無(wú)論是在正式場(chǎng)合還是非正式場(chǎng)合，我們都需要掌握自我介紹的技巧，以便與他人建立良好的關(guān)系。以下是小編為大家整理的一些意見(jiàn)建議范例，供大家參考：
鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿篇一
本節(jié)課是青島版四年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，它是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了角的基本特征，知道了角的各部分名稱(chēng)，并且對(duì)銳角、直角和鈍角有了一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的角來(lái)認(rèn)識(shí)平角和周角，從中體會(huì)到各種角之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本單元的要求以及我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的理解，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程，認(rèn)識(shí)角，知道平角和周角。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索不同類(lèi)型的角的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，提高探索和歸納的能力。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和身邊的事物來(lái)探索有關(guān)知識(shí)，從中體會(huì)知識(shí)形成的過(guò)程，感受成功的樂(lè)趣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種角，特別是周角和平角。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、多媒體教學(xué)法等方法開(kāi)展探索性活動(dòng)。
有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的依賴(lài)模仿和記憶，而是有目的的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，杜威說(shuō)過(guò)："你可以把一匹馬牽到河邊，但是決不能按住馬頭讓它喝水。"這句話道出了教育教學(xué)的靈魂，那就是讓學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)流程為一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；二、引導(dǎo)探究，構(gòu)建新知；三、反饋應(yīng)用，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；四、課堂總結(jié)，完善新知。
課件出示課本《繁忙的工地》情境圖，看圖找數(shù)學(xué)信息，從而引出有關(guān)的知識(shí)，揭示本節(jié)課的課題。
創(chuàng)設(shè)這樣簡(jiǎn)單有趣的情景，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也可以在一定程度上消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感。
1、做一做
請(qǐng)同學(xué)們用活動(dòng)角自己動(dòng)手旋轉(zhuǎn)出自己喜歡的角，然后沿著活動(dòng)的邊畫(huà)出來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己創(chuàng)造的角，說(shuō)清楚創(chuàng)造的是什么角，并怎樣旋轉(zhuǎn)出來(lái)的。伴隨著學(xué)生演示與師生的同步互動(dòng)，讓學(xué)生呈現(xiàn)用活動(dòng)紙條做成的銳角、直角、鈍角、平角、周角象形圖與數(shù)學(xué)圖，并同時(shí)探究每種角的特點(diǎn)。
3、找一找
讓學(xué)生通過(guò)小組合作在我們的周?chē)乙徽遥心男┪矬w隱藏著什么樣的角。讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步感受角與我們生活的密切聯(lián)系。
4、畫(huà)一畫(huà)
首先引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出比較熟悉銳角、直角、鈍角，然后讓學(xué)生充分交流，畫(huà)出平角和周角，并用符號(hào)弧線來(lái)表示旋轉(zhuǎn)。
5、表示角
在學(xué)生學(xué)會(huì)如何畫(huà)角后，然后學(xué)習(xí)角的表示方法。為了區(qū)分每一個(gè)角，通常我們要用數(shù)字給每個(gè)角作編號(hào)。
這一過(guò)程的設(shè)計(jì)，在老師的組織下，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察和思考，形成知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)、參與過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力；同學(xué)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。
學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐和應(yīng)用，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生。為此，我將根據(jù)問(wèn)題的不同難度，教學(xué)時(shí)兼顧到不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都有所得，都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。設(shè)計(jì)練習(xí)也注意坡度，既有基本練習(xí)，也有技巧性練習(xí)，盡最大努力體現(xiàn)因材施教。并通過(guò)教法、學(xué)法的使用促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并在時(shí)間、空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件。基礎(chǔ)性的練習(xí)題是課后角的連線題和鐘表上角的認(rèn)識(shí)，技巧性的題目是課后數(shù)角的個(gè)數(shù)，并做到不重不漏。
今天我們學(xué)習(xí)了角，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)有關(guān)角的知識(shí)嗎？對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行回顧。然后讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞角的各種圖片，使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明、扼要、突出重點(diǎn)，板書(shū)各種角的名稱(chēng)，以及角的圖形和角的表示。
本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，扎根于生活，又運(yùn)用于生活，教學(xué)中注重學(xué)生在課堂上親手實(shí)踐，親身體驗(yàn)，主動(dòng)探究確保學(xué)生的主體地位。練習(xí)體現(xiàn)層次性，知識(shí)技能得以落實(shí)和發(fā)展。
鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿篇二
1、 教學(xué)內(nèi)容
《小羊的故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)藝術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，這是一節(jié)繪畫(huà)課，是一節(jié)集欣賞性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的藝術(shù)課。教材要求用泥塑或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)“羊”這一主題，這節(jié)課我將在上節(jié)課的泥塑的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式更好的表現(xiàn)“羊”。
2、 教材地位和作用
本單元為《十二生肖》的系列單元，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)特有的生肖文化的基礎(chǔ)上運(yùn)用傳說(shuō)的繪畫(huà)形式表現(xiàn)“羊”這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，在繪畫(huà)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用夸張的想象能力，創(chuàng)造性的思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)繪畫(huà)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)作，寓教于樂(lè)。
3、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（1）、通過(guò)欣賞《十二生肖羊》的動(dòng)畫(huà)片，欣賞羊的圖片，羊的不同形式藝術(shù)作品，增加學(xué)生對(duì)羊的感性認(rèn)識(shí)和了解。
（2）學(xué)生用繪畫(huà)和形式表現(xiàn)羊。
4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
在欣賞的過(guò)程中和學(xué)生一起分析羊的結(jié)構(gòu)、羊的生活環(huán)境等，突破難點(diǎn)，完成本節(jié)課的任務(wù)。
本節(jié)課主要是羊的結(jié)構(gòu)和開(kāi)闊學(xué)生的視野，只有做好、做足了這項(xiàng)工作，本節(jié)課的難點(diǎn)就可解決，目標(biāo)就可順利完成。因此，在教學(xué)中，我選擇欣賞為主，貫穿整個(gè)課堂的始末。在欣賞的過(guò)程中不但拓寬了學(xué)生的視野，同時(shí)解決難點(diǎn)，并教會(huì)了學(xué)生畫(huà)羊和表現(xiàn)羊的方法。
（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課
談話式導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計(jì)即總結(jié)了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又直接引入新課，節(jié)省了時(shí)間。
（二）播放動(dòng)畫(huà)片《十二生肖羊》
師生共同欣賞
通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，同學(xué)們對(duì)十二生肖羊有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)羊從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)渡。接下來(lái)在師生討論交流過(guò)程中 ，更是一個(gè)升華。 同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)動(dòng)物的教育：羊是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它。
（三） 播放課件，欣賞有關(guān)不同羊的圖片。
欣賞圖片這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們不但了解了更多有關(guān)羊的知識(shí)，最主要的是通過(guò)師生一起分析羊的結(jié)構(gòu)，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，解決了本課的重點(diǎn)，為后面的課堂任務(wù)做了很好的鋪墊。
羊的結(jié)構(gòu)：頭——身軀——四肢
（四）繼續(xù)播放課件，欣賞有關(guān)羊的不同形式藝術(shù)作品。
通過(guò)欣賞，開(kāi)闊學(xué)生的視野，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。
（五）學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)羊的繪畫(huà)作品，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。
把課堂的時(shí)間充分的還給學(xué)生，教師巡視可以及時(shí)掌握學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)遇到的困難和問(wèn)題，幫助他們解決。
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，幫助學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿篇三
在知識(shí)與能力目標(biāo)上，品味富有哲理的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的深情
在過(guò)程與方法目標(biāo)上，學(xué)生能夠與文本進(jìn)行對(duì)話，學(xué)會(huì)使用評(píng)點(diǎn)的方法解讀文本
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠品味文中富有哲理性的語(yǔ)言，感受和體驗(yàn)文本的思想情感
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠體味作者對(duì)故鄉(xiāng)的特殊感情，理解故鄉(xiāng)及人與故鄉(xiāng)關(guān)系的文化內(nèi)涵
我心歸去
韓少功
異鄉(xiāng) 故鄉(xiāng)
付錢(qián)的觀賞者 生命的一部分
繁華 冷清 我心歸去 貧瘠 親切
靜謐 空虛 臟亂 激動(dòng)
風(fēng)雅 孤獨(dú) 擁擠 幸福
鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿篇四
說(shuō)課稿是教師在備課過(guò)程中不可或缺的一部分，它能幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)和評(píng)價(jià)學(xué)生。然而，在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)講座對(duì)于提高說(shuō)課稿的能力和水平有著不可替代的作用。在此，我將分享我參加講座的心得和體會(huì)。
首先，參加講座能夠使我了解不同類(lèi)型的說(shuō)課稿。在講座中，專(zhuān)家通過(guò)展示不同類(lèi)型的說(shuō)課稿，包括解說(shuō)型、問(wèn)題型和引導(dǎo)型等，讓我了解到說(shuō)課稿在不同課程中的靈活運(yùn)用。這種了解不僅讓我在備課過(guò)程中有更多選擇的余地，也拓寬了我的教學(xué)思路和方法。
其次，講座教育能夠幫助我提高說(shuō)課稿的組織能力。在講座中，專(zhuān)家詳細(xì)講解了說(shuō)課稿的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)，讓我對(duì)如何有條理地組織說(shuō)課稿有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的示范和練習(xí)，我學(xué)會(huì)了將課程目標(biāo)、教材分析、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等有機(jī)地融入說(shuō)課稿中，使說(shuō)課稿更加完整和準(zhǔn)確。
第三，講座教育使我意識(shí)到說(shuō)課稿不僅是簡(jiǎn)單地復(fù)述教材內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在講座中，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了說(shuō)課稿的導(dǎo)入部分對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要性。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。于是，在撰寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)，我更加注重引入教學(xué)內(nèi)容的方式，通過(guò)故事、圖片或問(wèn)題等多種方式引起學(xué)生的思考，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。
第四，參加講座讓我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)在說(shuō)課過(guò)程中的重要性。在講座中，專(zhuān)家介紹了不同類(lèi)型的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些評(píng)價(jià)方式，我明白了教師評(píng)價(jià)的目的不僅是為了評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我在說(shuō)課過(guò)程中更加注重設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以幫助學(xué)生完善自己的學(xué)習(xí)和思考。
最后，參加講座讓我意識(shí)到說(shuō)課過(guò)程需要不斷的反思和改進(jìn)。在講座中，專(zhuān)家通過(guò)案例和實(shí)例分析了一些典型的說(shuō)課問(wèn)題，如敘事性太強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等。這些問(wèn)題讓我深刻認(rèn)識(shí)到說(shuō)課的重要性和難度。因此，在我的教學(xué)實(shí)踐中，我開(kāi)始注重對(duì)自己說(shuō)課過(guò)程的反思和總結(jié)，并且不斷地進(jìn)行改進(jìn)和提高。
綜上所述，通過(guò)參加講座，我不僅理論水平得到了提高，更重要的是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更好地備課和課堂教學(xué)。希望以后能夠有更多機(jī)會(huì)參加講座，進(jìn)一步提高自己的說(shuō)課水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和幫助。
鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿篇五
作為一名教師，掌握說(shuō)課稿講座的技巧和方法至關(guān)重要。通過(guò)說(shuō)課稿的講座，不僅可以展示教師的教學(xué)能力和教學(xué)理念，還可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在過(guò)去的幾年中，我有幸參與了多次說(shuō)課稿講座，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享其中的五個(gè)方面。
首先，說(shuō)課稿講座對(duì)于教師自身的提升十分重要。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中，教師需要系統(tǒng)地梳理所教授的知識(shí)點(diǎn)，從宏觀到微觀透徹地了解教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。這不僅能夠提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也能夠促使教師不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己。此外，在說(shuō)課稿講座中，教師需要面對(duì)眾多聽(tīng)眾，這對(duì)于教師的演講能力和表達(dá)能力提出了更高的要求。通過(guò)說(shuō)課稿的講座，教師可以提升自己的口頭表達(dá)能力，增加自信心。
其次，說(shuō)課稿講座可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在說(shuō)課稿講座中，教師可以巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的興趣。例如，可以用幽默的方式介紹知識(shí)點(diǎn)，或者通過(guò)多媒體演示和實(shí)例分析等方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這種積極參與的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。
第三，說(shuō)課稿講座促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在說(shuō)課稿的講座中，教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)他們的思維和表達(dá)能力。教師還可以通過(guò)課堂輔導(dǎo)和個(gè)別批評(píng)等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)能力。這種積極的互動(dòng)和交流能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。
第四，說(shuō)課稿講座加深了教師對(duì)教材的理解和運(yùn)用。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中，教師需要深入研究教材內(nèi)容，理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和內(nèi)在邏輯。同時(shí)，教師還需要思考如何更好地將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活和興趣結(jié)合起來(lái)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)說(shuō)課稿講座，教師能夠更好地理解和把握教材內(nèi)容，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
最后，說(shuō)課稿講座對(duì)于學(xué)校的教學(xué)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)說(shuō)課稿的講座，學(xué)校可以展示自己的教學(xué)實(shí)力和品牌形象，吸引更多的學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注和選擇。同時(shí)，說(shuō)課稿講座也是學(xué)校師資培養(yǎng)和教學(xué)研討的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校可以不斷提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
綜上所述，說(shuō)課稿講座是一種非常重要的教學(xué)形式，不僅有助于教師的個(gè)人成長(zhǎng)和素質(zhì)提升，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，加深教師對(duì)教材的理解和運(yùn)用，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。因此，作為教師，我們應(yīng)該積極參與并全面準(zhǔn)備說(shuō)課稿講座，并不斷總結(jié)和提高自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿篇六
第一段：
做為一名中學(xué)體育教師，我深知科學(xué)有效的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性。說(shuō)課這一環(huán)節(jié)更是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的，它可以系統(tǒng)地呈現(xiàn)教師的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)效果等重要信息，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提升教師教學(xué)水平有著重要的作用。近日，我參加了一次體育優(yōu)秀說(shuō)課比賽，對(duì)于這場(chǎng)比賽的經(jīng)歷，我有了一些深刻的感悟和體會(huì)。
第二段：
說(shuō)課的第一部分是教學(xué)目標(biāo)，它可以清晰地向?qū)W生介紹本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及讓學(xué)生了解如何評(píng)估自己學(xué)習(xí)的成果。我相信一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)可以明確學(xué)習(xí)的方向、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果。在說(shuō)課比賽中，我通過(guò)精心準(zhǔn)備和表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等手段，達(dá)到了向?qū)W生傳遞目標(biāo)信息的效果，也獲得了比賽的好成績(jī)。
第三段：
說(shuō)課的第二部分是教學(xué)內(nèi)容，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和知識(shí)體系的展示。我相信一個(gè)好的教學(xué)內(nèi)容可以啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生興趣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在比賽過(guò)程中，通過(guò)有效的教學(xué)內(nèi)容展示，我讓學(xué)生們了解體育運(yùn)動(dòng)更加全面、系統(tǒng)的知識(shí)，并結(jié)合具體操作，讓學(xué)生們感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和美妙。
第四段：
說(shuō)課的第三部分是教學(xué)方法，它是課堂教學(xué)中的主要手段和方法，可以使教學(xué)更加活潑、生動(dòng)、普及化。我相信一個(gè)好的教學(xué)方法可以啟發(fā)學(xué)生思考、促進(jìn)學(xué)生交流和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在比賽中，我運(yùn)用了豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲模式、示范演示等，讓學(xué)生們?cè)诨顫娚鷦?dòng)的情境中愉快地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
第五段：
經(jīng)歷這次體育優(yōu)秀說(shuō)課比賽，我對(duì)于說(shuō)課的重要性和價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。通過(guò)這場(chǎng)比賽，我更好地理解了教育教學(xué)的本質(zhì)和微觀組織的重要性，也進(jìn)一步加深了對(duì)于科學(xué)有效的教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。最后，希望我和廣大的教育教師們一起不斷探索，不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，讓我們的學(xué)生更加優(yōu)秀，未來(lái)更加美好。
鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿篇七
人體只有運(yùn)動(dòng)，才能始終保持健康，而體育運(yùn)動(dòng)更是我們生命中不可或缺的一部分。在教學(xué)中，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和健康水平是非常重要的。作為一名體育老師，我們應(yīng)該注重教學(xué)方法與手段的升級(jí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。本文旨在分享我在幾年教學(xué)中得到的體育優(yōu)秀說(shuō)課心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大體育教師有所幫助。
第二段：有效準(zhǔn)備
說(shuō)課是一場(chǎng)教學(xué)策劃的展示，成敗取決于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效準(zhǔn)備。因此，為了使說(shuō)課更加流暢，體育教師們應(yīng)該提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，這包括制定教學(xué)目標(biāo)、闡述教學(xué)過(guò)程、準(zhǔn)備教學(xué)用具等方面。在說(shuō)課的過(guò)程中，也要注意給學(xué)生留出思考和探究的空間，不要僅僅關(guān)注自己的話語(yǔ)。
第三段：多元化思考
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師往往會(huì)采用傳遞式的教學(xué)方式，這種方式會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)無(wú)味。而在說(shuō)課過(guò)程中，體育教師們應(yīng)該注重多元化思考，并且在教學(xué)中采用多種不同的教學(xué)方式，如初步說(shuō)、引導(dǎo)式教學(xué)、小組合作等等，使學(xué)生在體驗(yàn)中掌握知識(shí)。這種方法不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣。
第四段：注重教學(xué)體驗(yàn)
說(shuō)課不僅考查了教師的教學(xué)能力，同時(shí)也考查了對(duì)學(xué)生體驗(yàn)的掌控能力。因此體育教師們應(yīng)該注重教學(xué)體驗(yàn)的創(chuàng)造，如用聲音、形體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力、興趣、情緒；關(guān)注學(xué)生的潛在需求和要求，讓學(xué)生在快樂(lè)和放松中獲取知識(shí)，真正做到身體與心理的雙重受益，并在其中培養(yǎng)出一批煥發(fā)活力與激情的年輕人。
第五段：總結(jié)
說(shuō)課是體育教師不可或缺的工作之一，不僅可以提高教學(xué)者的技藝水平，也可以讓學(xué)生們更好的掌握知識(shí)。在說(shuō)課的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重有效準(zhǔn)備、多元化思考、注重教學(xué)體驗(yàn)，將語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言配合得當(dāng)，才能夠使教學(xué)達(dá)到更好的效果。最后，我相信，通過(guò)不斷教學(xué)實(shí)踐，我們可以讓更多的學(xué)生感受到體育樂(lè)趣帶來(lái)的無(wú)限魅力。
鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿篇八
【過(guò)渡句】
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。
本節(jié)是高中必修一第三章《地球上的水》的第二節(jié)，在高中地理內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)中屬于自然地理的部分。水是生命之源，本章是以自然界的水循環(huán)開(kāi)始，以水資源的合理利用結(jié)束。以人水關(guān)系為主線，分別講述了自然界的水循環(huán)及過(guò)程與意義，世界表層洋流的形成分布及對(duì)地球環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響，水資源及其與人類(lèi)的關(guān)系。海洋水體是地球上海陸間水循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，也是陸地水資源不竭的源泉，所以本節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)在本章中起著呈上啟下的作用，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。
【過(guò)渡句】
合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：
一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要我們充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)。首先，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)世界七大洲、四大洋的分布大勢(shì)，有一定記憶，這對(duì)洋流名稱(chēng)、分布特點(diǎn)的理解和記憶有一定的幫助。其次，對(duì)于洋流的成因和分布規(guī)律的直接影響因素——世界上的氣壓帶和風(fēng)帶以及南亞冬夏季風(fēng)風(fēng)向風(fēng)帶的變化在第二章剛剛學(xué)過(guò)，這也有利于對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)。而高一學(xué)生對(duì)于密度流和補(bǔ)償流的理解有一定難度。課程標(biāo)準(zhǔn)也沒(méi)有作具體的要求，所以我在這一知識(shí)內(nèi)容上盡量不會(huì)拓展太多。
【過(guò)渡句】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
能說(shuō)出洋流的概念及分類(lèi);會(huì)分析洋流的成因;能夠說(shuō)出世界洋流的分布規(guī)律。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)運(yùn)用“洋流模式”圖和“世界洋流分布”圖，分析世界洋流分布規(guī)律，提高讀圖、析圖能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
初步養(yǎng)成用地理眼光看待周?chē)牡乩硎挛锖同F(xiàn)象的地理思維，形成物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的辯證思維。
【過(guò)渡句】
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
洋流的成因及分布規(guī)律。
【難點(diǎn)】
洋流的性質(zhì)判斷;世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。
【過(guò)渡句】
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下幾種方法：
地圖法、小組合作法。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
運(yùn)用故事導(dǎo)入法。我會(huì)向?qū)W生講述哥倫布兩次前往美洲所花費(fèi)時(shí)間的不同，引導(dǎo)學(xué)生思考其中原因。引出洋流幫了哥倫布的忙。并通過(guò)提問(wèn)“什么是洋流?是怎么形成的?它又有何分布規(guī)律?”進(jìn)而導(dǎo)入新課。
鳥(niǎo)的天堂說(shuō)課稿篇九
《華南虎》位于人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第三課（教材208—212頁(yè)），本文屬詩(shī)歌，課內(nèi)自讀篇目，選自《詩(shī)刊》（82年2月）。
《新課標(biāo)》對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有以下要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生有益的啟示，對(duì)作者的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
本單元是以動(dòng)物為話題，共有五篇文章，《華南虎》安排在第三課，是一篇自讀課文。優(yōu)秀教師牛漢寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)間是1973年6月，正是：“十年動(dòng)亂”期間，詩(shī)人在干校從事強(qiáng)制性勞動(dòng)改造。一次他去桂林，在動(dòng)物園見(jiàn)到了一只趾爪破碎，鮮血淋漓的被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪憤怒，絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡，這與作者當(dāng)時(shí)境遇何其相似。當(dāng)時(shí)，那老虎不馴的氣魄，引起詩(shī)人靈魂的強(qiáng)烈震撼，于是回到干校寫(xiě)了這首詩(shī)，所以在確定教學(xué)方法時(shí)，我采用了：繪虎一習(xí)虎一說(shuō)虎模式，結(jié)合最近關(guān)于“華南虎”現(xiàn)世的新聞報(bào)道，激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境美。
本單元共五篇，前兩篇為基本篇目，后三篇為自讀篇目，五篇文章都與動(dòng)物有關(guān)，文章不只是簡(jiǎn)單地描寫(xiě)動(dòng)物，更多的是寫(xiě)到人們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，人與自然關(guān)系的思考，以及字里行間折射出的人類(lèi)生活軌跡，《華南虎》中華南虎對(duì)自由的向往和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的反抗，曲折地反映了人類(lèi)的思想與追求，這是本詩(shī)在情感態(tài)度、價(jià)值觀、目標(biāo)確定中，不可少的部分。另一方面，也激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)生命的平等，每一個(gè)人都應(yīng)保護(hù)動(dòng)物、珍視生命，正確處理好人與動(dòng)物的關(guān)系。
與動(dòng)物有關(guān)的文章和話題是學(xué)生比較感興趣的，為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，我安排了“繪虎”、“說(shuō)虎”兩個(gè)環(huán)節(jié)，課外搜集資料，結(jié)合自己的理解，繪出各具特色的虎，并配上文字說(shuō)明（也可以是詩(shī)）。由此我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
1積累佳詞佳句，背誦課文。
2了解詩(shī)中眾多形象，理解象征意義。
2、能力目標(biāo)：
1教給學(xué)生讀書(shū)方法，自主探討語(yǔ)言內(nèi)涵和詩(shī)歌形象。2把握主旨，依據(jù)圖畫(huà)學(xué)寫(xiě)詩(shī)。
3、德育目標(biāo)：
鞭撻愚昧，培養(yǎng)自信心，正確面對(duì)生活中的不幸和挫折，增強(qiáng)學(xué)生抗挫折能力。
1、重點(diǎn)：
華南虎形象的認(rèn)識(shí)，象征手法——通過(guò)研討詞句，結(jié)合作者處境小組內(nèi)完成。
2、難點(diǎn)：
幾個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，以及幾種態(tài)度的對(duì)比——通過(guò)合作探究，老師點(diǎn)撥攻破。這樣確定原因：這首詩(shī)作于一個(gè)特殊的年代，表現(xiàn)了特有的政治環(huán)境，中國(guó)有良知、正直的知識(shí)分子不也服于壓制，追求光明、自由的思想感情，而這段歷史，學(xué)生陌生，即使了解了整段歷史，也難以理解“華南虎”形象及其象征意義，要突破口重點(diǎn)，就要講清背景，學(xué)生反復(fù)閱讀，因?yàn)殚喿x是走向文字內(nèi)心的橋梁。本文情感熾熱，詩(shī)中老虎的遭遇會(huì)引發(fā)他們的同情心，因而讓學(xué)生小組內(nèi)探究、交流，教師整理。
學(xué)情分析：
學(xué)生思維活躍，自律性差，依賴(lài)性強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)技巧欠缺，因此要督促學(xué)生做筆記，練習(xí)要限時(shí)，要讓學(xué)生掌握分析要領(lǐng)，調(diào)控好課堂氣氛，以免影響任務(wù)完成。
1、“一法三原則”
“一法”：
讀啟示教學(xué)法，其教學(xué)手段：首先指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，勾出知識(shí)點(diǎn)，其次老師提問(wèn)、歸納，板書(shū)知識(shí)要點(diǎn)，最后老師小結(jié)，檢查，采取此法的理論依據(jù)：未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)已成為新課標(biāo)的一個(gè)重要要求：自主—合作—探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
“三原則”：
學(xué)生自主原則，因材施教原則，德育滲透原則，在教學(xué)中，全力激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生提供足夠空間和時(shí)間。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，做到深入淺出，簡(jiǎn)單明了，提問(wèn)、探究、練習(xí)，因人而異，分層教學(xué)，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，很自然地落實(shí)好前面的德育滲透原則，把學(xué)文、作文、做人有機(jī)結(jié)合。
2、情景熏陶：
《新課標(biāo)》要求為學(xué)生營(yíng)造積極主動(dòng)思維的情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感基礎(chǔ)，繪畫(huà)展示，教師范讀，學(xué)生齊讀，讓學(xué)生感情自然流露，領(lǐng)悟文字能力自然提升。“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話”采取多種閱讀相結(jié)合，可讓學(xué)生感悟內(nèi)容，體會(huì)意境，增強(qiáng)探究的信心。
3、換位法：
針對(duì)作者寫(xiě)作時(shí)的政治背景，學(xué)生生活經(jīng)歷缸乏而選擇的一種有效學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生置于當(dāng)時(shí)情景去體會(huì)，從而產(chǎn)生其有感受，便于理解形象有象征意義。
4、習(xí)“虎”中，采取粗讀——研讀——品讀，自主發(fā)現(xiàn)——探究疑難——合作交流，抓關(guān)鍵，抓重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，由學(xué)到用，拓展延伸，體現(xiàn)一個(gè)“活”字，立足一個(gè)“讀”字，突破一個(gè)“情”字。
（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)：
師：虎歷來(lái)被稱(chēng)為“獸中之王，它的威猛和高貴震撼著人們的心靈，它的形象成為古今中外文人描繪抒寫(xiě)的對(duì)象，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課前繪虎圖片。
（二）繪“虎”（小組推薦，班上展示，學(xué)生評(píng)價(jià)）
1、介紹作者：1七月詩(shī)成員”，55年受胡風(fēng)事件牽連，囚禁兩年。文革期間又被關(guān)入“牛棚”，從事勞動(dòng)改造。
2、《華南虎》寫(xiě)作時(shí)間及背景（略）
（三）習(xí)“虎”
第一步：粗讀（全文）——感知形象
要求：
1、勾出佳詞佳句，理解并提問(wèn)。（學(xué)生解答）
2、華南虎是怎樣一種遭遇，你對(duì)此有何看法？
3、找出抒寫(xiě)華南虎容貌，形體的關(guān)鍵語(yǔ)句，
4、僅僅是寫(xiě)虎嗎？怎樣理解？（象征概念）
第二步：
研讀（主體）——探究疑難
1、問(wèn)：
文中的“觀眾”“鐵籠”“我”各代表什么？（小組研討）
1師提示；
2聯(lián)系背景，找信息句；
3理解；
4學(xué)生自由發(fā)言
明確：“觀眾”——冷漠粗暴，庸俗無(wú)聊
“華南虎”——威嚴(yán)、高傲、向往自由，不屈生命，執(zhí)著
“我”——在華南虎不羈個(gè)性呼喚下，詩(shī)人有著對(duì)精神自由，人格獨(dú)立的極度渴望。
2、問(wèn)：
誰(shuí)鉸了華南虎，誰(shuí)關(guān)了華南虎，誰(shuí)在那里呵斥，誰(shuí)在那里丟石頭？是誰(shuí)？（自由發(fā)言）
師：對(duì)，是人。作者在華南虎身上看到的是不也的靈魂，而我們是否也看到了類(lèi)動(dòng)物朋友的殘害呢？（學(xué)生舉例）
第三步：
品讀（最后部分）——把握主旨
1、揣摩問(wèn)題：
1明白什么？
2為什么羞愧？
3“我”到底看到了什么？（主旨句，想象寫(xiě)）
2、面對(duì)大自然中的朋友，我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么？
六、流程及時(shí)間設(shè)置（一課時(shí)）
1、提問(wèn)，引入，板書(shū)課題1分鐘
2、作者及背景簡(jiǎn)介
3、學(xué)生粗讀把握、口述
4、學(xué)生研讀理解，教師歸納
5、學(xué)生品讀、探討、延伸、交流、總結(jié)
6、學(xué)生感想，寫(xiě)心得
7、師生齊讀全文，總結(jié)本課
8、處理練習(xí)
9、布置課外作業(yè)
1、總原則：
力求簡(jiǎn)明清晰，既要反映教學(xué)流程，又要反映知識(shí)脈絡(luò)和重難點(diǎn)，文章總體特色、思想，依據(jù)課堂構(gòu)想三大板塊，把板書(shū)的要領(lǐng)放在習(xí)虎中粗讀、研讀、品讀的主要知識(shí)上和疑難上。
2、理論原則
1“繪虎”這一步驟設(shè)計(jì)，遵循[美]斯金納提出的“學(xué)習(xí)是在刺激反應(yīng)本無(wú)關(guān)系的情境中個(gè)體展示與個(gè)體組合的一種自發(fā)過(guò)程”。
2“習(xí)虎”這一流程，遵循[美]皮亞杰“學(xué)習(xí)最基本原理就是發(fā)現(xiàn)”，他認(rèn)為“理解就是創(chuàng)造”，教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生借助余意味盡的好奇心，對(duì)比探究“虎”、“看客”、“我”的真正內(nèi)涵，其中粗讀是感知形象；研讀是把握重點(diǎn)，探究疑難；品讀是探究主旨。教師創(chuàng)設(shè)三個(gè)小問(wèn)題：明白什么？為什么羞愧？到底看到了什么？學(xué)生尋找問(wèn)題所涉及的信息，然后內(nèi)化處理，然后用自已的語(yǔ)言將內(nèi)化后的信息表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和主旨發(fā)現(xiàn)力。
3“說(shuō)虎”這一環(huán)節(jié)，是知識(shí)延伸，在簡(jiǎn)單層面的朗讀，積累，發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，深入地再創(chuàng)造、再交流，“教師的任務(wù)重在點(diǎn)然而不是自已然燒，是使學(xué)生精彩，而不是自已精彩”（《教育的先進(jìn)策略》張光華著）
3、附板書(shū)