我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
寶寶登山心得體會篇一
第一段：引言（120字）
寶寶登山，是一種提供寶寶與大自然親密接觸、培養勇氣和智慧的活動。本文將通過深入剖析寶寶登山的重要性和體驗，展示寶寶在登山中所獲得的心得和體會。
第二段：培養身心素質（240字）
寶寶登山是一種全面培養身心素質的鍛煉方式。在登山中，寶寶需要調動全身肌肉，提高肌肉力量和協調性；同時，登山也能促進心肺功能的發展，增強寶寶的抵抗力。與此同時，登山還能培養寶寶的毅力和決心，讓他們學會面對困難和挑戰，不輕易放棄。登山中的種種困難、疲憊和成功，都能在寶寶心中埋下一顆勇敢探索和攀登高峰的種子。
第三段：思維和智力發展（240字）
寶寶登山不僅僅是身體的挑戰，還是智力和思維的鍛煉。在攀爬的過程中，寶寶會經歷不同的地形、高度和氣候，需要靈活應對。在寶寶與家長的互動中，他們需要學會觀察和判斷，緊密合作。此外，登山也會帶給他們不同的視野和觀察力，激發他們對自然和環境的好奇心，提高他們的觀察和思考能力。寶寶登山不僅培養了他們的體力，還提升了他們的智力和思維能力。
第四段：家庭關系和團隊合作（240字）
寶寶登山不僅能夠加深家庭關系，也能培養團隊合作精神。在登山過程中，家長和寶寶需要緊密配合，互相協助，增進親子之間的感情。家長可以適時給予寶寶鼓勵和引導，提高他們的自信心。同時，寶寶也會深刻體會到與家人相互支持的重要性。此外，寶寶登山通常會組成一個小團隊，成員之間需要相互合作，共同克服困難。在團隊合作中，寶寶會學會尊重和信任他人，學會與他人合作，培養了他們的社交能力。
第五段：快樂成長（360字）
寶寶登山不僅僅是一種鍛煉，更是快樂的成長。在攀登過程中，寶寶會感受到與大自然的親密接觸，沐浴在陽光下。從山頂眺望遠處的美景，寶寶會感到一種成就感和快樂。同時，寶寶還能結識新的朋友，擴展自己的社交圈。登山中的種種困難和挑戰，都是寶寶成長的機會；而成功的登頂則是一種獎賞，讓寶寶體驗到努力付出的價值。
結尾（60字）
綜上所述，寶寶登山不僅能夠鍛煉身體，也培養智力和思維能力，同時加深家庭關系和培養團隊合作精神。寶寶登山是一項快樂的成長過程，為寶寶的身心健康和綜合素質的提升帶來了積極的影響。讓我們攜手走進大自然，陪伴寶寶一同成長，為他們的未來鋪就堅實的基石。
寶寶登山心得體會篇二
尊敬的藍山名邸實驗幼兒園的領導、老師及各位家長：
我是袁子寒的媽媽，受幼兒園老師之托，現將孩子入園以來的情況及感想在這里與大家交流一下。
一、袁子寒入園后的成長與變化
袁子寒，于2009年4月1日入園，9月已入園第二學期，各方面的成長變化較上幼兒園之前較為明顯，主要有以下幾方面：
1、孩子開始逐漸變得懂禮貌，生活瑣事的自理能力有比較明顯的變化，這要完全歸功于幼兒園老師的教育，對孩子的每一個進步中起了決定性作用。
2、孩子的動手能力明顯加強，在家里能幫助媽媽做一些力所能及的事情，明白一些淺顯的道理，如自己的事情自己做，與人分享等，應該與幼兒園的游戲有關。
3、孩子的健康情況比較好，不像在入園以前那樣挑食，這個習慣非常好，因為挑食做了2次麥粒種手術，還不能打麻藥，現在在吃飯方面，情況越來越好。
4、尤其從第二學期開始，學著體諒父母，會給媽媽道歉，糾正自己的一些錯誤。
二、作為家長，我本人對幼兒園的認識
1、充分信任幼兒園的伙食和教育，在與其他同事的交流中，從不去片面評價幼兒園的好壞，也不去羨慕一些高檔的幼兒園的硬件環境。我本人從不去關注孩子的食譜，也不太苛求老師對孩子教育方式是否得當，我覺得既然把孩子交給了藍山幼兒園，這就是對幼兒園起碼的信任，另外，盡量讓孩子在幼兒園的集體生活中，自己學會處理一些簡單的矛盾，培養較好的獨立的環境適應能力。
2、在家里營造一個積極向上的氛圍，讓孩子在意識里，有簡單的紀律和時間觀念，樹立幼兒園老師的正面形象，加深孩子對老師的情感凝聚力，最明顯的變化就是每天早上只喊一聲“碩娃，起床啦，”孩子就能自己起床，不用大人督促。最近表現不好，因為爸爸媽媽不在家，在奶奶家不能堅持去幼兒園，對此，家里展開了自我批評，讓小碩娃認識到這樣做是不對的，無論在爺爺奶奶家，還是在自己爸爸媽媽家，要表里如一，不過有點困難，慢慢來吧。
3、孩子在家里表現出來的新掌握的知識與行為習慣，盡量保持和引導，從而做到與老師施教的一致性和連貫性，如拉巴巴后擦屁屁，不想讓媽媽看到，我會盡量尊重孩子的感受，堅決執行孩子的要求，進行回避，給孩子一個成長的空間，洗澡的時候要玩玩具，要盆浴和淋浴經常更換不同的方式，要耐心地對待孩子習慣的養成，晚上睡覺前的話比較多，會主動說一些幼兒園的小朋友、老師的事情，從來不打斷他的表述，也不追問，讓孩子自由述說，稍做應答即可。
4、由于幼兒園的教育畢竟是基于一個室內的教育，一般周末和休息日，我都會盡量帶孩子到戶外活動，在大自然中釋放孩子任性的天性，安排得比較充實，著重培養孩子的行為能力，因為碩碩的性格有些內向，經常帶他去體驗一些有些新鮮的活動，在周一早上的時候，孩子一般不會因為新一周的開始而表現出焦慮的情緒。
5、懷著一顆天真的童心，陪孩子一起成長。孩子和大人看世界的方式和大人不一樣，有時需要用孩子的眼睛去看待事物，如需要給孩子穿內褲了，但穿和脫都比較麻煩，為了讓孩子忽略不適感，我會買一些孩子比較熟悉的圖案，提前告訴孩子，讓他感覺到一份期待，僅用一兩次，就教會了動作要領，孩子覺得是件非常美好的事情，因為天冷了，要保護小肚肚不著涼。
6、和孩子加強相互間的交流。多告訴孩子一些父母的事情，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對什么表現感到很高興等等。交流讓我和孩子相互之間建立非常有效果的一種默契，有助于孩子的成長。
三、作為一名家長，對幼兒園，我還有以下幾方面的期望
因為孩子還有很長的時間要在幼兒園度過，希望我們能很好地配合，給孩子一個健康快樂的童年生活：
1、小習慣養成大未來
從小養成講秩序的習慣，對孩子今后的學習、工作和生活很有幫助。因此，希望老師們不要有所顧慮，盡管按照自己的教學目標去要求孩子。
2、教孩子勇于承擔責任
在幼兒園里，經常會發生一些孩子之間的小矛盾，因為搶玩具啊，交往啊，希望老師們能拋開對家長的看法，對孩子的看法，能正確地對待孩子的對錯，讓孩子要勇于承擔責任。
3、重視非智力因素的培養
幼兒非智力因素，一般是指那指動機、興趣、情感、意志和性格等方面的心理因素。希望袁子寒在幼兒園期間，能培養良好的活動動機和學習動機，廣泛的興趣，很好的情感教育，基本的意志品質等。
4、重視語言表達能力的培養
因為袁子寒說話從小有點問題，不是很流暢，希望老師們多給予關注，在教學過程中，多培養一下他的語言表達能力，注意控制語速，不要急于表達自己的想法等，多給他鼓勵，讓他敢于大聲說話。
以上是袁子寒媽媽的一些心得，因為平時在家，我對袁子寒的要求比較嚴格，還在繼續的學習和調整中，希望老師們在每天放學的時候能給袁子寒多了一些鼓勵和夸獎，愿意和老師們一起探討，幫助孩子快樂成長。
寶寶登山心得體會篇三
登山是一項既鍛煉體能又享受自然美景的活動，寶寶們也能通過登山培養興趣愛好，提高身體素質。然而，由于寶寶的身體條件和技能限制，登山過程中需要額外的注意和安全保障。作為一位登山愛好者并且是父母的我，我和寶寶共同度過了一次令人難忘的登山體驗。在這次登山過程中，我總結了一些寶寶登山的心得體會，希望與大家分享。
第一段：選擇合適的線路和時間
寶寶登山，首先要選擇合適的線路和時間。對于初次登山的寶寶，選擇難度適中的線路是非常重要的。我們可以選擇一些沒有太大高度差和陡峭路段的山脈，比如小溪邊的丘陵。此外，在確定線路的時候，建議選擇有好氣候的季節，避免在惡劣天氣下進行登山活動。
第二段：做好充分準備
寶寶登山之前，必須做好充分的準備工作。首先需要帶上寶寶所需的裝備，如合適的爬山鞋、帽子、長袖衣物，還有防曬霜和紫外線防護服等。其次，應該準備充足的食物和飲水，確保寶寶在登山過程中能夠得到充足的營養和水分。最后，應該提前了解線路的具體情況，包括路況、氣溫和景點等，做好相關的攻略準備。
第三段：注意寶寶的安全
在寶寶登山過程中，安全是最重要的。首先，要保持寶寶與成人的距離不要過遠，以免出現不測的情況。其次，要注重寶寶的安全意識教育，告訴他們哪些地方相對危險，不要離開成人視線范圍。此外，帶上一些緊急藥品和創可貼等急救藥品，以備不時之需。
第四段：適應性訓練和休息
在寶寶登山過程中，爬升的高度和路況的不同，寶寶可能會感到疲勞。因此，我們要注意適應性訓練和休息。在登山之前，可以讓寶寶進行適當的體能訓練，增強他們的耐力和體力。另外，在爬山過程中，適當安排休息時間，讓寶寶恢復體力，補充水分和營養。
第五段：享受登山的樂趣
寶寶登山不僅是一場鍛煉，更是一次親近大自然的機會。我們要讓寶寶慢慢感受到登山的樂趣，不僅僅是為了達到某個目標。我們可以鼓勵寶寶觀察周圍的植物和動物，感受大自然的美好。在山頂上，我們可以一起拍照留念，記錄下這次難忘的登山經歷。
寶寶登山帶來的快樂和收獲不僅僅是登山本身，還可以培養寶寶的勇敢與堅持、自信與合作的品質。通過這次登山的心得體會，我深刻體會到了寶寶登山的重要性和意義。希望大家一起攜手，讓寶寶在登山中更好地成長和發展。
寶寶登山心得體會篇四
零點，朋友在qq上關切地對我說：“這么晚，怎么還不休息？發現你這幾天都下的很晚，忙什么呢？”
我回：“我在整理周日爬山的照片。一會兒就下。”
最近，我感覺自己的時間不夠用了。一回到家，就忙著處理照片，發送照片，接收照片，發qq空間，聽群里的朋友們的評論，時不時也去冒上一泡。還有向我發出申請的好友邀請，這個群、那個群不停地閃，這個頭像那個頭像此起彼落。想在博客上寫流水日記的時間都沒有了，計算機還出奇地慢，一坐半天也沒看見什么成績。但心里卻是充實的。
上午有同學電話我，問我第一次徒步的感受，說怎么沒見你寫博客啊？第一次的感受還是記錄一下的好。
不知道什么時候，周末徒步登山去，成了一種時尚健康的生活。周末騎車、暴走只能在附近轉轉，就有聰明的經營戶外用品的旅友開發了周末徒步登山的活動。也是在網上先發貼，有具體的線路和介紹，包車把參加活動的旅友帶到目的地，然后帶領著他們徒步一天。然后再坐車返回。
我們自行車群里有朋友上周去參加了一次這樣的活動，回來反映不錯，這周忽悠群里所有人都去參加一次。我早聽說過這樣的活動，也早想體會那么一次，加上最近自己一直在騎車鍛煉，跟群里的朋友混的還不錯，而且這周的線路據說強度不大，于是也欣然報名了。
我們這次的線路是林州高家臺——蒙眼道——阱底村步行。通知上說該線路風景優美、強度中等。要求自帶午餐，由濮陽派樂天戶外店組織，是非贏利的集體戶外活動，自愿參加，風險自負。組織者把需要注意的事項、身體和裝備要求、費用提示以及安全聲明全都寫在條約里了，寫的很全面也很合理，只要報名，你就接受了他們的條約。
我們群一共22人，就報了18個名。周六晚上我想早點睡覺，可不知怎么，十點不到上床卻總是睡不著，一夜看表好幾次，四點多就爬起來，給自己做了早飯，飽飽地吃完了，就等著群里朋友電話我了。5點20，電話終于來了，我拎著新買的登山杖，下樓，跑到約定的地點，上了車，到了集合地點，我們屬于到的早的。先在店里轉了轉，現在玩戶外的真多，裝備也是應有俱有，一個朋友在那現買了手套，他說爬山用的著。
兩輛中吧整齊地停在店外，群里朋友招呼我們上車了。六點鐘車準時開了。到了市里，又接上市里的朋友，車子坐滿了，據說這次出行本來準備組織40人一輛大吧呢，結果報了70多人，只好兩輛車了。
三個小時車程，且不說車上朋友們熱鬧的打趣和歡笑，一路高速，就到了我們的目的地。
下了車，就有人領著大家開始登山，很陡的石階，上面鋪滿了落葉，腳下不小心就滑，這時候你就感覺登山鞋和拐杖的好來。一行人蜿蜿蜒蜒，一路上去，也沒發現什么太好的風景。但這時走路已經不重要了，重要的是大家在一起就快樂。一路笑語，有時碰見棵果樹，就有幾個屬猴的爬高上低，所以我們路上也有吃不完的野果。
群里的朋友統一了服裝，我們就象特種兵一樣，人人一套迷彩服，一個個老酷了，我喜歡照相，就不停地按動快門。我是幸運的，同伴只帶了吃的，沒帶背包，于是他把東西放進我的包里，我樂的連背包都不用背了，只拿著相機。說實話，我覺得這里的山景很一般，路到是挺艱險，有時需要手腳并用，不過險段的地方都有驢友接應，上拉下拖的，讓你感覺集體的力量，上山上山，腦子里就這一個念頭，爬上一段心里就有一種征服的興奮。
忽而崎嶇，忽而平坦，前面有開路的，后面有收尾的，隊伍里有年紀稍大的長者，也有5歲的頑童。 我發現，孩子的體力往往比大人好，幾個孩子都跑在前面。同去的驢友忘了總被自己10歲的女兒甩在后面，那么險的山路，我老為她擔心孩子的安全問題，她說，沒事，前面的朋友會幫著照顧孩子。這個隊伍給人的感覺就象是個大家庭，大家互相幫助，互相鼓勵，寂靜的群山被我們驚醒，五顏六色的戶外服裝把這山裝點的格外熱鬧。我覺得有了這些遠足的人，才有了我鏡頭里美麗的風景。
中午十二點，我們登上了山頂，找一處平坦的地方，就地野餐了。大家打開自己的背包，拿出準備好的豐盛午餐，湊在了一起，比自己在家的大餐還豐盛呢，你喂我一口，我喂他一口，我掰開一個面包，這個給我一筷子自家炒的肉絲榨菜，那個給我一勺香噴噴的花生米，還有個給我夾了一大塊牛肉，百家餐的滋味就是香啊。更有甚者，有個驢友因為頭天的忙碌沒時間準備吃的，我見他時，他正舉著荷包燒雞大口啃著，吃飯時我還到處找他，怕他沒吃的呢，他說他吃的比誰都多，看他那吃像好可愛啊，我趕緊為他定格一下。
開始下山，一路平坦的坡道，這時候我可以仔細打量這座山了，細看，還是很美麗的。落滿了秋梨的樹上還掛著豐碩的果，零星的沒有摘完的柿子象一個個的小紅燈籠，許多不知名的鮮艷的野果，間或還能看見個可愛的稻草人。山上的住家好象不多，房子也都很簡陋，有戶人家的門前用幾根樹棍攔著，同伴說那樹棍就是鎖了。山上空著的地上大片大片地曬著山楂，看上去一點防備的心理都沒有，好憨厚的山民啊。路上看到一對夫婦，正在自家屋頂忙著，我們問他們山楂能賣嗎？他們熱情地說可以啊。他們的山楂價格公道，質量不錯，真有幾個朋友買了些。
我們的隊旗上寫著“保護地球資源”，隊員們正是這樣做的。收尾的組織者和幾個隊員一路收揀著人們遺落的飲料瓶紙盒什么的。有經驗的驢友帶了很多的塑料袋，這時都拿出來派上了用場。所以隊伍里很多這樣拎著廢物垃圾的人，有朋友戲稱自己要拿著回家賣錢。我因為自己沒有背包，也學著他們樣撿起了垃圾，看著自己的塑料袋越裝越滿，還有點成就感呢。
以為下山的路越來越好呢，沒想到最后一段山路讓我想起來都后怕。直上直下的，就象村名阱底村一樣，我們好象從井口下到井底，那個陡，那個險，我們似乎就站在下面人的頭頂上。天色也漸漸地晚了，體力這時候也消耗的差不多了，有的朋友說腿開始不聽使喚了。我收起了相機，拄著拐棍，每一步都小心翼翼。隊伍似乎移動的很慢，我發現是有個隊員出現了狀況，有幾個朋友扶著她慢慢地在走。她的包已經被另外的驢友背走了，她似乎有恐高癥，不敢往下看，整個身體都虛脫了。朋友說：“你們先下吧，我們會和她一起安全下山的。”
下到了山底，天已經黑透了。在村邊又補充了點東西，就看見山上有燈光打向我們，算著他們下來的時間，我們決定等他們下來一起再走。終于等來了我的隊友，他們把虛脫的隊員安全架了下來。上車時，那隊員一個勁地抱歉自己耽誤了大家的時間，大家說：“本來我們就是一家人，就該一起來一起走。”
晚上7點40，我們離開了山區，10點半安全到家。認識了一群新朋友，鍛煉了自己的體能，感覺是累并快樂著，我的第一次徒步登山完美地畫了個句號。
看了璞兒的文章，本來不打算記錄了，但有朋友的刺激，我還是留點文字吧。
寶寶登山心得體會篇五
第一段：引言（200字）
登山運動是一種健康、充滿挑戰性的活動，對于成人來說已經充分體驗過其中的樂趣。然而，對于寶寶而言，登山可能是一種全新的體驗。近年來，越來越多的家庭選擇帶著寶寶一同踏上登山之旅。寶寶登山不僅能讓他們親近自然、鍛煉身體，更能對他們的成長產生積極的影響。在我和寶寶多次登山的過程中，我們積累了一些心得和體會，與大家分享。
第二段：適宜時機和目的（200字）
首先，選擇登山的適宜時機十分重要。由于寶寶年幼，體能和心理水平有限，最好選擇天氣晴朗、溫度適宜的日子。在寶寶理解能力提高后，可以向他們介紹山脈的形成、地質的奧秘，加深他們對大自然的認知。同時，為了保證寶寶的興趣和動力，可以選擇一些能夠觀察到動物和植物的山體，讓寶寶在親近自然的同時學習生態知識。
第三段：做好準備（200字）
登山之前，必須做好充分的準備工作。首先，要確保寶寶的健康狀況良好，可以提前進行體檢。同時，準備一些寶寶喜歡的零食和水，在爬山的途中及時補充能量。帶上防曬霜、帽子、太陽鏡等防曬用品，還要記得準備雨具，以應對可能的天氣變化。此外，應選擇合適的登山路線，寶寶的體力有限，不宜選擇過于陡峭、難度較大的路線。
第四段：親近大自然（200字）
在登山過程中，我們發現寶寶能夠享受接觸自然的樂趣。他們能夠欣賞到壯麗的山景，感受到大自然的美麗和力量。同時，它們能夠與小動物親密接觸，觀察不同植物的生長，為寶寶的生態意識和觀察能力的發展提供了很好的機會。我們可以與寶寶一起玩耍，尋找有趣的昆蟲、采集鮮花，增強親子間的感情。
第五段：收獲（200字）
每一次登山結束后，寶寶總是有著滿滿的收獲。不僅僅是身體的鍛煉，更是心靈的成長。寶寶的毅力得到了鍛煉，學會了努力攀登的精神；沿途所見所聞拓寬了他們的眼界，培養了他們的科學探索精神。此外，登山還可以增加親子間的溝通和合作，讓寶寶體驗到家庭的溫暖和關懷。
總結：（200字）
寶寶登山不僅是一種健康的運動，更是一種促進親子關系和寶寶全面發展的方式。在此過程中，我們必須做好充分的準備工作，選擇適宜時機和目的，并與寶寶一同親近大自然，培養他們的興趣和觀察力。寶寶登山帶給我們的不僅僅是欣賞風景的美，更是鍛煉寶寶的意志和品質的良好機會。同時，通過登山，我們與寶寶之間的關系也變得更加緊密，共同享受人生的快樂。
寶寶登山心得體會篇六
本以為可以放假了，誰知單位又給予我一項新的任務，去學習早教，是應該來學一學，畢竟大學期間學的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應該對孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機會，同時也認真的學了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說說學習中的一些小體會吧!最初我認為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實不然，大多數的年輕家長對幼兒0-3歲的教育知識不了解，從而不能給幼兒適時適度的學習機會而失去了教育幼兒的關鍵期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長知道，但是在其中如何正確的對待幼兒關鍵期才是一個重要的問題，現在的家庭父母老人包辦代替的越來越多，從而使幼兒失去了許多自主學戲的機會，父母正確育兒態度和觀念的培養才是重點，父母是孩子最好的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲學習和溝通的結合，在孩子成長的過程中家長要多和孩子做互動，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實的環境，通過大量的實際經驗來豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長幼兒正確的教育方法，寶寶生性愛玩，愛游戲，那就讓他玩能通過游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會、在幼兒和玩耍中幼兒的動作、語言等各種能力得到全面的發展、“寓教于玩”是一個很好的育兒方法哦!
寶
是一名1歲男孩的媽媽，作為孩子的母親，我在早期教育方面經歷了從排斥到相信，從相信到支持的一個過程，以前我和一些媽媽一樣，在沒做母親之前對早教的重要性理解幾乎為零。后來通過了解和實踐，我慚慚的成了早教的受益者，開始主動接受早教，宣傳早教。今天我把我對早教的一些經驗和所有的朋友分享，希望能對大家有所起發。
下面我簡單的講一下我選擇早教的理由和標準：
目前的早教機構可以說是琳瑯滿目，讓很多家長不知道如何選擇。更有很多家長上了以后覺得早教無用。其實，早教機構的教育模式都大同小異，只是課程的安排和設置有區別，以及課后延伸服務有區別。我選擇早教的標準：
一、跟選幼兒園一樣，看理念
看這個機構有沒有理念作為支撐，理念是什么?你開早教的依據是什么?目的是什么?
二、課程設置
很多早教機構分有音樂課，美術課，親子娛樂課……。其實在我的觀念中，孩子在三歲前是每個方面都需要發展的，都需要刺激的。孩子的8項技能：肢體動作，精細動作，語言，視覺和聽覺，情緒和社交，自理自立能力，邏輯思維能力，創新創造能力這八項哪一項不重要呢?每一項都重要。如果側重于某一方面，孩子的刺激和發展都不是完整的。那么課程游戲的設置必須包括這8大方面但是又要有側重，因為孩子在每個階段又有關鍵期，所以，關鍵期內對某一個方面側重又涵蓋8項技能的話，是最完美的游戲了。
三、環境
很多媽媽都會說，啊，那里環境很好。我孩子喜歡。喜歡就行了。如果因為孩子喜歡的話，那么你不如帶寶寶去游樂場，或者把家里裝成一個游樂場。其實，太豪華的環境并不一定適合寶寶早教。早教的教室宜單調簡單清爽，教室大小以30平米為宜(因為孩子的注意力集中范圍30平米為宜)。教具不宜隨便擺放。專業的早教機構都是教具都是集裝箱封存好的，每玩一個游戲才可以拿出來一樣。這樣的好處：不會吸引寶寶的注意力，玩具到處都是，寶寶只管玩玩具了，就沒必要跟老師一起玩了。第二，讓寶寶學會等待和分享。因為寶寶在得到玩具的時候，不是同時得到的，是有先后順序的。還有某些玩具時需要寶寶感知以后傳遞給下一個小朋友的，這樣寶寶慢慢就會懂得分享。
四、課后服務體系
其實早教就是給孩子一個平等的環境和給家長合適的和寶寶玩的方法。那么，方法是需要家長回去反復練習，玩耍。必須教育生活化，生活教育化，才可以達到很好的效果的。如果有些家長不會舉一反三，那么早教效果甚微。所以，您是需要人知道的，知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說明一下：我記得我樂樂兩歲多的時候，在一早教中心上了一節體驗課，教了一個模式模仿的學習游戲，就是搭積木，一個紅的，一個藍的，一個紅的，一個藍的，這樣交替。我當時回來的時候就依然陪兒子玩這個積木游戲，可是他不感興趣，我苦惱慘了。由于我的工作又非常忙，真的都沒信心在讀下去了。很多游戲操作性都不強。然后早教中心的指導老師知道此事后，專門打來電話，她告訴我：你可以讓你兒子玩鞋子，玩衣服，玩家里他喜歡的東西。于是我引導兒子把爸爸的鞋子放一層，二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。后來找規律這一項能力很強，現在邏輯思維能力超強。所以課后延伸是非常重要的，很多早教里的游戲你不延伸訓練的話，他就僅僅只是個游戲。
還有，課后延伸的另一個好處就是監督和督促的作用。偶爾也會偷懶，但是有人督促你的時候，就會加倍的注意這是針對我自己，我以前就是這種行為。
五、師資力量
我覺得早教老師必須具備高素質和有幼兒心理學專業和幼兒教學專業，這一點很重要。另外，需要家長堅持不懈的堅持，堅持不懈的相信，堅持不懈的和寶寶玩，反復游戲，都需要家長舉一反三的和寶寶玩，需要家長教育生活化，生活教育化。想光靠早教機構，就可以教育好你的寶寶那是不可能的。
寶寶登山心得體會篇七
一、養成良好的預習習慣
預習是求知過程的一個良好開端，通過預習可以提高聽課效率，加深和鞏固對知識理解與記憶，同時培養了一種自主探究的品質以及影響一生的自學能力。做好提前預習有利于學生在學習過程中更好地突破難點，抓住關鍵。所以教師必須對學生提出預習要求：
1.重視預習，每節新課都要求預習。由小組長負責檢查，教師抽查預習情況。
2.明確預習的要求，預習不是簡單的瀏覽書本，應該要求學生帶著目的、問題，找到答案，找出新的疑點，找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
3.掌握預習的方法。要求學生在預習時學會圈點批注、摘抄、做卡片、編寫閱讀提綱或閱讀提要。
二、重視專心聽課的習慣
集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，只有認真聽課，方能心領神會，教學互動，以達到課堂學習的最佳境界。
在現實中，有相當多的學生、老師、家長認為，課上課聽得懂或聽不懂沒有關系，反正有書，下課也可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果不但浪費了上課的寶貴時間，而且增加了下課的學習負擔，這大概正是一部分學生學習成績差的主要原因。所以在課堂教學過程中除了傳授知識，還要強調學生專心聽課習慣的養成：
1.幫助學生克服分心。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，其結果必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。在教學中要時刻注意學生的學習狀態使學生聽課學會思路追著老師的話轉，象一架“電子跟蹤器”，一刻也不離開老師的講話或板書，盡量當堂掌握所學的知識點。
2.要求學生做好課堂筆記。使學生明確做課堂筆記并非指把老師所講的、所寫的一字不漏地記下，而是要記錄老師所講的重點、難點。當遇到不懂的地方，要隨手記下來，以便課后再去問老師。
三、培養學生思索感悟的習慣。孔子說“學而不思則罔”學與思、學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來，才會學有所成。同學們在學習過程中，養成思索感悟的習慣，把這項工作放在預習、學習、復習的全過程中去完成，從而使思維敏捷、視野開闊，逐步掌握打開知識大門的鑰匙，讓自己成為學習的主人()。
四、獨立解決問題的習慣。孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。
五、及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。
六、認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看;一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。
七、認真觀察、思索的習慣。進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了;數學的能力培養要以學生對自然界數量關系與圖形關系的觀察為基礎;物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察;生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發現問題，提出問題，解決問題。
八、積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
九、養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒;做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。另外，還要培養孩子主動學習的習慣。
寶寶育兒心得體會匯總
寶寶登山心得體會篇八
那是初次參加幼兒園組織的家長開放日活動，初次看到那么多小花朵們在陽光下綻放光芒，驚喜地發現厚樸不僅會跟著老師唱歌跳舞，還獨立完成各種“生活動作”，還學會了人際交往，待人接物，深深地感覺到寶寶的成長，感慨萬千。在活動中，老師讓家長和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數作品已展示在作品欄內。可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動手能力相對較弱，當時我一激動也沒多想，就幫忙完成。后來，一次寶寶在早教中心上獨立課，也是手工畫畫課，我在門外觀摩，看著別的孩子都上交作業了，只是他還在慢吞吞地擺弄，我那個急啊，都想沖進去幫忙，但還是忍住了。
課后，我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經驗時，老師反問了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專注力?”我頓時語塞。后來，看到寶寶在幼兒園的作業，深感慚愧。沒想到，這么個小細節卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實踐中得到提高。
二、讓孩子學會遵守承諾
我跟孩子解釋的就是，說到就要做到。厚樸喜歡聽睡前故事，但從不邊聽邊睡，反而激動地要求講多個故事，之前都到了10點了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫報》里有一篇《說到做到》的故事，我故意反復地講他聽，多次解釋后，加入實踐。這個方法就這樣開始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒發現不適應情況，老師都驚訝地表揚厚樸“相當淡定”。
當然，除了厚樸從6個月開始接受早教，過早得到課堂學習氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開之外，我們也是有約定的，比如，答應他坐媽媽的車去幼兒園的要求，答應準時去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長要說到做到，答應孩子的事情要及時去完成，如果家長不遵守約定，孩子就會有樣學樣，養成不遵守承諾的壞習慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現往往會出乎大人的意料。
三、用欣賞和表揚的眼光看孩子
我們家的教育主要以鼓勵表揚為主，我的體會是如果你用欣賞的，表揚的眼光看他，他真的會變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對著我們笑，初次叫爸爸媽媽，初次邁開腳步自己走，初次對媽媽說：“寶寶好愛媽媽”。太多太多的初次，他的每一個進步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發現他有許多優點。比如，他能熟練背誦三字經、古詩、兒歌，能說出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認識1000以內的數字，正、倒數1-200數字，5以內的加減法，會熟知并撥打家人手機號碼，會說1-100數字英文單詞、10種水果英文單詞及簡單常用的英文短語。
超喜歡音樂，能唱如種太陽、捉泥鰍、找朋友、一分錢、abc等歌曲，并熟知歌曲名與出處(在哪里聽過)。隨著音樂，喜歡自編自導自演。熟知班上每個同學的學號和姓名，會清楚地表述在班上的所見所聞，如今天誰沒來上課，和誰成為好朋友，誰搶了他的玩具，誰哭了他去幫忙安慰，還說到哪個老師更關心他，他更喜歡哪個老師等等。有一次，我們還驚喜地發現他居然會彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動，他歡喜不已。
只要他每獲得進步，我們都會大方表揚，如“你會彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過份責備，如“寶寶，積木倒了，沒關系，下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。
在孩子成長過程中，老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候，我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候，我們及時進行指導。同時，我們注重發現他的不足、特長和興趣，如他的性格比較內向、膽小，不善于表達情緒、表現自我等，對數字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導，也貪心地希望能得到老師們更多地關注與幫助。希望他在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!
以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚樸獲得知識、快樂成長的老師們!
寶寶登山心得體會篇九
一個人再聰明智商再高，也很難成就事業，所有成功人的背后都有一個成功的團隊。在孩子的成長道路上，智商只起20%左右的影響作用，剩下的80%都是由情商來決定的，智商不足情商來補。而且相比較起來，智商這東西，有很大一部分是由基因決定的，后天“升值潛力”一般;而情商，則基本全靠后天培養建立起來。
情商，不是什么深奧、神秘的東西，簡單點說，就是一個人調節自身精神狀態、與他人交往的能力。一個孩子健康成長所需要的全部良好品質，比如獨立、善良、有同情心、勤奮等，其實都屬于情商。
整個小學以及學前階段，孩子的性格、行為具有很強的可塑性，也是孩子情商培養的黃金階段，抓住這段時間，就能為孩子未來20幾年的發展打下良好基礎。孩子成長中最重要的八項情商：
1、獨立
獨立性包括獨立的意識、獨立的行為，也就是說：
1.孩子要能夠獨立思考一些問題并自己拿主意;2.孩子能承擔起自己分內的家務、料理自己的生活。
獨立性是孩子在新環境中生存、發展的必備心理素質。
2、同理心
同理心，可以簡單理解為“換位思考”。在人際溝通中，“同理心”扮演著極其重要的角色。
為什么有的孩子很受同學們歡迎，而有的孩子卻被同學們評價為“自私”“不合群”?就是因為有些孩子還沒有同理心，從來不會站在別人的立場上考慮問題，也從不體會別人的感受;為什么有些家長總覺得，自己整天那么辛苦，孩子卻絲毫不理解?其實也是因為你還沒有幫孩子建立起同理心，孩子還不習慣從你的角度上體諒你。
孩子同理心的培養，是個漸進的過程，媽媽可以嘗試一下這個方法：每當你覺得孩子有點“自私”時，先穩定住談話氛圍，讓孩子自由說出他的想法，然后你蹲下來，認真、平靜地說出你的想法，最后讓孩子就你的想法做出回應：“聽完媽媽的話，你覺得接下來應該怎么做呢?”
3、自信心
自信心包括兩部分：外部的認同感和自身的成就感，缺一不可。
孩子做了件很得意的事，但是被家長、老師一通否定，孩子肯定不會有自信;有時候孩子雖然收到了家長、老師的鼓勵，但他內心有些懷疑自己的能力，或者不喜歡這件事情，那么孩子也不會有自信。
所以說，孩子自信心的建立要從兩方面來著手：
1.要多跟孩子溝通，了解孩子特長、興趣所在，以便能夠及時、恰當地鼓勵他;2.要注意平時跟孩子溝通的方式，多些包容理解，不要輕易否定孩子。
4、責任心
責任心，是孩子對自己應遵守的規范、應履行的義務的正確認知。
一個沒有責任心的孩子，習慣以自我為中心，無法跟同伴友好相處，也就沒有穩定的人際關系;也正是因為沒有責任心，孩子也往往缺少必要的奮斗動力。孩子責任心的培養，一般從兩方面進行：一是讓孩子學會對自己的行為負責，一起感悟人生對自己犯的錯誤負責;二是對自己的承諾負責。比如：打掃自己的房間算是對自己負責;當初答應了媽媽一周只吃一次冰淇淋，就要履行承諾，這算是對自己的承諾負責。
5、自律自律，就是抵抗外界誘惑、自我約束的能力。
一個不自律的孩子，對自己該做什么、不該做什么沒有什么概念，往往在一些娛樂、消遣的事情上浪費大量時間，很容易一事無成。孩子自律能力的提升，單純靠提醒、訓斥是沒什么效果的，必須要跟“合理的目標、成就感、興趣”三方面結合起來。有一個實現起來比較容易的目標，孩子才感覺有奔頭;學習過程中嘗到一點甜頭后，才能激發進一步努力的興趣;當孩子為自己的興趣而努力的時候，抗干擾能力也便增強了。
6、抗挫折能力
抗挫折能力，也算是一種自我保護的能力，能讓孩子在經受失敗打擊的時候，不至于出現精神、身體上的不正常反應。
抗挫折能力差的孩子，常因為一次成績沒考好就大哭一場，甚至好幾天都悶悶不樂;工作中抗挫折能力差的孩子，動不動就怨天尤人，喜歡抱怨，熱衷于散播“負能量”。提高孩子的抗挫折能力，家長一方面要在生活中給孩子一些磨煉的機會，讓他們面對一些壓力;另一方面，不要對孩子過分強調“成功”的概念，以免給孩子過多壓力。
7、時間管理能力時間管理能力，意味著效率，是學習、工作的基本技能，也是生活的基本技能。
最能體現這一能力的，可能就是家庭作業了。同一個班，同樣的作業，總有一部分孩子要寫到半夜，到頭來孩子累得不行，家長還抱怨老師布置作業太多。時間管理能力是需要慢慢培養的，最開始可通過“倒計時”的方式，讓孩子在一些小事上意識到時間觀念，比如跟孩子一起計劃好洗腳要幾分鐘、洗澡要幾分鐘、起床要幾分鐘，然后慢慢地過渡到學習中，比如完成一道題大約幾分鐘。
8、情緒管理能力情緒管理，更側重于對負面情緒的處理能力，孩子最終會形成怎樣的性格、人際關系如何、社會適應能力的強弱，都與此相關。
情緒控制力差的孩子，在幼兒園、小學階段往往表現為不分場合的大哭大鬧、對家長依賴性過強、跟小朋友矛盾多。初中之后，情緒管理能力仍然低的孩子，問題相對更加嚴重，他們對家長、老師的叛逆心比正常孩子強很多，更容易厭學、逃學、打架、結交不良社會青年。
所以，在孩子小的時候，一定不能讓他養成“通過哭鬧、發脾氣來達到目的”的習慣;當孩子有情緒時，教他說出自己憤怒、生氣的原因，而不是通過罵人、打人來發泄。