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依法治校的重要意義篇一
依法治校是依法治教的重要組成部分，是認真貫徹黨的十八大精神，發展社會主義民主，建設社會主義政治文明，全面建設小康社會，依法治國基本方略在教育領域的具體體現，是深化教育改革，推動教育發展的重要內容，也是完成新時期教育工作歷史使命的重要保障。北郭村小學高度重視，將其納入日常重要議事日程，將依法治校觀念貫穿在學校工作的各個方面，依法治校工作已初見成效，北郭村小學各項工作發生了可喜的變化。
學校領導認真學習上級有關文件精神和與學校密切相關的法律法規，充分認識到依法治校的重要性和迫切性，轉變管理理念，樹立依法治校的管理新理念。明確依法治校的基本原則，制定依法治校的工作規劃和目標，明確校內職能機構、工作崗位的職責與任務，形成各司其職，各負其責，全方位推進依法治校的工作格局，不斷提高學校管理水平，增強校長、教師、學生的法制觀念和依法辦事的能力，提高學校依法決策、民主管理和監督的水平，讓依法治校的理念深入人心，讓依法治校的措施得以落實。
班主任、各處室、教研組職責和各項獎懲條例等校內規章制度，制定了學生管理條例，特別注意這些制度和條例均不得與有關法律法規相抵觸。然后將其匯編成《教職工手冊》和《學生手冊》，教師和學生人手一本，對照使用，使學校工作有法可依，建立了明確的崗位責任制和考核獎罰制度，執行情況落實。
學校組織機構健全，校長對學校工作全面負責，完善校長決策程序，黨支部起政治核心和保證監督作用。各部門職責分明，建立了各級責任制，建立了依法治校領導小組，校長任組長，各部門分工協作，大家依法辦事，工作中以法律為指導，認真實施，團結高效，努力建立現代學校制度。
學校全面貫徹國家的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。自覺遵守國家法律法規，嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，實施素質教育。依法保障教育教學管理秩序，校風良好。學校師生無嚴重違紀和刑事犯罪行為。教育教學效果好，受到社會普遍贊譽。
學校高度重視民主治校，進一步完善教職工代表大會制度，健全教職工工會組織，充分發揮他們的積極作用，重大決策向教職工代表大會報告并接受審議，校級領導每年均向教代會作述職報告，切實保障教職工參與學校民主管理和民主監督的權利，保證教職工對學校重大事項決策的知情權和民主參與權。全面實行校務公開制度，根據上級對校務公開工作的具體要求，由一名副校長分管校務公開工作，各處室分工負責，設立對內和對外校務公開欄，將該公開的事項如財務收支情況、福利分配情況、招生規定、收費項目與標準、學生獎懲、學生助學金、教職工評優評先和晉升職稱、學校工程項目招投標等等均按規定程序公開，并設立校長信箱和投訴電話，接受師生投訴。定期向支部發放意見書，征求支部對學校工作的意見和建議，接受社會監督。
學校根據《教育法》和《教師法》等法律規定，依法聘任具有相應資格的教師擔任教育教學工作，積極創造條件，為教師提供盡可能好的辦公生活條件，并積極向上爭取為教師發放獎金。保證教師進修提高的合法權益，對參加教育碩士學位學習的教師，學校在時間上財力上予以支持；對教師提出到外地參加培訓、學術會議等要求，學校均大力支持和鼓勵；對教師課題研究學校也在經費上保證。以上措施均向全體教職工宣布，切實保障教師進一步提高素質的權益。建立健全以教代會為基本形式的教師民主管理學校機制，同時暢通多種渠道，如校長信箱、校園網上投訴、電話投訴等，讓廣大教職工能暢所欲言，學校領導能及時聽到教職工的呼聲，維護教職工的合法權益，干群關系好。
同時，學校加強對教師的師德教育和法制教育，嚴格依法治教，重視對學生人身權益的保護，沒有發生教師侵犯學生人身權益的違法犯罪行為。
學校組織教師學習《未成年人保護法》和有關學生學籍管理條例，教育教師尊重學生人格及其他人身權利和財產權利，尊重學生的個性差異和智力差異，維護學生的自尊心。學生向學校反映的問題均得到及時妥善的解決，學生對此很滿意。對違紀學生的處理，嚴格依照程序，做到事實清楚、證據充分、依據合法，注意充分保障學生申訴的權利，做到公平公正公開，并根據上級精神，不開除未成年學生。教師們都能做到愛護學生，耐心地做學生的思想工作，做學生的知心朋友，不體罰或變相體罰學生，沒有發生侮辱和歧視學生的現象，學生及學生家長對此反映良好。
嚴格按照國家規定收取費用，無亂收費現象，所收費用均向社會公示，接受社會監督。
加強對學校安全設施的檢查，維護校園的安全與秩序。學校成立了保衛科，負責學校的安全保衛工作。學校經常組織職能部門對全校的教學、生活、活動設施進行安全檢查，確保師生活動安全；經常對學生進行安全教育，建立學生安全和傷害事故的應急處理程序和報告制度，向學生和教師宣傳教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》，防患于未然。同時，聘請派出所魯麗豐擔任學校的法制副校長，進一步加強校園和周邊安全環境建設，確保治安穩定，確保學生安全。在每次的創安檢查中，學校的工作均受到好評。
在“三五”普法期間，學校就高度重視普法工作，其出色的成績曾受到南樂縣安全辦的表彰。現在，學校將依法治校與“四五”普法有機結合起來，將法制教育作為學校重要的日常工作，建立普法責任制，對師生進行法律知識的系統教育，不斷提高師生的法律知識水平。
在教師普法教育方面，學校緊密配合干部學法用法工作，認真組織全體教職工學習十八大關于依法治國的精神，學習了《憲法》、《行政處罰法》、《行政復議法》、《行政訴訟法》、《國家賠償法》、《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《兩基實施意見》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，并進行了考試，絕大部分教職工都取得了優良的成績，并把考試成績作為教師繼續教育和考核的重要參考，大大提高了教師的法律知識水平，為教師依法從教準備了良好的知識基礎。同時，學校領導還根據自己的學習體會結合學校實際進行應用法律的演講，使教師的法律意識進一步增強。
在學生普法教育方面，學校把普法教育與納入學生的學習課程之中，向學生發放了法律讀本，結合政治課教學，政治課教師在課堂上根據依法治國的戰略進行了深入的教育，講意義、講重要性、講人與法的關系、法與紀的關系，多角度提高學生的法制觀念。為了增強法律教育的效果，學校還聘請了派出所同志擔任法律知識輔導員，輔導員以生動有力的例子向學生進行了法律知識教育，收到了良好的效果。學生的法制意識大大增強。
依法治校的重要意義篇二
依法治校是教育發展的必然要求，而教師是學校教育的中堅力量。為了適應依法治校的要求，提高教師的法治意識和法律素養，學校組織了一次關于依法治校教師培訓。在此次培訓中，我受益匪淺，深刻意識到做好依法治校工作對于學校整體發展的重要性。以下是我對于依法治校教師培訓的一些體會心得。
第一段：認識依法治校的重要性
在培訓的第一天，專家從中國法治教育的現狀和發展趨勢開始入手，以便讓我們了解并明確依法治校的必要性和重要性。通過案例分析、專業報告等多種形式，我們深入地了解到依法治校可以規范學校的管理、解決教育教學過程中的糾紛以及促進學生全面發展等方面的好處。同時，我們也明白了依法治校是學校教育發展的必然要求，而我們作為教師，更需要以身作則，推動依法治校工作的開展。
第二段：啟發式的法律知識學習
在培訓的中間階段，專家邀請了教育法律方面的權威人士為我們講解法規政策以及校園管理中出現的案例，讓我們真實地感受到依法治校的現實挑戰和應對方法。專家還利用小組討論、角色扮演等形式，與我們互動交流，鼓勵我們提出問題并尋找解決辦法。通過這種啟發式的學習方式，我們不僅增加了法律知識的儲備，更學會了將法律知識運用于實際工作中，提高了自己的法律素養。
第三段：教師的法治意識與業務能力提升
依法治校并不僅僅是學校的領導層的工作，作為一名教師，我們也有很多工作需要與法律緊密結合，比如教學活動的組織、學生行為的管控等。在培訓中，我們學習了教師法律職業道德與業務規范，明確了教師在教育教學活動中應該做到的法律合規要求。同時，專家還以實例講解的方式，錘煉我們處理日常工作中遇到的問題的能力，提高教育教學質量。通過這次培訓，我們進一步認識到了自己作為教師在依法治校中的責任和角色，也為今后的工作打下了堅實的基礎。
第四段：校園管理的優化與創新
依法治校的一個重要任務就是規范校園管理，提升學校的整體管理水平。在培訓中，專家們以國內外優秀學校為樣本，分享了他們成功推行依法治校的經驗與做法，同時向我們介紹了一些校園管理中涉及的法規政策。我們了解到，合理制定學校的制度和規定是依法治校的基礎，而創新管理模式和手段則是提高管理效能的重要途徑。通過這些案例和經驗分享，我們對于如何優化和創新校園管理有了更深刻的理解，也更有信心將理論轉化為實踐，為學校的發展貢獻自己的力量。
第五段：依法治校的責任與使命
依法治校是一項重大的社會責任，也是每一位教師的使命所在。在培訓的最后一天，我們通過學習“依法治校入校即法”和“法律與幸福教師”等內容，深刻領悟到做好依法治校工作對于學校整體發展的重要性。我們必須不斷學習法律知識和法治理念，時刻踐行法律，在學校教育中起到法制教育的引領作用。只有這樣，我們才能更好地履行教育的職責，促進學生全面發展。
通過這次關于依法治校的教師培訓，我對依法治校的概念有了更清晰的認識，對教師的法治意識和能力提升有了更深入的了解。我深切體會到依法治校工作關系到學校的未來發展，作為一名教師，我將始終堅持法律原則，將依法治校的理念貫穿于教育教學全過程中，為學校的發展做出自己的貢獻。
依法治校的重要意義篇三
加強依法治校，全面提高學生綜合素質是一項重要戰略任務。本學期，我們根據“更穩定，更安全，快提高”的工作目標，堅持“以人為本，以德育人，以法為準，依法治校”的管理理念，依據“依法治教”工作意見以及其他相關教育法律法規為依據，圍繞黨和國家的教育方針和學校的工作的大局，在上級政府、教育局的領導下，認真落實普法的要求，扎實開展工作，努力達到“兩個全面提高”和“兩個轉變”。“兩個全面提高”：全面提高全體師生員工的法律素質和遵紀守法的自覺性，全面提高依法治教、依法治校的法治化管理水平。“兩個轉變”：實現由提高全面師生的法律意識向提高法律素質轉變，實現由注重行政管理向注重依法行政的轉變。我們的主要做法是“四個加強”：
組織建設是開展依法治校工作的根本保證。我校成立了依法治校工作領導小組，由校長任組長、副校長任副組長、教導主任、總務主任、政教主任、班主任等為成員。認真落實責任制，做到校長親自抓，分管副校長具體抓，構建形成由德育處、教導處、總務處、辦公室、等部門分工負責的網絡，各司其職，分工合作，責任到人。開學初我們召開依法治校工作領導小組成員會議，總結上年工作，制訂本年工作實施方案，把依法治校工作擺到重要議事日程上，讓依法治校工作與學校各項工作計劃同步實施，并把任務分解到各個部門和具體人員，形成了一級抓一級的工作格局和層層抓落實的高效運行機制。
加強法律宣傳教育是依法治校最經常的工作，也是最重要的工作。我校對此項工作做到“兩手抓，兩手硬”。一手瞄準教師法律素質提高，抓好法制教育隊伍建設；一手瞄準學生法律知識普及，抓好法制教育宣傳。首先我們定期對教師進行培訓，組織全體教師認真學習有關教育法律法規。領導帶頭，利用政治學習時間和教師們一道學習了《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》《預防青少年犯罪法》《教師職業道德規范》等。我們組織教師參加法律知識考試，強化學習效果，如“普法考試”和“教育系統的法律考試”等等。這些務實的學習活動讓每位教師的法律素質提高的同時師德素質大大提高，他們都認清了自己應盡的義務和責任，明白了自己在學生心目中的地位和影響，他們都嚴格要求自己，作守法模范，處處、事事、時時注重為人師表，力求給學生以良好的影響，大大地增強了事業的責任感，有效地提高了教育服務意識和服務質量。
對學生，我們認真貫徹落實《關于加強法制教育的意見》和中共中央8號文件《關于進一步改進和加強未成年人思想道德建設的意見》，把法制教育作為依法治校工作的基礎和實施素質教育的重點內容。我們工作思路是：
第一、注重在主渠道里。我們將法律知識教育列入學校教育計劃，作為課程內容，做到每月不少于一節法制課，真正做到計劃，教材、課時，師資的落實，努力使學生的法制教育更加規范化、課程化，更加深刻，更具效果。我們要求全學科教師挖掘學科教材中蘊含著的豐富的法制、規則教育元素，進行卓有成效的滲透，讓學生在潛移默化中學到基本法律知識。
第二、落實德育常規中。主要做法就是將法制教育融入學生的五個常規中，讓學生在常規管理中，適時地接受法制教育，提高遵紀守法的自覺性。另外通過多種方式進行宣傳教育，例如我們利用班級黑板報，校務公示欄、法制宣傳櫥窗等常規宣傳陣地進行普法宣傳。并在縣政法委的統一安排下，聘請法制副校長，定期到學校進行法制安全教育。法制副校長參與部署學校法制教育安排，并為學校教師的法律教育提供技術指導。
民主與法制是國家長治久安的重要保證，依法治校，民主管理，也是一個學校得以快進的雙足。本學期，我們致力于在學校管理中凸現“注重建章立制，推進民主管理”。我們依據法律、法規以及學校的實際情況，制定了一系列規章制度，并匯編成冊，保證了學校各部門，各崗位高效運作，學校管理步入了規范化、制度化的軌道。各部門職責等方面的制度，讓教師們嚴守規范，盡職盡責；學生管理方面的制度，又制約著學生規范行為，勤奮學習，努力向上；學生、家長評教等方面的制度，又通過監督評議督促老師認真教學，形成文明教風。各項制度又形成合力，推動著學校文明之風的`形成。
在校生違法犯罪為“零”，校內安全事故發生率為“零”是我們的承諾。我們也把這個指標當作學生法制安全工作的“高壓線”。為了這幾個零指標，我們扎實開展工作，取得較好的成效。首先，我們落實“六有”工程，讓學生擁有安全、優美的學習生活環境。我們貫徹上級文件精神，借助多方力量整治周邊環境，杜絕“三室一廳”對學生的誘惑，戒除了學生買不法小商販不衛生食物的習慣，抑制了不良安全事件的發生。學校近年來，無在校生違法犯罪，無學校重大安全事件發生，實現校園平安、和諧的目標。
長期以來，我校以人為本，堅持依法治教，依法治校。今后，將一如既往地推進依法治校工作的深入開展、更加規范依法治教行為，讓依法治教工作向著規范化、制度化方面推進，向著“和諧校園、平安校園”的目標繼續努力。
依法治校的重要意義篇四
近年來，隨著信息技術的迅速發展，網絡教育逐漸成為教育界的熱門話題。依法治校網絡培訓是一種新興的培訓方式，通過網絡平臺進行教學，為教師提供了便捷高效的學習環境。在我參加了依法治校網絡培訓后，我深深體會到了網絡教育的優勢，并且對如何更好地利用網絡教育進行自我提升有了一些心得體會。
首先，網絡培訓的主要優勢在于其靈活性。與傳統的實體培訓相比，網絡培訓可以根據個人的時間和地點的限制自由選擇學習內容。在網絡平臺上，我們可以隨時隨地參與學習，不論是在家中、辦公室還是外出時，只需一臺電腦或者移動設備，就可以隨時學習。這使得網絡培訓更具有適應性，能夠更好地滿足教師的學習需求。
其次，網絡培訓的互動性也是其重要的優勢之一。在網絡培訓中，我們可以與導師或其他學員進行實時互動，共同討論問題，分享經驗。通過這種互動的方式，我們能夠更好地理解和掌握培訓內容，并且可以擴大自己的交際圈子。在我參加依法治校網絡培訓的過程中，我經常與導師進行實時互動，向導師請教問題，得到了很多寶貴的建議和指導。
此外，依法治校網絡培訓還可以更好地提高教師的自主學習能力。在網絡培訓中，學員并不是被動接受知識，而是需要主動參與學習。網絡平臺提供了大量的學習資源，我們可以自由選擇學習內容，并且可以根據自己的學習需求進行定制化學習。這樣的學習模式使得我們能夠更好地培養自己的學習興趣和學習能力，并且更好地適應快速變化的教育環境。
然而，依法治校網絡培訓也存在一些不足之處。首先，網絡培訓的學習質量可能受到一定的制約。由于網絡平臺的開放性，各種學習資源的質量參差不齊，學員很難判斷哪些資源是真實可靠的。此外，網絡培訓缺乏實地實踐的機會，對于一些實踐型課程來說可能是一個問題。因此，在參加網絡培訓的同時，我們應該更加注重選擇高質量的學習資源，并且要注重與實踐相結合，以提高學習質量。
另外，依法治校網絡培訓也需要更多的個人自覺性。由于網絡培訓不受時間和地點限制，容易引發學習的松懈和拖延。在網絡培訓中，學員需要更多的自我約束和自覺性，合理安排學習時間，制定學習計劃，并且要嚴格按照計劃執行。只有這樣，才能夠更好地利用網絡培訓進行自我提升。
綜上所述，依法治校網絡培訓是一種非常有價值的學習方式。它通過提供靈活的學習環境、實時的互動交流以及個性化的學習方式，為教師提供了更為便捷和高效的學習機會。然而，在參加網絡培訓時，我們也要注意選擇高質量的學習資源，并且要保持個人的自覺性，以提高學習的效果。只有充分利用網絡培訓的優勢，才能夠不斷提升自己的教育教學水平，適應快速變化的教育需求。
依法治校的重要意義篇五
多年來在辦學過程中，我校全面貫徹黨和國家的教育方針，始終堅持“德育為首，教學中心，全面發展”的辦學宗旨，積極推進素質教育，辦學成績顯著，并逐步形成自己的辦學特色。
幾年來，我校認真貫徹上級有關依法治校工作精神，結合本校實際情況，采取積極有效措施，推進普法進程，加強校園治安綜合治理，增強依法施教、依法治校的辦學理念，在優化育人環境中取得明顯成效。
學校領導對依法治校、依法治教工作和校園創安工作及普法教育非常重視，并將其擺在學校工作的重要議事日程上，成立“卜莊鎮東冢初中依法治校工作領導小組”，由李坡校長為組長，其他校級領導為副組長，成員包括各教導處、政教處、總務處、共青團負責人。領導小組對依法治校工作制定規劃和實施意見，并把此項工作納入學校工作議程，做到有計劃，有措施、有總結。聘任卜莊鎮鎮派出所副所長為法制副校長，充分發揮法制副校長作用，定期舉辦法制講座和報告會，協助學校進行校園及周邊環境的綜合治理。
依法治校就是對學校各項工作實現依法管理，用法律法規來規范廣大師生員工的言行，規范學校的辦學行為，其關鍵是建立、健全各種規章制度，在學校形成有法必依、有章可循、照章辦事，違章必究的約束機制，使學校逐漸步入法治軌道。
首先，我校根據國家的法律、法規和上級政府的法規性文件，結合學校實際制定了學校章程。學校章程是學校管理總的規范，是校長管理學校的基本依據，也是教師參與民主管理的基本依據，還是維護和保障師生權益的基本依據，同時也使學校的辦學行為得到了全面的規范，大大加快了我校依法治校的進程。
其次，以學校章程為依據，不斷加強其他各項規章制度的制定、健全和完善。一方面，對照章程，對以往的制度重新進行修訂，使學校每個崗位都有明確的工作職責，學校各個層面的管理都有相關的制度配套，教師的考核、評定、獎懲都有章可依。另一方面，把校內常規管理中已經形成的'經驗上升為標準（制度），充實到學校的管理制度中去，形成系列化的管理制度，實現學校管理的規范化、制度化。
教師是學校發展的關鍵，管理是學校的保證，管理水平的優劣直接決定了學校的前途和命運。隨著教育體制改革的不斷深入，我們漸漸認識到學校的民主管理要走科學化、制度化的道路。學校的民主管理涉及內容是多方面的，不光包括決策的民主、評選的民主、監督的民主、評價的民主、程序上的民主，還包括工作作風和工作態度上的民主。
具體到我校的工作，包括以下幾個方面：
1、教職工代表大會
卜莊鎮東冢初中的教職工代表大會依照20xx年制定的教職工代表大會制度，每年9月份或10月份召開。每一次教代會的議題都是在廣泛聽取群眾意見基礎上確定，然后召開教代會審議通過；每一次教代會上校長工作報告和總務主任財務報告代表們都要分組審議，并提交審議結果；每一次教代會上的代表和群眾緊密聯系，代表們切實履行自己的職責，積極參加教代會活動，認真執行教代會的決議。
2、校務公開實行校務公開，是學校民主管理的另一項重要舉措。校務公開，是校內監督機制健全與否的的重要組成部分。我校的校務公開形式是校務公開欄。公開制度依據情況的不同分為及時公開和定期公開兩項舉措，例如，財務收支公開為定期公開、購買大宗辦公用品為及時公開。具體的公開內容為：學校發展規劃、學年度、學期的目標任務、工作計劃及總結；學校重大決策方案，包括重要基建、重要工程項目、教改方案、職工醫療和養老保險等公開；民主評議學校領導干部和中層干部的任免情況，包括民主評議的范圍、內容、程序和評議結果；干部任用條件、任用程序、任免結果；干部及職工全員聘任制的編制、崗位、條件、聘任程序、結果；職稱評聘政策、條件、指標、評定、程序、評聘結果等；學校內部分配，包括工資晉升政策、條件及批準晉升工資人員名單、獎懲、津貼情況；學校物資采購，包括采購商品、電器、教學儀器、大額辦公用品等財務公開。學校的收入開支情況，學生費用收支情況；食堂的收入開支情況；教職工福利費使用情況，教職工住房公積金，職工養老保險金和其它社會保障基金的繳納情況；教職工年度考核、評優、評先進情況等，都要予以公開。
3、家長委員會
為了在學校、家長之間建架一座溝通聯系的橋梁，我校成立了家長委員會。家長委員會的成立更好的溝通了我們和家長之間的聯系20xx年至今，我校家長委員會共舉辦26次，一次次與家長密切接觸后，我們發現自己的缺失，并及時改正，積極的沿著正確地方向培養教育學生；每一次家長委員會后我們都能聽取來自家長社會的諸多意見和建議，這些協助我們改進了不少工作。同時也為我們開展豐富多彩的校外教育活動提供了有利條件。
4、黨支部
黨支部是對學校的行政工作起保障監督作用。我校充分發揮黨支部的民主管理和民主監督作用，通過團委召開學生代表會議，聽取對學校工作的意見和建議；黨支部對學校重大問題以及決策提出意見和建議，參與決策；審議學校的崗位責任制；對群眾意見作出分析匯總，并提出建議。黨支部作為學校民主管理和民主監督的主體，每一位黨員都深知肩上的重任，學校在開展“創優爭先”活動中，黨員們積極深入學習，嚴格要求自己，扎實工作，努力提高了自身的素質，增強了服務群眾的意識，處處發揮先鋒作用，在廣大人民群眾中樹立了良好的教育新形象。
5、工會
工會在學校決策民主化、科學化、規范化上起至關重要的作用。工會對學校的內部組織機構的設置、調整、干部的選拔任用、人事的安排以及人事制度的改革提出意見；負責提高教職工福利待遇；對學校建設、后勤管理提出建議和意見。
依法治校是一項綜合性、全方位、多層次的系統工程，因此我校把依法治校工作納入年度工作計劃中，落實到工作的各個方面。
1、嚴格執行教育部的課程計劃。各年級所有學科只使用省教育廳審批的教材，按要求開足、開齊、開全學科。各科學生的作業都能夠按要求嚴格控制。學校開設法制教育課，有任課教師，按教學計劃授課，對學生進行學法、知法、用法教育。
2、學校收費按照上級有關部門的審批收費許可證公開收費，并出示收費公示板，簽定教育亂收費專項治理責任書致家長的一封信等。多年來從來沒出現收費爭議，更沒有上訪信。
3、為素質教育創設寬松和諧的環境。堅持“面向每一個學生，面向學生的每一個方面”的辦學宗旨，注重學生的個性發展。通過各種渠道救助貧困生，不讓一個學生掉隊，更不讓一個學生流失。同時建立了“學困生”檔案，實施成功教育，讓每個孩子都能享受學習的樂趣，享受最基本的受教育權利。
4、加強師德建設。實施素質教育，建設教育強校，關鍵在于教師。我校通過開展師德師風活動和“三熱愛”教育，增強教師教書育人，以身立教的使命感，加強教師愛護學生的責任意識，使教師都能以師德作為衡量自己工作的尺度，規范自己的教育教學行為。
5、成立由校領導班子成員組成的校長辦公會，就學校發展建設、中心任務和其他重要行政工作作出決策；討論教育教學、科研、安全、行政、后勤等工作中的重要問題，并作出相應決定；聽取各部門的工作匯報。
6、為了加強我校安全工作管理，維護學校正常的教學和生活秩序，保障師生人身安全和國家財產安全，學校制定了各項安全制度。和各教研組長簽定了《社會治安綜合管理安全責任狀》，并根據各崗位職責的不同，學校指派陳紹鵬總務，負責校園安全隱患的排查與治理監督工作，并層層簽訂安全責任狀，發展成為縱向到底、橫向到邊的網絡式安全管理結構。
（一）學生權益
1、學校維護學生受教育權，尊重學生人格權，尊重學生人身權利和財產權利，嚴禁體罰學生、嚴禁教師使用不文明語言。
2、學校保證每個學生有學習和參加活動的權利，保證任何教師不準體罰學生或變相體罰學生，不準侮辱、歧視學生、不準以任何借口把學生趕出教室，不能剝奪學生學習和活動的權利。
3、按國家規定向學生收費，對收費情況及時向學生及家長進行宣傳、公示，不許亂收費，對亂補課、亂定學習資料的教師進行舉報，如果查實，學校進行公開處理。幾年來，我校無亂收費問題。
4、建立并實施學生安全和傷害事故應急處理程序和報告制度，妥善處理的學生傷害事故，學生、家長要和學校簽訂安全責任狀，學校要落實治安保衛、防火、防盜等工作，明確責任，實行安全工作定期匯報和責任追究制度。
（二）教師權益
1、學校依法聘任教師，按規定為教師提供良好的工作、學習條件，依法保障教師實施教育、教學活動，讓教師充分享有開展教學、科研、參加進修培訓等權利。
2、保障教師應得的福利待遇，工資、獎金及時足額發放，保證教職工的婚假、產假等。
3、校內民主管理機制健全，教職工參與學校民主管理，充分發揮教職工聰明才智，真正做學校主人。通過學校教代會上交提案，為學校發展獻計獻策，學校工會真正成為職工之家。
4、建立校內教師申訴制度，為了讓教師心情舒暢，可以對認為處理不合理、有損教師權益的事進行申訴，法制辦要隨時接待、受理，并存檔備查。
1、認真貫徹國家和教育系統“五五”普法規劃，切實把法制教育作為學校的重要日常工作，學校成立法制工作領導小組，落實組織機構。
2、建立普法責任制，使普法工作走向制度化，做到有措施、有落實、有總結。
3、學校采取多種形式組織開展法制教育宣傳活動。舉辦法制講座和報告會、演講、朗讀比賽，法律知識競賽等，充分利用宣傳欄、黑板報等資源進行宣傳教育。
由于我校堅持依法治校，把依法治校同教育改革和發展結合起來，不斷探索在社會主義市場經濟體制下學校依法治校工作的新途徑，學校的各項工作，呈現出蓬勃生機，依法治校成績顯著，學生德智體美勞諸方面得到全面發展。學校無重大事故與案件發生，犯罪率始終保持為零。
在今后的工作中，我們將高舉鄧小平理論偉大旗幟，進一步落實“三個代表”重要思想，在市教育局的領導下，堅定信心，扎實開展依法治校工作，努力使學校成為學生滿意、家長滿意、社會滿意的標準化學校,以實際行動創建省級示范學校，實現我校跨越式發展。
依法治校的重要意義篇六
隨著信息技術的高速發展，網絡教育逐漸成為一種重要的教育方式。作為一名教育工作者，我有幸參加了一次關于“依法治校”的網絡培訓，通過這次培訓，我深刻認識到依法治校的重要性以及網絡教育的優勢。下面，讓我向大家分享一下我對于“依法治校網絡培訓”的心得體會。
首先，依法治校是辦學的基本原則。在這次培訓中，老師們強調了依法治校的重要性。只有依法治校，學校才能規范自己的行為，保證教育的公正和客觀。而在網絡教育中，依法治校同樣具有重要意義。通過網絡培訓，我了解到了一些法律法規，如《教育法》、《學校章程》等。對于一個教育工作者來說，了解法律法規是保護自己權益的重要途徑，也是做好工作的必要條件。
其次，網絡教育為教育工作者提供了更多的學習機會。傳統的教育方式受到時間和空間的限制，而網絡教育的出現，打破了這些限制。通過網絡培訓，我可以隨時隨地進行學習，不再受到時間和地點的束縛。培訓中的學習資源豐富，包括課件、視頻、案例等，給我提供了更多的學習資料。在網絡培訓中，我不僅學到了依法治校的理論知識，還學到了一些實用的教育技巧和管理經驗。這些學習機會，使我可以更好地提高自己的專業素養，更好地開展自己的工作。
再次，網絡教育為教育工作者提供了交流的平臺。在網上培訓中，我有機會與來自全國各地的教育工作者進行交流。通過討論，我與其他教師分享了自己在依法治校方面的經驗，也從他們身上學到了一些寶貴的經驗。網絡教育的交流平臺為教師們提供了一個相互學習、相互借鑒的機會，促進了教育教學水平的提高。而這種交流平臺具有廣泛的覆蓋面，不僅限于同校教師之間的交流，還可以與其他學校的教育工作者進行交流，擴大了交流范圍，提高了交流效果。
最后，網絡教育培訓也要遵守相應的法律法規。與傳統教育一樣，網絡教育也需要遵循法律法規的規定。網絡教育的發展速度很快，但同時也面臨一些問題，如版權糾紛、信息安全等。教育工作者在進行網絡教育培訓時，要嚴格遵守相關法律法規，尊重他人的知識產權，保護學生的個人信息安全。只有依法辦學，才能構建良好的網絡教育環境，保障學生和教師的合法權益。
通過參加這次關于“依法治校”的網絡培訓，我深刻認識到了依法治校的重要性以及網絡教育的優勢。依法治校是學校發展的基本原則，也是教育工作者的職業要求。而網絡教育則為教育工作者提供了更多的學習機會和交流平臺。為了更好地發展網絡教育，我們需要共同努力，遵守法律法規，保護學生和教師的權益。作為一名教育工作者，我將積極運用網絡教育的優勢，提升自己的教育教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。