時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
工作年度計劃 認識自己篇一
每一天都在看自己，而后在某一個時刻突然停下來，再認真的看看自己，那是自己嗎？為什么自己看起來那樣的陌生呢？我佇立在鏡子前，一次次的看著自己，只為了在這個陌生而又熟悉的面孔中，看清自己，看清一個真正的自己，更加深刻的去認識自己、了解自己。
在這個繁華而浮躁的社會里，多少人為了追逐所謂的名與利，而一次次的迷失了自己，看不清真正的自己更不能說真正的認識自己。內心的世界極度貧瘠，在茫茫的人海中隨波漂流，不知道自己真正想要的是什么，自己內心追求的是什么。
每一次的夜深人靜，每一次的獨自相處，都是了解自己、認識自己的最好機會。只可惜這個世界的步伐太快，太多的人為了能一直跟隨世界大潮的步伐，在追求所謂的自己想要的生活上，從未停止，迷失了自己的方向，更不用說去認清看清自己。
?時間是不會等人的，也許我們會在某一個時刻的迷失了自我，看不清自己，但是卻不要永遠就這樣迷失了自我，看不清自己。認識自己，看看內心深處的自己，何為“內心”，在里面的自己，一個真正有思想有靈魂的自己，不要被外表的自己而迷惑，看不清自己了。一輩子也許說長也長，說短也短，為何不在有限的年華里追尋自己想要的美好事物呢。世界是如此的美好，只可惜太多的人蒙閉了雙眼，看不到其美好罷了！因為他們得到的不是自己想要的！
不要因為走得太遠，而忘記了自己為什么出發！沒事的時候，多看看自己，看看是否依舊認識自己，依舊是曾經的那個自己。路還很長，多認識認識自己。
工作年度計劃 認識自己篇二
設計理念：數學是抽象的、生活是具體的，數學教學要緊密聯系學生的生活環境，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生愉快地掌握本課的知識。
一、教學內容：線的認識教材16—17頁
二、學情與教材分析:
1、學情分析:線段、射線與直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。借助現實生活中的鐵軌、課本、手電的光柱等抽象出直線、線段與射線。
2、教材分析：本節課學習直線、射線與線段的有關實例，這些都是學生認識的圖形的載體，也是學生形象化地理解概念的有效方法。
三、教學目標:
1、知識與技能:讓學生借助具體情景，認識線段、射線與直線，會用字母正確讀出線段、射線與直線，并會數出圖形中的線段。
2、過程與方法:從現實情景和實際操作中抽象出線段、射線與直線，然后通過“認一認”活動，體會它們都是“直直的”，并會用自己的語言描述這三個圖形的特征，進行比較。
3、情感態度價值觀:讓學生在學習過程中進一步發展空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經驗，增強動手操作的能力。
四、教學重點、難點:
教學重點：體會直線、射線與線段的區別與聯系，會用字母準確讀出直線、線段與射線，會數簡單圖形的線段。
教學難點：理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。
五、教學關鍵:
讓學生通過在“看”、“想”、“比”過程中，體會三種線的區別與聯系。
六、教學準備:
多媒體課件、直尺、手電筒一個。
七、教學過程:
（一）情景引入
談話：同學們，大家一定見到過斑馬線、鐵軌、手電光等，它們都是什么形狀呢？（直直的線），下面我們就一起來認識這位新朋友——線（板書：線的認識）。
[設計意圖]通過學生喜歡的形式導入新課，激發學生的學習熱情，讓學生感受到生活中處處有數學，為整節課的學習奠定了良好的學習基礎。
（二）探究新知
認一認：
1、出示課件：
a、看第一幅圖：馬路上的白線條是什么形狀？
b、看第二幅圖：舞臺上的燈射出來的光線是什么線？
[設計意圖]：讓學生從現實情景中抽象出線段、射線和直線，體會到它們都是直直的，并為描述這三種線的特征做了鋪墊。
2、比較三種線的特征
組織學生分小組討論：這三種線之間有什么聯系和區別？
出示課件：仔細觀察，你發現了什么？
集體交流，得出結論。出示課件
3、三種線的讀法
教師出示三種線，讓學生指出各是什么線？
圖（1）的線段讀作：線段ab（或ba）
圖（2）的射線讀作：射線ab
圖（3）的直線讀作：直線ab（或ba）
師：（1）三種線的讀法大家已經掌握了，那你能畫出來嗎？
（2）請學生說說生活中什么地方運用了三種線段。
[設計意圖]這一環節師生互動，生生互動，使學生帶著濃厚的興趣開始積極思考，在小組討論、合作、交流的過程中，不斷地觀察、思考、總結，使學生感到自已就象科學家那樣在探索中去發現三線之特征。
小結：這節課我們認識了線段、射線與直線，會用字母正確讀出線段、射線與直線。讀射線時要從端點讀起，只有一種讀法，而線段、直線的讀法都有兩種。線段和射線都是直線的一部分。
4、鞏固練習（出示課件）
（1）過點a可以畫幾條直線？
（2）過a、b兩點可以畫幾條直線？
（3）從老虎山到狐貍洞有許多條通路，哪條路最短？你發現了什么？
（4）完成，數一數。共有幾條線段。
5、作業布置：
課本17頁看一看、量一量1、2題。
八、板書設計:
九、教學反思：
工作年度計劃 認識自己篇三
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級（上冊）第33~35頁。
教學目標
1.使學生在具體的生活情境中，感受并認識質量單位克，初步建立克的質量觀念，知道稱比較輕的物品的質量要用克作單位。
2.通過操作活動，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算，會進行估測，逐步提高估測能力。
3.體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
教學過程
一、創設情境，提出問題
出示各種硬幣。
引入：克也是質量單位，稱比較輕的物品常用克作單位。克的符號是g。本節課我們就一起來認識克。（板書課題：克的認識）
二、引導實踐，解決問題
1.認識天平。
談話：我們常用天平稱比較輕的物品的質量。（出示天平，介紹天平的構造及使用方法）
2.感受1克的輕重。
（1）學生掂一掂2分的硬幣，感受2分硬幣的輕重。
提問：怎樣才能稱出2分硬幣的質量？（學生可能提出在左邊多放幾枚2分硬幣的方法）
講解用標尺上的游碼稱低于10克物品的質量的方法。教師示范操作，稱出2分硬幣的質量是1克。
（3）學生再次掂一掂2分硬幣，感受1克的輕重。
3.感受幾克的輕重。
（1）掂一掂，估一估。
談話：其他的硬幣重多少克呢？請同學們先掂一掂2分硬幣，再掂一掂其他的硬幣，估一估它們各重多少克。
學生活動，并組織反饋。
（2）稱一稱。
教師用天平稱出三種1角硬幣的質量：1克（2000～2003年發行的1角硬幣）、2克（大的1角硬幣）、3克（2005年發行的1角硬幣）。
（3）掂一掂，估一估。
讓學生掂一掂1克、2克、3克的輕重，再估一估5角、1元硬幣的質量。
學生小組合作稱出5角（4克）、1元（6克）硬幣的質量，再掂一掂。
4.游戲——比比誰的感覺準。
規則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把1枚硬幣放在他的手心上，讓他說出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰的感覺準。
5.比一比（感知比1克輕的物品）。
談話：將老師課前為你們準備的物品掂一掂、比一比，看哪些物品比1克輕。
6.找一找（感知幾十克、幾百克）。
談話：想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎？請小朋友們找一找，再掂一掂。
小組內再交換物品找一找、掂一掂。
7.算一算。
提問：利用小組同學的硬幣，你們還可以得到多少克？掂一掂，感受一下。
8.學習以克為單位稱物品的質量。
出示第34頁水果圖。
提問：你能看出圖中物品的質量嗎？怎么看出來的？
談話：我們帶來的水果重多少克呢？請同學們估一估、稱一稱。
先選幾個稱一稱，讓其他學生通過比較再次估計自己水果的質量，再稱一稱、掂一掂。
9.了解千克和克之間的進率。
猜想：只看千克和克，你能猜想出它們之間的關系嗎？你是怎樣想的？
把這兩袋食鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，說明兩袋食鹽正好是1千克。
提問：你發現了什么？（引導學生發現1千克=1000克。）
三、綜合練習，深化認識
1.完成“試一試”。
談話：剛才我們認識了許多物品的輕重，我們的數學課本有多少克呢？
用天平稱出一本數學書大約重多少克。（書重218克，也可說大約220克或200克）
提問：數學書和文具盒比，哪個重？掂一掂，再估一估自己的文具盒大約重多少克。
分別稱出文具盒的質量。再比一比，看估測的對不對。
2.完成“想想做做”的題目。
重點解決第4題：
（1）出示圖，指名說說圖的意思。
（2）知道杯子里的水有多重嗎？你是怎么想的？
（3）小組交流后，教師演示講解。
四、歸納總結，課后延伸
1.提問：通過本節課的學習，你有什么收獲？
2.課后作業。
（1）分別掂一掂自己的學習用品和不同克數的硬幣，再比一比，估計各種學習用品的克數。
（2）到超市看一看，哪些物品是用克或千克作單位的。
工作年度計劃 認識自己篇四
課本93——95頁。
教學目標?
1.使學生會看鐘表上的半時。
2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。
教具準備
多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學具（學生人手一個）。
教學重難點
學會看鐘表上地半時，并會應用到實際生活中去。
教學過程?：
創設問題情境
1.動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。
2.提出問題。
生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。
b.它在什么時刻發現了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時半）
生：大約8時多，8時半。
c.它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？（10時半和11時半）
生：它10時半找到小伙伴。
11時半和小伙伴一起采到了花蜜。
3.揭示課題。
談話：小蜜蜂8時半發現蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。
今天，大家一起來認識半時。（板書）
自主探索，合作交流
1.投影儀出示3時半鐘面。
a.師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學生用學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）
b.師：說一說，你發現了什么？
（同桌討論）
由學生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。
2.依次出示8時半、10時半。
請學生觀察，并讓各組合作，動手撥一撥，說一說。
a.師：你們發現了什么？
學生匯報：發現了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。
b.師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學生自由討論）
匯報：前面學習的整時，分針轉一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉半圈指向6。
a.全班交流，總結得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。
b.引導學生觀察半時的寫法（討論）。
學生歸納：電子表的半時用“30"表示。點左邊是幾，點右邊是"30"，就表示幾時半。
實踐應用
1.投影課本第93頁"做一做"。
結合學生的生活經驗，給出上學的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。
a.讓學生結合自己生活經驗獨立完成。
b.分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。
2.游戲活動。
a.教師說出幾個時間，讓學生用鐘表學具撥一撥。
b.同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）
3.讓學生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（自由交流）
師：今天大家都學會了新本領。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。
4.a.投影課本第4題連線。
教師說明要求，讓學生獨立完成。
b.畫出最右邊鐘面上的時針和分針。（先讓學生觀察鐘面上時間的排列有什么規律，再確定最后一個鐘表上的時刻，引導學生聯系自己的生活實際進行設計。）
[讓學生通過設計星期天的活動，激發學生學數學、用數學的興趣。]
然后畫出時針和分針。）
5.小結。
師生共同小結。
請學生說一說這節課的收獲。
師：同學們，我們學會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
拓展創新
為自己設計一個快樂的星期天。（引導學生聯系自己的生活實際進行設計。）
[讓學生通過設計星期天的活動，激發學生學數學、用數學的興趣。]
工作年度計劃 認識自己篇五
20xx年是收官之年，又是省級小城市培育試點關鍵之年，也是三年再造一個新姚莊的關鍵之年。總體工作思路是：堅持以科學發展觀為統領，深入貫徹落實黨的xx大和xx屆五中全會精神，緊緊圍繞建設兩個示范點的總要求，突出開放創新促轉型、科學發展上水平工作思路，按照一主二副城市框架，全力打造省小城市培育試點樣板區、全面轉型升級先行區、傳承和諧文明示范區、創新創造人才集聚區，努力建設上海都市圈核心層內最具競爭力小城市。
20xx年全鎮經濟社會發展主要預期目標是：
1、地區生產總值50億元，同比增長22%。
2、工農業總產值230億元，其中規上工業產值170億元，同比增長。
3、財政總收入億元，同比增長，力爭5億元;其中地方財政收入億元，同比增長。
4、全社會固定資產投入30億元，同比增長;其中工業生產性投入21億元，同比增長。
5、合同利用外資億美元，力爭億美元;實際利用外資8000萬美元，力爭1億美元。引進縣外內資實際到位數6億元，力爭8億元。
6、農民人均純收入萬元，同比增長。
7、人口自然增長率控制在2‰以內。
8、確保完成上級下達的各項節能減排任務。
為全面完成上述目標任務，要著力抓好以下四個方面的重點工作：
一、全面推進產業轉型升級
按照做優一產、做強二產、做大三產的總要求，狠抓產業轉型升級，不斷增強綜合實力。
1、推動農業轉型升級。注重面上發展高效生態農業區、線上開發休閑觀光農業帶、點上打造現代精品農業園，加大扶持力度，做優做特黃桃、食用菌、六塔鱉、蘆筍、番茄等五大主導產業，建基地、擴規模、拓市場、增效益，著力打造姚莊品牌。
2、著力推進四大建設。堅持以大平臺、大項目、大企業、大產業等四大建設為抓手，創新思路，加大招商選資力度，改造提升傳統產業，堅決淘汰落后產能;積極引進央企國資、優質民資和高端外資，做大做強光伏能源、精密機械、新材料和高檔食品等主導產業，培育超100億元企業1家、上市公司1家;投入1億元加大臨滬新區核心區基礎設施建設，全面提升臨滬新區核心區承載能力，展示大平臺新形象，使之成為長三角高新技術產業集群發展高地。做好節能減排、安全生產等工作，構建資源節約型、環境友好型工業產業體系。
3、大力發展現代服務業。以做大、增量、走高端為重點，加快北部生態濕地保護、開發和建設步伐，高起點開發沉香蕩，整合提升浙北桃花島、柑桔園、漁村等旅游資源，連成線、擴成面，提升鄉村旅游層次，促進一產和三產融合發展;加快推進休閑會所、申嘉富鋼貿城等一大批服務業項目建設，大力發展現代服務業，不斷提高服務業在三次產業中的比重。
二、全面推進小城市建設
準確定位，科學規劃，著眼長遠，狠抓當前，加大基礎設施投入和科學管理力度，高標準推進省級小城市培育試點建設。
鄉鎮黨委工作計劃鄉鎮黨委工作計劃4、加快新社區建設管理，統籌城鄉一體發展。按照一主兩副城市框架，全面推進姚莊新社區二期、丁柵新社區、俞匯新社區等1+2城鄉一體新社區建設，積極穩妥推進農房改造集聚，探索形成常態化、可持續推進機制，建成一批環境優美、居住安樂、就業充分、保障完善、管理科學的示范性新社區，全面提高統籌城鄉一體化水平。
5、加大基礎設施建設力度，不斷完善城市功能。完善各類規劃，積極利用各種資源，發揮財政資金四兩撥千斤作用，加快建設姚莊文化體育中心、姚莊醫院、姚莊第二幼兒園、一站式便民服務中心、財政大樓、公安綜合大樓、高檔商住區和城市景觀景點等一批城市綜合體，不斷提升小城市整體品位。
6、開展省級小城市培育試點主題實踐活動。圍繞全力推進小城市建設主題，開展我為小城市建設做什么大討論和征文比賽、第三屆全民讀書節、姚莊是我家、發展靠大家大家談等一系列主題實踐活動，弘揚城市新理念，倡導城市新生活，為小城市建設營造濃厚氛圍。
三、全面推進社會管理創新
進一步鞏固全國文明城、國家衛生鎮、全國環境優美鄉鎮三鎮聯創成果，全面推進社會管理創新。
7、提升城市管理水平。以全力推進小城市建設為主題，鞏固省級森林城鎮創建成果，加強對十小行業的整治規范，綜合整治城鄉環境衛生;積極探索小城市依法有序管理的機制、方法和舉措，確保人員、資金、設施三到位，不斷提升城市綜合管理水平。
工作年度計劃 認識自己篇六
1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與線段。
2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、培養學生的觀察、分析概括的能力。
教學重點：理解三種線的特征，掌握三種線的讀法。
教學難點：體會直線、線段、射線的區別與聯系
教學準備：課件 彎曲的毛線
教學設計：
一、談話導入
同學們，你們知道今天我們要 學習什么嗎？
二、從生活中引出線段、射線、直線
生活中有許多直的線，你們身邊有嗎？老師也找到一些，你們看——
1、 展示斑馬線圖片，讓學生指一指其中的線，注意指出哪里開始，哪里結束。數學中就把線的起點和終點叫做端點，像這樣的線就叫線段。
2、 展示射燈圖片，同樣讓學生指出線，這條線的起點、終點在哪？哪兒才是終點？如果這條線一直向上延伸，永不停止，那還有終點嗎？像這樣的線叫射線。
3、 展示鐵軌圖片，先讓學生指出線，再假設鐵軌就像這段一樣像兩端無限延伸，問學生：什么是無限延伸？閉上眼睛想象鐵軌向兩端延伸出屏幕，延伸出教室，延伸出校園，延伸出東陽、浙江、中國，還在不停地延伸，讓學生充分體會無限的概念。
三、主動探究三種線
1、 抽象特征
（1）同桌互相說說他們各有什么特點。
（2）指名說，根據回答板書：
兩個端點 一個端點 沒有端點
可以測量 不能測量 不能測量
1、 剛才，有同學說這段毛線是直線，現在知道是什么線了嗎？
2、 畫法和讀法
（1）學生自由畫，請三名學生上臺畫，師巡視。
（2）展示個別學生的作業紙，及時糾正畫法。
讀法：
（3）直線呢？
3、 三線之間的聯系
在直線ab上找一找，還能找到什么線。（線段ab、射線ab、射線ba）
然后讓學生說說發現了什么？（線段、射線都是直線的一部分）
四、動手畫一畫
1、 經過一點，可以畫幾條直線？
先讓學生說說這里有幾個要求？再自由畫，師巡視。
教師喊停，問學生：如果再給你時間，你還能畫嗎？
看課件演示經過一點畫直線，得出結論：經過一點能畫無數條直線。
2、經過一點，可以畫幾條直線？
五、練習
1、猜謎：有始有終 有頭無尾 無頭無尾
2、判斷：1）、一條直線的長度是50厘米長。（ ）
2）、直線是無限長的 ，不能測量長度。（ ）
3）、線段最短，直線比射線長。（ ）
4）、直線上兩點間的一段叫線段。（ ）
5）、兩點間的無數連線中線段最短。（ ）
六、拓展
數一數下面圖形中共有幾條線段？增加一個點呢？
a b c
總結：你今天學到了什么？
工作年度計劃 認識自己篇七
2、體驗游戲的愉快。?
活動準備：?
1、紅色三角形、黃色正方形、藍色圓形各一個?
2、車票若干：各種三角形、正方形、圓形?
3、乘車音樂?
活動過程?
1、集體認識三角形、圓形、正方形。?
2、尋找《圖形寶寶》?
（2）先幫三角形媽媽找穿紅顏色的圖形寶寶 再找穿黃色、藍色?
3、游戲《做客》?
（3）師：乘客們，我們的火車出發啦！（放音樂幼兒走出教室）
活動延伸：
讓幼兒在生活中尋找三角形、正方形、圓形的實物。