每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
尊嚴字篇一
我曾讀到一個令人震驚的故事：一個韓國女老板十分苛刻，動不動就打罵手下的人。而員工中竟沒有一個敢站出來說話的，任由她侮辱而不愿離開，因為那里的老板可以給他們很好的待遇。一天，女老板為一件小事不順心，竟要求所有員工跪在她面前。一百多個中國漢子，為了不丟飯碗，居然全都服服貼貼地跪在一個30多歲的女人面前!也許這對他們來說并沒什么，只是一個小小的懲罰而已。但這一跪，僅僅如此簡單嗎?!
不!這意味著他們不僅玷污了自己的人格，還損害了中國人的民族尊嚴!這意味著我們中國人中，有愿意拜倒在金錢之中不顧尊嚴的敗類!
尊嚴是什么?尊嚴就是不畏強權的大義凜然。
尊嚴是什么?尊嚴就是寧可站著死不愿跪著生的氣節。
尊嚴是什么?尊嚴就是“寧可把香枝口老，不隨黃葉舞秋風”的骨氣。
一個人可以一無所有，但不能沒有尊嚴!
不管一個人生活多么潦倒，多么落魄，只要他還有尊嚴，他就還是一個頂天立地的男子漢。相反，一個人不管多么有錢，生活多么奢侈，若是失去了尊嚴，他就只能是金錢和權勢的奴隸，是一個沒有了靈魂的軀殼，算不得一個真正的人。而一個真正的人，就應平平整整地將十指伸直，絕不能像葡萄藤那樣為了攀升就一個勁兒地卷曲。
如果說人是花園，那么尊嚴就是支持著所有花草活力的陽光。沒有陽光的花園，絕不會開出燦爛的花。如果說人是春天，那么尊嚴就是這個五彩繽紛的季節中給人以欣慰的綠。沒有綠的春天，絕對不可能生機勃勃。
牡丹仙子為什么不畏懼武則天的淫威而愿意遷移至遠方?因為牡丹仙子知道什么叫尊嚴。
昭君為什么不愿意賄賂畫師進宮享受榮華寶貴而愿意嫁去遙遠的匈奴?因為昭君身上有著中國人的氣節。
吉鴻昌為什么在中國受鄙視時還敢于掛著“我是中國人”的木牌?因為吉鴻昌要用行動來維護中華民族的尊嚴。
每個人都有自己的尊嚴，無論他富有還是貧窮。可在某種特殊環境下，維護尊嚴需要付出沉重的代價。我們最需要它的時候，恰恰是尊嚴沉重得令人身心最難扛的時候，是尊嚴最脆弱的時候。我們不得不承認，功名利祿給人們的心靈蒙上了一層陰影和污垢，給人們的尊嚴點上了一個醒目的瑕疵。多少人為了金錢、權勢而甘愿失去尊嚴，或許他們自以為失得其所，實質上他們是世上最可憐的人群，因為他們失去了生命最寶貴的東西，他們的靈魂已不再高貴和獨立!
尊嚴字篇二
我是一個普通的老師，在一所小學工作。班里有一個叫尤克的學生讓我很頭疼。他樂于助人、熱愛環保、尊老愛幼，但他的學習成績卻差得驚人。從上學到現在，我幾乎沒見到他的成績上過50分。
一次，競選班干部，班上幾乎所有人都選尤克當班長。我決不能容忍一個沒上過50分的學生當班長!我問他們為什么選尤克，他們的理由幾乎都是一樣的——尤克曾經幫助過他們，他們要報恩。這個理由實在令我哭笑不得。
一天放學，我正好遇見迎面走來的尤克。我還是像以往一樣，對他說：“尤克，你的外語又退步了。回家把那張卷子做了，再抄一遍從31~59頁的單詞和句子!你的外語一定要加強!”但令我吃驚的是，尤克似乎沒有聽見我的話，而俯身去撿一個被人隨意丟在地上的垃圾袋。“喂!尤克!聽見我說話了沒有?”他吃力地轉過頭，眼里閃過一絲恐慌，很“油條”地站了起來，塵土也顧不上擦一擦，臉上寫滿了不安與害怕，手中的垃圾袋隨著凜冽的寒風飄蕩著。我抬了抬眼睛，嚴厲地吼到：“你剛才為什么沒聽我說話?我剛才說什么了?”尤克低著頭，站在愈發猛烈的寒風中，那本來單薄的身體此時顯得更加瘦弱了。“聽見沒有?”我再一次質問他。
尤克猛地抬起頭，結結巴巴地說：“嗯……垃……垃……垃圾袋……也……也有尊嚴!”“你說什么?”我一時沒明白這傻小子說的是什么。依我看，他的學習成績比一個垃圾袋重要的多。
我簡直不敢相信自己的耳朵!其貌不揚、成績糟糕的尤克今天竟發表了一通如此高深、令我折服的演講!我把尤克罰抄單詞句子的作業取消了，讓他先回家。
我立馬把這件事情報告給了校長，并提議組織全校師生進行一次校園衛生大掃除，讓垃圾袋也找到自己的尊嚴。校長很贊同，當天就派人去批發清潔工具了。而我也因此得到了一筆價值約500美元的“提議獎金”。我把它分成兩份，一份當班費，一份則給尤克買了一個獎品。
至于尤克那小子，我采納了孩子們的意見——他現在已是全校有名的班長了。
尊嚴字篇三
有一個人，具有扭轉乾坤的本領，讓一群墮落在黑暗邊緣的無知孩童重塑靈魂。這個人便是我的恩師。
我第一眼看到他時一點也不放在眼里：高高的個子略微發福的身材，一對綠豆般大小的眼睛勉強鑲嵌在臉上，比例一點都不協調，說實話，我一點都不喜歡他，甚至于討厭，只緣于他經常板著臉，似乎一點都不近人情。
小學時代，我和其余幾個同學可是班中的“大王”，調皮搗蛋令每一個教課老師都頭疼不已。反正，父母忙也沒空管我，又加上那些所謂的兄弟經常慫恿我，漸漸地，我偏離了正常軌道。進辦公室對我來說已是家常便飯，三天一小訓，五天一大訓，老師在那里講得唾沫飛濺，我站在那里昏昏欲睡，就這樣混混日子。
上蒼啊，請你發發慈悲，讓時間快點過去吧！七天對我來說就像過去了七個漫長的世紀，沒有“母本”只能硬著頭皮去做，望著講臺那張笑得比狐貍還狡猾的臉，不由得加快了書寫的速度。
尊嚴字篇四
5.中彩那天
已備人：楊曉莉 使用時間： 使用人：
教材簡析：故事發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發生、經過和結果。
教學目標：
１．認識本課６個生字，會寫１４個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２．感受父親誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
教學重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受 到美的熏陶。
課件準備：相關課件 課時安排：2課時 教學過程：
第一課時
一、板書課題
導入：同學們，你們知道嗎？有這樣一位父親，他是位出色的汽車修理工，他為一家六口人的生活而忙碌，他夢寐以求的是有一輛屬于自己的汽車。可是當他中了一輛奔馳牌汽車時，卻神情嚴肅看不出一絲中彩后的喜悅，這是為什么呢？我們今天就來了解一下其中的原因吧。
二、出示教學目標
1.初讀課文，學習生字新詞。2.了解課文內容。3.讀通課文理清層次。
三、自學指導
四、比讀課文（第一次先學后教）
六、了解課文大意（第三次先學后教）自學指導：
(1)小組討論、交流（2）指名回答；（3）學生補充（4）教師總結（5）練習復述課文大概內容。
七、作業1.比一比，再組詞
維（）貨（）撥（）難（）貸（）拔()3.聯系上下文解釋詞義
精湛： 拮據： 饋贈： 課后反思：
第二課時
一、復習導入
請同學們簡要復述中彩那天“我”家發生的事情。
二、出示學習目標
1.圍繞事情的發展過程中父親的表現，“我”的態度變化，感受人物的可貴品質，并聯系實際說說自己的體會。
2.有感情地朗讀課文，體會作者表述清楚、首尾呼應的表達方法。
三、自學指導
四、合作學習
1.學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流 2.小組內討論
出示問題三：“我”在這件事中，態度發生了怎樣的變化？你對此有什么體會?(1)小組討論、交流（2）指名回答；（3）教師總結。
五、讀課文的開頭和結尾自學指導： 1.開頭和結尾的聯系是什么？
2.成年后，“我”體會到那天父親打電話時，是自己家最富有的時刻，這是為什么？（1）小組內討論、交流；（2）指名回答；（3）教師總結。
2.“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”你能說說是為什么嗎？ 3.當庫伯把汽車開走后，“我”的一家人會想些什么？說些什么？請你展開想象，寫一段話。
板書設計：
5.中彩那天
夢寐以求
中彩得車
父親 煩惱開車 母親：誠信，講信用是財富
高興還車
課后反思：
6*萬年牢
已備人：楊曉莉
使用時間：
使用人：
教材簡析：萬年牢是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。
教學目標：
1、認識8個生字
2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理
3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式
4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力
教學重難點：
想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。
教學課件：相關課件
教學時間：1課時 教學過程：
一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求。
二、獨立閱讀課文，培養獨立閱讀能力
讓學生根據閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據自己的批注進行交流。
三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價。
四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本。從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。
著重抓住下列語句體會父親的商業道德高尚
1、“早晨起來，父親去市場上買來紅果??”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經過嚴格的挑選??“??有一點兒??”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。
2、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。
3、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業道德。
五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會
1、聯系上下文說說它的意思
2、說說三處“萬年牢”中間的相互聯系。
板書設計：
6*萬年牢
萬年牢的產品質量：工藝高、質量好
萬年牢的生意：好的產品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺
萬年牢的人品：誠實、守信
課后反思： 人教版小學語文四年級下冊第二單元
7.尊嚴
已備人：楊曉莉
使用時間：
使用人：
教材簡析：課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變自己命運的故事。課文通過對人物語言、動作、神態的細致描寫，表現了哈默自尊、自強、自立的精神，及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質。
教學目標：
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復述課文。
第一課時
教學目標：
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
2.有感情的朗讀課文，復述課文。
（一）導入：
故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）
（2）請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？（看看作者通過什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的？）
（三）自學反饋
（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。（2）理清事情發生發展變化的過程，并復述。
（四）理解課文內容，指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
作業：1.朗讀課文。2.熟記并書寫本課生字。課后反思：
第二課時
教學目標：
（一）分析第三次對話
（二）然后根據自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次對話。
（四）總結課文：
是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。
（五）知識延伸：
一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎?;小朋友，你想有許多錢嗎？“中年商人低聲問道。林林不假思索的說：”當然了！“那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產的'健腦靈'片學習才好的，我就給你一百元錢? ”可是我沒吃過這種藥啊！我該怎么辦？"，林林為難地問旁邊的朋友。
同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。（生生相互討論）
師總結：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！
作業：完成課后練習題。板書設計：
（自立+講原則+自強+自尊）×努力==成功
7、尊嚴
課后反思：
8*將心比心
已備人：楊曉莉
使用時間：
使用人：
教學目標：
1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話導入，揭示課題。
同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容。
1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？ 4.齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？ 7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。2.創設情境，補充對話。
①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
8*將心比心
阿姨
奶奶
將心比心
母親
護士
將心比心
人
人
將心比心
課后反思：
已備人：楊曉莉
使用時間：
使用人：
語文園地二
教學目標：
1.學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。
1.剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么樣的話想說？（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）
1.個人準備后，在小組內交流。
先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。
2.各小組選派一位學生準備在班上交流。
在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時（習作、我的發現）
學習“我的發現”
1.讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。
2.歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習作要求，啟發思路
3.學生醞釀交流、師生個別談話：
根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨機與個別學生輕聲交談。
4.學生動筆。5.相互交流，修改。
第四課時（日積月累、趣味語文）
詞語盤點 1.學生自讀。2.同桌互查。
3.學生質疑，教師釋疑。4.記記寫寫。日積月累
1.告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。
1.聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。2.自讀。3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞語的意思，寫一個事例。
尊嚴字篇五
人類根本不是萬物之冠，每種生物都與他并列在同等完美的階段上。
黑子是繼續堅持自己的初衷，還是聽從訓導員？
尊嚴字篇六
周六的下午，媽媽牽著我的手漫步在公園里。
突然一個悲傷的聲音從耳邊響起：“幫幫我吧、幫幫我吧。
”只見一個戴著墨鏡的婦女跪在地上向人們乞討，媽媽早已被她這種無助的眼神和處境生起了援助之手，趕快從包里掏出了一張10元的紙幣放進了他的手中。
于是她不停的向我們磕頭、致謝。
路邊的行人也紛紛向她施舍零錢。
我們沿著公園的原路返回的時候卻看見剛才的那位乞討者也站了起來，取下眼鏡，用她那雙“瞎了”的眼睛環顧四周沒有人了之后，拍拍褲子上的灰，朝著路口的方向走去。
我們不能學習她這種丟棄自身尊嚴的行為，尊嚴是要建立在相互信任的基礎上，如果一個人連信用都沒有，那他談何讓別人尊重自己呢，面對尊嚴不能有半點馬虎，受尊重是美好的，被污辱是丑陋的，那就讓尊重創造出美好的生活。