有幾個手指嗎？
生答：5個
師：你知道這是幾個5嗎，你能寫出相應的乘法算式嗎？
生：1個5，乘法算式是：1×5=5或5×1=5
師：你能根據這兩個算式編出一句口訣嗎？
指名學生匯報。隨學生的回答板書：1個5 1×5=5或5×1=5 一五得五
2、 師伸出兩只手，說：你們知道是幾個幾嗎？能寫出乘法算式嗎？
指名匯報，2個5 2×5=10或5×2=10
3、 編制口訣“三五十五”，“四五二十”
學生活動，教師穿插指導。
4個5 4×5=20或5×4=20 四五二十
4、 師生合作學習。
師伸出一只手，隨機找兩位學生各伸出雙手，讓其他學生數出一共有幾個5？
三、鞏固強化，熟練應用
1、 讀背口訣，集體背、指名背、分組背、男女生接替背。
3、 歸納整理：前后兩句相差5，積的個位是5或者0；一五得五最容易記，五五二十五最難記。
4、 完成教材第13頁“想一想”。
5、 完成14頁“想想做做”第1、4題，看算式，說口訣。
6、 同桌合作背口訣，一人背前半句，另一人背后半句。
7、 聯系生活，解決實際問題，完成14頁“想想做做”第5、6題。
四、全課總結，匯報所學
教學反思：本節課的教學設計成功的突破了教材的設定，通過組織數手指等系列活動展開教學，既直觀生動，又能很好地調動學生的學習興趣與熱情，課堂氛圍輕松活躍，教學效果不錯。
乘法口訣心得體會篇九
聽力是我們學習語言時必須掌握的技能之一，它不僅僅是單純的聽聲音，更重要的是能夠準確理解和把握對話中的細節信息。而在聽力考試中，能夠理解聽力材料的內容顯得尤為重要。而聽的乘法口訣則是幫助我們更好的理解聽力材料的一種方法，而筆者在使用聽的乘法口訣的過程中體會頗多，下面就來分享一下我的心得體會。
第二段：乘法口訣的理論基礎
聽的乘法口訣是一種聽力中的運算法則，它的理論基礎是基于我們的語言能力的處理系統。通過我們的聽力系統處理來自外部環境的聲音并判斷聲音的來源，隨后我們的語音理解系統接手對聲音進行處理，將聲音的信息轉化成語言信息，最終交至語波處理系統進行理解和記憶。聽力的乘法口訣就是基于這種處理系統的方法，通過一定的技巧來簡化聽力材料，從而提高我們的理解難度。
第三段：乘法口訣的應用
聽的乘法口訣的應用方法是在聽力材料中尋找和記憶一些重要的關鍵詞或短語，這些關鍵詞或短語能夠直接指向文本的核心內容，從而使我們快速地理解材料的內容。在乘法口訣的應用過程中，我們可以采取分段聽力的方法，先聽一段，逐步理解，再聽第二段，與前面的信息進行匹配，從而更好的理解材料的內容。
第四段：乘法口訣的注意事項
在使用聽的乘法口訣時也需要注意一些事項。首先，一定要注意聽力材料中的重要信息，這些信息對于理解整個聽力的內容至關重要。另外，在提取重要信息時，需要注意一些含糊和不確定的內容，這些信息可能會對所提取的內容造成誤解，需要仔細辨別和判斷。最后，在提取重要信息的同時也要保持耐心和集中注意力，這樣才能對聽力內容做到前后呼應、整體把握。
第五段：總結
聽的乘法口訣對于提高我們的聽力能力有很大的幫助，在學習語言時同樣也具有十分重要的意義。通過乘法口訣的方法，我們可以更好的理解聽力材料，從而提高我們的聽力水平。
聽的乘法口訣不僅是一種學習技巧，更是一種學習態度。對于我們的學習認真投入，心態平穩，會更容易理解聽力材料，取得更好的成績。
乘法口訣心得體會篇十
乘法口訣是學習數學的基礎，也是計算能力的重要組成部分。而羅鳴亮乘法口訣則是一種于近年來出現的創新方法。通過羅鳴亮乘法口訣，我深刻地領悟到了乘法的本質，提高了計算速度和準確度。在這篇文章中，我將分享我的體會與心得，希望能給其他學生提供一些幫助。
第二段： 羅鳴亮乘法口訣的特點
羅鳴亮乘法口訣最大的特點就是奇偶定律，即根據數字的奇偶性來確定結果的奇偶性。通過這個特點，我們可以快速地判斷所得乘積的奇偶性，避免繁瑣的計算。同時，羅鳴亮乘法口訣還利用了乘法的交換律和結合律，對于計算過程中的數字排列順序可以隨意改變。這樣一來，我們在實際運算中可以根據需要進行靈活的調整，進一步提高了計算的效率。
第三段： 羅鳴亮乘法口訣的應用與實例
羅鳴亮乘法口訣在實際應用中表現出了極大的優勢。舉個例子，當我們計算 13 × 9 時，按照傳統的豎式計算方法，我們需要把 13 乘以 9 然后相加，費時費力。而利用羅鳴亮乘法口訣的方法，我們可以簡單地將 13 除以 2得到 6 ，然后再加上 13 ，得到 19 ，最后再添加一個 0 。所以 13 × 9 的答案就是 117。通過這個例子，我們可以看出羅鳴亮乘法口訣的簡便和高效。
第四段： 羅鳴亮乘法口訣的重要性與啟示
羅鳴亮乘法口訣的出現，不僅僅是方法的創新，更是在教學中提供了一種新的思維方式。通過學習和應用羅鳴亮乘法口訣，我們不僅僅能夠解決乘法運算問題，還能培養我們的邏輯思維、推理能力和創意思維。同時，羅鳴亮乘法口訣也教會了我們靈活運用數學規律和闡釋數字之間的聯系。這些能力和思維方式不僅在數學學習中有用，也對我們的日常生活和未來的發展具有重要意義。
第五段： 結語
通過學習和應用羅鳴亮乘法口訣，我深深地認識到數學是一門綜合性的學科，它不僅僅是解決具體計算問題的工具，更是培養我們綜合思維能力和解決問題的基本功夫。在學習過程中，我體會到了思維的樂趣和數學中的美妙。我相信通過不斷地學習和實踐，羅鳴亮乘法口訣在我們的學習中會發揮出越來越大的作用，并為我們的未來鋪就堅實的基礎。