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    最新學校教研工作總結匯報 學校教研工作總結優質

    時間:2025-06-15 作者:江sx

    總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。寫總結的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

    最新學校教研工作總結匯報 學校教研工作總結優質篇一

    一、加強學習,樹立新的理念

    1、利用每周的業務學習時間,組織教師學習先進的教育教學理念及《新課程標準》,注重把學習新課程標準與構建生本課堂新理念有機的結合起來。還鼓勵教師自學,充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源,學習現代教育教學理論,先進的教育教學方法、教學模式;并采用走出去,請進來的方法,積極參加鎮、市組織的教學研討活動,為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教師的視野,提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學。運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主,確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立學生主體觀,貫徹民主教學思想,構建一種民主和諧的師生關系,尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,相信學生都存在發展潛能,積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

    2、充分發揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用,組織教師觀看、學習,做好校本培訓活動,并積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中,并認真確實提升校本培訓的效果。

    二、加強校本教研、提高教師素質

    根據教導處要求,本期每位教師都上兩節研討課,聽課后集中研討,針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課,強化思維的過程、創新的設計和教學的反思,充分展示自己的教學個性,形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課,一學期下來聽課節數都在25節以上。

    三、狠抓教學常規,提高教學質量

    1、嚴格執行課程計劃,堅持按課表上課,提倡課堂作業應盡量當堂完成,確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度,建立巡課制度,發現問題,及時糾正處理,形成規范的課程管理制度。

    2、突出檢查指導管理。建立每月一次的教案、作業等檢查制度,并做好登記,把檢查結果在教師會上進行反饋,提出改進措施。加強隨機聽課,進一步加大對青年教師的培養發展,提高青年教師的業務水平。學校組織了“師徒結對”活動,做好傳、幫、帶工作,指導教師能經常深入課堂,進行指導。

    3、強化質量管理。

    要求每位老師每一單元檢測后都要及時做好質量分析,查找存在的不足,揚長避短,并進行補缺補漏。扎實抓好各科學困生的轉化工作。期中考后,每位老師都能做好期中階段性總結,努力查找存在問題,并制定好改進措施,以及培優扶差的方案,努力提高合格率與優秀率。

    四、開展教研活動,提高教學質量

    科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規教學中存在的問題。

    2、進一步完善教學常規管理的制度。為了規范教學管理,制定并完善了?等一系列教學管理制度。在考核中加強了教學常規的考核力度,加強了隨機抽查的力度,通過對教師備、教、輔、改、考各環節的檢查,了解教學中突出的問題,及時予以指導糾正。

    3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“復習課教法研討”等一系列教研活動,組織全校教師進行計算機、新課程培訓,收效良好。我校舉行的教師新課程培訓活動、信息技術培訓與考核活動,激發了教師學習的興趣。學生競賽活動更是深受學生歡迎。通過一系列活動的開展,培養了一批有個性、有特長的學生,提高了學生的綜合素質。

    五、存在的不足:

    1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

    2、由于教師教學任務重,教研活動的計劃還有得進一步落實,有時計劃好安排被臨時的任務或外出等工作耽誤。

    3、由于種.種原因,部分教師的學習仍顯得不足,經驗無法上升為理論,學習跑皮面、不深入。

    4、教學經驗不足,學生第一手資料掌握不夠等。

    最新學校教研工作總結匯報 學校教研工作總結優質篇二

    我們教研組共有13名教師,35歲以下9名,80后6名,是一個年輕化的團隊;本科學歷達100%,區學科名師、教壇新秀3名,教師的學歷層次、專業素養相對較高;其中有4人擔任班主任,1人擔任學校大隊輔導員,有良好的職業道德和敬業精神。

    二、組室創建

    我們遵循“優勢互補,群體優化”的團隊建設策略,通過骨干示范、師徒結對、展示比武、課題研究等多種途徑,提高教師的教學能力和研究水平。

    (一)教學方面

    1、經驗傳承,有效指導

    每位青年教師都有學校任命的教學師傅,教學師傅們都能把自己的教學經驗奉獻出來,從教材的理解分析、教學方案的設計入手,通過集體備課說課、相互聽課評課等基礎性工作指導、督促青年教師盡快勝任教學工作。教研組長、學科名師作為團隊的引領者,每學期總能多聽取他們的家常課,及時指出教學中存在問題及以后努力方向,并根據青年教師需要選擇相應課型,針對性地開放自己的課堂,讓他們分享自己教學中的教學經驗,引領他們盡快成長。通過這種一對多的分層指導,其實也促進了組內教師的全員發展。

    2、搭建平臺,激勵進步

    青年教師都有強烈的進取心,一旦獲得成功的體驗,對他們今后的成長十分有利。所以我們盡可能多的為他們提供、創設展示自己教學才華的舞臺,激勵他們不斷學習、不斷進步。近兩年先后有三位青年教師承擔區級教學研究課,一位獲得區“1至5歲”教師教學評比三等獎,兩位獲得學校“泰晤士”教學評比一等獎,兩位均獲得區教育學會、區教科研論文評比二等獎。成績來自于青年教師的潛心鉆研,也歸功于指導教師的用心良苦。

    (二)教研方面

    21世紀教師素質的重點是學會教學。即要讓教師從“教書匠”向“研究型”、“學者型”轉化,實現這個轉化的關鍵是要提高教師的教學研究水平。

    1、教學過程的多線型。備課時要考慮不同學生的不同想法,考慮生成過程中學生各種狀態的出現,課堂就可能會變成生成性的課堂。

    2、教學目標的遞進生成型。教學需要學生已有經驗與新信息的不斷作用才可能逐漸生成,因此預設時要考慮怎樣讓學生走在過程中,夠不著目標時要考慮過程的再展示,設定過程性目標。

    3、教學內容的知識展開型。生成的問題要讓學生去獲得深刻的感受,并不只是“知道”,讓學生像數學家一樣去經歷知識的創造,體驗發明的苦與甜。

    4、教學設計的挑戰型。教學生成需要學生積極的主觀傾向性,需要學生經驗、思考和興致的投入,因此課前預設要精心設計富于挑戰性的教學情境,激發學生探究新知的心向。

    與以往教材相比,上海市小學數學新教材更加重視滲透數學思想方法的教學,把基本的數學思想方法作為選擇和安排教學內容的重要線索。我們又進行了“新課程背景下小學數學教學中滲透數學思想方法的策略研究”(區級課題)。在充分挖掘、合理確定新教材中數學思想方法的基礎上,探索滲透數學思想方法的策略和途徑。通過研究,達成共識:在小學數學教學中教師應站在數學思想方法的高度,以數學知識為載體,兼顧小學生的年齡特點,把握時機、及時滲透數學思想方法,引導學生主動運用數學思想方法的意識,促進學生學習數學知識和掌握思想方法地均衡發展,為他們后續學好數學打下扎實的基礎。結合課題我們先后承擔了兩次以“改善學習方式,滲透數學思想”為主題的區級課堂教學研究活動,得到區研訓員陳老師、李老師的肯定;相關論文獲得20xx年獲市小學數學教學論文評比一等獎。

    三、組室特色

    1、教學常規制度化

    1、備好課是提高教學有效性的前提。

    2、上好課是提高教學有效性的關鍵。

    3、出好題是提高教學有效性的保障。

    4、勤反思是教師自我發展的有效途徑。

    2、教研活動專題化

    教研組活動如果能結合當前課改要求和師生現狀,確立課題進行研究,才能有序推進教研活動,有效提高教師的教學水平和教研能力。所以我們每學期的教研活動能夠根據區研訓計劃與學校教學工作要求,結合本組實際,確立一個研究主題進行靈活多樣的教研活動:結合課標開展新教材的理解分析,觀摩精彩教學片段的案例研究,“同課異構”的備課組課例研究,結合課堂教學的專題講座等等,提高了教研活動的有效性。

    3、活動參與全員化

    無可否認,教師和學生一樣相互之間存在諸方面的差異,為了更好地合作,同時能充分發揮教師個體的各自優越性,我們在活動安排中因人而異,有所側重。有研究能力的教師主攻課題研究的策略與項目,著重理論層面的研究;具有豐富教學經驗的教師著力課堂設計、評課、案例方面的研究;青年教師側重于課堂教學的操作與實踐。同時分中有合,合中有分,群體研究和個體研究相結合,既激發了全員教師的參與熱情,又加快了課題的研究進程。

    四、一點成績

    1、隊伍建設

    重視骨干教師和青年教師的培養和指導工作,組內教師有較為明確的專業發展計劃。先后有兩位教師被評為區優秀青年教師,兩位教師被聘為區學科名師,梯隊建設初見成效。

    2、教學展示

    積極申報區級教學研究課活動,每學期確保一位教師能參加區級以上教學展示或教學評比活動,校級教學研討或評比參與率100%。

    3、論文隨想

    每位教師每學期至少撰寫一篇與本學科有關的教育教學論文、案例、隨筆等。四位教師撰寫的6篇論文在區級及以上評比中獲獎,兩位教師撰寫的論文在區級以上刊物上發表。

    4、資源庫建設

    重視學科資源庫建設,及時收集整理優秀教案、習題設計和校本課程,并及時上傳到校園網上,形成相互合作、共同分享的良好氛圍。我們還積極配合區研訓員承擔市、區兩級的教學資源庫建設,就上學期先后拍攝區級錄像課6節,上傳市資源庫教學設計4節,區資源庫教學設計30節。

    5、教學質量

    牢固樹立教學質量是學校生命線的意識,注重對學困生學優生的補缺補差和培優工作,提高及格率和優秀率。08學年四年級數學在區教學質量統測中名列前茅;五年級數學在200x年松江區小學數學畢業考試中,平均成績95.41分,及格率100%,總體水平位居區前列。

    6、特色建設

    積極參與學校“美育為先”的拓展型課程和社團建設,低年級開設了“珠心算”課程,三年級開設了“數學思維訓練”課程。

    兩年來,我們堅持以課題研究為載體,以課堂教學為突破口,扎實有效地開展教研組活動。在改進課堂教學上潛心探索,在教學研究上苦練內功,形成了有研究、有反思、有爭辯的濃厚教學研究氛圍。當然這些成績的取得,離不開我們全組老師的共同努力,更離不開區進修學院專家的精心指導,離不開學校領導的大力支持,在此深表感謝。我們堅信,通過與其他優秀教研組經驗的學習和交流,一定能使我們今后的教研組建設更上一層樓。

    最新學校教研工作總結匯報 學校教研工作總結優質篇三

    本片區共有8所學校,因我們專職教師比較少,大部分都是轉崗的音樂教師,因此,我們通常以片區教研組活動為主,以點帶面,推動整個片區音樂教研活動的開展。雖然我片區的學校地處農村,但這里的孩子非常喜歡音樂,他們天真活潑、勤奮好學,這里還有兢兢兢業業的教師,他們都在這辛勤耕耘著,憑著他們的一腔熱忱努力著。我校專業教師不多,但他們都能克服困難,為了學生情愿多付出,他們充分利用學校配備的音樂器材,采用靈活多樣的形式教學,讓學生喜歡上音樂課,給學生展示自己才能的機會。

    1、九月份,音樂組教師共同探討學習《課標》,潛心鉆研如何上好每一節音樂課。

    2、和集美小學手拉手共同舉辦了“聚焦課堂活動”,我校的音樂教師開展了《我是少年阿凡提》的公開課。

    3、指導學生開展了各項文藝活動,寓教于樂,充分發揮他們的主動性、積極性,讓他們熱衷于音樂。在本學期中,指導學生參加集美區小歌手賽,我校王佳怡同學榮獲一等獎。

    4、開展了兩個興趣小組,音樂興趣小組和舞蹈興趣小組,在音樂活動中,挖掘了學生潛力,發現了特長學生,開發他們的潛力,給他們信心,提高他們的水平,讓他們在活動中體會成功的喜悅。

    1、開學初,音樂組教師共同探討了新的音樂教學方向,采用集體備課,指導音樂教學。

    2、堅持常規月查,并以打分制對老師的工作進行肯定,并將問題及時通報,采取必要的補救措施。以便改進音樂教學,保證教學高標準的正常進行。

    3、在音樂教學中,培養學生良好的唱歌習慣,如正確的站姿,練聲,練耳,視唱,唱歌習慣。

    4、利用課堂、課余時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導, 讓他們延著自己的特長方向去發展,在班級或學校組織的活動中充分去展示,讓其體會成功的喜悅,進而激起他們的創作火花,在鍛煉中不斷進步,達到在高年級后能進行創編活動。

    時代步伐的邁進,讓我們必須具有新的教育理念,在新課標的指導下,我們要以培養健全發展的合格人才為宗旨,對學生落實素質教育,培養學生的表現力和創造力。因此,搞好小學音樂教研工作勢在必行,它不僅可以指導教學向深層次發展,更可以為小學音樂教學提供條件,創造條件,開展多項活動,組織學生集體進步。

    1、教研活動按計劃開展的不夠及時(因學校工作沖突),積極主動性不夠。今后我會積極主動按計劃開展活動。

    2、個人素質有待提高,今后還需努力學習。

    3、對學生習慣的培養不夠。今后我會對學生嚴格要求,對學生各個方面的能力堅持培養。

    最新學校教研工作總結匯報 學校教研工作總結優質篇四

    一、教學工作

    教學工作是學校教育工作的重要內容,體育是學校教育的內容,一個教師工作帶好壞取決于教學質量的完成。為了更好地教學,我們體育組教師在開學初就制定了各自教學工作計劃和教學教研進度表并組織全體教師舉行各人擔任年級的教材疏通學習,并形成紙質材料上交教導處。

    在教學組織過程中,我們體育教研組教師嚴格按照新課程標準以及教材根據學校實際結合學生特點開展教學。

    通過一學年的努力圓滿完成教學任務,教學收到了較好的效果。教研組一致要求所有上課教師杜絕放羊課,認真上好每一堂常態體育課。現在,通過努力圓滿完成了小籃球、田徑、體操、武術等內容的技能教學,為學生體育課的學習有了保證。

    二、課間操工作

    課間操工作是學校常抓不懈的工作,為了更好地開展此項工作,我們體育組教師都會在開學初的幾個周對學生做操技術的改進學習,并利用廣播操時間對學生做操習慣的培養和糾正。不管輪到誰值周體育教研組都要求教師聲音洪亮、口令要標準、精神要飽滿指揮做操。要始終充滿熱情和高度的責任感,針對做操情況及時小結。在組織課間操的過程中要指揮好學生做操前后的集隊解散隊,調控好節奏,針對學生解散時亂跑現象提出批評教育。確保學生大型體育活動時的安全撤離。

    三、教研工作

    教研工作是學校體育教學工作保持生命力的重要保證。為了提升教育教學工作質量,讓體育教學持久保鮮,在體育教研組長的帶領下定期舉行教研活動,堅持每周一次教研活動時間。

    針對教師任教情況進行小結,堅持每個月對教師常規工作做檢查記錄,及時指出和糾正不足。遇到學校體育教研組組織大型集體活動時,我們教研組群策群力,針對活動方案展開討論,體育組教師各抒已見不斷完善方案,最終形成方案上報校長室批準執行。

    活動結束后,組織教師對活動做小結和交流學習。每個月,我們體育教研組安排每個教師根據學校體育課教學實際結合實際需要自定教研小專題主持交流;堅持每個學期4次小的教學專題的研究和4節研究課聽評課活動;活動后認真組織交流,提出改進措施。堅持每位教師學期末認真撰寫教學論文,積極投稿,積極參加縣市一級論文評比活動,不斷提高教科研水平;做好期末工作總結,堅持做好教學反思,充分挖掘教學與訓練中的問題,深刻反思不斷積累,不斷提升自身教科研水平。

    四、《學生體質健康》達標測試及數據上報工作

    《國家學生體質健康》是反映一個學校學生體質健康水平現狀的指標之一,同時也是檢驗學校體育工作開展好壞的一個方面。

    多年來,我校從不怠慢,本著對學生“健康”負責任的態度,認真組織學生進行測試,分析并在測試過程中認真領悟實際操作方法和調整方案。

    由于20__年時間緊,任務重,通過體育組幾次與學校協調研究決定于20__年10月14——16日停課三天以年級為單位進行了達標測試,通過對真實數據的匯總、整理和分析后并于17日成功上報。《學生體質健康》測試及數據的成功上報,確實為學生體質健康工程做了一件應該做也值得做的大事。也為體育教師贏得了領導的好評和認可。

    五、體育訓練比賽工作

    體育訓練和比賽工作是體育課堂教學的延伸,也是培養學生體育特長,開展學校特色體育的途徑。每年的3月是我校一年一度的五年級學生籃球運動會。

    為了能讓學生在活動中鍛煉身體,展示特長,我們體育教師充分利用下午活動課時間組織了五六年級學生的籃球比賽。

    活動歷經一個多月,通過比賽提高了學生的球技和籃球水平,通過活動增強了學生的凝聚力振奮了精神,我校學生籃球運動取得了長足的發展。現在,籃球運動在第一小學具有良好的群眾基礎。籃球也在我校已經形成常規,有了特色。

    一年一度的體育節是學校大型常規工作之一,由于前學期流感預防期間我們學校取消了全校性大型活動。今年,由于前期績效工資分配問題,學校一直沒有時間組織體育節活動。為了讓學生能在比賽中展示自己,使身體得到了全面鍛煉,感受體育運動的樂趣。

    我們體育組教師統一思想,認真策劃并和組織已于11月順利開展了第一小學第十八屆體育節。體育節歷時兩天半,比賽項目項目12個小項,3個集體項目的比賽。項目內容涉及田徑、球類、拔河、跳繩、毽子和素質類等,選擇的項目講究個人與集體,競技與趣味性相結合的原則,深受學生的喜愛。

    通過比賽提高了學生的身體素質,培養了部分學生的體育特長,讓學生進一步認識體育運動,認識體育鍛煉的重要性。全校2554人參與比賽到活動中,個人項目將近1000多人次在比賽中并獲獎。

    20__年學校體育教育教學工作雖然取得了一點成績,但已經成為過去。今后,我將不斷總結經驗,改進教育教學工作中存在的一些不足,不斷地開拓進取創新,力爭做得更好。

    最新學校教研工作總結匯報 學校教研工作總結優質篇五

    一個學期匆匆過去,我校教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教研的工作做如下總結。

    隨著教育理念的不斷更新和發展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為 “無本之木,無源之水”。因此,本學期我們根據實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。

    1、要求教師深入學習《國家課程標準》,組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質,讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

    2、為加強修養,提高素質,我們教研組利用每個星期二和星期二業務學習的時間組織教師進行教研活動,學習各年段的教材特點,了解教研課改信息,一個學期下來“研教合一”,已成為全組教師的共識,同時,我們還組織教師用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。

    我們在學期初教研活動計劃中提到,為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期,我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間,認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行,聽課后認真評課,及時反饋。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師從理論學習到實踐研討,從集體備課到聽課、評課,使教師教學理論得以提升、本學期以“關注學生、追求本真”為研修主題,以“提升教師素養,改進教學行為,鞏固課堂實效”為抓手,以教研組建設的動態評估為契機。立足教研,聚集課堂,改進教學行為,提高教學效益,提升教師專業發展水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵發展。全體教師積極參加校本研修活動并做好先關得記錄和反思。

    1、本學期,嚴格按照課程計劃,強化教學法規意識,加強課程計劃的.執行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發展,把教研工作做細、做實。

    2、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業布置與批改,老師都能根據學生的實際情況和教學內容,作業的批改及時、認真、細致、規范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學期的教學質量能有突破性地提高。

    1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論,深入課堂實驗,及時地總結教學經驗,撰寫課改論文。

    2、改革教案編寫允許教師利用網絡進行備課,上完課后要求教師“有反思”。這樣即能減少教師編寫教案的負擔,又保證教師有足夠時間進行備課。

    3、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育,促進其良好學習習慣的形成,促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀,在促進學生全面的發展的同時,抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差,促進全體學生的全面發展。

    最新學校教研工作總結匯報 學校教研工作總結優質篇六

    學校教研工作總結

    學校教研工作總結(1):

    歲歲黃葉落,今朝又年末。拾起昨日穗,為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下,如今已逐漸發芽,成長著。回顧本學期的教研工作,無不感慨良多。現就其中的點滴做一個小結,以備日后能更好更快地發揮教研工作應起的作用。

    一、領導的重視和教師的用心參與是教研工作取得成績的首要保證。

    學期伊始,教辦、學校領導就多次召開教研工作會議,商議本期的教研思路。指出:教研就如同船的舵,好比老人手中的拐杖,它是教師前進中的助進劑,必須要讓教研先行,要放開手腳大膽實踐,力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識,有了這樣的魄力,才有了本期教研的大跨步前進。同時,學校各個教研組組長都盡心盡職,勇于開拓,不計報酬,忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自我最大的努力,用心投身于教研教改。因為有了這些,教研才能真正落實到教學之中,為教學服務,為馬鞍學校的振興服務。

    二、教研工作所取得的顯著的成績。

    1。教師的教學業務水平有了明顯的提高。由于本期把全校教師劃分為四個組:語文組、數學組、英語組、理化組,并在此基礎上展開教研活動,要求教師一學年至少上一節公開課,教研組內實行群眾備課,做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短,相互探討共同進步,教學技能逐漸成熟,教學藝術得到提升。因而,在本學期舉行的初一語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。

    2。教師的教學研究潛力得以增強。教學是一門藝術。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想,在教學實踐中,不斷結合自我所任的班級的狀況,所教的學科的特點,根據不一樣的客觀狀況,采用不一樣的教學研究方法。個性是本期的初一教師采用的新教材,實行的是新課程標準,研究該怎樣上,很值得研究。

    3。新的教學思想漸漸代替了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人,但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此,我校組織教師從網上查找近當代教育改革家如魏書生的演講,下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計,引進了一些先進教學理念,使一些教師的教學觀念有所轉變。

    5。教學質量迅速攀升。目前,我校的教學成績排行已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。

    三、存在的不足以及改善的意見。

    1。學科研究不均衡,一些學科由于多年扎實教學研究,教師的研究水平較高,研究熱情飽滿,研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。

    2。教研經費短缺制約著教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足,一些教研工作無法實施。

    3。部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。

    以上總結尚有不足之處,請多予批評。

    學校教研工作總結(2):

    本學期我校教科研工作,堅持以用心穩妥地推進課程改革,切實提高教學效益為主題,在“科研為先導”的旗幟下,進一步加強學習與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學理論,緊緊圍繞新的學科課程標準,透過多種形式、多個層面的課題研究活動,幫忙教師改變傳統的課堂教學方式,優化學生學習策略,重視培養學生的創新精神與實踐潛力,提高課堂教學效益,學校教科研工作在全體教師的共同努力下,轉變觀念,取得了必須成績。

    一、指導思想

    以《新的課程標準》為指導,認真研究課標和基礎教育課程改革理論,探索實施與新課程相應的教學方式和方法,貫徹執行崇尚創新的工作精神及用心開展教研活動的要求,加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中,邁出了堅實有力的第一步。

    二、主要工作

    1、加強理論學習,提高教師理論水平。

    我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識,做好教師業務學習的改革工作。本學期,我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座,并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業化發展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。

    2、課題研究與各類公開課整合。

    為推進教學研究與新課程改革,學校開展了各類公開課活動:研究課、優質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來,在公開課中落實課題研究的措施,體現課題研究的特色,充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

    教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時,明確了本教研組研究課題,根據本組成員所承擔的研究課題狀況,圍繞學校的課題,落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中,課題研究被作為一個重要的資料進行,主要分析研究措施的落實,實施的效果、經驗與存在的問題等資料。

    本學期,我校遵循“問題即課題”的原則,各教研組根據學科特點,在學期初定出自我的教研專題,數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養學生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”,還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動,學期末撰寫專題論文,根據論文的質量,學校評選出一、二、三等獎,對教師進行獎勵。

    3、全體教師撰寫反思、隨筆,構成濃厚的氛圍。

    全體教師撰寫教學后記和反思,學校每月由教研組長進行月查,期中和期末由教導處進行檢查。透過寫教學反思和后記,不僅僅提高了教師的理論水平,而且在總結和反思的過程中,教師的教學行為更加規范,教學更具有實效性和針對性,提高了教學的質量。

    建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況,我們從學習理論入手,要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文,要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題,就無所謂教育科研,更談不上“科研興校”。在學好理論的同時,我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學實踐中勇于開拓,不斷創新,超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,因為教育活動雖有規律,但這些規律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法,但無定法;教育經驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化,使之成為自我的經驗,才能收到預期的效果。因此,只有參與教育科研,才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手,將骨干教師團結在一齊,共同學習,共同研究,共同提高,這樣能夠聚合一批人,帶動一批人,培養一批人,推出一批人。

    4、培養教育科研意識。

    對教師而言,科研意識就是對教育教學活動的追求和探索,是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性,是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識,基于上述觀點,我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念,提高教師教科研意識。以前,學校大部分教師對教科研漠不關心,認為教科研是專家的專利,自我把書教好就行了。針對這種認識,我校領導多次召開會議強調教科研的好處,揭開教科研神秘的面紗,指出現代社會要求教師務必搞好教科研,搞好教科研是指導教師走進新課程,以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過去的看法,增強教科研意識。(2)提高教師素質,增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅僅停留在提高學歷,訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此,我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的潛力。

    學校教研工作總結(3):

    一、扎實開展教學常規管理工作,促進教研質量的提升加強教學常規管理,是落實教育計劃的根本保證。因此,我們始終落實縣局的各項規定,認真組織學習《漳州市教學教研常規(修訂本)》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃,并組織各學科教研組制定活動計劃,明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實狀況,發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

    1、落實教學常規的管理制度,規范備、上、批、輔、考、評的各環節,狠抓教學常規的落實。本學期,我們仍然加強教學督導,落實各項教研活動。基本做到“五有”:有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針,即備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。教師的備課做到備教法,備學生,備板書,備練習。做到先備課、再上課,杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全:有教材分析(單元教材分析,每課教材分析)、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動,促進備課,講課質量的提高。

    2、加強教學質量監控,建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度,期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時,組織教師認真探討、總結教學失誤所在,及時補救,努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量狀況,及時反饋,及時指導,注重各學科成績的實質性提高。

    3、抓好“培優補差”工作,抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生,尊重學生,學會傾聽,學會賞識。對待學困生,教學中做到“四優先”:提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來,有效提高地“培優補差”工作的實效性。

    4、各學科教研組每學期檢查2次,教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查,并詳細記載檢查狀況,寫出相應的小結,對存在的問題及時提出整改意見,對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。透過嚴肅認真、細致具體的工作,我們把教學常規落實到了實處,學校的教學質量也在穩步上升。

    二、抓實課堂教學,提高課堂教學效果

    1、開展學科教研組活動,優化課堂教學。本學年我們用心開展學科教研活動,分成三個教研組,各組成員在教研組長的組織下,開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師用心參加中心校教研活動。在中心校教研中,我校楊文強老師獲得了優異的成績。

    2、重視教師專業水平的發展,鼓勵教師用心參加學歷提升,學校繼續建立師德師風建設的長效機制,建立重潛力、重實績、重貢獻的激勵機制,對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面給予照顧。繼續開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業務學習制度,充分利用業務學習時光組織全體教師認真學習各門學科的課程標準,并進行深入的研究和探討,領會其精神實質,把握教改方向,明確課程改革的目標任務,用課程標準中闡明的教育教學新理念,指導教學實踐,創造性地使用教材,使教材有利于學生用心探索,主動發展。組織教師學習業務知識,讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊,不斷給教師充電、加壓,利用一切可利用的機會,給教師帶給自學條件,苦練內功,不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習狀況進行檢查與考評。

    三、繼續深化教育教學改革,優化教學過程。

    在全體教師明確了課程標準之后,要求教師將素質教育的理念體此刻課程標準之中。重視對學生學習過程與方法,情感態度和價值觀的培養,引導學生主動參與,親身實踐,獨立思考,合作探究,從而實現學習方式的轉變,改變單一的記憶,理解,模仿的被動學習方式,發展學生搜集和處理信息的潛力,獲取新知識的潛力,分析解決問題的潛力,以及交流與合作的潛力。

    四、扎實開展校本教研,促進教師專業化的發展。

    繼續完善校本教研制度,大力開展校本教研活動。結合本校自身實際,完善相關制度,把短期計劃與長期規劃相結合,開展形式多樣的校本教研活動,重視理論學習,注重教材研究,加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施,結合地域優勢,用心創造條件,努力開發并開設校本課程。

    各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,加強以校為本的小課題研究,引導教師把從教育教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究,讓課題從教學中來,到教學中去;要善于發現研究問題,發現研究資源,支持真正有價值的的課題研究深入下去。

    五、開展形式多樣的學科競賽活動,促進學生素質全面發展。

    我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規》朗誦競賽和數學競賽活動等,并相應制定各類活動方案(包括活動目的、活動資料、活動時光、指導教師、活動場所以及管理制度)從而豐富了學生的校園生活,激發了學生的學習用心性,促進了學生素質的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學在參加中心校數學競賽中分獲一、二、三等獎。

    一、存在的不足之處。

    1、學科教研氛圍不夠深厚,多數流于形式,效果不明顯。

    2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

    3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠,工作被動。平時不愿主動學習,不勤于動筆、反思,業務水平低。

    二、今后努力的方向。

    1、教研活動應重實效輕形式,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有效果,以教研促教改,進而實現教學質量的提高。

    2、鼓勵教師加強學習,努力營造深厚的學習氛圍。

    3、鼓勵教師用心參加各種教研活動和撰寫教研論文,提高自身的業務水平。

    總之,一學期來,我們既有收獲,也有教訓,在今后的工作中我們將一如既往,再接再厲,把工作做得更好,爭取在新的一年里取得更好的成績。

    學校教研工作總結(4):

    本學期,中心小學的教學教研工作主要以校區教學教研工作計劃為參考,認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》,大力推進教育科研,深化課堂教學改革,扎實開展校本教研活動。以學生發展為根本,堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變,以提高課堂教學效率為重點,全面提高教育教學質量。現就一學期來對我校的一些做法作如下總結。

    一、強化學習,提升教師的整體素質

    1、開展了多讀書,讀好書活動采取多種形式鼓勵教師多購書,多讀書,讀好書,使學校真正成為“書香校園”。

    2、繼續開展教師基本功訓練活動每周抽出必須的時光進行“三筆字”的訓練,夯實教師的基本功。

    3、充分發揮遠程教育和一體機的功能全體教師參與了繼續教育網上培訓,讓每位教師進一步熟悉一體機設備并能熟練運用,會制作課件,鼓勵教師運用課件上課,會用電腦備課,盡量在網上學習,在網上交流,鼓勵教師建立自我的博客。

    二、抓好常規教研,提高教研水平

    ?一?建構學習平臺,促進專業成長

    1、加大教育理論學習,促進專業成長。我校結合建設書香校園活動,掀起讀書熱潮,個性是開展教師讀書活動,網上學習與網下學習相結合,學習有關教育教學理論,既能及時了解教改動態信息,開闊視野,又能提高教育教學理論水平。

    2、透過“走出去,請進來”的方式加強對教師業務潛力的培訓用心搞好校內的校本培訓,在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期里,我們組織全體語文教師參加了語文主題學習論壇及觀摩課活動,不斷提高教師的教研水平和教學潛力。并邀請兄弟學校到我學校觀摩課改課堂,對我們的課堂提出指導性推薦,共同探討課堂改革話題。

    在校內教研活動中,我校成立了以xxx老師為語文教研組長、xxx老師為數學教研組長的教研組織。要求教研組長,每學期初制定好該組教研計劃,寫好教研活動記錄,學期末做好教研工作總結,每周四進行語文聽課教研活動,每周五進行數學聽課教研活動。要求每位教師在一學期內務必要講一節校內公開課,教師們互相交流,互相學習,取長補短。本學期,我校共舉行教研活動17次,取得了較好的教研效果。

    另外,我校還要充分利用學校的遠程教育設備,組織教師學習專家講座,優秀示范課等,和校內聽課同步進行。本學期校長共聽課45節,主任聽課共38節,每位教師聽課20多節。

    3、透過參加校區賽課活動,提高教師的素質我們學校本學期共推出無名教師參加校區的月賽課活動,均取得了優異的成績,一等獎一名,二等獎三名,三等獎一名。在賽課活動中,老師們均在各方面展示了自我的高素質。教態親切、自然、普通話標準,語言準確,富有感染力,教師的范讀情景交融,把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢,板書美觀工整、新穎,教態大方,駕馭課堂潛力強。

    ?二?抓好校本教研,促進教學實踐

    1、我校根據期初制定好的教研工作計劃,根據學科特點,深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則,既有教研課的觀摩研討,又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有必須的觸動。

    2、舉辦一課多研、同課異構活動。透過活動,增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。3、結合我縣教委的語文主題教學,語文方面把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本,走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。

    4、注意總結經驗。在這一學期里,我校的教師能按要求做好教學反思,撰寫教學反思共計150余篇,能用心把理論與實踐相聯系,有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

    (三)重視校本教研,創出亮點

    本學期,我校的校本教研工作繼續堅持進行。其中,教師共同聽課,共同評課,互相學習,互相交流,學習制作課件,使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習制作課件,運用課件上課,提高教師的現代化教學水平。

    利用多媒體課件能夠優化課堂教學,提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來,能夠“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以,我想,我們校本教研時,還要加強這方面的學習,提高自身的專業素質和業務水平。

    三、嚴格落實常規管理

    ?一?做好各種計劃、檢查、訓練和總結4學期初我們就制定好了教學工作計劃,教研工作計劃及人員安排,期間每月對教師的備課,作業批改,教師聽課記錄進行檢查。本學期,我校用心做好小學生五項基本功工作,對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規范字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。

    ?二?抓好制度建設,落實教學常規

    1、全面貫徹新課程計劃。開足課程,上足課時。校長、主任親自上課,并經常深入課堂聽課,了解狀況,探討策略、解決問題。

    2、加強教學全過程監控工作,提高教師質量意識。做好培優輔差工作,教師能制定好培優輔差的計劃,并按計劃實施,落實好各項措施,確實提高學生的學習潛力。

    3、做好教案作業等常規檢查,完善校內常規自檢方案,發揮教研組長的作用,做到定期與不定期檢查相結合。

    4、開展好學校興趣小組活動,響應上級開展各種學科競賽活動,注意培養學生個性、特長,促進學科知識互補,實現以活動促教學的目的,在各項競賽中取得了較好的成績。

    總之,我們將創新教研工作思路、用心服務課改,努力走在新課程改革的前列,帶動和指導學校、一線教師,進一步領會新課標精神,將樊村中心小學的課程改革推上一個新臺階。

    學校教研工作總結(5):

    2013-2014學年度第二學期的教育教學工作即將結束,本學期,我校在上級的領導、關心和支持下,在鄉教委等各級教育行政部門的正確領導下,我校以科學發展觀為指導,認真落實上級各種教育教學精神,更新教育思想和觀念,大力實施素質教育,認真探索和轉變教學方式與方法,深化教學改革,提高教學質量,促進學生全面發展,努力創辦人民滿意的教育。

    一、上學期我校成績位居全鄉第四名,為提高教學成績,尤其是高年級成績,我校給五六年級各增加一名教師,一人教學數學,兩人教學語文,透過一學年的時光,發現有利有弊。有利的一方面是:教師有更多的精力教學所教科目,備課和批改作業有了充足的時光;弊端:五六年級的學生有了必須的思想,而所增加的兩名教師在學生中威信不高,管不住學生,課堂紀律相對差些,學生不完成作業的狀況比較嚴重,因此,兩個年級的數學成績可能有所下滑。這也給學校敲了一個警鐘,在教師任課安排上必須要思考周全。

    二、繼續加強規范教學行為,扎實有效的抓好教學常規管理工作。

    1、本學期學校加大了教學常規檢查的力度,除教導處每月定期檢查和不定期抽查外,校長親自參與,不定時的抽查學生的作業及教師的備課狀況,對教學常規的管理起到了必須的督促作用。教導處和校長室將每次檢查的結果進行了登記,學期末和績效工資掛鉤。本學期,學生作業的數量和質量相對有所提高,教師備課的質量也有明顯的進步。在4月份教研室組織的四鄉教學常規聯查中,跟其他兄弟學校相比,雖有必須的差距,但也從中學到了不少促進學校教學常規管理的方法和措施。

    2、堅決杜絕了教師無備課便上課及教師備、教不一致的現象。每一天上午第一節課,在無特殊的狀況下,校長和教導主任進入課堂,除第一節課外,學校還采取推門課制度,隨機聽取教師上課狀況,并隨時檢查當堂備課,查看教師備教是否一致,這樣,基本杜絕了教師的備課意識。

    三、教研活動方面:

    1、雖然堅持了每周的校級教研活動和鄉級教研活動,但效果不明顯,教師參與度不高,教師對教研的形式比較反感,下學期爭取集思廣益,采用一些教師們感興趣、有實效、有使用價值的教研活動,真正起到教研對教學的促進作用。

    2、整體閱讀活動繼續堅持早午自習的閱讀制度。透過本學期到后鋪小學、閘板口小學、實驗小學的參觀學習,發現我們的早自習閱讀書目單一,并且不適合晨頌。因此,本暑假給教師布置了一項作業:搜集適合本年級的美文、古詩、詩歌等,全鄉整理成冊,作為晨頌教材,這樣將豐富學生的閱讀面,提高學生的閱讀量,開拓學生的視野,讓學生逐步感受到我們的語言文學的魅力,培養學生的語文素養,讓學生愛上語文課,愛上我們的文學。

    3、課題研究,本學期按照課題的進度,繼續開展我校的市級課題《農村小學生英語口語交際和運用環境的現狀分析及改善策略研究》,雖然在進行中,但實效性不大。

    4、為提高教師的綜合素質,給教師搭建一個展示自我的平臺,本學期我校教師石元佳、董會龍參加了鄉級基本功大賽,雖然整體成績不高,但對這些年輕教師的各方面起到了必須的鍛煉和提高。

    四、學生發展

    1、教導處和政教處相結合,繼續加強培養學生的各種學習習慣、行為習慣、衛生習慣等各項養成教育,尤其是思想品德教育,透過主題班會、國旗下講話、板報等形式,培養學生全面發展。

    2、為了豐富學生的在校的活動,本學期開展了豐富的活動:3月27日舉辦了由教導處自命題的二三四五六年級的查字典比賽;4月15日舉辦的一二三四五六年級的數學口算比賽;4月23日舉辦的全鄉講故事、演講比賽;4月25日五年級胡青云、六年級楊子琪參加了鄉級講故事比賽,胡青云并晉級了縣級講故事演講比賽;在4月29日舉辦的鄉級運動會上,我校取得了總體成績第三名;5月5日組織三四五六年級學生舉辦了《漢子大比拼》活動;5月30日的慶六一文藝匯演活動。這些活動的開展,極大的調動了學生的參與熱情,鍛煉了學生的各種潛力,活躍了校園的文化生活。

    五、教師發展方面

    1、為提高教師的業務水平,本學期我校曾派多名教師到實驗小學、后鋪小學、閘板口小學參觀學習,學習兄弟學校的一些好的教學方法、管理方法及措施,透過比較,查找不足,以此提高。

    2、為提高年輕教師的業務水平及教學潛力,本學期我校王雙雙、王靜、董會龍老師參加了2014年中小學幼兒園教師全員培訓活動,臧新改教師參加科學國培培訓。

    一分耕耘一分收獲,十分汗水十分碩果。雖然我校的各項工作有了必須的成績,但與上級的要求,與兄弟學校相比,還有必須的差距。在新的學期里,我們會繼續努力,爭取在下學期有更大的成績與進步!

    學校教研工作總結(6):

    本學期,是不尋常的一個學期。課程改革的教育春風迎面撲來,它使學校的教學面貌呈現出嶄新的局面。回顧我校這一學期的教學教研工作,我們倍感欣慰。在平凡的崗位上,老師們用心投身到這一偉大的教改事業中,大家團結協作、嚴謹開拓、求實創新,使學校的教學工作又邁上了一個新臺階。

    一、扎實開展教學常規管理工作,促進教研質量的提升加強教學常規管理,是落實教育計劃的根本保證。因此,我們始終落實縣局的各項規定,認真組織學習《漳州市教學教研常規(修訂本)》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃,并組織各學科教研組制定活動計劃,明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實狀況,發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

    1、落實教學常規的管理制度,規范備、上、批、輔、考、評的各環節,狠抓教學常規的落實。本學期,我們仍然加強教學督導,落實各項教研活動。基本做到“五有”:有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針,即備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。教師的備課做到備教法,備學生,備板書,備練習。做到先備課、再上課,杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全:有教材分析(單元教材分析,每課教材分析)、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動,促進備課,講課質量的提高。

    2、加強教學質量監控,建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度,期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時,組織教師認真探討、總結教學失誤所在,及時補救,努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量狀況,及時反饋,及時指導,注重各學科成績的實質性提高。

    3、抓好“培優補差”工作,抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生,尊重學生,學會傾聽,學會賞識。對待學困生,教學中做到“四優先”:提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來,有效提高地“培優補差”工作的實效性。

    4、各學科教研組每學期檢查2次,教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查,并詳細記載檢查狀況,寫出相應的小結,對存在的問題及時提出整改意見,對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。

    透過嚴肅認真、細致具體的工作,我們把教學常規落實到了實處,學校的教學質量也在穩步上升。二、切實轉變教師的教學觀念當前,基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地,更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師,身系重任。唯有切實轉變教育教學理念,才有改革可言。為此,學校領導高度重視加強師資的培訓工作,組織老師共同學習。并結合實際工作談談體會,撰寫學習心得。各年級老師備課正常化、規范化、個性化。透過認真學習,新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

    三、努力提高教師的自身素質新課程對課堂教學提出了嚴峻的挑戰,為了適應新的教學變化,教師應不斷地加強自身素養的提高。每學期初就制定了教學和教研工作計劃,透過“走出去,請進來”等形式,切實提高老師們的業務水平和潛力,教師外出聽課次數日漸增多,邀請縣城教師到我校進行課堂指導。使得音樂教學質量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課,在備課中充分思考學生特點和個性差異及本班實際,備課要做到能突出個性,能站在學生的角度去思考。課前有準備(資料收集),課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查,注重于實踐后的反思,教師均有必須量的二次備課和教學隨筆,教學常規檢查正常化,嚴格把關,發現問題,及時指出,并進行跟蹤檢查。每次檢查,均公正評價,及時反饋,發揚先進,總結提高。有力地提高了老師們的教育教學水平,取得了顯著的成績。只有以更足的干勁,更大的精力,投身到教學改革的浪潮中,教育才有期望。

    四、關注學生個性差異,發展學生的潛能新課程提倡:

    教育是為了一切學生的發展。學校不但重視改革課堂教學,而且重視發展學生的個性特長,培養學生的創新精神和實踐潛力。本學年,促教促學活動正常開展,利用六一兒童節配合少先隊大隊部開展了如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動,學校內部活動也有聲有色,開展了朗讀比賽、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在老師們精心、用心、耐心地指導下,在學生勤奮學習、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下,學生的技能、特長又上了新層次,取得了多項可喜可賀的好成績。在這次全縣音體美抽測中取得了好成績并得到了領導的認可。

    五、全面客觀地評價每一個學生

    新一輪課程改革倡導"立足過程,促進發展"的課程評價方式。為此,學校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自我的教學實踐談看法,大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識:不僅僅要關注學生的學業成績,而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中,我們努力幫忙學生建立自信,激發其內在的學習動力。

    六、家校聯系有了新進展、新突破學校一向重視密切與家長的聯系,每學期期中、期末進行全面家訪是我校的傳統。本學期,為了進一步提高家長對新課程改革的理解和支持。我校在六一時開展了家長座談會,個性邀請了本村中的村書記、村主任、老人協會會長及一些較關心支持學校工作的熱心人士等,這足以說明:村干部及家長對教育愈來愈重視,這是令人欣喜的現象。會議的成功召開,用心推進了村、家、校工作的進程,為以后取得廣泛的家校聯系指明了方向。

    "忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開"。課程改革的春風以勢不可擋的勁頭吹進了每一所校園,在教育這方廣闊的沃土上,有了我校這樣一批熱愛教育事業的年輕教師隊伍,我們完全有信心將教學改革進行到底。不久的將來,我們將看到梨花盛開的美麗風景線。

    學校教研工作總結(7):

    小學教學教研工作總結

    一、常規管理合理化

    1、及時撰寫教案(反思)。要求教師最少提前備好一周的功課,并寫好教;教后務必認真及時寫好反思。學校不定期進行檢查,督促每一位教師切實做好本職工作,并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中,我們欣慰地發現教師們都能認真撰寫教案,及時做好教后反思,為有效地提高課堂教學質量帶給了強有力的保證。

    2、合理作業布置。每位任課教師根據本年段學生的特點,布置適量的作業,減少機械、重復的抄寫作業,更好的保護了學生的學習用心性,充分激發學生的學習興趣,讓學生在簡單愉快的學習氛圍增長才智。

    3、重視習慣培養。學校高度重視學生學習態度、學習方法和學習習慣等培養,個性重視學生自主學習潛力的培養,讓學生真正學會學習。

    4、強化薄弱學科管理。本學期加強了各技能科教學質量的管理,英語老師除按照規定的課程方案開足上好每一節英語課外,各班還利用每一天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓練,促進學生聽力和朗讀潛力的提高。

    5、做好教學質量監控。行政領導不定期深入課堂,檢查各位教師課堂教學狀況和作業批改狀況。并及時反饋,以便教師們取長補短,共同提高。

    6、抓好青年教師崗位練兵。青年教師每學期進行一次校內公華考本站題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實干,長期不懈地努力,各年級語數成績明顯提高。

    二、教師成長專業化

    1、加強理論學習。理念是先導,學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,我校十分重視和加強教師的理論和業務學習,采用群眾與自學相結合的辦法,提倡寫學后反思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自我的教學實踐,更快更好地提高教師的專業知識。

    (1)加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期,我們充分利用業務學習時光,繼續組織教師透過各種途徑、各種方式的學習,使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

    (2)“終身學習”,“大眾教育”是新課程理念倡導下的教學思想。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導處在教師博客上推薦教育教學文章,以及利用教師閱覽室等等,多渠道,全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀,有效閱讀,同時把教師的閱讀狀況列入年度考核。透過讀書筆記、網絡交流等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升,真正做到學以致用,學有所長。

    2、人人嘗試做研究。本學期,學校將以課題研究為切入點,來促進教師的專業成長。要求每個老師根據自我平時的工作實際,提出一個迫切需要解決的問題,并展開研究,努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來,確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識,讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析;對自我的教學行為進行決定與審視;對自我的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,有效地提高了教師的課題研究潛力,第二期的《心織筆耕》中,教師們的課題論文及案例分析,展示了大家在研究過程豐碩成果。

    學校教研工作總結(8):

    本學期我校教科研工作,堅持以用心穩妥地推進課程改革,切實提高教學效益為主題,在“科研為先導”的旗幟下,進一步加強學習與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學理論,緊緊圍繞新的學科課程標準,透過多種形式、多個層面的課題研究活動,幫忙教師改變傳統的課堂教學方式,優化學生學習策略,重視培養學生的創新精神與實踐潛力,提高課堂教學效益,學校教科研工作在全體教師的共同努力下,轉變觀念,取得了必須成績。

    一、指導思想

    以《新的課程標準》為指導,認真研究課標和基礎教育課程改革理論,探索實施與新課程相應的教學方式和方法,貫徹執行崇尚創新的工作精神及用心開展教研活動的要求,加強教學研究如教學管理。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中,邁出了堅實有力的第一步。

    二、主要工作

    1、加強理論學習,提高教師理論水平。

    我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識,做好教師業務學習的改革工作。本學期,我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,如課堂教學策略、學科專題研究等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座,并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業化發展做了專題講座。透過學習、培訓、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、善創新的教科研教師隊伍。

    2、課題研究與各類公開課整合。

    為推進教學研究與新課程改革,學校開展了各類公開課活動:研究課、優質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來,在公開課中落實課題研究的措施,體現課題研究的特色,充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

    教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時,明確了本教研組研究課題,根據本組成員所承擔的研究課題狀況,圍繞學校的課題,落實研究方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中,課題研究被作為一個重要的資料進行,主要分析研究措施的落實,實施的效果、經驗與存在的問題等資料。

    本學期,我校遵循“問題即課題”的原則,各教研組根據學科特點,在學期初定出自我的教研專題,數學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養學生的觀察潛力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培養學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”,還有其它學科也分別根據實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動,學期末撰寫專題論文,根據論文的質量,學校評選出一、二、三等獎,對教師進行獎勵。

    3、全體教師撰寫反思、隨筆,構成濃厚的氛圍。

    全體教師撰寫教學后記和反思,學校每月由教研組長進行月查,期中和期末由教導處進行檢查。透過寫教學反思和后記,不僅僅提高了教師的理論水平,而且在總結和反思的過程中,教師的教學行為更加規范,教學更具有實效性和針對性,提高了教學的質量。

    建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況,我們從學習理論入手,要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文,要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題,就無所謂教育科研,更談不上“科研興校”。在學好理論的同時,我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學實踐中勇于開拓,不斷創新,超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,因為教育活動雖有規律,但這些規律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法,但無定法;教育經驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化,使之成為自我的經驗,才能收到預期的效果。因此,只有參與教育科研,才能提高教師的教育教學水平和潛力。我們以課題為抓手,將骨干教師團結在一齊,共同學習,共同研究,共同提高,這樣能夠聚合一批人,帶動一批人,培養一批人,推出一批人。

    4、培養教育科研意識。

    對教師而言,科研意識就是對教育教學活動的追求和探索,是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性,是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識,基于上述觀點,我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念,提高教師教科研意識。以前,學校大部分教師對教科研漠不關心,認為教科研是專家的專利,自我把書教好就行了。針對這種認識,我校領導多次召開會議強調教科研的好處,揭開教科研神秘的面紗,指出現代社會要求教師務必搞好教科研,搞好教科研是指導教師走進新課程,以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,逼著教師改變過去的看法,增強教科研意識。(2)提高教師素質,增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅僅停留在提高學歷,訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自我所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此,我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的潛力。

    學校教研工作總結(9):

    一年來,我鎮在上級的正確領導下,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真學習貫徹黨的“十六”、“十七”大精神,全面貫徹黨的教育方針,執行《郁南縣中小學教學常規(試行)》和《郁南縣中小學教學目標管理評價辦法(試行)》,全鎮小學教育教學工作順利開展,取得了良好的成績。

    一、主要成績

    1、抓管理,向管理要要質量。我鎮獲xx年年學校管理工作“壹百分”考核一等獎。

    1、實施《課程標準》,抓新課標的研究,不斷提高教學質量。在春季的六年級文化檢測我鎮有62人考上實驗中學;在秋季縣文化素質調研抽測中我鎮的綜合平均分、合格率、優秀率、下層生控制率均居全縣第四名;部分學科競賽共有68人獲獎。

    2、用心開展教學研究活動,不斷提高課堂效率。在縣的課堂教學競賽中我鎮的林妙紅老師獲得三等獎。

    3、落實《郁南縣中小學教學常規(試行)》,抓好教學常規管理,在縣的檢查評分中,東壩中心小學獲得94。1分的好成績,其他學校也獲得優良成績。

    4、抓好校本教研和教師業務素質的提高,陳銀英老師參加縣中小學班主任專業潛力大賽獲優秀獎;還有五位老師的論文獲縣級獎勵。

    5、全面推進素質教育,學生的素質不斷提高,一年來,學生參加各類比賽獲得好成績。在“兩品”教育征文比賽中,黃枚坤、何曉戈同學分別獲縣的三等獎和優秀獎;在縣中小學生書畫競賽中黃小葵同學獲小學組二等獎,林小梅、溫寶怡、鄭家欣同學獲小學級三等獎;在“親愛的老師,我想對您說”的書信比賽中,謝佩珍、歐淑霞同學分別獲得市的二等獎和優秀獎,黃錦麗、黃歡同學獲得縣的優秀獎;在禁毒征文比賽中,林小梅、溫小飛同學獲得市的三等獎;在“學會感恩,共享和諧”校訊通征文比賽中,謝金霞同學獲得縣三等獎;在郁南縣中小學學生田徑運動會(小學甲組)上奪得三項第一,一項第二,兩項第三,團體第五名;縣小學生文藝匯演獲得“三等獎”。

    二、主要的工作措施和做法

    1、抓好《郁南縣中小學教學常規》(以下簡稱《常規》)的貫徹落實,增強教職工的“三個意識”。

    (1)首先在全鎮小學教師中深入開展對《常規》的學習和宣傳,認識《常規》的作用。

    (2)在日常教學中,加強事務管理、教學基本環節的管理和教研工作管理,各校透過月檢的形式,具體落實《常規》。

    (3)透過制訂《郁南縣中小學教學常規評分表》、《問卷調查表》等,組織全鎮完小校長對中心小學進行評分,然后由中心校領導與各校校長分組到各完小評分。考核評比的結果,中心小學起了龍頭的作用,其他大部分的學校也不甘心落后,緊隨其后,掀起了學習落實《常規》的熱潮,獲得縣教育局有關領導的高度評價。

    2、抓好《郁南縣中小學教學質量目標管理評價辦法》的落實,進一步修改和完善校長、教師兩個“壹佰分”考核辦法,落實獎勵方案,調動師生的教與學的用心性。

    (1)組織全鎮小學師生學習和領會《評價辦法》的精神實質。

    (2)制訂質量指標,分解到學校到班級中。

    (3)所有學校都把質量指標落實到職責人,充分調動師生的用心性。教師從備課、講課開始,精心設計每一堂課,包括堂上就應練什么,課后怎樣練都作規劃,并且分層布置作業,使上層生吃得飽,中層生吃得好,下層生也有提高。許多老師不但關心優秀學生,而且偏愛差生,許多班科在檢測中一分三率都能達標。

    4、開展校本培訓,提高教師的教學業務水平。

    (1)各校抓好每周的業務學習,每次教研活動,定地點、定資料。

    (2)中心小學每學期開展一次對全鎮的公開日教學活動,組織教師觀摩。

    (3)讓都城到我鎮支教的老師上公開課,把都城的經驗帶到全鎮各校。

    (4)組織轉崗的英語老師進行崗前培訓和聽科班出身老師的課,讓他們盡快進入主角。

    (5)每學期把期末檢測一分三率成績最優秀的老師組織起來,讓他們上示范課,讓對口的老師去聽課,使各聽課老師都有不一樣程度的收獲。

    (6)每個老師每學年均上自選課和非自選課各一節,透過科組、學校老師的評估,揚其長短,促其提高。

    (7)組織部分教師到實驗小學、都城中心小學、宋桂中心小學等先進的學校聽課學習,回來后上匯報課,讓先進經驗在全鎮開花結果。

    5、抓好科研促教,提高教學質量。

    (1)抓好教研組的建設,繼縣的教研組長培訓班后,我們立刻召集了全鎮各校的教研組長進行培訓,增強了教研組長的職責心,提高了教研組長的潛力,使各校的教研工作更有成效地開展。

    (2)認真制訂學校的教研計劃,開學初,我們根據上級的要求和新形勢發展需要,結合學校實際,制訂貼合本鎮實際的教研計劃,以便更好地指導全鎮的教研工作。

    (3)抓好畢業班的各項工作。六年級是縣終結性評價的得分大戶,畢業班的教學質量如何,很大程度反映了全鎮教學質量的面貌。我們要求畢業班的老師和學生全力以赴,采取一系列的措施,做好畢業班的工作,力爭取得好的成績。

    (4)確立抓六年,六年抓的理念,要求各校合理安排各級的任課教師,做到級級有骨干教師把關,夯實各級的基礎。

    (5)中心小學的語文、數學、英語準備分別進行縣級課題的立項研究,抓緊了立項的申報,研究過程的資料收集。與此同時,一些小的專題研究在各校普遍開展。

    (6)把質量指標下達,對質量的跟蹤、監測和總結,也是取得成功的一大因素。中心校領導和各校校長做到對各校教師、教學質量狀況了如指掌,能不斷針對實際提出切實可行的措施提高教學質量。

    6、嚴抓考紀考風。每次檢測都要求從老師到學生都要遵守《監考守則》和《考試須知》,盡量避免違規違紀的現象出現,使師生養成一種嚴謹治學的良好風氣。

    7、認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,進一步推進學校普及普通話和規范用字,著力提高師生語言文字規范意識和普通話水平。中心小學使用普通話走在全鎮前列。

    三、主要存在問題

    一年來,我們雖然取得了必須的成績,但與先進鎮比仍有差距。在鎮內,各校發展還不夠平衡,先進與落后之間的差距仍較大;個別學校、個別老師對常規管理的49條的理解和執行還要進一步加強;部分老師的素質有待提高;科研立項、課題研究比較薄弱;“小五科”的重視和課改力度仍然不足。成績只能代表過去,今后還要繼續抓好教師的培訓工作,努力提高教師的整體素質;繼續加強教育科研,提高課堂教學效率;繼續加大管理力度,向管理要質量。讓我們再接再厲,爭創好成績,更上一層樓。

    學校教研工作總結(10):

    以校為本,是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要資料,是學校發展的動力,是促進教育教學提高的有效形式。

    本學期,我校堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所應對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用,把日常教學工作與教學研究融為一體,在重視教師個人學習和反思的同時,個性強調教師群眾教研的作用,強調教師之間的專業切磋、協調與合作,互相學習,彼此支持,共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流,經驗分離和專題討論帶給平臺,倡導科學精神和實事求是的態度,營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍,在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。

    開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質,促進教師的專業成長及教育觀念的轉變,激發教師的學習熱情和參與研究的興趣,增強教師駕馭教材的潛力和運用現代教育理論的意識,使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動,實現教師主角的轉變和課堂教學的優化。為了到達這個目的,我校制定了一系列的校本教研計劃方案,并由專人負責,加強對學校教師的教研指導和管理監督。

    1。我校本期的校本教研采取教師自主學習,課題研究,集中探討,教學反思,教學論壇,教學觀摩,案例分析,技能訓練等多種形式進行。

    2。加強理論學習。

    校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術輔助教學,注重學科整合,教師個人要用心投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位,制定方案,確定專題,改善教學方法,采取多樣的學習形式,使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養,不斷提高研究和解決教學實際問題的潛力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”,即理論學習和實際運用結合,課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研經驗交流結合;校本教研與教師的業務潛力考核結合。每位教師都有自我的理論學習筆記和心得體會,透過課后反思進行經驗交流,透過校本教研解決教學疑難困惑,使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

    3。重視教學反思。

    隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校十分重視這一環節,要求每位教師認真做好教學反思的記錄。(1)記自我一節課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平。(2)記教學中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學工作中的前車之鑒。(3)記錄學生在學習過程中的困惑,這往往是一節課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自我的教學經驗。(4)記教學中學生的獨到見解,學生是學習的主體,是教材資料的實踐來看,透過他們自我切身的感覺,常常會產生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自我的教學資料。(5)記教學再設計,每節課后,對教學狀況進行全面回顧總結,根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自我的教學潛力。學校適時進行經驗交流,真正使教學反思成為提高自我業務理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學的整個過程中,并將反思列入教師考評。

    4。強化教師培訓,提高教師業務理論水平

    本學期,我校充分利用培訓資源,多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓,業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓,新課改經驗交流等,學校為各科教師帶給外出培訓學習的機會,拓寬任課教師的知識面。5強化校本教研管理。

    我校成立校本教研領導小組,制訂了詳細的校本教研考評辦法,建立開展校本教研的激勵機制,把教師參加校本教研的狀況作為對教師教學常規考評的一個重要方面,充分調動教師參與校本教研的用心性。

    本學期,我校加強了校本教研工作的領導,重質量,重過程,講實效,不搞形式。領導組的成員分工明確,校長負責全校的管理工作,教導主任負責組織領導教學研究的全部工作,教研組長負責組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的任務,討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡,進行及時歸檔,健全檔案管理。

    對于每周教研活動的具體狀況都要進行記錄,各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄,教導處工作人員加強對人員的點名,保證按時出勤,每次教研活動結束后,對出勤狀況都有詳細記錄,對聽課記錄及時檢查,對評課表述課表及時整理,使校本教研工作不斷改善,促進校本教研深入開展。

    5、齊抓共管,成績顯著。

    經過全體師生的共同努力,我校的教研工作取得了較好的成績,課題研究取得了階段性的收獲,校本研訓成績斐然:申麗萍執教的品德與社會課《通訊的種類與發展》在區小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;牛慧鵬老師執教的科學課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎;胡俊芳老師執教的英語課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲二等獎;同時,申麗萍執教的品德與社會課《愛護交通設施》在市小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎。

    在新的學年里,我們要繼承上學年校本教研中的成功做法,汲取成功經驗,不斷改善。使群眾備課經常化,校本教研制度化,網絡教研常規化。在備課上,采用同科群眾辦公,群眾備課的方法,每一節都要群眾研究,把教學中的困惑解決在群眾備課中,把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,透過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解

    最新學校教研工作總結匯報 學校教研工作總結優質篇七

    20xx—20xx學年度第二學期的教育教學工作即將結束,本學期,我校在上級的領導、關心和支持下,在鄉教委等各級教育行政部門的正確領導下,我校以科學發展觀為指導,認真落實上級各種教育教學精神,更新教育思想和觀念,大力實施素質教育,認真探索和轉變教學方式與方法,深化教學改革,提高教學質量,促進學生全面發展,努力創辦人民滿意的教育。

    一、上學期我校成績位居全鄉第四名,為提高教學成績,尤其是高年級成績,我校給五六年級各增加一名教師,一人教學數學,兩人教學語文,透過一學年的時光,發現有利有弊。有利的一方面是:教師有更多的精力教學所教科目,備課和批改作業有了充足的時光;弊端:五六年級的學生有了必須的思想,而所增加的兩名教師在學生中威信不高,管不住學生,課堂紀律相對差些,學生不完成作業的狀況比較嚴重,因此,兩個年級的數學成績可能有所下滑。這也給學校敲了一個警鐘,在教師任課安排上必須要思考周全。

    1、本學期學校加大了教學常規檢查的力度,除教導處每月定期檢查和不定期抽查外,校長親自參與,不定時的抽查學生的作業及教師的備課狀況,對教學常規的管理起到了必須的督促作用。教導處和校長室將每次檢查的結果進行了登記,學期末和績效工資掛鉤。本學期,學生作業的數量和質量相對有所提高,教師備課的質量也有明顯的進步。在4月份教研室組織的四鄉教學常規聯查中,跟其他兄弟學校相比,雖有必須的差距,但也從中學到了不少促進學校教學常規管理的方法和措施。

    2、堅決杜絕了教師無備課便上課及教師備、教不一致的現象。每一天上午第一節課,在無特殊的狀況下,校長和教導主任進入課堂,除第一節課外,學校還采取推門課制度,隨機聽取教師上課狀況,并隨時檢查當堂備課,查看教師備教是否一致,這樣,基本杜絕了教師的備課意識。

    1、雖然堅持了每周的校級教研活動和鄉級教研活動,但效果不明顯,教師參與度不高,教師對教研的形式比較反感,下學期爭取集思廣益,采用一些教師們感興趣、有實效、有使用價值的教研活動,真正起到教研對教學的促進作用。

    2、整體閱讀活動繼續堅持早午自習的閱讀制度。透過本學期到后鋪小學、閘板口小學、實驗小學的參觀學習,發現我們的早自習閱讀書目單一,并且不適合晨頌。因此,本暑假給教師布置了一項作業:搜集適合本年級的美文、古詩、詩歌等,全鄉整理成冊,作為晨頌教材,這樣將豐富學生的閱讀面,提高學生的閱讀量,開拓學生的視野,讓學生逐步感受到我們的語言文學的魅力,培養學生的語文素養,讓學生愛上語文課,愛上我們的文學。

    3、課題研究,本學期按照課題的進度,繼續開展我校的市級課題《農村小學生英語口語交際和運用環境的現狀分析及改善策略研究》,雖然在進行中,但實效性不大。

    4、為提高教師的綜合素質,給教師搭建一個展示自我的平臺,本學期我校教師石元佳、董會龍參加了鄉級基本功大賽,雖然整體成績不高,但對這些年輕教師的各方面起到了必須的鍛煉和提高。

    1、教導處和政教處相結合,繼續加強培養學生的各種學習習慣、行為習慣、衛生習慣等各項養成教育,尤其是思想品德教育,透過主題班會、國旗下講話、板報等形式,培養學生全面發展。

    2、為了豐富學生的在校的活動,本學期開展了豐富的活動:3月27日舉辦了由教導處自命題的二三四五六年級的查字典比賽;4月15日舉辦的一二三四五六年級的數學口算比賽;4月23日舉辦的全鄉講故事、演講比賽;4月25日五年級胡青云、六年級楊子琪參加了鄉級講故事比賽,胡青云并晉級了縣級講故事演講比賽;在4月29日舉辦的鄉級運動會上,我校取得了總體成績第三名;5月5日組織三四五六年級學生舉辦了《漢子大比拼》活動;5月30日的慶六一文藝匯演活動。這些活動的開展,極大的調動了學生的參與熱情,鍛煉了學生的各種潛力,活躍了校園的文化生活。

    1、為提高教師的業務水平,本學期我校曾派多名教師到實驗小學、后鋪小學、閘板口小學參觀學習,學習兄弟學校的一些好的教學方法、管理方法及措施,透過比較,查找不足,以此提高。

    2、為提高年輕教師的業務水平及教學潛力,本學期我校王雙雙、王琪、董會龍老師參加了20xx年中小學幼兒園教師全員培訓活動,臧新改教師參加科學國培培訓。

    一分耕耘一分收獲,十分汗水十分碩果。雖然我校的各項工作有了必須的成績,但與上級的要求,與兄弟學校相比,還有必須的差距。在新的學期里,我們會繼續努力,爭取在下學期有更大的成績與進步!

    最新學校教研工作總結匯報 學校教研工作總結優質篇八

    一、教研活動日趨規范

    1、規范體現在計劃的制定上。根據我園教師的專業水平及園本情況,在開學初就制定了有針對性的、可行的教研計劃,做到有目標、有措施、有組織,為教研活動的有效開展打下了基礎。

    2 、規范體現在教研活動的組織體系上。本學期,在教研組織體系中更加明確了各層的職責,并充分發揮了各自的職能,做到了“分工不分家”。

    3、規范體現在教研活動的準備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序,學期初,教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改,并且給每位組員發放了“聽課記錄表”。及時公布、宣讀教研計劃,并且提前一到兩周布置教研任務,以便每位教師做好思想及行動上的準備;活動過后,及時地收集和整理相關的資料。

    二、教研活動時間得到更充分的保證

    本學期的教研活動依然定于每周一的下午,時間從3:20開始至4:50結束。大家都能準時參加,不遲到、不早退,有事能夠提前請假,所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證,故而增強了教研活動的連續性和持久性,教研活動已深入人心,成了教師們不可缺少的精神食量。

    三、教研活動形式多樣,內容豐富多彩

    首先,本學期我們沿用原來的有效經驗,采用了主題研討、集體備課、理論學習、公開觀摩等形式,將理論與實踐相結合,使組員的教學水平和教研能力得到進一步的提高。

    其次,在教研內容的設計上,既有提高教師教育技能的內容,又有解決教育困惑的內容,還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等,但我們的目標都是一致的,就是能更好地解決教育實踐中的具體問題,提高教師的聽、說、思、寫的能力。

    四、教研有突破,效果有新高

    1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情,整個幼兒園的氣氛更加的和諧,教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。

    2、教師的專業化成長步伐跨越式前進,如:觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是,通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規培養”所組織的教研活動,使我們得出了許多極具價值的經驗,如:如何培養幼兒的一日常規;體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。

    五、教研活動的反思與不足

    1、由于輪流值班的緣故,使得部分教師未能全程參與,對這部分教師來說實為一種損失。

    2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗,但缺少在實踐中的反復論證。

    3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗,但仍缺乏對此的整理與對外交流。

    六、下學期教研活動的初步打算

    1、在目標的設定與上學期基本一致。

    2、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。

    3、進一步調動教研熱情,使教研形式更加靈活多樣。

    最新學校教研工作總結匯報 學校教研工作總結優質篇九

    本學期,我校校本教研工作以課程改革為中心,以提高課堂教學效率為重點,以現代教育技術為依托,以課題研究為抓手,發揮教科研的先導作用,深入開展教育教學研究活動,積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討,升華教師職業境界,促進學生全面發展,提升學校整體辦學水平。

    (一)構建了新型教研文化

    深入挖掘校園文化底蘊,努力營造“四求”為核心的學習型教研文化。求“真”——堅持以先進的教育理論為指導,運用科學的研究方法,主動探求教育教學規律。

    求“實”——校本教研務實,不玩花架子。

    求“活”——“活”是指校本教研形式的多樣化、重視經驗的積累和交流,并且能夠靈活地去嘗試、運用。要求教師不墨守陳規,而是勇于創新、積累、總結、提高。

    求“新”——是指校本教研要貴在創新,形式、方法、內容,有創新才有生命。如在備課形式上進行對學生的學法指導的研究,要求教師不僅寫教學反思,更要求年青教師多寫教學過程的設想。在考核評價上,建立新的評價機制等。

    (二)健全了校本教研制度

    1.完善教研組織機構。

    一是以教務處為龍頭,認真開展好各年級教研組教研活動,并加強教研過程的督導。

    二是實行語、數教研組負責制。

    2.完善校本教研制度

    (1)教師結對培養制度。

    二要把外面專家名師的新信息和先進的教育理念,以及外來學校的好經驗學過來,改進自身的不足。繼續規范“外出學習、回校匯報”的管理、并搞好校本二級培訓。

    (三)展現自主校本教研特色

    1.加強教師隊伍建設,為課改發展提供保障

    (1)強化教師校本培訓工作,本學期校本培訓主題是“培養教師學習能力,提高教育教學質量”。以“三新一德”為主要內容抓實校本培訓,提高教師教書育人的能力。

    (2)以校為本,潛心營造教科研氛圍。通過校長、教導主任聽課常規調研活動開展,教師快速進入課堂教學研究狀態,重視了常態教學,提高了備課的實效性和課堂教學效率。效果很好。發揮教研組的核心力量,以“分層互動、研訓一體”為主要模式,全校圍繞“三讀懂“即讀懂教材、讀懂課堂、讀懂學生開展教學研究,每月教研組根據組內實際確立研究主題,定期開展教研和研討活動。同時,積極組織教師參加各級各類培訓、學習活動,促進了教師間的相互交流,彼此分享,共同發展。

    (3)充分發揮學科帶頭人、骨干教師以及有經驗教師的輻射作用,組內教師結對互助,確定個人需求目標,制定輔助計劃,記載活動情況,鑒定達成目標,全體教師潛心教學、共同進步。

    (4)發揮我校信息技術優勢,利用多媒體教室,豐富教學資源,開闊學生眼界,教師能主動到遠教室上課,增強學生的感觀認識和更多地獲取現代信息,開闊學生視野,提高課堂教學效率。

    (5)教師基本功訓練堅持不懈,并列入教師考核。

    2.彰顯特色,營造氛圍,促藝體再創新高

    (1)本學期組建了美術、寫字、舞蹈、音樂、鼓號等課外興趣小組,各年級開設了經典誦讀、心理、安全等校本課程,展現學生特長,培養學生創新能力。

    (2)掀起讀書高潮,培養學生能力。開展“為精神打底,為人生奠基”

    為主題的讀書活動,努力創設“書香校園”氛圍。每天安排好晨讀內容,加強指導。

    (3)本學期加大了衛生宣傳、疾病預防、學生晨檢等健康教育。

    1.與兄弟學校聯誼教研方面做得不夠。

    2.校內、組內教研活動開展不足。

    1、結合學校實際,爭取有利條件加強與兄弟學校的教研聯誼活動。

    2、強化校內、組內教研活動的開展,尤其是主題校本教研的把關教務處要加大跟蹤和監檢力度。

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    圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,總結某一方面的成績、經驗。優秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較
    “報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務,一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,以
    總結的選材不能求全貪多、主次不分,要根據實際情況和總結的目的,把那些既能顯示本單位、本地區特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細、具體。什么樣的總結才
    總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐,其材料必須以客觀事實為依據,不允許東拼西湊,要真實、客觀地分析情況、總結經驗。優秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫
    在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
    圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,總結某一方面的成績、經驗。寫總結的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里給大家分享一些最新的總結書范文,
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    總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,是時候寫一份總
    總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來
    總結,是對前一階段工作的經驗、教訓的分析研究,借此上升到理論的高度,并從中提煉出有規律性的東西,從而提高認識,以正確的認識來把握客觀事物,更好地指導今后的實際工
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