演講是練習(xí)普通話的好機(jī)會,特別要注意字正腔圓,斷句、斷詞要準(zhǔn)確,還要注意整篇講來有抑有揚(yáng),要有快有慢,有張有弛。演講稿對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢?下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,希望能夠幫助到大家。
語文演講稿短篇篇一
我今天演講的題目是《書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟》。著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺曾經(jīng)說過一句很富有哲理的話:“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才。”這句話給我們以很好的啟示:聰明的人不一定都成才,笨的人不一定不能成才,成才的關(guān)鍵是勤奮。
當(dāng)然,人與人之間,智力是有差別的,有的人敏銳,有的人遲鈍。敏銳的人,如果不學(xué)習(xí),也會變得遲鈍的。遲鈍的人,如果勤學(xué)苦思,也會變得敏銳起來。試看古今中外成名成家的人,哪一位不是勤學(xué)苦練才有成就的呢?在他們走過的道路上閃爍著勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛迪生,上小學(xué)時(shí),老師說他腦子笨,難有成就。可是愛迪生毫不氣餒,刻苦鉆研,勤奮求學(xué),經(jīng)過不懈的努力,終于成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。成名以后,有人認(rèn)為他是一個(gè)天才,可是他卻笑著說:“天才等于九十九分血汗加一分靈感。”從這句話里我們看出:勤奮,刻苦才是成功的要素。
天才在于勤奮,知識在于積累,天性固然重要,但后天的努力才是最關(guān)鍵的。笨鳥先飛的故事就說明,通過勤奮可以彌補(bǔ)天資的不足,懶惰,荒廢,即使是天才也會自我扼殺。
相反的,有些天資較好的人不努力勤奮學(xué)習(xí),反而一事無成。宋人王安石的文章《傷仲永》里講了一個(gè)叫方仲永的小孩。他天資很好,五歲便能作出很好的詩來。其父為了賺錢,便帶他挨家挨戶去作詩,卻荒廢了他的學(xué)業(yè),結(jié)果到了十二歲時(shí),已經(jīng)什么也寫不出來了。諸如此類的例子還有很多。一塊玉石經(jīng)過磨練才能發(fā)光。如果有的少年朋友自以為自己聰明而不認(rèn)真學(xué)習(xí),免不了有“江郎才盡”的一天。
天資差的人,不必自暴自棄,記住:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。
語文演講稿短篇篇二
你喜歡自己嗎?你對自己滿意嗎?你很羨慕某些人,甚至愿意自己也成為他嗎?如果你對自己有疑惑,那么我來告訴你:就像每一片葉子都有它獨(dú)特的形狀,每一朵花兒都有它獨(dú)特的香味,我們每一個(gè)人都是世上獨(dú)一無二的個(gè)體,在這個(gè)世界上,沒有兩個(gè)人是完全一樣的。我們每一個(gè)人的存在,都有自己的價(jià)值與意義,別人可以比我好,也可以比我差,但沒有人可以取代我。美國少年天使肯尼,一出生就因?yàn)樯眢w畸形截掉雙腿,后來又發(fā)現(xiàn)切口的根部被癌細(xì)胞侵入,只好把腰部以下的身體全部切除。但是,肯尼并沒有向病魔低頭,他在家人的幫助下向自己的生命挑戰(zhàn),拼命練習(xí)生存技能,使得自己日漸獨(dú)立,能跟常人一樣上學(xué),甚至還學(xué)會了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美麗的、動(dòng)人的。
有時(shí)候我們以為遭遇到的危機(jī)使我們走投無路了,卻在事后發(fā)現(xiàn)這是生命的轉(zhuǎn)機(jī)。美麗的生命在于勇于更新,且愿意努力學(xué)習(xí)。化蛹為蝶,才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長。每一次蛻變都回帶你走進(jìn)人生的新領(lǐng)域、新境界,使你獲得新的感受、新的驚喜。
健康的我們,更要學(xué)會容忍自己的不足和缺點(diǎn)。俗話說人無完人。正因?yàn)檫@樣,我們才要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點(diǎn)的前提下,采取積極的行動(dòng)來彌補(bǔ)不足、克服缺點(diǎn)呢?一方面要正確和別人做比較,認(rèn)識到自己在群體中處于什么樣的位置,尋找以后努力的方向;另一方面要正確認(rèn)識自己。不要只從不同的方面評價(jià)自己,卻看不到自己的優(yōu)點(diǎn),老覺得“某某的學(xué)習(xí)比我好,某某的書法比我好,某某的琴比我彈得好”,而實(shí)際上每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn):學(xué)習(xí)好的可能體育不如你,書法好的可能學(xué)習(xí)不如你,不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點(diǎn),也能夠看到不足之處,對自己的認(rèn)識才會全面,才能更好的取長補(bǔ)短。
臺灣著名作家瓊瑤,小時(shí)候除了語文外,其他學(xué)科成績并不好。有一次,數(shù)學(xué)考試她只考了20分,學(xué)校發(fā)給她一張“通知單”,要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜,她鼓足勇氣拿著通知書交給母親。母親整個(gè)臉色都陰暗下去,將他好好責(zé)罵了一頓。她絕望的給母親寫了一封長信,服毒自殺,幸虧搶救及時(shí),才沒有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來的她,分析了自己的長處與短處,下決心取長補(bǔ)短,專心寫作。父母默認(rèn)了她的追求,她開始發(fā)揮自己寫作方面的長處,真正追求自己的事業(yè),最終取得了令人羨慕的成就。
所以我們要多鼓勵(lì)自己:“成績單不漂亮沒關(guān)系,只要我努力,就是一名好學(xué)生!”“基礎(chǔ)不好沒關(guān)系,只要我每天都有進(jìn)步,就是一種成功!”“我的生活是充滿陽光的,努力的我最美麗!”這樣自信的度過每一天,你會越來越體驗(yàn)到:我的人生是非常有價(jià)值的,我是最棒的!謝謝大家!我的演講完畢。
語文演講稿短篇篇三
相信自己,是一種堅(jiān)守,如天山雪峰上妙麗的雪蓮,固守自己的高度;傾聽別人意見,是一種智慧,如諸葛孔明七擒孟獲的欲擒故縱,智慧的光芒照亮四方。我相信自己,同時(shí),我有一副善于傾聽的耳朵。
成功的人,也是善于聽從別人意見的人。這是一種智慧,一種人生的大境界。善聽別人意見,是虛懷若谷;善聽別人意見,是從諫如流;善聽別人意見,集眾人智慧于一身,照亮人生道路!開啟“貞觀之治”的唐太宗以善聽臣子進(jìn)諫聞名,在魏征等人面前擺出了一副善于傾聽的耳朵,方開啟盛世,流傳千古;孔圣人,也在騎青牛的老子面前擺出一雙善聽的耳朵,耐心的聽從他的教導(dǎo),方集得大智慧,流傳于千古!
成功的人,是能將相信自己與聽從別人意見結(jié)合起來的人。相信自己,不意味著頑固,傾聽別人意見,也決不是盲從。成功的人,無不是自信果敢,而又謙虛謹(jǐn)慎。“常問路的人不會迷失方向”,這旅人也須將得到的信息經(jīng)過自己的判斷。這兩面,稍一偏頗,便釀成大悲劇。那個(gè)亡羊補(bǔ)牢的人不是付出代價(jià)后才懂得傾聽?楚懷王不是因?yàn)轭B固不化,不聽從屈子進(jìn)諫,才客死他鄉(xiāng)?相信自己,又要善于傾聽,成功的道路才會平坦無荊棘。
相信自己,我有我的原則,我的背囊中有一件“堅(jiān)守”的法寶。
善于傾聽,我把智慧集中,我的行囊中有一雙善傾聽的耳朵。
擺出一副善于傾聽的耳朵,用心去判斷,相信我自己,你看,成功的大門正緩緩開啟!
讓自信傾聽另一種聲音
哲人云:自信可以使一朵鮮花變成一座花園,也可以使一滴水變成一條小溪。
漫漫人生中,人的心靈需要搏擊于長空,接受風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ南炊Y;需要暢游于大海,接受驚濤駭浪的沖擊。冬風(fēng)雖然寒冷,臘梅卻依然選擇在嚴(yán)寒中吐露芬芳,風(fēng)浪雖然可怕,魚兒卻依然選擇與大海為伴,牢籠雖然令人望而生畏,西施卻自愿選擇只身入關(guān)。所有這一切或許都是人生征途中的考驗(yàn),但是他們卻無怨無悔的選擇了,因?yàn)樗麄冏孕牛虼怂麄冏孕牛虼怂麄兌汲扇松恼嬷B。
自信就像月光,無論何時(shí)都會將皎潔的月色灑向大地,因?yàn)樗嘈艜o人間營造一片清澈空靈,自信就像蒲公英,無論何地他都會將種子灑向大地,因?yàn)樗嘈潘麜€大地一片姹紫嫣紅;自信就像身居病室的白衣天使,無論你是敵是友,他都會給你最細(xì)心的呵護(hù),因?yàn)樗嘈艜幸粋€(gè)歡樂的人間天堂。
自信足可以撫平一切心靈的創(chuàng)傷,創(chuàng)造人間所有的奇跡。自信是美好的。但這種美麗有時(shí)也會將人灼傷。盲目的自信可能會使你傷痕累累,疲憊不堪。
烏江之畔,四面楚歌,虞姬裙袂飄飄作生命的最后之舞,在“虞兮虞兮奈若何”的悲歌中西楚霸王血灑疆場。試想,當(dāng)初若早聽范增一言,怎會有今日下場?相反,劉邦因廣納善言,終成一代天之驕子。
汨羅江畔,楚大夫屈原披發(fā)行吟,掩面嘆息,仰天長問。生命的大寂寞結(jié)乎心中,使詩人縱身大江。假如當(dāng)初懷王早用屈原的逆耳忠言,也不會落得個(gè)“內(nèi)惑于鄭袖而外欺于張儀”,“身死國滅”,“為天下笑”的下場。屈大夫自然也不會委身江水,葬身魚腹。
唐玄宗勵(lì)精圖治,才有了開元盛世。但后來為了“一騎紅塵妃子笑”,而沉湎酒色,荒廢朝政,最終逃亡西蜀,狼狽不堪,落得個(gè)“馬嵬坡前草青青”的下場。
歷史一次又一次地昭示我們,不聽信別人的話是不會有好下場的。但是哲人也告訴我們失敗的人有兩種:一種是什么人的話都聽,一種是什么人的話都不聽。那么,我們是不是要學(xué)老莊一樣做個(gè)無為的人呢?答案是否定的,只要我們分而析之,明而辨之,既充滿自信,又合理的采納別人的意見,定會開創(chuàng)一片自己的天地。
帶著自信上路,美麗的花朵可能擋住前進(jìn)的腳步,清澈的湖水可能倒映出虛假的幻景。這時(shí)候,我們只要傾聽另一種聲音,來自別人心靈的昭示,定能在欣賞山花的芬芳美麗時(shí)到達(dá)生命的山頂,在欣賞湖水的清澈空靈時(shí)悟到人生的真諦。
語文演講稿短篇篇四
生活并沒有拖欠我們?nèi)魏螙|西,所以沒有必要總苦著臉。應(yīng)對生活充滿感激,至少,它給了我們生命,給了我們生存的空間。
一個(gè)人的情緒受環(huán)境的影響,這是很正常的,但你苦著臉,一副苦大仇深的樣子,對處境并不會有任何的改變,相反,如果微笑著去生活,那會增加親和力,別人更樂于跟你交往,得到的機(jī)會也會更多。
只有心里有陽光的人,才能感受到現(xiàn)實(shí)的陽光,如果連自己都常苦著臉,那生活如何美好?生活始終是一面鏡子,照到的是我們的影像,當(dāng)我們哭泣時(shí),生活在哭泣,當(dāng)我們微笑時(shí),生活也在微笑。
微笑發(fā)自內(nèi)心,不卑不亢,既不是對弱者的愚弄,也不是對強(qiáng)者的奉承。奉承時(shí)的笑容,是一種假笑,而面具是不會長久的,一旦有機(jī)會,他們便會除下面具,露出本來的面目。
微笑沒有目的,無論是對上司,還是對門衛(wèi),那笑容都是一樣,微笑是對他人的尊重,同時(shí)是對生活的尊重。微笑是有“回報(bào)”的,人際關(guān)系就像物理學(xué)上所說的力的平衡,你怎樣對別人,別人就會怎樣對你,你對別人的微笑越多,別人對你的微笑也會越多。
在受到別人的曲解后,可以選擇暴怒,也可以選擇微笑,通常微笑的力量會更大,因?yàn)槲⑿鸷硨Ψ降男撵`,顯露出來的豁達(dá)氣度讓對方覺得自己渺小,丑陋。
清者自清,濁者自濁。有時(shí)候過多的解釋、爭執(zhí)是沒有必要的。對于那些無理取鬧、蓄意詆毀的人,給他一個(gè)微笑,剩下的事就讓時(shí)間去證明好了。
當(dāng)年,有人處處說愛因斯坦的理論錯(cuò)了,并且說有一百位科學(xué)家聯(lián)合作證,愛因斯坦知道了這件事,只是淡淡的笑了笑,說,一百位?要這么多人?只要證明我真的錯(cuò)了,一個(gè)人出面便行了。
愛因斯坦的理論經(jīng)歷了時(shí)間的考驗(yàn),而那些人卻讓一個(gè)微笑打敗了。
微笑發(fā)自內(nèi)心,無法偽裝。保持“微笑”的心態(tài),人生會更加美好。人生中有挫折有失敗,有誤解,那是很正常的,要想生活中一片坦途,那么首先就應(yīng)清除心中的障礙。微笑的實(shí)質(zhì)便是愛,懂得愛的人,一定不會是平庸的。
微笑是人生最好的名片,誰不希望跟一個(gè)樂觀向上的人交朋友呢?微笑能給自己一種信心,也能給別人一種信心,從而更好地激發(fā)潛能。
微笑是朋友間最好的語言,一個(gè)自然流露的微笑,勝過千言萬語,無論是初次謀面也好,相識已久也好,微笑能拉近人與人之間的距離,另彼此之間倍感溫暖。
微笑是一種修養(yǎng),并且是一種很重要的修養(yǎng),微笑的實(shí)質(zhì)是親切,是鼓勵(lì),是溫馨。真正懂得微笑的人,總是容易獲得比別人更多的機(jī)會,總是容易取得成功。
語文演講稿短篇篇五
大家好!
藍(lán)河流翠,綠柳如煙,百鳥啁啾,在春風(fēng)淺奏、溫晴洋溢、詩意漸濃的四月,我們小小的小村異常養(yǎng)眼,鮮花般的美女如云會集,更惹來帥哥無數(shù)。為了減少這幾天因?yàn)閷W⒂诼犝n而未能細(xì)細(xì)品味美女帥哥的魅力帶來的遺憾,我榮幸的來當(dāng)一回綠葉的代表。
首先,感謝此次活動(dòng)給了我這個(gè)機(jī)會,一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會,向參賽教師學(xué)習(xí)的機(jī)會,向大家匯報(bào)我聽課收獲的機(jī)會。所以說談不上是評課,權(quán)當(dāng)是幾位評委給我們東道主的莫大厚愛與鼓勵(lì),我雖有勉為其難之感,但我愿拋磚引玉。
亮點(diǎn)感受:
13節(jié)課既有小家碧玉的細(xì)膩柔美、耐人尋味,又不乏男性的大氣灑脫、優(yōu)雅風(fēng)采,也具有理性的詼諧調(diào)侃。兩個(gè)詞,“豐腴”“骨感”兼?zhèn)洌灰痪湓挘芙o力,味是語文課的味,濃郁香醇。
13節(jié)課,都抓住了語文課“言語”這一特質(zhì)進(jìn)行教學(xué),我覺得這是把住了語文課的根本。理由:多媒體的使用沒有舍本逐末,而是更多關(guān)注學(xué)生對言語的感悟,在讀中悟,悟中讀,都是對言語的親近、參悟;其二,很多問題的設(shè)置也較大層面圍繞學(xué)生言語能力的感悟及其發(fā)展上,當(dāng)問題拋出后,在學(xué)生自主解讀文本基礎(chǔ)上,學(xué)生展示給我們的那些雖然是還很稚嫩然而質(zhì)樸的個(gè)性表達(dá),卻是真實(shí)的言語亮點(diǎn);第三,在學(xué)生的合作、交流、展示環(huán)節(jié)中,注重了學(xué)生對言語的體驗(yàn)。從語言賞析到言語感悟與表達(dá)究竟有多遠(yuǎn),《滿井游記》課中有實(shí)在出色體現(xiàn);從文言文到現(xiàn)代文的言語體驗(yàn)的成功飛渡,尖山《五柳先生傳》課里有精彩詮釋。從這個(gè)意義說,無論課改怎么改,能始終不放棄這一點(diǎn)是可貴的,更是理性的。
13節(jié)課,對文言文的“文”與“言”辯證處理趨于合理、和諧。既引導(dǎo)學(xué)生掌握、積累一些基本的古漢語字詞句的知識,又注重對文本的整體把握,賞析文章的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技法,更強(qiáng)調(diào)古文化的傳承和熏陶。我認(rèn)為,做到了這一點(diǎn)其實(shí)就是找到了文言文與現(xiàn)代文的黃金結(jié)合點(diǎn)。通過教學(xué)活動(dòng)落實(shí)了雙基、培養(yǎng)了閱讀能力、教授了解決問題的方法技巧、實(shí)踐了學(xué)生的情感體驗(yàn)等目標(biāo),達(dá)到了文言、文章、文化融為一體的和諧局面。對“言”的點(diǎn)撥劉文武老師堪稱高手,一個(gè)“謂”字,處理妙絕;對文本內(nèi)容、篇章解析覃亞玲老師來的精巧;對文化傳承的關(guān)注,小彭老師顯露更好。
13節(jié)課,更大程度的展示了“預(yù)設(shè)”課堂的風(fēng)貌。比武課都是在本校打磨后在異地課堂上進(jìn)行的,課堂都全景式的展示了備教、指導(dǎo)、講練、評價(jià)等一系列預(yù)設(shè)環(huán)節(jié),完成了“預(yù)設(shè)”的目標(biāo),我認(rèn)為相當(dāng)不錯(cuò)了。
注定要和“預(yù)設(shè)與生成”碰撞。這些課,體現(xiàn)了教師預(yù)設(shè)的有效,從備課到課堂講授指導(dǎo)、評價(jià)點(diǎn)撥、歸納拓展等環(huán)節(jié)均表現(xiàn)明確。而“有效”問題的設(shè)置就是一個(gè)個(gè)引發(fā)點(diǎn),引發(fā)學(xué)生進(jìn)入“有效”學(xué)習(xí),推動(dòng)課堂進(jìn)程。這一點(diǎn),給我印象最深的要數(shù)民中覃老師,她課堂每一個(gè)流程的有效性都是由有效問題推進(jìn)的,從有效的切入,到學(xué)生沉入文本的體驗(yàn),到展示的層次邏輯、評價(jià)轉(zhuǎn)承等環(huán)節(jié),都是經(jīng)得住推敲的;關(guān)注了學(xué)生學(xué)的“有效”,很多課都用有效的誦讀貫通課堂,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)用不同的讀法達(dá)成了不同的目標(biāo)、有效的美點(diǎn)賞析(《滿井游記》課中對語言賞析的學(xué)法指導(dǎo)從特點(diǎn)、含義、效果三個(gè)維度進(jìn)行,真是巴巴實(shí)實(shí),效果也是立竿見影,令我嘆服)、有效的活動(dòng)探究(這個(gè)亮點(diǎn),非靚妹秦艷莫屬。從記者問答到改寫故事到狼該不該殺既是有效預(yù)設(shè)、有效的問題、有效的生成空間,又體現(xiàn)了生本對話、與作者編者對話和學(xué)生自我對話的幾大對話原則)、有效的練習(xí)(小彭老師功勞最大)、有效的評價(jià)(覃亞林老師用的最得心應(yīng)手,僅“融解”與“融化”一處足以見證)。總之,一句話,語文課堂就是應(yīng)該在返本歸真中見出“有效”。
13節(jié)課,體現(xiàn)了尊重學(xué)生生命意識、情感體驗(yàn)、價(jià)值形成的理念,彰顯了課改“以人為本”“以發(fā)展為本”的原則。《孫權(quán)勸學(xué)》一課,教師喚醒了學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的自我反思與修正;《狼》課讓學(xué)生認(rèn)識了文學(xué)作品的狼與現(xiàn)實(shí)生活中的不同的狼,既是對文章寓意的深入理解,更是引導(dǎo)學(xué)生對人與自然、對生命的全面認(rèn)識的有效表現(xiàn)。
亮點(diǎn)是說不完的,那就打住。
下面說說我個(gè)人的幾個(gè)初淺的思考:
其一、多媒體(或者課件)的利用與處理,不宜太龐雜、太細(xì)化、太執(zhí)著,宜精練、適用、有效,因?yàn)檎n堂是動(dòng)態(tài)的。如果執(zhí)著預(yù)設(shè)的課件,一會影響課堂的流暢性;二會淡化生本對話,導(dǎo)致學(xué)生與文本對話效度的弱化甚至缺失,如果不引導(dǎo)學(xué)生沉入文本進(jìn)行有效解讀,后邊的事情就不好整了。
第二、“文”與“言”的權(quán)衡處理,“言”到為先,“文”才會水到渠成,此其一;其二,“言”與“文”在教學(xué)中的比重與交融問題,應(yīng)當(dāng)達(dá)成共識。
第三、無論新授課,還是復(fù)習(xí)課,“有效”的課堂都是一個(gè)價(jià)值追問與能力形成的歷程,是需要載體達(dá)成的點(diǎn)線面建構(gòu)。在以學(xué)生為主體構(gòu)建課堂的基礎(chǔ)上,教師用有效的問題,有效的語言,有效的對話,有效的評價(jià)智慧的開啟學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧,通過完成學(xué)生言語體驗(yàn)而完成其它目標(biāo),這應(yīng)該是一條正道。
有人說:教學(xué),是一門遺憾的藝術(shù);課堂,是一個(gè)抒寫缺憾美的地方;教師,則是創(chuàng)設(shè)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的責(zé)任人。是的,沒有遺憾也就沒有回味,也就不會有跌宕的精彩,雨后的彩虹。那我們就不談遺憾,不怕遺憾,而讓遺憾成為我們閃亮以后的鋪陳和蓄勢。
以上贅述,純屬個(gè)人夢話,如有雷同,不勝榮幸;如有不妥,敬請惠正;如有不恭,歡迎口誅筆伐。
最后,我想說:
珍珠貝因?yàn)橥纯喽杏删陀篮愕拿利悾?/p>
一堂課因?yàn)榍уN百煉而散發(fā)無限魅力;
一位教師因?yàn)殄浂簧岵啪`放生命的'華彩;
一群教育人——因?yàn)閷π拍畹膱?zhí)著,對良知的敬畏,對生命的膜拜,而為莘莘學(xué)子撐起一片永遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空。
謝謝大家!
語文演講稿短篇篇六
首先,活著有很多好處。比如,我可以上大學(xué),認(rèn)識大學(xué)里的好友,還可以在這里認(rèn)識演講老師以及學(xué)弟學(xué)妹們。可以享受生活,可以追逐夢想,可以追尋愛情,也可以不用擔(dān)心死后被火化,也不用擔(dān)心死后靈魂到底歸于何處。等等,同學(xué)們可以自由發(fā)揮。
再次,死也不容易。先不說你要選擇怎樣的死法,到底死時(shí)要不要化妝,穿什么衣服等等一系列的問題很復(fù)雜。我們姑且就說下我們死后安葬的問題吧。墓地有多貴?以北京為例,總價(jià)四五萬元的墓地屬于最便宜之列,而10萬元—50萬元之間均屬中檔,最貴的“豪華墓”可達(dá)數(shù)百萬元之巨;從單價(jià)看,萬安公墓部分墓地要價(jià)21.8萬/平方米,超過了北京2月住房均價(jià)2.35萬/平方米的九倍(數(shù)據(jù)來自南方周末的‘天價(jià)墓地’一文)。所以無任是公益性公墓還是經(jīng)營性公墓價(jià)格都是很貴的。活著做房奴,難道死后還要做墓奴嗎?所以,我不死,一定得活著,而且要活的好好的。《非誠勿擾》里面有一句話,我一直記憶猶新:活著的時(shí)候人擠人,死了還要人擠人。(以昌北纓上公墓為例)無奈啊。相比較,還是活著吧。
謝謝大家!