總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。相信許多人會覺得總結很難寫？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。
最新拓印工作總結實用篇一
（一）成立安全隱患專項排查領導小組
成立了以管理處主任為組長，副主任為副組長，各科室人員為組員的安全隱患排查領導小組，對節前文物安全隱患排查和日常保護管理工作進行了全面、詳細的安排部署。并按照20××年度簽訂的安全責任書，細化責任分工。領導小組下設辦公室，由文物科科長兼任辦公室主任，負責安全隱患排查相關資料的收集、歸納、整理、總結及上報工作。
（二）突出重點，不漏死角，全面排查安全隱患
一是按照《文物消防安全檢查規程》等有關規定，深入開展對文物核心區、文物庫房、博物館、辦公場所、燃油儲存區等安全風險較高場所進行細致排查，確保重點區域排查不漏死角。二是對景區內各類消防器材、應急設備、安全通道、安防系統進行排查和檢修，保障相關器材能夠正常使用、相關設備能夠正常運轉。三是對各類安全警示標識進行檢查和統計。四是落實安全職責，嚴格責任追究制度，確保責任落實、人員到位、措施有效，對檢查不力、監管不嚴者按照安全責任書規定進行嚴肅處理。五是落實領導帶班制度，貫徹落實24小時巡邏機制，對定點巡查實施巡查登記，加強制度約束。
一是安全消防器材數量不充足。部分區域滅火器放置數量不足；安全應急燈部分損壞。
二是安全警示標識設置欠完整。
（一）全面補充和更換消防器材、警示標識，提高安全防范實效。
一是補充滅火器58個，分散放置在xx館、售票處、接待中心、拜寺口雙塔塔內等重點區域，重點區域加密布設，遺漏區域補充布設。二是對每個滅火器位置設置操作流程圖標識牌，確保火災發生時人人能夠使用滅火器。三是更換館內應急燈58個，補充警示標識97處，疏通安全通道2處，進一步提升安全隱患防范實效。
（二）加強節前文物安全意識和相關業務知識培訓和演練。邀請消防安全培訓中心講師開展安全消防知識講座，并對各類滅火器等消防器材進行實際操作演練，確保每一位員工能夠熟練掌握現有消防、安防等設備，提升應急事故的處理能力。
（三）進一步落實安全崗位責任制，提高安全防范意識。認真組織落實各項文物安全保護措施，逐個環節，逐個部位實行目標管理，將24小時值班巡邏和節假日領導帶班制度有機結合，進一步完善處置突發文物安全事件應急預案，提升安全事故處理能力和效率。
最新拓印工作總結實用篇二
2、了解美術活動的多樣性，感受拓印畫的樂趣。
3、感受作品的美感。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1、蔬菜：菜花、油菜、胡蘿卜、大辣椒、蓮藕等蔬菜；
2、水粉顏料及調色盤若干、海綿塊、抹布、彩筆、蔬菜筐、菜板、水果刀、畫紙、黑板、夾子等。
3、蔬菜拓印范畫、操作紙各一張。
1、認一認：
（1）出示各種蔬菜：看看老師帶來了哪些蔬菜？讓幼兒分別說出蔬菜名稱。
（2）比較蔬菜的切面：設問----你們知道蔬菜切開后是什么樣嗎？讓幼兒大膽想象，并說一說。
（3）教師分別切開幾種蔬菜，引導幼兒觀察切面的形狀，了解都像什么。
小結：每種蔬菜的切面紋路不一樣，切出后的形狀也不一樣。
在認識蔬菜的過程中，啟發幼兒思考：蔬菜切開后會是什么樣？激發幼兒的參與興趣。
幼兒觀察蔬菜切面后，了解每個蔬菜切面的不同形狀，并通過想象說一說分別像什么。
2、看一看：
（1）出示范畫，讓幼兒觀察這幅畫與平常的畫有什么不一樣，都用到了哪些蔬菜寶寶完成了畫面內容。
（2）看看除了用蔬菜拓印的圖案外，還想象添畫了什么內容讓畫面更漂亮了。讓幼兒在觀看范畫中感受拓印畫這一不同的作畫方式，學習拓印畫的步驟和添畫的方法。
3、學一學：
（1）你們想做一幅這樣漂亮的畫嗎，那仔細聽、認真看，老師告訴你們是怎么完成的。
教師示范講解蔬菜印畫：先選擇自己喜歡的蔬菜寶寶切面，蘸上顏色印在紙上，可選擇不同的蔬菜進行拓??；在印出不同圖案后用彩筆給蔬菜寶寶添畫，讓它變成一幅漂亮的畫。
（2）教師提醒幼兒拓印需注意的事項：如手要用力向紙上按，將紙固定不能移動，用完的蔬菜寶寶要放回原處，不和別人搶著用，蔬菜寶寶的圖形及蘸的顏色可多選擇一些，作品完成后拿到前面展示區等。
結合現場示范作畫的形式，幫助幼兒掌握拓印畫的方法，并在示范中將操作的注意事項提前告知幼兒，使幼兒能規范有序地完成作品。
4、做一做、畫一畫：
（1）幼兒選擇蔬菜的切面操作印畫，教師指導幼兒操作；
（2）鼓勵幼兒大膽想象，對拓印的圖案進行添畫，適當提示幼兒添畫的內容要豐富。幼兒按步驟進行拓印畫制作，教師要隨機根據幼兒的制作情況，適時進行引導與幫助。
5、評一評：
把幼兒陸續完成的作品懸掛展示，布置成幼兒拓印作品展的場景，創設美術欣賞活動氛圍。
結合幼兒互評、教師個別評價及集體評價等方式，共同欣賞分析作品。
請小朋友回家后與爸爸媽媽分享自己的蔬菜拓印畫，給爸爸媽媽講一講作畫的過程與畫面的內容。
最新拓印工作總結實用篇三
在金風送爽，鮮果飄香的季節，我帶著一群歡呼雀躍的孩子們徒步郊外，每人都撿回不少大小不同、形狀各異的樹葉。于是我腦中浮現一個念頭：教孩子畫一幅拓印畫。
我覺得拓印畫何其簡單，只需教幼兒認識一下葉子的正面和反面，然后把正面朝下放，反面朝上放，葉子上面蒙上紙，用油畫捧盡情擺涂一番，便可讓孩子們品嘗到成功的樂趣。然而沒想到，出現在我面前的作業真可謂“糟透了”。
基于這三點，我重新安排了這項活動，分三步完成拓印畫。
第一步：觀察?辨別
第二步：拼圖?粘貼
讓孩子們在認識樹葉特征的基礎上做手工--樹葉粘貼。在此環節中，可讓孩子盡情發揮自己的想象，用樹葉拼出各種形象。如小樹、金魚、小兔等等，拼好后再粘到稍硬一些的紙上，粘貼時提醒幼兒正面朝下。此舉不僅解決了幼兒在布置畫面時盲目和隨意的問題，而且通過固定葉子這一環節，相對解放了幼兒的左手，使幼兒在作畫時兩只手可以根據需要適當移動。
第三步：固定?擺涂
用與粘貼畫同樣大小但稍薄一些的繪畫紙覆蓋在粘貼畫上面，考慮到幼兒左右手尚不能協調并用，而覆蓋紙隨時有可能移動，就事先用夾子把粘貼畫和覆蓋紙夾牢，再讓幼兒從上到下，從左到右進行全面擺涂。
經過一番改進后，孩子們所做拓印畫的效果和第一次大不相同。孩子們不僅知道了拓印畫是怎么一回事，看到了拓印畫和一般蠟筆繪畫的不同效果，而且通過“樹葉粘貼”這一環節，充分發揮了幼兒的想象力，豐富活躍了畫面內容，使孩子們有了新的收獲，享受到了成功的樂趣。這也使我更明白了一個道理：對幼兒施行教育時必須考慮幼兒的年齡特點及其當時的發展水平，脫離幼兒的實際只能自食苦果。
最新拓印工作總結實用篇四
一、街道重點文物保護單位情況
街道轄區內有全國重點文物保護單位：洪家樓_堂、市縣級文物保護單位：山東大學老校區近現代建筑群、洪家樓村德式樓房、神學院建筑群等四處重點文物保護單位。目前因年久失修，雨水沖刷、業主和部分租戶人為破壞等原因，建筑物存在不同程度的損壞。
二、工作開展情況
統一思想，提高認識。街道高度重視轄區內的`文物保護工作， 加強領導和組織協調，由街道社會事務科具體負責街道轄區內的文物保護工作，切實提高做好文物安全工作的責任感，做到文物安全工作有部署、有重點、有措施。
完善制度，強化管理。強化對業主和租戶的管理，加強文物 安全宣傳，提高業主和租戶的安全意識和文物保護意識。同時狠抓各項文物安全管理制度的完善和落實，牢固樹立“安全大于天，責任重于山”的思想觀念。積極做好文物安全工作。
措施、總結經驗和教訓，堅決進行整改，克服麻痹心理、松懈心理、僥幸心理、對存在的建筑物局部漏雨、租戶私換門窗，亂扯電線等問題限期整改，確保文物安全。
三、下一步的工作
今后，我們將進一步加大文物安全檢查的力度，增加檢查次 數，加強文物保護的宣傳力度，建立長效監管機制，消除安全隱患，確保文物保護單位安全無事故。
洪家樓街道辦事處
二〇一七年五月
最新拓印工作總結實用篇五
1、通過尋找和觀察，引導幼兒發現幼兒園里有許多不同的樹，感受綠色樹林的美麗，引起幼兒觀察、探索樹的興趣。激發幼兒熱愛大自然的情感。
2、初步學習用拓印的方法作畫，體驗不同工具材料繪畫活動的樂趣。激發幼兒對美術活動的興趣愛好。
幼兒大張繪畫紙、水粉顏料(檸檬黃、草綠、翠綠)拓印用布團、紙團、泡沫塊。
1、感受幼兒園樹林的美，激發幼兒創作欲望。教師組織幼兒觀察幼兒園小山坡上的樹木，引導幼兒了解樹木的主要特征，并請幼兒議論以下問題。 這是什么樹，叫什么名字? 教師小結：春天，樹木都長出了新葉，嫩嫩的、綠綠的。在我們日常生活中可見到很多樹，它們的高矮。粗細、姿態，以及它們葉子的形狀、顏色都不一樣。它們也有一樣的地方，如它們都有樹干、樹葉?，F在請閉上眼睛，讓自己走進樹林里，邊聽邊用心去感受一下春天樹林的美(播放音樂)這美麗的樹林深處還會有什么呢?……春天的樹林是多么的'迷人。樹葉有很多的綠色，有的綠色較深，看起來像老樹葉;有的綠色淺一些，像長出不久的新葉;有的還是檸檬黃色的，像剛長出的嫩芽。春天的樹林是多么的迷人。
2、師生共同創作，體驗不同工具材料繪畫的樂趣。小朋友，剛才我們欣賞美麗的樹林。你們是不是也想自己動手把春天美麗的樹林畫出來呢? 教師:用什么方法畫最好又最有趣呢?讓我們試試用布拓印的方法，也許能畫出更加迷人的樹林。
(一)介紹各種拓印材料。
圍。先用檸檬黃，再用草綠色，最后用翠綠。每種顏色要集中一點。印的時候要拍(不能拖)，顏料印完后再蘸色繼續印，直到畫紙印滿。
(三)幼兒合作完成作品：教師巡回指導，提醒幼兒注意。
3、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅：展出幼兒作品，組成大幅《春天的樹林》。以游戲“去樹林散步”，引導幼兒欣賞自己及同伴的作品，說說春天樹林的美麗和迷人，體驗成功的喜悅。
最新拓印工作總結實用篇六
1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、感受作品的美感。
1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
一、創設情景，激發興趣。
3、教師變“魔術”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實踐操作，自主探究
1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。
教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。