在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我是吃貨小學四年級篇一
星期天，奶奶從鄉下到我家來，順便給我帶來了幾個可愛的小生命——泥螺。
泥螺的外殼是淡黃色半透明的，我隱隱約約看見泥螺殼里有一些小灰點兒。我小心翼翼地把這些小生命安置在裝著清水的玻璃瓶里。
放學后，我去看望它們。只見大部分泥螺靜靜地呆在玻璃瓶底，好像在睡覺。有一只泥螺用吸盤緊緊地吸住玻璃瓶的邊沿，好像怕有人來把它抓走似的。不一會兒，它悄悄地把肉質的小腦袋從殼中伸出來，只見腦袋上長著兩根細小的觸須，這大概是用來分辨方向的吧。觸須下長著一雙透明的像小米粒大的眼睛，真有趣。只見它的小腦袋慢慢地左右轉動，好像在窺視有沒有敵人來傷害自己。過了一會兒，它沒發現什么危險，便放心地從透明的外殼中抽出了土黃色肉質的小身軀，緩慢地左右扭動，好像是“迪斯科”的慢動作。這個小生命生活得多么悠閑啊！
好幾天了，我一直沒給泥螺喂吃的，沒想到它們竟活得好好的。我問爸爸：“泥螺吃什么呀？”爸爸說：“它吃水中的微生物，能使水變清潔，你可不能小看它啊！”我恍然大悟，怪不得有人叫它清水泥螺，原來它還是令人尊敬的“水中清潔工”啊！
篇四：描寫動物的作文
我家養了一只小鸚鵡，它的頭上有一小簇紅色的羽毛，就像戴著一頂帽子，所以我叫它“小紅帽”了。
我家的“小紅帽”會說話，有時侯還和我頂嘴。有一次，它把我惹生氣了，我不給它吃。我們吃飯的時候，它的雙眼直勾勾地盯著飯桌上地美味佳肴，樣子特別可憐。我忍不住又同情它來，給它倒了一杯炒綠豆米。它高興極了，直對我說：“小主人，謝謝！謝謝！”有時，它自己餓了，還會打開鳥籠鉆出來，去柜子里找炒綠豆米呢！找到了就津津有味地吃起來。
聽著筆尖在紙上寫字時發出的沙沙聲。有時它也會和我搗蛋，在我的作業本上踩上幾個“小樹杈”，踩完了還站在一旁一邊欣賞它的“得意之作”，一邊觀察我又什么反應。如果心情好，我就會笑著摸它的頭；如果心情不好，我就會把它教訓得眼冒金星。它總是一邊大叫“小主人，對不起”以便到處亂撞；或者說“夠了，夠了，”就飛回自己得鳥籠里了。
“小紅帽”就是我的好朋友。每當我不開心的時候，只要看著它可愛的樣子，我的心情就會好轉。它還學會了我媽媽的口頭禪。在我做作業不認真時，來上一句：“小主人，認真一點呀！”哈哈，真是個聰明的家伙呀！
我以后再也不會罵它了，我愛我的小鸚鵡。
我是吃貨小學四年級篇二
“無山不綠，有水皆清。四時花香，萬壑鳥鳴……”這首歌唱出了人民綠化祖國的心聲。是啊！身為21世紀的我，應該為環保作出點貢獻了。
節約用水
我在家里備了一個專門收集廢水的大桶，把淘米水、煮過面條的水倒進桶里，然后在洗碗時把這些水倒進碗盆里，用這些水洗碗筷，去又油又節水。我還用養魚的水來澆花，用洗臉水洗腳，然后沖廁所。反正只要是還能再次利用的水我都收集起來。
愛護樹木
我在家外的草坪上種了一些花草和樹苗。
一天下午，鄰居家的小孩在使勁地踢那棵剛剛長出葉子的小樹苗，還不時地踩著那些剛剛冒出小腦袋的小草，我看見后急忙走上前去，耐心地對那個小同學說：“小朋友，不要破壞小樹、小草，要愛護花草樹木啊！”隨后我又給身旁的小朋友講了樹木對人類的益處。
我是一名“環保小衛士”，更是社會中的小公民，無論什么時候我們都要保護環境，保護我們這個賴以生存的家園，這樣才能將我們周圍的環境變得樹木蔥綠，鳥語花香。請同學們記住：綠色是生命的顏色，珍惜綠色就是珍愛生命。
同學們，讓我們從現在開始，人人爭做“環保小衛士”吧！把我們水鄉建湖變得更加美麗！把我們的祖國變得更加欣欣向榮！
我是吃貨小學四年級篇三
“看看，別人對你提出的缺點又不虛心接受了吧？！”
我無言以對。
“還有，你愛臭美！”細胞又說，“愛搞惡作劇，使小奸小壞！”
“愛美之心，人皆有之，這算缺點嗎？更何況，我也不愛臭美，至于惡作劇，那是調味生活！”我據理力爭。
“好，好好，不跟你爭。你是無理也要搶三分！”換了一個發言人，大概是細胞2號，“不過做事半途而廢，三分鐘熱度，三天打魚，兩天曬網，這總是事實吧？”我又一次無語了，低下了頭。
“你做事情沒有條理，自理能力差！”呵，這細胞3號的口氣還真像我老媽。
我聽不下去了，做了一個停止的手勢。奇怪了，這些“臭細胞”是不是專門研究我的缺點的呀？討厭死了！
“掩飾自己的缺點，怕別人指出，這是誰呀？”細胞4號，話中有話。
“你們就不能說說我的優點嗎？我哪有那么多缺點啊？”我實在受不了了。
“優點？沒聽說過這個詞！”細胞們異口同聲。
唉，這些小細胞喲！
通過與細胞們的對話，我終于真正了解了自己。我想在任何時候，我們只有懂得自己，了解自己，認識自己，再正確地對待自己，才能迎接人生更多更大的挑戰！所謂“知己知彼，百勝不殆”！
我是吃貨小學四年級篇四
1、顯性內容與目標
通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。
2、隱性內容與目標
引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
重點：學會捕捉背面人物頭部的'特征，能用線描寫生的方法表現出來。
難點：如何用線表現人物頭部的特征。
語言組織教學。
探究式學習活動
討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)
提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢?
板書：頭型、發型、頭飾、服裝。
引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。
引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?
賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。
賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？
利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什么。
與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。
邊觀察教師的示范邊思考。
教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。
學生寫生自己前面同學的背面頭像。
欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？
你們各小組如何利用自己的作品進行創作?
學生發言，小組同學進行討論。
小組合作完成用人物
引導學生完成小組集體創作。
教師組織學生小結、評價。
展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。
我是吃貨小學四年級篇五
前幾天，我大姐從花園市場買了兩只龍蝦送給了我，這可把我高興壞了。我急忙把它們放在了小桶里，還注了一些水，這就算它們的住所了。
這兩只龍蝦，一到我們家就不高興，要不怎么總是舉著它們那兩只大螯呢？龍蝦全身通紅，象穿著一件紅盔甲。龍蝦長長的須子，由粗到細，最頂部特別粗，仔細一看，上面還有好幾個小剌呢！它們的眼睛很小，象螃蟹的眼睛一樣，高高突起，可神氣哩！它們的嘴也很小，是四瓣的，如果要把它們抓起來，它們的嘴定會漲得大大的。它們的盔甲很硬，碰一下就象碰到了石頭一樣。如果你仔細觀察，摸一下，便會發現它的盔甲上都是突起的小疙瘩，很小很硬。龍蝦的腹部連著它的小尾巴，它的腹部象手風琴的風箱一樣，是一節一節的，上一節扣下一節，可以伸縮的，很有趣。但最有趣的是它那兩支大螯，大螯一只稍大，另一只稍小，如果用棒子去碰它，它便會用大螯夾住棒子，死也不撒“手”，象是在與你拔河呢！它還有六支附足呢，附足長在身體下面，一只附足有三節，到下端有分叉處。
龍蝦是一種雜食性動物，給什么吃什么，一點也不挑食。把一片菜葉放在桶里，它們就會用大螯夾緊菜葉，夾下一塊，然后附足大螯齊動“手”，一面撕碎菜葉，一面用附足送進嘴里。可是有時候，它們也會為了一片菜葉打起架來。我還為它們起了名字，稍大的叫“大紅蝦”，稍小的叫“玲瓏蝦”。它們倆呀，真是太孩子氣了。瞧，一片大菜葉放進桶里了，大紅蝦先夾了一大片葉子，剩下的留給了玲瓏蝦，玲瓏蝦當然不服氣，它舉起了大螯，好象說：“憑什么你總要大片呀，今天我就要大片！”于是它便從大片葉子上夾下了一大半，留在自己這邊。大紅蝦不高興了，好象在說：“我大，食物就得我多，現在是弱肉強食的社會。”于是它就又搶回了一大半。玲瓏蝦簡直氣瘋了，用它的大螯撞了大紅蝦幾下，大紅蝦不樂意了，用尾巴一掃，把玲瓏蝦給掃倒了。
一場搏斗，即將開始了，這便給我創造了好條件。
這兩只龍蝦給我帶來了無限樂趣，我太喜歡它們了。
我是吃貨小學四年級篇六
各位游客，您們好！歡迎您們到成都旅游。我是您們的導游：杜勤。您們聽說過“能攻心則反側3，從古知兵非好戰；不審勢即寬嚴皆誤，后來治蜀要深思。”的攻心聯嗎？今天我就帶領大家游覽成都著名的景點——武侯祠。
武侯祠位于四川成都南郊，占地56畝，是國內紀念蜀漢丞相諸葛亮的主要勝跡。武侯祠建于唐代，唐朝詩人杜甫曾有詩寫到他：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。”現在的武侯祠是清康熙年間重建的。它主體建筑為大門‘二門’劉備殿‘過廳’諸葛亮殿，嚴格排列在從南到北的一條中軸線上。
各位游客，我們來到了大門，濃蔭叢中，矗立著六通石碑，其中最大的一通為唐代“蜀漢丞相諸葛武侯祠碑，”有很高的文物價值被稱為“三絕碑。”碑文對諸葛亮短暫而又悲壯的一生作了重點褒評，竭力贊頌諸葛亮的高風亮節，文治武功，并以此激勵唐代的執政者。
各位游客，現在我們看到的是二門，這座氣勢雄偉‘寬敞的大殿，就是劉備殿。正中有劉備貼金塑像，左側陪祀的是他的孫子劉堪。兩側偏殿，東有關羽父子和周倉塑像，西有張飛祖孫三代塑像。東西房分別塑有蜀漢文臣’武將坐像十四尊。
出了劉備殿，來到陳列廳，廳內有大小不一的陳列柜，柜里擺放著出土的蜀漢文物復制品和三國歷史圖片。武侯祠的字畫、對聯很多，有：岳飛寫的《出師表》、沈尹書寫的《隆中對》、趙藩題的《攻心聯》最為有名。各位游客可在此慢慢欣賞三國文化！
各位游客，武侯祠一行到此結束，祝大家旅途愉快！歡迎大家再到成都武侯祠游玩！
我是吃貨小學四年級篇七
你想了解我的班級嗎？那就讓我帶你走進我的班集體。這里是我們的家，是我們努力、幸福、和諧、奮斗的地方。是敬愛的趙老師和六十二個同學們用熱情與真心營造出的溫暖的四年八班。
我們的教室在四樓，走進寬敞明亮的教室，呈現在眼前的是一塵不染的環境，整齊有序的桌椅，潔白無瑕的墻上有“優秀作文”、“書法園地”，這是我們班佼佼者的領地，它無時不在激勵著同學們努力進取，讓自己某一天也要在上面有一席之地。窗臺上爭芳斗艷的花朵象征著我們健康茁壯地成長。
首先來贊美我們的領航人——趙老師。她很漂亮，溫文爾雅。她教育我們如何學習，如何做人。她帶著我們在知識的海洋里遨游，探索。她用真誠善良的心來對待我們。她把自己豐富的知識毫不保留地傳授給我們，用她那高尚無私的品質影響著我們成長，所以，我們的班集體是最幸福的。
上課時，我們專心聽講，課間時，教室里的喧鬧聲中可以聽見我們海闊天空地侃大山。從天南到海北，從動物界的螞蟻談到宇宙中的月球……各個見多識廣，偶爾還爭得面紅耳赤。同學們互助互愛，如果有誰忘帶學習用品時，同學們就會積極幫助，把自己的用品借給他；有些同學考試成績不理想時，大家在課余時間內會輪流給他補習……熱心的你，奉獻的他，大家都伸出手架起一座友誼之橋。
我的班級之所以富有活力，是因為它快樂，進取，幸福。我真幸運，因為我生活在這樣一個充滿團結、歡樂、向上的集體里。