心得體會(huì)是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛讀書的高老師心得體會(huì)篇一
在高中的三年里，我一直在讀書。每到期末考試前，我都會(huì)感嘆，為什么這么多書要讀呢？直到有一天，老師講了讀書心得體會(huì)，我才真正領(lǐng)悟到了讀書的真諦。
首先，讀書不僅僅是為了考試，更是為了讓自己更加全面地認(rèn)識這個(gè)世界。讀書可以拓展我們的視野，讓我們能夠看到更多的美好事物，也讓我們了解到更多的真相。每本書都有它獨(dú)特的價(jià)值，只有真正讀懂了，才能夠受益終生。
其次，讀書也可以讓我們培養(yǎng)良好的品德和人生觀。書中所寫的人物形象和故事情節(jié)，都會(huì)給我們帶來啟發(fā)和鼓舞。通過模仿書中的主人公，我們可以學(xué)到做人的道理，讓自己變得更加成熟和理智。在讀書的過程中，我們也能夠更加深刻地認(rèn)識自己，建立起正確的人生觀和價(jià)值觀。
最后，讀書還可以提高我們的綜合素養(yǎng)。一本好書可以帶給我們知識、智慧和快樂，不僅可以強(qiáng)化我們的語言文字表達(dá)能力，還可以提高我們的思辨和分析能力。讀書的時(shí)候，我們需要敏銳的洞察力和邏輯思維能力，這也是我們在學(xué)習(xí)和生活中必備的素質(zhì)。
總的來說，讀書確實(shí)有很多好處，能夠讓我們受益終生。尤其是在高中階段，讀書更是我們必不可少的任務(wù)。希望我們能夠把讀書當(dāng)成一件享受的事情，認(rèn)真、有耐心地去讀，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
愛讀書的高老師心得體會(huì)篇二
首先感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的閱讀學(xué)習(xí)和讀書交流的平臺和任務(wù)，我也才真正的有機(jī)會(huì)靜下心來細(xì)細(xì)拜讀了于老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》這本書，從中收獲頗豐。
于永正老師曾經(jīng)說過一句話：教了48年的書，最終把自己教成了孩子。作為教師，應(yīng)該按照自己喜歡的老師來塑造自己!始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子!最令我最敬佩的是他始終向?qū)W生交出這樣的名片：微笑，下面是尊重、理解、寬容;反面是負(fù)責(zé)，下面是嚴(yán)格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他有一顆永不褪色的童心和永遠(yuǎn)勤學(xué)的恒心吧!
我們教師要溫和、包容、調(diào)和。
于老師在開篇第一章把學(xué)生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫?！皽亍痹诳鬃拥摹皽亓脊€讓”五大美德中居一?！皽亍敝杏猩疲瑴厥巧频耐猬F(xiàn);溫和善是好人的首要標(biāo)志。微笑是于老師的名片，我想正是“溫”的體現(xiàn)吧。其次是包容。以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì)覺得到處春光明媚;以挑剔的眼光看周圍，看別人就什么有點(diǎn)也看不到了，會(huì)感到世界一片混沌，感到“洪洞縣內(nèi)無好人”。處處留心皆學(xué)問。鏡子無處不在。于老師說：在校園里走一圈，有的教室里的老師和風(fēng)細(xì)雨，學(xué)生異常專注;有的教室里的老師聲音洪亮，教鞭甩得“啪啪”響，教室里卻曾經(jīng)是孩子。再者是調(diào)和。完整的教育：“溫而厲”、“威而不猛”。一味的“溫”是不行的，還必須“嚴(yán)”，“溫”與“嚴(yán)”之間把握好“度”，于老師不愧為智慧型的老師，于老師的做法形象的稱為“ 打了一巴掌，別忘了及時(shí)揉一揉”。
我們教師要讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他。
每個(gè)學(xué)生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾：“不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡它們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了?！弊龀鱿矚g他的樣子，可以是——一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑、一句話、一件小事、一件小禮品……尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，相信和期待也是表達(dá)對學(xué)生關(guān)愛娥一種方式。是的，調(diào)整好心態(tài)，把握我好尺度，多換換角度思考，你的課堂定會(huì)收獲別樣的風(fēng)景。
學(xué)生喜愛的老師不一定是最美麗的，但可能是和藹可親的;學(xué)生喜愛的老師不一定是孩子王，但可能有著獨(dú)特的魅力。
通過讀于老師的書，我深深被于老師有著像水一樣溫潤、奉獻(xiàn)、寬容、清潔的品質(zhì)所打動(dòng)。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用于老師的話：“既然命運(yùn)讓我們做了教師，就讓我們做學(xué)生最喜歡的老師，做最好的自己!因?yàn)樯c我們只有一次?！?/p>
愛讀書的高老師心得體會(huì)篇三
第一段：介紹熊貓老師及其閱讀背景（150字）
熊貓老師是一位愛書如命的教育家，熱衷于學(xué)習(xí)和探索知識。從小學(xué)時(shí)期開始，他就對圖書館產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周都會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間翻閱各類書籍。熊貓老師閱讀的范圍廣泛，涉及文學(xué)、歷史、科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。多年來，他積極運(yùn)用所學(xué)知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們帶來了許多新穎的教學(xué)方法和理念。
第二段：熊貓老師讀書的收獲（250字）
熊貓老師在閱讀中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。他發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，他可以拓寬自己的視野，了解不同領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和新鮮事物。在閱讀文學(xué)作品時(shí)，熊貓老師深受作家們的才華、智慧和情感的感染，感受到了人性的復(fù)雜與美妙。他認(rèn)為，只有通過了解不同文化和人生體驗(yàn)才能更好地理解世界。
通過閱讀歷史書籍，熊貓老師深入了解了古人的智慧和歷史的滄桑，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，悟出了許多人生的哲理。在研究科學(xué)方面，熊貓老師的讀書心得讓他看到了科技的發(fā)展?jié)摿蛻?yīng)用前景，他將這些知識與教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)造了許多動(dòng)態(tài)而有趣的課堂。
第三段：熊貓老師讀書的方法與技巧（250字）
為了更好地理解和消化所讀的書籍，熊貓老師總結(jié)了一系列閱讀方法與技巧。首先，他強(qiáng)調(diào)了閱讀的目的性，每次閱讀前，都會(huì)明確自己的目標(biāo)，有針對性地查找相關(guān)信息和知識。其次，他建議在閱讀過程中做好筆記，將重要的觀點(diǎn)和思考記錄下來，有助于深入理解和記憶。此外，熊貓老師還推崇多種閱讀方式，如研讀、略讀、掃讀等結(jié)合使用，以便更全面地掌握書籍內(nèi)容。
熊貓老師還強(qiáng)調(diào)了對書籍內(nèi)容的思考與反思。他認(rèn)為閱讀并非只是機(jī)械地獲取知識，更重要的是理解和思考書中的概念和觀點(diǎn)。為了更好地理解書中的內(nèi)容，他常常在閱讀之后與他人分享所讀，通過交流和討論，進(jìn)一步加深對書籍的理解。
第四段：熊貓老師讀書對教學(xué)的影響（250字）
熊貓老師堅(jiān)信閱讀對于教學(xué)的重要性。他認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識，才能保持對教學(xué)的熱情和創(chuàng)造力。通過廣泛的閱讀，熊貓老師汲取了許多新的教學(xué)方法和理念，使其教學(xué)更加生動(dòng)有趣，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
此外，熊貓老師還將所讀的書籍內(nèi)容融入到自己的教學(xué)中。無論是從文學(xué)作品中提取教學(xué)素材，還是從歷史書籍中講述故事，熊貓老師都能夠?qū)械闹R與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，使教學(xué)更加有深度和思考性。熊貓老師的教學(xué)成果也得到了學(xué)生和家長的高度認(rèn)可。
第五段：總結(jié)熊貓老師的讀書心得體會(huì)（300字）
通過閱讀，熊貓老師獲得了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，擁有了更廣闊的視野和更深刻的思考能力。他強(qiáng)調(diào)了目的性閱讀和多種閱讀方式的結(jié)合，通過記錄和反思，加深了對書籍內(nèi)容的理解和應(yīng)用。熊貓老師將所讀的書籍內(nèi)容融入到自己的教學(xué)中，使其教學(xué)更富有創(chuàng)意和啟發(fā)性，對學(xué)生的教育起到了積極的影響。
總的來說，熊貓老師通過閱讀獲得的心得體會(huì)，為他的教育工作注入了新的活力和靈感，成為了學(xué)生們傾慕的對象。他的閱讀經(jīng)歷也是對我們的啟示，只有不斷充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識面，才能更好地做好自己的工作。
愛讀書的高老師心得體會(huì)篇四
翻開《做卓越的教師》一書，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“全兵法書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。
教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲。翻開首頁，一段段文字讓我對教育，對教師工作有了更深的認(rèn)識。
在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中，作者說“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是吧國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！”高瞻遠(yuǎn)矚看教育，如果作為教師沒有這樣的思想和意識，就不能培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！
“什么是最糟糕的傷殘？了無生氣、不負(fù)責(zé)任、欠缺野心和渴求，這才是真正的傷殘！”“走進(jìn)學(xué)校，你們要學(xué)習(xí)怎樣成就偉大的夢想和人生的卓越，而不是學(xué)習(xí)的平庸！”“如果我們不停的朝前走，就會(huì)不斷的滿足，就會(huì)快樂幸福，”人生的樂趣就在于前面永遠(yuǎn)有夢想和希望在等待我們?nèi)ナ斋@！教書育人自古以來經(jīng)久不衰，她的魅力就在于不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不僅僅是對傳統(tǒng)文化的傳承，同樣也是培養(yǎng)人思想的發(fā)展與創(chuàng)新，對人的本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華！
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！睈叟c教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育。
在《做卓越的教師》中，作者引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，小故事大道理，給人很多啟迪、啟示、引導(dǎo)、督促。讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語，一會(huì)兒諄諄教誨。
當(dāng)輕輕扣上這本書時(shí)，突然有種感覺：文字是如此的奇妙，當(dāng)有序的'排列后，它就會(huì)變成一種思想，產(chǎn)生無窮的力量，成為一種動(dòng)力，催人努力、催人奮發(fā)！
愛讀書的高老師心得體會(huì)篇五
閱讀是一種非常重要的學(xué)習(xí)和思考方式，對于一名教師來說尤其如此。當(dāng)我成為一名老師后，我深深意識到自己需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的知識水平。而閱讀是我最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，通過閱讀我能不斷更新教學(xué)內(nèi)容，了解最新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在閱讀的過程中，我也會(huì)不斷地思考、總結(jié)和提煉，從中汲取靈感和能量，讓我的教學(xué)更加有效和有深度。
第二段：閱讀拓寬了視野
通過閱讀，我不僅了解到了各種各樣的教學(xué)方法和技巧，還接觸到了各種如課程設(shè)計(jì)、學(xué)生評估、教育管理等方面的重要知識。這些知識的積累，讓我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，提供他們需要的知識和資源。閱讀還拓寬了我的思維，讓我能夠更加全面地看待問題，發(fā)現(xiàn)更多的解決方案。同時(shí)，閱讀也開闊了我的視野，讓我能夠更好地理解不同文化和背景下的學(xué)生，并給予他們恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。
第三段：增進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)
閱讀不僅提升了我的教育教學(xué)能力，也增進(jìn)了我的專業(yè)素養(yǎng)。通過閱讀，我可以不斷學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育法律等方面的知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。這讓我能夠更好地認(rèn)識到教育的本質(zhì)和意義，有針對性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施。同時(shí)，閱讀也讓我受益良多，從中汲取了許多教育的智慧，這些智慧不僅讓我的教學(xué)更加有深度，也讓我更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，從而更好地培養(yǎng)他們的綜合能力和道德素養(yǎng)。
第四段：啟發(fā)思考和創(chuàng)新
閱讀也給予了我大量的思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。在閱讀中，我常常會(huì)被作者的深度思考和獨(dú)特見解所啟發(fā)，從中尋找到了許多新的思維方式和教學(xué)觀念。這些啟發(fā)引領(lǐng)我嘗試新的教學(xué)方法，探索更深入和更有效的教學(xué)方式。而這些嘗試和探索，又反過來豐富了我的閱讀體驗(yàn)，使我更有動(dòng)力繼續(xù)深入閱讀和探索。正是這種相互促進(jìn)的關(guān)系，讓我在教學(xué)中能夠保持創(chuàng)新和活力。
第五段：給學(xué)生樹立榜樣
作為一名老師，我相信自己的榜樣力量。通過閱讀，我可以豐富自己的知識，提升自己的素養(yǎng)，讓自己成為學(xué)生心目中的榜樣。當(dāng)我把閱讀的樂趣和智慧帶到課堂上時(shí)，我能夠激發(fā)學(xué)生對知識的熱愛和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我的閱讀經(jīng)歷也鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。通過閱讀和與學(xué)生分享，我想用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生，閱讀是一種無窮的力量，能夠改變?nèi)说囊簧?/p>
總結(jié)：閱讀是我作為一名老師必不可少的學(xué)習(xí)方式，它讓我能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過閱讀，我可以拓寬視野，增進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，并且給學(xué)生樹立了榜樣。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，不斷探索和學(xué)習(xí)，讓自己成為一名更好的教育者。
愛讀書的高老師心得體會(huì)篇六
利用課余的時(shí)間認(rèn)真拜讀了《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》這本書，感覺受益匪淺。
這是一本講座式的教育專著，用一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的教育案例，向讀者詮釋了“新課程下怎樣當(dāng)老師”這個(gè)如今老師們最為關(guān)心的話題。書中介紹了很多有關(guān)于小學(xué)的教育教學(xué)案例，同時(shí)也介紹了一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)策略等，許多教學(xué)方法都值得自己在今后的教學(xué)中得以借鑒，加以引用。
正如書中所說：做老師很累。誠然，白天、晚上我們都要為各種各樣的活動(dòng)忙個(gè)“不亦樂乎”；此外，作為老師，肩上還得承擔(dān)著面對學(xué)生、面對家長、面對我們教育界內(nèi)部以及社會(huì)上的各種評論與壓力，不斷誕生的新課程，急速變更的新教材，層出不窮教育新名詞，名目繁多的教師學(xué)歷提升課程，各種進(jìn)修培訓(xùn)，還有那總也開不完的會(huì)議，迎接不完的檢查……讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師都處于高度緊張的狀態(tài)，接踵而至的又是各種病痛！面對這重重壓力，正如林華民老師所說，教師應(yīng)當(dāng)盡快把握新課程理念的精髓，從自己的教育思想、教育觀念、教育策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法等方面加以轉(zhuǎn)變與改進(jìn)，不當(dāng)教書匠，爭當(dāng)教育改革家與藝術(shù)家。
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，然而真正要做到這一點(diǎn)，卻不是一件容易的事。教學(xué)中，有時(shí)候我“千呼萬喚”，學(xué)生就是不動(dòng)，有時(shí)候又哄又獎(jiǎng)，也只有少數(shù)學(xué)生動(dòng)起來，有時(shí)候課堂熱熱鬧鬧的，批改作業(yè)、課后寫反思時(shí)才發(fā)現(xiàn)；老師該講的未講清楚，學(xué)生該聽的未聽清楚，整堂課紀(jì)律較難控制，教學(xué)任務(wù)也就難以完成。原來這一切只緣于停留在形式上的熱熱鬧鬧，其實(shí)，并沒有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維。對于二年級的小朋友來說，要保持課堂40分鐘的新鮮感確實(shí)挺為困難的。課堂上，讓學(xué)生一會(huì)兒忙這，一會(huì)兒忙那，教室里反顯得亂糟糟、鬧哄哄的，面對此起彼伏的熱烈場面，作為引導(dǎo)者的我，我想：課堂上更多的應(yīng)該捕捉學(xué)生發(fā)言中有價(jià)值的東西，從而引導(dǎo)學(xué)生深入討論，同時(shí)把課堂正真意義上的還給學(xué)生，老師盡量少說。
俗話說得好，給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水。在教學(xué)時(shí)，我卻常常會(huì)犯一些新教師易犯的錯(cuò)誤，就是習(xí)慣從成人的角度去思考問題，缺乏學(xué)生式的思維。新課標(biāo)倡導(dǎo)蹲下來和學(xué)生講話，我想這不僅僅是身體，更包括內(nèi)心吧，因此，教師要和學(xué)生共情。在此，教師也應(yīng)該進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，以尋求真正意義上的“價(jià)格平等”。這也是我所要努力的方向。
蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！弊屑?xì)觀察了班上每個(gè)學(xué)生，從作業(yè)中，言語談吐中，其實(shí)他們每一個(gè)都想進(jìn)步，都想學(xué)好，然總是有上課不認(rèn)真聽講的表現(xiàn)，概是話語不夠精彩，不能吸引他們的注意力吧。所以，此時(shí)此刻，我所要思考的就是怎么樣把學(xué)生的注意力給吸引過來，而不是一味地抱怨學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，真正意義上從學(xué)生的思維出發(fā)，做一個(gè)以“兒童為本”的踐行者。去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好和潛能所在，好好地引導(dǎo)，同時(shí)加以鼓勵(lì)和培養(yǎng)，小小的舉止，或許便可成就其一生。
陶行知先生也說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”然好學(xué)者往往也善思。思者，思考，反思也。反思是教師與自我進(jìn)行的對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考，在反省、思考中再加以探索和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各種問題，也是積累的前提。所以，教師應(yīng)著力做一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的反思者，在反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，從而成為人們口中名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。而書中所講：缺經(jīng)驗(yàn)的老師忙于積累，有經(jīng)驗(yàn)的老師勤于思考，此話也恰恰說明了反思的重要性，這好比是源頭的活水。
學(xué)校是智慧的起步，學(xué)校是快樂的源泉，這一切都是孩子們給予的，而我要的是只揀兒童多處行，那是無窮盡的歡樂與幸福。而今，既然選擇了教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”，扮演了教師這個(gè)舉足輕重的角色，就要清楚這個(gè)角色的規(guī)范，也要深刻理解其要領(lǐng)。在教育這個(gè)領(lǐng)域中，只有有章可循，有法可依了，才有工作的目標(biāo)與導(dǎo)航的舵子；只有按照社會(huì)要求教育學(xué)生，規(guī)范自己，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，方可體現(xiàn)出教師的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。既要令學(xué)生肅然起敬，又要使他們覺得你平易近人。初為人師，需要盡快成長，沒有什么捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印踏實(shí)潛行。
愛讀書的高老師心得體會(huì)篇七
《做最好的老師》這本書中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來看問題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特別是對于一年級的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中，老師更是神圣無比的，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在兒童的角度看問題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以兒童的心去理解兒童的心。
__對“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像__那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
今年寒假，我懷著激動(dòng)的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是感觸頗多啊。
這本書記載了__從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書中從作者步入工作崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步展示給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見解。他的觀點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這樣一個(gè)教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從__成長的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
作為一名教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂"鞭策自己，激勵(lì)自己，努力做一個(gè)最好的老師。
愛讀書的高老師心得體會(huì)篇八
讀了《一份個(gè)性教案》這本書后，我深知要當(dāng)好新時(shí)代的'教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。
古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系的主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽晕覍W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽晕业膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。
過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般。
教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自我所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。
教師也要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師還要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責(zé)感。
一名稱職的教師要以對歷史、對社會(huì)、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。