學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
大山支教心得體會篇一
“用一年的時間，去做一生難忘的事情。”就是這句感動了無數顆心的話也感動了我，我踏上了寧夏支教的道路。轉眼間，一個學期就要結束了，回首半年來的支教生活，感慨萬端。不論有多么的不舍，有多么的想留下來，在這4個月里里，孩子已經融入了我們的血液，我們也深深刻在了他們的心中。回過頭好好的看一看、想一想除了那一個個美麗的笑容，那一場場感人的場景外還有很多值得我去回憶、去體會、去挖掘、去了解??。
初到娘子關是*月*號，那天我帶著三包行李，眼里滿是好奇，滿是希望，找到了娘子關中學的校長，他熱情的接過我所有的東西，放在了他們的車里。進入鎮里，他熱情的為我們介紹著娘子關的風俗習慣，旅游景點，歷史故事，讓我對娘子關這個即將成為我以后四個月生活的環境有了初步的理解。
娘子關鎮隸屬于山西省陽泉市平定縣，位于晉冀交界處，是山西的東大門，距平定縣城45公里，因地勢險要，史稱“天下第九關”，是歷代兵家必爭之地。歷史不但為娘子關留下了優美的景點也為娘子關留下了像軍人那樣淳樸的民風。娘子關中學就坐落在這“天下第九關”之間，是娘子關鎮唯一一所完全初中，建校以來，學校秉承 “以人為本，全面育人”的辦學理念為鎮里22個村莊的孩子們提供了良好的學習環境。
熟悉了周圍的環境之后，我們整理好各自的床位，我們的住所就是這所中學給那些離學校遠的孩子的宿舍，很簡單，只有幾張床，和幾張桌子，沒有衛生間，沒有梳洗臺。只有學校的公共廁所。洗澡更是不方便，沒有熱水。簡陋的幾張桌子，幾個房間，組成了我們臨時的宿舍。但看到孩子們開心的笑臉，一切的一切都顯的不在那么重要。
開始的倆天學校安排了我們去聽指導老師的講課，緊接著就要開始自己講課。正如那句話所說的，你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。俗話說，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了。平生第一次以教師的身份站在三尺講臺上，望著臺下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程序，并且經過了前一天刻苦的備課，內心便漸次平靜下來。自我介紹的開場白十分簡略，因為我們得知學校的老師早已把情況通知給了同學們。于是我們很快進入了第一版塊“讓我們做朋友”，我讓班里的同學做自我介紹，內容要包括：年齡、愛好，所在年級等內容。經過“第一關”，課堂的氣氛更加活躍、更加融洽了，同學們都爭先恐后的發言。卻不知道是什么原因我還是顯得有些怯堂，但講著講著就消除了這種緊張感。*老師有著多年的教學經驗，因此對于上課的方式、方法都有自己獨到的見解。*老師對我的評價就是上課的時候過于緊張，但優點是重點把握的好，力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的知識，因此總體來說是一堂成功的課。得到*老師的肯定使我的信心大增，從而使我相信在以后我會講的更好。
在以后的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來盡量使課堂氣氛活躍，由于我所擔任的是數學的教學任務，因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識，在課后按時保量的完成我布置的作業。在課堂上我還盡量穿插一些學習方法，并且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。終于，在102班全體同學的努力下，在期中考試中，102班第一次拿到了數學全年級第一的成績。公布成績的那一天，我故意緊繃著臉走進了教室，學生們看到了我的臉色，還不等我開口說話，在班長和數學課代表的帶頭下，學生們紛紛開始向我保證，一定要好好學習，一定會在期末的考試中去爭的第一。看著孩子們緊張的小臉，我不由自主的笑了起來，把第一的消息告訴了他們，瞬間教室的氣氛變的喜悅了起來。
支教的生活很充實，雖然每天晚上都要備課，改作業到十二點多，每天要上四五節課，但只要能和學生在一起，能看到他們的進步，能聽他們說聲老師好，我都感覺無比欣慰。娘子關的孩子太樸實了，哪怕你對他們一點好，他都會銘記在心；娘子關的孩子太懂事了，你每一次心情不好，或身體不好他都會給你說些安慰的話或送上他們自己做的禮物。娘子關的孩子雖然不是特聰明但特努力；娘子關的孩子雖然沒有錢但有愛心；娘子關的孩子雖不懂討好但懂感恩。
雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，同學之間相處的也不錯，在他們身上散發的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到高興；看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。他們的學習積極性很高，看到這些真的很欣慰，但同時又很難受，因為我們支教的時間有限，希望來年的支教隊伍能繼續帶給他們更多的知識。
人才的缺乏是我省農村經濟不能發展的一大重要原因。村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息了解不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來的，這很大程度上也造成了農村的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發展之本，這對農村來說更具有現實意義。孩子給予我們的太多了，而我們只能為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活中的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠幸福平安！曾經被魏巍的《誰是最可愛的人》感動得一塌糊涂,但那時侯卻只是一種敬仰與尊重。現在我才真正體味到人生旅途中還很多平凡的事情，它們給我們的將是持久而深遠的感動。孩子們是最純潔、最善良的，他們應該得到全社會的關心和愛護。
在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子?有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也并不是我一直就這樣，只是人長大后才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。
數學學院數學與應用數學0901班
大山支教心得體會篇二
第一段：背景介紹（200字）
大山支教是指志愿者以教育為手段，進入貧困地區的山區，為當地學童提供教育資源和支持。我曾有幸參與大山支教活動，并在此期間積累了豐富的經驗和感悟。這是一次個人成長的過程，也是一次對教育和社會的思考。在大山中的支教經歷讓我明白了教育的重要性，也對不公平的教育資源分配和貧困地區的發展問題有了更深刻的認識。
第二段：教育的力量（250字）
在大山中支教期間，我見證了教育的力量。許多孩子來自貧困家庭，他們的家庭背景使他們缺乏機會和資源。然而，通過教育，我看到了他們的潛力和希望。一次次的啟發和鼓勵，讓他們逐漸展現出自己的才能和自信。他們從最開始的羞澀和膽怯，變得勇敢和堅毅。教育不僅僅是傳遞知識，更是點燃希望的火焰，為孩子們打開了未來的大門。
第三段：教育資源不平等（250字）
大山支教經驗也深深觸動了我對教育資源不平等的思考。在城市中，我們常常享有高質量的教育資源和專業師資，而大山里的學童卻往往沒有這種機遇。他們的學校設施簡陋，師資匱乏，教育條件有限。這不公平的現象，不僅造成了當地學童的發展機會受限，也進一步拉大了城鄉教育差距。教育公平是社會的基本要求，我們需要更多的關注和投入，幫助這些貧困地區改善教育條件，讓每個孩子都有機會追求優質教育。
第四段：支教的挑戰與收獲（300字）
參與大山支教活動是一次具有挑戰性的經歷，我遇到了許多困難和障礙。首先，山區交通不便，孩子們學習的環境不夠理想，我需要花費更多時間和精力去適應。其次，有些孩子由于長時間缺乏基礎教育，學習興趣不高，對學習產生了阻力。但是，通過不懈的努力和耐心，我逐漸贏得了學生們的信任并與他們建立起良好的師生關系。最終，我看到了他們的進步和成長，這也是我最大的收獲。
第五段：對未來的思考（200字）
通過大山支教的經歷，我深切地感受到教育對個人和社會的意義。我意識到教育公平是一個緊迫的問題，我希望能夠以自己的力量為此做出貢獻。為了實現這個目標，我會繼續努力學習，提升自己的教育專業知識和技能。我也會積極參與相關的志愿活動，幫助更多有需要的人。我相信，通過我們共同的努力，可以打破貧困地區教育的壁壘，讓每個孩子都有發展的機會。
大山支教心得體會篇三
我是一名美術教師，20xx-20xx學年響應縣教育局的號召，并接受了一個光榮的任務：支援農村的教育事業。支教對我們每個老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了我們原有的生活規律。因此，當我加入“支教”隊伍之前，我已經做好了充分的準備要具備吃苦耐勞的精神，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好本職工作。下面我談一談支教工作的心得體會：
首先，到農村支教的意義重大，它架起了城鄉聯系和溝通的橋梁，最大限度的優化教師資源配置，促進義務教育均衡發展，加快社會主義新農村建設。它促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，同時給學生帶去了更多的知識和快樂，使我們這樣的年輕教師們在相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設。支教不僅是一種責任，更是一種境界體現。懷揣著對支教生活的無限憧憬我踏上了支教之路。我所支教的地方在離縣城40余公里的偏遠鄉鎮。在去往學校的途中，兩旁是一望無際、郁郁蔥蔥的農田。一個多小時路程，我們到了支教目的地中堡中心學校。
初到學校，我及時調整心態，加強溝通交流。我時常告誡自己：不要因為支教就有了“光環”，更不要把自己當成一個“流水的兵”，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環境，更好地展開教育教學工作，我主動向學校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進老師的課堂聽課學習，揣摩當地教學特點規律，有的放矢的調整自己的工作思路。質樸善良的中堡人以寬廣的胸懷包容著我，友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學校領導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。
在支教的工作中，我擔任低年級的美術教學工作。我知道限于農村的條件，美術教學遠不如城市有力度、有氛圍。正是如此，作為一名美術教師，我更應堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感、注重以學生為主體，讓學生在愉快的美術實踐活動中，主動去發現、去探索、去感受美，理解美，表現美并愛上美術。在一開始的交流中，我發現他們知道的很少，好在多年的美術教學也讓我積累了一些教學經驗。在課堂上，我多用鼓勵的方式讓學生主動參與到學習中，由被動變主動，隨時抓住學生的注意力，把他們的好奇心激發成學習的主動性；運用小組合作的形式，在一起游戲一起探索中愉快地進行學習；我還會把我的課堂移到操場上，以生動的事物來開闊學生的視野并激發學生創作的欲望。學生們更加喜歡上我的課了。課余時間，我還積極參加各種教學教研活動，與學科教師交流教學心得，發揮自己的特長和優勢，參與到班級的美化工作中去，帶領學生辦黑板報和手抄報。結合學校的實際情況，向其他老師介紹自己掌握的先進的教學理念，在不斷的思考中探索適合本校學情的教學策略。
支教經歷讓我走進了農村的小學教育，了解到了農村小學教育的現狀，認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村教師的酸甜苦辣。雖然現在只邁出了支教工作的一小步，但它是充實的，它對我個人的成長有著深遠的影響。在一年的工作中，我的表現受到了學生的喜愛，贏得了同事的好評，也得到了學校的肯定。而我自己也得到了前所未有的鍛煉，可以說獲益匪淺！我堅信所有的支教老師，你們也是從艱苦中走來，在克服困難中快樂地成長。讓我們一起不辱使命，奉獻自己的光和熱，為我們的工作生涯寫下光輝的一頁，為我們的人生道路畫上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。
雖然支教工作只有短短的一年，但我的感受良多。首先，我們的到來對于農村當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了城鄉教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，同時也使農村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在農村條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶去了更多的知識和快樂。第五，來到鄉村，我感受到了農村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好！
大山支教心得體會篇四
我曾經有幸參與了一次大山支教活動，這次經歷給我留下了深刻的印象。支教是一種公益活動，旨在為貧困地區的孩子提供教育資源，改善他們的學習環境和未來發展機會。而我參與支教的初衷，則更多是為了拓寬自己的視野、豐富自己的閱歷，通過與這些孩子的交流和幫助，深刻體會到教育的重要性以及教育能給他們帶來的希望和改變。
第二段：到達大山村莊的第一印象
當我第一次踏入大山村莊的時候，我被眼前的景象所震撼。貧瘠的土地、簡陋的房屋、破舊的教室，這一切形成了鮮明的對比，使我深刻認識到自己的幸運和所享受到的教育資源。孩子們的家庭背景各不相同，他們有的是留守兒童，有的是父母外出打工，甚至有的是孤兒。這使我更加堅信，支教不僅僅是一種關愛，更是一種責任和使命。
第三段：支教過程中的挑戰和收獲
支教過程中，我面臨了許多挑戰。首先，由于不同地域的文化差異和語言障礙，與學生們的溝通變得困難重重。而孩子們的學習態度也時常波動，他們缺乏對教育的熱情和主動學習的能力。然而，正是這些困難讓我更加堅定了自己的決心，使我更加努力地與學生們進行交流和溝通。在經過一段時間的互動后，我漸漸與學生們建立了信任和友誼。看到他們在我的幫助下開始對學習產生興趣，取得了一些進步，我不禁感到非常欣慰和驕傲。
第四段：對支教工作的思考與反思
支教活動的結束并沒有意味著一切的完成，相反，這是一個新的開始。我意識到，支教工作不僅僅是給這些孩子帶去一次短暫的學習幫助，更重要的是讓他們在接受教育的過程中樹立正確的價值觀念和積極的人生態度。我意識到自己還需要更多地學習和提高自己的教育能力，以更好地幫助他們。同時，我也認識到，支教活動需要社會的關注和支持，只有通過大家的合力，才能讓更多的貧困地區孩子能夠得到教育的機會。
第五段：支教體會的影響和激勵
通過這次支教活動，我深刻認識到每個人都有義務去關心和幫助那些缺乏教育資源的孩子。這次經歷讓我明白，一個人的力量雖然微小，但是只有每個人的努力和奉獻，才能真正改變這個社會。這次支教活動也讓我明白了教育的珍貴和無限的力量，它能夠讓每個人都有機會改變自己的命運，實現人生的價值。因此，我決心將來繼續參與支教活動，為更多的孩子帶去希望和改變。
總結：
支教活動是一次珍貴的經歷，通過與孩子們的接觸和交流，我深刻認識到教育的重要性和改變的力量。雖然這次支教過程中充滿了各種困難和挑戰，但是我從中學到了很多，也成長了很多。我將永遠銘記這次支教的經歷，并將其作為人生的寶貴財富，繼續努力為教育事業貢獻自己的力量。
大山支教心得體會篇五
在大山里支教是許多年輕人夢寐以求的事情。當我有幸加入這個團隊，成為其中一員時，我感到無比榮幸和激動。在這段時間里，我深刻感受到了大山淳樸的民風和兒童們可愛的天性，同時也認識到了許多問題和困難。在這篇文章中，我將從五個方面來總結我的支教體驗和心得。
一、理解和尊重當地風俗習慣
大山里的風俗習慣與城市里有很大不同，不同的文化背景也造就了不同的兒童教育模式。作為來自城市的年輕支教者，我首先要尊重他們的文化和生活方式，并且盡可能地融入他們的圈子。在支教前，我仔細了解當地的風俗習慣，了解他們的民間傳統和習俗，這為我后來和兒童們順利相處奠定了基礎。
二、了解當地教育現狀并幫助解決問題
在大山里的學校里，師資力量和教學條件都比較差，這是阻礙當地兒童教育發展的重要因素。因此，作為支教者，我們要了解當地教育的現狀，幫助學校解決問題，提升教學水平。這不僅從教育上帶給了孩子們更多的幫助，同時也提高了我們自己的專業水平和環保意識。
三、保護健康和安全
大山里的環境相對比較艱苦和惡劣，天氣炎熱，蚊蟲滋生，以及缺乏基本的醫療設施等問題都讓支教者需要提高警覺性和應急能力。在支教過程中，我們一定要保護好自己的健康和安全，制定好應對方案，以防不測發生。
四、積極引導和關注孩子們的人生選擇
作為支教者，我們也需要扮演好引導和關注孩子們的人生選擇的角色。在大山里的孩子們可能因為生活環境的限制和信息不足遭受許多挫折，在教育方面也不同于城市里的同齡人。因此，我們要積極參與孩子們的成長過程，引導他們正確的價值觀和思維方式，并以自身的行為和言語為榜樣，幫助孩子建立起自信和勇氣。
五、傳遞愛和希望
最重要的是，支教者需要不斷傳遞愛和希望。大山里的兒童生長在貧困和艱苦的環境下，他們缺乏專業和精神上的關注和支持。我們作為支教者，可以帶來希望和愛心，給予他們力量和支持，激勵他們克服一切困難和挑戰。
通過這段時間的支教經歷，我領悟到了許多人生的真諦，學到了許多知識和技能，也收獲了許多珍貴的朋友和回憶。我相信自己的付出是值得的，相信我們的愛和幫助能讓孩子們更加快樂幸福。我希望未來還有更多的人加入到支教的隊伍中來，把自己的光芒灑向大山深處，為世界帶去更多的希望和愛。
大山支教心得體會篇六
為了一個共同的愿望，我作為第三批下鄉支教的一員于20xx年9月來到上秦鎮中心小學擔任支教活動。在為期一年支教活動中，我認真履行支教職責，與上秦鎮中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上公開課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該鎮教育教學水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的贊譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。
(一)承擔教學情況
支教期間，我主要承擔課改二年級數學教學并兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中，針對學生實際情況，我創造開放而又有活動力的課堂環境，營造平等，民主和諧的師生關系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。
(1)創設生動有趣教學情況，把學生引入熟悉的生活環境中，把數學知識生活化，在生活環境中提煉數學知識。在數學課堂教學中，按照學生的年齡特點，認知規律，創設學生熟悉的教學情況，設計富有情趣的教學活動，讓學生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中，根據教材和學生已有的生活經驗，以學生活動為主線，注意為學生提供“做數學”的情景，讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂盡量給與學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生親自體驗成功和失敗。創設生動有趣的教學情景，學生興趣濃度，學生樂于學習數學。
(2)注重課堂教學藝術，采取“活動式”教學方式，激活課堂教學，使課堂活起來，學生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節課我都認真備課，選準教學內容的切入點，采用“活動式”教學方法，以開發學生思維為主導，設計有利于開發學生思維的活動，讓學生在動手操作，動手活動中，培養學生創造思維。在課堂上，學生與老師，學生與學生，人人參與討論，人人參與學習，并要求引導學生大膽地發表自己的見解，在活動中培養學生獨立思考，解決問題的能力。
(3)把競爭機制引入課堂，努力創造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強，樂于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動，使學生對學習產生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學習數學。
(4)改進作業方式，全面提高學生素質。在支教所教班級中，我發現同學們對知識的學習只是大量地重復機械性地抄作業，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實施多樣化的數學作業形式，不間斷地開展了講數學家的故事，寫一些數學小調查，小統計，還創造性地設計了一個數學美術作業本，這些作業的有效開展，不僅極大地調動學生的學習興趣，培養和發展學習的和體意識，給學習提供自我表現的機會，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發學生的創新意識，變要我做為我要做。讓學習成為作業的主人，學習的主人，使用權學習的素質也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學生的數學學習方式。
(5)運用多媒體教學，提高課堂教學效率。農村小學有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統，他為農村教學提供了有效的教學資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數學課，還是美術、體育、科學課，盡量運用多媒體教學，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。
通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優良率95%，及格率達成100%。
(二)所上示范課，公開課情況
作為支教教師，為所在學校上公開課，示范課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦小學，八里堡小學，付家寨小學，李家灣小學，下秦小學上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法，精湛的教學技藝，受到聽課老師的一致好評。并且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。
(三)開展教學研究情況
以新的教學理念為指導，以提高農村教師教育能力教學水平為重點，以轉變觀念，培養學生創新精神，實踐能力為突破口，積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒，戰酷暑，奔赴七所學校和5個教學點深入聽課，課后評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實際情況寫出了調研報告，并交鎮中心學校。在報告中分析了全鎮教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課，優質課評選活動，并在平時對每一位老師的課堂教學給于及時的反饋和指導，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓，努力幫助老師教育教學水平的提高。
新課程改革已在全國展開，作為省課改實驗區的西街小學的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前，就系統地學習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦后，我將西街小學在課改中取得的經驗和自己的收獲毫無保留地帶進了上秦。
1協助學校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學生評價等方案，努力推進鎮中心校新課改的進程。
2協助學校改革學生評價體系，健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋，并充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。
3為了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見，對老師們所的問題都給于了誠懇的回答。
4積極參加教研課題研究，協助老師制定了《充分利用遠程教育系統，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。
作為骨干教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學任務也很重，但每次中心學校組織的培訓活動，我都毫不推辭地參加，并積極進行發言準備。
1、以研討課為主，立足樹立全新的教學理念，以分析點評教師所上的研討課為契機，通過課例分析，課后反思，幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣小學舉辦的城鄉新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動，并為老師制作了大量教學教具，指導的兩節數學課、一節英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領導、老師的一致好評，并且在研討課上作了專題發言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。
2、以專題講座為主，對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中，老師們遇到的問題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進行了專題講座，和面對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座，并寫了幾篇教學論文。通過上示范課、講座結合，老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。
3、培訓教學骨干，立足于以點帶面，發揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發現身邊自身素質較高，潛力較大的青年教師，作為重點培養對象，努力提高他們業務水平。下秦小學的張立榮老師，張翠花老師教學基本的扎實，通過幾次指導，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導后，觀念更新快，在全鎮老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新，教學方法，受到了同行的一致好評。
4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，了解農村小學數學教學現狀及農村小學教學水平，現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導，同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。
支教期間，積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協助班主任排練節目，制作道具等活動。
大山支教心得體會篇七
xx年4月13日下午，我學區全體教師齊聚會議室，聆聽我區赴四川黑水地震災區支教的李宏偉、張彩云兩位老師做事跡報告頗受教育。
一、學習二位支教教師為了祖國的教育事業、為了黑水災區的孩子，把生死置之度外的大無畏精神。四川地震剛剛過去一年多，余震接連不斷，時刻面臨著房屋倒塌，發生山體滑坡的危險，隨時都可能奪取生命。
二、學習二位教師不怕困難的優秀品質。首先他們要面對的是平均海拔都在4000米以上的高原地區，那里氣壓低，氧氣稀薄，時刻面對缺氧的困境，經常有高原反應。其次是哪里的生活條件特別的艱苦。表現在：氣溫低，沒有取暖設施；灰塵大，沒有洗浴場所；經常停水停電；飲食習慣不同；物價特別高。
三、學習他們舍小家，顧大家的敬業風范。他們也都是上有父母，下有子女的人，父母 需要他們去孝敬，子女需要他們去撫養。熱而，他們卻把家庭的重任，扔給了另一半，一離開家酒是半年之久，平常人是難以做到的。
四、他們能把我們的先進教育思想、教育理念帶個藏族同胞，為他們今后的教育發展起到了推進的作用。
總之，二位支教教師給我們樹立了榜樣，在他們身上有許多值得我們學習的地方，今后我一定努力工作，珍惜我們的教育教學環境和生活環境，將有限的生命投入到無限的教育教學工作中，出色的完成組織交給我的一切工作。
大山支教心得體會篇八
支教有著特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時你會覺得支教活動很有必要，能幫忙更多的孩子獲得知識。盡管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。這些需要教師們含辛茹苦，孜孜不倦的教誨。在學生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及讓我們看清你的樣貌，就消失在生活的盡頭，留下一道讓我們永遠溫暖的光亮。
在這段支教生活之中，我領略到了當地淳樸的風土人情以及孩子們不一樣的純真。雖然我們是作為支教教師的身份出現的，可是在這過程之中我認為我們自身也是被教育的對象。在那遠離塵世喧囂的地方我們發現了自我的身上也曾迷失了許多完美的東西，自我的內心被城市的燈紅酒綠所迷惑著。來到那里與這些小孩子們相處我們自我也愈發明白人生的意義不在于一味的追名逐利，重要的是堅持自身的本心。
通過支教實踐，不僅提高了我的文字功底、觀察能力，還增強了我的感悟能力，使我對這次支教實踐活動有了更深的認識和理解：
一、良好的團隊以及隊員團結合作的團隊精神是完成一項工作必不可少的前提條件。在這中間我們遇到過很多困難，比如路線問題、與當地群眾溝通問題等，但因為我們是團結的整體，我們在面對困難時總是可以勇敢向前。這讓我們深切地了解到團隊精神的重要性。
二、對于任何工作的態度都應該是積極向上的。在一個接一個的調查工作中，面對疲憊，面對煩瑣的問卷統計，我們應保有積極向上的態度，而不是一味逃避和頹廢。無論是對待何種工作，我相信這都十分重要。
三、在與人交流中，學會了很多技巧和方法。在此次的活動中，我們與負責人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經驗。
四、在共同生活中培養自身對于團隊的歸屬感十分重要。我想在這相對較長的支教生活中支持我一路走過來的就是對于我們這個團隊的歸屬感，這點對于我而言十分重要。
五、在支教的過程中讓我了解自身的許多不足，要加強自身的知識儲備。在活動開展中，我發現了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對于自身更加了解，要求我要更加嚴格要求自己，加強自身的知識儲備。
大山支教心得體會篇九
作為一名支教老師，我來到了大山深處的小學，開始了我為期兩年的支教工作。這兩年間，我主要擔任了幼兒班的教學工作。初到大山，我身處于一片陌生的環境，適應起來異常困難。但是，在與幼兒們的相處中，我獲得了很多珍貴的經驗和感悟。
第二段：認識大山和幼兒
首先，要了解大山深處的環境，我們需要花費一些時間。在剛開始的時候，幼兒們會對于新來的老師表現出一些警惕，但我堅信，通過深入的交流和溝通，我可以獲得幼兒們的信任。在教學過程中，我不僅僅是幼兒的指導者，更是他們的朋友和伙伴。我嘗試了解每一個孩子的家庭情況，他們所面臨的各種問題和挑戰。我在幼兒們中樹立了一種“融入性”的指導思想，也就是說，我努力嘗試融入到他們的小圈子中，并為他們提供有用的幫助。
第三段：習慣、規律和游戲教學
在這所小學中，我也學到了科學和合理的工作方式，這對教育的未來是至關重要的。幼兒接受教育的方式與大人不同，他們對于事物的感知和理解能力還不是很成熟。所以，適應幼兒的特點，我們進行一系列的教學。例如，我建立了一套早晨的習慣和規律。每個早晨，我會要求孩子們做一些早操，幫助他們建立健康的身體基礎。同時，以游戲為主題的教學方式也非常重要，孩子們會因此感到快樂和興奮。
第四段：支教心路歷程
對于一個外來的支教老師來說，在大山深處做幼兒教育，真的非常不容易。我的支教之路簡直可以用“坎坷不平”來形容。由于食住條件的原因，我不得不和幼兒們一起生活，但是，每天都要應付各種各樣的情況，例如，宿舍的房屋不穩，很容易發生事故。但是，我不想讓這些困難和挑戰成為限制我的因素。我努力尋找創意性的學習活動和完美的解決方案。
第五段：總結
在兩年的支教工作中，我沉淀了很多在大山深處所學到的知識和技能。最重要的是，我建立了起對幼兒教育的激情。我從幼兒們身上看到了未來的希望，我相信，如果我們以大愛、耐心和支持的態度，逐漸地去影響他們，他們就會比我們更勝一籌，為社會發展帶來更加美好的未來。
大山支教心得體會篇十
家，還把她的學費交上。現在這小女孩已經畢業了，但她每年過年后多會來學校看望我們老師。
山區的天氣比較冷，看到孩子們凍得發紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，第二個星期我就行動起來，發動全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學生，拿些衣服壓在上面。這活動最來，讓房地產的老板謝先生得知后(是望仙鄉的人，在外縣做房地產生意)，他跟我們中小學校校長說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進你們所能幫助貧困學生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎學金(合同期10年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們人生中的一筆巨額財富，也是我奮勇拼搏戰勝一切困難的不竭動力! 平日生活中，特別是周末雙休的時光，為了能跟同學們多呆一會兒，我是經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我充分運用這一時間，以朋友的身份給他們做學習思想上做工作和學習方法上給予指導幫助，讓他們在人生的道路上認清自己的奮斗目標!學生的第一手資料已經被我掌握!班級的基本資料一旦摸清，師生之間的關系隨之和諧化，有了這樣子的保護傘，師生之間的進一步交流也就水到渠成!師生之間的關系和諧后，緊接著我就開始在提高學生們的學習成績上下功夫。
要甜!課堂上我給學生們充分的空間讓譚們自由的發揮，課下我通過和學生們交流，給他們留下許多奇聞異事，將數學上的知識和他們的小小好奇心緊密連接在一塊，經常幫學生們解釋一些生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向知識海洋大舉進攻的號角!并且不論在口頭上，還是在行動上，我從未歧視過任何一個學生，對那些基礎沒打好的學生，存在學習困難，我決心幫助這些有上進心而基礎又較差的學生們，并且從第一冊開始，為學生補基礎，其間每天輔導兩次(午休時間和傍晚)。于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會到了寓教于樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業務方面進步很大，在教學上也取得很好的在成績，這幾年教學成績在里鄉排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成績。! 從任以來給了我巨大的心靈震撼!農村教學環境還是不值得我去樂觀，很多現實條件的制約下，農村教學還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會在較短的時間內解決。作為一名教師，我也沒有那么好的經濟條件幫助這些貧困學生，只希望他們好好學習，將來為自己的家鄉發展做出最大的貢獻! 8月11日至16日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學語文第二期培訓學習。培訓中，聽了xx市xx小學xx老師《拼音與識字教學探究》;xx小學xx老師《語法修辭》;xx市實驗小學xx校長《新課程口語交際教學思想與實踐》;xx小學xx老師《閱讀與寫作教學專題》;xx市教研室xx主任《小學語文作業設計與試卷命題例談》實驗小學xx老師《語文簡筆畫技能與訓練》xx市電教館xx館長《小學語文課件理論與實踐》雖然只有短短的6天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。 當然，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學習中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。
大山支教心得體會篇十一
xx年6月28日，xx農業大學理學院“關愛留守兒童，我們在行動”護芽小分隊暑期實踐團隊的成員帶著義捐義賣募集的物資和購買的文具來到了滎經縣附城小學開展暑期夏令營活動。
留守兒童是在社會上容易忽略的一個弱勢群體，父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農村)，他們被稱為留守兒童，由于地理和歷史等原因，我國不同區域的經濟發展很不平衡，農村人地矛盾尖銳。在市場經濟迅猛發展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發“留守兒童”問題。
今日上午，xx農理學院護芽小分隊在滎經縣進行了一個簡短的開營儀式，橫幅是團隊隊員自己手作的，也沒有任何的印刷海報，黑板上簡單的寫了開營儀式幾個字，只是為了多節省一些錢為小朋友們買更多的文具、書。儀式中分別由附城小學學校代表，營員代表，和我們團隊隊長發表講話，隨后進行了團隊成員自我介紹，小朋友們都對我們這群大哥哥大姐姐充滿著熱情，自我介紹完之后我們的暑期社會實踐正式開始了。
夏令營的第一天我們選擇帶領小朋友們開展戶外團體趣味活動以此來增加我們跟小朋友之間的友誼，而跳長繩這樣的活動既可以增加小朋友和我們的親密度也可以培養他們的團隊合作能力，兩輪玩下來，他們似乎已經感受到我們對他們的愛，逐漸跟我們熟絡起來。競猜活動也在之后開展起來，知識搶答豐富了他們的知識，讓他們的腦筋動起來，手算起來，他們向我們展示著他們的活力，而我們也感受著他們的聰明伶俐。活動過程中也給表現好的小朋友發了獎品，把我們募集的物資用不同的方式獎勵給了他們。
下午我們進行了唱歌教學，一曲山楂樹把小朋友和隊員的心拉得更近了，在小朋友清澈的歌聲中我們感受到了這兒的淳樸，小朋友的純真，這些留守兒童讓我們心為之一緊，產生深深的憐愛之情。之后進行了比賽，選出表現優異的頒發獎品，也為每個小朋友頒發了物資。
下午5點多鐘小朋友放學，叮囑他們快點回家之后隊員們疲憊中露著笑意的臉為第一天社會實踐畫上了圓滿句號。
大山支教心得體會篇十二
大山支教是一種近幾年來流行的社會志愿者活動，我有幸參加了一次大山支教幼兒的活動。在這一次活動中，我真正地感受到了大山地區普通平民教育問題的嚴峻性以及偏僻山村兒童的關于學校與教育的純真渴望。這篇文章將會分享我在這次支教中的心得體會。
第二段：支教前期準備
在支教前期，我參加了一些準備工作，包括聽取講座、閱讀相關書籍、了解支教地區、學習幼兒心理學等。這些準備對我的支教有很大的幫助。其中學習幼兒心理學最有感觸，我了解到兒童時期形成的經歷和經驗對其一生有很大的影響。因此在支教中，我更關注孩子們的情感和心理狀態，提供給他們更多的愛與關心。
第三段：支教中的經驗
在支教的第一天，我感到很緊張，因為我不知道怎樣和孩子們交流、教學。隨著時間的推移，我逐漸了解到如何與孩子們相處。我為他們策劃各種有趣的活動，讓他們在玩耍中學習。幼兒時期的孩子們愛好玩，他們對有趣、有趣、有趣的事情感興趣。我把孩子們分成小組，讓他們共同合作，互相學習。通過這種方式，我不僅教會了他們數學、英語、自然等基礎知識，還學會了如何讓孩子們在游戲中學習，并掌握了教育孩子的一些基本技巧。
第四段：支教中的感悟
在支教中，我深深地感到偏遠地區缺少教育資源的嚴重性。這些孩子們沒有機會接觸到現代科技，沒有機會受到良好的教育，這使得他們與城市里的孩子們比較有差距。但是在支教中，我也看到了希望。我看到這些孩子們對學習的興趣和熱情，看到他們肆無忌憚地探索世界的好奇心，看到他們對知識的渴求，這讓我感到非常欣慰和感動。我們應該為這些孩子們提供更多的教育資源和幫助，讓他們也能接觸到更多的機會和世界。
第五段：展望未來
支教活動結束后，我深刻反思了自己的行為和思想。我想，未來我要做出更多的努力，去實現一些更有價值的事情，同時也要為孩子們創造更多的教育機會，幫助他們更好地成長。我希望我的經驗和教訓能夠為更多的人和孩子們提供借鑒，讓更多的人關注偏遠地區的教育問題，并通過自己的力量去改善和支援這些地區。
總結：通過這次大山支教活動，我學會了如何教育兒童，更加了解了偏遠地區教育的現狀，也深深地感受到了最需要我們幫助和關懷的孩子們。未來，我將努力為他們作出更多的貢獻，并攜手大家一同為教育事業助力。