學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
制作團圓飯心得體會篇一
經過三周的興成長學習，讓我對制作ppt有了新的認識，以前做ppt很多時候回在網上借用，很多自己想做的都發揮不出來，通過這次的學習，自己學會很多新的技能和技巧。
課堂展示、工作總結等不少地方都離不開ppt。好的ppt不僅能讓學生眼前一亮，還能為你的內容加分！從策劃、設計到文字、邏輯，我簡單總結了幾個ppt制作注意要點。
1.文字，不是用來讀的。ppt的本質在于可視化，可視化的3個好處是便于理解、放松身心、容易記憶。
2.20分鐘是關注的極限，課堂上時間都是極為寶貴的，學生不會化大量時間去閱讀所有課本內容，也不會喜歡聽老師的長篇大論。濃縮的才是精品，演示的核心內容是觀點！把觀眾容易困惑的地方和你認為重要的地方作一些說明，不用擔心你的演示過短，如果你的演示足夠精彩，會給觀眾留下期待和回味。
3.清晰，比什么都重要，ppt有個致命弱點——觀眾容易迷失思路。ppt不是電影，其邏輯結構是抽象的，難以把握；ppt是一頁頁翻下去的，前面內容只能靠記憶。解決的方法有2個：事先給每位觀眾發一份演說剛要；給你的ppt建立清晰的導航系統。
4.沒有設計，形象減分。ppt，特別是對外ppt，是形象識別系統的重要組成部分。設計，正成為ppt的核心技能之一，也是ppt水準高低的基本標準。內容的好壞難以評價，但形式的優劣卻顯而易見。喜歡又信任的方案自然是觀眾的首選。
5.動畫效果，提升ppt表現力。動畫，讓ppt變得更生動，表現效果提升。片頭動畫：精美/創意片頭，給觀眾帶來震撼。邏輯動畫：先后/主次順序，幫觀眾理清線索。強調動畫：放大、縮小、變色，實現強調效果。片尾動畫：演示結束+呼應開頭+強化記憶。情景動畫：把故事情節、過程表現得栩栩如生。
6.圖表，是ppt的筋脈。演示的基本內容是數據，圖表必不可少。powerpoint軟件就像為圖表而生，強大的繪圖功能加上清晰的操作界面，簡單的操作模式，讓人能輕而易舉的掌握。如果你的ppt還在受大段文字的困擾，還在為邏輯混亂而發愁，那就趕快學習ppt圖表吧。
7.沒有策劃就沒有精品。好的ppt是策劃出來的。不同的演示目的，不同的演示風格，不同的受眾對象，不同的使用環境，決定了不同的ppt結構、色彩、節奏、動畫效果等，介于觀眾、領導、演示者等多重標準的審視。一個好的ppt作品基本對以上要求的準確把握。
8.為ppt添加聲音元素。缺乏聲音素材，缺乏聲音感覺，缺乏聲音編輯技術等。pp早已不再限于課堂教學、匯報演示、企宣、婚慶等場景，聲音是不可或缺的元素，是增強畫面沖擊力的絕佳武器。
轉化h5，傳播更快捷。h5課件擁有跨平臺傳播、交互等多方面的優勢。ppt轉化為h5課件，可以實現快捷傳播與分享。h5的制作平臺操作并不難，但如果有一個能夠將你的ppt直接轉化成h5的方法，你會更驚喜。速課網實現了3分鐘內將ppt轉化為h5，并且保留ppt原有效果，在課件中同步錄入聲音，不但增加課件畫面沖擊力，還幫助學習者快速理清思路。ppt轉化h5，其快速便捷的傳播優勢符合了現代信息化教學的新模式。
學習ppt是有好處的，學會了，可以自己獨立完成制作課件、會議總結演示文稿等等，而現實工作中很常用到。所以我會更加珍惜這次的學習機會，還要更好的學習制作ppt。
制作團圓飯心得體會篇二
團圓飯是每年最重要的節日之一。每當春節來臨，家家戶戶都準備團圓飯，享受家庭溫馨的氛圍。作為一名家庭主婦，我深知團圓飯的含義和意義，也總結了一些制作團圓飯的心得和體會，分享給大家。
（一）食材選擇要充分考慮
團圓飯的食材選擇至關重要，因為它直接影響到口感和健康。我會在團圓飯前提前購買新鮮的蔬菜、肉類等食材，避免火車車票緊張的情況下買到不新鮮的食材。此外，我會為每個家庭成員考慮到各自的口味和健康狀況。例如，對于油膩食物過敏的家人，我會準備一些清淡的食物，例如蔬菜沙拉和蒸魚。
（二）制作前要進行詳細的計劃
制作團圓飯并不容易，必須要有一個詳細的計劃，以確保各種食物都能準時制作好。我會提前制定計劃表，分配好每道菜的準備時間，以設定時間提醒自己。此外，我會為每個菜品編寫制作步驟，以便在制作過程中可以快速瀏覽。
（三）注意衛生
在制作團圓飯時，一定要注意衛生。我會提前清潔廚房，并在制作過程中保持整個廚房干凈整潔。我會戴上手套，并在每次處理食物之前清洗雙手。如果有小孩子在家，我會保持食物遠離他們，并在食品儲存和加熱過程中遵循安全標準。
（四）注意食物搭配
制作團圓飯時，我會仔細考慮菜品搭配，以確保前一道菜做好后，下一道菜能夠美味而且平衡。我會嘗試將面食、米飯、肉類和蔬菜混合在一起，以確保菜肴的口感豐富，不過度重復。另外，我也會關注菜肴的顏色和形狀。
（五）家人團聚的溫馨體驗
最后，當所有的家庭成員圍繞桌子享用美味的菜品時，感受到的不僅僅是食品的美味和口感，還有家人團聚的溫馨體驗。這也是為什么團圓飯如此特別。在團圓飯過后，我會打掃廚房，并放松自己，感慨家庭團聚的美好歲月。
總結：
制作團圓飯絕不僅僅是為了享受美食，更是為了感受家人之間的深厚情感和親情。因此在制作團圓飯時，食材選擇、詳細計劃、衛生標準、菜品搭配和溫馨體驗都同等重要。當你熱情而又盡職地投入到團圓飯的準備過程中時，你也會感受到無與倫比的幸福和家庭溫馨，這是無法用語言來形容的。
制作團圓飯心得體會篇三
現在多采用多媒體教學，在這樣特殊的教學模式下，很多時候，我們老師都礙于自己的課件做得不好，而出錢請別人為我們制作。其實自己掌握一些要點，再加上自己對知識的分析和理解，我想，做ppt還是比較容易的。而且，現在企業、大專院校里搞學術交流、工作匯報等基本上都用幻燈片，即ppt但如果做得不好，可就不好了。
我上學時就畢業答辯時用過ppt，沒什么經驗，也不知道ppt有多重要，反正把自己的文字內容全復制上去。工作后，經常做ppt，多數是幫領導做，還有自己培訓時需要。其中不乏很多失敗的教訓，感覺ppt還是很重要的。所以，閑暇時總結以下幾點體會，與大家分享一下，拋磚引玉。
忌全文從word中粘貼至powerpoint里面來，然后答辯時照著幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣評委會很煩， 我們念得慢，他們讀得比我們念的進度還快些。
最好是提綱式，一個ppt里，把幾個主要的問題和問題的主線、關鍵點放映出來就行。這樣可以自由發揮，形成臺上臺下的互動，也好控制時間。試想，全部照著念，萬一時間沒把握好，你就不好控制了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實在是怕一緊張忘記了怎么講，可以打印一份講稿放在旁邊，講稿結構與幻燈片一致，這樣確保不失就行。
例如之前做培訓講師，ppt中列出主要的流程，但是針對不同的人員，我可以在內容上進行縮減，只是針對涉及他工作的部分詳細講 心得：ppt只是思路的表現，重點在于演講人自己的表述，而不在ppt中要描述的內容。切忌幻燈片中存在大量的說明文字。
如果對顏色的搭配不內行的話，冷暖、明暗對比度強些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對比不強。
比較好的用法有：
（1）深色背景搭配淺色字，如深藍背景配白色、黃色字等；
（2）淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字
（3）ppt中用色時要有針對性，對觀眾的喜好要把握好。譬如說，自己做報告或者答辯時，如果是評委5個人有4個是老專家，你最好不好太前衛。一般的大眾場合，要以大多數人的喜好標準來著色，不要以個人愛好為中心。不要認為很炫，花里胡哨的就是好的選擇。
圖形和圖表直觀，如對比兩種方案的優劣時，用表格能十分有效地達到目的。
再如方案論證和系統功能模塊設計時，用示意圖，可以很好地說明問題。
用圖形和圖表時，輔以適當的動畫，效果會更好。如比較兩個方案時，區別在何處，你單擊鼠標，出現一個橫線或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動。
凡事適度即可，切忌太多動畫，或太多圖像，并且顏色搭配不協調，這樣會給人感覺很花哨。
如果想在ppt里嵌入動畫，也是可以完成的。例如：動畫已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——對象——由文件創建”然后選擇你要添加的動畫就可以了。注意：在選擇動畫形式的素材時，要注意結合小學生的特點，選擇一些生動活潑的資料，這樣才能夠達到吸引孩子的注意力，培養他們學習興趣的目的。動畫可以參考這樣的形式，例如：新版小學英語三年級上冊英語演示動畫。
系統默認的模板有些比較經典，但大家都用就沒有新意。可以從ftp上，互聯網上下載其它的模板，保存在powerpoint的安裝目錄就 還有就是自己利用ppt中的母板功能，設置一個自己喜歡的格式，之后導入的每張ppt就會采用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個“金太陽”的logo 。可以在ppt中選擇“視圖——幻燈片母板”進入母板的編輯狀態，在合適的位置嵌入“金太陽”的logo圖片就可以了。然后點擊保存。這樣每張新建的ppt中就會帶有這個logo，而免去你每張都要插入的麻煩了。
制作團圓飯心得體會篇四
團圓飯，是我國重要的傳統文化活動。在每一年的春節、中秋節、端午節、或家庭成員重要活動暨節日等重大場合，我們都要舉行團圓飯來慶祝團圓、感恩。在制作這道傳統美食的過程中，需要我們具備一定的技巧和心得。今天，我將分享一下我在家庭團圓飯制作中的心得體會。
第一段：準備工作
團圓飯需要淀粉粉包裹各種食材，它不僅美觀可口，還可以增加食材間的黏性、降低脂肪吸收。因此，準備工作極為重要。首先，選購好淀粉粉，應選擇白而色澤均勻、細膩粉末、無異味和雜質的淀粉粉。其次，要精細的將食材切成適當的大小，以方便包裹和切口時的煮熟。最后，準備好各類輔料和調味料，選購新鮮的蔬菜、肉類，保證整個團圓飯的口感和衛生。
第二段：淀粉粉的使用
淀粉粉是制作團圓飯必不可少的原材料。在使用淀粉粉時，要按照比例混合加水，混合成的淀粉糊應該具有適當的濃稠度、不易分層，具有一定的粘度和黏性。將淀粉糊均勻的涂在切好的食材表面上，不僅能夠加強口感，還可以美化顏色，讓團圓飯更加色香味俱佳。
第三段：烹飪方案
在烹飪過程中，應該根據食材的特點和口感調整火候和烹飪時間，以保持食材的原味和營養。于此同時，我們也要注意衛生，保持鍋具清潔、接觸凈菜刀切過的食材板的玻璃等物品都要洗凈消毒，避免造成交叉污染，影響健康。
第四段：包裹和制作
制作團圓飯的過程包括切菜、準備輔料、拌糊、包裹以及蒸煮等步驟。在包裹食材時，可以根據不同的喜好和口感選擇不同的包法，如三角形、圓形、半圓形等等。注意在包裹的過程中不要輕易碰觸表面，以免破壞一層薄膜的保護效果，在烹飪過程中易出現糊化，這樣就會影響到團圓飯的口感。最后，一定要注意烹飪時間，因為團圓飯成品有時難以用目視的方式判別是否烤熟。
第五段：分享心得
制作團圓飯不僅需要專業的手藝，還要有耐心、細心、專注的態度。作為傳承中華文化的一份子，我們更需要去了解和尊重傳統飲食文化，這也是我們無法忘卻的責任和義務。在分享心得的同時，我也要強調，制作團圓飯不要放棄，即使第一次不成功，我們也要堅持學習，保持耐心和熱情。隨著經驗的積累，制作好吃的團圓飯定將變得輕松自如。
總體來說，制作團圓飯的過程需要耐心和細心的態度，尊重傳統的飲食文化，選擇新鮮的食材和干凈的器具，抓好淀粉糊使用，掌握烹飪和包裹的技巧。希望這些心得體會對制作團圓飯的人有所幫助，讓這一份重要的傳統文化儀式得以傳承發揚光大。
制作團圓飯心得體會篇五
手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作。手工制作是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。在幼兒園手工制作活動中，我認為：指導幼兒手工制作最主要的任務就是培養幼兒的創造性——幼兒憑著自己的感受會大膽地、無拘無束地用一定的方式去表達出來。作為一名幼教工作者，一年多來，我對培養幼兒手工的創造能力進行了積極的探索和實踐，并取得了一定的成效。
這樣一個美麗的環境中，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起來：“哇！真好看！啊！真漂亮！”只見他們三個一堆、四個一伙地湊在那說：“要是我能做出這么好看的東西，該有多好！”“太神奇了，你們看看這些紙魚，就好象真的一樣，我太喜歡了！”“我還想用綠顏色的紙做小草呢？”……新鮮的活動環境，充分調動了幼兒的好奇心和積極性，大大提高了幼兒對手工活動的興趣。
（一）欣賞同伴的作品。
為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的手工作品最容易被小伙伴感受和理解。活動結束后，我經常把幼兒成功的有創造性的作品放在“巧巧手”的區角里，引導幼兒相互交流欣賞，并邀請其他組的幼兒去區角里參觀，激起幼兒間的相互啟發，形成積極向上，你追我趕，大膽創造的學習氛圍。利用幼兒間的平行學習，促進幼兒更大程度地發揮創造。
（二）提供豐富多彩的手工材料。
材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的物質材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，我為他們提供了豐富的活動材料。
（三）手工游戲與繪畫相結合。
幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的所有活動緊密相連，手工制作能夠潛移默化地把教育寓于游戲之中，達到游戲和教育的雙重效果。
制作團圓飯心得體會篇六
隨著現代生活的節奏日益加快，人們在工作和學習上的壓力也變得越來越大。在這個高速運轉的社會中，團圓飯成為了一種特殊的存在，將人們緊密地聯系在一起。然而，要將一桌豐盛的團圓飯制作出來并不容易，它需要人們付出無數的努力和時間。在經歷了幾次團圓飯的制作過程后，我深深感受到了其中的艱辛和甜蜜，同時也收獲了一些心得體會。
首先，團圓飯制作過程中，組織和規劃是至關重要的。做一頓豐盛的團圓飯，不僅需要有各種食材，還需要有精心設計的菜譜。在我制作團圓飯的過程中，我意識到只有提前準備好食材，制定合理的使用計劃，并根據人數合理購買食材，才能保證整個制作過程順利進行。在菜譜的設計上，要考慮到每個人的口味和膳食習慣，力求做到菜品種類多樣，并在色彩和風味上有所搭配。通過組織和規劃，我們才能確保菜品的口感和風味達到最佳效果。
其次，團圓飯制作過程中，溝通和協作是必不可少的。一桌豐盛的團圓飯不是一個人可以完成的，而是需要全家人共同參與。在制作過程中，每個人都要發揮自己的優勢，做好自己分內的事情。有的人負責準備食材，有的人負責炒菜，有的人負責擺盤，每個人都要保持溝通和協作，共同完成團圓飯的制作。在這個過程中，我意識到只有相互配合，互相幫助，才能將每個環節做到最好，才能讓團圓飯更加美味。
再次，團圓飯制作過程中，細心和耐心是必備的品質。制作團圓飯需要一些繁復的步驟，如切菜、炒菜、烹飪等等，每一個步驟都需要我們細心地操作。當我們切菜時，要掌握好大小和形狀，以確保烹飪時的口感和美觀；當我們炒菜時，要掌握好火候和調味品的搭配，以保持菜品的原汁原味。在這個過程中，我們需要耐心地學習和嘗試，在失敗中總結經驗，在成功中不斷提升自己的技巧。只有具備細心和耐心，我們才能制作出一桌豐盛可口的團圓飯。
此外，團圓飯制作過程中體現的還有孝道和感恩之情。團圓飯代表著家人們團聚的時刻，也是表達對家人的感恩和孝心的機會。在家庭中，長輩們常常會為大家做飯，而我們現在的身份卻是做菜的一員，為他們分擔了一些負擔，表達了我們對家人的感激之情。同時，制作團圓飯的過程也是鍛煉我們孝道的機會，要尊重長輩們的意見和建議，虛心接受他們的指導，通過制作團圓飯，傳遞出我們對家人的無盡愛意。
最后，團圓飯制作過程中，我們要珍惜每一個細節，享受其中的樂趣。團圓飯不僅帶給我們美味的口感，更是帶給我們家庭團聚的快樂。在制作團圓飯的過程中，我們可以感受到廚房的熱鬧和歡樂，我們可以看到親人們的笑容和幸福。每一道菜品、每一次烹飪，都是我們對家人的一份用心和關懷。所以，在制作團圓飯的過程中，我們要以感恩的心態對待，珍惜每一個細節，享受其中的樂趣，用美食和團圓飯，為我們的家人帶去溫暖和快樂。
總結起來，在團圓飯的制作過程中，組織和規劃、溝通和協作、細心和耐心、孝道和感恩以及珍惜細節，都是非常重要的。通過這些心得體會，我逐漸明白了團圓飯的意義和重要性，也體會到了其中的甜蜜和幸福。我相信，只要我們的心中有愛和責任，每一次團圓飯都能成為一道美麗的風景線，成為我們家庭中最珍貴的記憶。
制作團圓飯心得體會篇七
通過這種短時間內的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現，對于自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態，課堂講授等獲得較大的自我認識，在與同學老師的`評論交流中獲得較大的提升。但在畢業后的工作中，卻接觸較少，對其的作用效果也漸漸淡忘了。然而隨著信息與通迅技術快速發展，在教育領域，“微課”將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式。教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性，基于微課資源的區域網絡教研與網絡教學將被廣泛應用，并成為教師專業成長的重要途徑之一。
1.“微課”不同于常態教學研究活動。
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜測。活動的目標主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。“微課”主要是圍繞課堂教學中某個學科知識點(重點、難點、疑點)進行的教學。因此“微課”的教學目標相對單一、教學內容更加精簡，教學主題更加突出，教學目標更加明確。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。微型課和說課的區別很明顯。說課是說自己的教學設想及設想的各個自變量。
說課中的教學過程也是處于設想狀態并未進行真正的實踐檢驗;而微型課是課堂教學過程的再現，也是一個沒有學生實際參與的檢驗過程，由評委老師來判斷上課老師的教學過程是否能達到預期的教學效果。
明天就要返程了，預示著為期一個星期的培訓即將結束，真是收獲頗多，滿載而歸!再次感謝師大為我們提供了這么好的平臺。
制作團圓飯心得體會篇八
團圓飯，是我國傳統文化中一項非常重要的習俗活動。每當重大節日或特殊日子，家人們聚首一堂，共享美食，共話天倫之樂。而作為家庭成員之一，我也積極參與團圓飯的準備工作。通過多年的經歷，我逐漸體會到了團圓飯制作過程的樂趣與技巧，并從中獲得了許多心得體會。
在團圓飯的制作過程中，我學會了做好充分的準備工作。團圓飯所需的食材眾多，準備不充分將會給制作過程帶來很大的困擾。因此，在團圓飯的前一天，我會提前打好食材清單，并準備好所需的調料和工具。另外，為了節省時間，我也會提前將蔬菜洗凈，肉類切好塊狀或片狀。通過這樣的做法，我能夠更加有序地進行烹飪，提高效率。
此外，團圓飯的制作過程也需要注重協同合作。家庭成員們在烹飪過程中相互協助，互相分工，才能夠順利完成美味的團圓飯。每個人都有自己擅長的菜肴，也可以相互借鑒，學習對方的制作方法。有時候，我會把主要任務交給其他家人，而自己則負責擦桌子、擺盤等次要的事務。通過這樣的分工合作，不僅能保證團圓飯的進度，還能增進家人之間的感情。
制作團圓飯的過程中，我還學會了耐心與細心。烹飪需要一些時間，需要對食材進行處理，需要等待的時間。而在這個過程中，我學會了耐心等待，不焦慮，也不急躁。另外，細心也是非常重要的。每一道菜的制作都需要一定的技巧和細節，只有細心對待，才能夠做出美味的團圓飯。我會仔細觀察食材的顏色、形狀和熟度，保證每一道菜都完美無缺。
最后，團圓飯的制作過程也給了我很好的學習機會。通過參與團圓飯的準備和制作，我學到了許多有關食材搭配、烹飪技巧和家常菜的知識。在團圓飯中，我可以嘗試新的烹飪方法，制作新的菜肴，培養了自己的“廚藝”。同時，通過與家人一起交流和討論，我也學到了許多關于傳統美食和家族的文化知識。這些寶貴的經驗和知識在平時的生活中也給了我很大的啟發。
總體來說，參與團圓飯的制作過程是一項富有樂趣與挑戰的任務。通過多年的經歷，我逐漸體會到了團圓飯制作過程的樂趣與技巧。通過做好充分準備、協同合作、耐心細心以及不斷學習，我能夠制作出一桌豐盛的美食，讓家人享受團圓的溫暖與快樂。團圓飯不僅是一種傳統習俗，更是一種家庭的結合和記憶。我相信，在未來的日子里，我還會繼續努力，不斷提高自己的廚藝水平，為家人們帶去更多的驚喜和美味。
制作團圓飯心得體會篇九
陶藝制作的第一節課就是盤條，其實說實話，我根本沒準備用那些細條條去盤出個什么茶壺碟子來，帶著只是玩玩的態度，我開始了制作課，第一堂課，老師沒按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來之，則安之，盡情的發揮自己的想象力，拿著一團泥就是雕啊，刻的，，構思是，桃心的杯底，杯身是由底部開始漸變到口徑小一點，到達中部時在向外擴展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過后來，在制作的過程中，我的心都碎了，杯子是沒碎，不過在大約三分之二是向右邊坍塌，沒辦法，我取出幾條，改成一個煙灰缸，盡管還有一點歪斜，不過俗話說“殘缺美嘛”也就不介意了，其實還蠻啊q精神的。不過事實證明我還是太樂觀了，后來我的這個作品在擺放架的外側不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見老師的上課前的注意事項是非常有必要的。
忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時眼看看就要下課了于是取了一個塊狀泥，做了一個小腳丫的形狀，因為和我的名字諧音所以意義不同，題了字，自我感覺良好。
拉坯——旋轉的舞蹈
第二次制作課我就學乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來我發現我是很對的，因為我根本無法藐視它。當它們在老師的手里時，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長長圓圓的形狀，該往拉坯機上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發現它就愛往拉坯機邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩固的粘在拉坯機上了。那就開始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機轉啊轉，我的手就推啊推，大約用了半個小時，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個子不算矮，那圍裙穿著和沒穿差不多，我的褲子就無處躲閃了，可想而知，我雖是戰斗的勝利者，可代價也是慘痛的。總算到中間了，可以拉了吧。剛開始有個小碗的雛形時，我滿懷信心能把它做成平時吃飯用的碗，可當它又長大了一倍時，就不協調了，全身上下不是一起運動的，結果就在下面轉的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無章的泥片了，它是這場戰爭的見證者，也是這場戰爭的犧牲品，不得已只能把它放進泥桶。
制作團圓飯心得體會篇十
美術教師專業技能培訓展示活動，有一點體會最深刻，就是在怎樣很好的把握小學美術手工課堂。
美術手工課上，如果老師處理不當，就會造成混亂、無序、學生無所事事、教室弄臟的局面，難以收場。面對這些問題，怎樣讓手工教學井然有序的開展，我體會如下：
1、美術手工課上總會有學生不喜歡帶工具，這個一個普遍的現象。面對這個問題，有一個絕招，就是老師帶著相機進美術課堂，抓拍他們的制作過程，這樣能提高學生興趣，是對學生的一種肯定，在相機面前調皮的學生也會覺得非常有成就感。而且這種拍攝的方式，也是老師資料收集的一種很好的方式。
2、課前準備很重要。提前發通訊，加強與家長的溝通（親子活動），有很多的材料可在家中提前準備，這樣既能使課堂更有效率，又能介紹教室的污染。
3、找準難點，面對手工課，學生動手能力差異很大，有些孩子掌握能力弱，這就需要我們老師在上課的時候找準最難表現的難點，強講，多演示。還有一種方式，就是讓那些學習能力強的孩子到講臺上來展示，讓他來談自己的成功秘訣，學生與學生之間的溝通可能比老師來得更快，這樣學生既學到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達能力。
4、手工課上最應該讓我們重視的應該是安全問題。比如像道具的選擇，應該選擇可以折疊的或者是平口刀。避免危險性的發生。可以在課堂上讓孩子們來表演傳遞，問其它的孩子這樣可不可以，這樣學生在一種輕松地氛圍中學會了使用刀具。
5、養成良好的衛生習慣。手工課上或多或少的會給教室帶來污染，這就要求老師在平時上課時強化學生的衛生觀念，或者最后留幾分鐘時間清理垃圾。我的方式是，每一次上課前給學生強化衛生觀念，不亂扔紙屑，最后去發現垃圾大王。這種幽默的方式學生容易接受，效果也不錯。
6、適當調整座位，明確能力強的學生去幫能力差的學生，一幫一，讓學生在這種幫助中學會交流、合作、分享。
7、注重孩子經驗的交流，孩子的創造能力和想象能力是無窮的，手工課就是打開孩子們創造能力與想象能力的一扇窗，在這個過程中孩子們是有思想的，即時的讓孩子們分享他們的收獲與成功，這是一種共同的'進步，而且也能更好的調動大家的積極性，會帶動大家一起去創作。
8、展評。不但要即時的展示學生的作品，還要做出有效的評價。這是對孩子的一種肯定。還有一種方式就是評分，比如面對的是分組的小組，老師可以給小組長評分，可以記錄在美術課本上，之后由小組長給他的成員評分。
制作團圓飯心得體會篇十一
今天的陶藝實踐活動已經結束了。通過這次活動，我在理論和實踐方面都開始有了一些初步的了解。
理論方面，技法和創造力都非常重要。
這一次陶藝制作的操作都是圍繞技法的。所以我想總結下在技法方面我個人認為比較重點的幾點。
預想中的效果或者說沒有手感，就開始失去興趣，失去耐心。這是在以后的操作中最需要注意的一點。
充分地了解泥巴的特性和規律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。
我非常喜歡這次的陶藝綜合實踐活動，因為它讓我學到了許多課本上學不到的知識，而這些知識都是很重要的。處處留心皆學問！