我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學小名師心得體會篇一
3月29日—3月30日，作為一名新教師，我有幸參加了全國名家名師大講堂活動。從這次活動中我真是受益匪淺，感觸良多。首先真的是要感謝學校能給我這次聽課的機會，也感謝舉辦這次活動的主辦方能舉辦一個這么有利于我們教師學習的活動。
這兩天的時間安排得很滿，我們分別觀摩了徐長青、劉松、朱德江、牛獻禮四位小學數學名師的課，并聆聽了他們的講座。名師們輕松、幽默的教學藝術和教學風格，深受學生喜愛。名師課堂教學的生活化，藝術化，專家的風采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學到了許多教學方法和經驗，直面小學數學教學的專家，使我深感我在教學中和名師之間的差距。
聽這四位老師的課真是一種享受，這已經不單單是課堂了，他真是一種藝術的展現。教師教的藝術和以學生為主體的課堂教學使人觸動，使學生學在其中，樂子其中。
徐老師平易近人，在課堂教學中用幽默的語言拉近了師生距離，真正為學生營造輕松的學習環境，不時引來孩子們和臺下老師陣陣的笑聲。徐老師在課堂上充分利用了師生互動、生生互動，讓學生在不斷的思維碰撞中獲得了知識，把本來很枯燥的數學內容一下子變得簡單起來，讓學生的探究積極性一下子調動起來，造就了生機勃勃的課堂。在徐老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學生們的智慧和發散的思維所感動，而每當此時所有老師都會給予他們熱烈的掌聲。而在下課時學生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過神來，我才體會到什么叫藝術和享受。
徐老師的報告也非常精彩，他提出了十幾個觀點，每一個觀點都直擊我的內心，其中“深度的課堂，不應該改是難度的課堂，應該是有思維延展度的課堂” “既要教給學生看得見的知識，又要教給學生看不見的知識，只有看不見的知識才是學生能帶走的知識”“敢于讓學生把錯誤發生在課堂。”，這些觀點讓我意識到之前自己的教學是多么膚淺，讓我開始重新審視在數學課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對他們永生都有用的，該怎樣才能使學生學會學習，學會思考，怎樣才能使他們知識系統化。這些還有待于我自己繼努力探索，但是我現在知道，我應該充分相信孩子，用尊重的思想對待孩子的思維。真是聽君一席話“勝讀十年書”。
劉松老師的課與徐長青老師錢老師是有不同點的，劉松老師的課更注重了挖掘知識的深度，教會學生自己學會提出問題、思考問題、解決問題，他讓學生明白了數學知識的作用，更是值得我去深刻的反思上數學課的意義。
劉老師的講座《基于學生經驗的有效教學設計》中說到，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯的地方要教，學生想不到的地方要教；三不教是，學生已經會了的不教，學生能自己學會的不教，學生怎么也學不會的不要教。“教育錯了的兒童離智慧更遠”，更是戳疼了我的內心，我更加了解我們教師在社會中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子，甚至是一個家庭，更遠至于祖國的未來。所以我們應該像劉松老師說的那樣“只有不斷學習的人，才能教別人”。
朱德江老師從七巧板引入了《圖形的運動》這節課，環環相扣，步步深入，充分調動了學生的積極性主動性，尤其最后的游戲讓學生不僅在玩中學，更是在發散他們的思維。朱德江老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養”。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡單的教會學生知識，更重要的是教會他思考問題、解決問題的方法、思維，能夠用寬容的心態面對孩子的錯誤。
聽牛獻禮老師這堂《認識面積》是一種精神上的享受，本節數學課看似普通，實則是把學生易錯易混的點（面積與周長概念的混淆），深入淺出的講的非常自然通透，每個環節銜接的非常自然。達到了“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學生，而進行的調位行動更是值得讓我學習，他的任何細微之處無不是在為學生著想。
牛老師的報告更是讓我收獲更多。牛老師在講座中一直強調“公開課只是優化了的常態課”，讓我意識到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學生的思維得到發散，能力得到提高。
他在講算法多樣性這個問題時，牛老師通過一個簡單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學生的個性差異而設計的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學生，要根據學生的需要和教學的需要進行適當的引導。這一點影響對我的教學真是特別有幫助。以及牛老師的分層布置作業更是值得我在教學中去學習、去實踐、去摸索。
我感到在這短短的2天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。他們每個人雖然都有不同的風格，但是他們在上課過程中卻有著同樣的著眼點，那就是充分的尊重學生、信任學生，讓學生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個引導者，充分的讓學生的思維得到了發散、智慧得到了綻放。這點我將會把它銘記在心。
想一想他們之所以成為名師，是因為他付出的要比別人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
數學小名師心得體會篇二
作為一名數學小名師，我深感責任重大，同時也樂在其中。數學是一門需要細心、耐心和邏輯思維的學科，學生在學習過程中常常會遇到困惑和難題。在多年的教學經驗中，我總結了一些心得和體會，希望能與大家分享，提高學生的學習成績和興趣。
第一段：建立良好的師生關系
作為一名數學小名師，首先要注意建立良好的師生關系。我們要傾聽學生的困惑和問題，在他們遇到困難時給予及時的幫助和鼓勵。通過與學生的良好互動，我們可以更好地發現他們的學習特點和需求，因此我們可以根據不同的學生選擇適當的教學方式和方法。
第二段：激發學生的學習興趣
數學作為一門理論科學，有時候可能會顯得枯燥無趣。作為數學小名師，我們要善于激發學生的學習興趣。我們可以通過引入有趣的題材和實例來幫助學生理解和掌握數學知識。同時，我們也要關注學生的實際應用需求，讓他們了解數學知識在現實生活中的重要性和實用性。
第三段：注重基礎知識的掌握
數學是一門層次分明的學科，建立在基礎知識之上。作為數學小名師，我們要注重教授學生基本的數學概念和公式，還要在教學過程中重視基礎知識的鞏固和強化。只有當學生掌握了扎實的基礎知識，才能夠更好地應對更高級的數學問題。
第四段：培養學生的問題解決能力
數學教學的目的不僅僅是教會學生解答一道道題目，更重要的是培養學生解決問題的能力。作為數學小名師，我們應該引導學生思考問題的方法和思維方式，鼓勵他們自主思考和探索解決問題的途徑。激發學生的思維能力和創造力，讓他們在數學領域中能夠更加獨立和自信地解決問題。
第五段：關注學生的學習進步和成長
作為數學小名師，最后要關注學生的學習進步和成長。我們要時刻關注學生的學習情況，及時反饋學生的優點和不足，并提供個性化的指導和幫助。只有這樣，學生才能夠從錯誤中成長，不斷提高自己的數學水平。我們要鼓勵學生去超越自己，激發他們的學習潛力和動力。
通過多年的數學小名師工作經驗，我深感教學是一項充滿挑戰而又有意義的工作。作為數學小名師，我們要建立良好的師生關系、激發學生的學習興趣，注重基礎知識的掌握，培養學生的問題解決能力，并關注學生的學習進步和成長。只有這樣，我們才能夠更好地幫助學生提高數學水平，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
數學小名師心得體會篇三
9月24日，名師送教下鄉活動在我校進行。在短短的1天時間里，觀摩了2節示范課，聆聽了1個學術報告，聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化，藝術化。
劉燕燕老師的古詩教學《送元二使安西》，巧設情境，帶學生入詩境；妙讀促思，帶學生入情境，聽課者無不如癡如醉，沉浸在如詩如畫中。陳愛玲老師的班級管理經驗實在、實用，為我們提供了很好的借鑒方法。
印象最深的是丁望老師的四年級數學課，讓學生數學地思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，有一個能用數學思維解決問題的頭腦。《合理安排時間》一課中，充分地讓我感受到了這一點。丁老師首先出示幾個腦筋急轉彎，喚起學生的舊知，初悟優化思想；接著，丁老師又創設為客人沏茶的情境，讓學生自主設計方案，并匯報不同的方案，通過探索對比，感悟優化思想；這樣學生在經歷學習的過程中，總結優化思想的方法：一排先后順序、二想同時進行；最后丁老師設計了由易到難的，有梯度的有序練習，運用優化思想，不斷拓展學生的思維空間。整個數學課堂輕松、自然、樸實又充滿了生命的活力。
智慧激活著學生靈動的思考，教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界。”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。
在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，她們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活。她們真正做到了腦中有理念，心中有目標；眼中有學生，手中有方法、手段。
總之，今天的學習讓我受益頗豐，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優秀教師學習。努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
數學小名師心得體會篇四
20xx年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學院聆聽了來自北京、杭州等地的5位名師的展示課。
聽完之后，我思考許久，下面是思考之后的總結：
一、數學課堂是培養思維的課堂
牛獻禮老師給我們展示了《認識長方體》這一課，在這一課中牛老師教給學生的不僅僅是長方體的特征，更重要的是教會了學生如何從數學的角度去認識長方體，探究長方體的基本特征。
牛老師教給學生的是如何從實物到圖形，如何從直觀發展到抽象，是思維能力的提升!作為數學老師，我們就應該像牛老師一樣去引導學生發展思維，提高數學素養。
二、教師應該深入理解教材
看似簡單的教材，如果認真研究，就會發現教材的每個例題都有其深層內涵，甚至每個習題的設計都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復雜的知識教的簡單，把簡單的知識教的厚重。
三、教師應該創造性地使用教材
在深入理解教材的基礎上，我們可以根據實際情況將一些習題進行改編：可以將靜態畫面變成動態畫面，將全直觀變成半直觀，將單個的知識點進行聯系等。牛獻禮、劉德武等5位名師的課堂和講座，不是聽過就行了，而是值得我們去思考、去學習，因為那里面會給我們帶來更多的啟發!
數學小名師心得體會篇五
高中數學是一門重要的學科，對于學生的全面發展和未來的學習起著至關重要的作用。作為一名高中數學老師，多年來我不斷總結經驗，發現了一些有效的教學方法和學習技巧。通過這篇文章，我將分享一些我個人的心得體會，希望對學生們的數學學習有所幫助。
第二段：培養良好的基礎
高中數學建立在初中數學基礎上，要想在高中學習中取得好成績，良好的數學基礎是不可或缺的。在高中數學的學習中，我們要注重培養學生的基本數學思維能力和解決問題的能力。首先，學生需要掌握好初中所學的數學知識，這是扎實學習高中數學的基礎。其次，學生需要培養問題意識，學會合理分析問題、解決問題的能力。通過多做習題、討論與思考案例，可以幫助學生培養數學思維，運用所學知識解決實際問題。
第三段：靈活運用不同的解題方法
在高中數學學習中，建議學生們要掌握多種解題方法，并能夠根據問題的需求選擇合適的方法。數學并不僅僅只有一條捷徑，確保多樣性在數學問題解決中的運用對于提高學生的學習效果至關重要。因此，學生應當熟悉和掌握代數法、幾何法、分析法等多種解題方法，并能夠在實際問題中進行切換和組合運用。培養學生的靈活思維，讓他們能夠熟練而有效地解決各種數學問題。
第四段：合理規劃學習時間和節奏
高中生活非常緊湊，學習壓力大，因此學生們要合理規劃學習時間和節奏。高中數學學習需要持之以恒，不能只在臨近考試時才突擊復習。建議學生要把握好學習進度，制定科學的學習計劃。在課余時間，可以通過做大量的課堂練習和復習，加深對知識點的理解，并定期進行小測試，檢查自己的學習效果。同時，在學習過程中要注意節奏，不能過于急躁和浮躁。遇到難題時，可以先調整心態、尋求幫助，然后再嘗試解決問題。
第五段：培養數學興趣和實踐能力
高中數學學習并不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養學生的數學興趣和實踐能力。數學是一門富有創造性的學科，只有對數學抱有興趣，才能夠愉快地學習并深入思考。在學習過程中，學生可以嘗試做一些數學拓展題目或參加數學競賽，激發興趣和激情。同時，多參與實際問題的解決和數學建模，鍛煉實踐能力，讓學生們感受到數學的實用性和樂趣。
結論：
高中數學的學習對于學生們的未來和發展至關重要。通過培養良好的基礎知識、熟練靈活運用不同解題方法、合理規劃學習時間和節奏，并培養數學興趣和實踐能力，學生們能夠更好地掌握高中數學，取得更出色的成績。希望通過本文，學生們能夠從中受益，找到適合自己的學習方法，以便在高中數學學習中邁向成功的道路。
數學小名師心得體會篇六
本次為期六天的x期培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。這幾天集中學習并有幸聆聽了幾位小學數學專家的報告，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實踐上認識什么是新課標，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過培訓學習獲得的點滴體會。
8月21日上午，全校教師一起認真聆聽了各位領導的報告。首先，吳校長帶著大家重溫了“備課、作業的基本要求”，從各個方面對教師備課及學生作業進行認真細致的指導。接著花主任匯報了“教科研考核獎勵辦法”，要求年輕教師要積極投身教科研中，不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著大家共同學習“教學常規、工作質量考核方案”。作為一名年輕教師，我們更應該時時刻刻謹記領導們的教誨，認真備好課，踏踏實實完成教學工作，積極參加學校的各項教科研活動。
8月22、23日，分組學習了《新課程標準》，全體數學教師一起聆聽孫校長對小學數學課標的解讀。聽了孫校長的報告，我們知道了新課標的修訂過程，掌握修訂課標的新特點，明白了數學思想方法的四大育人功能，學會了對學生學習過程的評價和基礎知識和技能的評價。專家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標準，我們自然要用新課標來規范我們的教學。作為一線的小學數學教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步！
數學小名師心得體會篇七
20xx年xx月xx日下午我們6個數學老師到xx小學參加了教研室的小學數學“常青藤”名師送課活動。
我懷著一顆虔敬的心認真聆聽了兩節數學課，一節是xx和xx小學候老師的六年級下冊《百分數》、一節是xx腳下一所學校譚老師的一年級上冊《總復習》，我從兩位老師身上感受到他們扎實的學科知識、專業知識以及對學生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象。
聽了侯老師的課，有以下幾點感受：
1、抓住重點內容：誰比誰多（少）百分之幾，讓讓學生學會分析題意。不厭其煩的教學風格，設計多種形式的練習，每一道題都認真的講評，教學效果較好。
2、最后的一個項目：“限時練習“，讓我大開眼界。2道應用題在5分鐘內完成，做完后給老師看，全對的學生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個同學寫完一個正字，依次進行，最后數出全對的學生數，對沒有完成的學生提出要求:認真思考、認真書寫！
另外，學生的計算能力和語言表達能力在這一節課中清晰地呈現出來。學生在開始一段時間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點撥學生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的引導作用非常重要，我要很好的向她學習。
聽了譚老師的課，有以下幾點感受：
1.通過情境圖讓學生找出信息、提出問題、然后解決問題。感受最深的'是：每一道題都讓學生說出答案及想法，并且每一道題都問問學生有沒有其他想法，讓學生整節課都在積極地思考，訓練了學生的語言表達能力及發散能力，我將努力把它運用到今后的課堂上來。
2.幾個鏡頭值得珍藏
(1)學生對幾個和第幾個掌握的不好，教師便讓6名學生排隊上臺，讓下面的名學生回答一共有幾名學生，誰是第6名，從而讓學生理解了這兩個的區別。通過這個環節帶給學生了很多：理解了知識、教給了學習方法。
（2）課的中間階段有一個游戲活動環節讓我學了一招，教師出示一張寫著數學4的卡片，提問題：它是幾位數？個位數字是幾？十位數字是幾？并一一讓學生回答。然后小組活動：讓小組長給組員出題，最后小組選出表現好的學生，組長和他把對話過程在全班展示。
我認為這個環節設計的非常好，調動了學生的學習積極性，學生對知識進一步理解了，效果較好。
布魯納說過：“探索是數學的生命線”。沒有探索，便沒有數學的發展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發現者。因此，當學生視自己為學習的主人，有了探索和創新的熱情，定會在學習中體驗到探索的價值，從而確立學習的動機，增強學習的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節課的時間有限，學生樂于思考的時間更有限，所以要在有限的課堂時間里，抓住一個重點，讓學生理解透，這是數學教學的重中之重。
今后，我至少要努力做到以下幾點：
1．多向他人學習。這一點我已經努力在做，如果有機會，我總不愿錯過，但也僅限于實地聽課和上網查資料了。其實，多向他人學習的渠道很多，比如報刊雜志，比如網絡視頻，比如教學論壇，比如教師博客以及身邊教學水平很棒的同事們。學如逆水行舟，不進則退。
2．愛生如子。一個孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發去理解他們、關愛他們，無論優等生、學困生，都無一例外得到我的關愛。
數學小名師心得體會篇八
高中數學是一門重要的學科，在學生的學業中占有重要的地位。不同于初中數學的簡單運算與概念掌握，高中數學要求學生在掌握基本概念的基礎上，深入理解與應用。作為一名數學老師，我對高中數學有了一些心得和體會。
第一段，數學的基本概念理解至關重要。在高中數學學習中，理解基本概念是學習的基石。一些常見的基本概念如函數、導數、積分等，雖然在初中已經學過，但在高中需要更深入的理解與應用。因此，我在教學中注重培養學生對基本概念的理解能力。我會通過實際例子、圖形等方式給學生生動形象地解釋概念，讓他們能夠直觀地理解。同時，我也會通過大量的練習來鞏固學生對概念的理解。
第二段，解題思路與方法培養同等重要。高中數學中的問題往往不是單純的套用公式，而是需要學生具備良好的解題思路和方法。在教學中，我會引導學生在解題時學會觀察、分析和歸納問題，尋找解題的突破口。我會教給學生一些常用的解題方法，如歸納法、逆證法等，讓他們能夠熟練運用。此外，我還會鼓勵學生進行自主思考和探索，培養他們獨立解題的能力。
第三段，數學與現實生活的聯系應用。數學并不只是一堆公式和符號的組合，它真正的意義在于解決現實問題。在高中數學教學中，我會充分利用數學與現實生活的聯系，來激發學生對數學學習的興趣。通過實際例子和應用問題的講解，我讓學生明白數學的實際應用價值，并幫助他們發現數學的美妙之處。這樣，不僅會激發學生學習數學的興趣和動力，同時也能夠提升他們的學習效果。
第四段，數學學習需要持之以恒的堅持。數學學習是一個持之以恒的過程，需要長期的堅持和努力。在高中數學教學中，我會密切關注學生的學習情況，并用心引導他們保持良好的學習習慣。我會鼓勵學生定期復習鞏固知識，并幫助他們制定合理的學習計劃。同時，我也會提供一些學習方法和技巧，幫助學生提高學習效率。我相信只有堅持不懈的努力，才能在高中數學學習中取得好成績。
第五段，數學學習的培養邏輯思維和解決問題的能力。高中數學學習不僅僅是為了應對考試，更重要的是培養學生的邏輯思維和解決問題的能力。數學所涉及的思維方式和解題方法，能夠培養學生的批判性思維、分析能力和創造力。在數學教學中，我會鼓勵學生思考問題的本質和內在聯系，引導他們尋找問題解決的路徑。通過培養學生的邏輯思維，不僅能夠提升他們在數學上的成績，同時也會對他們在其他學科及實際生活中有所裨益。
綜上所述，高中數學學習需要正確理解基本概念，培養解題思路與方法，將數學與現實生活聯系起來，持之以恒地學習，并培養邏輯思維和解決問題的能力。作為一名數學老師，我將繼續探索更有效的教學方法，努力幫助學生更好地學習高中數學，為他們的數學學業打下堅實基礎。同時，我也期待學生們能夠積極主動地參與數學學習，用心去體會數學的魅力。
數學小名師心得體會篇九
高中數學是一門重要的學科，幾乎是所有學生必須學習的科目。而因為種種原因，許多學生都對數學感到困惑、厭惡。為了讓學生對這門學科有更深刻的理解并提高其學習效果，高中數學名師們需要經驗、技能和良好的教學方法。
第一段：引言
高中數學在學生的整個學業中起著舉足輕重的作用。因為這門學科需要緊密結合實際應用，所以如何讓學生理解數學的本質和重要性是關鍵。高中數學名師要努力尋求幫助學生理解數學以及掌握實際應用的方法。
第二段：把數學與實景結合起來
成功的數學教師會努力將數學概念與現實世界中的實際問題聯系起來。這種教學方法能讓學生更好地理解數學的應用，從而增強他們對這門學科的興趣和信心。適當考慮教學過程中的實際問題還可以讓學生在解決問題中體驗到數學的樂趣，進而提高他們的數學能力。
第三段：培養學生獨立思考能力
當學生遇到問題時，數學教師不應該總是立即給予答案，而是應該鼓勵學生深入思考。通過提出反問題、給出示范、提供學習材料或阻止他們的思想思考，教師可以激發學生從多個角度思考問題的能力。這樣每位學生會學會用多種方式解決問題，也會讓他們對數學有更深刻的理解。
第四段：利用合理的評估方法衡量學生的進步
高中數學教師需要一定的評估方法，來衡量學生的數學能力和進步情況。這些方法可以是學科考試、平時作業或者小組討論。但是，需要注意的是評估方法才能是合理、客觀、有效的，以確保不僅評估學生的能力和貢獻，而且具有長遠意義。
第五段：結論
高中數學教師的角色是非常關鍵的，因為他們需要善于教學、富有經驗和對數學有深入的理解。通過指導學生，鼓勵學生使用實際問題方法、培養學生獨立思考能力和合理的評估方法，高中數學教師可以幫助學生提高數學能力并逐步建立信心。
數學小名師心得體會篇十
今天是xx月xx日星期六，本該在家好好休息的日子，但很榮幸被幼兒園領導派去參加“上海名師教學展示活動”。今天給我們執教的幾位老師都是上海幼教界有名的教師。
今天的活動安排的非常豐富，上午我們現場觀摩了4個精品活動，分別是大班的語言活動《我發現的變化》、大班數學活動《避開貓的方法》、中班美術活動《誰藏起來了》、中班科學活動《聲音變變變》，下午還有專業性較強的講座，上海市特級教師崔嵐給我們作了精彩的學術報告“幼兒園區域活動的實踐與思考。”
今天的活動都非常的精彩，兩位老師教學理念都非常先進，有著不同的教學風格與超強的教學機智，給了我很大的啟發。活動中教師設置了層層環節，環節與環節間層層遞進、環環相扣，在科學游戲活動中解放了孩子的雙手，讓孩子們自己猜測、自己操作、自己發現，充分體現“玩中學”的先進教學理念。高老師借助繪本，給孩子們創設了自由選擇的機會，而且每次選擇的`內容也不一樣，充分發揮了幼兒的自主性，同時教會了幼兒小組選擇如何達成一致的方法，發展了幼兒的語言表達能力、交往能力，在活動中體驗了互愛互助的情感。在四個活動中是我印象最深的是金老師執教的大班語言活動《我發現的變化》，對于大人來說是難登大雅之堂，但在孩子們的眼中則是最有趣的存在，引導幼兒在猜猜、找找、說說的過程中，使幼兒感受到世界的多樣性和神奇，引發閱讀的興趣。教師教態親切自然，富于童趣。中班美術活動《誰藏起來了》在美術活動中示范是需要的但要采用直接的、有趣的、解決難點的方式，可以以趣味兒歌、快樂游戲讓孩子掌握繪畫的基本方法，再用開放的、啟發式的語言推動孩子自主想象的能力，使活動“教的有趣，學的有效”，孩子們才能得到更大、更快的發展。而且高老師將繪圖中的知識巧妙地融入有趣的情景中，使我對美術教學活動有了新的認識。“美術是孩子創造、想象的過程”。
在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，更新了教育觀念。要使自己在專業道路上不斷成長，就要不斷的學習與創新。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素質的家長，只有不斷研究教育教學的問題，才能提高工作效益，提升自身教育教學素養。
數學小名師心得體會篇十一
近日，筆者有幸與一位高中數學名師進行了深入交流，從中領悟和汲取了不少寶貴的教育經驗。作為一名數學教育工作者，在這里，我想與大家分享這位名師的心得與體會。
第一段：切實關注學生的個性化需求
這位名師告誡我們，教師要創造條件多方位、多層次地了解和關注學生的個性化需求，明確每位學生的優勢和不足，確保每個學生都能得到針對性的支持和幫助。與此同時，也要鼓勵學生主動參與課堂討論、提出自己的疑問和觀點，讓學生在討論中自由地思考和交流。
第二段：把知識融入到實際生活中
為了讓學生能夠對所學的數學知識有一個真切的理解和應用，這位名師強調了將數學知識融入到實際生活中的重要性。通過生動的案例、圖表和實物等，讓學生在課堂上更加深入地理解和掌握數學的本質和應用，從而提高學生的數學素養和應用能力。
第三段：強調思維訓練的重要性
除了傳授數學知識，這位名師還特別強調了數學思維訓練的重要性，鼓勵學生在課外時間多做題，培養良好的數學習慣和思維能力。并且在課堂上也會適時地引導學生進行邏輯推理、分析問題、解決問題的思維訓練，讓學生在思維中體會數學的魅力和樂趣。
第四段：運用多種教學手段
這位名師多年的教學經驗讓他懂得運用多種教學手段來豐富課堂內容，提高教學效果。他會使用多媒體、幻燈片、教學視頻等現代化教學手段，進行直觀化、圖像化的教學展示，同時也鼓勵學生主動參與課堂，讓教學呈現多元化的教學效果，從而激發學生學習興趣和熱情。
第五段：課程個性化設計
最后，這位名師強調課程個性化設計的重要性。他在課程的設計上充分考慮學生的實際情況，讓課程更符合學生的認知水平和學習方式，從而提高教學的針對性和實效性，并鼓勵學生通過不同途徑學習數學知識，如同類題目歸攏歸類，加深題型理解。通過多年的教學實踐，他已經形成了適合自己的教學風格和方法，讓學生在課堂中獲得愉悅學習的體驗。
總之，這位高中數學名師的教學經驗不僅對我們的個人教育工作有很好的啟示，更是值得廣大教育工作者深入思考和探討的。我們應該始終堅持與理論相結合、以學生為中心的原則，不斷完善自己的教學技能和方法，為學生的學習創造更加良好的條件，讓學生擁有更加美好的未來。
數學小名師心得體會篇十二
參加工作以來，經歷的培訓不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我感受到思想火花的沖擊。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年青教師，我深知自己在教學的不足，在教學過程中存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。因為這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的心靈的震撼，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面我就這次培訓談幾點小小的認識：
一、作為教師，應及時更新知識，提高自己的修養。
新時代、新知識、新課程都要求我們樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。要知道"知識也有保質期"、作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙我們對新知識的接受，也能從一定程度上掩蓋我們新知的不足，久而久之，勢必造成知識的缺乏。而缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙我們教學能力的發展和提高的障礙。要想做一個有淵博的知識、有教育智慧的老師。我們就必須提高自己的個人素質。因為只有有智慧的老師，才能在課堂上運用生動語言和有深度的提問吸引學生，激發學生的學習興趣。所以，在充分尊重教育的基礎上，我們必須打破傳統教育的羈絆，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝我們的頭腦。
二、轉變教師角色，充分尊重學的主題地位。
作為教師，我們必須認識到，學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。我們要不斷地實現自我更新，新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，因此我們應盡可能地把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。在教學活動中，我們只要當好組織者，就夠了。
三、嘗試改變教學方法，創造多彩課堂。
我們必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面，要知道，一個優秀的教師不只是單一的上課，而是想方設法創造多種多樣的課堂形式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課。因此，我們在努力讓課堂成為學生思維舞蹈的場地的同時，我們還應該在科學的理念指導下改革和探究新的教學方法。我們應該知道，老的教學方法已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態，應該從現在開始學會適應社會、適應學生。
說實話，這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下的知識突破了原有書本的限制，使教學不論是觀念、主體、方法、過程和形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的深化改革。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”和“學會什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。
通過培訓，讓我意識到“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利;要以務實的心態思考問題，力求博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
幾天的培訓，我感覺了責任。我想說：為了我們的教育，為了我們的學生，我們要時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
數學小名師心得體會篇十三
從小學到高中，數學一直是每個學生面對的難題。課桌前，我們在數學這個看似簡單的科目上花費了大量的時間和精力。同學家長們常常會聽說：“我的孩子數學不好，老師教不懂！”，而最終導致的結果就是“數學不及格”。然而，當我們遇到了一個好的數學老師，我們的數學之路頓時變得清晰。在這里，我想講一講我從數學名師那里學到的一些關于學習數學的心得體會。
第二段：了解數學的難點
首先，一個好的數學老師應該十分了解數學的難點。對于數學這一科目，我們都可能會遇到許多看似晦澀難懂的公式和理論。但一個好的數學老師會清楚地指出這一科目的難點，并針對性地教授解題思路。在我初中時，我曾因不能理解“初中二年級同余定理”而抱怨不已。可是，當我遇到一位出色的數學老師，他曾經把同余定理解釋成為人人都能理解的東西，且課后還幫助我鞏固知識，才讓我順利地掌握了這個難點。
第三段：注意培養自己的邏輯思維能力
其次，一個好的數學老師還認為培養學生邏輯思維這一技能十分重要。數學是所有科目中最重要的邏輯學科，良好的邏輯思維能力對數學學習及職業生涯發展都產生了極大的影響。數學老師鼓勵我們用邏輯思維和推理的方法解決數學題目而不是去背答案。這樣的方法不僅使我們更加深入地了解了公式和定理，也提高了我們的學習能力和解題能力。
第四段：注重練習
再者，一個好的數學老師也認為練習是學習的根本，他教育我們反復練習，直到能夠掌握更多的數學技能。可能有一些學生有時會感到練習枯燥乏味，但是，我深知這種努力是必不可少的。在這過程中，老師鼓勵我們不僅把課本練熟，并且提供一些難度恰當的例題，讓我們更好地了解原理，掌握技巧。同時，老師還鼓勵我們參加一些有挑戰性的數學競賽，激發我們的學習熱情，嘗試突破自己的記錄。
第五段：結尾
在這篇文章中，我們從一個好的數學老師身上學到了不少。特別是，有意義的交互和溝通勝于一方面的灌輸；解讀數學難點的方法和理解邏輯思維的重要性，都是成功學習數學的關鍵。當我們在數學領域遇到了挑戰時，一定要耐心地學習，并不斷地練習。最后，望大家能夠有一名出色的數學老師，共同度過這艱苦的學習之旅。