心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
管理基礎心得體會和感想篇一
第一段：引言（150字）
如今的生活節奏越來越快，人們面臨的壓力也越來越大。作為現代人，我們不可避免地面臨各種各樣的壓力，例如工作壓力、學業壓力、人際關系壓力等等。面對壓力，我們不能回避，只能勇敢面對并學會管理。在這篇文章中，我將分享我個人在壓力管理方面的一些心得體會感想。
第二段：正面思維的力量（250字）
首先，我認識到正面思維的力量。當我們面臨壓力的時候，內心常常會產生負面情緒，例如焦慮、恐懼、沮喪等。然而，經過我的實踐和思考，我發現積極的心態可以幫助我們更好地應對壓力。我開始嘗試告訴自己要積極看待問題，尋找解決辦法。我發現，當我將焦慮轉化為動力時，不僅讓我更有斗志，也能更好地解決問題。在壓力面前，正面思維給了我更加積極主動的態度，使我更具有應對各種挑戰的勇氣。
第三段：鍛煉身心的重要性（250字）
其次，我深刻體會到鍛煉身心的重要性。面對壓力，有時候我們可能覺得自己無處可去，無法擺脫困境。然而，在我嘗試了運動和冥想等方法后，我發現鍛煉身心可以幫助我緩解壓力，保持平衡。運動能夠釋放身體內的壓力，讓我煥發活力，重新調整心態。冥想則能夠使我心靜下來，平復內心的波動。通過鍛煉身心，我懂得了釋放壓力的方法，并認識到身心的健康是應對壓力的基礎。
第四段：尋求支持與幫助（250字）
另外，我領悟到尋求支持與幫助的重要性。有時候，我們可能覺得自己無法應付種種壓力，感到孤立無助。然而，我通過與朋友和家人的交流，發現他們的支持和理解讓我感到溫暖與安慰。在壓力面前，他們的鼓勵和建議給了我不少啟示和幫助。而在工作和學習方面，我也學會了主動向領導和老師請教，尋求他們的指導和幫助。正是通過尋求支持與幫助，我得以更好地應對壓力，渡過難關。
第五段：取得平衡，尋找快樂（300字）
最后，我明確了取得平衡、尋找快樂的重要性。面對種種壓力，我們有時會忽視自己的內心需求，一味追求更高的目標和成就。然而，我認識到只有保持身心的平衡，尋找到屬于自己的快樂，才能更好地面對壓力。我開始學會抽出時間做自己喜歡的事情，與朋友分享快樂時光。對于工作與學習，我也逐漸調整壓力和休息的比例，找到更好的平衡點。通過取得平衡，我可以更好地應對壓力，也能讓自己更加快樂滿足。
總結（100字）
在現代社會，我們無法避免面對各種各樣的壓力，但我們可以學會管理壓力。通過培養積極的心態、鍛煉身心、尋求支持與幫助以及追求平衡與快樂，我們可以更好地應對壓力，保持心態的穩定與健康。每個人都有自己的壓力管理心得體會感想，只有在實踐中不斷摸索，才能找到適合自己的方法，開啟更加積極健康的生活方式。
管理基礎心得體會和感想篇二
自參加工作以來一直擔任小學的班主任，通過這幾年的學習與積累，對班主任這一工作已經有了比較深刻的認識，下面就談自己的一些的心得體會。
一、班級管理是班主任工作的核心
作為班主任，我們每天都在進行這項工作。滿腦子都是數量化數據、衛生、紀律、晚休、自習、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規量化，班會上講得最多的也是常規量化。當這項工作讓我們感覺索然無味的時候，不妨嘗試一下創新，通過管理方法的改變，使常規管理重新煥發其應有的生機與活力。
二、要注重培養學生良好行為習慣
行為習慣的良好與否，是判斷人的素質高低的一個標準，小學生處在“學之初”的階段，還沒有形成不良的學習習慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學的角度，如果不良習慣一旦養成，要改掉，則是難上加難。所以學生行為習慣的養成必須從小抓起。而要形成良好的行為習慣，不是一朝一夕可以實現的，也不是簡單的說說教教就可以實現的，而是要根據學生的年齡特征、生活實際、學習習慣、性別特征、個體差異、家庭環境等情況來對癥下藥，通過多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來進行。必須反復訓練，長期督促。
三、注重培養學生的自我管理能力
自我管理能力是學生在自我教育活動中形成和發展的。因此，激發學生自我管理的愿望，培養學生的自我管理意識，是非常重要的。例如：對自己要求不嚴格的學生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學生自我管理的方法，有利于培養學生的自我管理能力。在這方面，我先了解學生的思想、興趣愛好，生活環境等方面，有的放矢的讓學生樹立自我管理的目標，這個目標要同他個人的興趣愛好結合起來，從而把開展豐富多彩的活動與遠大的理想緊密聯系起來，加強個性品質的鍛煉和形成。
四、建立切實可行的班級集體目標
五、及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施
對學生的教育是循序漸進的，是反復的，你不能認為只要教育過他一次他就會永遠記住并學好了。因此作為班主任要經常深入學生，及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。經過一段時間的訓練，學生的行為習慣基本養成了，但過了一段時間，很多學生會出現放松自己的現象，表現在上課開始講話了，預備鈴做不好了，作業也馬虎了，針對這種現象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調皮的男生安定多了，只有少數幾個學生不能一下子適應，所以被扣了分，他們都很著急，但對這些同學采用了增加加分機會，讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來，同學們為班級服務的熱情增加了，漸漸地有些學生還養成了很好的習慣，沒有加分也能主動為班級做好事。
總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發展。
管理基礎心得體會和感想篇三
壓力是現代生活中不可避免的一部分，無論是工作還是個人生活，我們都會面臨各種各樣的壓力。然而，如何有效地管理和緩解壓力成為了一個重要的課題。在我個人的經歷中，我學到了一些關于壓力管理的心得體會，現在將分享給大家。
首先，要明白壓力的來源是什么。壓力來源于多個方面，比如工作壓力、人際關系壓力、經濟壓力等等。只有了解壓力的來源，我們才能更好地應對它。對于工作壓力，我們可以嘗試與同事和領導交流，尋求幫助和支持；對于人際關系壓力，我們可以學會表達自己的感受并與他人溝通；對于經濟壓力，我們可以制定合理的財務計劃，并積極尋找解決途徑。
其次，要學會放松和調整。在面對壓力時，我們往往會感到不安和緊張。然而，這種緊張只會讓我們更加無法應對壓力。因此，學會放松和調整是十分重要的。我們可以嘗試一些放松技巧，比如深呼吸、冥想、聽音樂等。此外，適當的體育鍛煉也是緩解壓力的有效方法，可以選擇一項自己喜歡的運動，比如跑步、瑜伽等。通過這些方法，我們能夠調整心態，讓自己能夠更好地應對壓力。
第三，要培養良好的生活習慣。良好的生活習慣對于緩解和管理壓力有著重要的作用。首先，保持良好的作息時間是非常重要的。合理的作息時間可以讓我們更好地恢復精力，保持身心健康。其次，適當的飲食也是我們管理壓力的關鍵。我們要保證攝入足夠的營養物質，避免過度依賴咖啡因和糖分來提神。最后，要養成良好的放松和休閑的習慣。我們可以選擇一些自己喜歡的愛好，比如讀書、旅行、寫作等，來放松身心，緩解壓力。
第四，要學會尋求幫助和支持。在面對大量的壓力時，很難一個人獨立承擔和解決所有的問題。因此，學會尋求幫助和支持是很重要的。無論是在工作中還是在個人生活中，我們都可以尋求他人的幫助，尤其是那些更有經驗和專業知識的人。他們可以為我們提供寶貴的建議和意見，幫助我們更好地應對壓力。此外，我們也可以通過參加一些支持團體和社區活動來找到志同道合的人，傾訴自己的煩惱和困惑，得到安慰和支持。
最后，要保持積極的心態和態度。面對壓力，我們要學會保持積極的心態和態度。無論遇到什么困難，我們都要相信自己有能力克服它們。同時，我們還要學會給自己一些獎勵和肯定，鼓勵自己不斷前進。通過保持積極的心態和態度，我們能夠更好地應對壓力，并且更加從容和自信地面對生活的各種挑戰。
總之，壓力管理是我們生活中必不可少的一部分。通過了解壓力的來源，學會放松和調整，培養良好的生活習慣，尋求幫助和支持，以及保持積極的心態和態度，我們能夠更好地管理和緩解壓力。在今后的生活中，我將繼續努力實踐這些心得體會，并不斷提升自己的壓力管理能力。希望這些經驗也能夠對大家有所啟發和幫助。
管理基礎心得體會和感想篇四
初三的老師總愛說，七年級的學生是天使。的確，帶完初三畢業班接手七年級六班，看著這群活潑可愛的天使般的孩子，我總在想：怎樣讓孩子們快樂自信地成長，讓他們沐浴更多的陽光，讓他們德有所成、學有所獲。我主要做了如下探索和努力：
一、營造和諧的班級文化氛圍
選舉班干部，組建班委會，訂出班級班規，這些僅僅是構建了一個班集體，而和諧的班級應有自己的文化氛圍。我努力為學生營造“班級如家”的感覺。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會“我是一名中學生了”“我愛我的家——706班”“我愛我師”“文明班級你我共建”始終圍繞這一宗旨。都說老師對學生的教育如在白紙上繪畫，我希望能在學生心中刻下這樣的內容：
實驗部是我們成長的家園，706班是我們每個人的家，31位同學是我們的家人，所有的課任教師也是我們的家人。有樂我們共享，有難我們同擔，我們珍惜這份師生緣、同學誼。
播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格。在學生的心田播種愛的思想，就會開出文明之花。
在碰撞中，在活動中，同學們更像家人般親近了?，F在，我班已連續3次獲得“文明班級”的榮譽稱號。
二、探索學生自主管理模式
曾經有老師問我，怎樣才能輕松地做班主任。當時我無言以對，因為我也是當了多年“保姆” 式的班主任，事必躬親，從未有一絲放松。這學期我決定嘗試學生小組競爭自主管理，因為“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”是新課程的基本理念，學習上的分組競爭合作也應該適用于班級管理。培養學生的團隊精神與合作能力，這也是當今社會生存所必需的。教育要為學生終生發展奠基，自然包括培養學生的能力。
有一次要辦一期運動會的黑板報，居然有四個小組競爭主辦權，因為為班級服務可以加分的，最后由各組提供板報設計，構思最佳的小組勝出。
因為競爭，班級的學風更濃郁了，集體榮譽感更強了，小組合作精神也更強了，六個組長的組織能力也得到了鍛煉?，F在，不需班主任進班，值日班長和六個小組長就能及時協商處理各種問題，我也樂得權力下放，包括調座位的權力也給了組長，真得是輕松不少。
三、搭建學生成長的教育平臺
學生的成長離不開學校、家庭、社會的教育合力。為了學生的健康成長，我做了如下工作：
1、實地走訪與家校聯系相結合，拉近家校距離。
除了實地家訪，我還堅持使用家校聯系本。在家校聯系本上，既有當天的作業，也有學生的每日反思，以及家長督促后的簽字，也會有老師善意的提醒：孩子遲到了，請家長提醒一下;作業完成不好，望家長認真督查;孩子被選為團員了，為她自豪;學校更改作息時間了，請家長按時接送……一學期堅持下來，的確有利于糾正學生懶散拖拉的習慣，也便于家長隨時了解孩子的情況，以便配合學校教育。
2、做好師生間的橋梁和紐帶
從進校開始，我就反復在學生中推銷我們的科任老師，而孩子們也發自內心的喜愛著老師們。有不少學生在家校聯系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》，我真快樂”“杜老師的數學課我越來越喜歡了”“劉老師出差回來了，我真高興”。我從不貪污，一定把它及時反饋給老師們。本周體音美微停課了，多出的幾節課如何安排?我征求學生的意見，他們說歷史、地理、生物還不熟，希望老師們能進班輔導。我有點為難，怕老師門帶班太多沒時間，抱著試試看的態度一說，居然都答應了。那一刻，我心中充滿了感激。杜老師常提醒我班級的各種苗頭，滕老師常鼓勵孩子，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通，這些都讓我覺得自己很幸福。
3、關愛學生，堅持綠色批評
孩子成長難免犯錯，學校是允許孩子犯錯的地方。班主任要有足夠的耐心和智慧應對學生的“突發狀態”，引導他們往好的方面發展。
我班的小蘿卜頭余修權和廖琪活潑好動，平時就愛嬉鬧，可那次居然較真動起手來。當時班長周悅就制止了。后來，我對全班同學說：“同學間的嬉戲很正常，那是童心未泯的表現。至于拍肩膀摸腦袋就是朋友之間的親昵舉止了。如果你們是鐵哥們就不要介意。如果對方不能接受，那你以后就要把握交往的分寸了。”既批評了兩位當事人，又教給同學們交往的原則和尺度。后來，這類事就很少發生了。
我還用同樣的方法處理了吃零食問題、圣誕節送禮物等問題，都是欲抑先揚，從孩子們的切身實際去分析利弊，把工作做到他們心里去。
半年摸索下來，我感受到了成長的快樂。成長是小草在不知不覺中鋪滿田野，成長是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉，成長是看著學生一天天長高、成熟而涌起的欣慰，成長也是自己在班級工作中不斷探索、嘗試而獲得的滿足感。
管理基礎心得體會和感想篇五
首段：引入壓力的概念和重要性（字數：150）
壓力是現代社會普遍存在的一種心理狀態，來源于工作、學習、人際關系等各個方面。適量的壓力可以激發個體的潛能，推動個人成長和發展，但過量的壓力卻可能導致身心健康問題。因此，學會管理和減輕壓力顯得尤為重要。在過去的幾年中，我逐漸領悟到一些有效的方法和技巧，幫助我更好地應對壓力，提高生活品質。
二段：壓力管理的心態調整和時間規劃（字數：250）
對待壓力，良好的心態調整是至關重要的。我發現，積極的心態和樂觀的態度能夠幫助我有效地應對各種挑戰和壓力。當遇到困難和壓力時，我會告訴自己“這只是暫時的”，并堅信自己有能力克服困難。此外，制定合理的時間規劃也是管理壓力的關鍵。我會根據任務的重要性和緊急性制定優先級，將大任務分解為小目標，有計劃地進行時間分配。通過這樣的時間規劃，我能更好地掌控自己的時間，減少壓力。
三段：壓力釋放的途徑和方法選擇（字數：300）
為了更好地管理壓力，找到合適的壓力釋放途徑是非常重要的。我發現，體育運動是一種非常有效的方式。打籃球、跑步等身體運動可以讓身體釋放出累積的負能量，同時也能夠分散注意力，緩解精神壓力。此外，社交活動也是一種很好的壓力釋放途徑。與朋友聚會、交流心情能夠讓我忘記煩惱，獲得放松和愉悅。當然，對于不同的人來說，選擇適合自己的壓力釋放方法也是非常重要的，比如閱讀、繪畫、聽音樂等，只要自己喜歡并且能夠放松心情的，都可以嘗試。
四段：情緒管理和積極態度的培養（字數：250）
情緒管理是我在壓力管理過程中學到的另一個重要方面。當壓力來臨時，我會利用一些情緒調節的方法，如深呼吸、冥想和放松訓練等，來緩解緊張和焦慮。此外，培養積極樂觀的態度也對壓力管理有著積極影響。我會時時刻刻提醒自己要保持積極的心態，對待事情從積極的角度思考，相信困難只是暫時的，相信自己有能力克服，這樣能夠更好地應對各種壓力。
五段：壓力管理的長期思考和總結（字數：250）
在學會壓力管理的過程中，我深刻認識到，壓力是無法完全消除的，但我們可以通過學習和培養一系列的方法和技巧來有效管理壓力。壓力管理需要時間和積累，需要我們不斷總結經驗，摸索出適合自己的方法。同時，與他人的交流和分享也是學習和成長的重要途徑。通過和他人的交流，我們可以借鑒別人的經驗和心得，也可以得到更多的支持和理解，更好地面對逆境和挑戰。
總結：通過學會壓力管理，我變得更加堅韌、樂觀和自信，我珍視壓力給我帶來的機遇和挑戰，不再害怕和逃避。并且我意識到，良好的壓力管理不僅能提高個人的工作和學習效率，同時也能促進身心健康，提升生活品質。所以，將來我會繼續不斷努力，完善自己的壓力管理方法，更好地應對壓力，享受到生活的美好。
管理基礎心得體會和感想篇六
(1)建立一支負責能干的班干部隊伍
魏書生老師說過，“班級要實現管理自動化，先要培養一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經過多半個學期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛生角，他們自己整理;班級的學習、紀律、衛生，他們自己評比。并在每周五的第八節課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發現其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度
除了常規的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規管理。比如，學習紀律衛生情況的評比和監督，作業的檢查與收發，還要監督和協助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、于金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當得非常出色。
當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之后，學習十分積極，原來好動的毛病也已經改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?”
(3)讓每一位同學都參與管理
除了班委會和值周班主任以外，我還發動全體同學參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?/p>
但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規范
大家都知道，在“志當存高遠”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協商，幾經探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規范》和《遠志班小組活動規則》。前者對校規校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利于養成良好的行為習慣;后者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》
管理基礎心得體會和感想篇七
第一段：管理培訓的價值與重要性（200字）
管理培訓是現代職業生涯中必不可少的一部分。在我參加這個培訓之前，我對傳統的學校教育所學到的知識感到充滿疑慮。我意識到，只有具備良好的管理能力，才能在當今競爭激烈的商業環境中取得成功。管理培訓課程為我提供了提升領導能力、溝通技巧和決策能力的機會。通過學習和實踐，我深刻認識到管理培訓對于我職業生涯的意義和價值。
第二段：管理培訓帶來的改變和轉變（200字）
這次管理培訓對我帶來了巨大的改變和轉變。首先，我學會了如何在團隊中更好地與他人合作。以前我總是獨來獨往，不善于與他人交流合作。但在培訓課程上，我們進行了很多團隊項目，通過與他人合作解決問題。這種經驗讓我認識到，只有追求團隊的成功，才能實現個人的成功。其次，我也學到了如何更好地管理時間。以前我經常拖延，導致任務積壓。在培訓過程中，我學到了如何制定有效的計劃，明確優先級，避免時間浪費。這些變化使我在工作中更加高效和有條理。
第三段：管理培訓的學習方法和策略（200字）
在管理培訓中，我了解到了許多實用的學習方法和策略。首先，系統化學習是培訓中的重要一環。通過課程學習，我建立了一個系統，并逐步完善了我的管理知識體系。其次，培訓中的案例分析和角色扮演也很有幫助。通過分析實際案例，我學會了在復雜情況下做出明智的決策。通過角色扮演，我學到了如何在領導職位上更好地與員工溝通和激勵。最后，培訓中的導師指導和互動學習也是取得進步的重要因素。導師的指導和反饋幫助我及時發現自身問題，并進行改進。
第四段：管理培訓的應用與實踐（200字）
管理培訓不僅只是理論知識的學習，更重要的是將學到的知識應用于實踐中。在培訓結束后，我開始將所學的管理技巧應用到我的工作中。我推行了有效的團隊溝通和協作方式，更好地管理我的團隊。我也運用學到的決策能力和分析技巧，解決了一些復雜的問題。總之，培訓的實踐應用有助于鞏固所學內容，并提高自己的實際工作能力。
第五段：對未來的思考和總結（200字）
通過這次管理培訓，我對自己的未來有了更清晰的思考。我認識到，管理能力是一個不斷發展和成長的過程。為了實現自己的職業目標，我將繼續參加管理培訓課程，并始終保持學習的態度。我也希望能將所學知識分享給身邊的人，幫助他們成長。管理培訓的體驗讓我明白，只有不斷學習和進步，才能在職場中立足，并為自己的職業生涯鋪就成功之路。
以上是關于管理培訓感想心得體會的連貫的五段式文章。在文章中，第一段引出主題，介紹管理培訓的價值與重要性；第二段討論培訓帶來的改變和轉變；第三段列舉了學習方法和策略；第四段指出了管理培訓的應用與實踐；最后一段對未來進行了思考和總結。通過這樣的結構，讀者可以清晰地了解管理培訓的重要性以及個人對其的感想和體會。
管理基礎心得體會和感想篇八
經過一個學期的人力資源管理的學習，感覺自身受益匪淺。教材第一篇人力資源導論讓我更加了解了人力資源管理的內涵，深入了解知識經濟條件下，作為當代大學生的自己即將面臨的嚴峻的挑戰，對自己的未來之路也產生更多的思考，注意自身公平就業權利，同時，對我國人力資源的法律規則方向也有了一定的了解，不可否認，這些對即將到來的就業有很大的幫助;教材其他部分陳述了關于人力資源獲取、保留、發展、協調等，均在不同方面使我了解自身將來會遇到的種種就業問題，使我對未來職業生涯發展有了更系統的了解，不再覺得一切都是模模糊糊、似懂非懂。
人力資源管理這門課程讓我印象最為深刻、感觸最深的內容是“職業發展成功的五個理論”
1、燒開水理論--證明自己存在的三個過程
2、繡花理論--在奉獻中發展
3、馬論--識別并抓住機遇
4、紅葉子理論--開發自己的亮點
5、交點理論--尋找職業生涯成功的起點
之所以會覺得特別有感觸和收獲，是因為這五個理論使我更加明白現階段正處于大學校園——為未來做準備的自己應該做些什么，應該為未來儲備一些什么，應該抱著一種怎樣的態度生活、學習!
一、燒開水理論
——證明自己存在的三個過程
要點：經常添柴：即不斷地努力學習和積累，鍋底下沒有柴火，水是怎么也不會開的;水開了再掀鍋蓋：即學習和積累的過程中不能急于表現自己，要謙虛和耐得住寂寞，水開了再證明自己的存在，掀鍋蓋會把已積累的熱量散發出去，會使燒開水的過程更漫長;別讓沸水熄滅了火：要學會回報與感恩，同時還要再燒第二鍋開水，準備人生的再次沖刺。
“燒開水理論”將燒開水看作是一個證明自己存在的過程，并從中提煉了“添柴加火”、“耐心等待”和“服務大眾”這三個職業發展的要素。強調把水燒開必須把握“經常添柴”，“水開了再掀鍋蓋”，“水開了別讓火熄滅”這三個要素。
不斷“添柴”是為了獲得和積累個人職業生涯所需的能量，包括知識、信息、
技能、經驗和社會資本等，這個過程必須是一個不停頓、不間斷的過程，只有不斷地努力學習和積累，才能聚集能量實現發展。
在《恰同學少年》一書中，湖南有名的大學者楊昌濟先生對他的學生毛澤東提出“修學儲能，先博后淵”的要求，這也是筆者對“添柴”的理解。若是沒有積累一定的知識及經驗，心中無點墨，又豈敢登上職業之旅?若是積累得不夠深，不夠廣，又豈能于職業之途獲得成功與喜悅?所以，作為一個職業準備者，在廣泛地學習相關職業知識的同時，應根據自身的興趣以及時代發展的需要，廣泛地涉獵多方面的知識、技能，為將來的職業發展作好充分準備。人生就是一個積累的過程。
同時，知識的獲取和積累又是一個互補和互動的過程，是一種借“勢”的能量轉換和增加。在職業發展的道路上要善于借助已知知識的“勢”不斷獲取新的知識。其中添柴的技術也不容忽視：柴的大小、柴的形狀、添柴的時機、火勢的控制、柴的數量、碳的處理對個人的發展都起著十分重要的作用。
這就更加要求身為職業準備者的我們注意綜合素質、基礎知識、專業能力、文化素養的培養;注意內在美和外在美要統一，不僅要有一個完美的個人外在形象，更要有一個豐富的內在涵養;既要明白欲速則不達，也要知道機會稍縱即逝，太快和太慢都是相同的錯誤、不要失去時機、要有超前意識;不能禍及他人、要有危機意識，“害人之心不可有，‘學人’之心不可無”，注重不斷發展自我;對于知識、技能不能貪多，以為量多則大，而是要能理解和消化、注意能力個性與興趣的結合，這樣修學儲能才會事半功倍;在不斷學習的過程中不忘注意學習的承前啟后、融會貫通，揚棄舊知識、學習新知識、給前沿知識留空間，學會“溫故而知新”。
證明自己的存在還需要掌握以下幾個要義：“不要急于掀鍋蓋”、“未開的水不要喝”，即在學習積累的過程中不要過分急于表現自己，在學習的過程中需要耐心等待。“沉得住氣是一種修養”、“寂寞也是一種重要的鍛造，也是人生一味”，在寂寞的等待中可以排除許多外界或是自身內在的干擾，可以更加清醒地審視自我，揚長避短，不但是積累、增加知識的良好途徑，更是修身養性的良好契機。職業準備者應該學會把握住這段等待的時間，并善加利用。
“水沒有開就喝”是急功近利的表現，出現這種情況，對個人而言如果缺乏
相應的勝任力，就很容易出現職業倦怠;對組織而言，則會影響其整體效率乃至核心競爭力，降低組織的績效。這就涉及到人才綠色環保的理念。人才綠色環保理念強調人才在組織內的可持續發展，不要把精力提前用盡，也不要太過迅速地到達職業發展巔峰，這同時也是彼得原理的體現。彼得原理認為，假設有足夠充分的時間、足夠的組織層級，那么個體終將晉升到自身所無法勝任的職位。
“十年磨一劍”，“面壁十年”終于等到“水開”后，就應該大膽地掀開鍋蓋證明自己的存在。但是，仍要留有余地，“學然后知不足”，要防止水溢出鍋面，不要讓水熄滅了火種，在回報與感恩的同時繼續積累新的知識、經驗和能量，適應新的'環境的變化，尋找人生更上一層樓的機會，做好人生的第二次沖刺。
二、繡花理論
——在奉獻中發展
要點：主要是說在奉獻中發展，這其中包括三個要點，即：尋找資源、職業的三大積累、職業飛躍——品牌(名氣)。
尋找資源指當職業生涯開始或處于低谷時，主動去尋找資源或機會。積極主動是一個成功者必備的條件之一。因為機會不僅垂青有準備的人，更會被積極主動的人理所當然地帶走。這個筆者就深有體會：筆者在加油站做可口可樂飲料促銷的時候，就一定得自己積極主動走到司機的旁邊向他(她)推薦自己的產品，并向其說明購買的理由。因為如果不自己走到司機旁邊，幾乎不會有司機會走過來了解，與此同時，其他的飲料促銷員，如康師傅、統一、王老吉等可能就會積極上前介紹促銷。于是，可能的銷售機會就會被積極主動的促銷員帶走。所以，不論做什么事情，都應該發揮自身積極主動性，努力尋找機會。
無論做什么事，都需要一定的資源，繡花理論主張用付出，即義務勞動或很低的報酬去換取資源，以作為下一步職業發展的基礎。這就驗證了職場上“吃虧是?！边@一“名言”。也許一個人在無償或者是回報很低的情況下做了很多工作，但是，在完成的過程中，發現、解決了問題，積累了一定的經驗、知識，手上就比別人多了籌碼，更有利于今后的長期發展。
謹慎，學會珍惜所有幫助和支持過自己的人，要有愛心去回報社會，同時學會尊重他人，這樣才能在職業生涯中取得進一步的發展。
管理基礎心得體會和感想篇九
管理作為一門藝術，每個人都在不同的階段或領域中扮演著管理者的角色。無論是在學校里組織班級活動，還是在工作中領導一個團隊，管理都是必不可少的技能。然而，管理并不是每個人天生就掌握的技能，而是需要不斷學習和培養。管理培訓的重要性在于，它為各級管理者提供了成長和發展的機會，使他們能夠掌握管理的藝術并提高工作效果。
第二段：管理培訓的目標與內容
管理培訓的目標是培養出具備全面管理能力的人才，他們能夠解決各種管理問題、處理復雜的人際關系，同時具備創新思維和決策能力。管理培訓通常包括領導力培養、團隊建設、沖突管理、溝通技巧等內容，以幫助管理者掌握管理的核心理論和實踐技巧。通過這些培訓，管理者能夠更好地運用知識和技能，推動組織的發展和個人的成長。
第三段：管理培訓給予我的啟示
在參加管理培訓的過程中，我深刻體會到了一些關于管理的啟示。首先，管理是一項綜合性的工作，需要全面的能力。領導者應該具備扎實的業務知識、卓越的溝通技巧以及敏銳的洞察力。其次，管理需要靈活應對不同的情況。在培訓中，我們通過模擬情境和案例分析來訓練自己的判斷力和應變能力。最后，有效的團隊合作是管理成功的關鍵。一個團隊的凝聚力和協作能力將直接影響到管理者的工作成果。
第四段：管理培訓的可持續發展
管理培訓不僅僅是一次性的活動，更應該成為組織發展的常態。通過不斷的學習和培訓，管理者能夠適應不斷變化的環境和需求，不斷提升自己的管理能力。在公司中，持續的管理培訓可以創造積極的學習氛圍，提高整體管理水平和員工的幸福感。管理培訓也同樣可以幫助組織留住優秀的人才，激發員工的創造力和活力，為公司的可持續發展提供保障。
第五段：對未來的思考和展望
管理培訓是一項長期而復雜的工作，需要不斷地追求進步和創新。在未來，管理培訓應該緊跟時代的步伐，結合新的技術和理論，創造更有針對性和創造性的培訓方式。同時，管理培訓還應該關注員工的個人發展和成長，在激發潛力的同時，給予他們更多的自主權和責任。只有這樣，我們才能培養出真正具有競爭力和創造力的管理者，為組織的繁榮發展做出貢獻。
綜上所述，管理培訓是一項重要而必需的活動，它為管理者提供了成長和發展的機會。通過管理培訓，我們能夠學習到管理的核心理論和實踐技巧，提高自身的管理能力，推動組織的發展和個人的成長。同時，管理培訓也需要持續發展和創新，以適應不斷變化的環境和需求。只有這樣，我們才能培養出具備全面管理能力的優秀人才，為組織的繁榮發展做出貢獻。
管理基礎心得體會和感想篇十
很多人都指出，在當今這個競爭激烈的市場上，企業必須通過制定并實施戰略規劃來謀求生存并進一步爭取繁榮和發展。戰略是一個過程，它的有效實施離不開戰略高度的人力資源管理。
隨著人力資源專業的發展與成熟，人力資源工作的使命不斷得到了提升，人力資源不再是傳統意義上的單純的人事管理，已逐步上升到了戰略的高度，與企業的生存發展密切相關?？v觀全球，在未來的發展中，“競爭的全球化挑戰、滿足利益相關群體的需要以及高績效工作系統的挑戰”這三大方面的競爭挑戰將會提高人力資源管理的實踐性，人力資源職能沿事務中心__卓越績效中心__公司業務伙伴逐步轉化，由此對人力資源工作者提出了更高的要求。我們從人力資源勝任者模型可以看出人力資源戰略伙伴、職能專家、員工支持者、變革倡導者等新的角色。
在整個企業戰略的形成過程中，人力資源專家開始參與戰略的制定與實施，人力資源職能與戰略規劃職能不再是單純的行政聯系，而是逐步由行政管理聯系經單向聯系、雙向聯系向綜合聯系演繹。更確切的說，人力資源職能在戰略的形成與戰略的執行兩方面都得到了體現。
在戰略的形成階段，戰略規劃的群體需要通過確定企業的使用和目標，通過分析企業外部環境的機會和威脅以及企業內部的優劣勢決定企業的戰略，人力資源對戰略形成的影響主要是通過對戰略選擇的限制來實現。人力資源對戰略形成的影響要么是通過對戰略選擇的限制來實現，要么是迫使高層管理者們去考慮企業應當怎樣以及以何種代價去獲取或者開發成功地實現某種戰略所必須的人力資源。
我們知道，戰略執行成功的與否主要取決于五個重要的變量：組織結構、工作任務設計、人員甄選、培訓與開發、報酬系統、信息及信息系統的類型。可以看出，變量中工作任務設計、人員甄選、培訓與開發、報酬系統都是人力資源的重要職能。也就是說，要想成功的實現企業戰略目標，人力資源在戰略的執行中一方面要確保戰略規劃所需要的不同層次、不同技能的員工，另一方面還要建立起“控制”系統，確保這些員工所采取的行為方式有利于推動企業戰略規劃中所確定的目標的實現，即通過資源管理的實踐來完成。
作為人力資源工作人員，要想成為企業真正的戰略伙伴，必須作到以下幾點：一是具備了解企業經營，知道企業財務能力，能夠計算每一種人力資源決策成本和收益及其可能產生的貨幣影響的經營能力;二是具備人力資源管理實踐的專業和技術能力，如績效管理、薪酬管理、人員開發與培訓等;三是具備診斷問題，實施組織變革以及進行結果評判等方面高超的“變革過程管理”;更重要的是具備能綜合利用上述三方面的能力以增加企業價值。
為了理解人力資源與戰略結合的意義，戰略性人力資源工具以及麥肯錫的7s模型可能會給我們提供一定的幫助。
看了人力資源管理學習心得的讀者還看了：
管理基礎心得體會和感想篇十一
管理是一個非常萬能的能力，涵蓋商業、政治和個人領域。它不僅涉及如何有效地組織、領導和監督，而且關乎如何從挫折中學習、如何同情和啟發伙伴、如何熱情地傾聽和解決問題。在我的職業生涯和個人生活中，對于管理感想的體會和思考使我受益匪淺。在本文中，我將分享我所學到的一些重要的管理感想和心得體會，同時探討其在現實生活中的應用。
第二段：自我認知的重要性
作為一個管理者，自我認知是最重要的個人特質之一。我們需要意識到自己的長處和弱點，以便更好地發揮個人的優勢并改進我們的不足之處。只有透徹地了解自己，我們才能真正地了解自己的一切，才能更好地了解別人，真正實現優勢互補和協作。通過定期自我反思和接受多樣化的反饋，我成為了一個更強大的管理者，我的同事們也更加信任我。
第三段：情感智商的重要性
管理也涉及到很多情感智商方面的問題。一個管理者需要敏感、同情、啟發和照顧他的員工，以便在團隊中建立信任，促進合作和創新。然而，這通常需要在“反常規”的情況下運作和冒險，這些情況有時可能很難理解或解決。簡而言之，管理者需要具備情感智商能力，以克服挑戰和解決復雜的關系問題，最終建立和維護一個良好的環境。
第四段：領導力和戰略性的影響
在管理領域，領導力和戰略性比其他任何特質都更重要。領導者應該善于發現和抓住機會，取得成功，同時永遠保持敬畏和謙虛；其次，戰略性是成功管理的關鍵要素之一。作為一個管理者，你必須能夠為自己和你的團隊建立清晰和可實施的計劃，并使用多種方法調整計劃以最終取得成功。建立夢想、落實目標，并迅速提出應對計劃，使我在我過去的職業生涯中獲得了更多的成功。
第五段：結論
總之，在現實生活中，管理感想和心得體會需要不斷地學習和實踐。從自我認知和情感智商，到領導力和戰略性，這些技能和特質都是每一個管理者都應該具備的。通過不斷的學習和鍛煉，我們可以更好地理解管理的本質、其作用和如何在我們的職業和個人生活中應用它來取得更好的結果。
管理基礎心得體會和感想篇十二
一、選人時的匹配度問題（續）
所謂匹配度又可分為三個方面：一是應聘人員與崗位要求的匹配度，二是新增員工與整個企業各組織機構均衡發展的匹配度，三是新增人員與企業人力資源管理能力的匹配度。
二、求職者的目標追求與利弊分析
在求職者追求的諸多目標中，“高權益保障”和“高增值空間”總是排在前列的。
“高權益保障”體現在高底薪和高職位上，強調的是眼前利益。如果把“高權益保障”放在第一位，求職者往往會喪失很多寶貴的機會，尤其是在跨行業跳槽的情況下。因為絕大多數招聘單位都不具備人員鑒定的能力（就連國家的勞動部門都不具備這個能力），并且也沒有充裕的時間進行“相馬”。這樣，大多數企業就只能以“相馬”為輔，以“賽馬”為主，也就是說“是騾子是馬拉出來遛遛！”這些企業只會把你過往的經歷作為參考，對你是否能委以重任、給予高薪，則要拿業績說話。先安排在職務低、薪水低的基層崗位上，有能耐你可以每天、每周晉升一級（采用目標管理和承諾制試用辦法）。
“高增值空間”體現在快速成長和平臺分享上，強調的是長期利益。一個好的事業發展平臺必然具有兩個必要條件：其一，屬于高勞動回報率行業（同一個人，在不同的行業打拼，勞動回報差距很大）；其二，企業決策者追求團隊的共贏。一個“高增值空間”的企業，值得員工托付一生。
三、關于試用期的工資水平
試用期的工資水平設定可以分為四種情形，分別是“固定工資”、“高底薪+低績效”、“低底薪+高績效”、“承諾制浮動工資”。這是結構類型各有利弊，分別適用于不同的情況。我公司可以在不同的情況下酌情選擇。
“高底薪+低績效”對人的拉動作用較好，但作此選擇的新員往往會抱以觀望的心態對待新的環境、新的工作。鑒于此，唯有在人力資源管理有保障的情況下才適合采用。
“低底薪+高績效”對人的拉動作用較弱，但對一個新人的工作信心和融入企業的欲望是個很好的考驗。該類型適合于在人力資源管理薄弱的情況下采用。
“承諾制浮動工資”制度是個很好的折中方案。打個簡單的比方：某a，試用期間每月收益不低于20xx元（仍可以適度浮動）；如果試用三個月被公司正式聘用，則試用期的總收益按每月5000元補齊。
四、一點提示
試用期內的“低底薪+高績效”政策會把相當一部分優秀人員拒之于門外。雖然這種政策可以降低用人的風險成本，但同時也會大大增加招聘工作的成本。頻繁的招聘信息檢索、簡歷篩選、筆試、初試、復試、再復試，這些工作的成本可能會遠遠高于多付給試用期員工工資上的成本。