演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。
鏡子和我演講稿劉欣篇一
1、知識與技能
在不同的語境中正確認讀本課的8個生字：使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先;能正確描寫四個生字：使、沖、撲、先。
能自己練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、過程與方法：朗讀課文，能根據句子中提示語讀出一定的語氣。
3、情感態度與價值觀：能了解課文內容，知道想要別人尊重自己，首先要學會尊重別人。
教學重點：
1、認識本課8個生字。描寫“使、沖、撲、先”4個字。
2、積累，并能根據劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。
教學難點：
能根據提示練習用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教學準備：
幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
1、媒體出示：鏡子 誰會讀?
(1)自由讀;
(2)指名讀，正音;
(3)開火車讀。
2、提問：你知道，鏡子有什么用呢?
3、出示課題。讀課題。
4、過渡：今天，小花貓也想照鏡子，會發生什么有趣的故事呢?我們來聽聽課 文的錄音。
二、初讀課文。整體感知。
1、聽錄音，想一想小花貓照鏡子時發生了什么事?
2、請你自己來輕聲讀一讀，想一想。 媒體出示： 小花貓第一次走到鏡子前，看見( )，它( )。第二次來到鏡子前，看見( )，它( )。
三、朗讀課文，學習生字。
過渡：是呀，小花貓看見鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他，就非常非常生氣，也就是“怒氣沖沖”。他會怎么說呢?自己讀第1、2小節，邊讀邊找，然后劃出小花貓說的話。
1、“你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。 學習生字：怒、沖(組詞，理解“怒氣沖沖”的意思) 誰來做做小花貓，把怒氣沖沖的語氣讀出來?(指導朗讀句子)
2、他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)加上動作演一演。
3、引讀第三節：不料，鏡子中的小花貓也??。只聽見??，鏡子??。小花貓嚇壞了??。
師：是呀，鏡子晃動得那么厲害，好像快要倒下來似的，這就叫劇烈地晃動。
4、學習生字：撲、嚇。(自由說，同桌交流)
過渡：可是，原來怒氣沖沖的小花貓，怎么會“笑瞇瞇”呢?請小朋友自 己讀3、4、5節，想一想為什么? 交流反饋。
1、出示詞語：伙伴
2、學習生字：伙、伴：給“伙伴”換個詞，意思不變。
3、出示句子： 媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?師：是呀，你想別人對你有禮貌，首先你要——;你想別人對你友好，首先——; 你想——，首先——。你要想別人尊重自己，首先要—— 提示： 想想媽媽平時怎么和你講道理的?做做小花貓的媽媽，再讀讀這句話。
4、如果你是這只小花貓，你會怎樣照鏡子呢?和同桌合作演一演。
四、鞏固復習。
1、過渡：小花貓明白了道理，真高興。瞧，他要去釣魚招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。 游戲：小貓釣魚(生字、詞語)。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個任務，用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁。你能幫幫小花貓嗎? 比賽查“怒、伴”。
4、指導描寫生字。
(1)仔細看田字格中的字，并找找規律。
(2)生描寫。
5、師生總結全文。 今天我們一起學習了《小花貓照鏡子》，又和8個生字交了朋友(讀生字)，還懂得了一個道理：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你也能這樣去做，一定會交到好多朋友。
作業布置：
熟讀課文，認識生字與詞語。
板書：
兩只小獅子
一只小獅子另一只小獅子
滾、撲、撕、咬曬太陽
刻苦練功，學會本領怕吃苦，靠父母
鏡子和我演講稿劉欣篇二
我不是很喜歡照鏡子，只有打扮好了才去看一看。今天忽然心血來潮，想到要照照鏡子。
鏡子里第一眼看到的是我的小眼睛，本來像毛筆字的“點”（是倒著的`），再笑一些眼睛更瞇，倒有一點蝌蚪的樣子，如果繼續笑，便完完全全瞇起來，連一條縫也見不著。
眼睛下邊的鼻子以前塌塌的，扁扁的，就是高不了，現在稍微高挺一些，當我發現鼻子高了，不知道有多么開心！
還有那難看的牙齒，我的牙齒有點發黃，電視上的女明星，牙齒潔白亮麗，好像顆顆白色寶石一樣?？墒俏夷?，有三顆牙爛了，不得已要去補牙，真是太難受了！
臉也不爭氣，曬黑了，都是因為五歲那年去摘楊梅，嚴重曬傷的，再加上這個夏天還去露天游泳池游泳。哎！那一臉的黑就更“不堪入目”了。
我還有個秘密，只有我和媽媽知道，我的大腳趾與食趾之間有一顆黑痣！媽媽老是開玩笑說：“要是以后在人群中認不出你，就看這顆痣了?！闭f得好像這黑痣是傳家之寶一樣。想到這兒，我又抬腳刻意去照了照自己的腳趾，那顆痣如今大了黑了，還紋絲不動地“貼”在上面。
這次照完鏡子，覺得自己依舊比較丑，但還是隨著長大變了好多，還是小時候的我好看。
鏡子和我演講稿劉欣篇三
家長是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長?？墒侵苣┑膬商欤⒆釉诩胰菀资艿郊议L的溺愛，沒有規律的學習和生活，把在學校五天培養出來的好習慣給忘掉了。只有家長意識到家庭教育的重要性，主動去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長，才能成長為可以遮風擋雨的參天大樹，才能成為對社會有益的棟梁之才。
孩子需要養成良好的學習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會照你說的做嗎?不讓孩子看電視、上網玩游戲，可在孩子做作業的時候，家長卻目不轉睛的看著放大音量的電視節目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會怎么想，能感覺到平衡呢?所以，家長要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫作業，或者孩子寫作業的時候，家長看看書，讀讀報，輕聲地做些家務，讓孩子感覺到他(她)寫作業時父母也沒有清閑，這樣孩子的心里會有一種平衡感，也愿意寫作業了。
家長要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長也要抽出一定的時間陪孩子一起說說話，聊聊天，給孩子講講故事。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說高興的事，您應該表示高興;孩子向您訴說不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應該耐著性子聽，表示您關注他的談話內容。這樣，孩子便樂意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。
鏡子和我演講稿劉欣篇四
1、懂得認真觀察，細心發現的重要意義，激發學生愛科學的興趣。
2、學寫8個字，認識17個生字。
3、理解父親在整個事件中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：多種方法識記漢字，通過字、詞、句來理解課文內容。
教學準備：生字卡片；愛迪生的畫像；準備一面小鏡子。
教學課時：三節
第一節
教學內容：初步了解課文，認識一類生字。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課：
1、揭示課題，板書課題。
2、理解課題：神奇什么意思？
3、朗讀課題質疑：
1）鏡子神奇在什么地方？
2）是誰使鏡子變得神奇的？
3）神奇的鏡子到底有什么作用？
4）這鏡子神奇的原理是什么？
二、自由讀課文，讀準字音。
1、遇到不認識的字可以查查字典；問問老師或同學。
2、畫出二類生字17個。
三、指名讀課文。
1、畫出文章的自然段。
2、畫出二類生字在文中組成的詞語，再讀一讀。
四、 回答剛才提出的問題：
1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強大的光，它是屋子變得明亮起來，使手術順利進行。
2、是愛迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。
3、神奇的鏡子就了愛迪生媽媽的命。
4、他利用了光的反射原理。
五、認讀生字，識記字形。
1、認讀二類生字，組詞語。
2、分析一類生字：
神：翹舍音 左右結構
神童 精神 提神 神仙
剛：左右結構 形近字：綱 鋼
剛才 剛剛 剛好 剛強
醫：半包圍結構
醫生 醫學 就醫 醫院
與手有關 拄拐棍
檢：左右結構 檢查 檢驗 檢閱 體檢
查：翹舍音 上下結構
查對 查明 查看 查辦 查封
性：左右結構 形近字：姓
性別 女性 男性 性格
決：左右結構
決定 解決 決心 堅決
功： 左右結構 形近字：攻 工
成功 功勞 功臣 功能 功課
六、指導書寫生字。
七、作業：寫生字。
第二節
教學內容：朗讀、感悟課文。
教學過程：
1、同學們，上節課我們初讀了課文，大概了解了課文內容。這節課我們繼續學習這一課。
2、先來復習一下生字。
3、認讀二類生字。
4、自由讀一讀課文，想想課文寫了一件什么事？
5、讀第一段：說說你讀懂了什么？（故事主人公是愛迪生，年齡只有7歲）
（抓住“直打滾”“急忙”“極刑”“馬上手術”這些詞語來說明情況的緊急）
7、讀第三段：救災要做手術的時候，出現了什么問題？（光線太暗，即使多點幾盞燈也不行，情況更加緊急）
8、第四段：這時小愛迪生是怎么做的呢？
9、第五段：交待了事情的結果，手術做得很成功，媽媽得救了。
10、第六段：說說你讀懂了什么？（小愛迪生長大了，成了世界上最偉大的發明家）
11、從愛迪生的繩上，你們學到了什么？（聰明動腦于是不慌張，積極想辦法）
12、作業：回家找一找愛迪生的其他故事。
第三節
教學內容：活動與練習。
教學過程：
一、 復習鞏固：
1、認讀生字。
2、分角色讀課文。
二、讀一讀。
文章 反駁 美妙 蹦跳
不可開交 斷斷續續
三、討論:
1、在書中找找有哪些標點符號？都長得什么樣？叫什么？
2、不認識，想辦法。
3、說說你與標點符號的故事。
四、背一背。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，
為有源頭活水來。
(詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。)
五、作業：預習下一課。
板書設計：
感嘆號 感情強烈
小問號 引起思考
標點符號的爭吵 小逗號 把句子斷開
省略號 語句深奧
句號 最后總結
鏡子和我演講稿劉欣篇五
珍貴么？一面殘破的鏡子?？雌饋硪晃牟恢担鼌s反映出了一個用淚寫成的故事。透過鏡子，我又看見了你——云飛。提起你，讓我怎么說呢？你既是我的摯友，有曾是我的“仇敵”。
我們本是一對形影不離的好友，然而，不知怎的，漸漸地我發現你常常說話吞吞吐吐，形式鬼鬼祟祟。俗話說：要想人不知，除非己莫為。你的隱私終于讓我知道了。我真是來年做夢也沒有想到，你竟把妒嫉的槍口對準了我。
“你……”你欲言又止。
我悄悄瞥了你一眼，你的臉色好蒼白，一雙眸子里滿盛著憂傷，似乎在訴說著天大的不幸。我的心立即感到被什么刺了一下——好痛。
事隔不久，你來了。臉色依舊白得可怕。你沖我笑了笑，似乎很勉強。對你的來訪，我不屑一顧，你默默掏出一面小圓鏡，小心翼翼，遞給我，輕輕地說：“我……要走了，這個送給你。”“哼，誰稀罕。”“啪——”鏡子滑落，摔成兩半，你一捂臉，哭著跑了。我默默拾起鏡片，呆呆地愣在那兒，悵然若失。
“鏡子！鏡子呢？”我叫喊著，任淚水順著臉頰流淌……
是的，鏡子碎了，我的心也碎了。不，鏡子沒有碎，它永遠不會碎。我將永遠珍藏著，這時你給我最珍貴、最永恒的禮物。
鏡子和我演講稿劉欣篇六
：中班幼兒
：言語活動
：聽說活動
1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。
2、引導幼兒愿意參加集體活動積極與同伴交往。
3、教會幼兒注意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡單的句子表達自己的意思。
1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機
2、人體大掛圖（各器官可以取下）
3、動物頭飾和漂亮小貼圖
導入部分出示掛圖，請小朋友把人體各器官放在正確的.位置，引起幼兒的興趣。
1、師生共同照鏡子，說出身體器官的名稱，并引導幼兒說出各器官的數量詞。
3、教師引導幼兒游戲，給幼兒充足討論的時間和多的發言機會。
4、引導幼兒針對教師的話，完整的說出句子，教師在旁傾聽，觀察，適時糾正錯誤的說法和發音，并以漂亮小貼圖作為獎勵，激起幼兒興趣。
1、發給每個幼兒一個頭飾
2、講述游戲規則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子”
3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物party
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫自畫像