在辯論中,我們可以通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的立場(chǎng)分析和論證,來(lái)達(dá)到更深入的思考和理解。辯論時(shí)要善于總結(jié)和歸納觀點(diǎn),形成有說(shuō)服力的結(jié)論。最后,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些辯論話題,希望大家可以結(jié)合這些話題進(jìn)行辯論練習(xí),提高自己的辯論技巧和能力。
大班科學(xué)活動(dòng)獨(dú)特的指紋篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中能照出影像的物體,了解其共同特性;
2.嘗試將透光、光滑的物品照出影像,主動(dòng)與同伴交流自己的方法;
3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先欣賞過(guò)繪本《小土坑》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:第一次探索材料:光盤(pán)、手機(jī)、不銹鋼杯子、化妝瓶蓋、鐵盒、盤(pán)子、活動(dòng)區(qū)各種材料。第二次探索材料:透明玻璃、各色彩紙、透明塑料片、鏡子。記錄表格。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.提問(wèn):小土坑的水里怎么會(huì)有小動(dòng)物?除了水面,還有哪些東西可以照出自己的模樣?請(qǐng)你們四處去找一找。
2.引導(dǎo)幼兒到區(qū)角去尋找可以照出影像的東西(老師事先在區(qū)角放置材料)。
師:你找到的是什么?能照出你自己的模樣嗎?互相交換看一看。
小結(jié):這些物品都能照出我們的.模樣。老師一邊小結(jié)一邊記錄。
二、第一次探索——通過(guò)對(duì)比觀察。了解能照出自己模樣的物品的共同特性
1.“孩子們,老師準(zhǔn)備了一些物品,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢矗瑸槭裁从械臇|西能照出模樣?而有的東西卻不能照出模樣?(讓幼兒帶著問(wèn)題去操作)
2.老師隨機(jī)指導(dǎo)提問(wèn)。
你發(fā)現(xiàn)了什么?“這些東西摸起來(lái)是什么感覺(jué)?”(引導(dǎo)幼兒感知能照出影像的東西表面都很光滑。)
追問(wèn):是不是所有光滑的東西都能照出我們的模樣呢?
3.老師拿出透光與不透光的兩種物體(玻璃和鏡子)。
提問(wèn):它們的表面摸起來(lái)都是光滑的,但為什么一個(gè)能照出影像,而另一個(gè)卻不能照出影像呢?(通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體透光與照出影像的關(guān)系。)
4.交流分享。
你們發(fā)現(xiàn)能夠照出影像的物品的秘密了嗎?
小結(jié):這些東西能照出模樣,因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同的特性:表面光滑、不透光。
三、第二次探索——嘗試用透光、光滑的物品照出影像
1.師:現(xiàn)在我要給你們一個(gè)新品照出我們的模樣,你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
2.師:你成功了嗎?你用的什么辦法?還有沒(méi)有其他辦法?
小結(jié):將光滑的物品變得不透光就能照出我們的模樣。
今天我們發(fā)現(xiàn)了小土坑里有小動(dòng)物的秘密,還自己制作了簡(jiǎn)易鏡子,關(guān)于鏡子還有好多的秘密,下次我們?cè)俳又剿鳌?/p>
延伸活動(dòng):
在活動(dòng)區(qū)中提供各種不同的鏡子如凹透鐿、凸透鏡、或各種異形的光滑鏡面,讓幼兒探究哈哈鏡照影像的現(xiàn)象,感受其變形的樂(lè)趣。
大班科學(xué)活動(dòng)獨(dú)特的指紋篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3.積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測(cè)量)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)我的紙橋有多堅(jiān)固
1.介紹紙橋和測(cè)量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?
2.交代操作要求:
(1)可以通過(guò)折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。
(2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。
(3)聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。
3.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)
(1)提醒幼兒正確取放雪花片。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試新的.方法。
4.交流。
(1)請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
(2)對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。
(3)讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。
教師小結(jié),引出第二次操作。
(二)誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固
1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
3.交流
(1)評(píng)出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)
(2)請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并記錄在記錄表上。
a橋面更寬更厚能承受更多的力。
b橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。
c橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
d把雪花片放在橋墩上能放更多。
(三)我們的長(zhǎng)江大橋
1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋,放上所有的雪花片。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):
(1)引導(dǎo)創(chuàng)新方法。
(2)引導(dǎo)幼兒相互合作。
3.展示幼兒作品。
4.教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國(guó)的金門(mén)大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。
大班科學(xué)活動(dòng)獨(dú)特的指紋篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1.在教師的鼓勵(lì)下探索糖果的種類(lèi),知道糖果有很多種。
2.嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種各樣的糖果、糖果盤(pán)。
2.白紙、雙面膠、濕巾等。
3.游戲冊(cè)《五彩的糖果》。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入
教師拿出一顆糖,問(wèn):小朋友知道老師拿的什么么?
(糖果)你們都愛(ài)吃糖果么?(愛(ài)吃)今天老師帶來(lái)了許多不同的糖果,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧。
二、教師將不同種類(lèi)的糖果擺放在桌子上,引導(dǎo)幼兒觀察糖果的種類(lèi)和形狀
教師提問(wèn):“這些糖果都是什么顏色形狀的?”
幼兒自由回答。
教師總結(jié):糖果有各種各樣的',有圓形、長(zhǎng)方形等。
二、游戲:糖果分類(lèi)
1.請(qǐng)小朋友將糖果分類(lèi),將一樣的糖果擺放一起。
2.品嘗糖果,表達(dá)感受。
讓幼兒自己剝糖紙,品嘗糖果。
師:你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?
幼兒回答:甜甜的,慢慢變小了,最后不見(jiàn)了。
3.教師總結(jié)糖果雖然甜,但是不能多吃,不然容易長(zhǎng)蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。
三、結(jié)束
讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉,展開(kāi),貼在白紙上,請(qǐng)幼兒自由欣賞,說(shuō)說(shuō)糖紙的圖案、顏色。
活動(dòng)延伸:回家后收集更多的糖果紙,制作一幅小作品。
大班科學(xué)活動(dòng)獨(dú)特的指紋篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解建筑科學(xué)的神奇,感受建筑的美。
2、認(rèn)識(shí)世界各地著名的高的建筑物。
3、積極嘗試壘高游戲,探索壘高的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
比薩斜塔、自由女神像、埃菲爾鐵塔、帝國(guó)大廈、臺(tái)北101、廣州塔、迪拜塔等世界至高建筑物的圖片,積木等玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)拓視野。
師:地球上的人口不斷增加,為了在有限的空間里面容納更多的人,所以現(xiàn)代的建筑物在不斷地往上“長(zhǎng)高”,加上世界各國(guó)為了追求“世界第一高”的美名,也在不斷地修建更高的房子,因此好多的高樓都成為了當(dāng)?shù)氐貥?biāo)性的建筑,同時(shí)也反映出了該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)達(dá)的水平。接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些越來(lái)越來(lái)高的建筑物吧!(教師逐一出示圖片)—古時(shí)代的意大利人建造了比薩斜塔,塔高56米,它是當(dāng)時(shí)意大利最高的.建筑,由于它建成之后是斜的,因而得名比薩斜塔。依照當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平,我們要對(duì)意大利人豎起大拇指!
在巴黎有一座舉世聞名的鐵塔——埃菲爾鐵塔,鐵塔高312米。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的造型和結(jié)構(gòu)以及它是用什么材料建成的。
隨著人類(lèi)科技的不斷進(jìn)步,建筑水平的不斷提升,人們修建的房子也越來(lái)越高。臺(tái)北的101大廈,高達(dá)508米,有100多層樓。
世界上最高的建筑是矗立在阿聯(lián)酋的迪拜塔,它身高828米。哇,該有多高呢?
二、說(shuō)一說(shuō):世界上還有很多很高的建筑物,小朋友你還知道哪些呢?
三、比高游戲:請(qǐng)幼兒將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等依照從高到矮的順序排列,看看誰(shuí)排得又快又準(zhǔn)。
四、壘高比賽:請(qǐng)幼兒玩壘積木的游戲,看誰(shuí)壘得最高。分享交流壘高的方法和技巧。
活動(dòng)應(yīng)變
可以收集廢舊紙杯進(jìn)行壘高比賽,既環(huán)保,又安全,而且可以鍛煉幼兒的構(gòu)建能力。
活動(dòng)延伸
找找自己家鄉(xiāng)最高的建筑。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū):將積木放在區(qū)域內(nèi),請(qǐng)幼兒玩壘積木游戲,看看誰(shuí)壘得最高。
語(yǔ)言區(qū):提供《地上100層的房子》中《揭秘名建筑》系列供幼兒閱讀。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將比薩斜塔、迪拜塔、小蠻腰、101大廈、埃菲爾鐵塔等圖片貼在主題展示區(qū),請(qǐng)幼兒欣賞這些建筑的美。
家園同步
家長(zhǎng)可以和幼兒一起玩壘積木的游戲,以此鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
隨機(jī)教育
現(xiàn)代的建筑物越來(lái)越高,城市里的房子也是越來(lái)越高,幼兒在高層建筑物上游玩時(shí)一定要更加注意安全!
相關(guān)鏈接
在網(wǎng)上搜一搜吉尼斯世界紀(jì)錄,看看世界上還有哪些“建筑物之最”。
大班科學(xué)活動(dòng)獨(dú)特的指紋篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解什么是指紋及指紋的用途。
2.對(duì)指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂(lè)于探索。
3.喜歡用指紋來(lái)創(chuàng)作一幅作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng)——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶(hù)上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了。”你知道警察叔叔是怎樣破案的`嗎?引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對(duì)比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認(rèn)識(shí)三種指紋類(lèi)型,并學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的手指類(lèi)型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫(huà),用中性筆畫(huà)上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸ぃ黄鹦蕾p有趣的指紋畫(huà)。
活動(dòng)延伸:
1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽(tīng)。
科學(xué)樂(lè)園
指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生,到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有,但各不相同。從基本線條形態(tài)上看,指紋可分三種:斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別,據(jù)說(shuō),全世界六十億人中還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無(wú)二的。據(jù)此,可以廣泛運(yùn)用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。
大班科學(xué)活動(dòng)獨(dú)特的指紋篇六
1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn),激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
動(dòng)畫(huà)片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
一、觀看動(dòng)畫(huà)片。
在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫(huà)片里,有一天,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的呢?
3、你們有沒(méi)有好辦法來(lái)看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)
4、來(lái),我們一起來(lái)觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問(wèn)題,可以先告訴我。
(幼兒探索,教師記錄。)
三、“警察”出現(xiàn),請(qǐng)幼兒“破案”
警察:“小朋友們,昨天,小明家的.東西被偷了,經(jīng)過(guò)我們的偵察,在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了。”
(幼兒找出指紋,并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來(lái)的結(jié)果交給警察叔叔,讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。
教師問(wèn):警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見(jiàn)的呢。
“警察”:這些指紋,就這樣是看不見(jiàn)的,但我們有精密的儀器可以看見(jiàn)并取下來(lái)。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會(huì)留下指紋。
教師:指紋真神奇,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是:孩子們漸漸長(zhǎng)大,他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘,在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線。”但對(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái),引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類(lèi)型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式,滿(mǎn)足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選,,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,幼兒的想象力非常豐富,說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的,因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難,容量太多,所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿(mǎn)足。可能有的老師會(huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō),他們的注意力只有15-20分鐘,一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái),規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng),有些難為孩子,而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng),利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。