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    大班科學活動獨特的指紋 幼兒園大班科學指紋的作用教案設計(模板6篇)

    時間:2025-06-11 作者:字海

    在辯論中,我們可以通過對不同觀點的立場分析和論證,來達到更深入的思考和理解。辯論時要善于總結和歸納觀點,形成有說服力的結論。最后,我們為大家準備了一些辯論話題,希望大家可以結合這些話題進行辯論練習,提高自己的辯論技巧和能力。

    大班科學活動獨特的指紋篇一

    活動目標:

    1.能主動發現生活中能照出影像的物體,了解其共同特性;

    2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像,主動與同伴交流自己的方法;

    3.體驗解決問題的成就感。

    活動準備:

    經驗準備:事先欣賞過繪本《小土坑》。

    物質準備:第一次探索材料:光盤、手機、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤子、活動區各種材料。第二次探索材料:透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。

    活動過程:

    一、導入

    1.提問:小土坑的水里怎么會有小動物?除了水面,還有哪些東西可以照出自己的模樣?請你們四處去找一找。

    2.引導幼兒到區角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區角放置材料)。

    師:你找到的是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。

    小結:這些物品都能照出我們的.模樣。老師一邊小結一邊記錄。

    二、第一次探索——通過對比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性

    1.“孩子們,老師準備了一些物品,請你們去看一看,為什么有的東西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問題去操作)

    2.老師隨機指導提問。

    你發現了什么?“這些東西摸起來是什么感覺?”(引導幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)

    追問:是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?

    3.老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。

    提問:它們的表面摸起來都是光滑的,但為什么一個能照出影像,而另一個卻不能照出影像呢?(通過對比引導幼兒發現物體透光與照出影像的關系。)

    4.交流分享。

    你們發現能夠照出影像的物品的秘密了嗎?

    小結:這些東西能照出模樣,因為它們有一個共同的特性:表面光滑、不透光。

    三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像

    1.師:現在我要給你們一個新品照出我們的模樣,你們去試一試吧。

    2.師:你成功了嗎?你用的什么辦法?還有沒有其他辦法?

    小結:將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。

    今天我們發現了小土坑里有小動物的秘密,還自己制作了簡易鏡子,關于鏡子還有好多的秘密,下次我們再接著探索。

    延伸活動:

    在活動區中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面,讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現象,感受其變形的樂趣。

    大班科學活動獨特的指紋篇二

    活動目標:

    1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。

    2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋承重力的方法。

    3.積極動手動腦,體驗探索與交流的樂趣。

    活動準備:

    積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數量相同,用于操作與測量)

    活動過程:

    (一)我的紙橋有多堅固

    1.介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?

    2.交代操作要求:

    (1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。

    (2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。

    (3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

    3.幼兒自由探索,教師巡回指導

    (1)提醒幼兒正確取放雪花片。

    (2)引導幼兒嘗試新的.方法。

    4.交流。

    (1)請成功的幼兒介紹優秀經驗。

    (2)對比和評價操作方法相似,結果卻不同的紙橋,分析原因。

    (3)讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。

    教師小結,引出第二次操作。

    (二)誰的紙橋最堅固

    1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

    2.幼兒自由探索,教師巡回指導。

    (1)引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優秀經驗。

    (2)引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

    3.交流

    (1)評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)

    (2)請成功的幼兒歸納優秀經驗,并記錄在記錄表上。

    a橋面更寬更厚能承受更多的力。

    b橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

    c橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

    d把雪花片放在橋墩上能放更多。

    (三)我們的長江大橋

    1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。

    2.幼兒操作,教師巡回指導:

    (1)引導創新方法。

    (2)引導幼兒相互合作。

    3.展示幼兒作品。

    4.教師小結:橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅固。

    建筑師們也是根據這些原理,建造了許多堅固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手,也能成為偉大的工程師。

    活動延伸:

    區域活動:在科學區中繼續探索橋的秘密。

    大班科學活動獨特的指紋篇三

    活動目標

    1.在教師的鼓勵下探索糖果的種類,知道糖果有很多種。

    2.嘗試用語言表達自己的發現和感受。

    活動準備

    1.各種各樣的糖果、糖果盤。

    2.白紙、雙面膠、濕巾等。

    3.游戲冊《五彩的糖果》。

    活動過程

    一、問題導入

    教師拿出一顆糖,問:小朋友知道老師拿的什么么?

    (糖果)你們都愛吃糖果么?(愛吃)今天老師帶來了許多不同的糖果,讓我們一起來認識吧。

    二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上,引導幼兒觀察糖果的種類和形狀

    教師提問:“這些糖果都是什么顏色形狀的?”

    幼兒自由回答。

    教師總結:糖果有各種各樣的',有圓形、長方形等。

    二、游戲:糖果分類

    1.請小朋友將糖果分類,將一樣的糖果擺放一起。

    2.品嘗糖果,表達感受。

    讓幼兒自己剝糖紙,品嘗糖果。

    師:你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?

    幼兒回答:甜甜的,慢慢變小了,最后不見了。

    3.教師總結糖果雖然甜,但是不能多吃,不然容易長蛀牙。教師帶領吃完糖的小朋友去漱口。

    三、結束

    讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉,展開,貼在白紙上,請幼兒自由欣賞,說說糖紙的圖案、顏色。

    活動延伸:回家后收集更多的糖果紙,制作一幅小作品。

    大班科學活動獨特的指紋篇四

    活動目標

    1、了解建筑科學的神奇,感受建筑的美。

    2、認識世界各地著名的高的建筑物。

    3、積極嘗試壘高游戲,探索壘高的方法。

    活動準備

    比薩斜塔、自由女神像、埃菲爾鐵塔、帝國大廈、臺北101、廣州塔、迪拜塔等世界至高建筑物的圖片,積木等玩具。

    活動過程

    一、開拓視野。

    師:地球上的人口不斷增加,為了在有限的空間里面容納更多的人,所以現代的建筑物在不斷地往上“長高”,加上世界各國為了追求“世界第一高”的美名,也在不斷地修建更高的房子,因此好多的高樓都成為了當地地標性的建筑,同時也反映出了該地區的經濟發展和科技發達的水平。接下來我們就來認識一下這些越來越來高的建筑物吧!(教師逐一出示圖片)—古時代的意大利人建造了比薩斜塔,塔高56米,它是當時意大利最高的.建筑,由于它建成之后是斜的,因而得名比薩斜塔。依照當時的經濟和科技發展水平,我們要對意大利人豎起大拇指!

    在巴黎有一座舉世聞名的鐵塔——埃菲爾鐵塔,鐵塔高312米。請幼兒說說它的造型和結構以及它是用什么材料建成的。

    隨著人類科技的不斷進步,建筑水平的不斷提升,人們修建的房子也越來越高。臺北的101大廈,高達508米,有100多層樓。

    世界上最高的建筑是矗立在阿聯酋的迪拜塔,它身高828米。哇,該有多高呢?

    二、說一說:世界上還有很多很高的建筑物,小朋友你還知道哪些呢?

    三、比高游戲:請幼兒將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等依照從高到矮的順序排列,看看誰排得又快又準。

    四、壘高比賽:請幼兒玩壘積木的游戲,看誰壘得最高。分享交流壘高的方法和技巧。

    活動應變

    可以收集廢舊紙杯進行壘高比賽,既環保,又安全,而且可以鍛煉幼兒的構建能力。

    活動延伸

    找找自己家鄉最高的建筑。

    區角活動

    益智區:將積木放在區域內,請幼兒玩壘積木游戲,看看誰壘得最高。

    語言區:提供《地上100層的房子》中《揭秘名建筑》系列供幼兒閱讀。

    環境創設

    將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等圖片貼在主題展示區,請幼兒欣賞這些建筑的美。

    家園同步

    家長可以和幼兒一起玩壘積木的游戲,以此鍛煉幼兒的手眼協調能力。

    隨機教育

    現代的建筑物越來越高,城市里的房子也是越來越高,幼兒在高層建筑物上游玩時一定要更加注意安全!

    相關鏈接

    在網上搜一搜吉尼斯世界紀錄,看看世界上還有哪些“建筑物之最”。

    大班科學活動獨特的指紋篇五

    活動目標:

    1.了解什么是指紋及指紋的用途。

    2.對指紋及其作用產生好奇并樂于探索。

    3.喜歡用指紋來創作一幅作品。

    活動準備:放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。

    活動過程:

    1.通過故事導入活動——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發現了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的`嗎?引起幼兒的興趣。

    2.用放大鏡仔細看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。

    3.對比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認識三種指紋類型,并學會辨認自己的手指類型。

    4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?

    5.探索結束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫,用中性筆畫上適當的修飾和加工,一起欣賞有趣的指紋畫。

    活動延伸:

    1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。

    2.請家長或老師講述與指紋用途有關的故事給小朋友聽。

    科學樂園

    指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個月便開始產生,到六個月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力。雖然指紋人人都有,但各不相同。從基本線條形態上看,指紋可分三種:斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別,據說,全世界六十億人中還沒有發現兩個指紋完全相同的人呢!因此每個人的指紋是獨一無二的。據此,可以廣泛運用于考勤、偵破、保密系統。

    大班科學活動獨特的指紋篇六

    1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識別別人的身份。

    2、在活動中啟發幼兒提問,激發幼兒探索自身的興趣。

    3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

    4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

    動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

    一、觀看動畫片。

    在“藍帽和淘氣”的動畫片里,有一天,藍貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

    二、探索指紋。

    1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)

    2、我們的指紋是什么樣子的呢?

    3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

    4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。

    (幼兒探索,教師記錄。)

    三、“警察”出現,請幼兒“破案”

    警察:“小朋友們,昨天,小明家的.東西被偷了,經過我們的偵察,在現場發現了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現在,我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現場一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了。”

    (幼兒找出指紋,并用筆圈出)。

    小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結果交給警察叔叔,讓他們去做進一步調查吧。

    教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。

    “警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會留下指紋。

    教師:指紋真神奇,關于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網,找找資料,去發現更多的秘密。

    活動反思:

    本次活動的設計意圖是:孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線。”但對于這個問題卻只停留在發現的階段,如何將孩子的興趣點提升出來,引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我,發現自我有著極其重要的意義。因此,我設計了次活動。

    本次活動通過幼兒觀察、比較發現每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動的、科學的學習態度與能力。

    首選,,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變為幼兒容易接受的有益經驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發現每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途,這環節為什么沒有作詳細的介紹?我是這樣考慮的,因為對于大班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下,激發幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創作,從而又一次激發幼兒參與活動的熱情,孩子們通過靈巧的小手創意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最后為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說,他們的注意力只有15-20分鐘,一節課下來已經持續了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規規矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評,有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動,利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節活動課的反思,現請老師們多提寶貴的意見。

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