總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
最新工作總結(jié)的意義和特點(diǎn) 工作總結(jié)學(xué)習(xí)的意義精選篇一
轉(zhuǎn)眼間，外國語學(xué)院第五十三期入黨積極分子黨校培訓(xùn)課程接近尾聲了。通過這幾次的黨課的學(xué)習(xí)，從一個普通的大學(xué)生，成長為一個積極分子，做了一個充分的思想準(zhǔn)備。從一個對黨的崇拜者，到一個黨的追隨者，對黨的了解更深入了一層，對社會的認(rèn)識也加深了。這使我從根本上了解了黨的歷史，中國的歷史，自己的思想也提高到了一個積極分子應(yīng)該達(dá)到的水平。自從加入學(xué)院積極分子培訓(xùn)班以來，自己的思想等各方面都在一天一天地成長。努力的使自己向黨組織靠攏，使自己的思想走在時代的前列，努力的去了解時事，努力的去學(xué)習(xí)黨員的事跡，從各個方面提高自己，使自己的精神面貌煥然一新。每當(dāng)想到自己正在向偉大的黨組織靠近，內(nèi)心就會油然而生一種莫名的自豪感，自己的做事的干勁就特別的足。在我看來，也許這就是中國^v^給予我的力量，這也是精神的力量。
首先，通過這次黨校學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到以前對黨的性質(zhì)、宗旨、指導(dǎo)思想等各方面的學(xué)習(xí)和認(rèn)識是停留在表面的學(xué)習(xí)，知其然不知其所以然。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使我明確了黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的性質(zhì)反映了黨的特征，黨性是一個立場問題，黨性并不等于階級性。革命導(dǎo)師列寧就指出：“嚴(yán)格的黨性是高度發(fā)展的階級斗爭的隨行者和結(jié)果”“黨性要求在對事要做任何估計時，都必須直率而公開的站到一定社會集團(tuán)的立場上”。這就要求^v^員的立場、旗幟要鮮明，要堅信共產(chǎn)主義，以馬克思列寧主義、^v^思想、^v^理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南，為黨的理想和最終目標(biāo)實現(xiàn)共產(chǎn)主義而終身奮斗。
第二，通過這次黨校學(xué)習(xí)，使我對端正入黨動機(jī)的重要性有了更具體更深入的了解。只有具備正確的入黨動機(jī)，將來入黨后才能很好的履行黨員義務(wù)，才能全身心地投入到黨的事業(yè)中去，才能經(jīng)受住黨組織的考驗，才能做到真正意義上的思想上入黨，才能堅持共產(chǎn)主義。在現(xiàn)實中，很多人都是抱著一份私心去申請入黨的，他們對黨的認(rèn)識都是表面的、模糊的、不自覺的感性認(rèn)識。一些人覺得入黨可以使自己臉上光彩、辦事方便;一些人入黨是為了將來可以更容易的升官發(fā)財;也有一些人是看到身邊的人都是黨員了，自己也應(yīng)該和他們一樣，一種盲從的表現(xiàn)。這些都是不正確的，這些入黨動機(jī)，只是為了謀取個人的私利，這種個人主義的入黨動機(jī)，完全背離了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，也不符合黨的歷史使命與任務(wù)。因此，要入黨就要端正入黨動機(jī)，就要樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身的信念和全心全意為廣大人民謀利益的思想，在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中起到先鋒模范作用，并勇于積極自覺地接受黨的教育和考察。
第三，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我十分地堅定了入黨的信心和決心。作為一名積極要求進(jìn)步的青年大學(xué)生，我渴望加入到這個光榮的組織中，將自己的個人價值同國家和人民的利益更好地統(tǒng)一結(jié)合起來，把對黨、對祖國和對社會主義事業(yè)的無限熱愛投入到中華民族的偉大復(fù)興的社會實踐中去，在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的廣闊舞臺上展現(xiàn)自己的人生價值，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的成績。
總之，通過入黨積極分子培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了黨的基本知識與理論，使我更進(jìn)一步的樹立了正確的入黨動機(jī)。積極分子黨課即將結(jié)束了，然而我向黨靠近的路沒有結(jié)束!我會時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，時刻準(zhǔn)備著接受黨組織的考驗，時刻準(zhǔn)備著為黨和人民貢獻(xiàn)我的一切!今后，我會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)黨的理論知識，積極靠攏黨組織，以身邊的黨員同志們?yōu)榘駱樱谌粘Ｉ罟ぷ髦校蝗ビ嬢^個人得失，真正做到無私奉獻(xiàn)，想別人所想，急別人所急，向身邊每一個需要幫助的人伸出自己的援助之手。此外，我會不斷提高自己的知識水平和各方面的能力，把自己的世界觀、價值觀和人生觀提高到一個新的境界，更好地做好自己的本職工作，為爭取早日加入黨組織的行列而不懈努力!
最新工作總結(jié)的意義和特點(diǎn) 工作總結(jié)學(xué)習(xí)的意義精選篇二
畢業(yè)實習(xí)是熱能與動力工程專業(yè)的一個重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是課程教學(xué)的補(bǔ)充形式。通過畢業(yè)實習(xí)加強(qiáng)我們對熱工過程和設(shè)備的感性認(rèn)識,有利于提高對后續(xù)專業(yè)課及工作的認(rèn)識。通過對實習(xí)的不斷探索和實踐,使我們在實習(xí)過程中了解了基礎(chǔ)理論知識,進(jìn)一步了解了熱能與動力工程學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景,激發(fā)了對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣,提高了工程實踐能力。不僅培養(yǎng)了我們理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風(fēng)和艱苦奮斗、勤學(xué)好問的優(yōu)良品質(zhì),而且有利于我們進(jìn)行全面的素質(zhì)拓展,為全面人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。2實習(xí)目的（1）了解本專業(yè)的主要內(nèi)容，加深對本專業(yè)的了解，提高我們的專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)的主觀能動性。
（2）建立對有關(guān)工藝過程、系統(tǒng)原理和設(shè)備的感性認(rèn)識，初步了解有關(guān)系統(tǒng)和設(shè)備的操作步驟和方法，提高我們的實踐能力，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（3）初步了解研究和解決工程實際問題的基本方法，培養(yǎng)我們樹立正確的工程意識和工程觀點(diǎn)。
（4）培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)我們?yōu)樯鐣M(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的使命感和責(zé)任感。
（5）初步了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，培養(yǎng)我們樹立正確的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向。
二、實習(xí)基本內(nèi)容
2013．—我們熱能與動力工程專業(yè)進(jìn)行了為期半月的畢業(yè)實習(xí)。期間在校領(lǐng)導(dǎo)及老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)チ藰蛭骱惴鍩崃Υ箦仩t房、橋西職教中學(xué)換熱站、橋西平安小區(qū)換熱站、橋東東源熱力大鍋爐房、容辰莊園小區(qū)換熱站、清真肉聯(lián)廠冷庫、高新區(qū)熱力公司、新園東苑小區(qū)加壓站、盛華熱電廠、惠安苑小區(qū)換熱站等地。在老師和工人師傅的講解并查閱相關(guān)資料，了解了鍋爐的基本構(gòu)造和工作原理，鍋爐制氣的流程、裝置設(shè)備以及對煙氣處理的方法和灰渣，灰粉的回收利用；換熱站的組成設(shè)備及各自的作用工作原理和流程，了解汽輪機(jī)組的組成及相關(guān)設(shè)備。
實習(xí)過程中認(rèn)識比較深刻的是鍋爐系統(tǒng)。鍋爐是一種能量轉(zhuǎn)換設(shè)備，向鍋爐輸入的能量有燃料中的化學(xué)能、電能、高溫?zé)煔獾臒崮艿刃问剑?jīng)過鍋爐轉(zhuǎn)換，向外輸出具有一定熱能的蒸汽、高溫水或者有機(jī)熱載體。鍋爐完成就是通過燃燒，把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成熱能的能量轉(zhuǎn)換過程，鍋爐機(jī)組的產(chǎn)品就是高溫高壓的蒸汽。在鍋爐機(jī)組中的能量轉(zhuǎn)換包括三個過程：燃料的燃燒過程、傳熱過程和水的汽化過程。燃料和空氣中的氧，在鍋爐燃燒室中混合，氧化燃燒，生成高溫?zé)煔猓@個過程就燃燒過程。高溫?zé)煔馔ㄟ^鍋爐的各個受熱面?zhèn)鳠幔瑢崮軅鹘o鍋爐的工質(zhì)——水。水吸熱后汽化變成飽和蒸汽，飽和蒸汽進(jìn)一步吸熱變成高溫的過熱蒸汽，這就是傳熱與水的汽化過程。
三、實習(xí)結(jié)果
1鍋爐認(rèn)識
鍋爐設(shè)備由鍋爐本體和輔助設(shè)備兩大部分組成。鍋爐本體包括爐膛、鍋筒、燃燒器、水冷壁過熱器、省煤器、空氣預(yù)熱器、構(gòu)架和爐墻等主要部件。鍋爐的輔助設(shè)備包括燃料供應(yīng)系統(tǒng)、煤粉制備系統(tǒng)、給水系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、除灰除塵系統(tǒng)、水處理系統(tǒng)、測量及控制系統(tǒng)等。
鍋爐的受熱面有水冷壁、鍋爐管束、凝結(jié)渣管束、過熱器、省煤器、空氣預(yù)熱器。水冷壁是主要的受熱面，作用是保護(hù)爐墻，是垂直布置在爐膛內(nèi)壁的兩側(cè)和四周的，有無縫鋼管組成。鍋爐管束和凝渣管束都是對流管束。省煤器是鍋爐的給水預(yù)熱器，因能有效利用排煙余熱而得名。現(xiàn)在鍋爐幾乎不分大小都裝置省煤器或與熱水箱（在我們參觀的東源熱力，已將省煤器改裝，將其安裝在鍋爐出水口相當(dāng)于過熱器）。空氣預(yù)熱器也是一種有效利用排煙預(yù)熱的換熱裝置，他將燃料燃燒所需的空氣預(yù)熱成一定溫度的熱空氣，從而提高爐溫，改善燃料的著火條件和燃燒過程，是燃燒效率和傳熱效果進(jìn)一步得到提高。
關(guān)于鍋爐中使用水，經(jīng)老師介紹，極為純凈,是經(jīng)過軟化設(shè)備處理過的軟化水。實習(xí)中認(rèn)識到，鍋爐的給水進(jìn)入后自下而上流動，鍋筒內(nèi)相對溫度較低的水通過下降管流到下聯(lián)箱，下連箱靠近燃燒室也會被加熱，加熱后的水由于密度減小會通過水冷壁管上升至鍋筒繼續(xù)加熱，這樣反復(fù)循環(huán)。當(dāng)達(dá)到一定溫度后打出鍋筒。這里有兩處合理利用了煙氣的熱量：一是鍋筒內(nèi)水加熱時，煙氣在煙管內(nèi)流過，水就會吸收煙氣的熱量；二是水冷壁的這些管會直接暴露在燃燒室的煙氣中，這樣水在水冷壁中上升時也會吸收煙氣的熱量。這里還有一個最關(guān)鍵的問題，下降管一定不能被加熱。否則，鍋筒—下降管—下連箱—水冷壁—鍋筒這一循環(huán)將無法循環(huán)。
2換熱器認(rèn)識
在實習(xí)過程中我們看到的主要是板式換熱器（包括汽水換熱、水水換熱），下面就簡單介紹一下我對板式換熱器認(rèn)識（小區(qū)的換熱一般分為高低區(qū)換熱，有的還需經(jīng)過二次加壓）。
板式換熱器的型式主要有框架式（可拆卸式）和釬焊式兩大類，板片形式主要有人字形波紋板、水平平直波紋板和瘤形板片三種。
板式換熱器的基本結(jié)構(gòu)：板式換熱器主要由框架和板片兩大部分組成。板片由各種材料的制成的薄板用各種不同形式的磨具壓成形狀各異的波紋，并在板片的四個角上開有角孔，用于介質(zhì)的流道。板片的周邊及角孔處用橡膠墊片加以密封。框架由固定壓緊板、活動壓緊板、上下導(dǎo)桿和夾緊螺栓等構(gòu)成。板式換熱器是將板片以疊加的形式裝在固定壓緊板、活動壓緊板中間，然后用夾緊螺栓夾緊而成。在兩版內(nèi)測均有盤旋水槽，且相對應(yīng)。一板水槽內(nèi)循環(huán)高溫水，另一板水槽內(nèi)循環(huán)低溫回水，且水流方向相反，這樣循環(huán)幾次就能達(dá)到加熱的目的。
板式換熱器的特點(diǎn)：傳熱系數(shù)高；對數(shù)平均溫差大，末端溫差小；占地面積小；容易改變換熱面積或流程組合；重量輕等。
3汽輪機(jī)組認(rèn)識
汽輪機(jī)是將蒸汽的熱能轉(zhuǎn)變成為旋轉(zhuǎn)機(jī)械能的設(shè)備。汽輪機(jī)整體的結(jié)構(gòu)包括汽輪機(jī)本體及其附屬設(shè)備。汽輪機(jī)本體由固定部分和轉(zhuǎn)動部分組成，固定部分主要包括噴嘴、隔板、汽封、汽缸和軸承等部件；轉(zhuǎn)動部分包括葉、葉輪、主軸和聯(lián)軸器等。汽輪機(jī)的主要附屬設(shè)備有凝汽設(shè)備及冷卻系統(tǒng)、回?zé)峒訜崞鳌⒊跗鳌⒔o水泵、凝結(jié)水泵和循環(huán)水泵等。
最新工作總結(jié)的意義和特點(diǎn) 工作總結(jié)學(xué)習(xí)的意義精選篇三
??在這兩個月頂崗實習(xí)的過程中，我得以將學(xué)科專業(yè)知識進(jìn)行實踐、得以享受作為一個人民教師的快樂和辛勞、得以提前體會職場的生活，在這個過程中，我學(xué)到了太多東西，也因此明白，任何事情都不是想象就能成功，而是需要更多的實踐和艱苦的奮斗才會得以實現(xiàn)。
??剛開始實習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，除了我的指導(dǎo)教師王連珊老師的課，還會聽其他老師的課，在聽課的課程中學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)方法與教學(xué)策略，了解老師們的教學(xué)模式;同時，為了盡快掌握我所接的班級學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)能力，在聽課的同時，我不僅學(xué)習(xí)上課老師的上課優(yōu)勢，還會分析學(xué)生課堂之中對于知識或者活動的反應(yīng)，以及學(xué)生們上課時會出現(xiàn)的紀(jì)律問題，將其記錄下來，為我后面的教學(xué)設(shè)計提供分析材料。這樣，我為我的教學(xué)活動做了充足的準(zhǔn)備，信心滿滿地開始了我的實習(xí)工作。
??每個老師都有自己上課的風(fēng)格，孩子們一旦接受了一種教學(xué)風(fēng)格，就很難適應(yīng)或者需要很長時間適應(yīng)新的教學(xué)模式或教學(xué)風(fēng)格。所以，為了能保證孩子們能夠正常地進(jìn)行學(xué)習(xí)，我在教學(xué)開始時會采用原任課教師的上課模式，然后漸漸地加入自己的教學(xué)風(fēng)格，這樣孩子們能夠輕松地接受新老師，我也能將自己的一些關(guān)于教學(xué)的新想法或者一些獨(dú)特的教學(xué)方法進(jìn)行實踐。
??在實習(xí)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們充分了信任及肯定，校長說：”你們是當(dāng)代的大學(xué)生，有很多理論知識是我們沒有學(xué)習(xí)到的，希望你們能將所學(xué)的知識變成促進(jìn)教學(xué)的動力，為我們的教學(xué)注入新鮮的血液，為我們的孩子帶來更有趣活潑的課堂，讓孩子們有一個更為廣闊的學(xué)習(xí)的海洋，這些都需要你們的努力呀!希望你們在這兩個月中，努力的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你們!”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一番話，更是激起了我對于教學(xué)探究的熱情，我決心投入教學(xué)工作中，講學(xué)到的一些新理念新思路實踐到教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生們搜集更多的學(xué)習(xí)素材，為他們營造一個信息時代的情形，不讓他們因為生在農(nóng)村而不能享受到信息時代的愉悅。作為教育技術(shù)學(xué)的學(xué)生，我覺得，這正是我們的一種責(zé)任和義務(wù)!
??我所接手的班級是三一班，一群八九歲的孩子，感覺很懂事卻又很調(diào)皮。小孩之間是不是會有小矛盾發(fā)生，同時實習(xí)班主任的我，更是要時刻關(guān)注這些孩子們，擔(dān)心他們打架，鬧矛盾，或者遇到了不能解決的問題。那個時候我才能理解，班主任為什么是學(xué)校管理工作的支撐了，班主任就像孩子們在學(xué)校的家長，無時無刻不在想著念著他們，心里時刻都在掛念都在牽絆。除了課后工作的管理，作為班主任還要時刻想到在處理問題或者進(jìn)行管理的過程中將一些做人的小道理交給他們，讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣，做個好孩子。同時，作為班主任還要考慮如何為孩子們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何讓孩子在玩耍或者活動的過程中也能習(xí)得知識，作為一個班主任，真是一件不簡單但是卻很偉大的事。
??我不僅是三一班的班主任，還是他們的數(shù)學(xué)老師，在相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)這一班的學(xué)生整體水平不高，但是孩子們都很聰明。從其他老師口中了解到這個班級三年之內(nèi)因為各種原因換了四個數(shù)學(xué)老師，所以成績一直不是很好，于是我分析也許是孩子們對于教師更換頻繁這件事不能適應(yīng)，才影響了他們對于知識的習(xí)得程度。于是，為了讓孩子們在這期間有所進(jìn)步，當(dāng)然首先是要激起他們對于數(shù)學(xué)這個學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，所以，作為他們眼中新老師的我，首先得讓孩子們喜歡我，還要讓他們覺得我的數(shù)學(xué)課是充滿樂趣的，對于我有了充分的喜愛和信任后，他們便會樂于接受我所教授的知識，課后，再對水平較差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充輔導(dǎo)和講解，爭取讓他們跟上學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，跟上教學(xué)進(jìn)度，掌握所學(xué)知識。
??而是分析問題給他們聽，最后帶著他道歉或者將錯誤改正，我想在孩子們的眼中我更像一位大姐姐在照顧他們吧。
??這次頂崗實習(xí)，我們不再是單純以實習(xí)生的身份出現(xiàn)，我們也是作為一名人民教師出現(xiàn)的。所以，我們也滿身的責(zé)任感，時刻想到，此刻我是一名光榮的人民教師，我的言行代表著教師的形象，我的行為或思想會潛移默化影響孩子們的發(fā)展，所以，我們更應(yīng)該將教師的職責(zé)扛在肩上，隨時提醒自己，加強(qiáng)自己的責(zé)任心及責(zé)任感，努力做好這一份工作。在這個過程中，也享受了一把工作后的生活，有一群有活力的“同事”，大家一起工作，分享自己的喜悅和煩惱，共同努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量……讓我也知道，工作后的生活并不像我們想象中那樣恐怖，反而，這是一個能夠讓我們更自由發(fā)揮的天地。
??這次的頂崗實習(xí)，讓我受益匪淺，也對自己做了一場絕好的檢驗。我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師，基礎(chǔ)知識要扎實，知識面要寬廣，應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新，尋找適合孩子們的教學(xué)方法，平時要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將它們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。并且經(jīng)過這段時間的實習(xí)，覺得自己過的也充實了，我在實習(xí)的道路上不斷成長，思想上成熟了，知識上實踐了，經(jīng)驗上也豐富了。實習(xí)工作就快要結(jié)束了，雖然心里是多么的不舍，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個新的起點(diǎn)。在實習(xí)中所獲得的經(jīng)驗和體會，是我日后工作和學(xué)習(xí)的路基，因為它們我會走得更穩(wěn)。經(jīng)過這次實習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平和教學(xué)水平，同時我也增強(qiáng)了自己的責(zé)任感。“書山有路，學(xué)海無涯”，我會時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷探索前行。
最新工作總結(jié)的意義和特點(diǎn) 工作總結(jié)學(xué)習(xí)的意義精選篇四
為了使數(shù)學(xué)課堂變得生動、活潑。下面我就如何開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源，談?wù)勛约旱木唧w做法。
教材中編排的很多情境圖因生活環(huán)境或教學(xué)條件所限無法更好地展示，一些數(shù)學(xué)活動也無法開展。因此，在尊重教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和教學(xué)條件對教材進(jìn)行增添、刪減、調(diào)整、置換，不被教材束縛了手腳。
例如，“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”第一課時的主題圖是：一棟小高層，每層14戶，共12層。要求學(xué)生計算這棟樓能住多少戶？可這樣的情境離我們農(nóng)村的學(xué)生太遠(yuǎn)了，要讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的算理就很難，操作起來也不方便。于是，我就以學(xué)生學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的小楷本為主題，先讓學(xué)生估計一面小楷本有多少個方格，再讓學(xué)生計算驗證。由于學(xué)生的好勝心理咨詢，對“猜測-驗證”這樣的數(shù)學(xué)活動，他們是樂此不疲的。并且，學(xué)習(xí)素材就在學(xué)生的眼前，他們可以在小楷本上劃一劃、分一分，既體驗了算法多樣化，又輕輕松松地理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的算理，感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。
多彩的社會生活為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。我們教師要善用、巧用這些課程資源，營造親切的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、把現(xiàn)實生活融入數(shù)學(xué)課堂
數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活中處處存有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力體現(xiàn)“小課堂、大社會”的理念，把學(xué)生熟知的生活情境引入課堂，讓學(xué)生憑借生活經(jīng)驗主動地探索數(shù)學(xué)知識，學(xué)會用具體的生活經(jīng)驗形象地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
例如，“加、減法的一些簡便運(yùn)算”，例1：734 198=734 200-2=932；例2：3475-1999=3475-20xx 1=1476。學(xué)生在學(xué)習(xí)時常常有這樣的困惑：例1明明是加法，為什么要“減2”？例2明明是減法，為什么又要“加1”？這段教材的教學(xué)，有一部分教師就是讓學(xué)生死記算法“多加要減或多減要加”，這樣的教學(xué)效果自然不好。筆者認(rèn)為這個知識點(diǎn)的教學(xué)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以事理喻算理。如在教學(xué)減法簡便運(yùn)算時，為了讓學(xué)生體驗“多減要加”，用生活中購物的“付整找零”活動作比喻：王開一家?guī)Я?475元錢到商店去買電視機(jī)，他們看中了一臺標(biāo)價1999元的電視機(jī)。他們付給營業(yè)員（）元，營業(yè)員找回他們（）元，這時他們還剩（）元。
2、讓生活成為學(xué)生創(chuàng)造的搖籃
解決生活問題，實現(xiàn)生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，讓生活成為學(xué)生創(chuàng)造的搖籃。例如，在教學(xué)“元、角、分與小數(shù)”時，我與家長商量，讓孩子當(dāng)一個星期的小管家。在家長的大力支持下，孩子們儼然成了一個個小主人，參與得熱情特別高，主動去菜場買菜、去超市買東西等，并把一周的支出記錄得清清楚楚。這樣，孩子們自然而然地就把所學(xué)的知識運(yùn)用得得心應(yīng)手了。又如，在教學(xué)一年級上冊“分類”知識后，我鼓勵學(xué)生到生活中去收集各種分類現(xiàn)象：書店里的，超市里的，衣服店里的，啤酒廠里的等等，并在教室后面進(jìn)行了展示。在展示活動中，學(xué)生了解了二次分類，三次分類，以及用各種圖示來表示等許多書本之外的知識。從學(xué)生的身上我們看到：只有在現(xiàn)實生活中，他們的潛能才能得到淋漓盡致地發(fā)揮。
3、挖掘報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中的數(shù)學(xué)課程資源
媒體中可供我們利用的數(shù)學(xué)資源大致有以下幾類：各種數(shù)據(jù)表格；各種商品打折、贈送的促銷廣告；各種文章中與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容；各種商標(biāo)；一些蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)資源的畫面；等等。此外，購物發(fā)票、手機(jī)話費(fèi)清單、車票、衣服標(biāo)簽……，這些在生活中隨處看到、隨時用到的，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)資源。
1、開發(fā)生成性資源
例如，在教學(xué)乘法意義之前，教材安排了一節(jié)“數(shù)一數(shù)”。在數(shù)一數(shù)活動中，使學(xué)生經(jīng)歷連加活動，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性，為理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)我出示第二幅主題圖時：
師：圖上一共有幾個圓？
生1：有24個。
師：可以怎樣列算式？
生2：橫著看，每排6個，有4排，列出算式是6 6 6 6=24。
生3：豎著看，列出的算式是4 4 4 4 4 4=24。
生4：我知道還可以列成乘法算式，4×6=24，6×4=24。
師：你是怎么知道的，能告訴大家嗎？
生4：我媽媽說，相同的加數(shù)相加可以用乘法計算。
生5：因為6 6 6 6是4個6相加，4 4 4 4 4 4是6個4相加，它們都可以用乘法來計算。
學(xué)生說得實在是太好了，我不由自主地和全班同學(xué)一起為他們鼓掌。
師：你們知道得那么多，真是個好學(xué)的小朋友！
其次學(xué)會開發(fā)，生成資源。我根據(jù)課堂上的變化情況不斷深入而靈活應(yīng)對，用動態(tài)生成的觀念調(diào)控課堂教學(xué)，提高自己的駕奴水平。應(yīng)學(xué)生而變，應(yīng)臨場實際情況而變，遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況靈活調(diào)整教學(xué)方案。
2、利用錯誤資源
錯誤是學(xué)生最樸實的思想、經(jīng)驗，是最真實的暴露。課堂中我們要允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，包容、接納他們的錯誤，更重要的是要有效地利用錯誤資源為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
最新工作總結(jié)的意義和特點(diǎn) 工作總結(jié)學(xué)習(xí)的意義精選篇五
距離退休還有一個月的時間，在這一個月里我思考了許多問題，當(dāng)我離任了，我能留給我的干部什么，他們這一年在我這攝取了什么東西，甚至他們想要的是什么，我覺得這是值得我深思的問題，就這些問題我找了我的干部們和部分干事聊聊天，以聊天的方式來解決我得這些問題。
問題一：我能留給我的干部什么
通過聊天的了解，許多干部在這一年里自己的各方面都得到了鍛煉，包括組織能力、表達(dá)和交際能力、自己獨(dú)特的思維方式等等，這是我欣慰的一點(diǎn)，團(tuán)學(xué)就是一個給人鍛煉和展現(xiàn)自我的平臺。說到我能留給干部什么東西,許多干部會覺得是經(jīng)驗，當(dāng)然這只是一部分，我更重視實操，在剩下的一個多月里，讓他們來做“主席”，來做我的工作和我共同完成，我也會把我平時做事的思維方式告訴他們，讓他們結(jié)合自己的特點(diǎn)去完成我的工作，讓他們做一回主席，這就是我想留給他們的。
問題二：他們這一年在我這攝取了什么東西
這一年許多干部從我這里攝取最多的是表達(dá)和交際能力，原來我還有這么多的優(yōu)點(diǎn)啊，其實每個人都有缺點(diǎn)，當(dāng)我問起我得缺點(diǎn)是什么時，極少數(shù)的干部能回答我，其實我自己最清楚，但是我不會把我的不足之處告訴他們，因為每個人的性格不同，也許在正確的心態(tài)下，性格可能會對他本人的做事方式影響很大，我就屬于這樣的人。這些都不重要了，重要的是他們懂得攝取了你的“營養(yǎng)液”留下了“殘渣”給你。
問題三：他們想要的是什么
他們要的東西可真不少，有部分干部覺得鍛煉的不夠，想繼續(xù)鍛煉，要的是機(jī)會，但這我不能給的，我也沒有這個權(quán)利，甚至有些干事對我說，我現(xiàn)在就想競選主席，當(dāng)然有這種想法是好的，但是太急了只會讓自己“摔”的很疼。我記得我得秘書長和我說“我想要的是你這一年來的感想和未完成的心愿，把你的心愿賣給我”這就是她想要的，我感到有點(diǎn)意外，我說這些我送給你吧，我在她身上學(xué)到了東西，每個人都有想要的東西，但自己知道真正想要的，對自己是永恒的東西的又有多少人呢？又有多少人能用正確的心態(tài)去索取你要的東西呢?我想這個關(guān)鍵在于你自己要有一個正確的心態(tài)去索取。
美術(shù)學(xué)院:******
二〇一二年四月二十二日