當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
安塞腰鼓心得體會(huì)篇一
1、積累“亢奮、羈絆”等詞語。
2、理解本文獨(dú)特的富有高原氣息與時(shí)代精神的雄渾壯美的意境，感受時(shí)代的脈搏。
3、在反復(fù)的朗誦中體會(huì)本文的意蘊(yùn)與語言之美。
1、反復(fù)朗誦，體味本文的韻律和氣勢。
2、反復(fù)朗誦，體味語言的節(jié)奏美和詩意之美。
1、深刻理解恢弘氣勢中所包蘊(yùn)的情感和深意。
俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情?！背休d著黃土高原特有的地域文化信息的，以其奔放的動(dòng)作、鏗鏘的節(jié)奏成為生命和力量的宣泄。今天，就讓我們一領(lǐng)他的風(fēng)采與魅力。
1、關(guān)于西北：
西北，是中華民族的發(fā)源地。那里地域遼闊，到處是黃土高坡，有黃河流過。西北，有著滄桑的歷史。它曾有過秦、漢、唐的強(qiáng)盛，它曾有雄睨世界的輝煌文明。而今天，凝重的土地、粗劣的環(huán)境、貧困的生活，西北落后了。西北人性格粗豪、強(qiáng)健、堅(jiān)韌，“消化著紅豆角角老南瓜的軀體”并沒有因生活貧困和封閉而喪失希望，復(fù)生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會(huì)噴發(fā)的。這里的人們，這里的土地是有希望的。落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠(yuǎn)。
2、關(guān)于：
誕生于西北高原，在古代它既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士凱旋的歡迎曲，如今它是陜北人精神風(fēng)貌的象征。
狂放無忌的舞姿，高亢激越的咚咚鼓聲，釋放出西北漢子們頑強(qiáng)堅(jiān)韌的生命力，釋放出西北漢子們的粗壯。那是震耳欲聾、充塞天地的聲響，那是毫無羈絆、自由、熱烈的舞動(dòng)，那是生命的吶喊。
3、關(guān)于朗誦：
朗誦的基本語調(diào)有：輕、重，高、低，平緩、疾速。
用什么語調(diào)取決于文意，內(nèi)容激越昂揚(yáng)、爆烈、語調(diào)高，語速快；陳述、說明、介紹、沉靜的內(nèi)容語速則慢。
4、關(guān)于排比與反復(fù)的修辭方法。
見課后練習(xí)說明。
1、注音：
2、釋義：
1、使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。
2、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。
3、“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。
4、它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>
5、也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊。
多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
6、耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。
1、一句寫鼓聲給人的啟迪，表現(xiàn)人們由不明白、不理解到真正明白、理解了鼓聲的內(nèi)涵，鼓聲所宣泄的情感與力量。
2、掙脫束縛、羈絆、擺脫貧困、落后、打破閉塞、沖破一切困難的頑強(qiáng)生命力，它是真正的、原始的、自然的生命力的流露。生命的熱情一旦釋放出來，就沒有什么能阻擋它。此刻，生命顯得那么偉大、雄渾、激昂、粗獷。
3、這兩句是描寫鼓聲撞擊在山崖上、人的心上產(chǎn)生的回音，形容鼓聲震蕩，形容鼓聲給人的感受。
4、生活如此貧困的西北農(nóng)民，會(huì)如此的粗豪、強(qiáng)健、噴薄著如此旺盛的生命力，讓人感動(dòng)，也讓人驚異。
5、黃土高原的人樸實(shí)、沉穩(wěn)、強(qiáng)健，他們還保存這生命的“元?dú)狻?，保存著最原始的生命力，只有他們才能發(fā)出如此激蕩人心的搏擊。
江南人過于秀氣，又有些商人的圓滑，已消失了生命的“元?dú)狻保崦牡慕纤l(xiāng)只能承載小橋、流水。
1、找出描寫擊鼓場面及這場面給人的感受的內(nèi)容，說說這場面的有什么特點(diǎn)？
渲染出怎樣的氣氛？給人怎樣的感覺？
2、找出排比句，體會(huì)其作用。找出第七段的比喻句，看看其本體、喻體分別是什么？
比喻、排比的作用是什么？
開 頭：表演尚未開始，氣氛沉穩(wěn)、安靜，為下面的火爆、熱烈蓄勢。朗讀時(shí)語調(diào)稍緩、平穩(wěn)。
表演場面：語調(diào)高亢、有力、快速，表現(xiàn)出驚天動(dòng)地、銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>
感 受：8、12段：有力、急促、高亢。9－11段：稍緩、有力。
1、找出描寫鼓聲及鼓聲給人的感覺的內(nèi)容，說說鼓聲給人的感受是怎樣的？
2、如何理解“好一個(gè)”這句話？
3、如何朗誦這一部分的內(nèi)容？
3、這句話是對鼓聲的沖擊力的贊嘆。
4、朗讀：稍緩、給讀者以體驗(yàn)、思索的時(shí)間。
1、找出描寫表演者及抒發(fā)對其贊美之情的內(nèi)容，說說這些表演者的最大特點(diǎn)是什么？
2、如何朗讀這一部分內(nèi)容。
3、朗讀：18段，宜稍緩、有力。22段宜慢而有力且高亢。
1、找出贊美鼓聲、舞姿的內(nèi)容，說說應(yīng)該如何朗讀。
短促、有力、漸快。
24段適宜慢而有力。
1、看課文的結(jié)尾，說說結(jié)尾的特點(diǎn)。
由紅學(xué)而突然寂靜，巨大的反差造成強(qiáng)大的沖擊力，反襯上文的火烈、狂放、驚心動(dòng)魄。
1、一個(gè)簡短的句子開頭，有什么作用？
2、文章一開始寫腰鼓表演前的“靜”，用了哪些景物作陪襯？
4、“但是：”“看！――”分別單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果？
5、在選文中找出描寫這群后生的比喻句，分別指出它們的表達(dá)效果。
1、突出后生們的“茂騰騰”的形象形象特點(diǎn)及精神氣質(zhì)，具有吸引人、震撼人的力量。
2、高粱地、風(fēng)吹高粱葉子、呆呆的腰鼓。
3、前者以動(dòng)稱靜，安靜的環(huán)境，沉穩(wěn)安靜的神態(tài)和呆呆的腰鼓，為下文蓄勢，反襯下面的火爆。
4、引人注意，人和鼓由靜轉(zhuǎn)到動(dòng)。
5、“他們樸實(shí)得就像那片高粱?！北憩F(xiàn)了后生的樸實(shí)、沉靜之美。
“百十個(gè)斜背響鼓的后生……不斷激起的石頭，狂舞在你的面前?！北憩F(xiàn)了這群后生的力量美和豪放之美。
安塞腰鼓心得體會(huì)篇二
安塞腰鼓是陜西安塞縣的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，也是中國國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它是一種鼓舞形式，表現(xiàn)出青春、向上、豁達(dá)的精神風(fēng)貌。安塞腰鼓通常需由數(shù)位鼓手手持腰鼓，在快節(jié)奏的音樂中跳躍、舞動(dòng)、舞蹈，走出了一派自由、歡快的氣氛。
第二段：參與安塞腰鼓的體驗(yàn)
我曾有機(jī)會(huì)參與安塞腰鼓表演，這是一個(gè)充滿活力的經(jīng)歷。對于我這個(gè)文化的外來者而言，可以了解中國文化的豐富性和多元性有何等大的影響。在表演中，我所經(jīng)歷到的應(yīng)該是最能夠感受到中國人民的熱情與國家文化傳承的歷史底蘊(yùn)。所有的人都帶著興奮和激情在表演，臺下的觀眾也在欣賞這股風(fēng)情。
第三段：安塞腰鼓對人的影響
安塞腰鼓不僅僅在我身上留下了深刻的印象。它有助于帶來一種積極向上、向內(nèi)自我提升的團(tuán)隊(duì)精神，也可以使人們更加沉浸在單一的月亮、超越自己的、更富挑戰(zhàn)性的表演。安塞腰鼓是一個(gè)更加全面和強(qiáng)線性的活動(dòng)，它需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和思維精通。作為參與者，這種表演鍛煉了我們的節(jié)奏感和合作意識，確保每位成員都能夠有致的表演。
第四段：安塞腰鼓在傳承方面的意義
安塞腰鼓也是一個(gè)涉及傳承的文化形式。作為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，傳承是它生命力的核心。我們需要更好地增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識，以此避免失去和消失。近些年，安塞腰鼓已經(jīng)走向全國甚至全球，更為廣泛的參與可以推廣和傳承安塞文化。隨著時(shí)間的流逝和文化知名度的增加，傳承的意義也日益重要。
第五段：總結(jié)
安塞腰鼓是中國文化的一個(gè)符號，從成員參與活動(dòng)的體驗(yàn)到傳承人發(fā)人深省的意義，這些都可以使人對中國文化有更為全面和深入的了解。對于我來說，表演活動(dòng)讓我更加自信和確信，有機(jī)會(huì)以更全面的方式了解中國文化。我相信，它可以繼續(xù)啟發(fā)和資助人們探索文化的藝術(shù)魅力和奧秘，將安塞腰鼓向更廣泛和國際化的發(fā)展。
安塞腰鼓心得體會(huì)篇三
教材解讀：
課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)。通過寫安塞腰鼓火烈的舞蹈、隆隆的鼓聲、有力的搏擊來贊美黃土高原人豪放、開放的性格。安塞腰鼓是產(chǎn)生于黃土高原上的—種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。如何讓學(xué)生在多角度地鑒賞文本、拓展文本、批注文本、誦讀文本的過程中，感受安塞腰鼓的獨(dú)特魅力與生命力量——理應(yīng)成為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
1、變一味“教教材”為“用教材教”，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行個(gè)性化對話。
2、在閱讀中進(jìn)行語言鑒賞方法的點(diǎn)撥與實(shí)踐。
3、充分展開師生對話，讓對話的過程成為師生精神共同成長的過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。
2、理解文中短句及排比句的運(yùn)用,體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美。
3、理解文中一些句子的深刻含義,深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解文中短句及排比句的運(yùn)用,體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩意美。
2、理解文中一些句子的深刻含義；引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（生讀課題：14 安塞腰鼓），進(jìn)一步去領(lǐng)略安塞腰鼓的豐采和獨(dú)特魅力！
俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人,一方山水有一方風(fēng)情”,承載著黃土高原特有的地域文化氣息的安塞腰鼓,以其奔放的動(dòng)作、鏗鏘的節(jié)奏演繹著一曲生命和力量的贊歌！
欣賞腰鼓表演的圖片,感受它的恢弘氣勢和鏗鏘激越。（通過播放安塞腰鼓圖片,給學(xué)生以形象的感受,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）。
好一個(gè)安塞腰鼓！一個(gè)怎樣的安塞腰鼓呢？請你來填一填，可以填詞語，也可以填句子。（出示：好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)?????????????? 的安塞腰鼓?。商睿簤验煛⒑婪拧⒒鹆?、有力、元?dú)饬芾臁Ⅲ@心動(dòng)魄、奇?zhèn)グ蹴纭┳x好這句話。如果用一個(gè)字來形容安塞腰鼓給你留下的感受，就是——美（板書）
腰鼓捶起來了，我們的心也受到感染，心也變得熱烈！在著名作家劉成章的筆下，這安塞腰鼓，那就更富有震撼力了！因?yàn)椋且磺ǔ鍪荆?“陜北人民生命活力的贊歌，黃土高原厚重內(nèi)蘊(yùn)的禮贊！” ）
二、欣賞腰鼓，朗讀賞析
1、速讀課文，看看“好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)……安塞腰鼓！”這樣的話在課文里出現(xiàn)幾次？（出示：好一個(gè)安塞腰鼓?。?/p>
2、確實(shí)，這句話在文中出現(xiàn)了四次。這在修辭叫做反復(fù)。那么，為什么要反復(fù)四次，這安塞腰鼓到底好在哪里呢？請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，去感受感受，在相應(yīng)的句子旁寫寫你的感受。然后，用上“好一個(gè)安塞腰鼓！你看（或：你聽）：”的句式來說一說。
3、交流。
（一）第一層：好一個(gè)安塞腰鼓！你看：
第六節(jié)：
1、你讀出了什么？（安塞腰鼓鼓聲的雄渾激越，豪放火烈……）
（出示：一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。）
（1）什么是發(fā)狠了？為什么要發(fā)狠了
讀，再讀
（2）為什么忘情了，沒命了？
在這千鈞一發(fā)的時(shí)候連命都不要了，這就是沒命了
忘情了？在擊鼓時(shí)太投入了就是忘情了
一齊讀這句話。
（3）看小伙子們敲起腰鼓來是怎么發(fā)狠了，忘情了，沒命了？
你從哪兒體會(huì)到？
百十個(gè)……石頭
亂石飛濺是一種怎樣的場面？
世貿(mào)大廈爆炸
海嘯
你還從什么地方體會(huì)到？
驟雨一樣……
2、老師把這段話改寫成這樣的形式，我們一起來讀一讀。有什么感覺？（像詩一樣，富有節(jié)奏）（出示：
驟雨一樣，???????? 是急促的鼓點(diǎn)；
旋風(fēng)一樣，???????? 是飛揚(yáng)的流蘇；
亂蛙一樣，???????? 是蹦跳的腳步；
火花一樣，???????? 是閃射的瞳仁；
斗虎一樣，???????? 是強(qiáng)健的風(fēng)姿。?? ）
3、如果這樣寫，好不好呢？出示：
那急促的鼓點(diǎn)，像驟雨一樣，
那飛揚(yáng)的流蘇，像旋風(fēng)一樣，
那蹦跳的腳步，像亂蛙一樣，
那閃射的瞳仁，像火花一樣，
那強(qiáng)健的風(fēng)姿，像斗虎一樣，
這火烈狂野的舞蹈場面，深深地震撼了作者，他不由得發(fā)出了由衷的贊嘆：“好一個(gè)安塞腰鼓！”（多媒體出示，學(xué)生齊讀）
這火烈狂野的舞蹈場面，深深地震撼了我們，我們也不由得發(fā)出了由衷的贊嘆：“好一個(gè)安塞腰鼓！好火烈的舞蹈哇！””（課題上方板書“好一個(gè)”） （板書：火烈的舞蹈）
第七節(jié)：
1、引讀：這腰鼓，使冰冷的空氣——??????? ，使恬靜的陽光——???????? ，使困倦的世界——??????????????? 。
2、看看不同顏色的詞語他們是什么關(guān)系？（反義詞）
腰鼓捶起來之前，空氣是——????? ，陽光是——???? ，世界是——????? ，腰鼓捶起來了 ，空氣——???? ，陽光——????? ，世界——???????? 。這樣的變化，全因?yàn)橛辛诉@——安塞腰鼓！這熱烈而奔放的——安塞腰鼓！齊讀：好一個(gè)安塞腰鼓！
過渡、歸納：
2、交流、討論（歸納整理、相機(jī)板書：響聲后生舞姿）
（二）第二層：好一個(gè)安塞腰鼓！你聽：
1、讓我們跟著他一起齊讀9、10兩節(jié)。
2、誰來填一填：
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的??????? ，碰撞在四野長著棗樹的??????? 上，?????? 驀然變成????????? ，只聽見????? ，?????? ，??????? 。
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的??????? ，碰撞在??????? 上，?????? 也驀然變成????????? ，只聽見????? ，?????? ，??????? 。
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的??????? ，碰撞在我們的心上，?????? 也驀然變成????????? ，只聽見????? ，?????? ，??????? 。
3、山崖在動(dòng)，心在動(dòng)，人在動(dòng)，一切都因?yàn)檫@安塞腰鼓在動(dòng)！這鼓聲震撼山河，震撼我們的心靈，我們不由得在心里大聲吶喊——好一個(gè)安塞腰鼓！（板書：隆隆的鼓聲）
（三）第三層：好一個(gè)安塞腰鼓！你看：
12、13節(jié)：
1、指名讀，齊讀。
（出示填空：一群???????? 的后生。）
（1）理解“茂騰騰”：沸騰著生命的熱烈；疊詞更富有韻味。指導(dǎo)朗讀。
（2）理解“元?dú)饬芾臁保?你從哪些詞句看出？（視學(xué)生具體情況而定）
重點(diǎn)討論：“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你?！迸c“力量，激情，氣勢”對應(yīng)起來理解。
（3）他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，從他們身上，我們看到的是旺盛的生命力，更是頑強(qiáng)的民族生命力！正如著名文學(xué)評論家厚夫先生這樣評價(jià)安塞腰鼓：某種意義上講，安塞腰鼓不僅僅是一種地域文化，已經(jīng)變成中華民族堅(jiān)定不移，意氣風(fēng)發(fā)，蓬勃向上，積極進(jìn)取的精神象征。（出示朗讀）
讀到這兒，我們怎能不由衷地贊嘆——好一個(gè)安塞腰鼓！好一群茂騰騰的后生！好一群元?dú)饬芾斓暮笊。ò鍟翰珦舻暮笊?/p>
3、誰賦予了后生們?nèi)绱似鎮(zhèn)グ蹴绲哪芰?？（齊讀13節(jié)）
原文中還有這樣一段話，你能說說你的理解嗎？
是啊，厚土蘊(yùn)藏著原始的生命，積蓄著騷動(dòng)的力量，而江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格。黃土高原上的人們，有著自然、健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的，沒有半點(diǎn)污染的，不攙雜任何雜質(zhì)的，完完全全的生命，這是他們力量的源泉。所以，只有黃土高原——生讀：才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊！好一個(gè)——黃土高原！好一個(gè)——安塞腰鼓！
（四）第四層：好一個(gè)安塞腰鼓！你看：
1、第15小節(jié)：多么美妙的舞姿！多么變幻的舞姿！使每一個(gè)人都嘆為觀止！一組排比句，更增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢，讓我們再來欣賞。
好一個(gè)安塞腰鼓！好一個(gè)——痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓?。ò鍟鹤兓玫奈枳耍?/p>
2、引讀16節(jié)：看啊，安塞腰鼓愈捶愈烈了！——痛苦和……好一個(gè)安塞腰鼓！
（稍停頓一會(huì)兒）
三、感受最后一節(jié)。
（語速梢慢）鼓聲戛然而止，世界一下變得出奇地靜，以致使人感到對她十分陌生。簡直到了另一個(gè)星球。耳畔傳來的是一聲——渺遠(yuǎn)的雞啼。這是熱情釋放后的冷靜。這樣的結(jié)尾意味深長。
板書設(shè)計(jì)：
好一個(gè)
14? 安塞腰鼓
火烈的舞蹈
隆隆的鼓聲
搏擊的后生????????? 美
變幻的舞姿
安塞腰鼓心得體會(huì)篇四
作為陜西安塞區(qū)民間藝術(shù)的代表之一，安塞腰鼓已有近千年的歷史。在漫長的歲月里，安塞腰鼓不僅是安塞人的節(jié)日傳統(tǒng)，還是陜西省及全國范圍內(nèi)的文化遺產(chǎn)。在我所在的陜西省，安塞腰鼓已成為獨(dú)具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
第二段：對安塞腰鼓的理解
安塞腰鼓是以腰鼓為主體，結(jié)合武術(shù)、舞蹈、唱歌等多種藝術(shù)形式而成的。腰鼓是一種手打樂器，由腰鼓皮、琴鳴、銅鈸等組成，它具有悠揚(yáng)的音色和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，能夠讓人們感受到極強(qiáng)的視覺和聽覺沖擊。同時(shí)，在安塞腰鼓的表演過程中，藝人們會(huì)不斷地運(yùn)用身體的動(dòng)作和各種表演手法來讓觀眾感受到熱情和活力。
第三段：參加安塞腰鼓表演的收獲
我曾有幸參加過在陜西省某城市舉行的安塞腰鼓表演活動(dòng)。感受到這種文化的獨(dú)特魅力讓我十分興奮和震撼。在表演現(xiàn)場，我和其他表演者一起練習(xí)、排練，默契協(xié)作，不斷地追求完美的表演。通過這樣的協(xié)作，我與藝人們建立了深厚的友誼，享受了表演所帶來的興奮和成就感。
第四段：安塞腰鼓給我的啟示與引導(dǎo)
對我來說，安塞腰鼓不僅是一種文化形式，更是一種信仰與凝聚。安塞腰鼓飽含著安塞人民的智慧和精神，它體現(xiàn)出安塞人民的生存智慧和感性認(rèn)知，也反映出這個(gè)地方的相對封閉和堅(jiān)韌。正是這種文化在一定程度上影響了我的認(rèn)知和思考，讓我更加珍視文化的傳承和發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總體而言，安塞腰鼓是具有深厚文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵的藝術(shù)形式，其演出給人們帶來了無窮的魅力與感受。參與與領(lǐng)略安塞腰鼓演出，可以激勵(lì)我們?nèi)フJ(rèn)識跨越文化和時(shí)空、培養(yǎng)合作和創(chuàng)新精神的要素。通過這一過程，我們可以更好地理解和尊重不同文化傳統(tǒng)，從而培養(yǎng)自己的文化自信和創(chuàng)造力，為構(gòu)建一個(gè)更加美好的世界做出自己的貢獻(xiàn)。
安塞腰鼓心得體會(huì)篇五
本文是一篇?dú)鈩莼趾氲纳⑽脑?，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語言，對這樣的文章，先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)熱情入手，視頻播放黃土高原的“安塞腰鼓”表演的畫面，讓學(xué)生欣賞，激越熱烈的表演場面，并且讓學(xué)生對安塞腰鼓這一藝術(shù)有一個(gè)感性的認(rèn)識，為進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)打好鋪墊。教學(xué)本文重在美文美讀美評，重在熏陶感染，重在情感體驗(yàn)，從而達(dá)到共鳴。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。
3、初步感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：??
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、初步感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
三、教學(xué)過程 ：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們聽過“搖滾”和“勁舞”嗎?其實(shí)，在我們中國古老的黃土地上，早就有我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術(shù)奇葩一一安塞腰鼓。
1、多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學(xué)生欣賞。
師問：你看了這些畫面，此時(shí)內(nèi)心洋溢著怎樣的感情?
(學(xué)生自由回答，談一談?dòng)^后感，可以從聲響、畫面等方面談：安塞腰鼓——?dú)鈩葭H鏘激越，發(fā)聾振聵；動(dòng)作變化豪邁粗獷；舞姿奔放雄渾。充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。 ).
2、導(dǎo)入：
（二）美讀課文，學(xué)習(xí)新課
1、讀課文。
（1）教師范讀或放錄音，學(xué)生聽讀，感受文章的感情基調(diào)。
（2）指導(dǎo)朗讀。
“第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來，語調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語速稍慢?！?/p>
（3）學(xué)生組內(nèi)自主朗讀，體驗(yàn)作品的情感、語調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀。
2、知內(nèi)容。??
學(xué)生自由朗讀課文，用“?? 好一個(gè)的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進(jìn)行評價(jià)。可填詞、短語、句子；最好用文中的內(nèi)容。
3、明結(jié)構(gòu)。
說明：文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話。
學(xué)生會(huì)很快找出：好一個(gè)安塞腰鼓!
明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。
“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，怎么讀？
請用“——的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進(jìn)行評價(jià)?？商钤~、短語、句子，最好是文中內(nèi)容。
教師指導(dǎo)朗讀課文，
三、布置作業(yè)
找出自己喜歡的段落，熟讀成誦。
四、結(jié)束語：?
有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！”
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：?
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：??
1、了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。
三、教學(xué)過程? ：
一、揭題讀題
1.讀題。
二、細(xì)讀課文第二部分，感受表演中的安塞腰鼓。
這一部分中，作者對安塞腰鼓發(fā)出了一句由衷的贊美，并且在文中出現(xiàn)了多次，快速瀏覽課文，把它劃出來。
好一個(gè)安塞腰鼓！
是啊，好一個(gè)安塞腰鼓！好在哪里呢？請同學(xué)們放聲朗讀課文的5-17小節(jié)，哪些語句特別能打動(dòng)你、感染你，你可以多讀幾遍。
（一）學(xué)習(xí)6-8小節(jié)，體會(huì)場面的宏偉。
1.指名讀，這一段主要寫安塞腰鼓好在哪里？或者說你感受到安塞腰鼓的什么特點(diǎn)？
引出：黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
2.這腰鼓，是怎樣的壯闊、豪放和火烈呢？看?。ㄒx）
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
理解“流蘇”、“瞳仁”的意思。
3.出示第7小節(jié)，指名讀，你體會(huì)到什么？
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
找出反義詞，腰鼓為什么有這么大的魔力，理解句子的意思。
4.以詩的形式練習(xí)了朗讀。
現(xiàn)在我們就以詩的形式，讀這詩一樣的語言，品位詩一樣的意境。
安塞腰鼓如此豪放火烈，如此充滿力度、和感染力，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆——好一個(gè)安塞腰鼓！
（二）學(xué)習(xí)9-11小節(jié)，體會(huì)聲音的震撼。
1.男女生分組讀。
2.找出兩個(gè)比喻句。讀一讀。
山崖驀然變成牛皮鼓面了。
觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。
為什么這么說？（因?yàn)榘踩膹?qiáng)烈是聲響給人以震撼，腰鼓在動(dòng)，所以山崖在動(dòng)，心更在動(dòng)。）
3.想一想：還有什么也變成牛皮鼓面了？（河流、黃土地、天空）
是啊，安塞腰鼓如此令人震撼，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆——好一個(gè)安塞腰鼓！
安塞腰鼓如此使人驚心動(dòng)魄，難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆——好一個(gè)安塞腰鼓！
1、自由讀，你感受到擊鼓的后生怎樣？
（有力、生命活躍強(qiáng)盛、能量奇?zhèn)グ蹴?、元?dú)饬芾欤?/p>
理解“元?dú)饬芾臁?，從哪些句子可以看出?/p>
如果你是親臨現(xiàn)場的觀眾，你怎樣夸獎(jiǎng)他們？
2、這些后生們?yōu)楹稳绱嗽獨(dú)饬芾?、如此能量巨大？因?yàn)橛悬S土高原這片土地的養(yǎng)育談不上有——，可以說，沒有黃土高原就沒有——元?dú)饬芾斓暮笊?dāng)然也談不上有——驚心動(dòng)魄的搏擊。所以作者又發(fā)出這樣的贊嘆——好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓!
1.指名朗讀：好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
2.什么叫“痛快了山河、蓬勃了想象力”？
3.指名讀第15小節(jié)，幾個(gè)排比？都是寫什么？
4.引讀：每一個(gè)舞姿都——
5.小結(jié)，這一部分，可以概括為——奇麗的舞姿。
如此奇麗的舞姿，如此使人拍案叫絕的舞姿，連山河也感到痛快，觀眾呢？怎能不陶醉其中，如癡如醉，浮想聯(lián)翩，所以——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文章寫作方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（略）
二、新授：品味文章的寫作特點(diǎn)。
1.同學(xué)們，我們一起領(lǐng)略了安塞腰鼓宏偉的場面，感受了雄壯的聲響，見識了擊鼓的后生，欣賞了奇麗的舞姿，你能用一個(gè)字形容表演中的安塞腰鼓嗎？——鬧或烈。
1.同學(xué)們，我們一起領(lǐng)略了安塞腰鼓宏偉的場面，感受了雄壯的聲響，見識了擊鼓的后生，欣賞了奇麗的舞姿，你能用一個(gè)字形容表演中的安塞腰鼓嗎？——鬧或烈。
課文中除了寫“鬧”“烈”，有沒有寫靜呢？
這樣“靜——鬧——靜”的寫法，有什么好處？
俗話說：靜如處子，動(dòng)如脫兔。如果說，表演中的安塞腰鼓是熱烈，強(qiáng)烈、壯烈、火烈的，那么，表演前的靜是嚴(yán)陣以待、蓄勢待發(fā)，表演后的靜是戛然而止、是平靜、安靜、寧靜、寂靜。不管是舞前的還是舞后的靜，都是為了突出舞時(shí)的烈。雖然舞停了，但舞姿仍在眼前，舞聲仍在耳畔，情感仍在心中。
俗話說：靜如處子，動(dòng)如脫兔。如果說，表演中的安塞腰鼓是熱烈，強(qiáng)烈、壯烈、火烈的，那么，表演前的靜是嚴(yán)陣以待、蓄勢待發(fā)，表演后的靜是戛然而止、是平靜、安靜、寧靜、寂靜。不管是舞前的還是舞后的靜，都是為了突出舞時(shí)的烈。雖然舞停了，但舞姿仍在眼前，舞聲仍在耳畔，情感仍在心中。
2.文章除了這種對比的寫作特色外，在語言上還有什么特點(diǎn)？有什么好處？
（排比、比喻、反復(fù)）
三、拓寬欣賞，理解地域差異以及文化的多樣性。
同學(xué)們，如果說產(chǎn)生于黃土高原的安塞腰鼓是粗獷雄渾、動(dòng)力十足的，那么，孕育在蘇北里下河水鄉(xiāng)的海安花鼓則是溫柔秀美、歡快活潑的，而且還曾經(jīng)參加了國慶50周年的慶典活動(dòng)。現(xiàn)在我們來欣賞一段描寫海安花鼓的文字。
一溜鮮嫩嫩的水鄉(xiāng)嬌娘，一溜紅紅的花鼓，一襲碧碧的綠裳，蘇北的里下河呵，接納了淮河，接納了大海，接納了長江，接納了從上天垂下的雨簾。
碧碧的綠裳在飄，紅紅的花鼓在跳，柔順的里下河女子在笑。綠裳是春色，花鼓是青春的火焰，嬌嫩得可以掐出一把水的女子，是粘稠的老酒，將五千年的土地裝扮得年輕，裝扮得奔放。
水靈靈的影兒，在跳躍，在閃爍，在敲擊。震醒了大江，震醒了大海，震醒了沉睡了五千年的土地，震醒了與大江、大海連接的里下河。多水的江海平原，多水的女兒，敲打出的花鼓聲，濺出的也是水一樣清澈的血漿。
板書：
演出前?? 安靜的腰鼓???????????? 靜
演出時(shí)?? 隆隆的腰鼓???????????? 動(dòng)
演出后?? 寂靜的腰鼓???????????? 靜
安塞腰鼓心得體會(huì)篇六
打安塞腰鼓這一傳統(tǒng)節(jié)目，是我國陜北一帶的民間藝術(shù)形式。如今，在文化傳承的推動(dòng)下，打安塞腰鼓已經(jīng)遍布全國各地，成為了展示中國傳統(tǒng)文化的一面靚麗的窗口。我有幸參加了一次打安塞腰鼓的表演，讓我深深地體會(huì)到這一節(jié)目所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。下面，我將就我的這次經(jīng)歷，進(jìn)行一番總結(jié)和感悟。
第一段：打安塞腰鼓展示了深厚的歷史底蘊(yùn)
打安塞腰鼓這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，起源于唐朝。它是陜北一帶民宿打擊樂節(jié)目，創(chuàng)作靈感源自壯觀的安塞腰鼓古戰(zhàn)場上的壯麗戰(zhàn)事，是對古代英雄主義的贊美。通過全套的動(dòng)作編排和樂曲表演，打安塞腰鼓像是把歷史人物和故事實(shí)實(shí)在在地?cái)[在觀眾面前，讓人身臨其境地感受到了那段輝煌和壯麗的歷史。
第二段：打安塞腰鼓凸顯了團(tuán)隊(duì)合作的重要性
參加打安塞腰鼓表演，我才真正體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的偉大和重要。在表演前，我們需要經(jīng)過長時(shí)間的排練和默契的磨合。每個(gè)人都要熟悉自己的角色和動(dòng)作，并與其他隊(duì)員們緊密配合。只有各成員相互信任、相互扶持，才能保證整個(gè)表演的順利進(jìn)行。通過這次經(jīng)歷，我深深地明白到，只有在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上，每個(gè)人的才能才能夠得到充分發(fā)揮，表演才能更加精彩出色。
第三段：打安塞腰鼓給人以獨(dú)特的審美享受
打安塞腰鼓表演給觀眾帶來了獨(dú)特的審美享受。表演中的動(dòng)作精準(zhǔn)而流暢，音樂激昂而飽滿，整個(gè)表演如行云流水般自然流暢。觀眾們隨著樂曲的節(jié)奏和演員的動(dòng)作，仿佛置身于激情四溢的戰(zhàn)場，感受到了英勇激昂的氛圍。打安塞腰鼓表演不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種精神的享受，讓人感受到了獨(dú)特的審美情趣。
第四段：打安塞腰鼓激發(fā)了我們對傳統(tǒng)文化的熱愛
參加打安塞腰鼓表演，使我更加熱愛和珍惜我們民族的傳統(tǒng)文化。畢竟，打安塞腰鼓這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式并不是每個(gè)人都能夠接觸到的。通過學(xué)習(xí)和參與表演，我深深地懂得了傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力。在當(dāng)今日新月異的社會(huì)中，我們必須努力保護(hù)和傳承這一寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也要讓更多的人了解和喜歡上傳統(tǒng)文化，使其在新時(shí)代中得到更好的發(fā)展。
第五段：打安塞腰鼓讓我收獲了成長與進(jìn)步
通過參與打安塞腰鼓的表演，我的自信心和表達(dá)能力都得到了極大的提升。在每次的演出中，我學(xué)到了如何面對觀眾、如何在舞臺上盡情展示自己的技能，更重要的是，我學(xué)會(huì)了以積極的態(tài)度去面對挑戰(zhàn)、不畏艱辛的精神。這些能力和品質(zhì)對于我今后的學(xué)習(xí)和生活都將起到積極的促進(jìn)作用。
總之，參與打安塞腰鼓表演，讓我感悟到了其所蘊(yùn)含的深厚歷史底蘊(yùn)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，打安塞腰鼓的獨(dú)特審美享受和傳統(tǒng)文化的熱愛，讓我收獲到了成長與進(jìn)步。我相信，只要我們堅(jiān)定不移地保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，用我們的努力和創(chuàng)造力讓傳統(tǒng)文化得到更好的弘揚(yáng)和發(fā)展，打安塞腰鼓這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式將在未來綻放出更加璀璨的光芒。
安塞腰鼓心得體會(huì)篇七
一群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。
咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣裳。
他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。
但是：
看！--
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱 了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！
好一個(gè)安塞腰鼓！
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一個(gè)安塞腰鼓！
后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>
黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?；也只有你，才能承受如此驚心動(dòng)魄的捶擊！
多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊！
好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！
每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光與影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。
好一個(gè)痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！
愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！
當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。
簡直像來到另一個(gè)星球。
耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。
安塞腰鼓心得體會(huì)篇八
《安塞腰鼓》是世界文化遺產(chǎn)，也是古老的中國戲劇形式。這部戲劇作品通過鮮明的角色形象、精湛的表演手法和生動(dòng)的故事情節(jié)，深深地打動(dòng)了觀眾。在觀看《安塞腰鼓》的過程中，我獲得了一些心得體會(huì)。
首先，通過《安塞腰鼓》我深刻地體會(huì)到了戲劇的力量。戲劇作為一種表演藝術(shù)形式，可以通過舞臺上的演員和道具，將故事情節(jié)以生動(dòng)的方式展現(xiàn)在觀眾面前。劇中的角色形象形態(tài)各異，每個(gè)角色都有獨(dú)特的性格和特點(diǎn)。演員們通過精湛的表演技巧，將這些角色栩栩如生地展現(xiàn)給觀眾。他們的表演讓我感受到了角色情緒的變化、內(nèi)心世界的矛盾和沖突，使我更加深入地理解了故事的背后含義。
其次，觀看《安塞腰鼓》也讓我重新認(rèn)識了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。這部戲劇作品雖然起源于唐代，但至今仍然保留著獨(dú)特的韻味。它融合了京劇、豫劇等不同戲曲類型的元素，還結(jié)合了京胡、京韻大鼓等傳統(tǒng)音樂形式，使整個(gè)劇目充滿了濃厚的中國傳統(tǒng)文化氣息。觀看這樣一部傳統(tǒng)的戲劇作品，不僅可以讓我領(lǐng)略到歷史上的文化瑰寶，也能讓我感受到中國古代藝術(shù)的深厚底蘊(yùn)。
另外，通過觀看《安塞腰鼓》，我還深刻地認(rèn)識到了藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。劇中的故事情節(jié)雖然是虛構(gòu)的，但是卻表達(dá)了人們生活中的真實(shí)情感和價(jià)值觀。故事中的人物富有個(gè)性，他們的行為和決策也體現(xiàn)了社會(huì)道德、倫理觀的追求。觀看這樣一部戲劇作品，我發(fā)現(xiàn)自己在與人相處中也能從中受益。我開始思考自己的價(jià)值觀，審視自己的行為，以此改正自己的不足之處。
最后，通過觀看《安塞腰鼓》，我還感受到了藝術(shù)對于情感的表達(dá)和共鳴的力量。在劇中，每個(gè)角色都經(jīng)歷了各自的愛恨情仇。他們的表演讓我感受到了他們的喜悲哀樂，也引起了我對他們的情感共鳴。尤其是在劇中，有些場景和情節(jié)讓我不禁流下了眼淚。這種情感共鳴使觀眾與演員在心靈上建立了一種聯(lián)系，從而使觀眾對戲劇作品產(chǎn)生更加深刻的記憶和感受。
總之，《安塞腰鼓》是一部優(yōu)秀的戲劇作品，通過觀看它，我不僅體驗(yàn)到了戲劇的魅力，也認(rèn)識到了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之處。作為一名觀眾，我相信在今后的生活中，我會(huì)更加努力去欣賞和理解藝術(shù)作品，從中汲取智慧和靈感，讓自己的生活變得更充實(shí)、更有深度。