總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
高三物理教學工作總結高三物理老師教學工作總結篇一
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
三、實施校長的培優補差計劃；對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。
五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點
六、高三復習策略
1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。
高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。
2、指導學生，學會復習，提高能力。
3、強調聯系實際，強化實驗。
建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收獲，同時要求在實驗中做到一個了解、五個會。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。
高三物理教學工作總結高三物理老師教學工作總結篇二
本學期我擔任高三學年21、22班的物理教學工作，在教學過程中兢兢業業，以學生為本，因材施教，取得良好效果。
本學學期的教學內容是復習高中物理必修1、必修2、選修3—1，內容多、知識點多，但必修1必修2這兩本書是高中物理的基礎。結合20xx年的考綱，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，為學生今后的復習打下了堅實的基礎。對不同的學生的要求有所區分，做到了因材施教；對不同的題目的講解做到了詳略得當，收到了良好的教學效果。
布置練習冊上的作業，但是練習冊的后面都有答案，為減少學生作業抄襲的不良習慣，開學初我就將學生的答案全部上交，并要求學生獨自完成，這樣做取得較好的效果；在批改時，做到全批全改，并對學生的作業有一定的評價。同時，還認真的執行學校的周測考布置下的任務，認真批改，對學生的學習情況有了很準確的把握。
培優方面，在所教的兩個班中對成績較好的學生學習的目標要求比較高，鼓勵成績好的同學在業余時間做些當前所教的內容，但適當加深一點，經常做、講一些與當前教學內容所相關的高考題，并及時加以指導，提高解題能力。輔差方面，通過小測檢查學生對基本知識的掌握情況，對沒過關的同學另找時間對他們進行補缺補漏，再進行檢測，直到他們掌握了知識。
教學一段時期后，要進行教學反思。我每個班隨機找15名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議，有很多學生都提出了自己的看法，本人也對教學過程中存在的問題進行總結，并逐步改進來適應學生。
物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
高三物理教學工作總結高三物理老師教學工作總結篇三
根據學校安排，我負責高三x班和高一x班的物理教學。在完成新課程的基礎上，高三教學主要進行了第一輪總復習。高中物理教學注重初中物理與高中物理的銜接、思維方式的轉變和物理模型的建立。
1、注重課堂教學，從四十分鐘中獲益
（1）強調三個基礎。在課堂教學中突出基礎知識、基本概念和基本規律。針對關鍵概念和規律，讓學生通過對物理現象的觀察分析和演示實驗，努力演繹和引出新的概念、定理和結論，使學生清晰地理解物理知識的構成過程，培養學生的思維能力和想象力。例如，在學習超重和失重部分時，為了更好地讓學生體驗物理場景，我安排學生課后站在秤上親自實驗，以加深他們對這一物理過程的理解。遵循循序漸進的原則，知識應逐步積累、擴展和擴展。不要高估學生的能力，盡量普及難懂的知識，簡潔易懂，培養學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。例如，在學習波的傳播時，我制定了如下問題公式：上下、反轉;跟上正確的方向。
（2）技藝高超。物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個微妙的過程。我們不能只是機械地灌輸或渴望成功。我們需要有正確的學習態度、良好的學習習慣和嚴謹的學習風格。準確理解和掌握物理概念和規律是培養能力的基礎。在課堂練習和作業中，努力使問題標準化。例如，在解決主觀題時，要求學生指定研究對象，繪制并分析壓力情況，指出所使用的定理和定律的名稱，突出關系等。注意物理概念和定律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。例如，當我談論體育時，我用各種方法解釋了一個練習，如“形象法”、“公式法”和“實踐法”。此外，全班還分成小組。小組建議學生上臺分析他們能力范圍內的一些練習，這也是提高他們技能的關鍵。
2、激發學生學習興趣
高中新生剛剛入學。他們普遍認為物理很難，甚至對物理失去信心。針對這一現象，我組織學生成立物理課外興趣小組、課外實驗和小生產小組，宣傳物理思想，調動大家的學習積極性，培養大家的學習能力。***我和四個班級的物理代表擔任普通物理小組理事會成員。我們設定了一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據月考結果，將每個班的學生按上、中、下三級合理分組，6-7名學生為學習小組。小組有一名組長，然后按照小組進行編號，這樣更有利于共同提高學習。讓學習小組相互評價，在競爭中謀求發展。
每個人的學習積極性都有所提高，他們對物理的興趣也越來越強。從“想讓我學習”到“我想學習”。當然，他們的成績已經大大提高了。
3、錯誤的問題集
為了提高學生的學習質量，我還建立了一個錯誤的問題集。錯誤的問題集，也稱為“雙色筆記”，用藍筆復制問題，用紅筆分析想法。每周交一次，然后在錯誤的問題集上打分。較好得5分，有些錯誤或不規則得4分，錯誤較多得3分，錯誤較少得2分。一開始，學生們更加關注這些措施。隨著時間的推移，他們感到疲憊，錯誤的問題仍然是錯誤的，沒有取得進展。
之后，我改變了我的做法。我把錯誤的習題集整理得更好。如果他們符合要求，我給他們打5分。在其他情況下，我沒有得分。我只是用一支紅筆把錯誤劃掉。因為有些章節主題很難，大部分都做不好。只有少數人得5分。有時候題目比較簡單，大多數都能得到5分。這樣，學習好、組織仔細的學生通常會得到5分，學習差的學生也有機會得到5分。學生的錯誤問題集只有5分，沒有其他分數。一個學期后，我發現錯誤的習題集比以前整齊多了。每次發送錯誤的問題集時，學生都會打開它看一看。有些人對自己說：這很好，再得5分。雖然只是一個微不足道的5分，卻讓學生獲得了一種成功的喜悅。這是一種進取的情緒，可以轉化為繼續努力工作的愿望。雖然我沒有做更多的工作，但我的作業質量已經提高了，錯誤率也大大降低了。
（1）堅持在課堂上隨時練習
在正常教學中，有些章節的知識能力非常豐富，學生是否掌握對下一節的學習有很大影響。我堅持上課10分鐘。一般來說，這種情況主要是概念空白填充或小計算問題。課堂上隨時進行小練習，有助于學生養成課后復習的好習慣，進而促進教學。
（2）堅持每周定期練習
我將每周進行一次夜間自學，讓學生測試本周所學知識的要點。根據艾賓豪斯遺忘曲線定律，知識遺忘先快后慢。每周練習有助于學生形成本周的知識體系，及時補充知識，更好地開展下一階段的學習。
高三物理教學工作總結高三物理老師教學工作總結篇四
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式。
力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現象等等。
電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了。
高三物理教學工作總結高三物理老師教學工作總結篇五
1、備課方面
本屆畢業班的學生是課改新高考的第一屆，物理高考試題也是由本省首次自已命題，所以重點放在關注于本省的一些地市信息上。首先，認真學習高考的考試大綱，考試說明，做到對高考的試題知識點分布、題型，心在有數，試卷結構分為，考試時間150分鐘，試卷滿分300分，其中物理120分、化學100分、生物80分。整份試卷難度值在0.6左右(化學：0.6～0.65，生物：0.6～0.65，物理：0.55～0.6)。了解了在《考試說明》所列的108個考點(不含實驗)，有31個ⅱ級要求的知識。有些修改的地方：物理必修1“相互作用與牛頓運動定律”中明確“共點力的平衡”的內容要求為ⅱ;選修3-1“電路”中“閉合電路的歐姆定律”的內容要求由ⅰ改為ⅱ;“波粒二象性”內容從選修3-4移到選修3-5，包含“光電效應ⅰ”和“愛因斯坦光電效應方程ⅰ”兩點內容及要求。其次，收集一些本省各地市的質檢、模擬試卷。
2.在上課方面
研究考試說明中的范題，對比往年高考試卷，得出常考的知識內容及類型。填空題：力的平衡，電場，恒定電流，交流電，萬有引力，光學，機械波，原子物理(單選)，動量(單選)，電磁感應。填空題：力學實驗，電學實驗(難度較大)。計算題：力與物體的運動，功能關系，帶電粒子在電磁場中的運動。在第二輪的復習中，關注本省的各地區的信息，以常考的知識為引導，拓展學生的接觸面，有著重地挑選各地的質檢卷、模擬卷的部分題目，精講精練，讓學生觸類旁通，提高能力，做到舉一反三。針對本校學生的實際知識水平情況，盡量選些難度適中的題目，較少難度大的題目，讓學生有信心，讓他們聽得懂，掌握得了，保持他們的學習積極性，同時也就提高了教學效果。用了一節的課時，專門講，物理解題的規范性問題，在平時，學生的作業和試卷中，計算題的書寫是很不規范的，這在高考中，是會被扣分的，是很吃虧的。
3、作業方面
在同備課組老師的配合下，我們出了好幾份的專類練習卷，在復習完一類的知識內容后，就布置相應的練習卷，讓學生做到了，及時了解自已的不足，及時發再，及時解決。對部分學生，我采取面批面改的方法，讓他們來到講臺桌前，點出作業中的有誤地方，然后，再讓他們回桌位上去思考，及時改正，如果沒法找出錯誤的原因，再讓他上來，與之討論，做到盡量地讓學生找出自已錯誤的地方，加深了他們對知識的理解。
4.課后輔導工作
二、其他方面
本學年度，另外還擔任物理教研組組長一職，在組內各位老師的配合下，很好地完成了高中物理實驗操作會考、物理實驗儀器的改進、物理實驗報告冊的編寫等各項工作。與組內的老師共同探討有關新課改教育教學方面的理論。積極參加晉江高中校際組的活動。到二中，參加了“高中畢業班的教學經驗交流”。到進修學校，聽校際組組長及有關老教師的高三教學建議。到養正中學、季延中學等兄弟學校聽課、評課及學習。參加網絡“構建社會主義和諧社會”、“中學中高級教師崗位培訓班”等培訓。努力提高自我的教學業務水平及師德水平。
總之，在本學年度中，既有收獲，也有不足。以學生為主體，以學生的身心健康復發展為準繩，而展開教育教學活動，得到了學生的認可。同時，由于是第一次本省自主本命，在第二輪的復習上，掌握得不是很準，有些知識點考到時，出現的題型，在各地市的質檢、模擬卷中，較少見。在以后的教學當中，應拓展學生的接觸面，不能只局限于題目。