教學(xué)計(jì)劃可以根據(jù)不同的教材和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和優(yōu)化。教學(xué)計(jì)劃的編制要注重學(xué)科的整合和知識(shí)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。每位教師都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，制定適合自己的教學(xué)計(jì)劃。
我的教學(xué)建議篇一
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為一名教師，我一直以提供優(yōu)質(zhì)教育為己任。然而，教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為此，我積極參加教學(xué)培訓(xùn)課程，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。最近，我參加了一次教學(xué)建議的培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。我將在本文中分享我對(duì)教學(xué)建議的心得體會(huì)。
第二段：傾聽(tīng)學(xué)生的聲音（200字）
教學(xué)建議的第一條原則是傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。過(guò)去，我常常過(guò)于固執(zhí)己見(jiàn)，將自己的教學(xué)理念強(qiáng)加于學(xué)生。然而，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的意見(jiàn)和需求。我開(kāi)始主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并在課堂上進(jìn)行討論。通過(guò)這種交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有著獨(dú)特的見(jiàn)解。他們的反饋幫助我更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，并且增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（200字）
教學(xué)建議的第二條原則是靈活運(yùn)用教學(xué)方法。在課堂上，我常常使用相同的教學(xué)方法，不顧學(xué)生的個(gè)體差異。然而，在培訓(xùn)課程中，我了解到不同的學(xué)習(xí)者有不同的學(xué)習(xí)方式。因此，我開(kāi)始嘗試不同的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演和多媒體演示等。這些新的方法不僅使課堂更加生動(dòng)有趣，還提高了學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力。
第四段：及時(shí)反饋和評(píng)估（200字）
教學(xué)建議的第三條原則是及時(shí)反饋和評(píng)估。我意識(shí)到只有及時(shí)反饋和評(píng)估，才能了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的理解情況，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。因此，我開(kāi)始在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，注意他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)和建議。此外，我還啟用了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生能夠隨時(shí)提交作業(yè)和接收反饋。這種及時(shí)反饋機(jī)制有效促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過(guò)參加教學(xué)建議的培訓(xùn)課程，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)建議對(duì)于教師的重要性。傾聽(tīng)學(xué)生的聲音、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、及時(shí)反饋和評(píng)估都能提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作為一名教師，我將繼續(xù)努力應(yīng)用這些原則，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將成為一名更好的教師，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)本文，我對(duì)教學(xué)建議的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。傾聽(tīng)學(xué)生的聲音、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、及時(shí)反饋和評(píng)估，這些原則可以提高教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。
我的教學(xué)建議篇二
尊敬的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)：
從您的報(bào)告中，我看到了交大發(fā)展的希望。我非常認(rèn)同您報(bào)告中指出的：我們交大在快速發(fā)展，其他學(xué)校也在快速發(fā)展，只有我們的發(fā)展速度更快，我們才有可能勝出。您在很早之前就提出“具有博士學(xué)位的副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”的超前觀念，只是可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能夠理解。我非常同意您“膽子還不夠大，步伐還不夠快”的說(shuō)法。
以下是我聽(tīng)完您的報(bào)告之后的幾點(diǎn)感想，供您參考：
1) 學(xué)校要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，尤其是能帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展、在國(guó)際學(xué)術(shù)界有一定影響的學(xué)者。這樣的學(xué)者一個(gè)人就可以帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科的發(fā)展。我建議學(xué)校撥出專款基金用于在國(guó)內(nèi)外招聘學(xué)科帶頭人(不局限于長(zhǎng)江學(xué)者的學(xué)科崗位)，也許可以稱為“交大學(xué)者”，給予其長(zhǎng)江學(xué)者類似的待遇，提供實(shí)驗(yàn)室、助手和200萬(wàn)左右的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。甚至各學(xué)院院長(zhǎng)等也要向海內(nèi)外招聘(據(jù)說(shuō)同濟(jì)大學(xué)已經(jīng)實(shí)施)。據(jù)我所知，中科院這幾年發(fā)展迅速主要是通過(guò)從國(guó)外引進(jìn)高水平的人才帶來(lái)的。就拿自動(dòng)化所來(lái)說(shuō)，我導(dǎo)師王飛躍教授回國(guó)加盟才使得中科院自動(dòng)化所在智能控制與復(fù)雜系統(tǒng)的研究大大加強(qiáng)，從一個(gè)部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室到?jīng)_擊國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成功，這在以前是不敢想象的。譚鐵牛教授回國(guó)領(lǐng)導(dǎo)模式識(shí)別國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，該實(shí)驗(yàn)室這幾年發(fā)展迅速，在國(guó)內(nèi)外的影響日益提高，成為國(guó)內(nèi)8個(gè)比較有特色的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之一。(上個(gè)學(xué)期，我曾經(jīng)陪同楊肇夏副校長(zhǎng)、211處和各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)去參觀，取得了很好的效果)
實(shí)驗(yàn)室、兩個(gè)長(zhǎng)江學(xué)者、一個(gè)國(guó)家杰出青年、若干國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，可謂實(shí)力雄厚。如果能夠加以整合，集中優(yōu)勢(shì)力量，我相信是和全光網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室一樣具有沖擊國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的實(shí)力的。尤其，我國(guó)目前國(guó)家實(shí)驗(yàn)室正在處于擴(kuò)編的大好機(jī)遇，建議學(xué)校將交通運(yùn)輸方面研究力量整合并進(jìn)行國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室籌備工作作為學(xué)校今年的工作重點(diǎn)之一。
3) 很可惜復(fù)旦已經(jīng)提出“具有博士學(xué)位的`副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”，否則我們學(xué)校就是第一個(gè)提出的了。建議我校提出“具有博士學(xué)位的講師也可以擔(dān)任碩導(dǎo)”，剛畢業(yè)的博士其實(shí)是比較有想法的，至少可以在博士學(xué)位的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究，這樣還可以增加研究生的招生數(shù)量。國(guó)外有很多博士一畢業(yè)就可以指導(dǎo)博士研究生，稱之為助理教授。
4) 限制每個(gè)導(dǎo)師每年招收研究生的最大數(shù)量，以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生數(shù)量激增，而質(zhì)量下降，也成為高層此教育的一大弊病，也成為輿論批評(píng)高等教育的眾矢之的。通過(guò)引進(jìn)高層次人才和畢業(yè)博士可以招收研究生，可以增加研究生的招生數(shù)量，而不能依靠每個(gè)教授帶很多學(xué)生這種犧牲研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法。
5) 交大教師的近親繁殖現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這樣不利于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)術(shù)自由等。當(dāng)然這主要是由于我國(guó)教育體制的原因，近親繁殖是各個(gè)高校普遍存在的問(wèn)題，并非我交大獨(dú)有。建議每年從國(guó)內(nèi)外一流的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)引入高水平的博士來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍，嚴(yán)格限制本校學(xué)生留校比例。據(jù)我了解，國(guó)外知名大學(xué)的教師幾乎很少是本校畢業(yè)的。當(dāng)目前中科院、清華、北大紛紛從國(guó)外引進(jìn)人才的時(shí)候，如果我們不加大引進(jìn)人才的力度，差距也許會(huì)擴(kuò)大而不是縮小。
6) 提高機(jī)關(guān)辦事效率。在學(xué)校辦事非常困難，我想這是普通教師都能感受到的現(xiàn)象。我記得上次請(qǐng)washington大學(xué)一個(gè)教授到學(xué)校訪問(wèn)，發(fā)票都需要一個(gè)多月才報(bào)銷掉。因?yàn)閳?bào)銷發(fā)票需要三位領(lǐng)導(dǎo)簽字，這三位領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常出差，別人又不能簽，所以一拖再拖。建議學(xué)校簡(jiǎn)化辦事程序，提高辦事效率。建議加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)人員的考核。辦事環(huán)節(jié)多、打電話找不到人、互相推諉、一件事情只有一個(gè)人能辦等現(xiàn)象，在我校機(jī)關(guān)非常普遍，這些都是影響效率的重要原因。
7) 成立學(xué)校合理化建議辦公室(可以掛靠在校長(zhǎng)辦公室下)接受全校教職工和學(xué)生的合理建議，并積極公開(kāi)，限時(shí)落實(shí)。
8) 學(xué)校召開(kāi)各種會(huì)議應(yīng)該允許教職工旁聽(tīng)，重要會(huì)議應(yīng)該有會(huì)議紀(jì)要和行動(dòng)計(jì)劃，并及時(shí)公開(kāi)。行動(dòng)計(jì)劃就是指通過(guò)開(kāi)會(huì)達(dá)成的共識(shí)，具體到何人何時(shí)落實(shí)的詳細(xì)信息。這套方法在中科院自動(dòng)化所領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)會(huì)時(shí)所用，取得很好效果。這樣可以避免為開(kāi)會(huì)而開(kāi)會(huì)，開(kāi)會(huì)不能解決問(wèn)題、開(kāi)會(huì)之后落實(shí)如何沒(méi)有辦法監(jiān)督等弊病。
總之，我個(gè)人認(rèn)為公開(kāi)透明、務(wù)實(shí)高效是提高效率、避免腐敗的重要手段。群策群力、人才為本是發(fā)展學(xué)校的根本保證。
以上不成熟觀點(diǎn)，供您參考。
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
我的教學(xué)建議篇三
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種責(zé)任。作為一名教師，我始終致力于提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，我不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化自己的教學(xué)理念，并根據(jù)實(shí)際情況提出一些教學(xué)建議。以下是我關(guān)于教學(xué)建議的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們具有不同的學(xué)習(xí)方式、興趣愛(ài)好和認(rèn)知能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師主導(dǎo)的教學(xué)往往無(wú)法滿足不同學(xué)生的需求。因此，我開(kāi)始采用個(gè)性化教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生提供更精確的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了明顯提高。
其次，教學(xué)須注重觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性和實(shí)際意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，我在課堂上設(shè)置了一些有趣的“探險(xiǎn)任務(wù)”，讓學(xué)生主動(dòng)參與和分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)他們探索、思考和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)氛圍也更加活躍和積極。
第三，教學(xué)需注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)從單純應(yīng)試能力的追求轉(zhuǎn)向了更多的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。作為教師，我必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐的培養(yǎng)。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的主意和觀點(diǎn)，并給予充分的討論和實(shí)踐空間。例如，在科學(xué)課上，我讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。通過(guò)這種方式，學(xué)生們不僅能夠獲得新知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第四，教學(xué)應(yīng)注重多元評(píng)價(jià)體系的建立。以往的教育評(píng)價(jià)主要側(cè)重于終結(jié)性考試，這種評(píng)價(jià)方式往往無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。因此，我嘗試建立多元評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作等多個(gè)方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)。通過(guò)綜合這些評(píng)價(jià)指標(biāo)，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)采取措施幫助他們提高學(xué)習(xí)。同時(shí)，多元評(píng)價(jià)體系也能減少學(xué)生對(duì)單一考試成績(jī)的焦慮，更有利于他們?nèi)姘l(fā)展。
最后，教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。社會(huì)在不斷進(jìn)步，知識(shí)和技能也在不斷更新和變化。作為教師，我應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生不僅有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也具備主動(dòng)學(xué)習(xí)和不斷自我提升的能力。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀廣泛的書(shū)籍，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和批判性思維。我也會(huì)組織學(xué)生參加各種學(xué)科和實(shí)踐課程的競(jìng)賽和項(xiàng)目，讓他們接觸到更多的知識(shí)和實(shí)踐。通過(guò)這種方式，我相信我的學(xué)生將能夠不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和變化，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中做出更大的成績(jī)。
總之，教學(xué)建議是基于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深化教育教學(xué)理念的體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并建立多元評(píng)價(jià)體系和培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這些教學(xué)建議和實(shí)踐，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們獲得全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
我的教學(xué)建議篇四
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)直接影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程以及學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)范化顯得尤為重要。浙江省教育廳教研室展開(kāi)學(xué)科教學(xué)規(guī)范的專題研究，初步提出小學(xué)語(yǔ)教學(xué)建議30條。本建議以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，借鑒了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，吸收了優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)心得，力求將課程改革的理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)工作規(guī)范。本建議旨在進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)行為，全面提升教學(xué)質(zhì)量。敬請(qǐng)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)本建議提出改進(jìn)意見(jiàn)。
一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì) 第1條 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀全套教材，鉆研整冊(cè)課文，明確本學(xué)期的總體教學(xué)目標(biāo)，能從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)等角度制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
第2條 熟讀課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦經(jīng)典課文或段落。閱讀與課文相關(guān)的原著原文和名家名篇，能從多個(gè)角度解讀課文，善于結(jié)合課文特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征確定教學(xué)目標(biāo)。
第3條 制定課時(shí)目標(biāo)要充分考慮語(yǔ)言、認(rèn)知、情感三個(gè)維度，并能做到相互滲透和融合。課時(shí)目標(biāo)要明確具體，具有可檢測(cè)性，要符合學(xué)生的年段特點(diǎn)，避免死記硬背，防止拔高要求。
第4條 教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)準(zhǔn)確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣；重視培養(yǎng)自主讀書(shū)的興趣和習(xí)慣；重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣；重視培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。
第5條 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材和相關(guān)教學(xué)資源，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，防止過(guò)度拓展和拔高要求。漢語(yǔ)拼音教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀，不要花大量時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)，更不必要默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音。口語(yǔ)交際的話題要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有表達(dá)和交流的興趣。綜合性學(xué)習(xí)要突出語(yǔ)文特點(diǎn)，重在提升學(xué)生綜合使用語(yǔ)文知識(shí)的水平。
第6條 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，合理安排書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和體驗(yàn)作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)重在語(yǔ)言文字的理解與使用，低年級(jí)以單項(xiàng)作業(yè)為主，重在詞語(yǔ)的理解、積累和使用，中高年級(jí)適當(dāng)增加綜合性作業(yè)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中使用語(yǔ)言文字。課內(nèi)書(shū)面作業(yè)時(shí)間一般很多于10分鐘。低年級(jí)不布置課外書(shū)面作業(yè)。
第7條 堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任
務(wù)要恰當(dāng)，角色分配要明確，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。探究學(xué)習(xí)要激發(fā)全體學(xué)生的參與和體驗(yàn)的熱情，探究的問(wèn)題盡可能語(yǔ)文化。有效利用多媒體等輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。
二、教學(xué)組織與實(shí)施 第8條 拼音教學(xué)要遵循實(shí)用性和趣味性原則。盡早將拼音教學(xué)與識(shí)字、閱讀教學(xué)相結(jié)合，防止實(shí)行枯燥、單調(diào)的拼音背誦和拼讀練習(xí)。能夠采用游戲、念兒歌、編口訣、講故事等靈活多樣的教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
第9條 堅(jiān)持集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合。隨課文識(shí)字應(yīng)做到“字不離詞，詞不離句”，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解字詞的意義。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。掌握生字需要多次復(fù)現(xiàn)，經(jīng)常使用。
第10條 識(shí)字教學(xué)要遵循“識(shí)寫(xiě)分離，多認(rèn)少寫(xiě)”的原則。只要求認(rèn)讀的生字，學(xué)生只要了解意思，在語(yǔ)言環(huán)境能識(shí)別即可，不提出書(shū)寫(xiě)要求；要求書(shū)寫(xiě)的生字，訓(xùn)練要到位，書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、端正、清楚，并能準(zhǔn)確理解和使用。字形教學(xué)要用直觀形象，注重整體把握，個(gè)別生字能夠?qū)嵭羞m當(dāng)?shù)淖中畏治觥?/p>
第11條 重視寫(xiě)字教學(xué)，低年級(jí)要利用課內(nèi)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)，掌握漢字的筆順規(guī)則和結(jié)體規(guī)律，把字寫(xiě)得準(zhǔn)確、端正、整潔。筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)難以把握的字，教師要范寫(xiě)。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
第12條 閱讀教學(xué)應(yīng)遵循閱讀的雙向心理過(guò)程，從整體到部分再到整體。先初讀，理解課文內(nèi)容；再細(xì)讀，品味語(yǔ)言特色；最后內(nèi)化升華、練習(xí)使用。要注意課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，防止肢解課文或離開(kāi)課文搞孤立的語(yǔ)言訓(xùn)練。課文背景資料和課外延伸拓展要適時(shí)、適量、適度，內(nèi)容應(yīng)與課文有密切關(guān)聯(lián)。
第13條 閱讀教學(xué)要重視和增強(qiáng)讀的訓(xùn)練，力求在課堂內(nèi)達(dá)到讀通、讀懂、讀好三個(gè)層次的要求。每堂課學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間應(yīng)保證在10分鐘以上。朗讀與默讀并重，能根據(jù)教學(xué)需要并結(jié)合教學(xué)情境指導(dǎo)學(xué)生的朗讀、默讀、誦讀和背誦。
第14條 閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。詞語(yǔ)要結(jié)合具體的語(yǔ)境學(xué)習(xí)，重視提升學(xué)生理解和使用詞語(yǔ)的水平。要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦經(jīng)典的課文或段落。古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是誦讀積累，同時(shí)能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，感受意境。通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀引導(dǎo)學(xué)生背誦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的優(yōu)秀詩(shī)文推薦篇目。
第15條 作文教學(xué)先要讓學(xué)生敢于表達(dá)，再慢慢讓學(xué)生善于表達(dá)。起步階段應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，盡量少干預(yù)，不說(shuō)教。要注重學(xué)生寫(xiě)作的投入狀態(tài)，尊重學(xué)生作文的語(yǔ)言個(gè)性，必要時(shí)給予指導(dǎo)和督促。作文要有一定的速度，小作文盡可能當(dāng)堂完成。
第16條 習(xí)作要有適當(dāng)頻率和數(shù)量要求。低年級(jí)要經(jīng)常實(shí)行寫(xiě)話練習(xí)；中高段每?jī)芍軐?xiě)一篇大作文，每周寫(xiě)一篇小作文。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記、周記和讀后感。閱讀教學(xué)中要經(jīng)常隨機(jī)實(shí)行讀寫(xiě)結(jié)合練習(xí)。
第17條 作文批改要以鼓勵(lì)為主，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多建議少修改。作文講評(píng)要有針對(duì)性，不可面面俱到，應(yīng)對(duì)照每次習(xí)作要求，欣賞優(yōu)點(diǎn)，指出不足，使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ㄅc規(guī)律。講評(píng)之后要安排修改和后續(xù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改中提升寫(xiě)作水平。每學(xué)期至少對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一次面批。
第18條 口語(yǔ)交際要在具體的交際情境中實(shí)行。要通過(guò)游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)讓學(xué)生獲得角色認(rèn)同，明確自己的交際任務(wù)，在活動(dòng)中提升學(xué)生的口語(yǔ)水平。口語(yǔ)交際的話題要貼近學(xué)生的生活。話題的選擇和確定要有學(xué)生參與，要選擇學(xué)生感興趣的，熟悉的話題開(kāi)始教學(xué)。
第19條 口語(yǔ)交際的教學(xué)形式要靈活多樣，生動(dòng)活潑。能夠采用故事會(huì)、辯論會(huì)、聽(tīng)證會(huì)、采訪、解說(shuō)等模擬活動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)。
第20條 綜合性學(xué)習(xí)要十分突出活動(dòng)的自主性。活動(dòng)內(nèi)容要由學(xué)生自己選擇，活動(dòng)方案要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，活動(dòng)過(guò)程要由學(xué)生自己組織，活動(dòng)成果要由學(xué)生自己展示和交流。教師在活動(dòng)中主要發(fā)揮引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的作用。
第21條 綜合性學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神，一般以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生組建活動(dòng)小組，協(xié)助每個(gè)學(xué)生能在小組內(nèi)找到自己的位置，指導(dǎo)學(xué)生在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。活動(dòng)過(guò)程要突出探究性。主要包括明確問(wèn)題、搜集資料、整理分析資料、解決問(wèn)題等。
第22條 課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)啟發(fā)性、導(dǎo)向性和示范性。隨著年級(jí)的提升，提問(wèn)要逐步從“寫(xiě)什么”轉(zhuǎn)到“怎么寫(xiě)”。對(duì)知識(shí)性提問(wèn)的回答，要即時(shí)、準(zhǔn)確地實(shí)行評(píng)價(jià)反饋。對(duì)理解性、感悟性提問(wèn)的回答，要注重過(guò)程，采用追問(wèn)、延時(shí)反饋等方式提升訓(xùn)練效果。課堂教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范親切、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。指令性用語(yǔ)要指向明確；抒情性語(yǔ)言要得體，不可過(guò)多使用。
三、教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)
第23條 測(cè)試目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)相一致。低段主要考查寫(xiě)字、朗讀和字詞理解，中高段逐步增加閱讀理解和習(xí)作。
第24條 針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用合適的考評(píng)方式。書(shū)面考試僅僅語(yǔ)文測(cè)試手段之一，主要檢測(cè)書(shū)面語(yǔ)言的理解和使用。口頭測(cè)試、實(shí)踐應(yīng)用也是語(yǔ)文測(cè)試的重要手段。
第25條 單元檢測(cè)、期末檢測(cè)要針對(duì)本單元、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)，試題中閱讀材料的難度與要求應(yīng)略低于課文。不考語(yǔ)法、修辭等靜態(tài)知識(shí)，著重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的理解與使用水平。不出偏題怪題，不在題型和指導(dǎo)語(yǔ)上給學(xué)生設(shè)置理解障礙。
第26條 口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)，要重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。要在具體的交際情境中實(shí)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。
第27條 綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要重過(guò)程，也要重成果。過(guò)程評(píng)價(jià)主要看學(xué)生的參與水準(zhǔn)、合作精神和表現(xiàn)水平；成果表現(xiàn)要多樣化，能夠?qū)懷芯繄?bào)告，也能夠編小報(bào)、開(kāi)辯論會(huì)、辦展覽等。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)除了教師評(píng)價(jià)外，更重要的是要多讓學(xué)生展開(kāi)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)資源的利用 第28條 積極參與建設(shè)書(shū)香校園，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，指導(dǎo)班級(jí)讀書(shū)會(huì)，創(chuàng)設(shè)“處處學(xué)語(yǔ)文、時(shí)時(shí)用語(yǔ)文”的校園和教室環(huán)境。語(yǔ)文老師要率先成為兒童文學(xué)作品的閱讀者，主動(dòng)為學(xué)生推薦讀物，鼓勵(lì)學(xué)生讀原著，讀整本的書(shū)。經(jīng)常為學(xué)生推薦與課文主題相同、結(jié)構(gòu)相似、難度相近的閱讀材料。
第29條 優(yōu)化校園環(huán)境，豐富校園生活，組織學(xué)生參與各類社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大視野，積累素材，引導(dǎo)學(xué)生自主作文。結(jié)合課外活動(dòng)和其他學(xué)科教學(xué)，開(kāi)發(fā)口語(yǔ)交際資源，讓學(xué)生在有意義的學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)中鍛煉口語(yǔ)交際水平。
第30條 指導(dǎo)學(xué)生從大自然中、校園社區(qū)里、電影電視和課外閱讀中尋找綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出適合探究的問(wèn)題，并自主展開(kāi)活動(dòng)，提升綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)反思5
分層教學(xué),(5)
教學(xué)評(píng)語(yǔ)以及建議
教學(xué)設(shè)計(jì)建議
教學(xué)評(píng)語(yǔ)及建議
我的教學(xué)建議篇五
近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)建議被提出。這些教學(xué)建議旨在提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與成就感。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極嘗試了一些教學(xué)建議，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面將從新穎的教學(xué)方法、多樣化的評(píng)價(jià)方式、積極的教師角色、充分的師生互動(dòng)以及獨(dú)立思考能力培養(yǎng)等五個(gè)方面進(jìn)行論述，并進(jìn)行總結(jié)。
首先，新穎的教學(xué)方法是教學(xué)建議的重要內(nèi)容之一。在課堂教學(xué)中，我嘗試了一些新穎的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、探究學(xué)習(xí)等。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作與獨(dú)立思考的能力。例如，我在物理課上使用了探究學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中的問(wèn)題自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，從而深入理解物理原理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。通過(guò)不斷改進(jìn)并靈活運(yùn)用這些新穎的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了有效的提升。
其次，多樣化的評(píng)價(jià)方式也是改進(jìn)教學(xué)的一大關(guān)鍵。在過(guò)去，我主要使用傳統(tǒng)的筆試和口試的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，這種方式往往只能考察學(xué)生的記憶能力，無(wú)法真正反映出學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。因此，我嘗試引入了更多的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目制、綜合評(píng)價(jià)、口頭報(bào)告等。通過(guò)這些多樣化的評(píng)價(jià)方式，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。
再次，積極的教師角色是教學(xué)建議的核心之一。作為一名教師，我意識(shí)到自己的教學(xué)方法和態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，我努力改變了以往傳統(tǒng)的教師角色，嘗試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和朋友。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)言，提問(wèn)自己的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的發(fā)言和思考給予積極的反饋。我還與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，提供必要的幫助和指導(dǎo)。通過(guò)這種積極的教師角色，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加自信和樂(lè)觀，并取得了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外，充分的師生互動(dòng)是改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的良好互動(dòng)能夠增強(qiáng)課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。為了實(shí)現(xiàn)充分的師生互動(dòng)，我積極采用了小組討論、角色扮演、互動(dòng)課堂等教學(xué)形式。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能更好地了解學(xué)生的困惑與需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使教學(xué)更具針對(duì)性與實(shí)效性。
最后，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)是教學(xué)建議的重要目標(biāo)之一。獨(dú)立思考是學(xué)生發(fā)展全面能力的核心，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要條件。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和發(fā)現(xiàn)。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，幫助他們形成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到了顯著提升，他們能夠深入思考問(wèn)題本質(zhì)，勇于創(chuàng)新與實(shí)踐。
綜上所述，教學(xué)建議的實(shí)施對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成效至關(guān)重要。通過(guò)新穎的教學(xué)方法、多樣化的評(píng)價(jià)方式、積極的教師角色、充分的師生互動(dòng)以及獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，我在實(shí)踐中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)對(duì)于提高教學(xué)效果有著積極的影響，也為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。給予學(xué)生更多的參與和主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
我的教學(xué)建議篇六
作為一個(gè)教師，我曾經(jīng)在多年的教學(xué)生涯中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我想分享一些我在教學(xué)過(guò)程中得到的心得體會(huì)和建議。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)我的同行們有所幫助，也能激發(fā)他們?cè)诮逃聵I(yè)中的創(chuàng)新思維。
第二段：教學(xué)心得體會(huì)
首先，在我的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到“學(xué)生為中心”這一教學(xué)理念的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和經(jīng)歷等方面都存在差異。因此，我始終盡力以學(xué)生為中心，根據(jù)他們的需求和特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，并提供個(gè)別輔導(dǎo)，以最大程度地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
其次，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考是至關(guān)重要的。通過(guò)提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考并找出答案，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。因此，我經(jīng)常使用各種啟發(fā)性的教學(xué)方法，例如案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。
第三段：教學(xué)建議
基于我在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)，我想給其他教師提出幾點(diǎn)建議。首先，教師應(yīng)該積極傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。教學(xué)是一個(gè)雙向的交流過(guò)程，教師應(yīng)該重視學(xué)生的反饋和意見(jiàn)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
其次，教師應(yīng)該不斷精進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)參加研討會(huì)、閱讀專業(yè)書(shū)籍和與同行交流等方式提升自己的專業(yè)水平。只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和教學(xué)挑戰(zhàn)。
第四段：教學(xué)心得的運(yùn)用
除了在課堂教學(xué)中應(yīng)用自己的心得體會(huì)，我還將這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)校的教學(xué)管理中。我鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行互相觀摩，分享各自的教學(xué)心得，以促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)和提高教學(xué)效果。我還組織定期的教學(xué)研討會(huì)，邀請(qǐng)專家和同行分享最新的教學(xué)理論和實(shí)踐，以激發(fā)教師們的創(chuàng)新思維。
第五段：結(jié)論
總之，教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而豐富的過(guò)程，我們需要不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)教育事業(yè)的變革和挑戰(zhàn)。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生思考，積極傾聽(tīng)學(xué)生的反饋以及保持持續(xù)的學(xué)習(xí)，我們可以成為更好的教師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要相互支持和學(xué)習(xí)，共同推進(jìn)教育的進(jìn)步。
我的教學(xué)建議篇七
第一段：引言（100字）
教學(xué)是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單但實(shí)則艱難的工作。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了教學(xué)的艱辛和重要性。通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我獲得了一些寶貴的教學(xué)心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得，并提出一些建議，以期能夠?qū)逃ぷ髡摺W(xué)生和家長(zhǎng)們有所啟發(fā)和幫助。
第二段：提高學(xué)習(xí)積極性（200字）
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是至關(guān)重要的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我嘗試了一些策略，其中最有效的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)去了解和探究，從而提高學(xué)習(xí)效果。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我經(jīng)常運(yùn)用案例教學(xué)、互動(dòng)討論以及實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法。此外，及時(shí)的正面反饋也可以增強(qiáng)學(xué)生的積極性。通過(guò)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，我能夠讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，從而更加努力地學(xué)習(xí)。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維（200字）
在當(dāng)今社會(huì)中，創(chuàng)新思維被認(rèn)為是一項(xiàng)重要的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題，并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)案例分析、小組合作和辯論等方式，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題并提出創(chuàng)新的解決方案。通過(guò)這些努力，學(xué)生的思維能力得到了有效的提高，他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)也更加積極主動(dòng)，勇于嘗試。
第四段：個(gè)性化教育（200字）
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，為了更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，個(gè)性化教育變得越來(lái)越重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注。我嘗試了分層教學(xué)和小組合作等方法，根據(jù)學(xué)生的不同水平和能力，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，我還注重與學(xué)生的溝通，關(guān)注他們的情感和情緒變化，并積極為他們提供必要的幫助和支持。通過(guò)個(gè)性化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高，同時(shí)他們也更加自信和快樂(lè)地面對(duì)學(xué)習(xí)。
第五段：家校合作（300字）
在教育過(guò)程中，家校合作起著重要的作用。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅與學(xué)校的教育緊密相關(guān)，還與家庭的教育有著密切的關(guān)系。因此，我提倡家校合作，并且發(fā)現(xiàn)這對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常有益。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通交流，我了解到了學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，能夠更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)和教育，增強(qiáng)他們對(duì)教育工作的理解和支持。通過(guò)家校合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了增強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)也有了明顯的提高。
結(jié)尾（100字）
教學(xué)是一項(xiàng)偉大而充滿挑戰(zhàn)的工作。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和嘗試多種教學(xué)方法，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、注重個(gè)性化教育以及加強(qiáng)家校合作是提高教育質(zhì)量的重要途徑。希望我的教學(xué)心得和建議能夠?qū)V大教育工作者、學(xué)生和家長(zhǎng)們有所啟發(fā)和幫助，共同為培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代努力奮斗。
我的教學(xué)建議篇八
教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從中明確教學(xué)的著力點(diǎn)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。根據(jù)抽測(cè)情況，對(duì)全縣今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議：
知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)重要任務(wù)之一，兩者必須并重齊抓。我們?cè)谧非笳Z(yǔ)文的人文性和藝術(shù)性的同時(shí)決不能忽視其工具性和科學(xué)性，要努力克服語(yǔ)文教學(xué)的泛化傾向，正確理解并把握語(yǔ)文的性質(zhì)和使命。從某種意義上講，語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)文能力形成的前提條件，基礎(chǔ)知識(shí)的缺位，不可避免地會(huì)造成學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的貧弱。如學(xué)生在答題中屢屢出現(xiàn)的錯(cuò)別字，古詩(shī)詞默寫(xiě)錯(cuò)誤，基本的文學(xué)常識(shí)缺乏，寫(xiě)作中語(yǔ)言表達(dá)貧乏等，都說(shuō)明了我們忽視了積累，輕視了“雙基”訓(xùn)練。因此，語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生知識(shí)的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從寫(xiě)字規(guī)范減少錯(cuò)別字抓起，從提高語(yǔ)言應(yīng)用能力抓起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確工整寫(xiě)字，學(xué)會(huì)遣詞造句，學(xué)會(huì)語(yǔ)言得體，學(xué)會(huì)文從字順。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確理解，充分運(yùn)用好教材。平時(shí)都說(shuō)“課文就是個(gè)例子”，但是沒(méi)有這個(gè)例子，何來(lái)的抓手？我們要做的就是通過(guò)課文這個(gè)例子，讓學(xué)生掌握閱讀的方法與技巧，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新遇到的閱讀材料中的問(wèn)題，能夠舉一反三、觸類旁通，讓學(xué)生獲得閱讀同類文章的鑰匙。如，關(guān)于準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的問(wèn)題，如果我們教師善于使用教材，就一定能夠引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握和理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。教師只要抓住第十一冊(cè)《窮人》《老人與海鷗》兩篇課文，就可熟練掌握省略號(hào)的用法；而關(guān)于破折號(hào)的用法，在《山雨》《草蟲(chóng)的村落》《我的伯父魯迅先生》等多篇課文中都有出現(xiàn)。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的.實(shí)施，開(kāi)放性、個(gè)性化和創(chuàng)新型試題將會(huì)成為試題的重要形式，那種“我說(shuō)你聽(tīng)、授受相與”的教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)多元化時(shí)代的要求了，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的評(píng)分意見(jiàn)，見(jiàn)仁見(jiàn)智的個(gè)性化閱讀已是勢(shì)在必行，視野寬廣、心智活躍的個(gè)性化作文更是必然的趨勢(shì)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使他們能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，減少機(jī)械性訓(xùn)練，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要善于打開(kāi)學(xué)生思維的空間，釋放學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，努力提高課堂教學(xué)效率。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讀書(shū)非常重要。沒(méi)有廣泛的閱讀，培養(yǎng)不了良好的閱讀能力。用新教育的理念創(chuàng)新學(xué)生閱讀方式，是擺在我們面前的重要課題。一是重視閱讀。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀是主動(dòng)閱讀的首要條件。教師可以對(duì)教材進(jìn)行重組，以教材為依托，向名著經(jīng)典輻射；以課堂為依托，向課外閱讀延伸。在課堂上和學(xué)生一起欣賞這些書(shū)中的精彩片斷，當(dāng)學(xué)生對(duì)這些片斷產(chǎn)生興趣后，再鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀其它的部分，就這樣，很多孩子在這樣的引領(lǐng)中自覺(jué)走進(jìn)了這些書(shū)。二是要加大閱讀量，積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，拓寬知識(shí)面，特別是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議的課外閱讀篇目以及新教育的閱讀書(shū)目，堅(jiān)持“名著欣賞”的指導(dǎo)和交流，培養(yǎng)閱讀興趣，變“要我讀”為“我要讀”。三是要保證閱讀時(shí)間。學(xué)校要保證每天晨誦課和每周一節(jié)的經(jīng)典誦讀課。讓學(xué)生在晨誦中開(kāi)啟黎明，在午讀中豐盈生命，在暮醒中反思提升。學(xué)校要把握閱讀書(shū)目、篇章的落實(shí)以及檢查工作，根據(jù)低中高年級(jí)段的特點(diǎn)，定期舉行經(jīng)典誦讀考查。力爭(zhēng)每人每天閱讀500—1000字左右的文章，小學(xué)階段完成145萬(wàn)字的課外閱讀量。每學(xué)期至少安排一次師生共寫(xiě)隨筆。
習(xí)作教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要精心指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。一要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活提煉生活。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)他們觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。二要鼓勵(lì)學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感。寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。三要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。要學(xué)會(huì)合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。四要關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀因素。除了寫(xiě)作興趣與自信、自由表達(dá)、有創(chuàng)意的表達(dá)之外，還要注重學(xué)生寫(xiě)作中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值取向。注重學(xué)生寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受，五要鼓勵(lì)互評(píng)互改和自我展示。要有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。
語(yǔ)文教學(xué)就是要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單：字寫(xiě)端正，書(shū)讀熟練，話寫(xiě)明白。通過(guò)我們今天的分析，要從中明確今后的語(yǔ)文教學(xué)努力方向，要在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。提高全縣小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。
我的教學(xué)建議篇九
古典音樂(lè)賞析 1 中國(guó)古典音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的集大成者，是中華民族流傳千年以來(lái)音樂(lè)的精華所在。在五千年漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，中國(guó)的文明史體現(xiàn)了燦爛輝煌的一頁(yè)，中國(guó)是世界上最早的文明古國(guó)之一，音樂(lè)也同樣 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從春秋時(shí)期開(kāi)始，華夏大地百家爭(zhēng)鳴的浪潮碰撞出璀璨的 火花，中國(guó)音樂(lè)也迎來(lái)黎明的曙光。之后的中國(guó)古典音樂(lè)的發(fā)展，更 是開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)又一個(gè)的音樂(lè)高峰，經(jīng)典音樂(lè)更是層出不窮。中國(guó)古典 音樂(lè)猶如一棵古老而常青的參天大樹(shù)，以其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和多彩多姿屹立 于世界音樂(lè)藝術(shù)之林。它反映了中華民族以音樂(lè)修身養(yǎng)性的精神，體現(xiàn)了中華民族的意志、道德、文化和追求。中國(guó)音樂(lè)過(guò)去的輝煌成就，曾震撼了無(wú)數(shù)世人。稽康善古琴，《廣陵散》《梅花三弄》慷慨激昂。從那時(shí)起，音樂(lè)成為了知識(shí)分子階層日常不可缺少的生活。
中國(guó)古典音樂(lè)與詩(shī)人所創(chuàng)作的詩(shī)詞歌賦一樣，誠(chéng)可謂“陽(yáng)春白雪”。而這個(gè)切，都是思想體系形成一定高度的產(chǎn)物。
一中國(guó)古代的樂(lè)器 中國(guó)古代的樂(lè)器，相傳在公元前三千年伏羲氏創(chuàng)造了琴與瑟，比埃及發(fā)明弦樂(lè)器要早一千年；公元前 2500 年顓頊時(shí)期造出了鼓；女?huà)z氏時(shí)發(fā)明了笙、簧、管、簫、笛等樂(lè)器。而到了夏、商、周時(shí)期，則為三代盛行鑄鐘，尤以周代為最，且分為特鐘和編鐘兩種；周代非常重視音樂(lè)的社會(huì)功能，發(fā)明的樂(lè)器也多，如馨、搏、竽；秦代主要是造箏。從西域，沿著絲綢之路傳來(lái)的樂(lè)器有：琵琶、箜篌、羌笛、胡笳等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的民族樂(lè)器多達(dá) 1000 余種，共分為拉弦樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、吹奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器等四大類，具有風(fēng)格各異、演奏形式 2 多樣的特點(diǎn)。如江南絲竹、廣東音樂(lè)、河北吹歌、西安鼓樂(lè)、舟山鑼 鼓、新疆十二木卡姆和西藏弦子等。
舉世聞名的敦煌莫高窟壁畫(huà) 《唐代伎樂(lè)人樂(lè)舞圖》 真實(shí)展示了 1000 多年前龐大的宮廷樂(lè)演奏的情景。
二古典音樂(lè)樂(lè)器音色 古人在演奏樂(lè)器時(shí)特別講究氛圍，必定先焚香沐浴，凈心調(diào)神，這與佛教文化似出一源，體現(xiàn)了中國(guó)樂(lè)器的深邃性和高貴不可褻 瀆性。中國(guó)的古樂(lè)器是透過(guò)感官直達(dá)心底，在心靈深處回旋、激 蕩、屢屢不絕，余味無(wú)窮。中國(guó)樂(lè)器的音色歷來(lái)注重個(gè)性化，強(qiáng)調(diào)不可替代性。凡是在歷史上被淘汰或沒(méi)有得到長(zhǎng)久傳承或普遍使用的樂(lè)器，大都是因?yàn)槠湟羯c其他樂(lè)器相似。如瑟因其音色與箏和箜篌 相近而幾乎絕跡，排簫因其與洞簫相近而失傳多時(shí)。因而好的樂(lè)器都有各自的品性特征。
三中國(guó)古典音樂(lè)的主要特點(diǎn) 1.旋律與和聲：
中國(guó)古典音樂(lè)雖然很早已經(jīng)掌握七聲音階，但一直偏好比較和諧的 五聲音階，重點(diǎn)在五聲中發(fā)展音樂(lè)，同時(shí)將中心放在追求旋律、節(jié)奏變化，輕視和聲的作用。中國(guó)古典音樂(lè)好像是用線條畫(huà)出的中國(guó)畫(huà)，如果沒(méi)有輪廓（旋律）則不成其為音樂(lè)，但和聲是可有可無(wú)的。
2.場(chǎng)面與氣勢(shì)：
中國(guó)古典音樂(lè)似感情流露，委婉纏綿、細(xì)水長(zhǎng)流，很多是獨(dú)奏或者 “琴瑟合奏”“琴簫合奏”場(chǎng)面不大，讓欣賞者仔細(xì)品味、得以慧悟，3 如同知己之間的交流、密閨之中的私話。
3.聽(tīng)覺(jué)與領(lǐng)會(huì)：
柳永的《蝶戀花》，王維的《陽(yáng)關(guān)曲》《隴頭吟》秦觀的《鵲橋仙》等。其中有的作為民歌在民間長(zhǎng)期流傳，有的則被琴家所吸收，以琴歌形式被保存了下來(lái)。
五欣賞中國(guó)古典音樂(lè)名曲，仔細(xì)品賞音樂(lè)表達(dá)的感情及意境 4 對(duì)優(yōu)美的音樂(lè)作品，任何文字的詮釋都是蒼白無(wú)力的，文字難以完全具體地表達(dá)或描述音樂(lè)那豐富多彩的內(nèi)涵。所以，要深入理解音樂(lè)那美妙的意境，必須細(xì)心、反復(fù)地聽(tīng)辨旋律，體味其中奧妙，喚起我們對(duì)某種情緒、某些畫(huà)面、某個(gè)生活片斷或者是相關(guān)故事的理解和聯(lián)想。當(dāng)古琴、古箏、笛子、二胡、琵琶、大鼓等民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲自你的音箱流瀉而出的一剎那間，你能夠清楚地感到，在空氣中流動(dòng)的是：山、水、落葉、冬雪??那是千古的生命里的一份說(shuō)不出、道不盡的感覺(jué)，那是你從未領(lǐng)略過(guò)的中國(guó)古典音樂(lè)之美?? 《十面埋伏》是中華古典音樂(lè)的精華部分，傳統(tǒng)琵琶曲之一，描寫(xiě)公元前 202 年楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)在垓下最后決戰(zhàn)的情景。漢軍用十面埋伏的陣 法擊敗楚軍。項(xiàng)羽自刎于烏江，劉邦取得勝利。是一部以歷史背景為 創(chuàng)作原材料的古典名曲，全曲分十三個(gè)段落，三個(gè)部分，環(huán)環(huán)相扣，氣息相通，整首曲子宛如天成，氣勢(shì)滂沱，緊張?zhí)庯w鳥(niǎo)禁聲，游魚(yú)沉 底，殺氣騰騰。《十面埋伏》是琵琶曲中的精華，領(lǐng)悟了《十面埋伏》 的全部，琵琶曲中的種種玄機(jī)也就昭然若揭了。而當(dāng)你明白了琵琶，領(lǐng)悟了琵琶，那么你也將站在琵琶撥動(dòng)的弦間窺見(jiàn)音樂(lè)最深處的奧 秘，音樂(lè)的靈魂是不分彼此的。胡琴和橫笛不同的僅僅地域和音色，而它們承載都是演奏者最動(dòng)心、最動(dòng)聽(tīng)的靈魂聲音??而且領(lǐng)悟了 《十面埋伏》中的意境就不難領(lǐng)悟《平沙落雁》中的“秋高氣爽，風(fēng) 靜沙平，云程萬(wàn)里，天際飛鳴”，當(dāng)然也就能夠領(lǐng)悟《高山流水》中 知音難覓人生無(wú)歡的悲傷。音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)，對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)不但來(lái)源于音樂(lè)的音響，也來(lái)源于與音樂(lè)相關(guān)的文化和具體的形象。《春江花月夜》是一首琵琶古典音樂(lè)，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，除音樂(lè)因素外，樂(lè)曲還滲透一下及方面的文化知識(shí)：《春江花月夜》是根據(jù)琵琶古曲《夕陽(yáng)簫鼓》改編而成的，具有中國(guó)古典音樂(lè)美的特征，標(biāo)題借用唐代詩(shī)人白居易《琵琶行》中“春江花朝秋月，往往取酒還獨(dú)傾的詩(shī)句，具有古詩(shī)典雅的神韻，《春江花月夜》的音樂(lè)優(yōu)美清新，很容易使人聯(lián)想起唐代同名詩(shī)中“潾潾碧波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)明月”的詩(shī)句，好似一幅清新，淡雅的山水畫(huà)卷。它的審美意境同中國(guó)的山水畫(huà)有著異曲同工之妙，如石濤的《秋江面景》等，能夠豐富音樂(lè)的想象。欣賞不同樂(lè)器演奏的《春江花月夜》，如電子琴，管弦樂(lè)合奏，民樂(lè)合奏，使我們能夠獲得不同的審美感受。音樂(lè)與詩(shī)歌的意境相輔相成，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的審美感受。《夕陽(yáng)蕭鼓》這是一首抒情寫(xiě)意的文曲，旋律優(yōu)美流暢，在演奏中使用了各種琵琶技法。在曲式上，用擴(kuò)展、收縮、局部增減和高低音區(qū)的變換等手法展開(kāi)全曲。此曲流傳甚廣，是琵琶古曲中的代表作品之一。樂(lè)譜最早于 1875 年的抄本。1925 年前后，上海大同樂(lè)社根據(jù)此曲改編成絲竹樂(lè)曲《春江花月夜》，它猶如一幅長(zhǎng)卷畫(huà)面，把豐姿多彩的情景聯(lián)合在一起，通過(guò)動(dòng)與靜、遠(yuǎn)與近、情與景的結(jié)合，使整個(gè)樂(lè)曲富有層次，高潮突出，音樂(lè)所表達(dá)的詩(shī)情畫(huà)意引人入勝。
教學(xué)反思,(7)
分層教學(xué)(7)
教學(xué)反思7
《識(shí)字7》教學(xué)反思
6 7教學(xué)設(shè)計(jì)
我的教學(xué)建議篇十
一個(gè)人具備什么樣的心境、站在什么樣的高度、受到過(guò)什么樣的教育、培訓(xùn)，進(jìn)行過(guò)怎樣的學(xué)習(xí)，決定了這個(gè)人的行為處事方式。“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，只要敢想敢做，就沒(méi)有做不成的事情。關(guān)鍵看你想怎么樣，想要得到什么樣的結(jié)果。授課中，張曉東老師講到：任何問(wèn)題都有三種以上的解決方法，現(xiàn)在解決不了的關(guān)鍵是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有找到合適的方法。這種理論是我第一次聽(tīng)到，曾經(jīng)總以為很多問(wèn)題是無(wú)法解決的，現(xiàn)在回想起來(lái)，并非如此。很多困難在特定的時(shí)候，轉(zhuǎn)變思路就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的突破點(diǎn)。沒(méi)有人做不了的事情，關(guān)鍵在于如何去做。作為一名中層員工、管理人員，個(gè)人思想很重要，自己的思想是否適應(yīng)企業(yè)及部門(mén)的發(fā)展需要，能否帶領(lǐng)本部門(mén)員工順利完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)工作任務(wù)，是否能為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策至關(guān)重要。
張曉東老師講到的企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題在我們公司也同樣存在，那么如何進(jìn)行改革、改革過(guò)程中需要注意什么就是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸媾R的問(wèn)題了。現(xiàn)在公司的管理中存在著一些制約企業(yè)發(fā)展的習(xí)慣或思想，只有下決心去改革，突破制約的瓶頸，才能保證企業(yè)發(fā)展有新的突破。市場(chǎng)變化莫測(cè)，只有觸角靈敏、尖銳，企業(yè)的改革順應(yīng)市場(chǎng)大氣候的變化，公司才能基業(yè)長(zhǎng)青。各公司、各部門(mén)應(yīng)以大局為重，拋開(kāi)個(gè)人或部門(mén)的小利益，保障公司、集團(tuán)的整體利益。
自己在企業(yè)中是一個(gè)什么樣的員工?是不是最有價(jià)值的員工?自己都為企業(yè)做了什么?應(yīng)該是每一個(gè)員工應(yīng)該考慮的問(wèn)題。有些人終日抱怨，卻沒(méi)有想到自己為企業(yè)究竟付出過(guò)什么。企業(yè)是追求利益最大化的，通過(guò)自己的努力為企業(yè)能夠創(chuàng)造多少利潤(rùn)，才是個(gè)人價(jià)值觀的真正體現(xiàn)。同樣，作為一名員工是合格的，那么作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)呢?有一句話叫做：做事先做人。做領(lǐng)導(dǎo)更是如此。做人應(yīng)正直，做事應(yīng)公正、思路清晰，通過(guò)自己的人格魅力來(lái)影響員工。
管理溝通教學(xué)建議書(shū)
我的教學(xué)建議篇十一
這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有可以總結(jié)的地方，在教學(xué)過(guò)程中有值得注意的方面。
本單元習(xí)作學(xué)寫(xiě)建議書(shū)，是學(xué)生才接觸的新的寫(xiě)作形式。所以認(rèn)識(shí)“建議書(shū)”是從理解這個(gè)詞組開(kāi)始的。然后指出它的特點(diǎn)“有一定的格式”。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生先有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，然后在下面的環(huán)節(jié)中再有深、具體的認(rèn)識(shí)。這是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律考慮的。
找解決問(wèn)題的辦法。一個(gè)是每個(gè)學(xué)生都能感受到的“校園綠化問(wèn)題”。這是個(gè)小范圍的單位存在的問(wèn)題；一個(gè)是一部分學(xué)生有體驗(yàn)的少年兒童交通安全問(wèn)題。這是個(gè)大范圍的社會(huì)問(wèn)題。在這兩個(gè)問(wèn)題中，讓學(xué)生廣開(kāi)思路，相互啟發(fā)，調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和積累來(lái)尋求解決措施。通過(guò)這兩個(gè)典型例子難點(diǎn)可以攻破了。
公開(kāi)課上，實(shí)施教學(xué)方案相對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案困難了許多。課堂上“理想”變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”需要自身具備多種基本素質(zhì)和能力。例如根據(jù)學(xué)情臨時(shí)調(diào)整方案時(shí)的應(yīng)對(duì)及語(yǔ)言的組織等綜合能力。再如課前情況預(yù)設(shè)，等等。這有主客觀兩方面的原因。從主觀上看今后要加強(qiáng)課堂每一節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)。應(yīng)從繁忙的教育管理、教學(xué)中抽出身來(lái)，多聽(tīng)，多看優(yōu)質(zhì)課。主動(dòng)邀請(qǐng)老師聽(tīng)課，訓(xùn)練課堂的綜合能力。