在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中的周記篇一
在課堂的探究活動(dòng)過程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人。這一從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的主角發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程。在教學(xué)中，教師需針對(duì)不一樣狀況做出適時(shí)反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴(yán)重性時(shí)，就應(yīng)讓學(xué)生來談?wù)劊@樣不僅僅能夠活躍課堂氣氛、帶給互相交流的機(jī)會(huì)、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些潛力，而且能夠使學(xué)生自我感悟出問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而去思考其產(chǎn)生的原因，從而得出解決問題的措施。
教學(xué)過程中的有效策略
要增加教學(xué)的針對(duì)性，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師在教學(xué)中必須要認(rèn)真研究考試大綱和考試說明，加強(qiáng)群眾備課，研究每一節(jié)課的地理主干知識(shí)和考點(diǎn)資料，針對(duì)主干資料和考點(diǎn)資料設(shè)置情景，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、延緩決定，留給學(xué)生自我思維的時(shí)光和空間。
課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時(shí)光和空間，讓學(xué)生充分陳述自我的思維方法，不斷鍛煉學(xué)生的語言潛力，讓學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)體系和潛力結(jié)構(gòu)，在交流討論時(shí)讓學(xué)生自主交流，少講解甚至不講解，給學(xué)生思維的空間。
教學(xué)資料開放，關(guān)注社會(huì)重大的科研成果，關(guān)注國內(nèi)外重大事件，聯(lián)系實(shí)際生活，其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣，盡可能運(yùn)用多媒體教學(xué)，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中陳述自我的觀點(diǎn)和方法，讓學(xué)生展開辯論，越激烈越好，再次，作業(yè)設(shè)置要開放，作業(yè)形式要多樣，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要開放和多元，充分肯定學(xué)生，關(guān)注其差異性。
透過一學(xué)期的地理教學(xué)工作，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作和人文環(huán)境等自然地理知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科。
透過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識(shí)，我們的目的是提高民族素質(zhì)，而不是單純?yōu)榱松龑W(xué)，或者只是依據(jù)地理學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性，系統(tǒng)的去確定教學(xué)資料。
透過地理教學(xué)樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類透過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步；利用不當(dāng)時(shí)，則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學(xué)過程中，我收集一些地理材料和圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣地區(qū)、不一樣國家、不一樣民族，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步，以及不一樣的國家所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境、資源、人口等問題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，融為一體，構(gòu)成和諧、融洽、用心、活躍的課堂氣氛。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人，看學(xué)生學(xué)得如何。初中學(xué)生，正值求知欲、表現(xiàn)欲十分旺盛的時(shí)期，在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿堂灌”，迫切期望自我能在課堂上有“說”的機(jī)會(huì)，教學(xué)參與意識(shí)十分強(qiáng)烈。湘教版教材在知識(shí)的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹觯淖直磉_(dá)簡潔明了，從教材的結(jié)構(gòu)和資料上看減少了很多難度較大的知識(shí)點(diǎn)，加大了“活動(dòng)”、“閱讀”、“思考”方面的篇幅資料，使“活動(dòng)”、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分。結(jié)合教材特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境，師生一齊討論，共同完成的教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識(shí)，提高潛力，初步掌握科學(xué)的研究方法，構(gòu)成正確的科學(xué)觀。
教材倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力。根據(jù)教學(xué)的資料特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征，開展探究學(xué)習(xí)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有研究性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在形象感知、自主感悟、合作討論、相互評(píng)價(jià)、自由表達(dá)、創(chuàng)造想象等探索性活動(dòng)中，體驗(yàn)解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力。
初中的周記篇二
我是一個(gè)非常快樂的女孩，我的生活被幸福包圍著。
跟著奶奶到外面公園去散步，去看大人們跳舞，那快樂、熱鬧的氣氛讓人興奮，令人鼓舞。
在學(xué)校，我有許多和藹可親的老師和親密無間的小伙伴，上課時(shí)，我們認(rèn)真聽著老師的精彩講解，下課時(shí)，我們就做各種各樣的游戲。在寢室里，我們玩得也是特別開心，有時(shí)李老師還帶著大家玩。雖然我和許多同學(xué)都不在一個(gè)寢室，但我們還是能感到朋友之間的開心和高興。
我就是一個(gè)幸福的女孩，有爸爸、媽媽，還有許許多多的親人、老師，還有如此多的小伙伴陪伴著我一起成長，他們組成了我的快樂生活。
這就是我的幸福生活！
初中的周記篇三
春天來了！
春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上調(diào)皮地蕩秋千，她在風(fēng)箏尾巴上自由自在地?fù)u呀搖，她在桃花、杏花的花蕾上開心地笑；她在喜鵲、杜鵑的嘴里不停地叫；我們踩在透著新綠的草坪上，軟綿綿的，和煦的春風(fēng)輕撫著我們的面頰，暖洋洋的。
閃電姐姐閃著一道道耀眼的白光，好像揮舞著一把雪亮的利劍向世間的丑惡開刀，又似乎在為漸漸長大的萬物照亮成長的道路；轟隆隆，轟隆隆，那是春雷在大地上滾動(dòng)，他似乎在奔跑著，呼喊著：“春天來了！春天來了！”雷公公又好好像在空中擊鼓，他也為萬物復(fù)蘇而歡呼：“多美的大自然呀！這難道沒有我的一份功勞嗎？”
我愛春天——雨過天晴后，天空掛著一道絢麗的彩虹，樹木披上了綠色的新裝，三三兩兩的小鳥站在樹枝上“嘰嘰喳喳”地歡唱，好好像是在贊美雨后大自然靚麗的景色，又好好像在說：“春天來了！我愛美麗的春天！”
初中的周記篇四
“不好啦，不好入庫！我那最心愛的尺子不見了！那可是我最珍貴的東西呀！”圓圓傷心地喊叫著，一邊叫還一邊哭著。她的好朋友葵花嘟嘟急忙趕了過來，安慰著她說：“圓圓，別哭了，我們?cè)賻湍阗I一把，好嗎？”“不，那是我的東西，你是不懂的！”圓圓對(duì)葵花嘟嘟說。
這時(shí)，歡樂豆蹦蹦跳跳地跑到圓圓面前，做了一副鬼臉。因?yàn)闅g樂豆并不知情，所以他總是捉弄圓圓，所得圓圓火冒三丈。葵花嘟嘟不快不慢地走過來溫和地對(duì)歡樂豆說：“豆豆，你是不知道呀！圓圓這幾天因?yàn)閬G了一把心愛的尺而傷心不已呢！你再這么一氣她.......”歡樂豆聽了心里很慚愧，他覺得自己讓圓圓既傷心又難過，是有點(diǎn)太過分了。想著想著，他決定幫圓圓找回尺子。
歡樂豆的腳卻了起來，不知不覺他就來到了大森林，只見那里的幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。歡樂豆被這里的景色迷住了，可他一想到圓圓傷心的樣子，就有一股熱情奔涌出來，立刻找起了尺子。
他東找找，西看看，可總是看不見那尺子的影兒。歡樂豆幾乎都快絕望了，可他依然堅(jiān)持不懈地找著。雖然圓圓對(duì)他不是那么好，但他對(duì)朋友還是十分忠心的。
突然，一個(gè)不明物體向歡樂豆撞來，當(dāng)時(shí)就把他撞得暈頭轉(zhuǎn)向，當(dāng)他醒來時(shí)，他碰見了參博士，歡樂豆和他說明了情況，參博士很是敬佩他的精神，就與他一迥找那把尺。不一會(huì)兒，他們就在草叢里找到了尺子。
找到尺子后，歡樂豆并沒有絲毫猶豫，而是直接把它送到了圓圓的手中。圓圓很感動(dòng)，又與他成為了最要好的朋友。邊參博士也連連感嘆：看來找尺子這一小小的舉動(dòng)也能體現(xiàn)出誠信的巨大魅力！”
初中的周記篇五
時(shí)光匆匆，十四年的時(shí)間如光一般飛快流逝。可是，不論我多大，不論我在哪，只要是在我孤單、寂寞之時(shí)，他必定是我心中的那一道陽光，總使我戀戀不舍，回味無窮。
那是一個(gè)雪雨天的下午，剛才還是陽光明媚的天突然變了臉，毫無準(zhǔn)備的我被無情地困在了學(xué)校。那時(shí)的我實(shí)在是太小，根本不敢也不可能在這么大的雨底下橫沖直撞。我做的，唯有一直的等下去，可又不知在等什么，可能是等待大雨的好轉(zhuǎn)，也可能在等待他的到來。
可是，天氣卻一點(diǎn)都不爭氣，雨反而越下越大，雨水淹沒了我的視線，老師和同學(xué)們陸續(xù)走了，人越來越少，看著頭頂上的時(shí)鐘，我感覺到一絲絲的委屈。
時(shí)間是無情的，身邊最后一個(gè)同學(xué)也踏出了校門，看著他與家人團(tuán)聚的情景，我的眼前已經(jīng)蒙上了水霧。學(xué)校靜得落葉可聞，我是多么渴望陽光呀，哪怕是一絲陽光也成為一種遙不可及的奢望。
這時(shí)，校門口出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影。是他！我欣喜萬分，三步并兩步飛到了他的面前，他把傘放到了我的手中，我接過了他手中的傘，他叮囑了我一句之后就匆匆地走了。“可能有急事要做吧！”看著他匆匆的背影我想。這時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)他手中已經(jīng)沒有了傘，沒有了可以保護(hù)他的屏障。為了我，而不惜自己，把的傘交給了我。我的鼻子酸極了，熱淚從眼角滾出。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在他那冷漠的.外表下，竟然包涵了那么多關(guān)心，那么多愛憐。天冷得可怕，又夾著大雨，可是我的心中卻照來了一道強(qiáng)烈的陽光，是那么溫暖，仿佛可以照亮每一個(gè)角落。
雨漸漸小了下來，烏云中間裂開了一道縫，陽光赫然照到了我的臉上，也照到了他的臉上。但是，我現(xiàn)在才知道，這個(gè)奢望是多么幼稚，他遠(yuǎn)不及我心中的那一道陽光，即使達(dá)到了，我也感覺不過如此而已。
看著眼前的身影放慢了腳步，我低聲道：“謝謝你，爸爸！”