培訓(xùn)心得是對培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)和歸納，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。以下是一些教學(xué)反思的實際案例，希望能夠引起大家對教育工作的思考和關(guān)注。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇一
高中數(shù)學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計、內(nèi)容確定以及課程實施有機(jī)結(jié)合起來。它從國際意識、時代需求、國民素質(zhì)、個性發(fā)展的高度出發(fā)，是對于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、文化價值，提高提出問題，分析問題、解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
同時，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義。總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。所謂數(shù)學(xué)事實指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的。
1、基本的數(shù)學(xué)思想。
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對中小學(xué)而言，大致可分為十個方面：即符號思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進(jìn)知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術(shù)手段；而思想，則是對應(yīng)方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù)。
2、重視數(shù)學(xué)思維方法。
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）、基本形式、操作手段（即思維方法）以及個性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當(dāng)前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部；增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
4、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
5、建立合理的科學(xué)的評價體系。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師。
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優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇二
十三天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，這十三天是緊張的，辛勞的，但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有：
1、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒——怎樣評價。
評價學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多表揚(yáng)學(xué)生。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認(rèn)可，學(xué)生尤其是這樣。正確地評價學(xué)生才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
2、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理——怎樣讀書。
“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”，這很有道理。“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要，堅持讓學(xué)生做好讀書筆記，讀書筆記一般包括三個部分：第一、字詞積累。對于自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候，要及時積累紀(jì)錄，不理解的詞語要解釋。第二、語句賞析。對于優(yōu)美的語句要摘抄下來，同時進(jìn)行賞析，說出好在哪里，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟，這樣可以對學(xué)生的思考能力有一定的提高，對寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開個讀書會，看同學(xué)都讀了那些書，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學(xué)，他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè)，讓他們一學(xué)期看一些名著，可以給他們定書目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。
3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來——怎樣寫作。
（1）生活內(nèi)容的課程化。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對生活進(jìn)行感悟、思考。生活是一種客觀存在，作文因為其內(nèi)容是反映客觀世界的，是思考的產(chǎn)物，屬于意識的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文，作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識，這一步需要思考來搭橋。
（2）素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思考，導(dǎo)致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對積累也失去了信心，老師再布置讀書筆記時，已調(diào)動不起他的積極性。需要對素材進(jìn)行深層反思。
（3）作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天討論一個小話題、通過講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實際需要等都有很強(qiáng)的操作性。
（4）自由作文的常態(tài)化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫作。
總之，“至今東武遺風(fēng)在，十萬人家盡讀書”的境界，是我們對讀書的追求。“寫作就像呼吸，不寫就活不下去”的境界，是我們對寫作的向往。
短暫的假期培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，就像一支震撼人心的樂曲，聲音飄散了，可是那份震撼還會久久地激蕩在心靈深處。十幾天里，有反感抵觸，有焦慮不安，有豁然開朗，有拍案叫絕，當(dāng)然，更多的是深深的思考。
這十多天，我收獲了許多嶄新的教育理念，也學(xué)會了許多有效的“實戰(zhàn)”方法，我相信，它們一定會融化在我今后的教育教學(xué)過程中，營養(yǎng)我的教學(xué)生活。不過，從那些專家、同行身上，我學(xué)到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅毅與執(zhí)著，就像一種花，一種草，一種樹，一種鳥。
一種花。在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣，每一瓣自成紅、黃、藍(lán)、白四色。而它的根，只有一條，卻蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費(fèi)5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后在第6個春天，才在地面吐翠綻綠，開出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長成的小花，花期僅僅兩天，便隨母株一起香消玉殞。
它柔弱的生命只有一次，卻依然要美麗一次，而為了這短暫的一次，它經(jīng)歷了長期艱難的跋涉。就像備課與授課，要厚積薄發(fā)，就要隨時研究，不斷思考。“一生準(zhǔn)備一節(jié)課”是我的追求。
一種草。在以色列沙漠中有一種植物，拿在手里感覺就像一蓬枯萎的、死掉的干草，很難看。但是，你把它整個浸泡在水里，第8天它會完全復(fù)活，復(fù)活成一叢濃綠的`充滿生機(jī)的地衣。把水拿掉，它又會漸漸干枯，干枯如沙。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復(fù)活。它，有一個很美的名字，叫沙漠玫瑰。
生活——包括教育教學(xué)生活，也會有種種不如意，例如學(xué)校的評價機(jī)制，同事之間的齷齪，學(xué)生的任性偏激，家長的勢利無理……可是，就像那種叫做沙漠玫瑰的小草，我們即使身處逆境，也始終不能忘記蓄勢和生長。
一種樹。在西域，36國那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁，只剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天之間，是一副醉人心魄的畫，給人無聲的震撼。
胡楊，是最堅毅的樹。它能在40℃的烈日中蒼翠，也能在—40℃的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙。胡楊的根莖很長，穿越虛浮漂移的流沙，竟能深達(dá)20米去尋找流沙下的泥土，并深深植根于大地。胡楊，是最無私的樹。它是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是鄉(xiāng)村，是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它的蕓蕓眾生；胡楊，是最包容的樹。胡楊林中，有梭梭，有甘草，有駱駝草，它們和諧共生。胡楊，又是最悲壯的樹。生下來一千年不死，死后一千年不倒，倒下去一千年不朽。
教師也應(yīng)該如此。或許身心疲憊，或許囊中羞澀，或許不為人知，或許被人誤解，但是，為了渴求知識的學(xué)生，為了望子成龍的家長，更為了心中那份職業(yè)的神圣感，也應(yīng)該始終堅毅地挺立，執(zhí)著地指向邈遠(yuǎn)的碧空。
一種鳥。有一種鳥，它瘦小如燕，在北極出生。當(dāng)秋天到來的時候，它開始飛越重洋，一直朝南飛，飛到地球的盡頭，在南極的伏冰上越冬。冬去春來，它又展開雙翅向北飛，一直飛到地球的盡頭，在北極繁衍自己的后代。這種鳥叫北極燕鷗。一年一度，北極燕鷗就這樣往返于兩極之間，南飛4萬里，又北飛4萬里，就這樣往返于地球的盡頭。
與堅毅為友，以執(zhí)著為伴，將研修進(jìn)行到底，正如汪國真所說，“既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的便只能是背影”。——不是某種理念，也不是某種方法，這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓(xùn)的最大收獲。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇三
從1月10日開始我參加了歷時10多天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時指導(dǎo)，班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛，加上自己努力，取得了91.59分的好成績，在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過30多天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。
通過這次培訓(xùn)，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認(rèn)識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。
首先，鄭學(xué)志老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。
其次，鄭立平老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂!
今天的學(xué)習(xí)讓我充實，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!
7月14日――18日，在暑假剛剛開始的日子里，我們聚集在美麗的東北師大附屬實驗學(xué)校的校園里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加長春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天來，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個小時，極其辛苦，但一想到五天來聆聽各位專家、教授的報告，回想五天來我的巨大收獲，我的那一點辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來，分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報告，收獲很大。可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實踐，學(xué)習(xí)新課程實施中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)評價以及如何評課。所有這些都針對目前教育教學(xué)中教師存在的問題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
一、增強(qiáng)修養(yǎng)，提高技能。
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教育學(xué)院的萬有禮老師給我們做了詳細(xì)的講解：
1.終生學(xué)習(xí)，陶冶情操。
2.身體力行，注重修養(yǎng)。
3.人格魅力，實至名歸。
作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評課，新課程下的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評價。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我相信我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導(dǎo)下，我相信我會有更大的進(jìn)步，會取得更大的成績。
二、細(xì)心積累，厚積薄發(fā)。
周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法，給我的啟示最大。正向他所說的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學(xué)實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學(xué)實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。
三、聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福。
教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)幸福感”。無論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時，我都深切的體會到了“職業(yè)幸福感”對一位老師來說，多么重要。其實，幸福是一個過程，精彩的總會精彩，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
9月29日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，四川資陽小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
在這次培訓(xùn)中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進(jìn)行校本教研。
二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實踐。
作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流讓我體會到了教學(xué)的樂趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張又忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期，尤其是學(xué)校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長提供的展示的舞臺。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。這次國培提供了十多個“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開展校本教研指明了方向。
在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參加，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有無數(shù)的帖子，無數(shù)的回復(fù)，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻(xiàn)，耐心的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團(tuán)隊。
最后我引用付燦軍老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆。”
活到老，學(xué)到老;不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)!
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇四
本次語文老師暑期培訓(xùn)，給人以耳目一新之感：短短兩天，內(nèi)容范圍之廣是前所未有的，從學(xué)科本位教學(xué)到“語文味”，從古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)名作細(xì)讀例釋道文學(xué)熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網(wǎng)師園”的雅韻……如今整理培訓(xùn)講義，更是感覺出分量之厚重、深遠(yuǎn)。
下面就本次培訓(xùn)對當(dāng)今初中語文教學(xué)最直接的幫助談?wù)勎业囊稽c粗淺的認(rèn)識吧。
當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)有幾個注意點：
一、排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結(jié)果提問、啟發(fā)、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學(xué)之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學(xué)的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學(xué)生從中獲得意義，能使學(xué)生讀出文章中沒有的東西，從讀到發(fā)問時思維的初步，研究的動機(jī)，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學(xué)生表達(dá)的契機(jī)，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結(jié)合，學(xué)生才會體會深，理解透，懂得要領(lǐng)，不再夸夸其談。
二、當(dāng)下流行“自主學(xué)習(xí)”，但應(yīng)與“自由”區(qū)別開來。某些個傳統(tǒng)教法固然不適用了，但老師吧主決權(quán)全盤交給學(xué)生，自由讀課文、講故事、參與實踐、發(fā)起唇槍舌戰(zhàn)(美其名曰“辯論”)、自選喜歡的段落欣賞學(xué)習(xí)，老師成了旁觀者，不但不能使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)還脫離了最基本的教學(xué)方法——言語分析法。在閱讀教學(xué)中學(xué)生的聽講、質(zhì)疑、回答、討論、朗讀、復(fù)述等都是運(yùn)用了言語分析和朗讀法訓(xùn)練學(xué)生的閱讀，對學(xué)生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應(yīng)有的放矢。教師要滲透學(xué)法指導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師要因勢利導(dǎo)將主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀、找規(guī)律、找方法，而不要自由過了度。
三、盡量要運(yùn)用多種多樣、靈活自如的教學(xué)方法，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)語文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學(xué)理念和教學(xué)模式，比如精心編制導(dǎo)入語、結(jié)束語扣人心弦、耐人尋味。把學(xué)生“胃口”吊得高高的，不樂學(xué)才怪呢。教學(xué)過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學(xué)生提高教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性來講不失為一個好辦法，所謂教學(xué)相長嘛!比如我是否在教學(xué)《捕蛇者說》一文時作這樣的嘗試：先讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，直至熟讀，然后結(jié)合文中有關(guān)語句追本溯源，指導(dǎo)學(xué)生找出主旨句。如“賦斂之毒有甚是蛇者乎”，文章中作者寫了哪幾種“毒”？哪一種最毒？為什么？教師抓住實質(zhì)問題對學(xué)生啟發(fā)，提高了教學(xué)效率。
其次，教學(xué)中抓契機(jī)創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)計開放性話題。針對我校外來民工子弟越來越多的趨勢，我在教《故鄉(xiāng)》時就設(shè)計如下情境：我們每個人都有自己的故鄉(xiāng)，而且對她有著深厚的情感，，請大家回憶一下我們兒時的故鄉(xiāng)是怎樣的？當(dāng)學(xué)生在美好的回憶中品嘗著對故鄉(xiāng)的愛意的時候，教師再設(shè)問題：作者的故鄉(xiāng)又是怎樣的？學(xué)生熱情頓時高漲，不由自主地學(xué)習(xí)了課文。設(shè)計開放性問題則可引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，教會他們打破常規(guī)去分析思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。比如在教《從百草園到三味書屋》一文時，我設(shè)計了能激發(fā)學(xué)生想象的話題：課文為我們再現(xiàn)了“百草園”豐富多彩的自然景物，讓我們也從中感受到了無窮的樂趣。那么，倘若我們身處“百草園”之中，會遇到哪些充滿情趣的事物呢？請以我在“百草園”為話題，展開想象的翅膀。問題一出，學(xué)生縱情想象，創(chuàng)造出許多奇妙而有趣的情境。
最后，平時可注重一些課外題材的滲入，如開設(shè)“三分鐘演講”、“即興一首詩”等，同時指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進(jìn)行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內(nèi)容為主陣地，根據(jù)具體教學(xué)目的和實際情況的需要廣采博引、引進(jìn)時代的“活水”啊。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇五
今年暑假我參加了z工業(yè)園區(qū)語文教師培訓(xùn)。培訓(xùn)時間不長，但所產(chǎn)生的影響卻是極其深遠(yuǎn)的。培訓(xùn)期間，我有幸聆聽了十多位教育專家的十多場精彩講座。每次講座，我都被專家們現(xiàn)代的教育理念和精辟的論斷所折服。在如今中小學(xué)素質(zhì)教育改革的大潮中，心中有種種解不開的困惑，接受培訓(xùn)以后，真有一種茅塞頓開的感覺。可以說，短短的三個星期，我學(xué)了很多，也想了很多，不禁重新思考自己的教學(xué)理念，重新思考自己的課堂教學(xué)，我從中受益非淺。
在聆聽了特級教師對新課標(biāo)的理性解讀，以及多位教育專家對新課程改革的種種思考之后發(fā)現(xiàn)，教師在面臨新課程改革時，除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立正確的教育觀念、接受各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，更應(yīng)根據(jù)新課程的要求，努力轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為，努力做到不隨波逐流，不只重視形式而不重實效，要立足語文的根本。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)后，我對語文教學(xué)中“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的幾點新認(rèn)識：
“以學(xué)生為本”是新課標(biāo)的核心理念，已被人們達(dá)成共識，很多老師都在課堂上積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)。語文新課標(biāo)也指出：“要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。”但是，現(xiàn)在課堂上有兩種現(xiàn)象比較突出：一是學(xué)生整堂課都在教師預(yù)先設(shè)計的活動中“自主”：合作交流、匯報表演、操作檢查，很難看到學(xué)生靜靜地進(jìn)行個體思考，這種自主其實是“他主”；二是有的課堂教師淡化自己的功能，一切讓學(xué)生自己說了算。在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下便叫學(xué)生自己讀書，在沒有指導(dǎo)、沒有提示和具體要求，看得如何沒有檢查也沒有反饋，就由學(xué)生一讀到底；有的教師還提出學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己提，如喜歡哪一段就讀哪一段；學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選，如喜歡怎么讀就怎么讀；學(xué)習(xí)伙伴由自己挑，想與誰交流就與誰交流等等。教師不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用，其結(jié)果是不少學(xué)生無所適從、無從下手，表面上獲得了自主，實際上卻是“放羊式”的自由，并沒有做到真正的自主。所以“以生為本”并不是放任自流，隨便孩子怎么想都可以，自主學(xué)習(xí)要有個度，老師在課堂上還起著一個不容忽視的主導(dǎo)作用。正如特級教師徐紅琴老師說得：“自主學(xué)習(xí)不是擺脫牽引學(xué)習(xí)，不是放任自流。”
“合作學(xué)習(xí)”也是新課標(biāo)的新理念，所以現(xiàn)在教師們在課堂上總要設(shè)計一個小組討論的學(xué)習(xí)形式。小組合作有它的優(yōu)點，可以集中大家的智慧，取長補(bǔ)短。但是慢慢地，小組學(xué)習(xí)在課堂上已經(jīng)異化為僅僅是一種教學(xué)環(huán)節(jié)，而不在追求它的實效了。具體表現(xiàn)為沒有有討論價值的問題，沒有自主選擇交流的對象，沒有足夠的討論時間。可以說，小組討論，合作交流在一些課堂上已經(jīng)成為老師做秀的方式了。其實，合作要有實效，首先要選擇有價值的，個體無法解決的，有爭議的問題來進(jìn)行合作交流。其次合作形式要多樣，學(xué)生可以自由選擇合作伙伴，就共同關(guān)注的問題去進(jìn)行研究。這個伙伴可以是教師、同學(xué)、家長以及其他任何人，而不是教師的“拉郎配”。第三要有足夠的討論時間，讓孩子有機(jī)會充分地討論、交流、整合，而不是一兩分鐘“合而不作”的做秀環(huán)節(jié)。
“以學(xué)生發(fā)展為本”越來越成為人們認(rèn)同的教育思想。其核心和靈魂就是自主發(fā)展。一個自主發(fā)展的人，就是要有清晰的自我意識，有積極的自我形象、悅納自我的人，就是有明確努力的目標(biāo)、有內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要與成長渴望的人。葉圣陶先生說：“教就是為了不教。”《學(xué)記》中說“善歌者，使人繼齊聲；善教者，使人繼其志”。所以在教學(xué)中，千萬不可讓老師的“教”完全代替學(xué)生的“學(xué)”，把老師預(yù)先準(zhǔn)備好的全灌輸給學(xué)生，學(xué)生只要接受，不要思考，使學(xué)生的主動性慢慢地被磨滅。在教學(xué)中要讓學(xué)生自己思考怎么做、做什么，不再讓學(xué)生接受教師思考好了的現(xiàn)成結(jié)論。教師要有意識地在教學(xué)中融入探究性學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
這次培訓(xùn)，讓我接觸了最新的語文教學(xué)觀，和老師們共同研究探討了最適宜的語文教學(xué)方法。同時通過培訓(xùn)，我也深刻感受到，只有善于學(xué)習(xí)的'老師才會有豐富的思想和無窮的智慧，才能引領(lǐng)學(xué)生心靈的豐滿和精神的充實。我將不斷努力，做一名新時代既會學(xué)習(xí)又會教學(xué)的好老師。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇六
通過這堂課，我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生。
12月13日參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的z市小學(xué)語文轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括學(xué)科知識、學(xué)科技能、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)理論等。上午福建教育學(xué)院的z老師為我們講授《學(xué)生的人格與人格教育》，作為一個非師范類畢業(yè)的而從事教育工作的我來說，林老師的這堂課讓我受益匪淺。
課堂上，z老師通過精心制作的課件，旁征引博，引用了古今中外各種我們熟悉的名人故事，通過心理學(xué)的角度分析他們的性格特征，再從人格的六種類型進(jìn)行兒童身上的各種人格障礙進(jìn)行分析指出了不同人格缺陷的預(yù)防措施，如：對于回避型人格的學(xué)生，這類型的學(xué)生怕回答不出問題，惹人笑話，心理自卑，此時，我們老師需要做的'就是努力消除他們的自卑感，多給與鼓勵。林老師還提醒我們：預(yù)防兒童人格缺陷的最佳干預(yù)期是在童年期，進(jìn)入青年期改正的機(jī)會就減小了，所以不管是老師還是家長都應(yīng)該是學(xué)生人格的“引導(dǎo)者”，比如：避免讓兒童觀看暴利電影電視、避免體罰學(xué)生、多布置他們做一些需要責(zé)任心的班級事務(wù)或者家務(wù)等。
通過這堂課，我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生，老師要做到的有耐心，充滿關(guān)懷，避免激怒學(xué)生。
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優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇七
為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。通過本次培訓(xùn)，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學(xué)習(xí)，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的`行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。
第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。
第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四，認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇八
“厭倦，是因為你停止了成長”。這句話是尼采說的。
今天，是名師工作室骨干成員的講座。郭明潔老師，剛畢業(yè)五年的小年輕，嚴(yán)格來說，還是個孩子。她像早上盛開的第一朵含露的玫瑰，新鮮漂亮，充滿朝氣。在作講座的時候，她對“教師”這個職業(yè)滿懷憧憬，挺喜歡她的這句話：“這是我喜歡的事”。多么可愛的小女孩！
老師，跟其他任何行業(yè)差不多。當(dāng)你身處其中的時候，來自各方面的壓力和困難會一點一點侵蝕你的靈魂，逐漸消磨你的熱情。最終堅持下來，并仍舊保持初衷的，很少。其實，任何工作都一樣，城外的人想進(jìn)來，城里的人想出去。唯有真的喜歡這個行業(yè)，才會一如既往。
喜歡，才是保持初心的源頭。
記得讀書時期，我就有一個強(qiáng)烈的愿望——當(dāng)一名老師。因為我喜歡孩子，喜歡校園里清新的空氣，喜歡校園里簡簡單單的人事關(guān)系。這份喜歡，讓我不斷的努力，不斷的充實自己。
稿子終于敲定，松了口氣時，21號發(fā)現(xiàn)劉建明主任在教研群發(fā)的暑期備課通知，25號示范課，26號半個小時的講座……心中暗暗埋怨：這劉主任暑假是不讓我們過了嗎？可通知已發(fā)出，不敢怠慢，又是一番忙碌……一個暑假過的用一個詞來說就是“煎熬”。當(dāng)25號的講課、26號的講座、最終28號清淺之行講座結(jié)束，心中的成就感油然而生，原來我也能寫會講。雖然因為多年不再參加比賽，雖然好多年沒這樣給自己施加過壓力，雖然講課講座不是完美無缺，但……就像我在給胡華鳳老師朋友圈里的留言中所說：痛并快樂著，學(xué)而收獲著，這個暑假注定是從教生涯中最難忘的暑假……最美的成長在路上！
在這個過程里，不只是能感受到努力的意義，更能在提升中發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)保持活力、永遠(yuǎn)有無限可能的自己。原來以前的厭倦皆因停止了成長！
我們身邊經(jīng)常會有那么一些人，既選擇了這個職業(yè)，又整天抱怨連天，喋喋不休。對什么事都提不起興趣，厭倦生活，懷疑自己。其實，我總覺得，并不是生活對他殘忍，而是他從未真正熱愛過生活，熱愛過他的職業(yè)。
我經(jīng)常在朋友圈中看到教研室的鄭標(biāo)老師曬他的爸爸，那是一位已經(jīng)八十歲的老人，紅光滿面，精神矍鑠。退休前，他是一名出色的老師。如今，工作上，他退休了，但是生活中，他永不退休！他會所有年輕人會的東西，微信、微博、美篇玩得倍兒溜，他熱衷書法、攝影，每天背個相機(jī)到處去溜達(dá)，在他的鏡頭下，世界是那么美好，生活是那么陽光。一朵含苞的花，一株沾露的草，一只飛翔的.鳥都是他眼中最美的事物。
看到他你不會覺得他比我們老，因為他的思想緊跟時代的潮流，他的心態(tài)永遠(yuǎn)停留在少年時期。這樣的人，怎么會厭倦生活呢？我從他身上學(xué)到了很多東西，那就是永遠(yuǎn)選擇熱愛，永遠(yuǎn)不停止學(xué)習(xí)和成長！
由此，我對“老人”有了新的理解，如果你的思想停止了前進(jìn)，對事業(yè)對人生產(chǎn)生了惰性，即使再年輕，你也已經(jīng)老了。相反，假如你每天都在汲取新營養(yǎng)，感知新事物，對生活充滿熱情，那么何“老”之有？因為所有的厭倦都是因為你停止了成長！
看著學(xué)校里的這些年輕的老師，我祝福他們，也希望他們走出半生，歸來仍是少年！
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優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇九
一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)本班學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加本班學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓本班學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵本班學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)本班學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)本班學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
當(dāng)然，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓本班學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為本班學(xué)生的將來考慮，要教給本班學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。
六天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。我一定會用今天學(xué)到的東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇十
為提高老師的業(yè)務(wù)水平，提升語文素養(yǎng)，開學(xué)初我有幸參加了我校組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)，會議由穆主任主持，先后由王密，高慧美，王媛媛，李文文幾位骨干教師對低年級寫字教學(xué)、和中高年級作文教學(xué)進(jìn)行了解讀。通過短短幾天的學(xué)習(xí)，真是受益匪淺，從中學(xué)到很多，對以后的教學(xué)也有了深入的了解，下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對寫字教學(xué)談幾點體會：
寫字是小學(xué)生必須掌握的一項基本技能。對低年級學(xué)生來說，教師要特別重視小學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度，和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫質(zhì)量的提高。結(jié)合自己的實際情況，在實際教學(xué)中,我認(rèn)為可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的寫字水平。
1.激發(fā)興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先小學(xué)生的模仿性很強(qiáng),所以在課堂上板書時,應(yīng)做到工整、規(guī)范,為學(xué)生起到示范作用。其次讓學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的`偏旁部首。
(2)要想寫好字，首先要養(yǎng)成良好的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。正確的寫字姿勢，不但與寫好字有密切關(guān)系，還對身體健康有很大好處。
2.精心指導(dǎo)。
在寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生不同的生理、心理特點進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)及特點、有的放失的指導(dǎo)學(xué)生對每個字的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順進(jìn)行分析,提高寫字的規(guī)范性。
3、科學(xué)訓(xùn)練。
寫字訓(xùn)練和學(xué)習(xí)各科知識一樣,欲速則不達(dá),是沒有捷徑可走的,所以要認(rèn)真利用好每天的習(xí)字一刻鐘，使學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、講究書面整潔的良好習(xí)慣。
4.嚴(yán)格要求，及時進(jìn)行評價。
在寫字過程中,教師要對學(xué)生嚴(yán)格要求，端正學(xué)生的寫字姿勢和書寫態(tài)度，概括為六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。學(xué)生經(jīng)過長期不懈的努力，才能提高寫字的質(zhì)量。
最后，教師要指導(dǎo)學(xué)生從思想上重視寫字，信息時代仍需要寫好字，這不僅是交流的需要，還是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。心理學(xué)研究也表明，良好的寫字心理有助于學(xué)生形成健全的心理素質(zhì)。寫字不僅是技能，也是素質(zhì)，寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)不可或缺的組成部分。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇十一
暑假是中學(xué)生珍貴的假期，是學(xué)生展開各種興趣愛好學(xué)習(xí)和探索的最佳時間。在這個暑假里，我選擇了參加一次美術(shù)培訓(xùn)班，旨在提高自己對繪畫技藝的掌握程度和素質(zhì)，以期更好地迎接高中美術(shù)考試的挑戰(zhàn)。
第二段：培訓(xùn)課程的收獲。
在這次美術(shù)培訓(xùn)班中，我學(xué)到了很多畫畫的技巧和方法。首先，老師教我們畫線的技巧和方法，使得我們可以更加精細(xì)地畫出自己所要表現(xiàn)的作品。其次，老師教我們?nèi)绾慰创粋€事物和如何用畫筆去表現(xiàn)一件事物，進(jìn)一步提升了我們的觀察力和表現(xiàn)力。另外，在這個過程中，我學(xué)到了堅持不懈的耐心和毅力，這兩點對于繪畫而言非常重要。
第三段：創(chuàng)作作品的體驗。
在培訓(xùn)的過程中，老師指導(dǎo)了每個人的創(chuàng)作，幫助我們找到自己的創(chuàng)作方向和方式。作為一個初學(xué)者，我感到相當(dāng)?shù)男疫\(yùn)，因為我們每天都有機(jī)會接受藝術(shù)老師的指導(dǎo)和悉心矯正，每一次的練習(xí)和創(chuàng)作，我都能更進(jìn)一步地掌握繪畫技巧，更好地表現(xiàn)自己的感受和想象。
第四段：個人收獲。
這次美術(shù)培訓(xùn)班對我整個人生的影響非常大，我學(xué)習(xí)到了很多藝術(shù)的知識和技巧，也鍛煉了自己在繪畫方面的能力。同時，我也學(xué)會了如何堅持自己的夢想和向前邁進(jìn)，我們每個人都有自己的夢想，只有不斷努力和堅持，才能夠向這些夢想靠近。
第五段：總結(jié)。
這段時間的學(xué)業(yè)是一次有益又充實的經(jīng)歷。最終，我不僅更好地掌握繪畫技巧和方法，而且也找到了自己喜歡的畫風(fēng)，更重要的是，我對自己未來的美術(shù)發(fā)展有了更加清晰和明確的目標(biāo)。現(xiàn)在，我明白了自己想要的是什么，同時也為自己未來的繪畫生涯打下了堅實的基礎(chǔ)，這讓我在接下來的學(xué)習(xí)路程中更加有信心和動力。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇十二
本次培訓(xùn)雖然只有短短的三天，但不走過場。聽教研室朱老師的動員報告、里莊小學(xué)林鵬飛老師的經(jīng)驗介紹、一小夏蘋老師關(guān)于《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報，觀摩名師講課，真是令人回味無窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的動員報告。報告中，朱老師對什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應(yīng)遵循的原則，作了細(xì)致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。
培訓(xùn)會上，我們觀摩了3節(jié)名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》。對于講授名著，大多數(shù)老師是發(fā)愁的，因為它的時代背景離我們實在太遙遠(yuǎn)。可名師就是名師。蔣老師對于《紅樓夢》的深刻理解，對人物鳳辣子的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來名著是可以這樣上的。
通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識，更重要的是更新了教學(xué)理念。這讓我在以后的教學(xué)中更有信心。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇十三
我叫xx，是來自河北的一名高中生。一個月的summer生活讓我確實頗有感受。
首先，我認(rèn)為nibs有很濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，是賽先生很好的發(fā)展之地，無論是年會、組會、或是日常的討論，老師們、師兄師姐們之間的對話都非常融洽，這也改變了我對科學(xué)原本死板的認(rèn)識，我越來越發(fā)現(xiàn)，正是這種融洽的討論讓這種科學(xué)氛圍愈來愈濃，而且越來越生動，我也相信這種濃郁的氛圍一定會對師兄師姐們的研究有很大幫助的。別說他們了，以前幾乎沒有接觸過生物實驗的我自己也喜歡上了戴著手套做實驗的感覺了！
因為我是高中生，知識相對于師兄師姐們是很少的，所以以我目前的知識水平不能參加一些很深奧的實驗，更達(dá)不到做研究的層面。但是這次summerprogram真的讓我開闊了眼界，尤其是在年會這樣一個知識與知識、智慧與智慧碰撞的平臺上，我愈來愈感覺到知識世界的浩瀚和科學(xué)的無窮魅力！因為我是高中生，還在不斷地被推到競爭的高端，總會不由得生出些或驕傲或無能為力的情緒，當(dāng)我如今在浩大的知識世界中只淺淺的.涉一涉，就突然間覺得我的想法是多么幼稚，人在知識面前顯得那么渺小，我們應(yīng)該做到的是對知識的渴望，而非對分?jǐn)?shù)的渴望啊。我在師兄的指導(dǎo)下慢慢的學(xué)著課本上并沒有的東西，拓展著課本以外的知識，在一點點的加深中愈發(fā)地覺察到科學(xué)的有趣。這也在提醒我：高中不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是為以后更深層次的學(xué)習(xí)打一個基礎(chǔ)。這激勵我不斷地拓寬知識面，不斷地充實大腦。太感謝nibs了，它不僅幫助我拓寬了眼界，而且?guī)椭覂艋诵撵`。在純潔的實驗室中，只有知識和智慧的碰撞，是一個讓人心安的地方。
在此還要感謝一下我的師兄師姐們，你們給我提供了很大的幫助，特別要感謝我的師兄，你有自己的課題還要輔導(dǎo)我，給你添了多少亂你也不怨我，謝謝你。
感謝summerprogram給我的知識的拓寬和心靈的洗禮，我不會忘記這一個月的summer歷程。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇十四
7月11日至16日我參加了xx市繼教中心組織的暑期小學(xué)語文第二期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)中，聽了xx市xx小學(xué)xx老師《拼音與識字教學(xué)探究》;xx小學(xué)xx老師《語法修辭》;xx市實驗小學(xué)xx校長《新課程口語交際教學(xué)思想與實踐》;xx小學(xué)xx老師《閱讀與寫作教學(xué)專題》;xx市教研室xx主任《小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與試卷命題例談》實驗小學(xué)xx老師《語文簡筆畫技能與訓(xùn)練》xx市電教館xx館長《小學(xué)語文課件理論與實踐》……雖然只有短短的6天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。
一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。
一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。
有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇十五
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，體育課作為學(xué)生最喜愛學(xué)科也隨之深入。由于體育課程的特殊性，體育學(xué)科的改革也存在一定風(fēng)險。
通過全市高中教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這里我就體育學(xué)科的改革有這樣幾點認(rèn)識與想法：
“身體是革命的本錢、興趣是發(fā)展的動力”這樣最最通俗的一句話表明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。強(qiáng)壯的身體不是坐享其成就可以得到的，必須要經(jīng)過積極、持久的鍛煉才能造就。那么，對于每一位學(xué)生來說，最好的鍛煉機(jī)會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅守的原則不僅是“堅持健康第一”還要施(適)用于每一個人，舉例：
加學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)會自己塑造自己，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。
在大學(xué)體育教學(xué)中，大三年級的學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好選擇性的學(xué)習(xí)。我們高中也應(yīng)該采取這種措施。高三教學(xué)形式不變，高一下學(xué)期報名所選體育項目，高二開學(xué)就上自己所選修的課程，高三再恢復(fù)以前。這樣的話不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。也對他們自己所喜愛的項目有了更進(jìn)一步的掌握。
學(xué)生的惰性是比較大的，如果一味的以學(xué)生為主導(dǎo)，讓他們以游戲、以快樂為最終的目的，讓他們覺得體育課是可上可不上的話，這樣就會大大的增長了他們的惰性。這項課改不僅要以讓學(xué)生選項為主，還要有要達(dá)標(biāo)的項目或在一些內(nèi)容學(xué)過之后的一個考核評定給予學(xué)分。這樣不會加重他們的負(fù)擔(dān)，反而讓學(xué)生們覺得高興之余還有所得。在這里的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)可以下調(diào)，或按各選項改變達(dá)標(biāo)項目，但絕對不能不達(dá)標(biāo)。
以往的測試都是百分制，這樣對先天體育就不是很好的學(xué)生來說是一種刺激。體育課程以應(yīng)該淡化分?jǐn)?shù)，將百分制改用a(優(yōu)秀90-100分)、b(良好75-89分)、c(中等60-74分)和d(尚需努力60分以下)四個檔次。以鼓勵學(xué)生為主。
在其它學(xué)科中，運(yùn)用多媒體教學(xué)是常而易見的，而我們體育學(xué)科很少走進(jìn)教室。顯而易見，體育學(xué)科的多媒體教學(xué)很容易分解動作使學(xué)生加深理解，掌握技術(shù)結(jié)構(gòu)、了解裁判法等。在當(dāng)今社會的發(fā)展，體育也在呼喚室內(nèi)的多媒體教學(xué)。
為了全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新改革，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)中，分層次教學(xué)目的就是更好地實施因材施教，實踐中，按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，有效地解決課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)的效果。例如同一個項目可開設(shè)初級班、中級班、高級班等(或a、b、c、d班，今年暑期騰龍夏令營形式是好的例證)。
在各門學(xué)科的教學(xué)中，我們體育教育者與學(xué)生的接觸是最為密切的，了解也是最多的。當(dāng)今的學(xué)生希望老師和他們象朋友一樣。我們作為教育者，讓他們學(xué)有所得是最基本的，但在教學(xué)中付諸于愛心卻是不容易做到的。例如，在平日的教學(xué)上，多幫助保護(hù)一下，多說一句安慰、鼓勵的話語等，這些看起來是微乎其微的細(xì)節(jié)卻對學(xué)生有著很深的影響。
如何進(jìn)行體育課改、怎樣能夠成功?這也為我們體育教師提出了更高的要求。在課改的同時，作為一名體育教師也要更好的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，不斷的創(chuàng)新來迎接新課改的到來。
以上是我繼續(xù)教育的幾點想法。
優(yōu)秀暑期高中語文培訓(xùn)心得體會大全（16篇）篇十六
今天有幸在在利津縣實驗一校參加利津縣暑期教育培訓(xùn)活動。上午聽的是山東大學(xué)附屬中學(xué)陳立軍校長的報告：《構(gòu)建特色課程建設(shè)扎實推進(jìn)素質(zhì)教育》，下午是威海雙語學(xué)校全省十大新聞人物王艷芳的《做一株有“魔法”的“尖毛草”》的報告，前者重點強(qiáng)調(diào)學(xué)校的的教育教學(xué)管理后者則強(qiáng)調(diào)了教師自身的發(fā)展與提高。從而感悟了許多，也收獲了許多。
在構(gòu)建特色課程建設(shè)扎實推進(jìn)素質(zhì)教育》報告中，陳立軍校長重點闡述了他們學(xué)校的辦學(xué)理念是：讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長的樂園、滿足師生發(fā)展的需求。從各個方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的教育教學(xué)、教師的自身發(fā)展和各種規(guī)章制度的`建立，都一個最終目標(biāo)就是為了學(xué)生今后更好的發(fā)展。
在王艷芳老師報告中明確指出：要想成為智慧型快樂教師教師，首先要學(xué)會閱讀、寫作。在此之前，我閱讀了大量的書籍，但都是盲目的讀，毫無目的性的讀，對我的教育教學(xué)工作所起的作用微乎其微。王艷芳老師給我們詳細(xì)的指導(dǎo)了如何去閱讀，怎樣去寫作。并推薦了許多能夠提高教師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀書籍類型，為我們指明了一條通向智慧型教師的專業(yè)之路，讓我們受益匪淺。同時，在王艷芳老師報告中強(qiáng)調(diào)了如何做一名學(xué)生喜歡的老師，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過大量詳實的教學(xué)案例，更豐滿的展現(xiàn)在了我們面前，教師的幸福也就體現(xiàn)在這兒，王艷芳老師自身可用“腹有詩書氣自華”來總結(jié)，卻是我們一線教師學(xué)習(xí)的榜樣。
努力成為一名稱職的教師。