無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
天佑精神的含義篇一
第一段：引入詹天佑的背景和貢獻（200字）
詹天佑（1861-1942），中國現代土木工程師和教育家，他的一生致力于中國現代化建設的事業。作為中國近代科技史上的重要人物，詹天佑為中國交通運輸行業的發展做出了巨大貢獻。他主持設計并修建的京張鐵路和平漢鐵路等工程，為中國鐵路事業的發展做出了巨大貢獻。詹天佑依靠扎實的專業知識和卓越的工程師素養，以及對祖國熱愛的心靈，使中國的鐵路事業取得了長足的發展。詹天佑的心得體會值得后人借鑒和學習。
第二段：勇于開拓，追求卓越（200字）
詹天佑在鐵路建設中展現出了勇于開拓和不懈追求卓越的精神品質。他常常拿著工程圖紙，雖然遇到了重重困難和挑戰，但他總是保持樂觀和積極的態度。他相信，只要堅持不懈，帶著對工程事業深深的熱愛和對祖國的責任感，一切困難都能克服。詹天佑追求卓越的心態不僅體現在工程設計上，也體現在他對自己的要求上。他經常在深夜獨自研究新的工程理論和設計方法，不斷提高自己的專業素養。
第三段：團結協作，實現偉業（200字）
中國的鐵路建設是一個龐大的系統工程，需要各個部門和團隊的緊密合作。詹天佑懂得團結協作的重要性，并且在工程中始終踐行這一理念。他經常與其他領域的專家溝通交流，吸取他人的智慧和經驗。他尊重每個人的工作，善于傾聽別人的意見。他強調團隊精神，并鼓勵團隊成員之間相互協作，共同努力實現偉業。詹天佑通過他的個人行動，將團隊精神融入到鐵路工程建設的每一個環節中。
第四段：追求創新，改變世界（200字）
詹天佑不僅勇于開拓，還致力于工程創新，改變了中國交通運輸行業的發展格局。在他主持設計和施工的京張鐵路中，他采用了大量的工程創新技術，比如京張鐵路上的3個高大鐵道橋和101座隧道，全程縱橫交錯的曲線等設計，使鐵路線路克服了重重的地理和自然條件上的難題。這些創新設計和工程技術對于中國鐵路事業的發展具有重要意義，為后來的鐵路建設提供了寶貴經驗。
第五段：對后人的啟示與思考（200字）
詹天佑為我們樹立了一個良好的榜樣。他的卓越工程師精神和無私奉獻精神令人敬佩。他的故事向我們展示了一個追求卓越并為祖國發展做出貢獻的成功故事。我們應當學習他深入專業、永不滿足的精神，以及與人為善、團結協作的態度。當我們面對困難和挑戰時，可以從詹天佑身上汲取力量和智慧。每個人都應該秉持詹天佑的追求創新的精神，積極投身紛繁復雜的工程建設，為實現祖國的發展和進步貢獻力量。
總結：
通過對詹天佑的心得體會的探討，我們更加深刻地了解到了他作為一名杰出的工程師和教育家所具備的品質和精神。詹天佑的追求卓越，團結協作和創新精神，為中國的鐵路事業的發展樹立了典范。他的精神和奉獻精神對我們這個時代的人們仍然具有重要意義和啟示。在我們的工作和學習中，我們要勇于追求卓越，團結協作，在關鍵時刻堅持創新，為實現祖國的進步和發展做出自己的貢獻。
天佑精神的含義篇二
1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
2、體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態度和刻苦精神中受到啟迪。
3、學習本課生字、新詞。
4、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。
(二)教學重點
1、體會詹天佑的愛國熱情和創新精神是本課的教學重點也是難點。
2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;
3、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
(三)教法：采用導讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學。
(四)學法指導：
教給學生通過“讀——說——畫——說”的學習方弄懂課文內容。
為了突出學生的主體作用，培養學生合作、探究的創新精神。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，抓住關鍵詞“愛國”、“杰出”，提出本節課探究的主要目標，然后讓學生根據自己的興趣分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進行小組協作學習。
在感悟“愛國”方面，學生根據課前上網查找有關詹天佑的資料，結合網頁課件中教師補充的詹天佑的個人資料和當時的社會歷史背景資料(出示網頁課件)，通過讀課文抓重點詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會他強烈的愛國熱情。這樣不僅培養了學生的信息素養，而且使學生學會學習。
詹天佑的“杰出”主要表現在“勘測線路、開鑿隧道、設計‘人’字形線路”三個方面。而創造性地開鑿隧道、設計“人”字形線路是本課的難點，可在課件中設計了“讀讀畫畫”、“難點突破”兩個欄目(出示網頁課件)，學生通過邊讀課文邊畫示意圖，再結合“難點突破”中的三個小動畫來自主學習(出示網頁課件)、動手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實踐，勇于創新的精神。
(五)、教學流程。
第二課時
一、品讀課文 感知“杰出”。
通過上節課學習課文的1—3自然段，大家都知道(出示圖片)詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護祖國的尊嚴，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務修筑京張鐵路。這節課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務,為中國人爭氣的?。
1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現詹天佑“杰出”的?(板書：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路)
2、學習“勘測線路”部分。
(1)請同學們認真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難?是怎樣做的?是怎樣想的?是怎么說的?想想你從這些詞句中想到什么?體會到了什么?并批注在書的空白處。
(2)學生談體會。讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情
3、學習“開鑿隧道”，“設計線路”部分。
(1)從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹的科學態度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關和八達嶺隧道時，又有怎樣出色的表現呢?同學們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。(上臺講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給與糾正)小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。
4、創造性地開鑿隧道體現了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設計“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線路的插圖，說說火車的走法。
(1)快速自由讀文，詹天佑設計的“人”字形線路解決了什么問題?
(2)兩人為一小組，采用合作學習的方法學習這一段。邊討論邊畫出“人”字形線路。(標明方向)
(3)由一位同學解說，另一位同學演示火車上山的過程。(注意配合)
(4)小組來演示解說。先糾正線路是否對。再(演示)火車上山的過程(事物投影顯示)要聯系生活實際讓學生用騎車(或拉車)上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個火車頭，使火車平穩上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。
(5)從詹天佑設計“人”字形線路的構思中，你又體會到了什么?
二、略講第4段。
1、齊讀課文最后自然段。
教師提供資料：
1、一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨運，真了不起，令祖龍望而奪氣。”意思是說，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。
2、施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原計劃6年完成，結果4年就竣工了，總費用只用了外國承包商索要價的1/5，為政府節約白銀28萬兩。
因此說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回擊。至今今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”。
三、.回顧全文，學習寫法：
1、這一段在全文中起什么作用?最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個詞、哪句話相照應?體會理解照應手法的運用。
(通過設問，讓學生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當時情況的密切聯系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當時的歷史情況，更能表現詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使學生讀了這篇文章，激起強烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領導下，能夠把我國建設得繁榮昌盛!再讓學生談談讀了這篇文章有哪些想法，以激發學生的愛國熱情和為國獻身的精神。)
3、課文中還通過人物語言、行為、心里活動表現人物品質，請大家再讀這些語句，學習課文中通過人物語言、行為、心里活動表現人物品質的寫法，并在以后習作中運用。
天佑精神的含義篇三
《詹天佑》是一本以著名工程師詹天佑為主角的傳記。此書通過對詹天佑一生的追述，展現了他的偉大工程成就和堅持不懈的精神。我對這本書的閱讀給我留下了深刻的印象，激發了對知識的熱情和不服輸的勇氣。
第二段：贊揚詹天佑的工程成就
《詹天佑》通過描述詹天佑設計修建的著名工程，如京張鐵路和黃浦江大橋等，展示了他的卓越才能和杰出貢獻。詹天佑以其深厚的工程知識和創造力，成功地解決了工程建設中的許多難題，彰顯了人類的智慧和勇氣。他的工程成就不僅為國家的交通事業做出了巨大的貢獻，也給后人樹立了崇高的榜樣。
第三段：贊賞詹天佑的堅持不懈的精神
《詹天佑》描述了詹天佑在工程設計和實施的過程中遭遇的困難和挫折。然而，他從未放棄，始終保持著積極的態度和堅韌的毅力。無論是在財務困難、技術難題、還是在政治壓力面前，詹天佑都堅守自己的理想并且努力克服困難。他的堅持不懈和不服輸的精神鼓舞著我，讓我深刻理解到只有堅持不懈，才能實現人生的價值。
第四段：思考教育的義意
通過讀《詹天佑》，我反思了教育的意義。詹天佑的工程成就除了個人才能和努力外，也與他得到了良好的教育分不開。他接受了優質教育，掌握了扎實的基礎知識，拓寬了自己的專業視野。在今天，教育對每個人的成長和發展至關重要。我們應該珍惜機會，積極學習，用知識武裝自己，為實現自己的夢想打下堅實的基礎。
第五段：對于自己的啟迪
《詹天佑》給予我許多啟發。通過詹天佑的故事，我認識到成功的背后往往是波瀾壯闊的人生旅程和無數次的努力。作為一名年輕人，我應該樹立正確的人生觀和價值觀，勇敢追求自己的夢想。同時，我也要學會克服困難，堅持到底。正如詹天佑一樣，只有不斷地努力和奮斗，才能收獲真正的成功與成就。
總結：
《詹天佑》不僅僅是一本傳記書，更是一本啟發我思考的書。通過對詹天佑生平的描述，我深刻認識到只有執著追求目標、不畏挫折的精神，才能在人生旅程中取得突破和成就。這本書激發了我對知識的熱情和不服輸的勇氣，讓我有信心迎接人生中的種種挑戰。讀完《詹天佑》，我對自己的人生目標更加清晰，也更加堅定地相信只要付出努力，就能追逐到屬于自己的夢想。
天佑精神的含義篇四
《詹天佑》是一篇愛國主義教育的生動教材。文章記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者嘲笑，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務的事跡，表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文重點突出，層次清楚，語言樸實明白，修筑鐵路部分尤其寫得具體生動。
【目標預設】
1、了解詹天佑修筑京張鐵路的困難，通過具體事例體會詹天佑是“杰出”的愛國工程師。
2、學習他的科學態度和刻苦精神，激發學生愛國、立志為祖國作貢獻的情感。
3.加強句式訓練。能有感情地朗讀課文四、五、六自然段。
4、培養學生自讀自悟能力和創新能力。
【重點、難點】
1、學習四、五、六自然段，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。
2、理解火車是怎樣爬坡的。
【設計理念】
《語文課程標準》明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發展思維，獲得審美體驗的主要途徑。閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。”“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。”葉瀾老師也說過：“我們的語文教學，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變為生命的涌動。”本課教學中，我嘗試用充滿激情的語言，引導學生朗讀品味課文的語言文字，憑借多元對話激發學生對詹天佑愛國精神的敬佩。真正讓學生走進文本，走近詹天佑，實現學生語言和精神的同構共生。
【設計思路】
本課時教學主要分為三部分：第一部分，品詞析句，感受詹天佑在勘測線路過程中的所言、所為、所思，體會他的愛國情懷；第二部分，借助動畫，弄懂開鑿居庸關和八達嶺隧道的不同方法，以及火車是怎樣經過青龍橋附近的“人”字形線路的，體會詹天佑杰出的才干；第三部分，回顧前文，再次感受詹天佑強烈的愛國精神和非凡的智慧。
【教學準備】搜集詹天佑的相關資料、制作ppt課件。
【教學過程】
一、揭題，復習導入
師：今天，我們繼續學習20課詹天佑。（板書課題）
生：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。
由他主持修筑了京張鐵路等
師：（視具體情況進行補充）這在當時有什么意義呢？
生：這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。
師：那么詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國主義者一個有力回擊的呢？今天我們就一起來學習課文的第三部分4-6自然段。
二、瀏覽全文，理清層次
1、師：請同學們打開書本到116頁，哪位同學想展示一下自己的朗讀才能？其他同學想想每個自然段分別寫了什么？可以用課文中的詞語或短語概括出來,寫在旁邊。
生匯報：勘測線路
（板書） 開鑿隧道
設計“人”字形線路
2、師：你聽的非常認真，概括能力也很強。
三、自讀自悟，多角度探索
1、師：現在，我們先來看看，詹天佑在勘測線路時是怎樣做的。請同學們默讀課文第4自然段。根據投影出示的要求學習：（課件出示自學要求）
讀書要求:（師朗讀）
（1）、在勘測線路時，詹天佑是怎樣勉勵工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的？請分別用“?????? ”、“_____”、“（????? ）”在書上標出。
（2）、從這些句子中你體會到了什么？
2、學生匯報并談體會：
與工人同甘共苦
3、師：同學們真會讀書！讓我們再來讀一讀第4自然段，感受詹天佑的精神和那愛國熱情。
生讀
四、設計圖紙，匯報演示
1、師：從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴謹的科學態度及吃苦耐勞的精神，在開鑿隧道時，詹天佑又有怎樣出色的表現呢？請同學們自由朗讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在老師發的白紙上畫下來。開鑿方向用箭頭表示。
生畫
老師請一位同學上講臺給大家展示一下。（上臺講為什么這樣畫，其余同學看他畫的對不對，給與糾正）
2、師：從詹天佑所采用的不同方法中，你體會到了什么？
（詹天佑聰明的智慧與才干。）
3、學到這兒，老師真佩服詹天佑的杰出才干，但更令老師驚嘆的是，他在設計“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。
（1）快速自由讀文，思考詹天佑設計的“人”字形線路解決了什么問題？
生回答
（2）四人為一小組，下面咱們采用合作學習的方法學習這一段，我來請一位學生讀一讀學習要求。
生小組討論
（3）哪個小組愿意來演示。（事物演示）
先糾正線路是否對。
（4）誰來解說，誰來演示（注意配合），其余同學認真看。
4、想不想看老師演示火車上山的過程呢？（由老師播放火車上山過程的課件，同學們邊看邊想，）
從詹天佑設計“人”字形線路的構思中，你又體會到了什么？
生答
五、總結全文，暢談感受
1、師：居庸關、八達嶺隧道、“人”字形線路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具體體現，也是世界鐵路修筑史上的新創舉。就這樣，詹天佑憑著滿腔的愛國熱情和杰出才干，克服重重困難，終于出色的完成了京張鐵路的修筑任務，給予帝國主義者一個有力的回擊。
2、這時你想對詹天佑說些什么呢？
3、接下來，讓我們一起來把課文的最后一段來讀一遍，注意要讀出中國人民的揚眉吐氣、自豪的感情。
生：（齊答）詹天佑的確是我國杰出的愛國工程師。（板書：杰出、愛國）
六、課后作業
1、詹天佑崇高的愛國思想、杰出的創造才能對你今后的學習有什么啟示？請把你的感受寫下來。
2、在中國近代，還有許多有志氣的中國人，他們也為我們的國家爭了光，他們也是我們的驕傲！課外搜集他們的資料，大家一起來交流。
【板書設計】：
詹天佑
杰出??? 愛國
勘測線路??????
開鑿隧道
設計“人”字形線路?
天佑精神的含義篇五
《詹天佑》這部電影是根據歷史上著名的工程師詹天佑的生平而拍攝的，影片通過描繪詹天佑在建設中國第一條鐵路的過程中的艱辛和輝煌，展現了他的無私奉獻和敢于擔當的精神。觀看這部電影讓我深受觸動，使我對詹天佑這位偉大的工程師有了更深入的了解，并對他的心靈感到敬佩。
詹天佑作為一名杰出的工程師，他不僅具備了卓越的技術水平，更重要的是他的奉獻精神。電影中，詹天佑為了修建鐵路不畏艱險，多次與惡勢力作斗爭，保護工地的安全。他的工地多次遭到襲擊，危機四伏，但詹天佑始終保持著鎮定冷靜的態度，用他的智慧和勇氣帶領集體度過了一個又一個難關。他甚至自己親自帶隊去解救被敵人挾持的女工，并最終將對手一舉擊敗。詹天佑的奉獻精神不僅表現在他為民族的建設所付出的努力上，更表現在他對人民的熱愛和保護上。
除了奉獻精神，詹天佑還展現了他敢于擔當的精神。在電影中，我們看到詹天佑面對建設鐵路的艱巨任務時，并沒有退縮和退縮。相反，他敢于迎接挑戰，并帶領團隊克服一個又一個困難。他清楚地知道自己肩負著時代的責任，他的每一次努力都是為了國家的繁榮和人民的幸福。電影中他說：“我的夢想就是把鐵路修到每個人的家門口。”他的擔當精神鼓舞著他周圍的人，也感染著我。
由于種種原因，詹天佑的建設鐵路的計劃遇到了前所未有的阻力和困難，然而詹天佑沒有望而卻步。相反，他堅持自己的信念，堅定地走在前面。在電影中，詹天佑屢次遭到否定和打擊，甚至被關押起來，但他并沒有因此而氣餒或放棄。他找到機會逃脫并繼續為自己的理想而奮斗。鑒于此，他的堅持精神值得我深思。面對困難時，我想要像詹天佑一樣堅守自己的信念，永不言棄。
五、總結
《詹天佑》這部電影通過塑造詹天佑這個偉大的工程師形象，向我們展示了他的奉獻、擔當和堅持精神。詹天佑在建設中國第一條鐵路的過程中，面對諸多難題時，他表現出的深情厚意和擔當精神，激勵著我們在面對真實人生的困境時，不畏困難，相信自己的力量，朝著自己的目標邁進。詹天佑的事跡給了我很大的勇氣和啟示，讓我明白只要堅持不懈努力奮斗，任何困難都能被克服，每個人都有改變世界的力量。通過觀看《詹天佑》，我對這位偉大的工程師產生了深深的敬佩之情，同時也對自己的人生有了更深刻的思考。
天佑精神的含義篇六
1、題目有什么特點？
2、通過預習，你對詹天佑有哪些了解？
1、思考：主要寫了他們什么事跡？
2、討論演示軟件。
1、分四人小組朗讀課文、正音、交流字詞學習情況。
2、提出一些不理解的詞加以討論。
1、提示：簡介、任命、修路、竣工。
2、小組討論，交流分段。
1、指名讀，找出這段中心句，想想他在全文的作用。
2、點名讀中心句，說作用。
3、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？
4、點名回答。
5、這段是概括介紹詹天佑，應該用怎樣的感情讀？哪些詞句可以體現？
6、齊讀。
1、自由讀二三自然段。
要求：細心體會自己在朗讀過程中感情變化和所述內容有什么關系。
2。、同組交流自己的感情有哪些變化？為什么？全班交流。
理解句子：
（1）帝國主義者完全想錯了，中國那時侯就已經有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個。
（2）這一回，咱們可爭一口氣。
（3）能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。
2、小結。
天佑精神的含義篇七
詹天佑是中國近代著名的工程師和愛國者。他以其杰出的工程才能和深深的愛國情懷，為中國的現代化進程做出了巨大的貢獻。詹天佑的愛國故事激勵著一代又一代的人，我也深受他的影響。通過研究詹天佑的生平和思想，我體會到了愛國的真正含義，深化了對人生和社會的理解。
首先，詹天佑的工程能力深深地打動了我。他是中國現代水利工程的奠基人之一，主導了許多重要的工程項目，如京杭大運河修建、南京的都江堰修復等。他憑借著出色的技術和勤奮的工作態度，克服了一個又一個的困難，為國家做出了巨大的貢獻。通過他的事跡，我領悟到只有具備扎實的專業知識和不屈不撓的精神，才能在事業上取得成就。不論面對多么困難的問題，只要我們有堅定的決心和堅強的信心，就一定能找到解決的辦法。
其次，詹天佑的愛國熱忱感染了我。他始終將國家和人民的利益置于首位，為國家的發展貢獻了畢生精力。他明白工程技術的進步對中國的現代化至關重要，因此努力推動并改善國內的工程技術水平。他也主張自主研發和保護知識產權，意識到這對國家發展的重要性。他的愛國情懷讓我意識到，無論自己從事何種職業，只要能為國家做出一點貢獻，都是對國家的一種忠誠和愛。
此外，詹天佑的堅持精神給了我很大的啟示。在修建京杭大運河的過程中，他面臨數不清的困難和挑戰。有人質疑他的能力，有人嘲笑他的野心。但詹天佑毫不退縮，始終堅持自己的理念和目標。最終，他用事實證明了自己的價值，徹底改變了人們的看法。他的堅持精神激勵著我不要害怕困難和壓力，要堅定信念，相信自己的能力，努力追求自己的目標。
最后，詹天佑的人格魅力讓我深為敬佩。他是一個勤奮、正直、謙虛的人，始終保持著對待工作和他人的認真態度。盡管他在工程上取得了巨大的成功，但他從未驕傲自滿，而是時刻保持著對自己的要求。他的人格魅力讓我領悟到，一個優秀的人不僅要有過硬的專業能力，還要有高尚的品質和良好的人際關系，追求真正的價值。
綜上所述，通過研究詹天佑的愛國故事，我深刻體會到了愛國的真正含義。愛國不僅僅是嘴上說說，更需要實際行動和奉獻精神。作為每個中國人，我們應該向詹天佑學習，始終保持對國家的忠誠和熱愛，用我們自己的方式為國家的發展做出貢獻。我們也應該在學習和工作中保持誠實守信、勤奮努力的態度，用實際行動來改變自己和社會。讓詹天佑的愛國故事一直激勵著我們，讓愛國的情懷在我們心中永遠燃燒。
天佑精神的含義篇八
知識：學習本課14個生字及14個新詞。
能力：培養學生的背誦能力。了解課文選取典型材料表現人物特點的方法。
思品：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，產生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。
開鑿隧道的方法。
搜集與課文相關的圖片及時代背景。預習課文。
1、學會本課生字詞。
2、讀通課文，初步感知。
一、導入激情
同學們，在我們中國近代的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺的鄭成功等。今天我們再來認識一位我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。
（投影出示詹天佑的圖片）誰能結合搜集的資料介紹一下。（學生介紹）
師：剛才同學們的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習《詹天佑》。
二、自讀悟情
（一）預習展示
1、輕聲讀課文，注意讀準字音。
（1）讀生字組詞。（投影）
施挾庸澗峭嘲勘勉緯饑隧滲竣邈
挾（）俠（）峽（）澗（）間（）峭（）俏（）悄（）
峻（）竣（）俊（）隧（）遂（）饑（）譏（）肌（）
（3）你理解了哪些詞語的意思，是用什么方法理解的？
2、認識了生字，理解了詞語，自由讀課文，要求做到正確流利。
（1）學生自由讀書。
（2）指名正確流利地讀課文。
（3）兩人互相檢查讀課文。
（二）整體感知
1、請同學們根據下面的問題，默讀思考。（投影）
（1）詹天佑是個怎樣的人？用“”在文中找出有關的句子。
2、學生默讀勾畫思考。
3、兩人交流。
4、全班交流。
三、小結
這節課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內容并理清了課文的脈絡。下節課，我們在再深入學習課文。
四、作業
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文，思考課后習題。
2、了解課文選取典型材料表現人物特點的方法。
3、背誦第4自然段。
一、導入激情
上節課，我們初讀了課文，認識了民族英雄詹天佑。這節課，我們就登上開往張家口的列車，去看一看那一偉大的創舉。
二、朗讀生情
1、通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人？
2、自由交流，簡要陳述。
師：你們的評價準確又簡潔。下面，老師想讓你們用具體事例來說明，能行嗎？可以自己找依據，也可以小組合作。
3、出示自學提示：
（1）抓住具體事例，結合自己對重點詞句的理解說明問題。
（2）聯系上下文或課外資料來說明問題。
（3）可按老師提供的問題進行研究或自行設計問題。
例：
a、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。
b、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現，仔細體會。
c、把“開鑿隧道”和“設計線路”兩部分用畫圖或實驗的方法來說明。
4、學生自學交流，教師參與活動。
5、全班交流。重點點撥的內容和方法：
（1）詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。（毅然是什么意思？聯系上文談一談你的理解。教師引導學生聯系2、3自然段中任命詹天佑為總工程師的`時代背景和國內外的不同反映體會詹天佑的愛國思想，）
（2）我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。（抓重點詞理解詹天佑工作態度嚴謹、一絲不茍的精神。）
（3）他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，……他還經常請教當地的農民。（抓住描寫環境的詞語體會詹天佑不畏艱苦、身先士卒的工作作風。）
（4）自由讀―指名讀―評讀。
（5）用你喜歡的方式展示你對“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”“人”字形線路的理解。（可以自己畫圖，也可以用搜集的圖片）老師隨機補充“兩端鑿進法”，“中部鑿進法”和“人”字型鐵路的課件。
從兩端同時向中間鑿進中部鑿井法“人”字形線路。
師：從清晰的示意圖、精美的圖片中看出了你們對課文的理解，你們真了不起。說一說你從這些方法的設計中體會到了什么？（聰明有才干杰出愛國）
師：工作嚴謹、不畏艱苦、敢于創造、熱愛祖國、才華橫溢的詹天佑多么讓人敬佩，讓我們帶著對他的崇敬有感情的朗讀5、6自然段。
（7）自由讀―指名讀―評讀。
（8）這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。（抓重點詞體會詹天佑的杰出愛國）
三、匯報溢情
1、用自己喜歡的方式背誦課文第四自然段。（練習背―兩人互相檢查―全班展示）
3、學了本文，你還有什么收獲？（“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回擊”與第二部分照應。最后一句中“偉大”一詞和第一段“詹天佑是杰出的愛國工程師”相照應？第四自然段中自然環境的襯托了詹天佑杰出的才干。）（學生提到更好，提不到可以不講。）
四、遷移抒情
師：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中國人民的優秀子孫，他沒有辜負全中國人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。
1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。
師：同學們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創的“人”字形線路駛向八達嶺，望著越來越遠的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，朗讀你喜歡的自然段吧。
五、布置作業
1、背誦第四自然段。
2、查找有關祖國鐵路建設成就的資料，與同學交流。
2、詹天佑
主持修筑京張鐵路
杰出 愛國