人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
孩子學鋼琴的演講篇一
今天，是星期六，我依舊和媽媽一起去安陽學鋼琴。到了老師家，老師拿出一張表讓媽媽填，還說：“過兩天有一個鋼琴比賽，如果想去的話， 就填一下這張表?！眿寢寣ξ艺f：“咱們就去參加吧，正好可以鍛煉一下自己!”我點了點頭。
在這幾天里，我精心準備了8月7日的比賽，每天練好幾個小時琴，把這個曲子背的非常熟。
經過這幾天的練習，8月7日終于到了，我們一家人一同趕往去鄭州的路上，在參加比賽的賓館住了一個晚上，早上我很早就起來了，我的比賽被安排在上午。
進入了比賽室，我走到鋼琴前，鎮定了一下，彈起了那首曲子。
比賽結束了，回到家后，媽媽對我說：“你在彈奏的時候，彈錯了兩個音?！边^了幾天，我在電腦上查我的比賽成績，一看，是二等獎!
以前的比賽，我都是拿優秀獎，今天竟然得了二等獎!不過我不能驕傲，因為我前面還有那么多冠軍、亞軍、一等獎。
通過這次比賽，我明白了天外有天，人外有人，我一定要向比我彈得好的人學習!
孩子學鋼琴的演講篇二
我很龐大，開心時唱出優美的樂曲，生氣時會發出刺耳的尖叫聲，使近處的人們不得不緊緊地捂住耳朵，猜猜我是誰——鋼琴。
我全身黑黝黝的，可別說我太貪玩，被太陽曬得，其實，這是“遺傳基因”。
我的兄弟有很多，哥哥便是那無人不知、無人不曉的中外名人朗朗上臺演奏時的龐大得多的高級別的“三角鋼琴”，而我是中級別的“立體鋼琴”。
我還有三條小尾巴呢?它們又小又扁，分別叫“持續音”、“頓音”和“弱音”?！俺掷m音”的作用最大了，小主人只要踩著“持續音”，再彈一個鍵，即使把手松開，這個音也“逃”不了。
記得有一次，小主人去參加縣藝術節比賽，便把我也搬了去。比賽快要開始了，小主人的心快提到了嗓子眼，她摸摸我說：“琴，怎么辦，要是彈錯了，就糟了?！薄靶≈魅?，別緊張，只要你盡力就行。”我暗暗為小主人打氣，小主人似乎明白了我的意思，十分鎮定地、順暢的彈完了整首曲子，我便聽見臺下涌起一陣一陣如轟雷般的掌聲。這次比賽小主人發揮的很好，獲得了一等獎的好成績，看著小主人自豪的拿著金燦燦的獎杯時，我可高興了。
如今，我已經陪伴小主人4年了，成為了她形影不離的好伙伴，我還愿意陪著她一直走下去。這就是我——一架善解人意的、帥氣的鋼琴。
孩子學鋼琴的演講篇三
如果沒有你，怎么會有左鄰右舍的夸贊聲？
如果沒有你，鋼琴老師怎么會送給我那么多的禮品？
如果沒有你，我怎么能在班上宣揚我的成績？
如果沒有你，我怎能在演出上當上主角？
如果沒有你，我怎能體會到鋼琴的有趣？
總之有你是最好的。
孩子學鋼琴的演講篇四
鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問、這個大家伙是干什么用的？它為什么會發出這么多大象老虎和小鳥的聲音？我是否也能彈好聽的樂曲呢？等等，針對幼兒的好奇心，通常我會當著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌，這時你會發現孩子們無比的興奮和激動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動解決了，孩子的興趣也慢慢激發起來了，在幼兒對鋼琴具有一定感性認識以后，教師就可以抓住機會進行正常的鋼琴教學了。
1、邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力
“ 匈牙利著名教育家柯達伊強調、不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。前蘇聯鋼琴教育家涅高茲也說過、學習任何一種樂器之前，學生無論是幼童、少年、或成人，應當已經在內心掌握了一些音樂，也就是說，他們已經把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它?！蹦俏覀兘處熋看沃笇Ш⒆訉W習一首新曲時，先讓學生認識五線譜，感受音樂的節拍特點、旋律走向及音樂情緒之后就開始盡可能的先讓孩子大聲反復地唱一段旋律，包括里面的休止符。這樣做的結果不僅有利于培養幼兒的讀譜、視奏能力，還可以讓孩子較快地理解音樂，培養他們的音樂綜合感覺。
2、耐心的示范，教師應當成為幼兒最直接和最好的榜樣
1、規范音階琶音的指法
2、“預備”的重要性
在觸鍵發音前手先到位“預備”好，是準確演奏的前提條件。具體的說，遠距離的大跳要抽出來單獨練習，準確先導，速度其后，從慢練開始，在手指觸鍵發音前，手臂和手指先行到位。有的學生會在某個段落總是彈錯音或碰錯鍵，我會把發音前手指先預備到位的要求提出來，讓他在錯音前停下來，先把手指放到正確的位置?？梢韵扔幂^慢的練習，手指找到正確的位置再彈下去，幾個來回后，在發音正確的基礎上加速練習，使學生建立正確的鍵盤感覺和肌肉習慣。
3、兩手獨立性的練習
培養兩手的獨立性是鋼琴教學的一個重要課題。即使在一些很短小的樂曲中，也常常會有左手伴奏右手彈奏主旋律的段落，或是左手跳右手連、右手跳左手連的部分，學生常常會跟著一只手走，即、要么兩手一樣的輕響，要么兩手都用一樣的奏法、這時首先要告訴孩子兩手分別做的不同的動作，分手慢速練習，然后才逐漸把兩手放在一起彈奏，加強兩手的機體協調性。最難的是要求學生左手輕一些或右手主旋律響一些，我的方法是彈旋律的手在鋼琴上正常彈奏，而彈伴奏的手則只動手指不出聲音的“無聲法”來進行練習，使兩手在用力和觸鍵上拉開距離，便于體會兩手的獨立性，然后再逐漸縮小兩手在音量上的差距，直到耳朵聽到的音色令自己滿意為止。
耳朵是鋼琴演奏者的監視器，也是學生獨立練琴時最好的老師、擁有一雙靈敏的，善于傾聽的.耳朵，能夠傾聽自己彈奏聲音的對錯、音的質量、音色以及節奏的對錯等等，是每一個習琴著寶貴的財富。作為教師的我們不僅要教會孩子們正確的彈奏方法，更要幫助他們建立良好的聲音概念，讓孩子們知道自己在彈奏中的不足與差距，培養他們自我修行的技巧和能力，他們才會在練琴時進行彈奏動作的自我調整，向正確的方向靠攏。
1、培養學生多聲部的聽覺
2、培養學生的和聲聽覺
學生在彈奏中同時也要注意聆聽和聲的變化。因為音樂中和聲的序進、色彩、緊張和松弛、游移與肯定，都對音樂的表情起至關重要的作用。比如在一段明亮的和聲段落后，緊接著一個柔和色彩的和弦或者出現變化音和轉調時，問問學生“這個音寫成這樣你覺得好不好聽呀？”也可以在他彈奏新的和弦和段落前以感嘆“真好聽啊”來提醒學生注意和聲的變化，學生就會逐漸有意識地體會到音樂色彩的變化，感受到音樂表情的細膩轉換。
1、樂譜所蘊藏的音樂密碼
樂譜是體現作曲加樂思的載體。演奏者一個理解并遵循樂譜上的音符、休止、強弱、快慢等音樂標記，并通過這些標記去領會和表現音樂，我八這些音樂標記稱為"音樂密碼"、我們教師的責任就是幫助學生在學琴的初級階段就培養他們科學、立體、全面的了解樂譜的意義，引導他們發現"音樂密碼"，提高他們的學習能力和學習效率。
2、表現音樂從樂句做起
音樂的旋律總是在流動著的，樂句經過起句推動走向高點（高潮）收束結尾，這是音樂忽而語匯的基本方式。把這些樂句的結構表達清楚，像平時說話一樣有語調、語氣和呼吸，就能賦予音樂自然的生動性，使之"像說話一樣"，我一般要求學生在新功課基本上可以完整彈奏時，就開始要求彈奏的樂句感，我讓孩子們把音符串起來用說話的語氣彈出像唱歌一樣。比如有“落提”連線的兩個音，我教孩子彈成“你好”“蘋果”的語氣語調。
孩子學鋼琴的演講篇五
合：尊敬的老師，各位家長，親愛的同學們：大家下午好!
?。禾ぶ鴼q月的節拍，時光老人的`馬車帶著我們又走過了xx年的三百六十天。
李：伴著悠揚的琴聲，20xx年像一匹矯健的駿馬邁著昂揚的步子帶著新的希望踏歌而來。
?。涸谶@辭舊迎新的日子里，我們再次歡聚在xx鋼琴教室，
李：用優美動聽的琴聲來展示自我、感謝老師和父母、迎接新年。
?。阂苍S我們沒有貝多芬的卓越，沒有朗朗的激昂，也沒有肖邦的震撼。
李：但是，我們愿意以童心的名義奏響生命的暢想曲，表達我們對多彩生活的熱愛。
合：今天的舞臺屬于我們，xx鋼琴教室新年音樂會現在開始。
孩子學鋼琴的演講篇六
您好!
首先向你辛勤的工作致以深深的敬意,也真誠的感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信，我叫范文麗，是湖北省幼兒師范學校鋼琴幼兒教師的一名學生，04年我進入該學校學習幼兒教育專業，將于09年7月取得畢業學歷。鑒于幼兒園實踐知識的重要性，我在求學中努力提高自身綜合素質。于近期獲知貴單位正在招聘人才，我自信我的5年的學習完全可以勝任該職位。
學高為師，身正為范。我深知作為一名幼兒教師要具備非常專業的理論知識和專業素養，在校期間，我努力的學習專業知識和基本技能技巧，在選修課中，我選擇了幼兒園管理學和幼兒鋼琴伴奏，寫作網從另一層面更深刻的認識幼兒園，也更加深入的了解到作為一名人民教師的責任和義務。
兒童是祖國的未來和希望，是早晨的太陽。正因為這樣，要求我們幼兒教師要有扎實的專業知識和優秀的教師素養。從進入該校開始我就開始規劃我的人生，努力培養各方面的綜合能力。我選擇幼兒專業是因為我對該專業有著很好的興趣和對小孩的一種特殊感情，另外鋼琴和舞蹈是我的強項，求學期間多次參加各種校園比賽并獲得優異的成績。
我相信我自己非常適合幼兒教師這份職業。我敢說如果加盟貴單位定不會讓你們失望，我也將盡我全力為貴單位服務。承蒙有機會面談，我將十分感謝!
孩子學鋼琴的演講篇七
自從聽到優美的鋼琴聲之后，我就和鋼琴接下了不解之緣，像一個陪伴我的伙伴。
從那以后，我就開始學鋼琴了，一天又一天地彈，一年又一年地彈，經過長時間的努力，我已經把彈奏鋼琴的基礎知識打得很扎實了。
鋼琴——給我帶來了樂趣，它將陪伴我一生，讓我的生活更加豐富多彩、更加充實。
孩子學鋼琴的演講篇八
鋼琴，它那優美的旋律使我陶醉。
記得那年我四歲整，爸爸媽媽帶我到了鋼琴教室，我好奇的按了一下琴鍵，“咚”的一聲，嚇得我連忙躲到了爸爸身邊，老師笑著說：“小朋友，你喜不喜歡彈鋼琴呀？”我天真地說：“喜歡！”“那你以后就跟我學吧?！蔽壹尤f分地點了點頭，想：老師這么快就收下了我這個“小不點”了！
第二天，爸爸媽媽又帶我去了鋼琴教室，蔣老師和藹可親地對我說：“小朋友，來上琴凳。”可是我爬上去怎么也坐不到琴凳上，大家哈哈大笑，最后還是老師抱我上去的。老師先教我彈“哆耒咪＂三個音，我笨拙的拇指在琴鍵上一遍有一遍地敲，老師搖了搖頭，耐心地給我教了起來……時間過得飛快，不知不覺到了下課時間。
四歲半那年，爸爸給我買了一架黑色發亮的鵓波哥鋼琴，我高興得手舞足蹈，圍著鋼琴左摸摸右看看，愛不釋手。從此，它就成了我最要好的朋友。
每當聽到窗外小朋友們歡呼雀躍的玩耍聲的時候，我多么想加入他們的行列！可是，我必須把曲子練會了才能出去玩；每當節假日，小朋友的爸爸媽媽帶他們出去游玩的時候，而我卻坐在琴凳上一遍又一遍地彈奏著枯燥無味的練習曲?！拔澹弧惫澕偃掌陂g，爸爸媽媽帶我到老家看望爺爺奶奶，只待了一天就匆匆忙忙地趕回來了，因為我要練琴，一天都不能耽誤。
媽媽常說：“師傅領進門，修行在個人?！崩蠋熤恢v幾分鐘的課，自己要下功夫練。有時，我練曲子時，媽媽站在身邊，唬著臉，像個嚴厲的檢查官，目不轉睛地盯著我的手形和樂譜，還不時的嘮叨著：“注意手形，速度放慢！”盡管我心里很煩，但手還在不停地彈奏，我想，堅持就是勝利！任憑十指在琴鍵上飛速地跳躍著，反復反復，終于我能流暢地彈下來，這時媽媽才眉開眼笑，我也欣喜若狂。
通過彈琴，我懂得了，不管干什么事都不能半途而廢，一定要持之以恒，才能取得成功。