工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何寫歷史八年級知識點總結范本一
著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
三、學生基本情況分析：
八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析：
本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
五、教學措施：
1、注重學科間知識的融合與滲透。
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。
2、注重改變學生的學習方式。
倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。
3、突出能力目標的主導。
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
如何寫歷史八年級知識點總結范本二
《改革發展中的教育》
教學目標
1、知識與技能
(1)通過本課的學習，使學生了解新中國成立后，特別是改革開放以來，我國九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的成就以及863計劃的制定;理解教育發展為“科教興國”戰略打下了堅實的基礎這一論斷;掌握《中華人民共和國義務教育法》的頒布及其意義。
(2)通過引導學生思考與探究“《中華人民共和國義務教育法》規定：‘凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。’你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應盡的義務?”“失學或輟學原因有哪些?”等問題，培養學生理解歷史材料和探究問題的能力。
(3)通過采用分組合作學習的形式，培養學生共同學習、互相促進的能力和團隊協作意識。
2、過程與方法
(1)學生課前分組搜集、整理資料，用生動的事例說明我國基礎教育和高等教育的發展狀況，培養學生根據需要搜集處理信息的能力。
(2)以探究式學習為主，培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣。
(3)課后延伸：小組討論“你準備怎樣幫助失學兒童?”或者以“讓我們一起托起明天的太陽”為題(也可自擬題目)，寫一封倡議書。激發學生關注祖國命運的情感和培養學生聯系實際的能力。
(4)通過多媒體課件、實物投影儀、錄音機等現代化教學手段創設歷史情境，增強直觀性，感悟歷史。
3、情感態度和價值觀
(1)通過新中國成立以來人民教育事業輝煌成就的教學，增強學生的民族自豪感，培養愛國主義情感。
(2)通過《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平“三個面向”的題詞以及德、智、體全面發展的教育教學方針等的教學，幫助學生樹立科教興國的意識。
(3)通過對所在社區學校同少數落后地區義務教育情況的對比，加深學生對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉的觀念，樹立學好本領、建設好祖國的偉大志向。
教學重難點
1、重點
《中華人民共和國義務教育法》。
2、難點
“科教興國”戰略，“把教育擺在優先發展的戰略地位”。
教學工具
課件
教學過程
重溫課本84頁“自由閱讀卡”，啟發學生思考：加入wto以后，給我國帶來了哪些機遇和挑戰?
學生回答：有助于加強我國同世界各國各地區經濟貿易聯系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時，在wto里進行經濟貿易活動，必須遵循這個組織規定的許多“游戲規則”，假如有所違犯，可能得不償失。
一、科教興國的奠基工程
師：“新中國成立后，特別是改革開放以來，教育事業有很大發展。黨和政府尤其重視基礎教育的發展，國家增加了義務教育的經費投入，并鼓勵社會力量投資辦學。各地辦學條件得到改善，出現了一些設備先進的中小學校?！?/p>
多媒體顯示：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。(及鄧小平的照片)”
師：這個題詞不僅是對景山學校的，更是當今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。這是新時期教育發展和教育改革的方針。體現了黨中央對我國教育事業的高度重視。真可謂“百年大計，教育為本”。
下面我們一起進入歷史回顧。
多媒體顯示：歷史回顧
師：我國自清朝末年以來，一再規定實施義務教育，但從未實現。社會主義制度的確立為實施義務教育創造了條件，改革開放則使義務教育由理想變成事實。
多媒體顯示：1986年我國頒布實施了《中華人民共和國義務教育法》到2000年，我國基本實現了普及九年義務教育。
師：“在政治課中大家多次接觸到《義務教育法》，哪位同學能為大家介紹一下它的含義是什么?”
生：它是國家運用法律手段推行基礎教育，強制學齡兒童接受一定的教育，提高民族素質的必要措施。
師：“好，下面我們一起來看一個問題?！?/p>
多媒體顯示：《義務教育法》規定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學.”
你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應盡的義務?他們誰說的對?為什么?
小女孩：我們上學是家長和學校的事，家長和學校讓上學就上，不讓上學就不上。
小男孩：不對，上學是我們自己的事，既是我們對國家和社會的義務，也是我們接受教育的權利，必須依法執行。不能讓上學就上，不讓上學就不上。
師：“盡管我們國家用法律的形式賦予了青少年享受義務教育的權利和義務，但是，由于種種原因，有少數地區的孩子還不能享受到這種權利和義務?！?/p>
隨后教師問題：總有一些孩子由于種種現實問題而輟學，我們應該怎么辦?
學生紛紛闡發他們的觀點和見解。
生：“應該大力發展經濟，經濟搞上去，我們就能很好的發展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就進步了，經濟也就發展了?！?/p>
生：“百年大計，教育為本”
生：一方面要加大執法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利的人和事。另一方面要發動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。
師：“剛才有的同學提到發展經濟和教育的關系，提得很好，20世紀90年代以來，黨和政府就提出了‘科教興國’的發展戰略?！?/p>
多媒體播放短片“科教興國”(視頻：科教興國)。
師：“‘科教興國’戰略中明確提出‘把教育擺在優先發展的戰略地位’，20世紀90年代以來，黨和政府是怎樣發展教育事業的呢?”
①把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，擺在優先發展的地位。
②要求實施素質教育，培養德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。
師：“面對我國過去所取得的成績，我們感到驕傲和自豪;與此同時，作為與‘科教興國’戰略同步成長的你們更應該放眼看世界!”
請同學們各抒己見，討論一下。
生：“日本大力發展教育，長期堅持智力高投資，不斷改革教育體制，為現代化經濟的發展培養大批具有中等以上學歷的有技術的優秀工人和科技人才?！?/p>
生：“德國和日本都是二戰中戰敗的法西斯國家，戰后經濟頹廢。然而僅僅一、二十年時間，聯邦德國和日本經濟的飛躍令人咋舌，兩國分別成為60年代初和60年代末的資本主義世界第二大經濟強國，尤其日本經濟增長速度超過了美國。究其原因，我們發現除了一定的民主改革、加強國民經濟的非軍事化、依靠美國扶植等因素外，還有一個共同的原因那就是高度重視教育?！?/p>
生：“發展中國家新加坡也是大力發展科教事業、重視道德教育、提高勞動者素質，不僅保證了科技和生產對人才的需要，也造就了一支具有較高素質的勞動大軍，70年代新加坡經濟年增長率不僅超過西方，而且成為美國、西歐和日本的競爭對手，令世界矚目，被稱為‘70年代的奇跡’。”
師：“這些國家成功的經驗告訴我們，今天的教育就是明天的科技和后天的生產力，所以高瞻遠矚的鄧小平一再強調，發展科技，不抓教育不行。沒有教育的發展，就沒有科技的進步”。
教師過渡：現在我們的“九年義務教育”，也就是小學和初中階段的基礎教育牢固了，高等教育的發展自然能夠“水到渠成”了。
二、高等教育的大發展
師：新中國成立以來，高等教育取得了前所未有的巨大發展。主要表現在哪些方面呢?
教師請同學們把搜集到的相關資料展示出來。學生通過資料的匯總，思考、討論并作答。
①數量大增，學科齊全，布局合理。(展示北京大學、清華大學、吉林大學、東北師范大學等高校的網址、圖片、文字資料等)
②科學研究碩果累累。(“863” 計劃項目和國家發明獎。鼓勵學生查找課外資料，說出具體事例)
師：“黨中央、國務院站在時代的高度，審時度勢，提出了‘科教興國’的重大戰略決策，同時，堅持“三個面向”的指導思想，這都是我們新時期教育取得成就的有力保障。那么，我們青少年又應以怎樣的實際行動珍惜受教育的機會呢?你能否為自己將來的學習前景作一番美妙的設想?譬如，你將為自己初中畢業以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點選學的方向?”
生：“當前我們正處于新課程標準的教育改革大潮之中，學校和老師為我們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學些本領，為實現自己美好的理想打下堅實基礎?！?/p>
生：“想要考重點高中，爭取考上理想的大學，理科我很喜歡，我想搞科研工作，希望拿到‘諾貝爾’獎，為國家作貢獻?！?/p>
生：“初中畢業后，我打算去讀藝術高中，以后考藝術學院，做一名演員，能走向國際?！?/p>
生：“我不想讀高中，我希望直接去讀技術學校，早點工作，邊工作邊深造，開一個屬于自己的公司。”
生：“我們讀初中畢業是最低的標準了，多數人都還是希望能繼續深造，現在讀大學是我們的起碼要求了，研究生和博士生更是不斷地擴招，所以，我們為了自己也得好好學習，要不然，怎么在以后的競爭中有自己的一席之地啊?”
教師總結：“當今世界，各國之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。青少年受教育的程度如何，直接關系著祖國的命運和前途。所以大家有責任、有義務為祖國的繁榮富強，努力學好科學文化知識。”
課后思考和探討
對于我國目前尚存在8507萬的成人文盲，請你提出解決這一問題的建議。
課后小結
學完這節課,你有什么感想?
今學期我擔任歷史教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況作工作總結如下。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
如何寫歷史八年級知識點總結范本四
一、情感態度與價值觀
通過學習，掌握先烈英雄業績，體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優秀品質，增強學英雄的信念，激發愛國主義情感和歷史使命感。
二、知識與能力
1.了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛國，支援朝鮮，性質是反對侵略的正義戰爭。
2.掌握戰斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認同他們的優秀品質。
三、過程與方法
1、通過多媒體輔助教學手段的運用，增強感性認識。
2、通過分組討論和圖文轉換活動,提高合作學習和探究學習的興趣；通過發言，加強知識的理解和交流。
3、通過朗誦經典作品,講故事,學唱歌曲,進行情景體驗，加深對過去的理解。
4、通過閱讀課本,地圖，網上查詢，獲取有效信息，在歷史事實的基礎上思考歷史問題。
了解學生的年齡特點，學習態度，原有基礎和存在問題，才可能進行針對性教學。本課教育對象為八年級學生。這個年齡段的學生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知欲、表現欲，期待教師、同伴的贊許和認可。他們對歷史事件、歷史現象的分析理解能力日漸增強。但由于缺乏足夠的生活經歷，實踐經驗，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導學生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設計問題,多角度引導探究。此外，隨著八年級課業的增多，升學壓力的增大，許多學生對歷史課學習主動性下降，已經不能主動去閱讀相關書籍，搜集有用的資料?；诖耍诮虒W中，利用powerpoint平臺制作多媒體課件，提供豐富詳實的資料；教師適時點撥、啟發學生多角度思考認識歷史問題。
1.電教媒體的選擇
依據事實性教學原則，情景性教學原則，探究性教學原則，選擇計算機教學媒體。用powerpoint自制幻燈片13張，選擇文字，地圖，影視片斷等，形成完整課件。
2.電教媒體的應用
在《最可愛的人》課件中，充分調動視聽等感官的感受，可以在課堂45分鐘，提供給學生大容量的知識信息，還可有效激發學生學習興趣。利于啟迪思維，促使學生樂學，主動學。
[導入新課]
［課件演示］魏巍的報告文學《誰是最可愛的人》節選，背景音樂。
［提問］作家魏巍以他的切身體會，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事？志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”？
［課件演示］出示課題及背景音樂。
[學習新課]
［課件演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰爭》
［討論］中朝兩國唇齒相依，接到金日成的`請求，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下，你認為不出兵可能會有哪幾種結果，利弊如何？出兵可能會有哪幾種結果，利弊如何？
［教師歸納小結］美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強國的欺凌；美國侵略軍直接嚴重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助。
［課件演示］《中國人民志愿軍1－3次戰役示意圖》
［活動］同桌兩人一組，對照地圖，指出鴨綠江，三八線，志愿軍入朝路線，三次戰役進攻方向，講述抗美援朝經過。
［課件演示］《朝鮮停戰協定簽字》圖、停戰的相關文字資料
［討論］
1、從材料中可以看出，美國人怎么看待這場戰爭的結果？
2、抗美援朝戰爭對中國有什么影響？
［課件演示］邱少云、黃繼光的圖片，電影《英雄兒女》片段
［活動］英雄贊歌
①說說最可愛的人，生動講述你所了解的英雄故事。
②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格？為什么會被譽為“最可愛的人”？
③同唱一首歌《英雄贊歌》
［活動］個人分別做本課的知識結構圖,前后四人一組交流完善
如何寫歷史八年級知識點總結范本五
回顧本學期的教育教學工作，我能嚴守師德，對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獲取了一些教學經驗。希望能通過總結，做到揚長避短，在今后的工作中爭取更大的進步。
作為畢業班的歷史課任教師，我明白自己擔負的重任及教學任務，故在課前認真備課，多方面去搜集相關資料、習題;為了提高每節課教學質量，除注重研究教材，把握好基礎，重難點外，還采用其他的教育方式來培養調到學生的學習興趣，提高45分鐘教學質量;每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。注重整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復習中，我多方面搜集整合資料，為開卷考試做了充分準備;并結合各省近年的中考試題和各種練習冊中習題精選組合了10套模擬試卷對學生進行了訓練，從而大大提高了他們應試的效率和技能。
要學好歷史首先要培養他們對歷史的興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開始的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始喜歡歷史，并主動要求當學習歷史的主人。接下來，在每上一節新課前，都會有每天一故事，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學講述。因此，學生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時，都讓學生事先預習，討論決定采用哪種活動方式展開學習。學生根據每課內容的特點決定上課方式。如在民族政權分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式。
如指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養學生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養學生的歸納概括能力。
如何寫歷史八年級知識點總結范本六
一、教材分析
1、課題：《元朝的統治》
2、本節課的地位和作用：元朝是我國歷第一個由少數民族建立的統一的封建王朝。元朝的建立促進了民族融合，促進了我國統一的多民族國家的發展，基本上奠定了我國疆域的基礎，元朝行省制度的建立對明、清乃至后來的政治制度產生了極為深遠的影響。
根據歷史課程標準及初一學生的認知水平，我將本節課的課程目標及重、難點分別設置為：
3、目標是：
①知識與能力：了解蒙古族的興起，識記成吉思汗統一蒙古和忽必烈建立元朝并統一全國、行省制度的建立，理解元朝統一促進了民族融合;培養學生運用歷史唯物主義觀點客觀地評價元朝統一和文天祥抗元等歷史事件。
②過程與方法：通過收集、整理資料，從多方提供的歷史資料中獲取有效信息。
③情感、態度、價值觀：通過文天祥抗元的事跡，對學生進行愛國主義教育，使其樹立正確的人生觀和價值觀;通過元朝統一和施行行省制度的學習，使學生肯定元朝的歷史地位。
4、重點：成吉思汗統一蒙古、元朝的統一、行省制度和民族融合。
5、難點：對元朝統一意義的認識與對文天祥抗元斗爭的評價。
二、教法：
根據本節課的特點及初一學生的認知水平和年齡特點，我主要采用盤錦三段六步教學模式，三段即：自學、導學、測評階段，六步指：定向示標、自學指導、自學督查、導學釋疑、合作探究和自主測評。在學生自學的基礎上，我利用自制的簡單課件適當點撥，使學生的視覺、聽覺相結合，并密切聯系舊知和現實生活實際。
三、學法：
1、指導學生閱讀課本插圖和史料，學會感知歷史。引導學生注意前后知識之間的聯系。
2、元朝的統一和行省制度，充分利用《元朝疆域》圖，增強學生的空間地理概念，把握行省制度的三步曲(目的、內容、影響)。民族融合的表現從四個方面來把握，培養良好的思維和記憶習慣，并引導學生學會分析歷史事件和歷史人物的方法，掌握歷史表象下的深層次的內容。
四、教學過程：
上課后欣賞一下元世祖的治國風采，接著復習上節課的知識，這樣很自然地導入本課。然后出示本節課的自學思考題，鼓勵學生結合思考題自學教材內容，有疑難的地方合作解決。在學生自學的過程中，教師深入學生中間了解學情，參與他們的討論，解決個別學生的疑難。
(一)、“蒙古的興起”一目，因為不是重點內容，所以只找一名學生結合能反映蒙古人生活的圖片和教材內容，概述蒙古人的生活特點及蒙古社會發展的原因。
(二)、“成吉思汗統一蒙古”一目，先出示成吉思汗的畫像，以加深學生的印象，并提出問題：毛主席曾贊譽他為什么?為什么給予他這么高的評價?學生很容易就會答出，接著進一步強調蒙古政權是怎樣建立的，從而師生共同歸納出其主要業績，肯定其歷史地位。蒙古政權的擴張，我利用《元朝和四大汗國》圖，讓學生感受到當時帝國面積的龐大。
(三)、“元朝統一全國”一目，讓學生結合當時的疆域圖，談談蒙古軍隊是怎樣一步步吞并了周邊的政權，建立了元朝，又是怎樣滅了南宋最終實現了全國的統一，從而理清基本線索，增強直觀性。為了突破難點，我組織學生分組討論元朝統一的意義，肯定元朝的歷史地位。文天祥抗元，先出示其畫像，增強感性認識，讓學生講述其抗元事跡并對其進行評價，之后找一名學生有感情地配樂朗誦《過零丁洋》全詩，對學生進行愛國主義教育，同進掀起課堂的一個高潮。
(四)、“行省制度和民族融合”一目，也是本課的一個重點。為了讓學生更好地掌握，除了引導學生結合教材內容答出行省制度的內容外，還借助《元朝疆域》圖，強調管轄大都及其周圍的機構名稱、管轄我們家鄉的行省，增強學生的空間概念。為了讓學生認清行省制度的影響，我提示學生要加強與當今行政制度的聯系。元朝對臺灣的管理，在學生回答之后，將管理機構的名稱落實到地圖上，并補充其隸屬于福建省，啟發學生回顧三國時內地與臺灣往來的史實，以加強新舊知識之間的聯系。對西藏的管轄，先讓學生回憶唐朝與吐蕃的關系，再轉向元朝時二者之間關系的變化，從而使學生認識到臺灣、西藏自古以來就是中國不可分割的領土。
民族融合的表現，師生共同歸納出四個方面，以幫助學生更好地理解元朝統一的歷史意義，同時也便于記憶。
最后，由學生小結：10-11課知識整合，在此基礎上，我出示知識結構圖，理順本課線索。為了鞏固本節課內容，我最后還設計了以下幾個問題，非常側重習題的“精”。
五、教學手段：用課件輔助教學，以增強教學的直觀性和形象性，有利于突出重點，突破難點，但注意不要喧賓奪主。
如何寫歷史八年級知識點總結范本七
每節課上完后，我都會側重從教學過程這個環節來對這節課進行反思，看自己有沒有轉換角色，從知識的講授者轉變為學生學習的指導者和學生活動的導演者，有沒有用新課改的理念來上課。有沒有改變傳統的教學方式，讓學生從被動聽講的接受者轉變為主動自主參與的學習主體，學生有沒有改變自身的學習方式。
一、創設情境，在課堂上盡力營造能使學生主動自主學習的環境，調動學生主動自主自主學習的興趣，從而增強學生的主動自主學習的意識。
二、充分運用多媒體等現代化的教學手段輔助教學
運用多媒體現代教育技術向學生展示歷史原始錄像、經典的歷史圖片、文字資料，形成視聽沖擊，讓學生多感官參與學習，走近歷史情境，進行情感體驗。
三、多樣的教學方法。
根據每一課的實際需要，在課堂教學中靈活運用多樣的`教學方法，如講述法、談話法、啟發式教學法、圖示法、問題探究法、多媒體輔助教學。
四、在教學中我充分的挖掘課程資源，使歷史課堂變得“鮮活”起來。在課堂的小結階段，我讓學生帶著問題看影像改革開放后人們在衣、食、住、行、用中的變化。深刻體會改革開放給我國帶來的變化。
本節課學生能積極參與教學過程，體會改革開放成功的喜悅，在今后的教學中，一定要進一步領會課改精神，深入了解學生的心理和生理特征，創設良好的學習氛圍，培養學生合作精神，促使學生更大的發展。
如何寫歷史八年級知識點總結范本八
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都超過上學期。
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。認真學習新課標，領會本學科在教學中的具體要求。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節課是40分鐘，再除去兩分種準備時間，實際只有38分鐘。我打算將課堂內的38分鐘分成三份：前5到8分種復習上節課所學的內容，導入新課；中間15分鐘教學新課；后15分鐘練習鞏固。
4、教會學生學習方法。本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握自主學習的方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發揮學生的主動性，發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。
5、加強自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習有關的歷史課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長。
6、積極參加上級教研部門、學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。
7、在歷史教學中培養學生良好的道德情操，激發學生的愛國熱情。