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動物唱歌教學反思篇一
一、設計思路：
《動物的卵》是“新的生命”單元的第六課。學生在學習本課之前、學習了植物的繁殖的一些知識，由植物的繁衍聯系到動物的繁殖，由植物的種子聯系到動物的卵，在探究植物新生命孕育的之后，探究動物如何孕育新生命。在本課的教學中采用了“自主觀察探究――合作交流”的教學形式，這樣有利于教師深入學生之中，與學生共同參與教學活動，教師與學生共同“親歷科學探究過程”。由于雞蛋是生活中常見的動物的卵，學生已經有了一定的感性認識，因此它作為研究對象有助于調動孩子的已有經驗。所以本課的教學設計中，重點讓學生利用他們最熟悉的雞蛋來進行實物觀察，充分展示學生的已有經驗和知識。讓學生能夠真正的親歷一次“觀察――分析――推測――驗證”的科學探究過程。同時，能夠讓學生通過學習了解科學研究的方法，養成嚴謹的科學研究態度。使學生知道：即使是他們最熟悉的事物也有不為他們所知的秘密，養成主動觀察、善于發現問題并且愿意解決問題的習慣。尤其，要培養學生能運用多種感官來觀察和推測的能力，掌握一定的科學研究方法和愛護小動物的健康心理。
二、教學目標：
科學概念：
1、了解很多動物都要產卵，卵有相似的構造，卵可以發育成動物。
2、知道卵孵化成動物需要一定的時間和條件。
3、像青蛙、雞蛋這樣繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
過程與方法
1、用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點。
2、觀察青蛙卵的孵化過程，用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。
情感態度價值觀
1、培養樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續性。
2、感受自然界生命的生生不息，動、植物在繁殖上的相似性。
三、教學重難點：
教學重點：動物的卵的構造。
教學難點：卵的內部結構及其對生命的意義。
四、教學準備：
1、電腦課件：各種動物的卵的圖片；雞蛋的知識及小雞的孵化過程圖片、青蛙卵的發育繁殖過程影片。
2、學生課前收集關于動物卵的知識的資料。
3、教師準備雞蛋，托盤、培養皿，放大鏡，小鑷子，紙巾若干、實驗報告單。
五、過程設計：
課前談話：在上課之前，我們先做個小游戲，請你們猜一猜老師多少歲了？（學生猜測）你們能說說猜測的依據嗎？老師今年32歲。通過剛才的游戲，我發現同學們的觀察能力和對推測能力都很強，我們這節課正需要你們的這兩種能力，希望你們在課堂上好好的發揮。
一、課堂導入：
1、觀看各種動物卵的圖片
（1）導語：夏天，白花盛開、萬紫千紅，也是動物們繁殖的大好時節，許多動物就是靠卵繁殖的，這節課我們就研究《動物的卵》（板書課題）。
（2）教師出示各種動物卵的'圖片（多媒體課件展示）。
學生回答問題，師生總結得出：不同點：大小、顏色、斑點、輕重……
相同點：形狀（橢圓形）
2、同學們剛才觀察的非常認真、非常仔細，不同動物的卵各不相同，都是鳥類動物，它們的卵也會有相同和不同之處。今天，我們要用科學研究中常用的方法取其中一種卵為例進行研究，我們取最常見的雞蛋，來研究動物卵繁殖的秘密。
二、觀察雞蛋
（一）觀察雞蛋的外部
1、教師提問：老師要求課下每個小組準備一個雞蛋，請同學們將它拿出來，像科學家一樣仔細觀察它的外表。
2、現在請各小組進行觀察（教師提示可以借助放大鏡）。
3、請同學們說說你們的發現。
指名學生回答（預設）：
（1）雞蛋的外殼有的臟，有異味；
（2）雞蛋的外殼有小孔；
（3）雞蛋的外殼是橢圓形的……
教師根據學生的回答，相機板書：蛋殼，橢圓形，有小孔
（二）觀察雞蛋的內部
1、剛才我們研究了雞蛋的外表，你們還想怎樣觀察雞蛋呢？
學生回答（預設）：觀察雞蛋的內部
那你們根據生活經驗推測一下雞蛋的里面有什么？
學生推測（預設）：蛋清、蛋黃、蛋殼膜……
雞蛋里面除了蛋清、蛋黃外還有很多東西，今天的我們就比一比看看哪個小組同學的觀察能力最強，發現最多。
為了保證我們能清楚完整的看到雞蛋內部情況，我們要怎么打開雞蛋呢？
指名學生回答。
教師邊演示邊講解：先要輕輕巧碎雞蛋外殼，再用鑷子把蛋殼剝開，先剝開一個小洞，然后從洞里觀察雞蛋里面有什么？最后把雞蛋掰開（注意不要弄碎蛋黃），把里面的液體倒玻璃容器中，把蛋殼放到污物瓶里，再仔細觀察蛋殼里面有什么，玻璃器皿里有什么？并把觀察到的記錄到科學報告單上。
在實驗過程中還要注意什么？
學生回答（預設）：不要弄破蛋黃；要注意衛生，不要弄的到處是雞蛋液；實驗完成后要收好實驗器材（由組長管理）；要小心實驗器材因為有些是玻璃做的……”
多媒體出示溫馨提示：
實驗溫馨提醒：
1、打開雞蛋，把蛋殼和蛋液（蛋清、蛋黃）分別收集到指定的容器中。
2、仔細觀察，并做好記錄。
3、完成實驗后，請材料員把實驗器材整理好。
3、學生分組探究雞蛋的內部構造，教師巡視指導。
4、學生匯報觀察結果。
同學們，剛才我們已經觀察了雞蛋的內部，現在老師請一組同學來匯報。
老師這里為每組準備了一個煮熟的雞蛋，你們想看看嗎？我們可以看到雞蛋內部凝固后的情況，內部結構可能比生雞蛋更加清楚。
教師分發雞蛋，學生剝開觀察。
5、同學們，我們觀察了雞蛋的外表和里面，有許多的新發現，現在請你們結合你們以前的知識和經驗（5、種子的萌發）推測一下，雞蛋各部分對胚胎的發育都有什么作用呢？小組內可以相互交流和討論。
學生回答猜測的結果：
蛋白：提供一定胚胎成長所需蛋白質和水分；
蛋黃：是提供營養的；
胚：發育成小雞；
氣室：提供氧氣；
蛋殼膜，可以防止營養物質的流失。
小孔具有氣體交換作用，生活中，打濕了雞蛋就比沒有打濕的雞蛋容易臭，這是為什么呢？是因為水把小孔堵住了，雞蛋無法呼吸了。這也就可以解釋我們看到的雞蛋都沒有清洗過的原因了。
蛋殼我們輕輕一敲就碎了，好象不能保護雞蛋，那我們做個小實驗驗證以一下。你們班誰的力氣最大啊？請你來，你把雞蛋捏碎（注意手舉高讓其他同學看到），結實吧！蛋殼確實有保護功能。（至于為什么會這樣堅固，你們將在六年級的科學課中，詳細的學習）。
學生觀看視頻資料后回答小雞的孵化過程需要具備的條件。
6、小結：在雞蛋孵化的過程中，除了自身內部條件要健康外，還需要溫度、濕度、通風、翻蛋……等外部條件，你們在課余的時候，再去了解更多的關于雞蛋孵化的知識。
（四）、拓展，欣賞，小結
1、了解了小雞的孵化過程，下面我們再來觀看青蛙卵的孵化過程，看一看青蛙的卵是如何經過孵化變成青蛙的。
2、小結：像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
希望你們經過這一課的學習，對生命世界產生濃厚的興趣，在課后繼續你們的探究活動！課下搜集更多的關于“動物的繁殖活動”的資料，下節課我們繼續交流。
六、板書設計
動物唱歌教學反思篇二
《動物兒歌》是一首關于小動物的兒歌，通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習性。
這是識字單元的第一篇課文，識字單元的重點還是要引導孩子們通過借助朗讀兒歌，以及兒歌的意境來進行識字和寫字，通過理解兒歌的內容讓孩子們感受到動物世界的神奇和有趣，激發孩子們的學習興趣以及產生對大自然觀察的欲望。
《動物兒歌》這篇課文共有3句話，句式工整，語言生動有趣，讀起來朗朗上口，孩子們在學習這篇課文的時候積極性較高，注意力也比較集中。本節課我是采用圖片的形式導入的，通過看圖說話的形式，我先讓同學們看文中插圖，然后以“我看到了……來湊熱鬧了！”這樣的句式說話導入，這些小動物都是孩子們生活中常見的動物，看到圖片的時候也比較有學習的欲望，舉手的孩子明顯多了，積極性明顯高了。
有了感性的認識以后，再讓大家自由朗讀兒歌，找一找文中一共介紹了哪些小動物，用橫線畫出來，然后討論交流并隨文學習生字詞。通過分類識記的方法，我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都歸類在了一起，一些細心的孩子發現這些這些生字寶寶都有一個共同的特點，“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁，而且它們的讀音都與右半部分有關。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記。
整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學生大聲朗讀，通過反復朗讀，來深入了解小動物們的生活習性。在朗讀的時候，我采用了我問你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們，因此孩子們的注意力也非常地集中。
除此之外，我也注重了說話練習，我讓孩子們進行了課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物，孩子們眾說紛紜，學習效果顯著。這堂課是我們聽過教研課以后再進行集體備課和教學的一堂課，明顯感覺自己的課堂效果有了提升，對于我們這樣的教學新手，平常還應多聽課，多學習，把別人優秀的地方借鑒過來用到自己的教學中去，不斷地進步，不斷地提升自己。
動物唱歌教學反思篇三
本課設計以村莊里將舉行一場動物聲音比美的故事一條線的方式進行一系列有趣的活動。
首先，新穎有趣的教學導入，是成功課堂的前提。本節課教師和學生一起表演動作播放《火車開了》把學生引入教室，學生安靜的找到座位后，教師把全班分五小組，讓孩子們分別戴上不同的小動物頭飾，做著開心列車去參加今天將要舉行的動物比賽，學生一個接一個，表演開火車的動作，在教室里繞圓圈。”游戲是孩子們特別喜歡的形式之一，既可以培養他們的感受能力又鍛煉了他們的協調能力，還能調動他們的積極性。
其次，設計適合學生年齡特點生動有趣，形式多樣的教學活動。根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。本課設計的課件都是孩子們特別喜愛的卡通圖片和卡通動畫，孩子們在看到畫面后馬上就有一種新奇的感覺，注意力很快就集中了。通過小組比賽，小組代表表演，全班比賽等形式鞏固課堂。在觀看、聆聽動物的音樂，進行聲音模仿、體態律動、表演，培養學生自主合作、探究、團隊意識。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。
第三，豐富學生的想象力和創編能力。要讓學生充分發揮他們的想象力和創編能力就要放手給學生一個自由發揮的空間，使學生的思維一直處于一種積極、活躍的狀態。本節課從學習歌曲開始，觀看頭飾模仿動作，小動物來到村莊。到一個個小動物陸續登場，聲音的模仿。以及歌曲的命名和改編歌詞等，都充分激發了學生的主體意識，使學生學得開心、學得主動，大大的提高了孩子們的自信心。激發了孩子們在今后的學習中勇于創編、積極創編的精神。
動物唱歌教學反思篇四
1、在教學中，我拋開了教材中創設的小動物比較盤子的數量的環節。而是，為每個學生制作了彩色的數字卡片。整堂課以游戲為主線進行了比較大小的教學。
2、教學中先讓學生看手中的數字，說一說它的組成，再去同桌比較一下數字的`大小，然后小組四個人去比較四個數字的大小，最后12個同學一起來比較12個數字的大小。學生們通過這個游戲，在游戲中學會了比較數字的大小技巧，并很好的掌握了方法。
3、在設計中，我遇到的問題是：我注重了游戲和讓學生快樂的學習數學，而我的教學任務卻并沒有全部完成，那么如何更好的解決這個問題，就需要我在今后教學中不斷的反思和實踐。
動物唱歌教學反思篇五
科學概念：
1、很多動物都要產卵，卵有相似的構造，卵可以發育成動物。
2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。
3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
過程與方法：
1、用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點。
2、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。
情感、態度、價值觀：
培養樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續性。
【教學重點】觀察動物卵的構造。
【教學難點】經歷一個飼養動物、觀察孵化的過程。
【教學準備】
演示：各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內的青蛙卵和水草。
分組：一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。
【教學過程】
一、引入
春天是一個繁殖的季節，許多動物是靠卵繁殖的。
出示各種動物的卵。板書課題：動物的卵
二、探究過程
1、觀察動物的卵
（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？
（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發現？它們有相同的地方嗎？
（3）觀察雞蛋外形：
畫一個雞蛋；
用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發現？
表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。
這些小孔有什么用？透氣。
（4）觀察雞蛋的內部
觀察：
打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點﹚、殼。
縱切開的半個熟雞蛋。
匯報：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。
推測：它們在胚胎發育過程中起什么作用呢？
蛋白供給養料和水分；蛋黃提供營養；胚能發育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用。
2、青蛙卵的孵化觀察指導
（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？
（2）討論觀察方法，設計觀察記錄表。
（3）學習飼養方法及注意事項。透明水槽。水草。
3、小雞的孵化
（1）觀察不同發育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。
（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風等。
（3）小雞孵化的時間：大約3個星期。
三、小結
像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。
靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
四、布置課外活動作業：
發放青蛙卵
五、板書設計
動物的卵
蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜
靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風
時間：大約3個星期。
教學反思：
教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等鳥類產的卵。要求他們繼續觀察，找出同一類動物卵的相同點和不同點，由于有了前面的觀察經驗，他們很快就知道它們都是橢圓形的，但大小、輕重差異很大，有的殼上有花紋，顏色也不同。不同動物的卵是不相同的，即使同一類動物的卵也是不一樣的，學生也明確了動物世界的多樣性。教學的重點引入了讓學生對雞蛋的觀察和探究。學生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認識了雞蛋的形狀和特點。學生必須十分清楚的了解雞蛋的內部結構，才能更好的與植物種子進行比較。我讓學生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、粘粘的這部分是蛋清；中間黃色的叫蛋黃。學生仔細觀察蛋黃后，發現蛋黃上有一個小白點，教師告訴他們這個小白點就是胚盤，是雞胚胎發育的部位，是雞的小生命所在。接著學生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學生觀察后議論紛紛，認為蛋白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是蛋白，黃色的部分就是蛋黃。有的學生還發現雞蛋大的一頭有空隙，有的學生從課外書上了解到這大的一頭是氣室，能為胚胎發育提供空氣。學生對雞蛋有了比較全面的了解，教師隨即讓他們推測一下，雞蛋的各部分相當于植物種子的哪個部分，學生小組討論后匯報，“我覺得蛋白、蛋黃相當于子葉”，“我認為胚盤相當于種子的胚”，“我覺得蛋殼相當于種皮”。那么雞蛋的各部分對胚胎發育又有什么作用呢，此時，學生的思維相當活躍，“蛋殼可以保護胚胎”，“蛋黃可以為胚胎發育提供養料”，“胚可以發育成小雞”，“氣室能為胚胎發育提供空氣”，“蛋白大概也是養料吧”，“我認為蛋白還可以提供水分”。通過深入的觀察與探究，學生明白了動物和植物相關聯的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會給學生帶來研究的樂趣。
動物唱歌教學反思篇六
從事科學教學不久，對于我來說是用我殘存的一些記憶來進行教學，從動物的卵這節課的教學尤其凸顯出來。科學教學不同于其他學科的教學，它需要教師的知識儲備更廣，因為科學涉及到物質世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領域；需要的課前準備更為充分，因為科學學習需要有結構的探究材料，需要小組合作探究。作為一名教授科學的老師，僅僅靠以前的知識進行教學是遠遠不夠的。
課堂上我引領學生進行本節課內容的學習，由于是新接觸的內容，所以學生顯得有些興奮，開始七嘴八舌的討論開了。課前我做了關于各種動物卵的ppt，學生看的興致勃勃，不斷有新的問題涌現出來，我一一給予解答，看著他們充滿質疑的表情，我覺得自己的講授并不夠聲情并茂。
陳俊標同學是一個知識面豐富的學生，在討論環節我就請他來給大家做一個小小的匯報，這樣為全班帶個好頭，引領大家去探究探究。科學主要是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，所以以興趣為主，課堂上面我也不拘泥與自己做的課件，當有新的問題出現時我便引領大家談論學習。在課堂上我發現有學生提問是一件很珍貴的事情，他可以拓寬老師教課的知識面也可以引起其他同學的興趣，這樣才會營造一個積極有效的課堂。要引導學生多讀書好讀書。
另外科學課的學習方式是以小組合作為主，但是我發現大部分小組活動表面看來熱鬧非凡，卻淺顯沒有深度。我考慮了一下，認為在小組討論時教師給學生的引導不夠，導致學生沒有確立明確的目標，且組內分工不清。因此，有關小組活動的設計，在分工明確、目標確定的基礎上，首先考慮學生思維的深度，再考慮活動頻率及活動的時間。
以上是這段時間以來教授科學的點滴體會，希望科學課給學生一個探究科學世界的窗口。
動物唱歌教學反思篇七
《動物笑談》同樣是部編教材新入選的課文。這是奧地利生物學家、鳥類學家勞倫茲寫的一篇有關研究動物的文章，讀來令人耳目一新。
在設計本文的教學過程中，我首先想到了這篇課文的兩個特點——科學嚴謹的表達和風趣幽默的語言——如何在教學中落實體現。
本文首先是一篇科學研究報告對水鴨子小鳧的研究，通過概括課文內容可以理清楚，完全符合科學研究中“發現疑問——提出假設——設計實驗——得出結論”的過程；而對大鸚鵡可可的研究，則主要是通過觀察法，記錄和描述他的行為方式，從三個方面來介紹可可在記憶力、邏輯思維和想象力上的出色表現，來得出這種的智商是多么出眾的結論。
是如何在文中得到體現的，然后引領學生分析題目“笑”的含義，在這里作者不是講述動物的趣事，而是講觀察者自己在研究動物時的趣事，讓本來是嚴肅的科學研究變得格外地平易近人，從而品味本文幽默風趣的語言。我讓學生從四個場景中選擇幽默風趣的語句加以品析，體會作者優美而生動的筆觸，細膩又傳神的描寫。如寫換回大鸚鵡的場景中，這樣寫道“只要想想用老法子殺豬時豬的嚎叫，再用擴音器放大幾倍就得了”。“我四周的人一個個都像生了根似的定在那里”“我跑到犯罪現場一看”這些飽含深情又生動活潑，科學嚴謹又不乏幽默的語言，給讀者帶來快樂的同時，又撩撥著讀者內心最柔軟的琴弦，喚起讀者和作者的共鳴，那就是對動物朋友的敬意和同情。