范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
蕩秋千篇一
1、感受詩歌所表達的意境。
2、能富有感情地朗誦詩歌。
3、創編詩歌，體驗創編的快樂。
1、幼兒準備。
小圖書人手一冊，小字卡。
2、老師準備
大圖書，錄音帶。大字卡。
一、導入
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動作，請幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。
二、閱讀理解
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個別指導。
2、大圖書閱讀。
b、認讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說說自己還看見過什么樣的云？可以用來做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來打扮自己和朋友？
3、學習詩歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩歌，老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音，引導幼兒學習有感情地朗誦。
三、仿編詩歌。
1、幼兒分小組創編詩歌。
老師引導幼兒結合日常生活，大膽想像，創編詩歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當帽子，摘根花藤當項鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請幼兒將本組創編的詩歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創編的詩歌。
四、結束活動。
老師音樂，幼兒有序放書，整理物品。
1、園內延伸
2、家庭延伸。
附詩歌：《蕩秋千》
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當裙子，摘朵紅云當披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
蕩秋千篇二
放假了暑假的一天，我和同學和他們的朋友去西堡錦園那里的公園玩蕩秋千那種還是多人的可以坐5人。
我就看他們是怎么玩的看了下，哇!!好刺激啊我也要玩。那叫個爽啊!我坐在上面就感覺我飛了起來似的!!我們一起玩坐上去哇!!!太爽了，我從來沒坐過這樣秋千，我一個人坐的時候說：“‘我飛起來了哈哈哈哈~~好爽的感覺啊!’‘在還唱了：”’我要飛得更高。‘’不過在怎么樣也要注意安全。大家都說安全第一嘛。有個人和另一個人玩飛到半空嚇死我了我以為會摔下來我叫他們小心點。
雖然這個好玩，但是這個太危險了沒有在大人的保護下很容易摔傷的!!一定要小心。
我的課余生活豐富多彩，打羽毛球、看書、練書法……多得像天上的星星，數也數不清。其中最讓我著迷的是蕩秋千。
傍晚，我做完作業，像一只歡快的小鳥飛出家門，來到公園蕩秋千。我迫不及待地坐上秋千，雙腳用力一踩，再一蹬，秋千蕩了起來，越蕩越高，我的腳尖都碰到樹梢了!秋千往前去的一瞬間，我就像坐著海盜船一樣，心懸在了半空中，快要蹦出來似的。這時，微風吹過我的耳邊，吹亂了我的頭發，好舒服啊!我閉上眼睛，享受著，仿佛就是一只小鳥，飛上了藍天，跟白云打招呼，向太陽問好，與其他小鳥捉迷藏，好開心啊!
秋千的一起一落給我帶來了自由和歡樂，讓我有飛一般的感覺。同學們，快來試一試吧!
春天來啦，百花盛開，花兒們好像在一起比賽誰最美麗。
兩個可愛的小朋友開開心心地跑到草地上蕩秋千。小女孩膽子比較小，蕩得比較低，小男孩膽子比較大，蕩得比較高。他們倆眉開眼笑，一會兒你推我蕩，一會兒我推你蕩，越蕩越開心，整片草地上留下了他們歡樂的笑聲!
我想：以后我也要讓媽媽帶我去玩蕩秋千!
蕩秋千篇三
1.了解蕩秋千的注意事項。
2.會正確蕩秋千，有一定的自我保護能力。
3.樂于參加體育活動。
4.培養幼兒的嘗試精神。
5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
圖片四張；幼兒用書。
一、談話活動。
我喜歡玩的玩具，引出活動內容。
1.教師提問：你最喜歡玩什么玩具？
2.幼兒自由討論。
3.請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4.提問：玩玩具時要注意什么呢？
5、小結：玩玩具時，要按照正確的方法去玩，不能做危險的動作。
二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。
1.教師出示圖片，引導幼兒觀察，并說說每幅圖的內容。
2.提問：誰做的對？為什么？我們蕩秋千時應該怎樣做呢？
3.小結：蕩秋千時雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應該離秋千遠一點，保持一定的距離。
三、學說兒歌《蕩秋千》
1.幼兒看書中相應內容，教師朗誦兒歌。
2.通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內容。
四、完成幼兒用書相應內容：誰做的對？送給他一朵紅花。
蕩秋千篇四
我的童年在秋千上蕩過。
每逢假期就喜歡住在奶奶家，那兒好玩的事特別多。不必說春暖花開時游戲花叢聽鳥語聞花香，也不必說在水暖風輕時泛舟湖畔捉小魚釣小蝦，單是坐在秋千上任微風拂面陽光溢暖，就有無限情趣。
“最是一年春好處”，輕輕地晃著秋千，哼著熟悉的曲子，那是童年里最動聽的旋律。蕩著蕩著，心情比春光更多幾分明朗;蕩著蕩著，心湖比春水更多幾分明凈，陽光灑在臉上暖暖的。
秋千上的童年滿載著希望。
“晴空一鶴排云上”，坐在秋千上，我竟突發奇想的要和鳥兒比高，將秋千越蕩越高。我的笑聲引來了一個女孩，那個女孩想和我比誰秋千蕩得更高，我并不認識她，但她笑得更親切，我便點了點頭。兩架秋千被我們蕩成了兩個平角，兩個女孩對視一笑。她向我拋來一塊糖果，我接過，含在口中，甜蜜了心房。孩子的友誼就是這么簡單。
秋千上的友誼寫滿了童真。
這個秋天似乎比以往長些，難道是因為有朋友做伴的緣故?不管怎樣，秋千還在蕩著，這次我抱著我妹妹。又是那個女孩漫步走來，她唱著：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”我應和著：“操場邊的秋千上，只有蝴蝶兒停在上面……”“盼望著假期，盼望著明天，盼望著長大的童年;一天又一天，一年又一年，盼望長大的童年……”我們一起高歌。她坐在我身側的秋千上，我們對視一眼，默契地唱著蕩著。
女孩在我九歲后便再也沒有出現在奶奶家附近的秋千上。九歲后我也曾無數次坐在秋千上，不過我沒有傷感，不只是因為曾經的約定，也因為我們兩個人所有的回憶都是歡樂的。
天下無不散之筵席，但我相信我們總還會見面，我更相信當我們再見面時會是最好的精神面貌，最好的狀態。
并不驚艷，并不炫目，但總能迎著陽光會心微笑，這便是我蕩在秋千上的童年與友誼。
蕩秋千篇五
1、讓幼兒了解秋千的來歷。
2、培養幼兒的勇敢精神，增進其身心健康；鍛煉幼兒的平衡能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
在幼兒園內用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。
1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什么節日嗎？”（清明節）“節日里，動物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們在干什么？”（蕩秋千）
2、介紹秋千的來歷。
讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動。
3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。
①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。
②當站著蕩時，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時可有人在后邊將秋千上的人往前推。
③要求幼兒排成一路縱隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導邊表揚表現勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。
4、命題畫：“小猴蕩秋千”。
畫出小猴蕩秋千的各種姿態。
本課內容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應該以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學生從音樂的本體（基礎知識和基本技能）的學習開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂。因此，我在本課的教學設計中，非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優化。主要體現為在節奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現出來。這也正是我本堂課的最終目標。
讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關鍵所在。在學唱曲子時，要給學生創造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環節中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓學生從圓滑線中得到啟發，單獨并重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發自己內心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創”的空間上。根據學生已有的知識經驗，將理論轉化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。
《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看，各項教學目標都已達成，學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學中還需繼續努力。
蕩秋千篇六
在寫上一篇隨記的時候，說到公園，然后突然想起上次和臭臭去公園的時候，我們也玩了蕩秋千，他沒有玩，只有我玩，然后當時，也發生了一件真的令人超級感動的事情。
過去公園的時候有點熱，我脫外套了，他沒有幫著拿，本來都沒有在意，但后來因為一些舉動才發現他都沒有主動幫我拿外套，當時覺得，真的不是一個達標的男朋友，連線都沒有碰一下，真是有在心里給他一個小差評。但后來卻又也發生了一件給他加分的事情。
本來蕩秋千的地方有人在玩，我說要玩，后來說要不算了吧有人，然后去逛了一圈之后回去那個地方，那些人也就走了，他說讓我過去玩，我在那畏畏縮縮的，后來他拉我過去了，自己本來要直接坐上去的，結果他的手先上去了，真的直接用手擦那個秋千上面的座椅了，說上面臟臟，我說不要他去擦，但是他還是沒有聽我的，真的就很認真地擦干凈了。這個小細節，其實有感動到我吧。
這么寫來又也想到之前出去吃，還沒有確定關系的時候打動我的小細節確實也有這個，就是他主動拿面巾紙幫我擦飯店里面的椅子才讓我坐，而且是先擦我的地方再用同一張紙擦他的地方，那個時候確實也是挺感動的，確實也是小紳士呢。
只是你說他這個什么事情都要用手，不會下意識去拿面巾紙的人，為什么手還能那么細嫩呢。哈哈，真的'喜歡。
蕩秋千篇七
位于我們家的最里間，也是我們家的主房哦！
打開房們，向左邊看去，位于正中的是我那張寬1·5米長2米的床，白色底，上面飄著五顏六色的花朵和花瓣的床單，蕩秋千作文。簡單而讓人有一種幸福的感覺。床旁有一張正方體床頭柜，里面有兩個抽屜，一個是深藍色的，一個是橘黃色的。柜上放著一盞白色的臺燈，一個藍白相間的鬧鐘，還有眼藥水和萬年歷。還放著一本《20xx年金牛座每日運程》，每天晚上我都會看看明天的運勢如何。床的另一邊放著一個深藍色的布書袋，里面放著我喜愛的漫畫書。
床的左邊有一個由五扇門排成的木壁柜，里面放著衣服、帽子、圍巾等。
在床的正前方是我的寫字臺。我的寫字臺是白色的，很大，上面有一排格子，氛圍3格，從左起第一格放著媽媽去年圣誕節送我的禮物和小時侯的照片；第二格放了些常用的飾品；第三格放著一個盒子。一排格子上面是個一樣長的書架，里面放了許多書，有些是以前度過的，但最喜歡的是服裝雜志！
寫字臺旁是一個很高的長方體柜子，最上面一格是深藍色的，打開來，里面放著自己買的cd和vcd，都是我喜歡的。下面一格放著試卷什么的。
寫字臺下放著我的書包，足有十個。沒一個我都很喜歡，所以我不舍得丟掉。
寫字臺左邊進去是廁所，右邊是由6扇玻璃門組成的活動門。走出去便是陽臺，可以看到海灣大橋。
這就是我的小天地！
有一天清早，王峰來找我玩。他問我玩什么。我說我也不知道。
他們馬上跑回家去找東西。我在自己家里找。一會兒，我們在竹林里集合了。大家拿來了剪刀、繩子、塑料袋。我們看到那里的竹子一根比一根高，一根比一根粗，好象是孫悟空手中的金箍棒。
我們開始動手做秋千了。我先把袋子的兩個角捏緊用力拉，然后用繩子捆住。再把繩子的另一頭捆在竹子上。我把塑料袋的四個角分別捏緊，然后用繩子捆住，再把繩子的另一頭捆在竹子上。不一會兒，我便把一個秋千做好了。金家輝已經做好秋千驕傲地說：“你們看，我做得多快。看我先來蕩給你們看。”說著，他就坐上去蕩了起來。突然，“啪嗒”一聲巨響，“唉喲唉喲……救命呀！”啊，原來是繩子斷了，他掉在了地上。他“啊、啊！疼死我了，疼死我了！”叫了起來。我和王峰兩人哈哈大笑起來。
蕩秋千篇八
國慶七天假，加雙休日，一共九天，也許別的景點人山人海，但南通濱江公園一直是我的首選。
最近，濱江公園又新增了幾個游樂設施：金黃的沙灘、好玩的碰碰車、激動人心的旋轉大鐘……令我眼花繚亂，不知該玩哪一個。
突然，我眼前一亮，這爛漫飛椅不就是蕩秋千嗎，我也可以呀。于是，我成功坐上了“飛椅”，開始飛翔了。
“叮叮叮”我心中一陣歡樂，一陣激動，快樂是因為可以體驗到更多驚喜和感受，激動則是因為過會兒可能會玩到一個驚險、刺激的游戲。我眼看著大機器帶動著一個個秋千飛了起來，我的心也提到了嗓子眼兒：那會是一個什么樣的情況？突然，我腳碰到了一個還沒被修過的葉子的樹的樹枝，我想：不好，不好，有危險，如果腳被劃傷了，后果不得了了。于是，我立刻把腳縮了回來。突然，秋千的速度好像快了許多，使我有些頭暈眼花。真是的，早知道不玩了，我真有點嚇著了。我向后望去，只見那么三十幾歲的婦女也在玩，她雙手死死地抓住那兩條繩子，雙眼緊閉，不時嘴里會發出“啊”的尖叫聲，她旁邊一位七、八歲的小男孩，正微笑著看著他媽媽。我呢，雙手揮舞著，好像一只快樂無比的小鳥兒；腿也前后伸著，似乎在蕩“正版”秋千。
下面，媽媽正托著手機給我錄下這美好時光，也使我不怎么害怕了。
終于，令人害怕、高興、回味的三分鐘結束了，我輕輕走下臺階，把那秋千上的害怕全忘在了臺階上，重新回到了媽媽身邊，準備下一個激動人心的時刻到來。