高溫天氣工作總結優秀

對某一單位、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

高溫天氣工作總結優秀篇一

1.知道人的情緒會變化，會用“情緒溫度計”記錄自己的情緒,對情緒有初步的認識。

2.懂得保持良好的情緒對身體有好處。

教學過程：

一、通過談話說說氣溫溫度計的作用，知道氣溫的變化可以用溫度計來測量。

1.教師出示氣溫溫度計，請幼兒觀看。

2.引導幼兒觀察：

（1）看，這是什么呀？

（2）它是用來做什么的呢？

3.組織幼兒結合自己的生活經驗自由回答。

4.小結：這是氣溫溫度計，是用來表示溫度變化的。

二、通過欣賞音樂旋律及情緒臉譜，體驗不同情緒，知道人的情緒也是會發生變化的。

1.欣賞音樂旋律。

（2）引導幼兒傾聽《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己情緒的變化。

（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

（4）小結：《快樂舞》音樂比較歡快，讓人聽了很高興，可是《小熊的葬禮》聽了卻讓人很傷心。

2.引導幼兒欣賞情緒臉譜圖。

（1）看，這些是什么呢？

（2）誰愿意說一說的。

（3）你有過這樣的表情嗎？什么時候有過？

（4）鼓勵幼兒大膽講述。

三、通過認識情緒溫度計，知道情緒同氣溫一樣會變化。

1.師：看，這是什么呀？你們認識嗎？

2.組織幼兒大膽猜測。

3.老師介紹：這是情緒溫度計，是用來測量我們情緒的，溫度高表示高興，溫度低表示不高興、傷心等。

4.組織幼兒和同伴說說自己的情緒。

5.引導幼兒根據自己的情緒調試情緒溫度計。

6.師幼集體檢查。

四、通過故事欣賞，了解情緒對健康的影響。

2.組織幼兒自由討論回答。

4.教師講述故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，幼兒傾聽。

5.通過這兩個故事你明白了什么呢？

高溫天氣工作總結優秀篇二

溫度存在于自然界，是造物主賦予地球的神奇力量。它是熾熱與嚴寒、溫暖與清涼……它是喜馬拉雅山脊的皚皚白雪，是地幔中肆意奔涌的滾滾巖漿，它是氈帽與絨衣，是短褲與背心，它十分高深玄妙、又很普通平凡。這種溫度是實實在在，是可以用儀器測量的。

但是，有一種溫度是心靈的冷暖，它變化無窮，捉摸不定。前一刻萬里冰封，后一秒就春風吹拂。它代表著歡樂，也代表著悲涼。它有時熱情奔放，有時冷漠無情……這溫度由人心掌控，十分善變。一句夸贊，會使你喜笑顏開，此時懷中溫暖和煦，心田里春意盎然，就像“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”一句辱罵，或令你不甚舒適，此時的溫度急劇下降，陰轉多云，心田被不快的陰霾所籠罩，是“黑云翻墨未遮山”的景象。

“最美司機”和“最美媽媽”的動人事跡，使我的心中蕩漾開了一片暖意，情緒為之澎湃，被深深感染。吳斌將心靈的溫暖注入方向盤，載著乘客駛向生命的終站。他燦爛的笑臉雖然最終定格在了相片之上，但他那點點滴滴的溫暖都在世人心底燃燒，他用心靈的溫暖將死神擊退，保護了一車生命，自己卻乘風歸去。吳菊萍將心靈的溫暖注入雙手，堅定有力地接住了飛速墜落的女嬰。她之所以有勇氣挺身而出，救人于千鈞一發，就是因為她心懷溫暖的力量。但我同時想起了廣東佛山小女孩被碾壓的慘劇。這束鮮嫩的花朵就這樣在摧殘后無人問津，漸漸凋零。十八雙冷漠無情的眼睛啊！你們的心靈還有溫度嗎？面對這樣的慘劇視而無睹，真讓我膽寒！

啊，我不禁要感嘆，溫度真是一個藝術家，它捉摸不定，卻給人以切身感受；它抽象飄渺，卻存在于每個人的心底；它亦冷亦熱，是生命的基調。我們終己一生在領悟溫度，但終究不過經歷一世冷暖；我們庸庸碌碌戰戰兢兢，卻把冷暖藏于心底。

高溫天氣工作總結優秀篇三

高溫天氣工作總結優秀篇四

紅日高照，熱力噴發，萬物蓬勃生長，這是太陽的溫度。

冰雪融化，流水潺潺，滋潤萬頃良田，這是春天的溫度。

人也有溫度，生命充滿朝氣和活力，活躍在天地間，把溫暖傳遞給別人，改變世界的溫度。

也許，你失去了溫度，冷眼看世界，生活成了一塊冰；也許，你心灰意冷，日子過得很孤單，好像一盆沒放鹽的菜；也許，你冷漠待人，別人就離你而去，歲月就像一只空落落的紙箱子。失去了價值觀和同情心之人的世界無疑是黑色的。讓我們用熱情，用溫度來感染你，改變你，刷新你。用絢爛的色彩畫出你我最壯麗的圖畫。

當我們看見別人不顧紅燈、橫穿馬路時，伸出自己的手，拉住他的手，提醒他的理智。這時，面前的車像閃電一樣飛過，他一回首，感激我們手的溫度；當我們看見別人隨意插隊時，把自己前面的位置讓出，做個“請”的動作，他會臉紅，知道我們的溫度；當我們發現殘疾人在身邊，馬上站起讓座。也許他看不見，也許他無法用語言表達，也許他無法用膚體來感謝，但他能感受到座位的溫暖，人情的溫度。

生活中沒有驚天動地的大事，只有微不足道的小事，我們千萬不能‘因善小而不為’而失去機會一個傳遞溫度的機會。經常在腦海中翻翻那本人性的思想品德書，去讀去想，來指導自己的一顰一笑、一言一語、一舉一動，讓它們發出溫度，生活就變成春天般的溫暖。若我們像計算機一樣缺乏溫度的思考，生活會變成寒冷的嚴冬。

當別人在生活中遇到挫折時，會陷入冰窖，難以自拔。伸出手，去撫摸他無力的肩膀，用溫度去融化他心中的冰。當我們聽到汶川、玉樹地震、湖南雪災時。千萬不能冷酷地認為，這是別人的事，伸出我們的手，捐出我們的錢，也許它只有五十、一百元，但積少成多，給災區人民添一碗飯，披一件衣，增一塊磚，感受一方有難八方支援的溫度。在人性這本大書里，有我們的名字，留下真實的印跡。

航行在人生的海洋上，順風順水很少，逆風逆水卻很多。當別人碰到不如意時，伸出我們的手，熱情地幫他們一把，讓其感受到人間真誠的溫度。我們站在人性的翅膀上，認清方向，終生堅持，給別人送去暖暖的溫度。

擁有一顆溫度的心，隨時隨地去溫暖他人，世界不再是黑色，因此我們是理性的人，計算機是機器。溫度，讓春天永駐我們心間。

高溫天氣工作總結優秀篇五

知識目標

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.

2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定.

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系.

能力目標

通過觀察和分析培養學生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標

培養學生使用物理儀器測量的良好習慣.

建議

本節是初中生接觸熱學的第一節課，只涉及了熱學的最基本知識點.

設計示例

1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系

重點

溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定

難點

攝氏溫度和熱力學溫度的關系

方法

講授、實驗

玻璃杯、熱水、冷水、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、冰塊

活動

物理是研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學，

熱力學溫度和攝氏溫度的關系

著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結構及用法

溫度計原理和溫度的計量方法

p46—1、2、3

出示體溫計，引導學生觀察.示范用法并引導提問

觀察細節，并提問

探究活動

【課題】

人類的“熱”現象的探索和利用

【組織形式】

學生小組

【參考題材】

1.熱力學發展的歷史.

2.我國古代對熱的認識.

3.溫度計的類型和發展.

4. 生活中的熱現象.

【評價】

1.所查閱的資料.

2.資料的豐富性和來源的豐富性.

3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.

高溫天氣工作總結優秀篇六

有一種溫度，可以使人溫暖如春，難以忘懷，比如爺爺手心里的溫度。

四歲那年，爺爺拿來了筆和紙，放在正玩布娃娃的我面前，說：“學習的時間到了。”我正玩得高興，下意識地摟緊了布娃娃。爺爺攤開手心，一顆巧克力糖靜靜地躺在里面，我只好咽著口水乖乖就范。大手握著小手，一筆一畫地在本子上寫著，一陣陣溫熱卻有點毛糙的感覺從手背上傳來，不知不覺中，我的手暖暖地學會了寫字。完成任務后，爺爺另一只寬大的手掌慢慢張開，里邊的那顆糖，帶著爺爺手心里的溫度，吃起來是那么的甜美、溫暖。

哦，爺爺的手，總能帶給我驚喜，帶給我溫暖的快樂與溫馨的呵護：在那條我們手牽著手一起走過的石子路上，爺爺把剛剛撿起的那枚落葉變成了一個“勺子”遞給我；快樂奔跑著的我，不小心摔倒在地上，那雙溫暖而有力的大手扶起了我，為我拭去臉上的淚水……如今，這雙手和它的主人早已隨風而逝多年，可那手心里的溫度，卻溫暖了我童年的記憶，飽含了許多我注定無法回報的愛。

有一種溫度，可以使人眷戀無比，回味一生，比如爺爺手心里的溫度。

高溫天氣工作總結優秀篇七

人，是恒溫動物，貪戀溫暖，我愛的，是你懷里的，令人安心的溫度。

——題記

浩瀚夜空中，點點繁星散落，星河璀璨，耀眼無垠。漸漸，匯聚成，那輕拂在面上的熟悉溫度。

夏夜，聲聲蟬鳴不絕于耳，在這即使是皓月當空的夜晚，熱氣依然難平，括燥鳴叫，更添一絲煩躁浮于心頭。

一個小小的身影正搬著一方小板凳，吃力地爬上樓梯。

我抱著小板凳，坐在出租屋的天臺上，等著媽媽的到來。媽媽說，今天，要給我講張衡的故事。

媽媽很準時，也提著一把凳子，有些風塵仆仆的樣子，應該是剛下班。媽媽的眸子里倒映著漫天星光，在給講故事的時候，眼里皆是暖人的溫度。

媽媽的聲音是那么溫柔，一顆浮躁的心也漸漸安靜下來，認真地聽著故事。

星河依舊燦爛，夜，有些深了。一陣涼風吹過，不禁有些哆嗦。媽媽攬過我，將我抱在懷里。

媽媽的懷抱是那么溫暖，我想是一條小魚，回到了汪洋大海里。一股暖流從四肢匯到心口，心里暖融融的，那是媽媽的溫度。

準點的鐘聲“咚”的一聲敲響，喚醒了我的回憶。看著這張并不出彩，甚至有些糟糕的成績單，一時，父母的期望，悔恨，悲涼涌上心頭。

只是，眼里的淚光，已不復存在，只在臉上留下了干涸的點點光痕。

窗外，夜空澄澈，一片干凈，星星也出來了，光輝渲染著夜空，看著不似往日的清冷，多么像記憶里的那一個晚上。

媽媽的話，一下打破了我心里的所有防線，一直掩飾著的被扒開，感受著媽媽懷里的溫度，一時間淚如雨下。

我窩在這熟悉的溫度中，狠狠的發泄著心中的不平。

今夜的夜晚一入當年那般的明亮，星河璀璨，溫暖的熒光打在媽媽的身上。

待清醒過來，已是第二天清晨。我迷迷糊糊的爬下床，看著桌上的便利貼，上面是熟悉的字跡，是媽媽留下的。走出房間，客廳里一片寂靜，媽媽去上班了。

便利貼上似乎還殘留著媽媽的溫度，同著這話，一起暖進了我的心。

浩瀚夜空中，繁星點點，燦爛無垠，我依舊記得那天，媽媽的溫度。

高溫天氣工作總結優秀篇八

科學概念：

1、根據不同的測量范圍和使用需要，人們設計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據不同測量對象，選擇合適的溫度計。

2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。

過程與方法：

1、觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在―20℃――110℃）用于測量水的溫度。

2、間隔相同時間連續測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。

情感、態度、價值觀：培養在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細致的態度。

測量水溫的步驟、方法。

間隔相同時間連續測量水的溫度

小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計（刻度范圍在―20℃――110℃），水溫測量記錄表（參考書p46）

全班：其他各種式樣、不同用途的溫度計若干（氣溫計、體溫計、高溫計等）

一、測量水溫的方法

1、師：通過上節課的學習，我們對溫度計已經有了一定的了解和認識，今天這節課我們就用溫度計來測量水的溫度。

板書：測量水的溫度

4、學生討論交流后師小結：一般來說，液體水的溫度會在0℃――100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0℃――100℃范圍的溫度計。

5、師：有了合適的溫度計之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下p45的插圖和方法。（學生閱讀）

6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：

（1）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。（4）在液注不再上升或下降時讀數。（5）讀數時溫度計不能離開被測的水。

（歸納：

（1）――上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水的溫度。

（2）（5）――如果碰到容器或讀數時離開液面，測量的就不是水的溫度了。

（3）――俯視或仰視會造成讀數偏大或偏小。

（4）――沒有穩定時測出的溫度不準。）

二、測量水的溫度

1、師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實際操作一下，比一比哪個小朋友學得最快。老師為每個小組都準備了四杯水，1號杯內裝的是自來水，2號杯內裝的是溫水、3號杯內裝的是燙手的熱水，4號杯內裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來比一下哪個小組測量的溫度既快又方法準確，及時記錄在p46的表格中，同時要小心熱水燙手。開始吧。

水溫的測量記錄

溫水的溫度

燙手的熱水的溫度

剛從熱水瓶里倒出的熱水

2、學生測量后匯報。

（預設：通過交流能發現個小組測量同一種水的溫度有差異。）

討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測量方法錯誤引起的，教師再做適當講解。）

高溫天氣工作總結優秀篇九

盡管已過去多時了，我卻還是難以忘懷你手心的溫度。

小的時候，我們那時住在鄉下，爸爸媽媽每天都非常的忙，所以，家里經常都只有我和姐姐兩個人。

雖說她是我的姐姐，實際上也就比我大了七八歲的樣子，可雖然就比我大了七八歲，但姐姐在我的眼里，就像一個無微不至的長輩，她很會照顧人，懂很多東西，在我看來，簡直是無所不能的。

每次當我情緒低落時，姐姐都會像個大人一樣安慰我。

那一次，我獨自出去麥田里玩，在那里，和幾個別家的孩子發生了爭執，爭吵的不知不覺中，就扭打了起來，可是他們人多，一直就只有我在挨打，我氣不過，就只能哭著一路跑回家。跑回家的途中，我還因為不小心，摔了一跤，還劃傷了手臂。

回到家中，還沒進院子，就看到姐姐從廚房里出來，看到我這一身狼狽的樣子，便親切的問道：“怎么了？”姐姐的聲音就仿佛天使在耳邊的細語，我一下子就哭了出來，我撲在姐姐的懷抱里，放聲大哭，姐姐并沒有說什么，只是就這樣一直抱著我，姐姐的手一遍一遍的撫摸著我的頭，掌心的溫度是那么的溫暖。直到我稍微平靜下來了一些時，她又輕輕的說：“肯定又和小伙伴打架了吧，”邊說著，便拿著濕毛巾擦著我沾著泥土的臉，在給我上藥的時候，還不忘說教，：“要好好和伙伴們相處呀，不要老是打架，上次也是……”“是他們不對！”此時的我還像撒嬌斗氣般，嘟著嘴，喃喃道。姐姐微微一笑，便叫我等著，她去給我做好吃的，一聽到吃，我就興奮的坐在餐桌前，晃著腿等著姐姐。

后來，我們慢慢大了，我進了城里，姐姐也去了另一個地方讀書，我們見面的時間越來越少。

直到那一天，那次是過年的時候，我和姐姐終于又見面了，姐姐還是老樣子，溫柔的抱住了我，以前在我眼里無所不能、像大人一般的姐姐，現在已經快要沒有我高了。

“喲，好久不見。”感受著姐姐掌心的溫度，我仿佛想起了什么。