總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
大學(xué)聲樂(lè)教案總結(jié)篇一
第五課：發(fā)聲技巧-呼吸訓(xùn)練
11幼教2 2011.9.27 鋼琴
講授、示范、練習(xí)
通過(guò)呼吸訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的氣息控制能力，讓學(xué)生體會(huì)橫隔膜控制呼吸的作用，體會(huì)氣息的支撐點(diǎn)，使學(xué)生能更好地運(yùn)用到歌唱中去。
歌曲演唱《花非花》
一、教學(xué)過(guò)程
（一）呼吸訓(xùn)練（1）慢吸慢呼
4/4 x o----吸 停 呼
訓(xùn)練目的：加強(qiáng)橫隔膜的支持、保持和控制的能力。通過(guò)連續(xù)不斷地運(yùn)用正確的呼吸發(fā)聲方法進(jìn)行練習(xí)，使呼吸肌肉自然地成長(zhǎng)健壯，逐步增長(zhǎng)歌唱的呼吸力度和呼吸深長(zhǎng)，訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機(jī)能，以增強(qiáng)對(duì)聲音的控制能力。
（二）發(fā)聲練習(xí)：
（1）打開(kāi)喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練
u u a a a
(b)2/4 5 5 ·| 3 3 · | 1 1 · ||
u o u o u o
訓(xùn)練方法和要求：
1、同無(wú)聲的呼吸訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，用氣息支持發(fā)聲。
2、同打開(kāi)喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連慣。
4、練習(xí)1和2，由u 過(guò)度到 o母音時(shí)，喉、咽腔打開(kāi)的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開(kāi)得稍大一些。
（2）連音練習(xí)
（1）注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，起音及聲音都要做到氣息均勻的支持。一口氣唱完。
（2）母音準(zhǔn)確清楚，母音或音節(jié)的轉(zhuǎn)換過(guò)度要保持均衡，圓滑而無(wú)痕跡的連接。
二、課堂小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)無(wú)聲呼吸訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機(jī)能，以增強(qiáng)對(duì)聲音的控制能力。打開(kāi)喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練使喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連慣。
三、課后作業(yè)：每天15分鐘運(yùn)用正確準(zhǔn)確的呼吸方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
大學(xué)聲樂(lè)教案總結(jié)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技能，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。
2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師以啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。
3通過(guò)dvd的觀看和教師的范唱，使學(xué)生對(duì)歌曲的演唱有了真切感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的興趣，為進(jìn)一步提高歌曲演唱能力奠定良好基礎(chǔ)。
學(xué) 情 分 析：
1．本課的教學(xué)對(duì)象是具有2——3年學(xué)齡的初中和高中學(xué)生。
2．通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生在發(fā)聲方法上具備了一定的能力，大部分學(xué)生在聲樂(lè)演唱上達(dá)到了一定程度。
3．學(xué)生雖然達(dá)到了一定的演唱程度，但在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問(wèn)題，在演唱中對(duì)咽喉腔的打開(kāi)，共鳴位置的尋找不甚清楚，雖然演唱中知道存在問(wèn)題，但能完整統(tǒng)一地演唱作品缺少把握，所以通過(guò)學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，相互討論，教師示范對(duì)訓(xùn)練中氣息、位置、共鳴等常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行尋找解決方法。
教 材 分 析：
1．由于校外教育的特點(diǎn)，目前在全國(guó)范圍內(nèi)沒(méi)有少兒聲樂(lè)統(tǒng)一教材，所以在教學(xué)中根據(jù)每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的編寫。
2．選自自編的發(fā)聲訓(xùn)練曲和少兒聲樂(lè)考級(jí)曲目，以及一些優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。
教學(xué)內(nèi)容：
1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)歌曲《眷戀》，分析處理、演唱指導(dǎo)。
教學(xué) 重 點(diǎn)：
尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中的問(wèn)題和解決方法。
教學(xué) 難 點(diǎn)：
1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息位置、咽喉腔的打開(kāi)比較抽象，看不見(jiàn)摸不著，學(xué)生不容易體會(huì)。
2．學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中由于找不到感覺(jué)會(huì)產(chǎn)生為難情緒，教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和興趣尤為重要。
3．歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一。
教學(xué) 用 具；
1．教師準(zhǔn)備
dvd音響資料、發(fā)聲練習(xí)曲、歌曲作品、鋼琴。
2．學(xué)員準(zhǔn)備
聲樂(lè)作品選
教學(xué) 環(huán) 境：
1．硬環(huán)境：一般教室（保證播放dvd音響，一架鋼琴，容納30人）
2．軟環(huán)境：通過(guò)提問(wèn)、討論、同伴互助、平等交流和教師引領(lǐng)等，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聽(tīng)、講雙方積極思維、共同探索學(xué)習(xí)的氛圍。
3．座位形式：一字弧型排開(kāi)，能左右相互聆聽(tīng)。
課的 類 型：
綜合課（本設(shè)計(jì)形式上是復(fù)習(xí)課，但視角上集中于問(wèn)題與對(duì)策，具有新意，不等同于復(fù)習(xí)。）
課時(shí)：60分鐘。
教學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路：
（選課背景）本課教學(xué)對(duì)象具有幾年學(xué)齡的學(xué)生，幾年來(lái)的訓(xùn)練，很多學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的常見(jiàn)問(wèn)題，還有些學(xué)生由于對(duì)演唱技能難以把握而產(chǎn)生為難情緒，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)信心和興趣，幫助他們提高掌握學(xué)習(xí)的能力。
（總體設(shè)計(jì)）本課教學(xué)采取“互動(dòng)式”的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)、討論、對(duì)照，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，為進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱機(jī)能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
（設(shè)計(jì)落實(shí)）本課圍繞教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以學(xué)生自主練習(xí)——對(duì)照練習(xí)——互動(dòng)練習(xí)——互動(dòng)交流，對(duì)發(fā)聲訓(xùn)練和演唱中的一些常見(jiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題有比較切實(shí)的體會(huì)，同時(shí)也能找到解決問(wèn)題的一些方法。
執(zhí)教時(shí)間：
2008年6月28日
教學(xué)對(duì)象：初中、高中學(xué)生
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（15分鐘）
1、師生互動(dòng)、自由練習(xí)發(fā)聲前的準(zhǔn)備訓(xùn)練。
2、集體體會(huì)氣息和聲音要求：打開(kāi)咽喉腔，松開(kāi)牙關(guān)，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。
練聲：
a、5 5 5 3 1
ia ia ia ia ia
b、1 3 5 6 5 3 1
ia i
i a
要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)有襯托感，橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開(kāi)及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。
（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。
總體要求：聲音達(dá)到“通——透”。
3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：
要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練指導(dǎo)。
4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)歌曲“長(zhǎng)城謠”和“絨花”，來(lái)檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。
二、聲樂(lè)作品《長(zhǎng)城謠》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（20分鐘）
（一）復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》。
1、集體演唱第一段：要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握歌曲演唱的情感要求。
a、了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。（課件）
b、師生討論歌曲演唱情緒：以“優(yōu)美”——“悲憤”——“凄涼”情感線條來(lái)演譯歌曲的思想內(nèi)容。（課件）
2、再次集體演唱歌曲，真切地表達(dá)出歌曲的思想內(nèi)容。
3、指名學(xué)生進(jìn)行演唱指導(dǎo)。
4、師：小結(jié)，引入歌曲《眷戀》的學(xué)習(xí)。
三、聲樂(lè)作品《眷戀》學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、指導(dǎo)、演唱。（25分鐘）
2、通過(guò)視聽(tīng)或范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。
3、讓學(xué)生通過(guò)視譜自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提醒譜例中的難點(diǎn)和特點(diǎn)。
4、分樂(lè)段處理和學(xué)習(xí)歌曲：
（1）第一樂(lè)段：“描繡你的模樣-----你的容顏”。（課件）
a、討論次樂(lè)段演唱時(shí)的情感要求。（讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前抗震救災(zāi)的形勢(shì)，以怎么樣的思想感情來(lái)真正地表達(dá)出“眷戀”的深刻含義。
b、討論樂(lè)句的特點(diǎn)：以“前緊——后松”來(lái)強(qiáng)調(diào)每一樂(lè)句中的邏輯重音：“模樣”、“絲線”、“鮮艷”、“容顏”。（課件）
c、集體演唱第一樂(lè)段，體會(huì)a、b討論中的要求。
d、指名學(xué)生演唱。
這是一種敘述性的表達(dá)，演唱時(shí)以親切和富有深情的思想情感來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
（2）第二樂(lè)段：“啊為什么——鋪滿眷戀”。（課件）
a、結(jié)合第一樂(lè)段的要求讓學(xué)生討論第二樂(lè)段演唱時(shí)的情感要求；以歌詞中的兩個(gè)問(wèn)號(hào)讓學(xué)生展開(kāi)充分想象；從而演唱時(shí)讓學(xué)生正切地表達(dá)出歌曲的深刻思想內(nèi)容。
b、樂(lè)句的特點(diǎn)：與第一樂(lè)段基本相同，每一樂(lè)句中的邏輯重音：“顫抖”、“飛旋”、“淚水”、“ 眷戀”。在演唱時(shí)加以把握。
c、在情緒上與前樂(lè)段形成對(duì)比，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。
d、集體演唱第二樂(lè)段，演唱時(shí)在情緒上與前樂(lè)段形成對(duì)比，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情。
e、指名學(xué)生演唱。
5、按歌曲要求集體體會(huì)歌曲，把握歌曲的思想內(nèi)涵。
6、指名、指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲；重點(diǎn)：聲音要求和歌曲表現(xiàn)力。
三、小結(jié)
發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開(kāi)，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。
演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，結(jié)合歌曲演唱的要求，注重歌曲的情感表現(xiàn)。
（學(xué)生表現(xiàn)及練習(xí)要求）
大學(xué)聲樂(lè)教案總結(jié)篇三
第 一 單 元
一、課 題：歌曲教學(xué)
二、教學(xué)目的：通過(guò)聲音訓(xùn)練和歌曲作品的教學(xué)，使學(xué)生能較好地運(yùn)用聲音的技能技巧、能較好地調(diào)控音色，較完整地表達(dá)聲樂(lè)作品。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、練 聲 曲：
（2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖
li la li la li
（3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖
mi ma mi ma mo
2、練習(xí)曲目： 《美麗的草原我的家》 《啊！中國(guó)的土地》
四、教 法：講授法、因材施教法、練習(xí)法。
教
案
提
綱
一、《美麗的草原我的家》 f調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲作品的處理。
教學(xué)難點(diǎn)：① 開(kāi)始樂(lè)句“美麗的草原我的家”的高位置發(fā)聲；
② 高音樂(lè)句“牧羊姑娘放聲唱”的共鳴與氣息狀態(tài)。
解決方案：① 通過(guò)母音“l(fā)i”、“l(fā)a”的訓(xùn)練，為“美麗”的發(fā)聲打下高位置基礎(chǔ)。② 通過(guò)“u”、“o”的練習(xí)抓好“姑娘”里母音的發(fā)聲共鳴習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
1、聲音訓(xùn)練：練聲曲（1）、（2）的練習(xí)。
練習(xí)要領(lǐng)：① 保持微笑狀態(tài)，體會(huì)以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成；②注意咬字吐字的準(zhǔn)確，盡量做到字正腔圓；③ 感受氣息支點(diǎn)的作用，體會(huì)高位置與深呼吸的對(duì)抗作用。
2、新歌學(xué)習(xí)
（3）深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問(wèn)題，并從中找到在發(fā)聲上存在困難的母音，通過(guò)有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決；（4）加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂(lè)作品的藝術(shù)性。
3、答 疑
（1）小組成員分別演唱聲樂(lè)作品；
（2）歌唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法；（3）教師作評(píng)價(jià)總結(jié)，并歸納解決問(wèn)題的方案。
4、歌唱表演：進(jìn)行小組內(nèi)的聲樂(lè)觀摩。
5、布置作業(yè)：布置新作品或提出聲音訓(xùn)練要求。
二、《啊！中國(guó)的土地》 a 調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)。
② 加強(qiáng)“i”母音的訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)并掌握閉口音的共鳴及氣息狀態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
1、聲音訓(xùn)練：練聲曲（2）、（3）的練習(xí)。
練習(xí)要領(lǐng)：① 保持微笑狀態(tài)，加強(qiáng)母音發(fā)聲的高位置； ②“u”“o”保持含著水的打開(kāi)狀態(tài)，體會(huì)氣息與高位置的對(duì)抗感覺(jué)； ③“mi”“ma”母音要體會(huì)“裝在面罩盒向下唱”的感覺(jué)。
2、新歌學(xué)習(xí)
（1）了解作品的思想情緒，解決歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)；
（2）科學(xué)處理作品的氣息特點(diǎn)，解決演唱中的呼、吸與換氣關(guān)系；（3）通過(guò)母音訓(xùn)練，解決歌唱中的咬字吐字和發(fā)聲共鳴問(wèn)題；（4）加強(qiáng)歌曲的藝術(shù)處理，完整地表達(dá)作品。
3、答 疑
（3）教師作總結(jié)分析，并歸納解決問(wèn)題的方案。
4、歌唱表演：進(jìn)行小組內(nèi)的歌唱觀摩。
5、布置作業(yè)：布置新作品或練聲要求。
第 二 單 元
一、課 題：歌曲教學(xué)
二、教學(xué)目的：通過(guò)兩首聲樂(lè)作品的教學(xué)，使學(xué)生在注意聲音運(yùn)用的基礎(chǔ)上，能較好地理解作品的情緒，有感情地演唱歌曲作品。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、練聲曲：
（2）5 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖
2、練習(xí)曲目：《北京頌歌》 《清晰的記憶》
四、教學(xué)教法：講授法、練習(xí)法、因材施教法。
教 學(xué) 提 綱
一、《北 京 頌 歌》 d調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)
② 通過(guò)喉頭位置的訓(xùn)練，解決結(jié)束樂(lè)句的高音問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（1）、（2）
練習(xí)要領(lǐng)：① 練習(xí)（1）用頓音演唱，注意氣息向下找喉頭位置的發(fā)聲感覺(jué)；② 練習(xí)（2）的“ya”母音要貼住后咽壁吸著唱； ③ 注意共鳴位置與氣息的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)。
2、新歌學(xué)習(xí)
（4）完整演繹作品，突顯作品的藝術(shù)性。
3、答 疑
（1）小組內(nèi)的成員分別演唱聲樂(lè)作品 ；（2）自我評(píng)價(jià)和相互探討演唱效果；（3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、歌唱表演：小組內(nèi)各成員進(jìn)行演唱觀摩。
5、布置作業(yè)：新聲樂(lè)作品或聲音訓(xùn)練要求。
二、《清 晰 的 記 憶》 f調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí)
1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（3）、（4）
練習(xí)要領(lǐng)：① 練習(xí)（3）要注意頓和連的結(jié)合，加深面罩共鳴的體會(huì)； ② 練習(xí)（4）要注意有目的的打開(kāi)，在做好咬字吐字的基礎(chǔ)上貼著后咽壁吸著唱，體會(huì)氣息的支點(diǎn)作用； ③ 保持良好的歌唱狀態(tài)，注意音色的和諧統(tǒng)一。
2、新歌學(xué)習(xí)：
（1）了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音準(zhǔn)、節(jié)奏；（2）初步處理作品，了解歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)和情緒特征；（3）重點(diǎn)解決歌曲作品的演唱難點(diǎn)，能較完整地表達(dá)作品；（4）加強(qiáng)藝術(shù)處理，強(qiáng)調(diào)歌曲表達(dá)的藝術(shù)性。
3、答 疑：
（1）小組內(nèi)各同學(xué)分別演唱聲樂(lè)作品；（2）實(shí)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)；（3）教師總結(jié)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4、歌唱表演：小組內(nèi)各成員進(jìn)行演唱觀摩。
5、布置作業(yè)：布置新的聲樂(lè)作品或練聲要求。
第 三 單 元
一、課題名稱：歌曲教學(xué)
二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)兩首歌曲作品的教學(xué)，使學(xué)生能較好的體驗(yàn)作品的情緒特點(diǎn)，在聲音表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，融入體態(tài)語(yǔ)言的表演。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、練 聲 曲：
u o o o u o o o u o o o u o o u o
（2）1 5 5 5 5– ︱ 4 3 2 1––‖
o a a a a o a
yi yuo yi you yi a o a o a
2、練習(xí)曲目：《憶秦娥—婁山關(guān)》 《風(fēng)蕭瑟》
四、教學(xué)教法：講授法、練習(xí)法、因材施教法。
一、《憶秦娥—婁山關(guān)》 a調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：① 聲音強(qiáng)弱力度的控制；
② 高音“蒼山如海”的音色和氣勢(shì)。
解決方案：①采用頓音訓(xùn)練，加強(qiáng)聲音的瞬間爆發(fā)力；
1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（1）、（2）
練習(xí)要領(lǐng)： ① 注意各個(gè)母音的開(kāi)口發(fā)聲狀態(tài)；
② 保持微笑的歌唱狀態(tài)，注意良好的面罩共鳴效果；
③體會(huì)開(kāi)口音的打開(kāi)、注意帖著后咽壁吸著唱，突顯氣息的支持作用。
2、新歌學(xué)習(xí)
（1）初步了解作品，掌握歌曲的音準(zhǔn)節(jié)奏和音樂(lè)的基本色調(diào)；
（3）重點(diǎn)解決歌曲演唱的難點(diǎn)問(wèn)題，能較完整地表達(dá)作品；（1）加強(qiáng)歌曲作品的藝術(shù)處理，注重聲樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、答 疑
（1）小組內(nèi)各同學(xué)分別演唱聲樂(lè)作品；（2）實(shí)施集體評(píng)議和自我分析；（3）教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。
4、歌唱表演：實(shí)施小組內(nèi)的聲樂(lè)演唱觀摩。
5、布置作業(yè)：布置新的聲樂(lè)作品或提出新的練聲要求。
二、《風(fēng) 蕭 瑟》 降g調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：① 歌曲作品中力度、速度的把握；
② 歌曲中節(jié)奏的把握； ③ 歌曲中戲劇情緒的表達(dá)。
解決方案：① 通過(guò)有針對(duì)的聲音訓(xùn)練，解決聲音力度的控制問(wèn)題；
② 通過(guò)有針對(duì)的節(jié)奏訓(xùn)練，解決節(jié)奏上存在的問(wèn)題； ③ 通過(guò)作品分析和音響欣賞，解決歌曲的情緒表達(dá)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（3）
練習(xí)要領(lǐng)：① 保持良好的微笑狀態(tài)，笑肌上提，掛好面罩盒；
② 保持良好的打開(kāi)狀態(tài)，做好咬字吐字，做到字正腔圓；
③ 在做到控制好高位置的同時(shí)，努力做好向下著力發(fā)聲，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。
2、新歌教學(xué)
（1）欣賞作品的音響資料，初步了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)和情緒特征。
（2）哼唱作品，找出在演唱中難于把握的地方；并標(biāo)出吸氣換氣的地方。（3）通過(guò)專門的母音練習(xí)重點(diǎn)解決歌唱中出現(xiàn)的問(wèn)題；并在處理作品的過(guò)程中解決好節(jié)奏及強(qiáng)弱的對(duì)比關(guān)系。
（4）處理好歌唱中的音色問(wèn)題，注重演唱表現(xiàn)的藝術(shù)性。
3、答疑（1）小組內(nèi)各同學(xué)分別演唱歌曲作品；（2）小組內(nèi)集體評(píng)議和演唱者自我評(píng)價(jià)；（3）教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。
4、歌唱表演：聲樂(lè)課小組內(nèi)的聲樂(lè)觀摩活動(dòng)。
5、布置作業(yè)：布置新的聲樂(lè)作品或新的練聲要求。
第一學(xué)期補(bǔ)充曲目： 《巖口滴水》、《滿江紅》、《雪花》
第 四 單 元
一、課題名稱：歌唱表演
二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聲樂(lè)作品的表演教學(xué)，使學(xué)生能較好地運(yùn)用歌唱和體態(tài)表情來(lái)表達(dá)作品，能較完整地演唱、表演好兩首聲樂(lè)作品。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、聲音訓(xùn)練：
u o o o u o o o u o o o u o o u o
yi you yi you yi you yi
2、練習(xí)曲目：《這就是我的祖國(guó)》 《啊！親愛(ài)的爸爸》
四、教 法：講授法、練習(xí)法、因材施教法、演示法。
教學(xué)難點(diǎn)：① “u、o”母音的高位置發(fā)聲及打開(kāi)狀態(tài)；
② 結(jié)束樂(lè)句高音的演唱。
解決方案：加強(qiáng)“u、o”母音的發(fā)聲訓(xùn)練，解決作品中多次出現(xiàn)的“闊、果、國(guó)窩”等壓韻字的發(fā)聲歌唱；在聲音訓(xùn)練中加強(qiáng)大音程的訓(xùn)練，解決上高音的位置與氣息問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)（1）、（2）
練聲要求：咬字準(zhǔn)確，保持含水狀打開(kāi)內(nèi)口腔； 保持忍住笑的感覺(jué)，穩(wěn)定高位置的音色； 注意向下用力的方式，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。
2、歌曲學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)唱歌曲，規(guī)劃吸氣換氣的地方；
（4）在歌曲的強(qiáng)弱、音色、情緒上作細(xì)節(jié)處理，加強(qiáng)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、答 疑：
（1）分別演唱作品；
（2）集體評(píng)議和自我評(píng)價(jià)；（3）教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
4、歌曲演唱：聲樂(lè)小組內(nèi)的演唱觀摩活動(dòng)。
5、布置作業(yè)：布置新的聲樂(lè)作品或新的聲音訓(xùn)練要求。
1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)（1）、（2）
練聲要求：咬字準(zhǔn)確，保持含水狀打開(kāi)內(nèi)口腔；保持忍住笑的感覺(jué)，穩(wěn)定高位置的音色；注意向下用力的方式，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。
2、歌曲學(xué)習(xí)：
（4）重新欣賞范唱資料，加深作品演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、問(wèn)題解答：
（1）演唱作品；
（2）分析、評(píng)價(jià)演唱效果；（3）教師總結(jié)。
4、歌曲演唱：小組內(nèi)的作品演唱觀摩。
5、布置作業(yè)：布置新的歌曲或練聲要求。
第 五 單 元
一、課題名稱：歌唱表演
二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的歌唱表演能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、練 聲 曲：
mi ma mi ma mi ma mi
（4）1 3 5 3︱1 3 5 3︱1 –‖
mi hi hi hi ma ha ha ha mo
2、練習(xí)曲目：《太行頌》 《我的祖國(guó)媽媽》
四、教 法：練習(xí)法、演示法、講授法、因材施教法。
一、《太 行 頌》 f調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：① 頌歌作品豪邁氣勢(shì)的表達(dá)； ②歌唱?dú)庀⒌牧鲿承浴?/p>
解決方案：通過(guò)歌曲作品的分析解決演唱的情緒問(wèn)題；有針對(duì)地進(jìn)行聲音訓(xùn)練，解決歌曲演唱的氣息支持問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
3、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（1）、（2）
聲音訓(xùn)練要求：練習(xí)（1）要保持忍住笑的發(fā)聲感覺(jué)，在內(nèi)口腔打開(kāi)的同時(shí)，注意母音發(fā)聲的正確口型； 練習(xí)（2）必須保持面罩高位置的穩(wěn)定，在向下用力發(fā)聲的同時(shí)體會(huì)管狀的發(fā)聲共鳴效果。
4、歌曲學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)唱歌曲，規(guī)劃吸氣換氣的地方；
（3）重點(diǎn)突破歌曲的情感表現(xiàn)問(wèn)題，抓好音樂(lè)進(jìn)行的強(qiáng)弱急緩的處理；（4）通篇練習(xí)全曲，較完整地表達(dá)作品。
5、問(wèn)題解答：
（1）演唱作品；
（2）分析、評(píng)價(jià)歌唱效果；（3）教師總結(jié)。
6、歌唱表演：小組內(nèi)進(jìn)行作品演唱觀摩。
7、布置作業(yè)：布置新的聲樂(lè)作品或聲音訓(xùn)練要求。
二、《我的祖國(guó)媽媽》 f調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：⑴ 歌曲情緒的表達(dá)；
⑵ 結(jié)束句的高音演唱及氣息的控制。
解決方案：⑴ 加強(qiáng)對(duì)作品詞曲的分析，并通過(guò)歌詞朗誦的情感來(lái)強(qiáng)化演唱的情感。
⑵ 加強(qiáng)大跨度的音程訓(xùn)練，確保高音演唱時(shí)的位置及氣息狀態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（3）、（4）
聲音訓(xùn)練要求：咬字吐字準(zhǔn)確，保持微笑的歌唱狀態(tài)；“ ma”母音要求穩(wěn)定面罩打開(kāi)，發(fā)聲時(shí)貼著后咽壁吸著唱，穩(wěn)定喉頭的發(fā)聲位置；練習(xí)（4）采用頓音唱法，追求聲斷氣連的演唱效果和靈巧而集中的聲音形象。
2、歌曲處理：
⑶ 采用分析、朗誦等形式，感受作品的情緒特征；
⑷ 采用聲音訓(xùn)練⑴作主要練習(xí)手段，重點(diǎn)突破結(jié)束句的音高問(wèn)題； ⑸ 較完整地演唱《我的祖國(guó)媽媽》。
3、問(wèn)題解答： ⑴ 演唱作品；
⑵ 分析、評(píng)價(jià)演唱效果；
⑶ 教師總結(jié)。
4、歌唱表演：小組內(nèi)的聲樂(lè)觀摩活動(dòng)。
5、布置作業(yè)：布置新的聲樂(lè)作品或練聲要求。
第 六 單 元
一、課題名稱：歌唱表演
二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的演唱能力和表演能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、聲音訓(xùn)練：
2、練習(xí)曲目：《春光曲》 《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》
四、教 法：講授法、演示法、練習(xí)法、因材施教法。
一、《春 光 曲》 升f調(diào)
授課時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：⑴ 連音與頓音的結(jié)合；
⑵ 連續(xù)高音的演唱。
解決方案：
1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（1）、（2）
聲音訓(xùn)練要求：兩個(gè)練習(xí)都是連音和頓音的綜合練習(xí)，要求在注意高位置的同時(shí)體會(huì)聲音跟著氣息的方向發(fā)聲；注意咬字的準(zhǔn)確，做到字正腔圓。
2、歌曲處理：
⑴ 初步熟悉歌曲，體會(huì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)；
⑵ 規(guī)劃吸氣的位置，著重加強(qiáng)開(kāi)口音的發(fā)聲打開(kāi)狀態(tài)；
⑶ 重點(diǎn)練習(xí)作品中連續(xù)高音的演唱，抓好聲音的位置感和氣息向下找支點(diǎn)的練習(xí)，保證每個(gè)高音唱出來(lái)的質(zhì)量。
⑷ 較完整地演唱作品，在保證聲音質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)作品表現(xiàn)的藝術(shù)效果。
3、問(wèn)題解答： ⑴ 歌曲演唱；
⑵ 演唱效果評(píng)議；
⑶ 教師總結(jié)。
4、作品演唱：小組內(nèi)的聲樂(lè)作品演唱觀摩。
5、布置作業(yè)：布置新的聲樂(lè)作品或新的練聲要求。
⑴ 半音及7/8拍子的演唱； ⑵ 結(jié)束句八度音程的演唱。解決方案：
⑴ 加強(qiáng)視譜練習(xí)，解決音準(zhǔn)和節(jié)奏問(wèn)題；
⑵ 通過(guò)大跨度音程的訓(xùn)練，解決結(jié)束樂(lè)句的演唱。教學(xué)過(guò)程：
1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（3）、（4）
聲音訓(xùn)練要求：練習(xí)⑴在演唱中要注意內(nèi)口腔的打開(kāi)，“a”母音要貼住后咽壁吸著唱；“o”母音要保持想笑的歌唱狀態(tài)，控制好面罩的共振效果，體會(huì)氣息的支點(diǎn)作用；頓音練習(xí)重點(diǎn)追求集中而靈巧的聲音效果。
2、作品學(xué)習(xí)：
⑴ 初步了解作品，基本穩(wěn)定作品的速度，認(rèn)知作品的風(fēng)格色彩；
⑵ 著重解決變化音的音準(zhǔn)問(wèn)題及歌曲引子的演唱，在連續(xù)高音出要求咬字的果斷與氣息的著力方向； ⑶ “飛”、“肥”、“美”、“輝”等幾個(gè)字的咬字發(fā)聲； ⑷ 完整地演唱作品，注重歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)效果。
3、答 疑：
⑴ 演唱聲樂(lè)作品；
⑵ 演唱效果評(píng)議；
⑶ 教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。
4、作品演唱：小組內(nèi)的作品觀摩活動(dòng)。
5、布置作業(yè)：布置新的聲樂(lè)作品或新的聲音訓(xùn)練要求。
第二學(xué)期補(bǔ)充曲目： 《黃河頌》、《重歸蘇蓮?fù)小贰ⅰ队⑿圪澑琛?/p>
大學(xué)聲樂(lè)教案總結(jié)篇四
序言
隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，人們的文化生活也日漸豐富，唱歌這一專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)形式逐步進(jìn)入了尋常百姓家。“卡拉ok”的普及與應(yīng)用，為熱愛(ài)歌唱的人們提供了更為方便的伴奏方式，足不出戶，便可在家舉辦演唱會(huì)。近幾年，尤以通俗唱法最為普及。然而，如何使歌唱的更好，并能不斷提高演唱技藝，這是許多歌唱愛(ài)好者所期盼的。本教材擬從如下幾個(gè)方面，力求能對(duì)大家有所幫助。
首先，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練。基礎(chǔ)訓(xùn)練是對(duì)唱歌者發(fā)聲器官的綜合訓(xùn)練。它能使發(fā)聲各器官，得到系統(tǒng)、科學(xué)的有序訓(xùn)練，使歌唱者能夠比較全面的掌握嗓音運(yùn)用的基本知識(shí)，建立良好的歌唱技能與狀態(tài)，為進(jìn)入更高一級(jí)的訓(xùn)練作準(zhǔn)備。其次，展示通俗唱法的訓(xùn)練程序。本教材為持通俗唱法的愛(ài)好者，提供了一套從初級(jí)訓(xùn)練開(kāi)始，循序漸進(jìn)，逐步向高難度訓(xùn)練邁進(jìn)的練聲曲，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，使發(fā)聲諸器官逐級(jí)訓(xùn)練中得到鍛煉。最后，要唱好歌，還需具備一定的文化知識(shí)與藝術(shù)素養(yǎng)，提高自己的審美品位，在實(shí)踐中不斷展示自己的藝術(shù)才能。
聲樂(lè)是指用人聲演唱的音樂(lè)形式，是在大腦指揮下進(jìn)行的一種特殊運(yùn)動(dòng)。它通過(guò)人體的歌唱器官，運(yùn)用正確的歌唱方法，演唱出響亮、優(yōu)美的歌曲，以表達(dá)人們的思想感情。這種聲樂(lè)又稱歌唱藝術(shù)。聲樂(lè)包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，現(xiàn)在中國(guó)又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。
歌曲的分類：
我國(guó)聲樂(lè)的唱法基本有三種：具有中國(guó)特色的民族唱法，源自意大利的美聲唱法，20世紀(jì)80年代以來(lái)盛行的通俗唱法。這三種唱法各具特色，也各有不同的欣賞群體。
美聲唱法這個(gè)詞出自意大利語(yǔ)bel canto，意思是精美、優(yōu)美的歌唱。是一種著重聲音華采優(yōu)美，詠嘆性重于朗誦性或戲劇性的歌唱方法。其顯著特點(diǎn)在于通過(guò)人體解剖學(xué)倡導(dǎo)的一系列迫使發(fā)聲機(jī)構(gòu)以最精細(xì)和微妙的變化自我調(diào)整的方法，獲得與人類語(yǔ)言有關(guān)的音質(zhì)、強(qiáng)度、音色以及共鳴進(jìn)行協(xié)調(diào)變化出樂(lè)感的聲音，來(lái)積極參與音樂(lè)形象的表現(xiàn)，從美聲技巧的效能中可以建立出這些概念。因此說(shuō)，美聲唱法注重發(fā)聲的科學(xué)性，特別講究聲音，追求聲音的光彩、力度和連貫、流暢、柔美。要求氣息通暢，高、中、低三個(gè)聲區(qū)統(tǒng)一，音域?qū)拸V，聲音幅度大，嗓音中始終含有增強(qiáng)音響的“微顫”（vibrato），即弦樂(lè)器上“揉弦”般的效果。顫動(dòng)的幅度比其他唱法也大，聲帶及喉部肌肉的緊張度較其他唱法小一些。
共鳴，高音多用真聲，聲帶及喉部肌肉的緊張度較大。
通俗唱法，又叫自然唱法或流行唱法，是指演唱通俗和流行歌曲所用的表演手段。其演唱技巧有氣聲唱法、假聲唱法和低吟唱法。從演唱的風(fēng)格角度，大致可分為勁歌型，柔美型和藝術(shù)型三大類。通俗唱法一般以輕唱為主，共鳴運(yùn)用不多，喉嚨不要求打開(kāi)，呼吸運(yùn)用普遍較淺,聲音自然流暢，無(wú)多大修飾，音域不寬，聲帶及喉部肌肉用力較多。但注重情感表達(dá)，有重情輕聲的傾向，表演具有隨意性。
下面對(duì)三種唱法在嗓音運(yùn)用上的異同進(jìn)行綜合的比較：
一、呼吸的運(yùn)用
美聲唱法有一整套訓(xùn)練呼吸的方法，可見(jiàn)其對(duì)呼吸的重視，它多運(yùn)用胸腹式聯(lián)合呼吸，要求吸得深而飽滿，氣息流暢自如，聲音托在氣上。民族唱法要求氣沉“丹田”，即用橫膈膜呼吸。民歌手中，有意識(shí)運(yùn)用深呼吸的人不多，由于某些風(fēng)格的需要，大多利用胸式呼吸。但民歌唱法在呼與吸的控制上還是有相同之處的，引用著名歌唱家吳雁澤先生的一句話叫做“吸氣一大片，呼氣一條線”。通俗唱法不太講究呼吸的深度，以胸式呼吸為多，吸氣部位偏高，只有少數(shù)藝術(shù)型歌手，演唱深情類歌曲時(shí)，呼吸才運(yùn)用較深。
二、喉位的區(qū)別
美聲唱法要求喉頭下降，保持在吸氣時(shí)的低部位，喉嚨打開(kāi)，特別要把喉嚨低部打開(kāi)，發(fā)音管拉長(zhǎng)，穩(wěn)定喉器。認(rèn)為呼吸是歌唱的動(dòng)力，開(kāi)喉是發(fā)聲的關(guān)鍵。民族唱法認(rèn)為喉嚨打開(kāi)的大小或喉位的高低，應(yīng)就作品風(fēng)格的需要而定，不能千篇一律地要喉嚨開(kāi)大，允許喉頭上下挪動(dòng)，唱山歌或某些風(fēng)格性作品時(shí)，喉頭可上移。從以上比較可以看出，民族唱法較美聲唱法的喉位略偏高喉嚨打開(kāi)得也較小些。而通俗唱法男女聲都以真聲為主，喉位普遍偏高，喉嚨打開(kāi)不大，一切服從風(fēng)格的需要。
三、共鳴方面的對(duì)比
美聲唱法講究混合共鳴，強(qiáng)調(diào)整體歌唱感，整個(gè)聲區(qū)充分發(fā)揮共鳴作用，要求聲區(qū)統(tǒng)一，轉(zhuǎn)換音區(qū)不能有痕跡，因此音量大，穿透力強(qiáng)，不必借助麥克風(fēng)來(lái)擴(kuò)大音響。民族唱法多用局部共鳴，允許中間換氣，形成獨(dú)特風(fēng)格。民族傳統(tǒng)唱法中稱頭腔共鳴為“腦后音”，胸腔共鳴為“膛音”。通俗唱法，由于借助話筒擴(kuò)音，不需要強(qiáng)大的共鳴（少數(shù)勁歌除外），輕唱為主，多用真聲，下部共鳴較多，多用口腔共鳴，盡力保持自然狀態(tài)，就像朗誦、說(shuō)話一樣。
四、聲音走向的比較
美聲唱法，聲音成管狀，豎向運(yùn)行，即聲音從喉室發(fā)響后經(jīng)過(guò)喉腔、口咽腔，往上通過(guò)鼻咽腔到上部共鳴腔體（鼻腔、額腔蝶腔）后再送出來(lái)。主張聲音從后面上去到頭頂，再?gòu)那懊娉鰜?lái)，有如拋物線，象投擲鉛球一樣，聲音可穿透得更遠(yuǎn)，取得良好的高位置，反對(duì)聲音直接從口腔唱出。民族唱法要求明亮的音色，因此聲音的走向普遍靠前。追求聲音親切、自然、直接，也講究高位置，忌“窩”著唱或“包”著唱。而通俗唱法，發(fā)音管短小，聲音靠前，親切自然。
五、音域的不同
六、咬字部位的異同
美聲唱法要求聲音圓潤(rùn)柔和，音色偏“暗”咬字部位稍靠后，母音講究“圓”嘴巴呈圓形。民族唱法，母音發(fā)音較靠前，聲音反射至硬腭部分，嘴巴呈扁平狀，嘴角向兩邊分開(kāi)，讓字吐得更清楚。通俗唱法吐字方法與嘴型和民族唱法相似，有時(shí)更靠前些，齒音、唇音較重，強(qiáng)調(diào)吐字，因而語(yǔ)言清晰，感情親切。
綜上所述，美聲唱法強(qiáng)調(diào)共鳴與音質(zhì)，演唱偏于唱“聲”，注重發(fā)聲的科學(xué)性，歌者不易患聲帶疾病，但由于其來(lái)自異域，與本民族的審美觀有些差異，因此還不能被廣大民眾普遍接受，是一種高雅和寡的聲樂(lè)演唱形式，隨著我國(guó)嚴(yán)肅音樂(lè)的推廣，現(xiàn)在也逐漸被大家接受和欣賞了。民族唱法講究吐字清晰，以字帶聲，字正腔圓，注重聲音的民族特性，嗓音中具有一種符合民族審美習(xí)慣的質(zhì)樸感和親切感，是一種雅俗共賞的演唱方法。通俗唱法注重直與平，發(fā)聲自然，崇尚口語(yǔ)化，對(duì)聲音考究偏于“情”與前兩種唱法的相似之處在于要求歌者有良好的樂(lè)感和表達(dá)能力，關(guān)于這種唱法有褒貶不一的爭(zhēng)論，但作為一種演唱風(fēng)格，其平易近人的表演方式和強(qiáng)烈的感染力使其成為一種大眾喜愛(ài)的演唱方法，是一種客觀存在，擁有一大批的著名歌手和熱愛(ài)它的聽(tīng)眾。
歌唱時(shí)的姿勢(shì)、人體的歌唱器官及作用
一、歌唱時(shí)的姿勢(shì)
良好的歌唱姿勢(shì)是學(xué)習(xí)唱歌的基礎(chǔ)，歌唱姿勢(shì)的正確與否會(huì)影響到歌唱的呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、歌曲表現(xiàn)等技能技巧。因此，初學(xué)唱歌時(shí)一定要重視歌唱的姿勢(shì)。
1、正確的站式歌唱姿勢(shì)
歌唱者身體自然挺立，兩腳稍分開(kāi)站穩(wěn)，全身重力均勻分布在腳上。頭正，雙目平視，兩肩放松放平，胸部舒展，小腹稍收。面部表情自然。
2、正確的坐式歌唱姿勢(shì)
歌唱者上身自然挺立，頭正，雙目平視，兩肩放松放平，自然挺胸。兩腿彎曲分開(kāi)，坐在椅子，臀部向后，稍離椅背，兩腳一前一后落地。身體重心于兩腿之中。雙手自然平放于腿上，面部表情自然。
3、歌唱時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
（1）避免聳肩、塌胸、下巴前伸，低頭、揚(yáng)頭，歪嘴、眨眼、皺眉或無(wú)目的地?fù)u晃，面部表情緊張等不良習(xí)慣。
（2）練唱時(shí)，不要把手放在耳旁或捂在腹部上，以免養(yǎng)成不良的習(xí)慣。
二、人體的歌唱器官及作用
根據(jù)不同的歌唱功能、作用，可以分為呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官、咬字吐字器官和聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)器官五大部分。
1、呼吸器官
包括口、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、橫膈膜及有關(guān)的肌肉等 作用：呼吸器官是發(fā)聲的動(dòng)力來(lái)源，它的作用猶如手風(fēng)琴的風(fēng)箱。
2、發(fā)聲器官
包括喉和聲帶。喉是由軟骨做支架，由關(guān)節(jié)和韌帶做連接，再由肌肉負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)而組成。聲帶位于喉頭的中間，是由左右兩片帶狀體組成，具有堅(jiān)韌的彈性，并在其表面附有一層彈性粘膜。聲帶的中間叫做聲門。日常呼吸時(shí)聲帶分開(kāi)，發(fā)聲時(shí)聲帶閉合，這時(shí)聲帶受氣息的作用而發(fā)聲。
作用：發(fā)聲器官是呼出氣流振動(dòng)發(fā)聲的發(fā)源地，故稱為聲源器官。它的作用猶如吹奏單簧管時(shí)簧片的振動(dòng)。
3、共鳴器官 包括全部發(fā)聲系統(tǒng)的腔體，有：胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和頭腔等。
（1）胸腔共鳴。包括氣管、支氣管和肺部
作用：胸腔發(fā)生共鳴作用時(shí)，胸部有明顯振動(dòng)感，它能使聲音洪亮深厚而有力，產(chǎn)生低音共鳴作用。
（2）口腔共鳴。包括口腔、口咽腔和喉腔。
作用：中音共鳴作用發(fā)生在口腔系統(tǒng)。口腔共鳴能使聲音明亮、清晰。口腔是歌唱共鳴的主要器官。
（3）頭腔共鳴。包括鼻腔、鼻咽腔和“竇”等。
作用：正確的頭腔共鳴發(fā)生時(shí)，歌唱者頭部的振動(dòng)感。高音共鳴作用發(fā)生在頭腔，它能使聲音明亮、豐富。
在學(xué)習(xí)歌唱時(shí)，要注意三個(gè)共鳴聲區(qū)既要主次分明，又要相互聯(lián)系，使歌唱的聲音統(tǒng)一、和諧。
（4）咬字吐字器官
包括舌、腭、唇、齒等 作用：咬字吐字器官是變聲音為語(yǔ)言的器官。人的聲音通過(guò)舌、腭、唇、齒的變化形成語(yǔ)言，同時(shí)也起來(lái)調(diào)節(jié)口腔共鳴的作用。
5、聽(tīng)覺(jué)感受器官
是人的雙耳
作用：聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)器官是辨別音高、音色、音質(zhì)、音量的器官。
上述五部分器官，在歌唱時(shí)，要同時(shí)參與活動(dòng)，并且協(xié)調(diào)一致，成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。五者之間的關(guān)系是既要協(xié)調(diào)一致，又要互不干擾、獨(dú)立自主地發(fā)揮本職功能，只有這樣，才會(huì)獲得優(yōu)美動(dòng)人的歌聲。
歌唱的呼吸
歌唱藝術(shù)可以說(shuō)就的是運(yùn)用氣息的藝術(shù)，初學(xué)者必須過(guò)好呼吸訓(xùn)練這一關(guān)，不會(huì)呼吸，等于不會(huì)歌唱。
一、胸腹式呼吸法
這是一種運(yùn)用橫膈膜、兩肋、小腹聯(lián)合操作控制呼吸的方法。這種方法由于吸氣時(shí)擴(kuò)張兩肋骨和下降橫膈膜，使胸腔擴(kuò)大，因此，增大了氣息的容量；而呼氣時(shí)又依靠腹肌的力量產(chǎn)生控制氣息的能力，使音域擴(kuò)展，聲區(qū)統(tǒng)一。胸腹式呼吸法在近現(xiàn)代中外聲樂(lè)界普遍采用。
二、呼所時(shí)的狀態(tài)
1、吸氣時(shí)間掌握在開(kāi)口唱前的一瞬間，就是說(shuō)氣息吸向外呼（唱），兩個(gè)動(dòng)作是連續(xù)的。過(guò)早的吸氣會(huì)造成閉氣，同時(shí)也影響歌唱?dú)庀⒌膬?chǔ)存。
2、初學(xué)唱人，不能只追求氣息或強(qiáng)調(diào)氣息的使用。把氣息看得過(guò)于神秘，這樣會(huì)引起氣息的僵死，氣與聲音脫節(jié)。
3、吸氣時(shí)不能聳肩、塌胸，否則會(huì)導(dǎo)致吸氣淺而少，會(huì)造成喉部的緊張，限制氣息的流暢，影響歌唱情感的表現(xiàn)。
4、呼氣不應(yīng)有聲音。
三、呼氣時(shí)的狀態(tài)
1、胸部不能塌下去，以保持氣息的流通。
2、注意收腹和兩肋的擴(kuò)展，這是兩種對(duì)立運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可形成對(duì)搞的作用，既推動(dòng)又控制了氣息的流動(dòng)。
3、氣息不要一泄而出。大呼氣會(huì)造成跑氣，漏氣，有礙聲音的連貫，還會(huì)使聲音失去了彈性和力度，造成氣息的浪費(fèi)。
呼吸方法的正確與否，直接影響著音量的大小、音域的寬窄和音色的好壞等。在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，掌握了正確的呼吸方法，就能做到把氣息有控制地、均勻地、平穩(wěn)地呼出，使聲音豐富圓瀾、剛?cè)嵯酀?jì)。
呼吸方法及呼吸練習(xí)
1、慢吸和快吸
歌唱時(shí)的吸氣有緩吸和急吸兩種情況，初學(xué)時(shí)，可以體會(huì)一下聞花或清晨打開(kāi)窗子呼吸新鮮空間時(shí)的感覺(jué)。這時(shí)的吸氣自然、平穩(wěn)而深入，近于在歌唱時(shí)慢吸的要求。還可以體會(huì)一下登高或跑步運(yùn)動(dòng)后呼吸狀態(tài)，這時(shí)的吸氣急促而深入，近于在歌唱時(shí)急吸的要求。在歌唱實(shí)踐中，急吸是經(jīng)常用得到的。因此，必須在掌握好慢吸的基礎(chǔ)上，再掌握好急吸。
2、慢呼和急呼
歌唱時(shí)的呼氣有慢呼和急呼兩種情況，初學(xué)時(shí)，可以在正確的深吸后，將氣息保持瞬間，接著做短促的吹氣動(dòng)作，從中可以體會(huì)到呼吸支持點(diǎn)和急呼的感覺(jué)。如果在深吸后試著高喊運(yùn)處的人，又可以體會(huì)到有支持點(diǎn)的聲音和慢呼的感覺(jué)，在歌唱實(shí)踐中經(jīng)常要運(yùn)用慢呼的技能，因此應(yīng)予更多的鍛煉。
1、呼吸練習(xí)
（1）慢吸慢呼
要求：無(wú)聲。吸氣像聞花，呼氣像打，吸氣要慢，呼氣要?jiǎng)颉?/p>
1、雙手放在腰間，像聞花一樣吸氣，吸氣時(shí)感覺(jué)腰、兩肋向外擴(kuò)張。然后發(fā)出“si”音，像氣球慢撒氣狀，但注意氣不能僵，要讓他緩慢而有控制地呼出。
2、可在前面放一根點(diǎn)燃的蠟燭，吸氣后緩緩地吹它。然后再逐漸將蠟燭移運(yùn)，仍用同樣的方法吹它。蠟燭火焰抖動(dòng)得越均勻，那么證明你的氣息力度越均勻。
3、請(qǐng)用一口氣讀完這一繞口令：
出東門過(guò)大橋，大橋底下一樹(shù)棗，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少，一個(gè)棗二個(gè)棗三個(gè)棗四個(gè)棗五個(gè)棗六個(gè)棗七個(gè)棗八個(gè)棗九個(gè)棗十個(gè)棗九個(gè)棗八個(gè)棗七個(gè)棗六個(gè)棗五個(gè)棗四個(gè)棗三個(gè)棗二個(gè)棗一個(gè)棗，一口氣說(shuō)完才算好。
歌唱的共鳴
歌唱的共鳴在聲樂(lè)教學(xué)中是比較抽象的理論，這就需要我們緊密結(jié)合歌唱的發(fā)聲原理及有呼吸訓(xùn)練等內(nèi)容來(lái)領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。只有在實(shí)踐中仔細(xì)感覺(jué)，認(rèn)真辨別，才能較好地調(diào)節(jié)各腔體的共鳴，唱出理想的聲音。
（一）歌唱的共鳴
聲帶本身發(fā)出的聲音叫“基音”。基音是很輕微的，只有當(dāng)它在人體的各個(gè)共鳴腔得到了共振，才能使聲音擴(kuò)大和美化。基音在共鳴腔內(nèi)引起共振作用，在聲樂(lè)上稱為“共鳴”。
（二）歌唱時(shí)共鳴的作用
歌曲之所以悅耳動(dòng)聽(tīng)，共鳴器官起了很重要的作用，人體的共鳴腔一般分為頭腔、口腔、胸腔三大部分。通常又把軟腭以上的共鳴合稱為上部共鳴，它主要是高音的共鳴區(qū)；軟腭以下的共鳴腔合稱為下部共鳴，它主要是中、低音的共鳴區(qū)。
歌唱發(fā)聲最基本的共鳴器官是喉咽腔。因?yàn)樗挥诤眍^上面，離聲帶最近，聲帶發(fā)出基音后，首先在喉咽腔引起共鳴，然后再進(jìn)下引起其他共鳴腔的共鳴。對(duì)歌唱發(fā)聲影響最大的共鳴器官是口腔，因?yàn)樗锹曇艉蜌庀⒌闹饕ǖ馈＿\(yùn)用三個(gè)共鳴腔時(shí)，以口腔共鳴為主。共鳴在歌唱中所使聲波振幅增強(qiáng)，音量擴(kuò)大，音色美化，具有穿透力，聲音既豐滿圓潤(rùn)又集中明亮，給人以美的享受。所以共鳴是歌唱發(fā)聲的必需的。
（三）共鳴與聲區(qū)的關(guān)系
有時(shí)人在歌唱時(shí)只會(huì)用口腔共鳴，聲音就容易“扁”“白”；有的人在唱高音時(shí)只有頭腔共鳴，聲音就比較“尖刺”或“空”；有的人過(guò)分追求胸腔共鳴，高音就上不去等等。因此，為了求得歌唱時(shí)低、中、高各聲區(qū)音色統(tǒng)一，正確合理地調(diào)節(jié)共鳴是很重要的。
歌曲中的咬字
歌唱藝術(shù)是動(dòng)聽(tīng)的旋律和詩(shī)一般語(yǔ)言完美結(jié)合，它使音樂(lè)浸潤(rùn)著語(yǔ)言，語(yǔ)言溶解著音樂(lè)。所以，在我們的歌唱學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，除了獲得良好的發(fā)聲方法外，還應(yīng)做到咬字準(zhǔn)確、吐字清晰，進(jìn)而達(dá)到字正腔圓的藝術(shù)演唱效果。
一、在歌唱時(shí)，首先要說(shuō)好普通話，才能做到歌唱時(shí)的咬字吐字清晰、純正。另外還要練習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)能力，唱出來(lái)的歌曲才會(huì)情真意切。
二、通俗演唱的咬字
1、口語(yǔ)化的咬字基礎(chǔ)
通俗演唱的咬字對(duì)于形成演唱風(fēng)格具有很大影響，它更是決定歌手生命力的重要因素之一。通俗演唱的咬字概念必須建立在自然說(shuō)話基礎(chǔ)上，即：口語(yǔ)化基礎(chǔ)，不必在意字頭字尾的口形如何，也不必在乎字形是否咬正，只要在自然說(shuō)話的狀態(tài)下，能夠讓人聽(tīng)清晰歌詞便可，盡量避免多余的口型，夸張的口型。建立口語(yǔ)化的自然咬字概念是通俗演唱的重要基礎(chǔ)。
2、不同語(yǔ)言的咬字特征
通俗演唱的咬字不僅要建立口語(yǔ)化基礎(chǔ)，還要注意“松弛度”，不要將字頭咬得太緊，唇，舌，齒都要相對(duì)放松。由于漢語(yǔ)的發(fā)聲部位多在口腔前半部，又受到“陰陽(yáng)上下”四聲的牽制，在演唱中很容易為了咬正字形而忽略聲音的自然和松弛。
在當(dāng)代流行歌壇，我們接觸較多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)、英語(yǔ)、粵語(yǔ)、閩南語(yǔ)。在這四種語(yǔ)言中，英語(yǔ)和粵語(yǔ)的咬字方式都比較容易發(fā)音，多數(shù)母音都能使口腔自然形成圓潤(rùn)狀，比較容易形成良好的發(fā)聲狀態(tài)，而漢語(yǔ)和閩南語(yǔ)相對(duì)較差，很多母音容易使聲音發(fā)扁，不太容易形成良好的發(fā)聲狀態(tài)。
舉例：漢語(yǔ)與英語(yǔ)比較
同樣一個(gè)“ⅰ”母音，漢語(yǔ)的咬字容易使口腔發(fā)扁，如“ 氣、里、齊”等字，而英文便能自然形成一種 口腔打開(kāi)的呈現(xiàn)橢圓的狀態(tài)，如“be、he、me”等詞。
“u”母音，漢語(yǔ)的咬字容易將字頭擠到嘴唇上而形成噘嘴狀態(tài)，容易將字咬死，如“姑、蘇、魯”等字。而英文的“u”母音，雙唇都比較容易放松，如“good book who ”等單詞，不易噘嘴，比較自然。
因此，在通俗演唱訓(xùn)練中，演唱英語(yǔ)歌曲是一種非常好的練習(xí)方式，通過(guò)英文咬字能夠使練習(xí)者形成良好的口腔狀態(tài)。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，若能將英文的咬字方式 和發(fā)音方法用到中文歌曲的演唱中來(lái)，便能將很多閉口音唱得圓潤(rùn)、飽滿。所以演唱英文歌曲是通俗演唱訓(xùn)練 的很好的一種手段。在當(dāng)代樂(lè)壇，接觸歐美文化較多，經(jīng)常演唱英文歌曲的歌手，咬字相對(duì)比較松弛、自然。如：陶吉，順子，王力宏等。
在華語(yǔ)樂(lè)壇中，除了中文歌曲，粵語(yǔ)和閩南語(yǔ)也是不可缺少的組成部分，尤其是粵語(yǔ)歌曲，影響甚廣。鑒于其語(yǔ)言的特征，粵語(yǔ)的咬字比較容易形成良好的發(fā)聲狀態(tài)，而閩南語(yǔ)則不易發(fā)音。
歌唱學(xué)習(xí)小知識(shí)：
1、中聲區(qū)要扎實(shí)穩(wěn)固，才能擴(kuò)展音域。
2、自己就是自己，每個(gè)人的樂(lè)器構(gòu)造不同，所以不要模仿，唱自己。
3、正確的聲樂(lè)理念來(lái)源于了解自己這件樂(lè)器。
4、吸氣時(shí)學(xué)會(huì)把胸腔打開(kāi)，肋張開(kāi)，打開(kāi)喉，吸氣積極狀態(tài)。
5、歌唱從強(qiáng)到弱，最后回歸到氣息上去。
6、一個(gè)歌唱者，首先看音樂(lè)基本功，再看技術(shù)基本功，再尊重原作的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己。
7、音樂(lè)修養(yǎng)問(wèn)題。①歌唱對(duì)音量的誤解。②保持本色、不貪婪。③木桶的故事告訴我們，要不驕、不燥、做自己，做平凡的人。④用眼睛去歌唱。⑤一定要朗誦歌詞，韻母歸韻尤為重要。
8、一定要尊重少數(shù)民族、尊重他們的歌曲風(fēng)格、語(yǔ)言。
9、先進(jìn)入狀態(tài)，伴奏再響起來(lái)，進(jìn)入人物歌唱。
10、學(xué)歌先讀譜子，而不是先聽(tīng)音樂(lè)。
11、氣不夠的時(shí)候盡量把肋間肌打開(kāi)。
12、樂(lè)器要站穩(wěn)，肚臍的位置，與雙腳形成三角要有力量。
13、歌唱的四個(gè)步驟。吸氣---肋間肌打開(kāi)---聲音往氣上唱---收聲音---吸氣?.14、唱完一段學(xué)會(huì)松弛，舒展開(kāi)，然后在唱。
15、歌唱是嘴上的動(dòng)作不一定要夸張，但是鼻子和嘴要打開(kāi)。
16、朗誦歌詞，像說(shuō)話一樣。
17、吸氣喚換氣的時(shí)候就是放松的時(shí)候。
18、適當(dāng)吧韻母拉長(zhǎng)。
19、下巴掛著就行了，用上顎。
20、高音前的準(zhǔn)備。要有準(zhǔn)備。
21、教學(xué)中不要直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)，要找出原因，從側(cè)面的協(xié)調(diào)，使學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，達(dá)到目的。如:下巴緊，就強(qiáng)調(diào)上顎咬字、用切齒咬字。
22、氣息淺的同學(xué)，多做跳音練習(xí)。
23、聲音像流線一樣，不要在個(gè)別字眼上聲音位置變、靠后等等。自己發(fā)現(xiàn)自己的咬字。
24、唱高音時(shí)，要找到聲音的焦點(diǎn)，自己的聲音像一條線，小心的穿過(guò)針孔，聲音的延長(zhǎng)就像穿過(guò)針孔的線的拉長(zhǎng)。
25、教學(xué)中用轉(zhuǎn)移注意力的方式改掉學(xué)生毛病。
26、起音在丹田。
27、頭聲很重要。
29、每個(gè)韻母都要唱圓。
30、凡是窩著唱的就朗誦歌詞。
31、唱自己的歌、唱內(nèi)涵。
大學(xué)聲樂(lè)教案總結(jié)篇五
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開(kāi)和運(yùn)用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過(guò)程：
（一）簡(jiǎn)單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練 1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1 —‖（慢速哼鳴）
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1 —‖(快速哼鳴)
en......(3)1 3 5 1— 5 3 1 ‖
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)； 2．演唱布置歌曲
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解
(2)完整演唱
（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽(tīng)上課錄音。
（四）布置作業(yè)