心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
推拿師傅做工作總結 師傅帶徒弟心得體會師傅帶徒弟工作總結篇一
“師徒結對”是促進新教師少走彎路，盡快成長的一項有益的活動。我們中心學校組織的師徒結對活動，使我獲益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定;對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到這兩位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
推拿師傅做工作總結 師傅帶徒弟心得體會師傅帶徒弟工作總結篇二
大家下午好，首先感謝領導給我這個機會能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會。
過去的這一年是我步入教師行業的第三個年頭，擔任了高三，1班的數學教學工作，對于年輕的我來說突然感覺身上的擔子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學生的綜合能力，這些問題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學的誤區，用他的一節節課，在我的教學道路上點起了一盞盞明燈。
這一年我最大的收獲就是聽了將近200節課，努力跟上師傅的每一個進度，最終系統的學會了如何進行高三的綜合復習。所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。當然聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說去年我教的一班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學學習的積習性，我就是盡量教會他們用通法，我上課最常說的一句話就是“看到這個就這么做”，幫他們找到解題的切入點。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優異的成績。
如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。可能很多年輕老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
1，要遵重師傅，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題虛心請教師傅。
2，主動聽課,做好聽課記錄。
3，主動承擔辦公室的清掃工作，多關心師傅的生活，做些力所能及的事。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”
今天也是我們青年教師“六個一競賽”的啟動儀式。作為青年教師，我們感受到了學校對我們成長的關懷和期望。多年來，學校始終重視對新教師的培養，把“六個一競賽”打造成為優化教師隊伍的品牌。為我們開拓了專業成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我們也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我們的教學技能，從各個方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經通過“六個一競賽”形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，教學成績節節攀升。
在新的教育發展時期，展望學校三年發展規劃，面對新課改的更高要求，我們更應該變壓力為動力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學工作帶來更多的生機和活力。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天!
推拿師傅做工作總結 師傅帶徒弟心得體會師傅帶徒弟工作總結篇三
時間如白駒過隙，轉眼間，快一學期，在這學期里我學習了很多，也收獲了很多。下面我就以這學期談談師徒結對心得體會。
古人云：“師者，傳道授業解惑也。”可見身為人師除了教書本知識以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑。育人難，難在對學生的說服和誘導上。教師要有淵博的知識。基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓展學生的知識面，不善于補充教材之外的知識，這樣就無法完成教師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。教師想要淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿足于現狀，已有的學歷和已掌握的知識。實踐告訴自己不僅要注意積累，而且要樹立自身學習的理念，主動進行知識的更新和“充電”。
吳老師的為人處事，經驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會，我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展。
這一學期以來，在吳恩慈老師的悉心指導下，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。
我總是時刻告訴自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力]情感、態度與價值觀的發展。讓自己更好成長，努力成為優秀的老師。把自己的全部知識教給學生。通過實踐，不斷總結經驗，誠心感動學生。我想，一名優秀教師是有愛心、勇于創新和思考的教師，這也是新時代對教師的要求，我要做的更好。
師徒結對師傅總結篇六
以及幼師的專業技能都有了新的認識和思考。_老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團結協作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在_老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了許多新的體會。
以前，我對幼教的認識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當我上崗后，發現幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔了許多責任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學習等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規范化培訓以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，_老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后_老師又會仔細審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周計劃反饋、環保科技資料、個案、各類觀察記錄分析等資料。
其次，在一日活動組織方面，我會認真觀摩、學習帶教老師_老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。
在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是_老師在各環節中的指導語別具一格，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。
同時，_老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環節給予指導和建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，_老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認真從生活和學習等各方面去關心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好地為幼兒服務。
推拿師傅做工作總結 師傅帶徒弟心得體會師傅帶徒弟工作總結篇四
一、 以“看”為先，了解彼此
職初期的劉教師面臨著從學生到教師的角色轉換，從聽課者到授課者的轉變。工作中不僅要面對幾十個個性不同的孩子，還要與形形色色的家長打交道，加之新教育理念的不斷更新，會使新教師不知所措，甚至面對繁雜的工作有些茫然，毫無頭緒。工作中，有太多的問題要問，有太多的技能要學。此時，“看”、“帶著問題看”是最好的方式。
學期初，我用了將近兩個星期的時間一直帶上午班，讓劉老師專心地看我怎樣實施半日活動中的各個環節，看我在帶半日活動中的各種教育行為，看我怎樣與家長溝通，凡是和我有關的，都必須看。隨后，每天利用半小時進行反饋、交流。在劉老師的反饋中，我發現她的關注點也在悄悄地變化著。從一開始關注時間的把控，嚴格按照作息制度執行;其次到關注每個環節的有序開展;最后到關注集體性教學活動中的師幼互動。就這樣，連續兩周后，劉老師對每天帶班中應有的環節有了較深的印象，對幼兒的行為有了新的意識，以便自己去實踐。
然而，看是雙向的，在劉老師看我的同時，我也每天在觀察、了解劉老師。剛從學校畢業的她充滿青春活力，如同未經雕琢的美玉，其自身價值有待開發。而在開發之前，需要進行仔細地觀察，以便了解劉老師本人的性格特征、教育教學理論和實踐的現狀、技能技巧把握的程度等等，只有在深入了解以后，才能有的放矢的對其進行帶教。
每天的下午班相對上午班來說活動少，時間短，但由于生活環節較多，其中有午睡、點心和離園整理活動，更能看出教師的耐心和責任心。于是，就像她看我兩星期一樣我也足足看了她兩個星期。看她與孩子之間的交流，看她的耐心程度，看她的隨機應變等等。通過看，發現劉老師是一位聰明的老師，她能將我上午班中的一些教育行為復制運用到她的帶班中。比如：每天來園后的游戲分享交流環節我總會三言兩語地把孩子們早上來園的表現表揚一下，尤其對特殊幼兒進行鼓勵。那么她呢，在每天的離園前，都會把今天一天的活動和孩子們進行簡單的回憶，尤其是對有哭鬧情緒的幼兒進行個別交流，鼓勵孩子明天要有進步。
二、 以“帶”為主，邊做邊講
在劉老師和我彼此有了初步的了解之后，就過渡到了“以帶為主”的階段。初出茅廬的劉老師，迫切需要有實踐經驗的我在前面帶著走，才可以找到成長的捷徑。此時，我將帶的重心放在“教師的觀察與指導方面”，特別是在集體性教學活動中。
按照帶教計劃每周二是徒弟全程觀摩師傅的半日活動，那么對于劉老師來說能否在看的時候看懂我的設計思路、意圖?所以，我會在執教的前一天，把我為什么要這么設計，理論依據是什么告訴她，把活動中的重難點與她進行分析，讓她好在看的時候引起重視，聯想到教育行為背后的教育理念。另外，對于需要2教時完成的學習活動，我會采用第一教時我執教，劉老師聽課，第二教時反之，長期以往，兩人的配合默契度也提升不少。同時，我們還采用“現學現教”的帶教模式。這對同一階段的帶教是很有效的，一切從模仿開始。比如，今天看了師傅的教學活動，發現有好的效果，明天就自己“小試牛刀”，雖然是現學現教，但也慢慢摸索出了課堂組織的一般規律。
在我帶教之余，還要求她積極參與園級帶教、年級組帶教。對于園內的政治學習、業務學習更是一個良好的學習機會，是將理論轉換成實踐、實踐轉換成理論的陣地。學習中，我要求她除了認真記錄，還要踴躍發言。年級組的教研內容來源與平時又高于平時，我要求她不懂就問，不會就學。就這樣她一次次地進行實踐，每當遇到教學難題時劉老師會主動邀請我多看兩次她的活動，并及時反思活動中的亮點與不足。在反思行為中、在交流溝通中，我們倆一次次地產生“分歧”，又一次次地化解了難點。由于她的虛心好問、勇于實踐，取得了較大的進步。
三、 以“放”為后，勇敢實踐
正所謂“初生牛犢不怕虎”，要保留和發揚新教師身上的這種敢想敢做，勇于創新的精神，就必須在扶持了一段時間后，盡可能地放手讓她去實踐自己的教學理想，而我要做的，就是為新教師創造空間，搭建舞臺，鼓勵她盡情展示自我風采。
上師大美術專業畢業的她，在教學中，能充分利用自己的特長為幼兒創設優美的教學環境、精致的教學教具。但在美觀之外，如何使環境為教育服務，創設有價值的環境?首先，我們通過觀看其他班級的環境，從中分析設計思路;其次，共同探討我班環境創設的不足與改進之處;最后，每當我們有機會外出觀摩活動，我們都會采集其他園所的環境，一同分析。每次環境布置了，我不是告訴應該怎么做，而是問她想怎么做，充分發揮了她的主觀能動性。通過這一學年的學習，我覺得在環境創設方面，劉老師已經能將自己的想法與教育結合起來，而非起初的只求漂亮了。
家長工作是每一個新教師都會覺得比較困難的內容，他們在與家長交流中常常會不知道如何溝通、不知道說些什么。于是我把自己的經驗一一傳授給她，有成功的案例，當然也有失敗的，幫助她建立信心。一開始時，要求她堅持按階段向家長反映孩子在園的情況(哪怕是點滴進步)，漸漸地與家長熟悉后，她會變被動為主動地與家長們交談。我班幼兒的父母大部分都是雙職工，平時接送孩子的都是祖輩，那么怎樣與孩子的父母經常溝通，做到家園一致呢?于是，我給她提出了新問題，讓她思考一下有什么好的辦法?沒過兩天她通過調查發現這些父母們幾乎都能上網，由此可見利用班級網頁正是向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識、讓家長多方面的了解幼兒在園的學習和生活、配合幼兒園一起做好幼兒的教育工作的另一途徑。接著，她憑借著80后的'敏銳度，站在家長的角度，及時地把他們想知道的事件傳送到網上，最終獲得了家長們的一致好評。
總之，這一年中，我嚴格按照帶教計劃，執行著。雖然非常忙碌，但看到了新教師的成長，看到了家長們的笑容，我覺得特別的開心。此次的帶教工作是我的第一次，之間一定存在著許多的不足，我也深深感覺到要給人一杯水自己要有一桶水的意義。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷充實自己。
推拿師傅做工作總結 師傅帶徒弟心得體會師傅帶徒弟工作總結篇五
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析吳明慧老師的優點和不足之處，對于他優勢的地方，首先給他提出來一起學習，并繼續保持;對于不足的地方，給予幫助讓其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、加強聯系，隨時進行語言溝通。
吳老師給我印象最深的是非常勤快：嘴勤、手勤、腿勤。有什么不懂的地方都會主動來問我。由于他班級里有一個很不聽話的學生，學生情況比較復雜。我就告訴他要想自己掌握第一手真實資料就要多跟班。重在做好六個字“跟緊班”“緊跟班”，沒有特殊情況下，盡量與學生多接觸，從早自習到晚放學，用自己的眼睛去觀察、了解學生，盡快和學生融入到一個集體中去。時間長了學生的一些習慣、脾氣老師很快就摸透了，對工作的開展比較有利。這個班中調皮的學生比較多，經常出現違紀現象。吳老師上進心很強，看著孩子們違反紀律很上火。于是我們又坐到一起探討。我耐心地告訴她一個學生偶爾犯錯誤很正常，何況我們面對的是正是青春期的孩子，犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不改正。對特別調皮的學生教師要做好記錄，只要他堅持一天不違紀就要及時地進行表揚并對他提出明天的目標。轉化這類學生教師關鍵要有耐心，直到這些學生能克制住自己，形成良好的習慣。像這樣的語言溝通在我們之間隨時都在進行，既親和了我們之間的關系，在班級管理上也積累了不少經驗。
三、結合自己的管理經驗，給徒弟支招
要求她應該做到：(1)以時間來換取良好的班風學風，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。(2)、處處以身作則，為人師表。(3)、注重培養一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發揮集體力量。(4)制訂班級制度，依制度治班;(5)培養全班學生高度的責任感和集體榮譽感。(6)掌握表揚、批評學生的語言藝術。
四、經常學習，努力提高自身素質 雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他班級管理較好的班主任學習，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。以便提高自己，更好的充當師傅的角色。其次，一旦我有時間時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽方萬啟的課，并仔細記錄、認真評課，使在業務上也有所提高。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。
五、做好示范，共同提高
在這個學期里，我把每一節班會課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。
推拿師傅做工作總結 師傅帶徒弟心得體會師傅帶徒弟工作總結篇六
第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課兩節，做好聽課記錄，評課實用有效，王興平老師經常主動要求隨堂聽我的課，她為了準備一節充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累。可以看出，王興平在自發地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。
第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。通過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟進步飛快，已經超過了師傅，在青年教師主題班會中王興平老師講的《文明禮儀》一課深受學校領導及老師們好評，首次亮相就得到高度認可，難能可貴，王興平也很振奮，這主要是個人修行努力的結果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。
另外，學校倡議的青藍結對活動，使我們師徒不僅成為教育教學上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學涉及到了更廣泛的領域，我們的收益是無限的。
盡管這些認識十分感性，但它是我的真實感受。祝愿我們學校的師徒結對活動發揮更大的作用。