每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班課猜猜我是誰教學反思篇一
1、對知識、能力、情感三維教學目標是否全面落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要有理可據、細膩，否則將直接導致學生的基礎知識不扎實，并為以后的繼續學習埋下禍根。對學生能力的訓練意識要加強，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識都“灌”在學生頭腦中，而留給學生思考、訓練的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降。
2、對重點、難點是否把握準確。一節課的教學重點、難點在教學目標中已經非常明確，但具體落實到課堂教學中，往往出現對重點的知識沒有重點的講，對難點知識無法突破，其結果是學生渴望得到的知識無法滿足，學生的實際問題沒有解決，學生不懂的知識還是不懂，該掌握理解的知識沒有拓寬加深，這就導致教師的教學效果和學生的學習效率的下降。
3、對學生的知識、心理狀態是否了解。老師要深入學生實際，掌握學生的知識動態和心理動態，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學生的課堂反應，從而一筆帶過，要隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和方法，準確流暢地將知識傳授給學生，使學生在愉快的課堂中學習、成長。
2、板書設計是否合理，書寫是否工整。好的板書有助于將教學內容分清段落，表明主次，便于學生掌握教學內容的知識體系，重點知識一目了然，便于學生的課后復習。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚，書寫端莊大方，切勿潦草。
中班課猜猜我是誰教學反思篇二
本課是一節背面頭部寫生課，進一步學習線描寫生方法，重組和想象畫面的能力，培養學生正確的`觀察和繪畫習慣，鍛煉學生大膽用筆，大膽作畫。
我將美術室中的小椅子排成三個同心圓，每把椅子都朝一個方向，這樣，每一位學生都可以看到前面同學的后腦勺。
上課后，我請每一位同學都拿一塊畫板，將圖畫紙放在上面，自由找位子。用十分鐘的時間迅速畫好前面同學的背影。然后競猜畫的是誰(作者本人不許說出答案)。這是個放松的過程，也是個評畫的過程。教室里笑聲不斷，同時學生們也知道了自己作品的優點和不足。
中班課猜猜我是誰教學反思篇三
1、欣賞根雕作品，感受根雕藝術之美。
2、體會根雕藝人“化腐朽為神奇”“變廢為寶”的智慧，提高環保藝術和創新藝術。
3、大膽嘗試變廢為寶，提高動手操作能力。
根雕制作視頻、幼兒用書《樹根的藝術》、幼兒收集的枯樹枝、樹葉、廢舊物品、剪刀、膠水、膠布、畫筆等。
一、觀看根雕制作視頻，感受根雕的神奇魅力。
出示根雕制作視頻中未制作前的圖片，讓幼兒猜猜是什么？它像什么？
播放根雕制作視頻，感受根雕藝人將樹根“化腐朽為神奇”的魅力。
教師小結：這門神奇的藝術叫根雕，是用樹根（包括樹身、樹瘤、竹根等）根據它原來的形狀，經過加工創作出人物、動物、器物等藝術形象的作品。
二、欣賞根雕作品，感受根雕藝術之美。
出示根雕圖片，請幼兒欣賞。
這些作品都是用什么做的？你覺得它們美嗎？美在哪？
師：根雕藝術源于我們中國，有著悠久的歷史，它是我國藝人善于“化腐朽為神奇”的智慧的結晶，是我們中國人的驕傲。小朋友可以學習他們“化腐朽為神奇”的智慧，把廢舊物品善加利用，變廢為寶哦。
三、集體創作，嘗試變廢為寶。
教師巡視指導，鼓勵幼兒制作與其他幼兒不同的作品，并提示幼兒注意安全。
四、作品展示。
將幼兒作品展示出來，鼓勵幼兒相互介紹，并說說自己制作的內容和制作過程。
美工區：投放樹枝、樹葉、廢舊物品讓幼兒進行手工制作。
科學區：投放根雕原型與作品的圖片，讓幼兒進行配對。
教師打印一些具有代表性的根雕圖片，張貼在主題墻內，供幼兒欣賞。
1、有根雕藏品的家庭，可以引導幼兒欣賞。
2、家長可以帶幼兒去欣賞一些民間根雕藝人的根雕作品，開拓視野。
美是多種多樣的，各種藝術都有自己的特色。日常引導幼兒去發現美，欣賞不同的美。
中班課猜猜我是誰教學反思篇四
活動目標：
1.讓學生在活動中認識一些著名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點，模仿卡通形象進行表演。
2.能夠結合卡通形象的特點，通過構思，進行生動表演，培養學生想象能力和動手能力。
3.在表演過程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂趣。
教學重難點：
1.嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。
2.充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。
教師準備：學習單、課件、小組統計表。
活動過程
一、師生交流，觀看動畫主題mtv引入活動
同學們，在這個科技高度發展的今天，網絡游戲和動漫產業已經不經意間闖入我們的生活，并對我的學習和生活，產生了巨大的影響，許多卡通動漫人物形象已經成為我們的最愛。在今天這一節課里，老師將和大家一起進入卡通地帶。
現在請同學們，先來觀看我國的一部國產動畫片《西游記》中的主題曲《猴哥》。在觀看之前，老師給大家提出兩個學習任務，請大家邊看邊思考。（幻燈展示觀看的學習任務）
1．通過觀看這首主題歌，說說你對孫悟空這個卡通人物的了解。
提示：可以說說孫悟空的著裝、外表、語言和動作。
2．你認為孫悟空身上有沒有值得我們去學習的`地方。
二、活動實踐
（一）看來大家對孫悟空的了解可真多，我們也應該學習孫悟空的勇敢大方、不怕艱險、樂于助人、虛心好學、一心一意的良好品行。
接下來老師想知道你們的自己驚訝中都喜歡什么樣的卡通人物。請大家拿出學習單。請各位同學先在小組內和自己的小組成員交流第一部分的調查內容，互相說說你喜歡的卡通人物的理由。
第一部分：調查我最喜歡的卡通
1．我最喜歡的卡通人物：
2．他的外表（發型、著裝）：
3．他的言行（語言、語調、動作）：
4．我喜歡他的理由是：
5．我是通過以下哪個途徑來了解它的？（選擇）
電視（）圖書（）影碟（）其他（）
（三）他們都說得很棒！下面老師要給各小組分布置個學習任務，看老師手上的六張統計表，等老師把手中的統計表發到各小組里，請各個小組推選一名成員，要字寫得端正的同學來記錄，用5分鐘的時間把統計表匯總完。具體的活動要求請同學們看電視屏幕。
（幻燈展示）
1．拿到統計表后，請小組內先討論選出一名記錄員，要求字要寫得端正。
2．選完記錄員后，請各小組聽記錄員點名，報告自己喜歡的卡通人物名字和喜歡的簡單理由。并由記錄員作好記錄。
3．先報告完畢的同學可以在小組內與同伴小聲交流自己喜歡的卡通人物的理由。
4．別忘記了在統計中，要保持良好的課堂紀律。
很好，我們都很認真地學習了活動要求。接下來老師要分發各小組的統計表。
（四）我們六個小組都調查得很認真，特別是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。下面請各小組的記錄員來匯報一下，統計結果。
（幻燈展示，學生自由回答）
（六）大家知道得真多，上個禮拜老師讓大家去調查收集你們自己喜歡的卡通人物的一個故事，咱們班的同學都做得很好,現在老師要請幾位同學來和大家一起分享一下他知道的故事。
（出示幻燈：友情提示）
（點名各小組同學表演其他同學安靜觀看表演，看完表演教育學生掌聲鼓勵。鼓勵完后請學生進行競猜。）
三、活動評價（結合在實踐活動中）
（一）觀看了這幾位同學的精彩表演后，你覺得他們表演的哪些地方值得你學習的？（學生自由回答）
（二）師總結，頒發最佳表演獎。
（三）老師這邊還有一個最佳參與獎，到底誰獎成為它的主人呢？就看接下來的問題誰能做得最好，誰就是它的主人！問題是：（出示幻燈）
剛剛的這幾個同學的表演還有哪些地方需要改進的？
（學生自由回答）
（四）同學們都說得很好，很多同學都很有自己的意見，但由于時間關系，我們就先說到這里，沒有被老師請上來回答的同學也沒有關系，因為接下來我們要來給自己評價一下。請大家拿出活動單，把最后一部分自我評價，根據這次活動你的表現自己作出合適的選擇。
（學生自我評價）
四、活動結束
同學們，今天的活動，我們還有最后一個獎項沒發出，是因為我們的任務還沒完成！請下課后組長把學習單收上來。老師會根據大家完成的學習單作業來評出最佳參與獎。這節課我們就上到這里，下課。
中班課猜猜我是誰教學反思篇五
《猜猜我是誰》這節課對學生來說是一節快樂的美術課，他們用學到的知識從另一個側面去表現自己的同學，他們可以自由地找尋自己喜歡的寫生對象;在這節美術課上，學生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人!
本課是一節背面頭部寫生課，它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形式，進一步學習線描寫生方法，重組和想象畫面的能力，培養學生正確的觀察和繪畫習慣，鍛煉學生大膽用筆，大膽作畫。本課課題和內容很容易激發學生的學習興趣，重點培養學生對美術學習的興趣，認真細致的觀察習慣，引導學生相互交流，培養學生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。
課前，我將美術室中的`小椅子排成三個同心圓，每把椅子都朝一個方向，這樣使每一位學生都可以看到前面同學的后腦勺。
上課后，我請每一位同學都拿出速寫本，自由找位子。用十分鐘的時間迅速畫好前面同學的背影。然后競猜畫的是誰(作者本人不許說出答案)。這是個放松的過程，也是個評畫的過程。教室里笑聲不斷，同時學生們也知道了自己作品的優點和不足。