實力強大，品質保證。在撰寫企業標語時，應該注重簡潔明了，盡量避免使用復雜的詞匯和長句子。下面是一些深受消費者喜愛的企業標語，它們能夠準確傳達企業的核心價值和品牌個性。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇一
1．嘗試將數字1-6進行不同的組合，排列成不同的密碼。
2．學會運用單雙數、相鄰數及排除法破譯密碼，感受成功解決數學問題的樂趣。
3．培養幼兒對數字的認識能力。
4．讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5．發展幼兒邏輯思維能力。
1．白板課件。
2．幼兒已有6以內單雙數、相鄰數的經驗。
一、播放《喜洋洋與灰太狼》入場，激發幼兒的興趣。
小朋友們，猜猜我們來到了哪里？先說然后拖動，（肢體動作前傾）對拉，我們來到了羊村。看羊羊們在羊村做什么呢？可是，這個時候羊村外面誰來了？他又要來做什么？（聲音壓低）可是這次羊村的大門和平時有什么不一樣？（有密碼鎖）強調密碼鎖。要怎么進去呀？（輸入密碼）可是密碼是什么呢？灰太狼他也不知道，所以他就隨便按了一個密碼。（播放聲音）。
二、幼兒編密碼，嘗試用1~6的數字進行6次不同的排列組合。
1．他的密碼對嗎？（不對）那密碼是什么？
2．師幼一起小結：密碼是由......
3．那你們想想看這個密碼是什么呢？請幼兒來說一說自己編的密碼，共同檢驗幼兒編的密碼。請四-五名幼兒回答。
師：寶貝們真聰明，用1-6.6個數字編密碼還有很多種方法。哎呦，怎么會有這么多的方法呀，可是這么多的密碼，到底哪個才是羊村大門的密碼呢？灰太狼急死了。
三、救羊羊，學習運用單雙數、相鄰數和排除法破譯密碼。
1．設置情境，拋出問題。
灰太狼照著懶洋洋按的密碼成功的進入了羊村的大門，（錄音“灰太狼笑聲”）他抓走了喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、肥羊羊，紅太狼高興極了，把羊羊們藏在了狼堡的三個房間里，你們看，這三扇門上都怎么樣？（都設定了密碼鎖）。
2．交代破譯密碼的要求，幼兒按要求破譯密碼。
（1）大門：運用排除法破譯密碼，打開大門。教師介紹排除法。
你發現了嗎？31256（讀的慢點）密碼的第三位會是數字幾呢？
小結：123456，6個數字里有哪個數字我們沒有出現？
（2）對了，這就是排除法。（播放大門打開聲音）。
（3）房間一：運用雙數和排除法破譯密碼。第二位數是1—6里最小的雙數，救出喜羊羊、沸羊羊。
打開了狼堡的大門，村長又得到線索，密碼的第二位是1-6里最小的雙數，是嗎？對了，真聰明。那么第四位是數字幾呢？想想還有哪個數字沒出現呢？我們一起用破譯出來的密碼來看看能不能打開一號門。請小朋友一起幫老板念密碼，（教師按）對了，我們破譯了一號門的密碼，成功解救了......（密碼拍好照放邊上）。
（4）房間二：運用順數、最小的單數法和排除法破譯密碼，第一位數是1—6里順數第二個。第五位數是最小的單數，救出懶羊羊、暖羊羊。
村長帶著喜洋洋們來到了二號房間，密碼的第一位是最小的雙數，是社么呀？第五位是最小的單數，還有一位是多少呀？二號房間的密碼是多少？請一個幼兒來按密碼，其余幼兒念。（教師拍照功能）。
（5）房間三：運用單雙數、相鄰數和排除法破譯密碼，第一位數是最大的雙數，第二位數是2和4的相鄰數，第四位數是3和5的相鄰數，第五位數是最大的單數，救出美羊羊。
請小朋友從口袋里拿出操作板，密碼的第一位、第二位是什么呢？想想村長剛才說了什么？好了嗎？村長決定再來考考我們，這次更難了，要一下子說出第四、第五、第六位的要求，小耳朵準備好了嗎？播放錄音。
有沒有把三號房間密碼破譯出來？（找一錯的'來說）你來念念你的密碼。你們的密碼和他一樣嗎？（不一樣）那你呢？那么到底哪個是正確的密碼呢？（重新聽錄音）請調整好密碼。
四、結束活動。
師：寶貝們真聰明，我們用智慧成功的救出了羊羊們，羊羊們逃出了狼堡。
看！羊羊們又在青青草原上快樂地做著游戲，我們到外面和他們一起去玩吧！
教師再次播放音樂《喜洋洋與灰太狼》，帶領幼兒離開。
整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇二
設計意圖：
根據中班幼兒的年齡特征，并且依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”本人設計這節以破譯密碼為游戲情節貫穿整個活動來認識數字“5”的中班數學活動《破譯密碼》。
機器貓小叮當是幼兒平時接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個卡通角色，幼兒對機器貓的認識也是它有許多神奇的寶貝，所以整個活動就以機器貓為幼兒帶來了神密的保險箱，請幼兒幫忙打開為主線，通過三個神奇盒子的逐個展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環節，使幼兒認識了數字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關的樂趣，不僅學習內容有著循序漸進的關系，整個活動也更加生動有趣，也充分調動了幼兒學習的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。這個活動中，能夠使幼兒的學習興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現與發展，真正讓幼兒做到“玩中學，學中樂”。
教學目標：
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數字5。
2、初步感受用不同方法來數數，并能按照一定的順序來排列數。
3、激發幼兒學習數學的.興趣，體驗成功的喜悅，培養合作的意識。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學準備：
1、自制保險箱一個，神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數字1、2、3、4、5，其他都是小小的數字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐，若干糖果。
4、機器貓胸飾一個，《機器貓》的主題曲。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀?(出示機器貓胸飾貼在黑板上)原來是機器貓小叮當。今天它給我們小朋友出了個難題，這兒有個漂亮的保險箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個神奇的盒子里。”(出示箱子與三個神奇的盒子)。
二、回憶舊知——復習鞏固數字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點是多少，里面就有數字幾)找到數字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數數的方法：從左到右，從上到下;雙數雙數地數;目測。
三、探究新知——初步感知數字數字5。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)4、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。
四、鞏固練習——進一步感知5的數量。
打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
五、結束部分：隨音樂跳舞慶祝。
活動反思：
活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇三
早上，我妹妹尹利利連蹦帶跳地跑過來，拿著手機不停地在我眼前晃，向我炫耀道：“哥哥，我知道密碼了！”我心里暗暗自喜，決定從她的口里套到密碼。“我不信，除非你點給我看！”我故意氣她。“哼！點就點。”她生氣了，“不過你得轉過身去！”她的臉上露出了笑容。為了手機，我只好轉過去了。“這個小丫頭，還挺聰明的！不過等你動手的時候，我轉過身來看！”我不禁這樣想。當我回過身去時，她已經放下手機就跑掉了。唉，套密碼失敗了！
好不容易機會又來了，有一次奶奶對我說：“尹奎，給姑姑發個紅包。”我暗暗自喜：這下逃不過我的“火眼金睛”了吧？奶奶開始點擊了，我仔細地看著，奶奶正面拿手機時，數字的.順序是從左到右；而我看手機是順序是從右至左。他點了一下右上角，我記住了是“1”。可下面兩個數字令我驚訝了，奶奶點了同一個地方，與開頭一樣，也是“1”，就連最后一個也是如此。“奶奶設的密碼怎么這么簡單呢？看來以后隨便猜猜就猜對了，哈哈。”我把密碼點了一遍，奶奶哈哈大笑，拍了一下我的后腦勺。說：“你這個機靈鬼，鬼點子可真多！被你怎么看出來的？”我當然不能說。不然，以后就不好使了。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇四
1．正確感知8以內物體的數量，會正確的將數字與數量進行匹配。
2．能用語言表述操作過程及結果。
1．印有8以內不同點子數量的密碼紙，作業紙若干。鎖和鑰匙。
2．卡通動物圖片若干。
1．老師出示8以內數的點卡，請幼兒拍手來表示。
2．老師學小動物的叫聲下，請幼兒用跺腳來表示。
1．師：“灰太狼把羊村里的羊都抓走了，把它們關在了狼堡里，并用鎖給鎖了起來，我們去救救小動物吧。”出示圖片。出示一個鎖，“這是一把密碼鎖，只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們，可哪把鑰匙是開這把鎖的呢？”出示密碼卡“這兒有張密碼卡，請小朋友仔細觀察，密碼就在卡片里。”
請幼兒找找哪把鑰匙上是對的，為什么？“原來密碼卡里躲著數字，找到這個規律我們就能破譯密碼了。”
2．“誰來救救美羊羊，她的密碼可有點復雜。”出示有兩組點子的密碼卡，“看看，這張密碼卡和第一張有什么區別”（兩種圖形，個數不一樣。）“那你們能找出卡里躲著的數字嗎？”請幼兒找找密碼鑰匙并說出理由。
3．出示后三張密碼卡，有兩組圖形點子組成。“誰來救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊，仔細看，他們的密碼卡有些不一樣。”請三名幼兒上來操作并說說理由。集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開密碼箱，能打開的話集體拍一下手，進一步確定數字與數量的關系。
4．盡管沒有人告訴我們密碼是多少，但是我們只要看清密碼卡上的圖形個數就能知道。
1．師：還有一些小動物還關在籠子里，他向我們來求助了。
2．教師出示作業紙，請你們找出密碼，并將它與密碼鎖與鑰匙連起來。
3．幼兒操作。老師巡回指導。
4．出示幻燈，集體校對。
5．小朋友真有智慧，把小動物都救了出來，他們在向我們表示感謝呢，我們一起把小動物請到教室里吧！
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇五
“嘭！嗒、嗒、嗒、嗒，嘭！”
咦，這是什么怪異的聲音？哦，原來是老師在帶領大家當“密碼破譯員”呢！游戲規則是這樣的：手掌拍是“×”，手指敲是“–”，幾個符號湊在一起是一個數字；第一個數碼是頁，第二個數碼是行，第三個數碼是字，連起來是一句話，密碼本就是《同步作文》。
第一輪開始了，老師開始“發報”了。我們屏息凝神地聽著，仔細地記錄著。老師發完了“報”，我們開始緊張地破譯，由于只有兩個字，我們比較松懈。譯完了，連起來一看，什么亂七八糟的`東西！只好重新譯。可惜，還沒譯出來，老師就公布了答案，竟是“你好”二字！唉，我可倒好，一個字都沒譯出來！
第二輪又開始了。這一次字比較多，因此我們絲毫不敢懈怠。可是譯了半天，又譯出了一個連不成的句子。還是像剛才那樣。唉！苦啊！“狐貍出現在校園”，什么句子嘛！還折騰了半天。
第三輪，我們仨又譯了一個不成立的病句，結果是“警察已出動”，可憐哪！又是一個無功而返。
盡管“慘”了三次，不過，我總算明白了一個道理：做事一定要團結協作！
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇六
密碼·觀察。
采菊東籬下，悠然見南山。難得有如此的時候，昔時我手捧一杯熱茶，坐在透進陽光與暖意的書房里，看一本小書。那種悠閑不算一種幸福？我卻沒有察覺。在繁忙之中，我們竟有時間靜下來，細細品味一本好書，嘗一杯淡淡清茶，多么愜意啊，悠閑自得！而那時我卻不曾感到幸福，正是因為我缺少了觀察。
密碼·回憶。
幸福是在回憶之中感觸。媽媽對我的愛本身就是一種幸福，搭載上了回憶這個載體，使得我感到更加幸福。
幸福是愛，發現愛的捷徑是讓往事不在塵封，讓它裸露在晴空之下，我們永遠能夠看見它，即是一種獨特的回憶。
為他人喝彩，為小事感動。做一個有感而發的人。做一個懂得感動的人。往往只有感動之后，才會感到自己是多么幸福，我現在就是多么幸福啊！早餐總是被爸爸做的美味可口；晚飯總是由媽媽精心制定。犯錯了有老師的諄諄教誨，考砸了有同學的鼓勵和安慰……為這些事感動，我們突然發現，我們其實是多么幸福！
那么感動就是另一個幸福的密碼。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇七
1、通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。
2、能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、發展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1、密碼箱若干。
2、紙制鑰匙若干。
3、糖果人手一份。
出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”
師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。
1、出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。
師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。
3、箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?
總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。
(二)尋鑰匙。
1、感受數量與數字對應的關系。
2、嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。
總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字。
師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。
1、請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。
出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來。
再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。
2、集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。
3、鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。
4、結束本次活動：
共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇八
一、活動準備：
1.密碼箱若干2.紙制鑰匙若干3.糖果人手一份。
二、活動過程：
出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”
師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。
1.出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。
師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。
3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?
總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。
(二)尋鑰匙。
1.感受數量與數字對應的關系。
2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。
總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字。
師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。
1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。
出示一個箱子，誰的`鑰匙能打開，請到前面來。
再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。
2.集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。
3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。
4.結束本次活動：
共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。
活動目標效果：
1.通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。
2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
活動反思：
活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇九
根據中班幼兒的年齡特征，并且依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”本人設計這節以破譯密碼為游戲情節貫穿整個活動來認識數字“5”的'中班數學活動《破譯密碼》。
機器貓小叮當是幼兒平時接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個卡通角色，幼兒對機器貓的認識也是它有許多神奇的寶貝，所以整個活動就以機器貓為幼兒帶來了神密的保險箱，請幼兒幫忙打開為主線，通過三個神奇盒子的逐個展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環節，使幼兒認識了數字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關的樂趣，不僅學習內容有著循序漸進的關系，整個活動也更加生動有趣，也充分調動了幼兒學習的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。這個活動中，能夠使幼兒的學習興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現與發展，真正讓幼兒做到“玩中學，學中樂”。
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數字5。
2、初步感受用不同方法來數數，并能按照一定的順序來排列數。
3、激發幼兒學習數學的興趣，體驗成功的喜悅，培養合作的意識。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
1、自制保險箱一個，神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數字1、2、3、4、5，其他都是小小的數字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐，若干糖果。
4、機器貓胸飾一個，《機器貓》的主題曲。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀?(出示機器貓胸飾貼在黑板上)原來是機器貓小叮當。今天它給我們小朋友出了個難題，這兒有個漂亮的保險箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個神奇的盒子里。”(出示箱子與三個神奇的盒子)。
1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點是多少，里面就有數字幾)找到數字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數數的方法：從左到右，從上到下;雙數雙數地數;目測。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)4、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。
打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇十
1.通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。
2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.發展目測力、判斷力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1.密碼箱若干。
2.紙制鑰匙若干。
3.糖果人手一份。
出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”
師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。
1.出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。
師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。
3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?
總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。
(二)尋鑰匙。
1.感受數量與數字對應的關系。
2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。
總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字。
師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。
1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。
出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來。
再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。
2.集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。
3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。
4.結束本次活動：
共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇十一
2.能正確說出“5”以內各數的相鄰數。
3.理解相鄰數之間“少1”和“多1”的關系。
4.發展目測力、判斷力。
5.引發幼兒學習的興趣。
1、請個別幼兒嘗試打開密碼箱，發現箱子的秘密。
2、提問：
（1）能打開嗎？為什么？
（2）箱子的鎖在哪里？和以前認識的鎖有什么不一樣？
3、小結：密碼箱的鎖是用數字控制的密碼鎖，不是一般的鑰匙就能打開的.。只有知道密碼，對好相應的數字才能打開它。
1.認識相鄰數。
（1）師：要想破譯密碼，我們要按照提示卡來完成，
使用相鄰數打開密碼鎖。
（2）提問：什么是相鄰數？（按照提示卡來了解相鄰數）。
這個數字有兩個相鄰數。
前一個數字比它“少1”，后一個數字比它“多1”
試著完成下面的提卡，你就知道相鄰數了。
（3）小結：每個數都有兩個相鄰數，它們必須是鄰居。前一個數字比它“少1”后一個數字比它“多1”
2.破譯密碼箱上的密碼。
（1）請幼兒動手操作小密碼卡，找出“4”，“5”的相鄰數。
（2）用密碼打開密碼箱。
三、拓展經驗，了解密碼箱在生活中的廣泛使用（課件）。
1.提問：你還知道哪里使用密碼鎖嗎？使用密碼鎖應該注意什么呢？
2.小結：不能忘記密碼，注意保密。
四、結束。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇十二
摘錄：堅定信念，心存信仰。你也許沮喪，你也許失落，但不要失去勇氣。一扇門關上，會有另一扇門打開。永不氣餒，那扇門遲早會打開。這時，你便能以更成熟、更優秀的自己，去迎接新的挑戰。
人人都想有一個精彩的人生，但又常常埋怨自己機遇不好、工資太少、職位太低。殊不知，不經歷一番風雨，哪能見彩虹。古圣先賢告訴我們，精彩人生要有汗水澆灌才能成就。
這個道理，
孔子。
在2520xx年前就告訴了他的學生樊遲。《論語·雍也》中說：樊遲問仁。子曰：仁者先難而后獲，可謂仁矣。
孔子說，仁者先為其難，而功則在其后。世間好事難成，仁者辦仁德之事，先忍耐其困難，一直做下去，沖破種種困難，而后得其成果，此謂難行而能行。《禮記﹒中庸》篇說：“力行近乎仁。”故云：“可謂仁矣。”
古往今來，凡流芳百世的古圣先賢，無不經歷過艱苦卓絕的奮斗，，他們為了天下蒼生，做在他人之先，行天下之難行，最后實現自己的報負。
唐代高僧玄奘，為西行求法，于貞觀元年，一人獨自西行五萬里，歷經艱難險阻，幾次險丟性命，卻不改求法之心，“寧向西方一步死，不向東土半步生”、“但愿眾生得離苦,不為己身求安樂”，歷經20xx年，最終修成正果。
晚清名臣。
曾國藩。
在滿清漢臣中官職是很高的，做到兩省總督，曾國藩先生給受挫的弟弟寫信，說：“我平生的長進全在受挫受辱的時候……你一定要咬牙。
立志。
積蓄自己的斗志增長自己的智慧千萬不要從此氣餒。要想立不世之功成不世之業離開了‘堅忍’二字是不可能的。”
其實，任何人的成功都是從磨煉中得來的。挫折和失敗并不是人生中的“意外”，而是一個人成長道路上的必然，是生活中最珍貴的饋贈。
幫助曾國藩成就一番偉業的，也是“先難而后獲”的這種精神。
測驗一個人是否有真才實力，最可靠的方法，就是看他在事業同他相悖時、命運同他作對時、親朋好友都勸他放手時、笑他不識時務時，能否。
堅持。
他所堅持的，并持續他的意志力。
一個人，最需要勇氣、忍耐與堅毅，是在他人生最不順利的時候。
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實用密碼破譯案例大全（16篇）篇十三
愛因斯坦說：“一個人的價值，應當看他貢獻些什么。然而，對一個人的一生來說，快樂和幸福才是最根本的。”
幸福一詞是每個人不斷追求的一種人生趣味，有時為了愛人的一個微笑，我們也許費了好大的心思。然后，正是這一分鐘的收獲，或許就能讓我們感到，擁有了一生的`幸福。在人生的過程中，幸福是隨時都會降臨到我們身邊的，只是看你有沒有把握自己。
有位著名老教育家曾經接到一位青年人的求教電話，并與那位向往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時間和地點。
待那位青年如約而至時，教育家的房門大敞開著，眼前的景象卻令青年人頗感意外－－－－他的房間里亂七八糟，狼藉一片。
沒等青年人開口，教育家就招呼道：“你看我這房間太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進來吧。”一邊說著，教育家就輕輕關上了房門。
不到一分鐘的時間，老人就又打開了房門，并熱情地把青年人讓進客廳。這時，青年人的眼前展現出另一番景象————房間內的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
可是，沒等青年人把滿腹的有關人生和事業的疑難問題向老教育家講出來，他就非常客氣地說道：“干杯，你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我……我還沒向您請教呢……”
“這些……難道還不夠嗎？”老人一邊微微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細語地說，“你進來已有一分鐘了。”
“一分鐘……”青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白一分鐘的時間可以做好多事情，可以改變許多事情的深刻道理。”
老人舒心地笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向老教育家連連道謝后，開心地走了。
人生是由聲明中的分分秒秒組成的，其實，只要你把握好生命的每一分鐘，也就把握了精彩的人生。
常言道：“人生苦短。”其實幸福往往是一瞬間的感覺，愛人的眼神、一道破解的難題都可以讓我們如獲至寶，人生有無限的激情，仿佛自己就是天下最幸福的“公主”或“王子”。
讓人生精彩的不只是物質上的富足，更有精神上的歡悅和驚喜，一個不經意的收獲，雖說是一瞬間靈感的火花，但留給我們的，也許是一生都為之自豪的事情。這就是人生的“財富”，“財富”其實也是人生幸福的源泉。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇十四
根據中班幼兒的年齡特征，并且依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”本人設計這節以破譯密碼為游戲情節貫穿整個活動來認識數字“5”的中班數學活動《破譯密碼》。
機器貓小叮當是幼兒平時接觸較多的卡通形象，也是幼兒較喜歡的一個卡通角色，幼兒對機器貓的認識也是它有許多神奇的寶貝，所以整個活動就以機器貓為幼兒帶來了神密的保險箱，請幼兒幫忙打開為主線，通過三個神奇盒子的逐個展示，最終破譯了密碼，獲得了禮物為游戲環節，使幼兒認識了數字5。本活動讓幼兒體會到了逐步突破難關的樂趣，不僅學習內容有著循序漸進的關系，整個活動也更加生動有趣，也充分調動了幼兒學習的積極性和主動性，樂于參與到活動中來。這個活動中，能夠使幼兒的學習興趣和欲望、探究精神、主動性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現與發展，真正讓幼兒做到“玩中學，學中樂”。
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數字5。
2、初步感受用不同方法來數數，并能按照一定的順序來排列數。
3、激發幼兒學習數學的興趣，體驗成功的喜悅，培養合作的意識。
通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數字5。
初步理解5的概念。
1、自制保險箱一個，神奇的盒子3個。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數字1、2、3、4、5，其他都是小小的'數字5。
3、若干個小籮筐和一個大籮筐，若干糖果。
4、機器貓胸飾一個，《機器貓》的主題曲。
師：“小朋友們，你們看，這是誰呀？（出示機器貓胸飾貼在黑板上）原來是機器貓小叮當。今天它給我們小朋友出了個難題，這兒有個漂亮的保險箱，里面裝著許多好東西，它讓我們來想辦法打開這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個神奇的盒子里。”（出示箱子與三個神奇的盒子）。
1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。（圖案和圓點是多少，里面就有數字幾）找到數字：1、2、3、4。
教師提示幼兒可以用多種數數的方法：從左到右，從上到下；雙數雙數地數；目測。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
2、教師與幼兒一同出示數字5。
3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼兒自由回答）。
5、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。
1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇十五
本人酷愛音樂，但凡會唱的歌都能用1234567翻譯出來，也擅長用1234567寫歌，覺得這簡簡單單的7個數字太神奇了，通過排列組合就可以創作出無窮無盡的曲子!有一天我突發奇想，能不能把枯燥無味的財務知識用1234567串連起來，這樣子學起來就像唱歌一樣有趣!我把身邊幾本財務書翻了一遍，經過歸納總結，終于找到了破譯財務密碼的7把鑰匙，特意跟大家分享一下：
1個目標：
2個關鍵字：包括“借”和“貸”。借和貸是復式記帳法的兩個專門術語，財務做帳有句入門口訣，叫“有借必有貸，借貸必相等”。借和貸好比是陰陽兩極，充分體現出資金運動的來龍去脈這一對立統一關系。“借”和“貸”作為記賬符號，都具有增加和減少的雙重含義。“借”和“貸”何時為增加、何時為減少，必須結合賬戶的具體性質才能準確說明。資產類、費用類是“借”增“貸”減，負債類、所有者權益類、收入類是“借”減“貸”增。3張報表：
包括資產負債表、損益表和現金流量表。
1)資產負債表可以反映公司在某一時點上擁有多少資產，又欠別人多少錢，即有多少負債，以及所有資產減去負債后股東擁有多少凈資產。
2)損益表可以告訴投資者一家公司在特定時間內產生了多少銷售收入，為實現這些銷售收入，又投入了多少成本和費用，以及在減去所有賬單和稅單后，最終賺了多少錢，即利潤情況。
3)現金流量表表明會計主體獲得現金和現金等價物的能力，它包括經營活動產生的現金流量、投資活動產生的現金流量和籌資活動產生的現金流量。
4本帳：
包括總分類帳、明細分類帳、現金日記帳和銀行存款日記帳。
總分類帳簡稱為總帳，是包括全部帳戶，分類登記經濟業務總括情況的帳簿，通常是根據統一規定的一級會計科目設置帳戶的。明細分類帳簡稱為明細帳，是分戶登記某一類經濟業務的明細情況的帳簿，通常是根據二級或明細科目來設置帳戶的。總帳對明細帳起著綜合反映、統馭控制作用，明細帳對總帳起著補充說明、分項監督作用，二者必須平行登記，金額相等。
5個財務分析維度：
包括償債能力，營運能力，盈利能力、發展能力、現金流獲取能力分析。
1)償債能力分析包括短期償債能力分析和長期償債能力分析兩個方面。短期償債能力主要表現在公司到期債務與可支配流動資產之間的關系，主要的衡量指標有流動比率和速動比率。長期償債能力是指企業償還1年以上債務的能力，可通過資產負債率、長期負債與營運資金的比率及利息保障倍數等指標來分析。
2)營運能力分析是指通過企業生產經營資金周轉速度的有關指標所反映出來的企業資金利用的效率，它表明企業管理人員經營管理、運用資金的能力。營運能力分析包括流動資產周轉情況分析、固定資產周轉情況分析和總資產周轉情況分析。
3)盈利能力分析是指通過對企業的投入產出比進行分析，反映出企業獲取利潤能力的一種分析手段。企業盈利能力分析可從企業盈利能力一般分析和股份公司稅后利潤分析兩方面來研究。包括的基本指標有：凈資產收益率、總資產報酬率、收入利潤率、成本利潤率、每股收益、普通股權益報酬率和股利發放率等。
4)發展能力分析主要是通過對企業連續幾期的財務指標、財務比率和財務報告的比較，來了解企業財務狀況的變動趨勢，包括變動的方向、數額和幅度，從而據以預測企業未來財務活動的發展前景。
5)現金流獲取能力分析包括結構分析和盈利質量分析。現金流量結構分析包括流入結構、流出結構和流入流出比例分析;盈利質量分析通過營業現金凈流量和相關比值來表示,如果凈利潤有充足的現金流入則盈利質量高，否則則盈利質量低，它能對企業盈利能力指標進行進一步修正和檢驗。
6個基本會計詞匯：
包括資產、負債、所有者權益、收入、成本、利潤這六個基本詞匯。資產、負債和所有者權益這三個詞出現在資產負債表上，收入、成本和利潤這三個詞出現在損益表上，它們的關系通過以下兩個公式連接起來：
資產-負債=所有者權益。
收入-成本=利潤。
7類稅：
現行稅法體系由24個稅種構成，按其性質和作用大致分為7類。
1)流轉稅類：包括增值稅、消費稅和營業稅。
2)資源稅類：包括資源稅、城鎮土地使用稅。
3)所得稅類：包括企業所得稅、外商投資企業和外國企業所得稅、個人所得稅。
4)特定目的稅類：包括筵席稅、城市維護建設稅、土地增值稅、車輛購置稅、耕地占用稅。
5)財產和行為稅類。包括房產稅、城市房地產稅、車船使用稅、車船使用牌照稅、印花稅、屠宰稅、契稅。
6)農業稅類。包括農業稅、牧業稅。
7)關稅類。包括關稅、船舶噸稅。
實用密碼破譯案例大全（16篇）篇十六
1.通過游戲活動，感知8以內物體的數量與數字的對應關系。
2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.發展目測力、判斷力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
1.密碼箱若干。
2.紙制鑰匙若干。
3.糖果人手一份。
出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”
師：海寶來我們班做客，給我們帶來了一個神奇的箱子。
1.出示一個“密碼箱”，觀察點數上面的實物數量。
師：看看，箱子上有什么?我們一起數一數。
3.箱子上的這些實物可以用數字密碼幾來表示?
總結：我們只要數清箱子上的實物的數量按順序找到數字密碼，就能打開這箱子。
(二)尋鑰匙。
1.感受數量與數字對應的關系。
2.嘗試尋找打開密碼箱的鑰匙，說說為什么。
總結：先要點數清楚密碼箱上的實物數量，按順序找到對應的數字。
師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰最幸運，用你的鑰匙打開這密碼箱，得到禮物。
1.請幼兒用自己手中的鑰匙去解開相應的密碼箱。
出示一個箱子，誰的鑰匙能打開，請到前面來。
再出示一個，看清楚了，這次誰的鑰匙能打開這箱子，趕快上來。
2.集體檢查鑰匙上的數字與密碼箱上的點數是否相同，是否能夠打開。
3.鼓勵幼兒自己手中的鑰匙去打開客人老師準備的密碼箱，獲得禮物。
4.結束本次活動：
共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗成功的快樂。
活動都在情境中進行，幼兒在老好似出示的`密碼箱時，能主動觀察發現圖片實物的數量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數字，掌握開解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應的多個數字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。
整個活動幼兒都積極的參與，對于老師拋出的問題能爭這回答。并幼兒能自己產生問題：“看到鑰匙上多個數字時，一位幼兒說這數字要排隊嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當然要，密碼箱上的圖片也是排著隊的，只有這樣才能打開呀。”幼兒在問題的互動中自己初步了解了匹配的規律，活動有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時體驗到成功的快樂和豎立解決困難的信心。