我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
小學國培心得體會篇一
作為一個小學數學教師，我有幸參加了今年的小學數學國培培訓活動。在這個活動中，我不僅收獲了許多教學理念和方法，更深入認識了小學數學教育的重要性。以下是我在國培活動中所獲得的心得體會。
第一段：認識小學數學教育的重要性
小學數學教育是教育的基礎階段，是孩子開始接觸數學的時期。在小學數學學習中，孩子們不僅可以學習科學知識，更能夠培養自己的思維能力和邏輯能力。數學教育可以幫助孩子們更好地理解世界，發展創造性思維，培養批判性思維和解決問題的技巧。因此，小學數學教育的重要性不可低估。
第二段：數學教育的個性化教學
個性化教學作為一種新興的教學方法，日益受到人們的重視。在小學數學教育中，個性化教學更是必不可少的，只有針對每一個學生的不同需求，采用不同的教學方法，才能讓每一個孩子都能夠享受到數學學習所帶來的樂趣。因此，教師應該更注重每一個學生的個性化需求，為每一個學生提供最適合自己的學習方式。
第三段：掌握教學的理論和方法
作為一名教師，掌握教學的理論和方法是必不可少的。在小學數學教育中，教師應該具備廣博的數學知識，同時也需要掌握一些教學技巧。在國培活動中，我們學習了許多有效的教學方法，例如多元智能教學法、探究式教學法、拓展性學習等等。經過培訓，我深刻認識到了教學理念和方法的重要性，這也讓我更加深入了解了小學數學教育的精髓。
第四段：提升課堂教學質量
小學數學教育的重要性不言而喻，提高課堂教學質量也是當務之急。課堂教學作為學習的主要途徑，教師應該注重如何使課堂教學更加富有生命力。在國培活動中，我們學習了大量的課堂教學案例，了解了如何運用新的教學方法提高課堂教學質量。在此提出建議：教師應該注重測評學生的知識技能，發掘每個學生的優勢，培養每個學生的具體能力，以此來提高數學課堂的教學質量。
第五段：小學數學教育的深入推廣
作為一名小學數學教師，參加國培活動讓我更加深入理解了小學數學教育的重要性，也讓我認識到小學數學教育亟待深入推廣的必要性。教育部門和教師們應該共同努力，通過不斷優化教育資源、完善教育政策、提高教師專業水平，共同推進小學數學教育的深入推廣，讓更多的孩子能夠受益于優質的數學教育。
總之，小學數學教育從來沒有像現在這樣受到大家的關注。與此同時，教師們也應該深刻認識到自身任務的重大性，努力提高自身的專業素質，通過不斷努力，為促進小學數學教育的發展做出自己的貢獻。
小學國培心得體會篇二
20xx年10月底我和各個學校的思品老師們一起參加了國培學習，這也是我第一次參加國培學習，現在是培訓總結階段了，整個培訓活動安排合理，內容豐富，短短一月的培訓學習，我受益良多，對我各個方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統的把握新課程，專家講座，相互對話，案例分析，思考與活動，集眾師之見，使我們的眼界得以開闊，并對專業知識和技能的獲得眾多的突破和認識。以下是我的點滴體會：
在這些專家、輔導老師的指導下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通小學的思品教師，我們平時思考的太少！網絡培訓學習給我提供了在思想上提高，在業務上學習的機會。
教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通，在這次培訓中，我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。
培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。我覺得這次培訓最有效的，是一次對自己教學的.深層改造，讓找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己起到了巨大的推動作用。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
小學國培心得體會篇三
小學生數學國培課程是為數不多的可以提高全國小學生數學水平的機會之一。作為一名小學生的我，通過參加國培課程，深刻地體會到了其中的好處。在本文中，我將分享我在數學國培課程中的體會和經驗，希望能夠對即將參加這個課程的小學生們提供一些有幫助的信息和建議。
第二段：學習氛圍
國培課程中的學習氛圍非常好。所有的學生都非常認真地聽講和參與課堂的互動。老師們也非常關注學生們的學習進度和情況，給予了我們很多積極的鼓勵和回饋。這種積極的氛圍讓我們更加有信心地學習，也讓我感受到了團隊的力量。在這樣的學習氛圍下，我不僅明顯感覺到自己的進步，而且也收獲了很多快樂和友誼。
第三段：課程內容
國培課程的數學課程內容非常豐富和有趣。老師們不僅講解了基礎的數學知識，還針對不同的難點和思維問題，給我們講解了很多生動的案例和數學故事，讓我們對不同的數學概念和方法更加深入和理解。在國培課程中，我學會了如何用不同的方法來解決同樣的問題，也更加喜歡和享受數學的學習。
第四段：團隊活動
國培課程中，有很多豐富多彩的團隊活動，如數學奧數競賽、沙盤模擬、解密游戲等。這些活動不僅提升了我們的解題技巧和策略，更重要的是讓我們認識到了團隊合作的重要性和樂趣。在這些團隊活動中，我們可以互相學習和協作，也可以收獲更多的成功和快樂。
第五段：結語
通過參加小學生數學國培課程，我收獲了很多不同的經驗和體會。學習氛圍、課程內容和團隊活動等方面對我的成長和未來都有著非常積極的影響。在這里，我要感謝所有的老師和同學們，也希望更多的小學生們能夠有機會參加這個非常有意義和難得的培訓課程，更好地發掘自己的潛力和未來。
小學國培心得體會篇四
為期一個月的培訓結束后，使我在思想上得到了洗滌，教學理念上得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。下面我談三點體會：
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
如：孫彥勛老師的師德講座《享教育快樂，做幸福老師》，讓我學會了如何從年復一年日復一日的教學生活中，不斷去發現新鮮點，去尋找教育的快樂，去享受作為老師的幸福感。更從那些鮮活的教育實例中，懂得了如何讓課堂更靈活、更生動。并且記住了，作為一名老師，一定要給孩子們留下刻骨銘心的課堂記憶。
又如李學紅老師在講解《基于教研需求的說課活動》時提到“教研活動的說課不等同與比賽形式的說課”這一鮮明觀點，并教給我們在日常教研中行之有效的說課思路和說課內容。在聽孔繁榮校長《講述小學作文教學設計與探索》時，我明白了如何讓日常教學活動變得更生動，如何給平淡的生活添加色彩，如何調動起孩子積極參加作文活動的興趣，如何利用家長的配合提升孩子們對于生活的感悟力等等。
在每一次的線上線下交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
線下培訓時候，路上的奔波的雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
小學國培心得體會篇五
國培小學美術小結心得體會：
隨著教育改革的不斷深入，美術教育在小學階段扮演著越來越重要的角色。為了提高小學生的綜合素質和審美能力，國培小學美術培訓班應運而生。在我參加國培小學美術培訓班的這段時間里，我不僅學到了很多美術知識和技巧，而且對美術的重要性也有了更深入的認識。
首先，國培小學美術培訓班給我提供了一個廣闊的學習平臺。在平時的學校教學中，我們往往只能學習到一些基礎的美術知識，難以進一步探索自己的藝術興趣。而在國培小學美術培訓班，我可以選擇各種不同的畫畫技法和風格，從而培養自己的審美能力和創造力。這對于將來的學習和生活都非常有幫助。
其次，國培小學美術培訓班注重培養學生的藝術修養。除了教授基本的畫畫技巧外，老師還會讓我們研究大師的作品，學習他們的創作手法和藝術思想。通過欣賞名家作品，我們不僅可以提高自己的藝術鑒賞能力，同時也在潛移默化中受到藝術的熏陶。這樣的培訓方式培養了我們獨立思考和創作的能力，使我們變得更加有想象力和創造力。
另外，國培小學美術培訓班還重視培養學生的團隊合作能力。在班級里，我們經常會進行團隊作業，需要一起商量和合作完成。這樣的活動不僅增強了我們的溝通和協作能力，而且鍛煉了我們的耐心和毅力。在這個過程中，我學會了認真傾聽他人的意見，尊重每個人的創作思路，從而更好地與他人合作。
最后，國培小學美術培訓班提供了很多展示作品的機會。無論是學校的美術展還是社區的藝術展，我們都可以將自己的作品展示給更多的人。這不僅是對我們創作能力的認可，也是對我們努力付出的獎勵。通過展示自己的作品，我不僅得到了很多鼓勵和支持，還結識了很多志同道合的朋友，為我今后的學習和發展打下了堅實的基礎。
綜上所述，參加國培小學美術培訓班給我帶來了很多收獲。我不僅學到了各種繪畫技巧和知識，培養了自己的藝術修養，提高了自己的團隊合作能力，還有更多機會展示自己的才華。國培小學美術培訓班不僅讓我在美術領域更加充實和自信，也為我未來的學習和發展打下了堅實的基礎。我相信，通過長期的努力和堅持，我一定會在美術領域有所成就。
小學國培心得體會篇六
能參加20xx年云南省中小學教師信息技術能力提升培訓是一件很欣慰的事情，通過這近一個月的培訓學習，聽了很多專家的講座、培訓老師的指導、參與了同學之間的各種討論與交流，讓我學到了很多大學時候和自己一人沒辦法學到的知識，讓我們的知識得到補充與更新，真的是受益匪淺。
我作為一個語文老師，因為學校教學資源有限，教學環境和學生條件不足，以致使用多媒體教學有一定的困難，但是我還是努力嘗試，只是效果沒有預期的好。
通過此次培訓認識到了自己之前教學中的一些不足，為自己以后的教學提供了很多新的方法，對我在以后的教學中有很大幫助。
一、我們是貧困地區，各種資源相對落后，學生對信息技術的了解更是少之又少，課時量又少，所以導致學生上課效果不是很理想，通過國培讓我知道了，不管條件如何，我們老師都要盡能力去應用好我們所有的資源，讓學生更好地學習好這門課程。
我們教師要知道如何轉變自己的角色及教學方法，積極應用多媒體進行教學，達到生動靈活，讓學生更喜歡更有興趣學好知識。
二、通過培訓，讓我又一次很好的學習了多媒體素材采集與處理，讓我深刻的了解到多媒體素材采集與處理在教學中的好處，雖然我對多媒體素材采集與處理還不是很熟練，但我還會繼續學習，爭取更好。
三、這樣的培訓，讓我們在家里在學校就能學習，就能與各地知名專家對話，就能與各處同學交流，對我們山村而且很少外出學習的老師來說感覺我們有了走出大山的感覺，讓我們山村教師的學習不再受到時間與空間的限制，隨時隨地都能為自己的知識庫補充新鮮的血液，達到更好的“新陳代謝”，這就是國培的好處，就是我們信息技術的應用，國培拓寬了我們的視野，豐富了我們的智慧。
通過國培，我們的思想和眼光不再局限于小世界，能夠想得更多看得更遠!那么這些方法與知識我們就可以加以轉換傳遞給我們的學生，讓我們師生更好的適應信息時代的生活。
四、國培告訴了我們，我們應該取長補短，在以后的教學中，要把我們學到的新知識、新理論、新方法、新思想、新技術應用到我們的教學當中去，努力提高教學質量，促進每一位學生的發展，在教學中我們要勇于創新，打破傳統!
總之，學習了多媒體素材與采集這門課程，讓我對自己有了一個更新的認識，發現了自己的優點與不足，在以后的教學中，我會不斷學習，不斷研修，好好應用資源，爭取把最好的最優的傳授給學生，讓我和學生共同進步!
小學國培心得體會篇七
美術，是一門富有創造力的藝術，能夠激發孩子們的想象力和創造力，讓他們通過繪畫表達自己的情感和思想。國培小學的美術培訓課程正是為了培養孩子們對美術的興趣和理解能力而設立的。在參加這次國培小學美術培訓課程的過程中，我深受啟發，獲益匪淺。接下來，我將從課程內容、教學方法、學習成果、團隊合作和個人收獲這五個方面來總結體會和心得。
首先，課程內容的設計非常豐富多樣，有助于培養孩子們的審美能力和創造力。我喜歡老師們為我們精心準備的每一節課，其中包括素描、水彩畫、剪紙、立體造型等。這些多樣的課程讓我們可以嘗試不同的技巧和表現方式，開拓了我的眼界，激發了我的創造力。
其次，老師們的教學方法非常有效，能夠引起孩子們的興趣和參與。他們使用了很多有趣和富有啟發性的教學案例和教學游戲來激發我們對美術的興趣。例如，在學習剪紙的課程中，老師帶我們去參觀了當地一位著名的剪紙藝術家的工作室，讓我們親身體驗剪紙的魅力。這樣的教學方法使我更加投入學習，提高了我的學習效果。
第三，通過參加這次美術培訓課程，我取得了一些明顯的學習成果。通過學習不同的技巧和表現方式，我能夠更好地表達自己的想法和情感。我也學會了欣賞藝術作品，從中汲取靈感和啟發。此外，我的繪畫技巧也得到了一定的提高，我能夠更加準確地表現物體的形狀、色彩和紋理。
第四，團隊合作在美術培訓課程中起到了重要的作用。在完成一些藝術項目時，我們常常需要和其他同學進行合作，共同完成任務。通過團隊合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了與他人有效地溝通和協作。這些技巧不僅在美術課上有用，也在日常生活中起到了積極的作用。
最后，這次美術培訓課程給我帶來了很多個人的收獲。首先，它增強了我的自信心。之前，我對于自己的繪畫能力并不是很有自信，但通過這次培訓課程，我發現自己可以創作出令人滿意的作品。其次，它培養了我的觀察力和細致心。在繪畫過程中，我必須仔細觀察物體的細節，用筆準確地表達出來。這樣的培養對我以后的學習和生活都有很大的裨益。
綜上所述，國培小學美術培訓課程讓我受益匪淺。課程內容豐富多樣，教學方法有效，學習成果顯著，團隊合作重要，個人收獲豐富。通過參加這次課程，我不僅提高了自己的繪畫水平，也培養了我對美術的興趣和理解能力。我相信，在未來的學習和生活中，這些寶貴的經驗和能力將會派上用場。
小學國培心得體會篇八
在培訓期間，我每天堅持上網學習，做作業，同時在網上直接與同學交流，取得了較好的學習效果;并按照學習進度完成了學習任務，在線觀摩了專家和輔導老師講課視頻；閱讀了各位老師完成作業并發表自己的看法；認真完成了所有的作業。通過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓中的感受。
社會在發展，人類在進步。同樣，教育理念也隨之更新發展。在此次網上學習中，我有幸認識了許多國內知名教育專家，從他們的講課和討論中，使我學到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵我奮發向前。對于我的教育理念和思想認識來說，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡，同時對突破教育中一些難點問題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開，豁然開朗。
隨著新課改的深入進行，新教材的全面推出，我一開始并沒有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學，沒有一個全局的概念。通過這次學習，讓我深入理解新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓，讓我不僅在學科知識方面得到一次全面的梳理。同時讓我對初中數學知識體系有了全新的認識與了解，從一個嶄新的角度對課程進行了解讀，開闊視野。
通過此次網絡國培學習，讓我學會了怎樣和學生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，更加吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，以及如何做一名讓學生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。俗話說：學習致用，學的好不如做的好，因此我將學到的知識和方法逐漸地往課堂中運用，并取得了一些很好的效果，我和學生的關系更融洽了，課堂紀律更活躍了，我也更喜歡我的學生了。
通過此次培訓的平臺，讓我結識了全國教學一線優秀的教師，通過他們的教學和指導不僅增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過網絡此次培訓，我的教學水平有了較大的提高，教學技能得到不斷地改善；當然，培訓只是一個手段，關鍵是我要在今后的教學實踐中，充分地運用這次培訓中所學的教育理念與方法，使自己的教學能上一個新臺階，為國家培養出更加優秀的人才，無愧于人民教師的稱謂。
小學國培心得體會篇九
短短為期四天的國培計劃送教下鄉的培訓，使我受益匪淺，提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身差距和不足。我不但從專家們的講座中學到了很多知識，而且有幸傾聽了眾多專家的高效課堂，使我對教學有了更多新的認識，下面將談談我的一些感受：
首先，聽了吳在東教授的《閱讀教學設計與案例分析》后，我明白了在閱讀教學中要以學生為主體，教師只是引導者，不能把閱讀教學當成講讀課文向學生灌輸。給了我在以后的閱讀教學中指明了方向。相信自己在以后的教學中會有所改觀。
其次，聽了特級教師吳瑩瑩老師《漢語拼音教學現狀與反思》及《識字教學》，吳老師的教學經驗非常豐富，使我們看到了以前教學的教條和呆板。在以后的教學中，一定要抓細，抓實，靈活變通。
再次聽了文莉校長的教學，一支粉筆更貼近我們農村的教學實際，不用媒體，就能勾畫出完美的課堂，這都是我值得借鑒的。聽了她的課，我弄清了自己的不足，關鍵是在課前做足功課，不僅備課文，還要認真的備學學情，從多方面入手，收集更多有關的教學資料來充實自己，這樣，才能在課堂上更好地處理學生的問題。
最后，聽了趙飛老師的《場面描寫》作文課以及他的《以課程視野重識習作教學》更是甘泉御露，學生為什么最怕作文課，這與我們教學方法有一定的關聯。聽了趙老師課后，我才知道，作文應該貼近生活，從學生所熟知的或經歷的去創設情境。不急于求成，善于鼓勵學生進步點滴，這樣學生就愛寫作文，不怕作文。
總之，這次培訓我從中學到了很多。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想認識得到了升華，使我對語文教學有了一個全新的認識。今后，我會更加努力學習，揚長避短，為語文教學翻開心得一頁。
小學國培心得體會篇十
xx年的10月我帶著一顆渴望而又真誠的心來參加小學語文國培培訓。在這次培訓的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。
順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業、解惑的和諧環境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生語文素養的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村小學語文教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發學生學習的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設計好低年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：
兒童步入小學就意味著閱讀成為學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越必將對它們日后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學應注重落實以下幾個方面的目標：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基矗但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。
學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標準?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發學生與文本對話。
學生主體性發展的過程是在教育影響下與客體環境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果，所以學生在興趣的激發下理應始終處在積極主動的位置。
總之，這次我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，力爭成為一名新時期的優秀教師。
小學國培心得體會篇十一
第一段：介紹國培小學美術培訓的目的和背景（200字）
國培小學美術培訓是為了提高小學生的美術素養和創造力而設立的一項教育項目。近年來，隨著社會進步和經濟發展，人們對于美術的重視程度不斷提高，希望通過美術的學習和實踐，培養學生的審美能力和藝術才華。國培小學美術旨在為小學生提供一個專業、系統和科學的美術教育體系，以便他們在學習和生活中更好地運用美術知識和技能。
第二段：總結參加國培小學美術課程的收獲和體會（350字）
在國培小學美術課程中，我收獲頗豐。首先，在繪畫技巧方面，我學會了如何運用線條、色彩和構圖的原理創作優秀的作品。通過反復的繪畫實踐，我不斷改進了自己的繪畫技藝，提高了繪畫的質量和水平。其次，在審美能力方面，我通過學習名家作品和欣賞藝術品，提高了對藝術的理解和鑒賞能力。我學會了欣賞美麗的景色、感受音樂的魅力，也能夠通過繪畫表達自己的情感和思想。最后，在團隊合作方面，我參加了各種美術活動和比賽，與同學們共同創作，培養了團隊協作的能力和集體榮譽感。
第三段：講述一次美術實踐活動的經歷和感受（350字）
在國培小學美術課程中，我有幸參加了一次美術實踐活動。我們去了一家藝術館，參觀了名家的作品，并觀摩了一場繪畫表演。在活動中，我深深感受到了藝術的魅力和表達力。通過觀摩名家的作品，我受到了很大的啟發，對繪畫技巧和審美標準有了更深刻的理解。而在繪畫表演中，我看到了藝術家在繪畫過程中的創意和技巧，感受到了他們對藝術的熱愛和追求。這次實踐活動給我留下了深刻的印象，激發了我對美術的熱情和追求。
第四段：探討國培小學美術課程的改進和發展方向（300字）
雖然國培小學美術課程在提高學生美術素養方面取得了很大的成績，但仍然有一些方面需要改進和發展。首先，需要增加實踐性的課程內容，如戶外寫生、藝術實驗等，以幫助學生更好地體驗藝術創作的過程和樂趣。其次，應該加強與當地藝術團體和機構的合作，為學生提供更多的展示和交流的機會。最后，需要引入更多的創新教育方法和資源，以更好地激發學生的創造力和創新能力。只有不斷改進和發展，才能更好地滿足學生的需求和社會的期望。
第五段：總結國培小學美術培訓的意義和影響（200字）
國培小學美術培訓的意義和影響不僅僅體現在提高學生的美術素養和創造力上，更重要的是為學生提供了一個全面發展的平臺。通過美術培訓，學生可以提高自己的觀察力、表達能力和創造力，培養審美能力和藝術素養，同時也培養了團隊合作和社交能力。國培小學美術培訓的影響將貫穿學生一生，不僅可以在學習中發揮作用，更能在個人發展和職業生涯中發揮重要的作用。
小學國培心得體會篇十二
10月20日，我有幸去大同參加了 “國培計劃”——山西鄉村小學教師訪名校的培訓學習，聆聽了各位專家的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學習機會。通過這次培訓，收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命,學到了自信，學到了方法，感悟至深。我不僅感受到了山西各地區老師的熱情，更在教學上有了前所未有的提高。“國培”小學語文課程的學習，為我們這些年輕教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了溫鎖林教授的講座“語文教學的原點與核心”，我體會到了參與式教學的重要性，知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。蔣秀云專家的“新課程背景下詞語教學研究”強調了教師詞語藝術的重要性，詞語趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學生的注意力集中了，就能更好地進行教學，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”，注重小學生詞語的積累，讓他們學會組詞，造句，最后成段，為以后高年級的學習打下良好的基礎，這位專家給我們帶來了幾節課堂實錄，可以說是精彩萬分，從中找到了自身的不足，學到了獨特的教學方法。
聽了倪美清教授的講座，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，她以自己正是小學階段的孩子為例，談了作為一名教師應該如何對待學生的個性差異，應該學會欣賞孩子們在每個階段所表現出來的美，學會贊賞教育，學會夸獎教育，激發學生的自信心與積極性，其實聽教授的講座，也是在享受一種美。裴海安教授主講的“小學語文教師如何寫稿投稿”，為我們新教師指點了方向，原來對于寫稿可謂是絞盡腦汁，但是聽了專家的講座后，我茅塞頓開，了解了寫稿投稿的技巧與方法，有利于自己文學水平的提高。為我點亮了小學語文的起航燈，讓我第一次感受到了小學語文的趣味性，感受頗深的是王祥飛教授的講座“小學需要什么樣的語文”，他首先由一份中考試卷導入，給我們具體分析了初中語文同小學語文的相同之處，可以說初中語文是小學語文的延伸，對小學語文獨特的見解令我佩服，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識，為自己理清了各學段的教學思路，也明白了多媒體輔助教學的重要性，了解了制作簡單的課件中加入影片、動畫等對學生興趣的激發。通過各位專家的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解。在培訓開班時的“破冰活動”中，我了解了來自山西各地區的風土人情，更從兩晚的“說課活動”中對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
“國培”小學語文課程的學習，使我充分的了解了在素質教育前提下，語文教育的教學方法與體系，使我找到了實現魚與熊掌可以兼得的鑰匙，充分提高了專業知識水平，更加明確了自己在今后的工作目標。
在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
核心素養下的新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，我首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。語文課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。
培訓給了給了我們知識的收獲，同時對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。一方面準確把握學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發課程的能力，把原來的“教教材”變為“用教材教”。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。
在培訓過程中，聽得最多的一句話就是“要想給學生一碗水，你必須有一桶水”，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
為期十天的培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。