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談談你的心得體會篇一
《賞識你的學生》,孟繁華主編,海南出版社20xx年出版。教師應該學習一下讀賞識你的學生這些書籍,下面是本站帶來的讀賞識你的學生心得體會,歡迎查看。
賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀,不是居高臨下的寵幸,不是不講原則包辦代替的溺愛,它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關愛與殷殷期待。它并不深奧,它也許就是一句你很聰明,我就知道將來你能成為科學家,就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手、就是把沒有自信的學生推到賽跑道的起跑線上的,甚至它還可以是一句我以有你這樣的學生而感到驕傲。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識,就能生動地表達你的賞識。
新課改要求:教育要面向全體學生,要關注每一位學生。每一個班級里都或多或少有后進生,面對后進生懶散的學習習慣,面對他們在老師的苦口婆心下無動于衷的表情,說老實話有時真氣不打一處來,哪還有喜歡可言。但是愛就意味著寬容,如果不能容忍孩子的錯誤,不去正確的引導他們,就不會有“水到渠成”的一天。當他們犯錯誤時,我們不妨進行換位思考,站在孩子的立場上,想想他們年幼無知,自控力弱。我們常教育學生要多設身處地地為別人著想,為什么我們自己有時就做不到?想想孩子們思考的東西,我們才有可能多一份賞識之心,平靜坦然地接受學生的過錯,也才能循循善誘地引導他們改正錯誤。
賞識學生,把他們當作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學生、相信學生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。
讀了《賞識你的學生》這本書,我深深領悟到不僅要尊重每一個學生,還要學會贊賞每一個學生,贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每一個學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。
我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望,那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒,讓我們都來做一個美麗的教育者!
一. 賞識是愛,賞識是尊重
賞識是溝通、平等,是生命之間交往的橋梁。真愛學生,才會像書中那個和花兒說話的孩子,低著頭、彎著腰,與學生進行心靈的交流,才能從每位學生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的“精英教育”致使很多學生因為評價制度的偏頗成為所謂的“差生”,而教育的最終目的在于最廣泛地提高人的素質(zhì)。現(xiàn)代智力理論也表明,人的智力絕非僅是學習能力。“一支鉛筆有多少種用途?”——無數(shù)種,更何況萬物之靈的人!
愛是尊重。作為教師,尊重每一個學生是最基本的師德的表現(xiàn)。尊重學生就是尊重每位學生的人格、自尊心、個性、情感、甚至隱私。教師應以真誠的態(tài)度對待學生,深入了解學生的內(nèi)心世界,設身處地地為學生著想,更要保護好學生的自尊心。一個人若沒有了自尊,沒有了自我,是難以想像的。
二.賞識是不經(jīng)意的一次鼓勵
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到:當學習困難的兒童跟能力較強的兒童在一起上課、學習的時候,需要對他們有特別的關心和耐心。不讓一句話、一個手勢使得兒童感到教師已經(jīng)對他的前途失去了信心。
書中有這樣兩個故事:有一個愛拉小提琴的男孩,每天吱吱喳喳地拉,每個人都忍受不了他的嘈雜的聲音,甚至連家人都不愿多理會他,他覺得自己失敗極了,只有跑到后山,面對著花花草草,他才有繼續(xù)拉的勇氣。有一天,出現(xiàn)了一個老人,安靜地聽他拉完,甚至為他鼓掌,小男孩興奮極了。老人說“我是聾子,但我能感受到你拉得很好~~”男孩子開心極了,每天早早起來,到后山只想為唯一的聾子聽眾拉上一段,幾個月后,男孩子的琴技突飛猛進,而其實這位“聾”老頭是一個資深的小提琴演奏家。
美國有一個家庭,母親是俄羅斯人,他不懂英語,更看不懂兒子的作業(yè),但每次她都認真地把兒子的作業(yè)拿在手上,仔細地看,由衷地贊嘆:“太棒了!”然后小心翼翼地把作業(yè)掛在墻上,逢客便講:“瞧,我的兒子的作業(yè)多棒!”客人當然點頭附和:“真不錯!”兒子受到了鼓勵,每次都爭取比上一次好,成績一天天地提高,成為杰出的人。
三.賞識是用生命詮釋的藝術
《 賞識你的學生》中專家說道:“人與人之間心靈的溝通和理解至關重要。只有善于理解生命,才能真正達到對孩子的理解。”要理解學生,必須把學生看成一個獨立的人格體,必須與孩子進行平等地對話,善待每一個生命,用真誠幫助他們樹立起自信心。要達到這種境界,不是一蹴而就的,它需要我們不斷去摸索,實踐——試著去了解每一個學生,試著去知道學生需要什么,什么樣的方式、方法才是他們能夠接受的……在長期的工作實踐中,形成自己的一種技巧,甚至形成一種人格魅力。《讓孩子擺脫噩夢》中寫到李圣珍老師救治了許多的“問題孩子”,她的成功正是教育教學藝術、人格魅力的體現(xiàn)——用自己的生命去理解與愛另一個生命賞識的辨證觀。
新課標對教師提出了新的要求,既有知識結構、教育方式等方面的更新,又有對教學目的和對學生評價方式的調(diào)整,其核心便是教育對“學生主體”的尊重,突出“以人為本”的理念,而《賞識你的學生》——就是這本書,為教師們提供了與學生最直接、最深切、平等的心靈關照的機會。
我堅信“給學生多一點關愛,多一份寬容,就有多一份收獲”,只要有愛,學生健康成長的夢想就可成真。
讀完《賞識你的學生》一書,心中感慨萬千。本書《前言》主要介紹了希臘神話故事《皮格馬利翁與雕像》和羅森塔爾的“期待效應”實驗,提出了賞識教育,并期望每個教師都能夠賞識自己的學生;接下來七章各有一個醒目的標題:《我交給你們一個孩子》、《老師,您聽我說》、《每個人都是天才》、《一生的感謝》、《就這樣被你感動》、《師心深處》、《恨,鐵就能成鋼嗎?》。分別從家長、學生、教師、旁觀者、專家五個角度描述了我們的教育生活,教會了我們欣賞。
多么睿智而高明的語言!多么令人欽佩的教育方法!我想再也沒有任何的辦法能達到這樣的一個教育效果了。在這里,“賞識教育”得到了淋漓盡致的表現(xiàn)。我不得不感慨大教育家的風范!
賞識一個人是如此的簡單!對皮格馬利翁效應與羅森塔爾效應我們都很熟悉。但是我卻沒有想到,只要一個肯定的眼神,不經(jīng)意的一聲贊揚,對學生一個欣賞的手勢,甚至一個微笑,都會起到不可估量的作用,我完全被震撼了。
看完全書后,我更深刻地認識到要想使賞識教育得到成功,不應該是一種“逢場作戲”,整天把“你能行”“你一定會成功”“你真棒”等一類的語言掛在嘴上,而是應該從內(nèi)心真正地期待學生、鼓勵學生、相信學生,給學生寬容和理解,這應該是一種發(fā)自內(nèi)心的希望,真誠的相信和愛護!
這確實是一本有著深遠教育意義的教材。書中一個個鮮活的事例,讓我們在親歷書中人物的悲喜中,感受著由于老師的出現(xiàn)使在困境中掙扎的孩子看到了希望的歡欣。讀了這本書,我重新認識到:“賞識教育”的作用不可估量。所以,我們呼喚“賞識教育”,更呼喚對學生的真愛。教師不僅要有淵博的知識,滿足學生的需求,而且要有博大的胸襟,寬容、關愛、理解學生,走進學生的心靈,用愛和呵護融化學生心中無形的壁壘。尊重學生,理解學生,相信學生,關心學生。
“每個人心靈深處的信念,都存在著一種能量場,如果你從未懷疑過自己的學生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人,那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息,并且又會把這一信息變成他的奮斗動力”。這就是期待的力量,就是愛的力量,而這就要求我們?nèi)ベp識學生。 “賞識”就是愛的付出。“賞識”是一種充滿人情味、充滿生機、價值巨大的教育方法,它對當前提高國民綜合素質(zhì),提倡人性化、個性化教育,培養(yǎng)富有想象力和創(chuàng)造性的人才有著積極的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。有位心理學家說過:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。老師要用欣賞的目光看,用賞識的語言說。不論什么孩子,他們身上有缺點,也有優(yōu)點,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的美好,它會激起孩子無窮的勇氣,喚醒他深埋的潛能,增強他的自信心,鼓舞他大踏步地前進,不斷超越,不斷走上成功之路。
而我們有意無意把賞識融進我們的教學中時,我們這些教師才會真正走進學生的心靈,才會讓學生信賴我們,和我們同悲喜,我們的努力也才會真正有意義。
我想:賞識學生,教師的工作才會覺得很快樂,而能被賞識的學生,就會成為歌唱的花朵!要想成為好老師,就要賞識你的學生。
所以,賞識你的學生是多么重要啊!激發(fā)起我們教師的愛,讓教師出于愛來工作,不要僅僅把教育當成一個職業(yè)或是一種謀生的手段。“疼愛自己的孩子是本能,熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待學生,欣賞學生每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。用愛的付出,撐起一個個快樂的生命,我們也會發(fā)現(xiàn),原來付出也可以如此快樂!
所以,要賞識你的學生,先學會從心底去愛他們。教育是人與人心靈的對話。教育是會心的微笑,教育是輕輕的問候,教育是理解和信任的眼神。真正的教學中的對話,發(fā)生在對話雙方精神上真正的相互回應與相互碰撞中,發(fā)生在雙方認知世界的真正融合中,而不是發(fā)生在學生把你當“訓導員”的心態(tài)中。不管學生之間有著怎樣的天差地別,作為老師都應該看到他們的美麗,用心愛他們,欣賞他們,讓他們成為老師的一朵朵美麗的花朵,燦爛地開放在我們的生命中。
談談你的心得體會篇二
在別人的故事中,流自己的眼淚。是的,我為管春、毛毛的愛情流淚,我慶幸在這繁華匆忙的塵世,他們沒有轉(zhuǎn)身就此錯過,兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),所有的繁難,到最后竟簡單到點點頭就好的地步。我為荔枝和茅十八的分離流淚,不為他們沒有在一起,只為他們曾那樣真摯地想著今后要永遠在一起。我為小玉和馬力流淚,她為他和另一個女人拼酒,喝遍了大半座城市的酒吧,最后棲息在他肩頭撒嬌流淚的卻不是她,只能說句“累了”來掩飾悲傷。我為“我”和姐姐流淚,為她逼著“我”學電腦,為她假扮別人和我聊天,為她在死前敲出了“i love you”;.我為王慧流淚,這是我真正覺得在唱獨角戲的主人公,可她到底是以末等兵的身份殺出了一條血路,成為一等生。
每個故事真實又虛幻,這樣的結局心酸又完滿。生活總有各種各樣的煩惱與無奈,那要怎樣面對?掩面痛哭還是自我了斷?辦法總比困難多,自己的人生是要活出自己的光彩,在理智無法告訴你怎樣做的時候,就相信直覺。
他們的灑脫自在讓我感到深深的羨慕,因為自己缺少些那樣的勇氣,理智要先于感情做決定,或許結局要好些,可自己滿心的不甘要如何安放?生命只有一次,在你即將離世時,你只會為沒做的遺憾,而不是為做過的后悔,所以每一個凡人所求的不過是自己的人生掌握在自己手中,不為往事所悲,不為今后所憂,每一天都平安快樂。
對這個世界隨波逐流,感到妥協(xié)是容易的,要堅守卻無比艱難。愿你我能抵得住狂風暴雨,做最好的自己。
談談你的心得體會篇三
賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀,不是居高臨下的寵幸,不是不講原則包辦代替的溺愛,它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關愛與殷殷期待。它并不深奧,它也許就是一句你很聰明,我就知道將來你能成為科學家,就是摸摸孩子的`頭、牽牽學生的手、就是把沒有自信的學生推到賽跑道的起跑線上的,甚至它還可以是一句我以有你這樣的學生而感到驕傲。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識,就能生動地表達你的賞識。
新課改要求:教育要面向全體學生,要關注每一位學生。每一個班級里都或多或少有后進生,面對后進生懶散的學習習慣,面對他們在老師的苦口婆心下無動于衷的表情,說老實話有時真氣不打一處來,哪還有喜歡可言。但是愛就意味著寬容,如果不能容忍孩子的錯誤,不去正確的引導他們,就不會有"水到渠成"的一天。當他們犯錯誤時,我們不妨進行換位思考,站在孩子的立場上,想想他們年幼無知,自控力弱。我們常教育學生要多設身處地地為別人著想,為什么我們自己有時就做不到?想想孩子們思考的東西,我們才有可能多一份賞識之心,平靜坦然地接受學生的過錯,也才能循循善誘地引導他們改正錯誤。
賞識學生,把他們當作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學生、相信學生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話:"人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。"無論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。
讀了《賞識你的學生》這本書,我深深領悟到不僅要尊重每一個學生,還要學會贊賞每一個學生,贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每一個學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。
我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望,那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒,讓我們都來做一個美麗的教育者!
談談你的心得體會篇四
一是出自公司企業(yè)的利潤。公司企業(yè)如果沒有利潤,員工的工資便沒有了源頭,因此,公司企業(yè)的利潤高低,決定了公司企業(yè)員工的工資收入水平和福利待遇的高低。
二是出自員工的工作績效。員工的工作績效體現(xiàn)在各崗位員工的生產(chǎn)產(chǎn)量、質(zhì)量等方面,員工工作績效高了,必定會提升公司企業(yè)的利潤水平,降低生產(chǎn)成本,提高員工工資額度。
三是來自員工的職業(yè)精神。一個公司企業(yè)必有一種企業(yè)精神,例如,我們的彩虹企業(yè)精神就是“敬人敬業(yè),追求卓越。”這種企業(yè)精神就是彩虹員工不同與其他企業(yè)的職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。二十多年來,這種精神激勵著廣大彩虹員工在各自的工作崗位上追求卓越,提升自我,向世界展現(xiàn)彩虹企業(yè)員工的精神風貌。這種精神是公司企業(yè)的靈魂所在,是公司企業(yè)管理水平、利潤水平、工資水平提升的支柱。一個公司企業(yè)如果失掉了這種精神,員工就會一盤散沙,企業(yè)就不會興旺發(fā)達!
四是來自優(yōu)良的工作方法。工作方法不對,再優(yōu)秀的員工工作起來也只能事倍功半,不能夠卓越地完成工作任務;只有采用正確的工作方法,才能夠高效率地完成工作任務,達到事半功倍,增加效益的目標。
五是出自員工高尚的品德,一個企業(yè)如果沒有良好的企業(yè)風氣,員工品德低下,就不可能搞好企業(yè)。只有具有良好公司企業(yè)風氣和具有良好品德的員工組成的企業(yè)團隊的公司企業(yè),才能夠在激烈的市場經(jīng)濟中常盛不衰,這樣的企業(yè)才能夠不斷產(chǎn)生出輝煌的企業(yè)效益。
六是來自公司企業(yè)員工優(yōu)質(zhì)的服務。企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量來自每一個員工精心的作業(yè)和對用戶精心的服務,缺少了這一點,用戶就會不滿意,定單就會減少,效益利潤就會降低。因此,員工對用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務也是提升公司企業(yè)盈利水平的關鍵手段之一。
綜上所述,公司企業(yè)員工的工資的來源主要來自公司企業(yè)的利潤,員工的工作績效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務是公司企業(yè)取得豐厚效益利潤的保障。一個公司企業(yè)如果能夠把企業(yè)的效益利潤和員工的工作績效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務有機地結合起來,必定會創(chuàng)造出輝煌的公司企業(yè)奇跡。
談談你的心得體會篇五
時間其實不是河流,沖不走任何人,時間是刀,能雕刻出任何人。我們沒有成為我們曾以為的,我們成為了我們能成為的。
——劉同
孤獨,是每一個人必經(jīng)的感受。當我看到劉同寫的《你的孤獨,雖敗猶榮》時,頓時覺得有趣,為何能以孤獨為榮?于是開始研讀了他筆下的33種孤獨。
我自以為對孤獨這種感受早已刻骨銘心,可讀到開篇時的兩句劉同理解的孤獨,不禁感慨,我還是太年輕了,對孤獨的理解太過膚淺。
33種孤獨,過半我都未曾經(jīng)歷過,體會不到他當下的心情。一方面為自己感到慶幸,還有這么多種不同的孤獨我不曾體會;另一方面又感到惶恐不安,也許不久的將來,此時的局外人,將成為彼時的局中人。好在我已經(jīng)提前知曉,可以做好心理準備,等到真正遇上時,不必顯得那樣驚慌失措。
有些孤獨,雖未經(jīng)歷,但我知道如果一直不曾察覺,不采取行動,終究他筆下的遺憾也將讓我抱憾終身,感恩我能透過你看到我忽視的事物,予以我彌補改正的機會。
還有些孤獨,我感同身受,讀懂的瞬間,心中滿是凄涼和無奈。我們常常會產(chǎn)生錯覺,以為自己是人群中最孤獨的那一個,最后發(fā)現(xiàn)整個人群其實都是由孤獨的人組成的。你不再為自己的孤獨而失落,你會為那么多一樣的人而難過。我讀懂你時,也是讀懂我自己,我為你需要經(jīng)歷這些感到難過,也為我經(jīng)歷過這些感到難過,但只允許自己感傷一小會兒。
我最喜歡劉同寫的關于"堅持"和"低谷"的篇章,很多事情在我們身上遭遇失敗,不是因為我們做得太爛,而是因為我們決意放棄。曾經(jīng)我的摯友就告訴過我放棄是最容易的選擇,不要給自己的放棄找冠冕堂皇的借口。可我仍然在無數(shù)個關于"繼續(xù)"還是"放棄"的分岔路口選擇了放棄,于是造就了一個又一個追悔莫及的遺憾。
當我陷入絕望崩潰,向我爸爸尋求幫助時,爸爸告訴我:人不怕摔倒,就怕摔倒后再也沒有站起來的勇氣,不到最后一刻,都不要輕言放棄。如果是別人告訴我這句話,我會覺得太虛無縹緲。但是,當我爸爸說出這句話時,只有我知道他說這句話的分量有多重。努力不一定會有回報,但不試一試你怎么知道?下一次,我會拼盡全力,絕不再輕言放棄!
孤獨是全世界,是所有人,是一切歷史,是你終將學會的相處方式。坦誠的面對孤獨,學會與自己對話。當我能做到一個人獨自面對所有時,我的孤獨,雖敗猶榮!
談談你的心得體會篇六
一、轉(zhuǎn)變觀念,認清形式。我們應該轉(zhuǎn)變我做了事就要拿錢的陳腐觀念。我們應該認識到在當前的形式下,我們的工資來源都是與企業(yè)效益和利潤息息相關的,只有我們的工作成果轉(zhuǎn)化成利潤,我們的工資才能從利潤中來,違背這個基本經(jīng)濟規(guī)律的工作都只會是徒勞。所以我們?nèi)w員工都應該精誠團結,同心協(xié)力,擰成一股繩,以公司[20xx]一號文精神為目標,緊密團結在公司領導班子的周圍,在企業(yè)文化、團隊精神的指引下,安全生產(chǎn),服從安排,努力工作。我們所做的任何工作,都必須圍繞一號文的經(jīng)濟指標去做,偏離了這個中心點,我們做什么都是沒有意義的。只有當我們保質(zhì)、保量完成了這些經(jīng)濟指標,我們的企業(yè)才會賺到豐厚的利潤,我們的工資才有保障甚至提高。
二、加強學習,努力提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。我們大家應該在已掌握的知識和經(jīng)驗上,加深對專業(yè)知識的學習,以更好的提高自己的操作技能。“學而不思則罔,思而不學則殆”,我們要注重理論聯(lián)系實際,加強動手能力,邊學習邊創(chuàng)新,多搞小發(fā)明,小革新,最大限度地發(fā)揮生產(chǎn)潛能,節(jié)能降耗,降低生產(chǎn)成本。我們每一位員工都應該認識到節(jié)約每一滴水,每一度電都是在為我們自己的工資多賺每一分錢,而我們也會成為企業(yè)的人才,社會的棟梁。
三、愛崗敬業(yè),把公司優(yōu)質(zhì)服務的理念貫徹到自己的工作中去。公司給我們每一位員工都提供了工作崗位,希望我們在這些崗位上兢兢業(yè)業(yè),用自己的勞動去創(chuàng)造利潤,公司領導時刻期冀我們能在平凡的崗位上去創(chuàng)造不平凡!“顧客是上帝!”,我們的工作好壞直接決定著“上帝”們對我們勞動成果的認可與否,決定著我們的勞動成果能否換回利潤。“態(tài)度決定一切”,我們只有本著優(yōu)質(zhì)服務的態(tài)度去做每一件工作,我們的企業(yè)就一定會贏得更多廣大客戶的青睞!我們的企業(yè)就會真正做到“誠信立企,合作共贏”。
綜上所述,我們的工資從哪里來?我的回答是:只要我們?nèi)w員工在經(jīng)營層的正確引導下,服從指揮,每個人都多、快、好、省的做一點,我們創(chuàng)造的利潤就會提高,只有“鍋”里多了,我們的“碗”里才會水漲船高!我們的企業(yè)也一定會擠身于國家高速發(fā)展的經(jīng)濟之車!我們公司一定會做大、做強,從而走向輝煌!
《你的工資從哪里來》一書提出六個論點:工資從利潤中來、從績效中來、從職業(yè)精神中來、從卓越的工作方法中來、從高尚品德中來、從優(yōu)秀服務中來。通過具體案例對這些論點進行了說明、論證,使讀者對論點有一個較深的理解,進而思考員工與公司的關系、個人日常工作與公司業(yè)績之間的關系。
在市場經(jīng)濟的浪潮里,企業(yè)的生存發(fā)展、個人的生存發(fā)展靠得是有效競爭,靠提供給顧客有用的、可信賴的產(chǎn)品和服務。有效競爭、提供有用的可信賴的產(chǎn)品和服務的落腳點在哪里?在利潤!
從財務上說:收入-費用=利潤,收入從提供顧客產(chǎn)品和服務的過程后獲得,費用從提供顧客產(chǎn)品和服務的過程中耗費。提供顧客產(chǎn)品和服務的過程就是公司中各級人員的日常工作!利潤的多寡是我們工作的結果。有句話叫:work hard, work smart! (肯干+巧干),肯干是態(tài)度、是精神;巧干是能力、是方法。肯干是產(chǎn)生結果的前提;巧干才可能保證好結果。有能力,不肯干就不會有結果;沒能力,傻干瞎干就更糟,得(收入)不償失(費用)。那肯干又可巧干是不是就能保證好結果(正利潤)呢?還不行,如果結果不能為顧客所用(沒用)、能用(有用)但顧客不高興用(質(zhì)量差,不可靠/不可信賴),工作的結果就沒有價值(收入),那工作就等于浪費(工作中的費用+工作后的不良聲譽)。什么樣的事情可以做、什么事情不可以做、怎樣做體現(xiàn)了公司和員工的品德(素養(yǎng)、價值觀),也決定了顧客對公司、對產(chǎn)品的認同、接受程度!決定了公司是否能夠長盛不衰,是否能夠持續(xù)經(jīng)營。只有能持久贏利的公司,才能保證員工的工資來源不枯竭,員工與公司一榮俱榮,一損俱損。
工資從員工的優(yōu)秀服務中來。公司好比一架車,處于領導職位的員工靠制定公司的愿景指明方向,用戰(zhàn)略指明路線,方向正確了,還需處于執(zhí)行職位的員工一起朝著領導指明的方向用力,才能使公司這架車到達預定的地點。公司內(nèi)、外環(huán)境在變化,自身的優(yōu)勢、劣勢在變化,領導作用至關重要;同樣員工的同心協(xié)力不容小覷。力有大小和方向,不用力不行,用力的方向亂了,產(chǎn)生內(nèi)耗,甚至方向偏離,也不能夠到達預定的地方、實現(xiàn)預定的結果。
《你的工資從哪里來》揭示了員工與公司關系的一些要素,希望所有員工在工作中充分體驗這些要素的關系。守位,做好本職工作;創(chuàng)新,使工作卓越!個人、公司共赴輝煌!
一是出自公司企業(yè)的利潤。公司企業(yè)如果沒有利潤,員工的工資便沒有了源頭,因此,公司企業(yè)的利潤高低,決定了公司企業(yè)員工的工資收入水平和福利待遇的高低。
二是出自員工的工作績效。員工的工作績效體現(xiàn)在各崗位員工的生產(chǎn)產(chǎn)量、質(zhì)量等方面,員工工作績效高了,必定會提升公司企業(yè)的利潤水平,降低生產(chǎn)成本,提高員工工資額度。
三是來自員工的職業(yè)精神。一個公司企業(yè)必有一種企業(yè)精神,例如,我們的彩虹企業(yè)精神就是“敬人敬業(yè),追求卓越。”這種企業(yè)精神就是彩虹員工不同與其他企業(yè)的職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。二十多年來,這種精神激勵著廣大彩虹員工在各自的工作崗位上追求卓越,提升自我,向世界展現(xiàn)彩虹企業(yè)員工的精神風貌。這種精神是公司企業(yè)的靈魂所在,是公司企業(yè)管理水平、利潤水平、工資水平提升的支柱。一個公司企業(yè)如果失掉了這種精神,員工就會一盤散沙,企業(yè)就不會興旺發(fā)達!
四是來自優(yōu)良的工作方法。工作方法不對,再優(yōu)秀的員工工作起來也只能事倍功半,不能夠卓越地完成工作任務;只有采用正確的工作方法,才能夠高效率地完成工作任務,達到事半功倍,增加效益的目標。
五是出自員工高尚的品德,一個企業(yè)如果沒有良好的企業(yè)風氣,員工品德低下,就不可能搞好企業(yè)。只有具有良好公司企業(yè)風氣和具有良好品德的員工組成的企業(yè)團隊的公司企業(yè),才能夠在激烈的市場經(jīng)濟中常盛不衰,這樣的企業(yè)才能夠不斷產(chǎn)生出輝煌的企業(yè)效益。
六是來自公司企業(yè)員工優(yōu)質(zhì)的服務。企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量來自每一個員工精心的作業(yè)和對用戶精心的服務,缺少了這一點,用戶就會不滿意,定單就會減少,效益利潤就會降低。因此,員工對用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務也是提升公司企業(yè)盈利水平的關鍵手段之一。
綜上所述,公司企業(yè)員工的工資的來源主要來自公司企業(yè)的利潤,員工的工作績效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務是公司企業(yè)取得豐厚效益利潤的保障。一個公司企業(yè)如果能夠把企業(yè)的效益利潤和員工的工作績效、職業(yè)精神、工作方法、品德修養(yǎng)、優(yōu)良的服務有機地結合起來,必定會創(chuàng)造出輝煌的公司企業(yè)奇跡。
談談你的心得體會篇七
從《賞識你的學生》這本書中,我學到了很多,也想到了很多。
《賞識你的學生》便是這樣一本好書。它通過“一束鮮花”,“美麗的回報”,“寬容讓我如此美麗”……等案例,折射了教師善待每一個學生的教育理念。在看了此書以后“賞識、理解、信任、奉獻……”等詞像波浪一樣沖擊著我,讓我沉思。總會被封面上那句“本書不僅會改變許許多多教師的教育理念,而且會影響千千萬萬孩子的一生”的話語所震撼。它使我的心靈接受了一次次愛的洗禮。讓我明白了:教育離不開賞識,離不開愛,愛是教育永恒的主題。
《賞識你的學生》一書中那些感人至深的教育故事,為我們詮釋了教育的全部奧秘——用真摯的愛賞識每位學生。這本書讓我學到了很多知識,也思索了很多,使我深深意識到:在以后的教學工作中,一定要付出真摯的愛心去關心愛護學生、賞識學生,為他們開啟一扇智慧之門,促進全體學生健康快樂地成長。
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”可見人人都需要別人對自己的賞識。
沒有賞識,就沒有教育;沒有面向每個個體的賞識,就沒有成功的教育。學生的心靈是純凈的,他們每個人都渴望得到老師對自己的關愛,希望能從老師那兒得到肯定,這些不僅關系到學生對老師的敬仰和信任,更重要的,教師對學生的賞識將伴隨其一生,對他們今后的人生態(tài)度起良好的決定作用。也許只是一句簡單的表揚,一抹溫暖的微笑,甚至只是一個鼓勵的眼神,起到的作用卻是極大的。
賞識優(yōu)秀的學生,這是每位教師都能做到的,賞識一般的學生甚至后進生,卻不是一件容易的事情。讀過《賞識你的學生》,我深知以后要盡力去賞識每一位學生的興趣、愛好和專長,哪怕他們只是取得了極其微小的成就。對于那些成績一般、靦腆膽怯的學生,更要傾注由衷的賞識,激發(fā)他們的積極性,激勵他們克服困難,做一個樂觀活潑的自信生。
教師的心態(tài)直接決定著學生的情緒,《賞識你的學生》一書中有很多案例表述了此觀點。在肯定的環(huán)境里學習,教師的賞識教育會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,有助于學生形成良好的心態(tài)和健康向上的人生觀。例如,我班的陳茜是成績較差的學生,她一向作業(yè)不按時完成,上課遲到。后來偶然的一次,我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)比較認真,就及時表揚了她。從那以后,陳茜像變了一個人似的再也不遲到了,作業(yè)也提前完成,各方面都很積極,還主動去幫助別人。
教師的不經(jīng)意的一句話、一個舉動或許會激起學生的一門心思,讓他的生命走廊中多開一扇窗戶,使他的人生就此豐富多彩。可見,教師對學生的態(tài)度,會在學生的心靈里留下終生難忘的影響,教師對學生的賞識,能為學生的一生奠定良好的基礎,涂抹上濃墨重彩的積極健康的一筆——這就是賞識教育的神奇之處。
雖說好孩子是夸出來的,但也一定要把握好賞識教育的“度”,不能一味地表揚贊賞,應做到該批評時就批評,但必須要注意批評教育的方式不會傷害孩子的自尊。這就要求我們做教師的除了日常教學以外,還必須多看專業(yè)理論方面的書籍,更新教育理念,與時俱進,讓賞識教育在全體學生中開花結果。
《賞識你的學生》讓我們不斷反思自己的教育行為,同時為我們指出了一條實施成功教育的途徑,那就是——賞識學生。賞識是陽光,把溫暖灑向每個角落,賞識是雨露,滋潤著每個學子的心田。讓我們在教育中賞識學生、在賞識中教育學生,享受教育的幸福吧!
談談你的心得體會篇八
《從你的全世界路過》這本書仔細閱讀過兩遍,觀看電影一遍。
我常常被里面幽默風趣的語言笑出聲,被傷感纏綿的的情節(jié)所感動,就像所有的故事都發(fā)生在自己生命里,莫名的感同身受,情不自禁。
電影中,最深刻的莫過于燕子坐車離開時,豬頭深切關懷的叮囑以及聲嘶力竭的哭喊,淚如雨下。
我們到底在追尋什么樣的愛情,等待怎樣的一個溫暖的人呢?
成長是個漫長的過程,但有時候又來的猝不及防。我們從太多的人世界路過,也有太多的人從我們世界路過。難過,委屈,歡笑,驕傲,卑微……零零碎碎拼湊成了青春。
愛一個人的時候不顧一切,奮不顧身,放低身段,卑微委屈都不在乎。我們以為那就是愛,到最后,終于在失望攢夠了才帶著一顆千瘡百孔的心狼狽逃離。
從此看似堅強的不可一世,無堅不摧,敏感的心卻總是隱隱作痛,大笑之后便是莫名的淚水,矯情的讓人心疼。
因為有太多的情不自禁,太多的欲罷不能,才有太多的痛徹心扉和心如刀絞。
經(jīng)受過了足夠的委屈難過,才會豁達通透吧。
我們悄悄的愛一個人,盡管精疲力竭,流過太多淚水,最后還是和自己說“沒事,他開心就好”。
走散的人,偶爾回想,還是會泛笑,會傷感,但已經(jīng)不會難過和流淚,只是淺淺的回憶,所以到最后,那些曾經(jīng)讓我們困擾的人和事都只是緬懷,我們比自己想象中要堅強。
成長本就是喜憂共擁,在得到與失去中,選擇與被選擇中心智成熟。過客太多,我們來不及去寒暄就已經(jīng)消失在我們世界里。遺憾太多,我們懵懂中或許就成為別人的過客。
每個人都是一個立體,一個整體,一個有思想有靈魂的存在。
所以,再不必去控訴,去傾訴,去憤恨,去抱怨,如果不是對方架著刀讓你做出的選擇,我們需要反思的就是自己。
我從你的全世界路過的同時,也是你從我的全世界路過。互不相欠,只求各自安好。
那些兵荒馬亂的愛情,匆忙別離的友情,只是人生路上的一段插曲,只是我們認了真,才讓它貫穿了整個世界。
但愿我們在難過和委屈之后依然溫暖如初,溫婉美好,豁達大氣,用心愛自己,愛生活,那個如山間清風的人或許就在下一個路口等著你。