總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。那么,我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師帶徒工作總結(jié)篇一
骨干教師帶徒弟工作已近一年的時(shí)間了,在一年中,我和劉姝云、侯獻(xiàn)英老師共同教研、共同聽(tīng)課、評(píng)課、交流心得,使三人的教育教學(xué)思想和能力又有了很大程度的進(jìn)步。
確立師徒關(guān)系后,我們首先從思想上認(rèn)識(shí)到師徒結(jié)成對(duì)子的重要意義:
1、這種新老教師的互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立,是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對(duì)骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高新市區(qū)整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力的有效方法。
針對(duì)三人的特點(diǎn),我們確立了共同研究的目標(biāo):
1、對(duì)教育教學(xué)理念的研究。
2、針對(duì)物理專業(yè)知識(shí)的教學(xué)研究及教學(xué)設(shè)計(jì)的探討。
3、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
4、中考應(yīng)試能力培養(yǎng)的研究。
5、教師心理調(diào)控和快樂(lè)教學(xué)的交流。
1、共同進(jìn)行課前設(shè)計(jì)————實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法。
2、聽(tīng)課、評(píng)課、課后交流。
3、課間制作。
4、教育教學(xué)理論交流。
5、學(xué)生管理方法交流。
1、改變學(xué)科本位、注重學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生一生的重要性,所以在教學(xué)中不僅要關(guān)注新舊知識(shí)的整合,而且要關(guān)注和其它課程知識(shí)的聯(lián)系,使學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)事物,培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。
2、從生活走向物理,從物理回歸和社會(huì),結(jié)合這一理念我們認(rèn)識(shí)到,實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法的重要意義,從學(xué)生的身邊現(xiàn)象出發(fā),引發(fā)學(xué)生的探究欲望,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,并適時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查如:生活環(huán)境的噪聲來(lái)源、光污染、近視眼的發(fā)病率,家用電器的功能及調(diào)整方法。之后,走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行社會(huì)宣傳,以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
另外,對(duì)新課程下的理想課堂的三大標(biāo)準(zhǔn):發(fā)展性、生活性、生命性進(jìn)行了學(xué)習(xí)。等等,通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,從思想上提高了認(rèn)識(shí),為教學(xué)設(shè)計(jì)打下了理論基礎(chǔ)。
(二)、課前設(shè)計(jì)、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)———教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。借助12中和26中校內(nèi)常態(tài)課評(píng)比的契機(jī),我三人分別對(duì)光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)等典型課進(jìn)行設(shè)計(jì)研究,又通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課反思修正,使教學(xué)行為有了較大提高,不僅對(duì)三維目標(biāo)的制定有了明確地認(rèn)識(shí),而且對(duì)落實(shí)三維目標(biāo)的過(guò)程也有了大膽的設(shè)計(jì)方案。
(三)、課件設(shè)計(jì)的探究。物理課件的制作的基本能力二位教師已經(jīng)具備,我們本學(xué)年主要就課件使用過(guò)程中如何和課堂其它環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)一致,在授課過(guò)程中提高課件的作用。
總之,這項(xiàng)工作我們本著互相學(xué)習(xí),共同提高的目的,扎實(shí)進(jìn)行,取得了良好的效果。
骨干教師帶徒工作總結(jié)篇二
本著深化新課改,常規(guī)中求特色的宗旨,又開(kāi)始了探索一條適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展的成功之路。回顧多年來(lái)教學(xué)生涯所走過(guò)的道路,初為人師的興奮與激動(dòng),第一次站上講臺(tái)的緊張與不安,仍然歷歷在目,一切仿佛發(fā)生在昨天。在我成長(zhǎng)的道路上,充滿了領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待,同事們的熱情幫助,每次回想起來(lái),心中充滿感動(dòng)。為不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,讓年輕教師少走彎路,也為了讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新臺(tái)階,特制定了以下的帶徒指導(dǎo)計(jì)劃:
指導(dǎo)徒弟使其正確把握教學(xué)新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖。認(rèn)真研究教材,熟悉本冊(cè)教材,爭(zhēng)取能從整體上把握教材內(nèi)容,抓住本冊(cè)教材在整套教材中所處的位置和作用,明確教學(xué)任務(wù)。在此基礎(chǔ)上,實(shí)施新課改。在教學(xué)中貫徹落實(shí)新課改價(jià)值理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)上下大功夫。因?yàn)椋皠?chuàng)作”必須先感動(dòng)自己,才有希望感動(dòng)學(xué)生。只有從人心深處流出的東西,才能流向人心深處去。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀課堂。只有當(dāng)思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時(shí),作品才可以稱得上是經(jīng)典。也只有這樣的課堂才經(jīng)得起檢驗(yàn)。最后,定期做教學(xué)反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級(jí)的'教師,更是那些有能力去反思一堂課,尋找策略和措施,讓下次課更好的教師。
實(shí)施新課改,把有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的教學(xué)滲透到備課,上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測(cè)驗(yàn)、教學(xué)反思六個(gè)環(huán)節(jié)中,加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,潛心研究如何學(xué)習(xí)實(shí)施綠色教學(xué),診斷自我教學(xué)方式,充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)特色教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每月第一周幫助徒弟備一次課。每月檢查一次徒弟的教案,提高徒弟分析教材處理教材的能力。每雙月最后一周周二聽(tīng)徒弟一次課,幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。每學(xué)期幫助徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)公開(kāi)課。每學(xué)年指導(dǎo)徒弟至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教育科研論文,力爭(zhēng)發(fā)表獲獎(jiǎng)。除論文外,教育教學(xué)隨筆反思及時(shí)溝通。師徒間團(tuán)結(jié)互助,共同成長(zhǎng),共同提高專業(yè)水平。
本計(jì)劃有利于徒弟認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),并在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,時(shí)刻注意樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),在點(diǎn)滴中進(jìn)步,在分秒里成長(zhǎng)。用自己的言傳身教,指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)教育事業(yè)的思想,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。不斷提高自己及徒弟的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。
骨干教師帶徒工作總結(jié)篇三
幫扶對(duì)象:王林老師 為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)青年語(yǔ)文教師快速、健康成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、快速發(fā)展,我們學(xué)校實(shí)行教師之間幫扶的方法,確定一對(duì)一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。
一、幫扶對(duì)象:王林老師
對(duì)象分析:王老師是剛調(diào)進(jìn)本校的教師,對(duì)工作充滿熱情,并且是一
位責(zé)任心強(qiáng),積極上進(jìn),虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是,由于王老師還不適應(yīng)高年級(jí)的上課模式,在教學(xué)中把握不住教學(xué)目標(biāo),不能突破教學(xué)難點(diǎn),因此我覺(jué)得需要幫助他迅速成長(zhǎng)。
二、幫扶形式: “一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。
三、幫扶期限: 一年。
四、工作目標(biāo)
1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐中共同成長(zhǎng)。
五、一年發(fā)展目標(biāo):
在一年的幫扶中,我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo):
1、讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識(shí)有較大的提升,上課過(guò)程中能抓住教
學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)一年的努力,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、與這位教師進(jìn)行備課,盡快熟悉教材的編寫(xiě)意圖,既要備教材,
又要備學(xué)生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。
3、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課。
4、著重提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來(lái),形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
五、幫扶措施:
1.積極參加各種教研活動(dòng),及時(shí)做好筆記,寫(xiě)好課后反思。
2.堅(jiān)持每周與教師進(jìn)行交流,了解其教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)排憂解難,解決教學(xué)困惑。
3.聽(tīng)課:我和王老師建立一個(gè)互相聽(tīng)課的制度,一周聽(tīng)兩次課。王老師可隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課,了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織;我也會(huì)隨堂聽(tīng)王老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為,發(fā)覺(jué)其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在,并給王老師所上班級(jí)上一節(jié)示范課。
4.評(píng)課:每一次聽(tīng)課,隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討,坦誠(chéng)相待,暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課議課,力求讓王老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué),啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)質(zhì)疑,如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn),如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5.課后反思:要求王老師養(yǎng)成每次課后寫(xiě)反思的習(xí)慣。課后反思要堅(jiān)持,主張以真實(shí)內(nèi)容為原則,不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā),哪怕寫(xiě)一句話也行,要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì),有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
總之,希望經(jīng)過(guò)一年兩個(gè)人的共同努力,能夠教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過(guò)這次活動(dòng),讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),時(shí)時(shí)自評(píng),提高教學(xué)水平。
2015--2015年
指導(dǎo)教師:王芝琴
2015.9
青年教師參加工作時(shí)間短,事業(yè)心強(qiáng),有敬業(yè)精神,有工作熱情,但大多數(shù)青年教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),工作存在著隨意性、盲目性我作為一名骨干教師,擔(dān)負(fù)著幫扶青年教師盡快提高自身素質(zhì),適應(yīng)教育工作需要的職責(zé)。本學(xué)期在做好教科研幫扶工作的同時(shí),重點(diǎn)幫扶青年教師如何管理班集體,掌握管理班級(jí)的技能,具體幫扶計(jì)劃如下:
一、幫扶對(duì)象:
崔峻、男、27歲。2015年7月1日畢業(yè)于通化師范學(xué)院并于同年同月參加教育工作,現(xiàn)從事英語(yǔ)教學(xué)兼七年一班班主任工作。
二、幫扶工作目標(biāo):
通過(guò)幫扶,使崔峻、教師掌握班級(jí)管理方法,提高工作藝術(shù),盡快適應(yīng)班主任工作崗位,提高英語(yǔ)教學(xué)能力。
三、幫扶措施
1、上崗鍛煉,盡快成為合格班主任。在實(shí)際工作中,有意識(shí)地讓崔竣老師向身邊優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),在潛移默化的影響中,讓他在實(shí)踐中磨練,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),盡快成為優(yōu)秀班主任。其他教師通過(guò)不同的方式進(jìn)行幫扶。
2、確定載體,教給他們?nèi)绾谓M織活動(dòng)的方法。在班級(jí)
管理過(guò)程中,以重大節(jié)目,紀(jì)念日為契機(jī),籌備豐富多彩的活動(dòng),比如演講比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體活動(dòng),文藝匯演等,讓幫扶的老師在我的引導(dǎo)和指導(dǎo)下,組織開(kāi)展各項(xiàng)工作,通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)這一載體,讓他們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中提高他們的.組織能力,協(xié)調(diào)能力。
3、因材施教,提高學(xué)生學(xué)習(xí)等素質(zhì)。班集體中學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊,各方面表現(xiàn)不盡相同,要引導(dǎo)幫扶老師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)行分類指導(dǎo),面向全體學(xué)生,因材施教,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、教給他們?nèi)绾闻c家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)。作為班主任擔(dān)負(fù)著溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與提高學(xué)生素質(zhì),在實(shí)踐中引導(dǎo)他積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展家訪及家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng),讓崔峻老師在工作實(shí)踐中不斷提高自身的溝通協(xié)調(diào)能力。
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四、預(yù)期目標(biāo):
本學(xué)期結(jié)束之前,讓老師盡快成長(zhǎng)進(jìn)步以提高綜合素質(zhì),能夠勝任本學(xué)科教學(xué),其中崔峻老師獲得縣級(jí)優(yōu)秀班主任的稱號(hào)。
甲方:陳廷蓮
乙方:
2015、3、16.
骨干教師:劉玉厚
為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我校實(shí)行教師之間幫扶的方法,確定一對(duì)一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。
一、幫扶對(duì)象:彭婕老師
對(duì)象分析:彭婕老師是剛參加工作一年的教師,對(duì)工作充滿熱情,并且是一位責(zé)任心強(qiáng),積極上進(jìn),虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是,由于彭老師工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要幫助她迅速成長(zhǎng)。
二、幫扶形式:“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式。
三、幫扶期限:一年。
四、工作目標(biāo)
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長(zhǎng)。
五、一年發(fā)展目標(biāo):
在一年的幫扶中,我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo):讓彭婕老師在學(xué)科專業(yè)知識(shí)上有較大的提升,結(jié)合她從教經(jīng)驗(yàn),能把課堂“活”起來(lái);語(yǔ)文教研能力得到一定的提升;通過(guò)一年的努力,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
1、與這位教師共同備課,盡快熟悉教材的編寫(xiě)意圖,既要備教
材,又要備學(xué)生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。
2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課。
3、著重提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來(lái),形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書(shū)籍,提高教學(xué)理論水平。
5、.發(fā)表一篇區(qū)級(jí)以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計(jì)。
五、幫扶措施:
1、積極參加各種教研活動(dòng),及時(shí)做好筆記,寫(xiě)好心得。
2、堅(jiān)持每周與教師進(jìn)行交流,了解其教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)排憂解難,解決教學(xué)困惑。
3、聽(tīng)課:我和彭老師建立一個(gè)不定期的互相聽(tīng)課的制度。彭老師可隨時(shí)到我的課堂聽(tīng)課,了解我對(duì)教材的處理和對(duì)課堂教學(xué)的組織;我也會(huì)隨堂聽(tīng)彭老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為,發(fā)覺(jué)其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。
4、評(píng)課:每一次聽(tīng)課,隨時(shí)可能是隨機(jī)評(píng)課。我們會(huì)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教法、課堂組織、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討,坦誠(chéng)相待,暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課議課,力求讓彭老師學(xué)會(huì)如何組織課堂教學(xué),啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵(lì)質(zhì)疑,如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn),如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
一句話也行,要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì),有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
總之,希望經(jīng)過(guò)一年兩個(gè)人的共同努力,能夠教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
骨干教師幫扶青年教師計(jì)劃
優(yōu)秀班主任:夏俠
青年教師參加工作時(shí)間短,事業(yè)心強(qiáng),有敬業(yè)精神,有工作熱情,但大多數(shù)青年教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),工作存在著隨意性、盲目性。我作為一名區(qū)級(jí)教學(xué)能手,市級(jí)優(yōu)秀班主任,擔(dān)負(fù)著幫扶青年教師盡快提高自身素質(zhì),適應(yīng)教育工作需要的職責(zé)。本學(xué)期在做好教研幫扶工作的同時(shí),重點(diǎn)幫扶青年教師如何管理班集體,掌握管理班級(jí)的技能,具體幫扶計(jì)劃如下:
一、幫扶對(duì)象: 閆潔、女、27歲。現(xiàn)從事英語(yǔ)教學(xué)兼七年一班班主任工作。
二、幫扶工作目標(biāo): 通過(guò)幫扶,使閆潔老師掌握班級(jí)管理方法,提高工作藝術(shù),盡快適應(yīng)班主任工作崗位,成為合格的班主任。
三、幫扶措施
1、上崗鍛煉,盡快成為合格班主任。在實(shí)際工作中,有意識(shí)地讓閆潔老師向身邊優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),在潛移默化的影響中,讓他在實(shí)踐中磨練,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),盡快成為優(yōu)秀班主任。其他教師通過(guò)不同的方式進(jìn)行幫扶。
2、確定載體,教給他們?nèi)绾谓M織活動(dòng)的方法。在班級(jí)管理過(guò)程中,以重大節(jié)目,紀(jì)念日為契機(jī),籌備豐富多彩的活動(dòng),比如演講比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體活動(dòng),文藝匯演等,讓閆老師在我的引導(dǎo)和指導(dǎo)下,組織開(kāi)展各項(xiàng)工作,讓她在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中提高組織能力,協(xié)調(diào)能力。
3、因材施教,提高學(xué)生成績(jī)。班集體中學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊,
各方面表現(xiàn)不盡相同,要引導(dǎo)幫扶老師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)行分類指導(dǎo),面向全體學(xué)生,因材施教,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、教給閆老師如何與家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)的方法。作為班主任擔(dān)負(fù)著溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭共同參與提高學(xué)生素質(zhì)重任。我注重引導(dǎo)閆老師積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展家訪及家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng),讓閆老師在工作實(shí)踐中不斷提高自身的溝通協(xié)調(diào)能力。
四、預(yù)期目標(biāo):本學(xué)期結(jié)束之前,讓閆潔老師盡快成長(zhǎng)進(jìn)步以提高綜合素質(zhì),能夠勝任本學(xué)科教學(xué),勝任班主任工作。
骨干教師帶徒工作總結(jié)篇四
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),努力造就一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)的小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍,結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際,特制定本小學(xué)骨干教師帶徒指導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃。
本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的,促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變,由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變,使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo):具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念;深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能;能把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài),具有較高的教育科研能力;具有創(chuàng)新意識(shí),在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。
根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo),結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況,采取集中培訓(xùn)—互動(dòng)交流、分散實(shí)踐—反思研修、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合,觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合,課題實(shí)驗(yàn)研究和論文寫(xiě)作指導(dǎo)相結(jié)合等方法,切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的整體素養(yǎng)。
組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn),在培訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓(xùn),培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組,把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá),起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開(kāi)課,同教研組的其他教師參加聽(tīng)評(píng)課,讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示,使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn),認(rèn)真貫徹和落實(shí)師德相關(guān)文件,在提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài),使教師朝正確的方向發(fā)展。
為了提高教師的教科研能力,名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作,在教研與科研工作中,通過(guò)認(rèn)真研究,按要求寫(xiě)出自己的教學(xué)模式或論文,談出在教研與科研過(guò)程中的實(shí)踐收獲或困惑,已達(dá)到研究的目的。繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn),按上級(jí)文件要求,組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)、問(wèn)題和對(duì)策”,使名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。
繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行師德培訓(xùn),學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德素質(zhì),使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排頭兵。完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作,每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過(guò)整理好,向?qū)W校回報(bào),在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過(guò)程取得哪些成績(jī),真正發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。
總之,名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量,他們的成長(zhǎng)決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì),因此做好名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要,也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。
骨干教師帶徒工作總結(jié)篇五
光影似箭,轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期又開(kāi)始了。20xx年是我校校史上最不平凡的一年。我校又新增了一個(gè)校區(qū)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合,師生們已經(jīng)適應(yīng)了這種嶄新的教學(xué)環(huán)境。20xx年,經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的休整。元宵節(jié)一過(guò),伴著略帶寒氣的春風(fēng),又來(lái)到了這一既熟悉,又陌生的環(huán)境。
新的學(xué)期充滿了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,同時(shí)對(duì)我們提出了新的更高的要求。本著深化綠色教學(xué),常規(guī)中求特色的宗旨,又開(kāi)始了探索一條適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展的成功之路。回顧過(guò)去所走過(guò)的'道路,初為人師的興奮與激動(dòng),第一次站上講臺(tái)的緊張與不安,仍然歷歷在目,一切仿佛發(fā)生在昨天。在我成長(zhǎng)的道路上,充滿了領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待,同事們的熱情幫助,每次回想起來(lái),心中充滿感動(dòng)。
為不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,讓新教師少走彎路,也為了讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新臺(tái)階,特制定了以下的帶徒指導(dǎo)計(jì)劃:
指導(dǎo)徒弟使其正確把握教學(xué)新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖。認(rèn)真研究教材,熟悉本冊(cè)教材,爭(zhēng)取能從整體上把握教材內(nèi)容,抓住本冊(cè)教材在整套教材中所處的位置和作用,明確教學(xué)任務(wù)。
在此基礎(chǔ)上,實(shí)施綠色教學(xué)。在教學(xué)中貫徹落實(shí)綠色教學(xué)的三條價(jià)值理念。首先在教學(xué)設(shè)計(jì)上下大功夫。因?yàn)椋瑒?chuàng)作必須先感動(dòng)自己,才有希望感動(dòng)學(xué)生。只有從人心深處流出的東西,才能流向人心深處去。其次,創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀課堂。只有當(dāng)思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時(shí),作品才可以稱得上是經(jīng)典。也只有這樣的課堂才經(jīng)得起檢驗(yàn)。最后,定期做教學(xué)反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級(jí)的教師,更是那些有能力去反思一堂課,尋找策略和措施,讓下次課更好的教師。
實(shí)施綠色教學(xué),把有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的綠色教學(xué)滲透到備課,上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測(cè)驗(yàn)、教學(xué)反思六個(gè)環(huán)節(jié)中,加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,潛心研究如何學(xué)習(xí)實(shí)施綠色教學(xué),診斷自我教學(xué)方式,充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì),創(chuàng)特色教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每月第一周幫助徒弟備一次課,一次備出三到四個(gè)單元。每月檢查一次徒弟的教案,提高徒弟分析教材處理教材的能力。
每雙月最后一周周二聽(tīng)徒弟一次課,幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。
每學(xué)期幫助徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)公開(kāi)課。
每學(xué)年指導(dǎo)徒弟至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教育科研論文,力爭(zhēng)發(fā)表獲獎(jiǎng)。除論文外,教育教學(xué)隨筆反思及時(shí)溝通。
師徒間團(tuán)結(jié)互助,共同成長(zhǎng),共同提高專業(yè)水平。
本計(jì)劃有利于徒弟認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),并在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,時(shí)刻注意樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí),在點(diǎn)滴中進(jìn)步,在分秒里成長(zhǎng)。
用自己的言傳身教,指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。
主動(dòng)和徒弟開(kāi)展談心活動(dòng),學(xué)習(xí)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己及徒弟的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。