每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
銀河篇一
李銀河李銀河，中國第一位研究性的女社會(huì)學(xué)家，著名作家王小波之妻。1952年生于北京。美國匹茲堡大學(xué)社會(huì)學(xué)博士。1999年被《亞洲周刊》評(píng)為中國50位最具影響的人物之一。
中文名： 李銀河
國籍： 中國
出生地： 北京
出生日期： 1952年
職業(yè)： 學(xué)者 社會(huì)學(xué)家
畢業(yè)院校： 美國匹茲堡大學(xué)
主要成就： 中國50位最具影響的人物之一
代表作品： 《婚姻法修改論爭(zhēng)》;《同性戀亞文化》;《虐戀亞文化》
所謂教育在中國和在西方根本不是一回事：人家是學(xué)點(diǎn)知識(shí)，咱們是玩命。
沒有人還會(huì)從單純?cè)黾又R(shí)的角度看學(xué)習(xí)，也沒有人能感到學(xué)習(xí)的快樂。人們感受到的只有競(jìng)爭(zhēng)的壓力，只有苦不堪言，沒有輕松愉快，沒有興趣盎然，沒有純粹從了解新事物而來的欣喜。
們的社會(huì)現(xiàn)在全都是按照資本的規(guī)律在運(yùn)行，所謂社會(huì)主義不過是二次分配上做得好一點(diǎn)，多一點(diǎn)。
要想把收入用稅收做二次分配以控制貧富分化，一定要有龐大的稅收機(jī)構(gòu)。
社會(huì)的發(fā)展有它自己的規(guī)律，我們能做的也許只是靜觀其變了。
我們只能呼吁社會(huì)良知和健全的制度。
同性戀成因可能有先天因素。他說同性戀是犯罪，就像說左撇子是犯罪、身為猶太人是犯罪一樣。
我們應(yīng)當(dāng)把尊重同性戀提高到構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，反對(duì)孫海英這樣愚昧無知?dú)埲毯推茐纳鐣?huì)和諧的言論。
人都會(huì)有自己的小煩惱，小計(jì)劃，但是如果生命還剩最后幾天，事情就會(huì)變得很不同。
我希望自己能保持對(duì)生命敏感和刺激的感覺，使自己的生活成為一件美好的藝術(shù)品。
人生如果不去追求任何形式的成就是不是就沒有動(dòng)力了呢？這些世俗的所謂成就一方面是膚淺的，另一方面，它也是沒有止境的。
如果一個(gè)人此生的目的就是追求那些用各種各樣的世俗標(biāo)準(zhǔn)來衡量的成就，譬如名望、金錢、地位，那他就永遠(yuǎn)不能停歇，永遠(yuǎn)沒有時(shí)間享受此生的快樂。
克里希那穆提為我們提供的人生方案就是：并不與他人競(jìng)爭(zhēng)；并不追求世俗的成就；只是去做自己真正想做的事情。
成為一個(gè)自由的人，擁有快樂的人生。
我們想成為有名的作家、詩人、畫家、政治家、歌唱家……為什么？因?yàn)槲覀儗?shí)在不愛自己所做的事。假如你愛唱歌、畫畫、寫詩，如果你真的愛做這些事，你不會(huì)在乎自己是否有名。
對(duì)某件事真正的愛好是做好它的前提，也是得到名望的前提。
對(duì)某件事有真正的愛好，才能享受做這件事的過程，才能從中得到快樂。
從幼兒園開始，我們就被灌輸競(jìng)爭(zhēng)之心。隨后的一生一直在與假想的競(jìng)爭(zhēng)者比賽。
在人生的比賽場(chǎng)上，我已經(jīng)是跑在前面的人了。
為什么讓孩子那么小就去受魔鬼訓(xùn)練？去人生的競(jìng)技場(chǎng)？如果跟別人競(jìng)爭(zhēng)不過，還可能出心理問題，變成一個(gè)不快樂的孩子。
希望自己也能保持內(nèi)心的樸素，愛自己已有的一切，從人生的競(jìng)技場(chǎng)上退下來，做一個(gè)樸素的享受者和旁觀者。
我猜這些人喜歡王小波對(duì)智慧的熱愛。他在許多場(chǎng)合抨擊愚昧，贊美智慧。
作為一個(gè)文學(xué)家，他的看家本事是創(chuàng)造美。對(duì)于他創(chuàng)造出來的美，有些人看得出來，有些人看不出來。而那些看出來的人就把它當(dāng)成了一個(gè)接頭暗號(hào)，以此來辨認(rèn)審美上的同道。
在一個(gè)無趣化傾向四處彌漫、鋪天蓋地的時(shí)代，王小波以他獨(dú)特的幽默感引起人們的共鳴，使他們?cè)谌粘Ｉ钪杏舴e起來的煩悶得到了一個(gè)痛快淋漓的宣泄。
我常常覺得，王小波就像《皇帝的新衣》里面那個(gè)天真爛漫嘴無遮攔的孩子，他就在那個(gè)無比莊重卻又無比滑稽的場(chǎng)合喊了那么一嗓子，使所有的人都吃了一驚，繼而露出會(huì)心的微笑。后來，這批人把這個(gè)孩子當(dāng)成寵兒，并且把他的名字當(dāng)成了他們互相認(rèn)出對(duì)方的接頭暗號(hào)。
銀河篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
☆ 教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字寫字、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。其中激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點(diǎn)。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
☆ 設(shè)計(jì)思路
散文詩易于“讀”，采用不同要求、多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì)、感悟詩文蘊(yùn)含的情感，有助于內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
☆ 教學(xué)過程
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.老師板書“銀河”，指名讀。(相機(jī)為“銀”正音。)
2.小朋友，你們見過銀河嗎?猜猜銀河是什么樣的?
3.出示多媒體課件。(播放銀河錄像。)
4.看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文，整體感知
1.播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。
2.讓我們一起學(xué)著這兩個(gè)小朋友的樣子問一問銀河。好嗎?
3.學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：
(1)借助拼音，通讀課文。
(2)畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。
4.學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5.檢查自讀情況。
(1)指讀字詞正音。
(2)誰愿意選一段讀給大家聽?可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。(分小節(jié)指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。)
6.誰能正確、流利地讀完整首詩?(學(xué)生再讀課文。力求通順流利。)
三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)寫生字
1.現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2.小組合作識(shí)記生字。
3.大堂交流學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。(老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。)
4.看筆順圖，在課本上按筆順描紅。
5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢(shì)。
借助多媒體的美麗畫面、舒緩的音樂，把學(xué)生帶入情境，拉近與文本的距離。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
“開篇須讀”。本詩第一至第四自然段采用“銀河呀，在你……，有……嗎?有……嗎?”的表達(dá)方式。回環(huán)復(fù)沓，朗朗上口。給予學(xué)生充分的時(shí)間讀文，力求每個(gè)學(xué)生都能讀通順、讀流利，在讀中逐漸感知意象，體會(huì)詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌意境。自由選讀尊重了學(xué)生的個(gè)別差異，給不同朗讀水平的學(xué)生提供了表現(xiàn)平臺(tái)。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，既有利于獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又有利于思維的相互碰撞，綻放出智慧的火花。
第二課時(shí) 設(shè)計(jì)理念 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
上堂課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河(生1答。)，變成了奔騰的長(zhǎng)江(生2答。)，小作者不禁向它提了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究，讀中感悟
2.讀后指名回答。初步感知第一至第四自然段。
3.分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4.選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
畫一畫課文內(nèi)容。(畫出清澈的河水、小魚、水草。)
理解清澈。想象小河里還會(huì)有什么，自己會(huì)在清澈的小河里干什么?
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友好奇、疑問的語氣。
(2)學(xué)習(xí)第二、三、四自然段，方法同上。畫一畫課文內(nèi)容、理解一些詞語、指導(dǎo)朗讀。對(duì)一些問題教師可讓學(xué)生出示搜集的資料幫助理解。
如：理解“‘大鼻子’的貨船”、“航標(biāo)燈”、“斜拉橋”、“攔河大壩”、“葛洲壩水力發(fā)電站”。
(3)小朋友的問題問完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)”好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5.學(xué)生齊讀全文。
三、展開想象，學(xué)習(xí)提問
1.過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提什么問題?(再播放銀河的錄像)
(1)試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。
(2)全班交流。(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)
四、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用
2.銀河究竟是什么樣的呢?(板書：?)老師把這個(gè)問號(hào)留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3.學(xué)生隨著樂曲美讀整篇課文。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。選自己最喜歡的兩個(gè)自然段背一背。
2.閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流
課前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，動(dòng)手動(dòng)腦尋找和“‘大鼻子’的貨船”、“航標(biāo)燈”、斜拉橋”、“攔河大壩”、“葛洲壩水力發(fā)電站”等有關(guān)資料，耽培養(yǎng)了學(xué)生搜集材料的能力，開闊了學(xué)生的視野，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂趣。兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用。學(xué)完整首詩后讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累的詞語和句子時(shí)，豐富了閱歷，積淀了對(duì)語文內(nèi)涵的感悟。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語文課的課外延伸是學(xué)生語文生活的重要組成部分。這樣的教學(xué)，溝通了課堂勺外，拓寬了學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
銀河篇三
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè),會(huì)用生字口頭組詞、擴(kuò)詞。
能力目標(biāo):
正確流利地朗讀課文,了解一些天文的知識(shí),感悟銀河的神奇、美麗。
情感目標(biāo):
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛銀河的感情,激發(fā)探索天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,朗讀并背誦課文。
教學(xué)措施:
1、讓學(xué)生通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略:
演一演,編一編體會(huì)感悟語言,引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流,積極探究中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課:
1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
(1)學(xué)生自讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字(可根據(jù)上下文猜一猜、或問別人)。
(2)指名試讀,師生正音。
(3)放課文錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽。
(4)小組讀課文并交流認(rèn)字情況。
(5)指名讀課文(先讓學(xué)生自評(píng),師生再評(píng))。
(6)檢查生字的認(rèn)讀情況:
a、出示生字卡片,指名讀、齊讀,并讀文中帶生字的句子。
b、開火車讀生字、用生字口頭組詞、擴(kuò)詞,并選詞造句子。
三、圖文結(jié)合,再讀課文,完成課后問題。
1、學(xué)生結(jié)合插圖再讀課文。
2、小組討論交流:銀河是河嗎?你想問銀河什么問題?
3、小組代表匯報(bào)討論情況。(大家評(píng)議后,教師小結(jié)。)
4、齊讀課文。
四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計(jì):
問銀河
夏? 離? 胡? 蝦? 硬
殼? 秋? 乘? 客
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)讀生字、正確書寫生字6個(gè),會(huì)用生組詞。
能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛銀河的感情,激發(fā)探索天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確規(guī)范地書寫生字,背誦課文。
教學(xué)措施:
通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
教學(xué)策略:
采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字,書寫生字,最后老師指導(dǎo),完成本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀(側(cè)重中差生)。
2、指名讀課文,大家評(píng)議。
3、指名背誦課文,齊背課文。
二、學(xué)寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字。
2、指名讀、齊讀,開火車讀并組詞,用“告訴”造句。
3、觀察田字格中生字的位置。
4、組織討論交流,怎樣寫字才好看。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“落、訴”這兩個(gè)字。“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,不是左右結(jié)構(gòu)的字;“ 訴”字最后一筆“點(diǎn)”。其它生字讓學(xué)生自悟。
6、學(xué)生書寫生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
7、小組展示學(xué)生寫的字并互評(píng)。
三、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲。
板書設(shè)計(jì):
銀河篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
2,運(yùn)用多種識(shí)字方法,正確認(rèn)讀生字,詞語.
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,生字卡,錄音機(jī)
【教學(xué)過程】:
一,出示圖片,激趣導(dǎo)入課題.
二,初讀課文,認(rèn)讀生字.
1,聽課文錄音,初步感知內(nèi)容.
師:下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么.(聽課文錄音,學(xué)生交流聽到了什么.)
2,自讀課文,認(rèn)讀生字.
師:同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問問銀河嗎 那就請(qǐng)你們打開《問銀河》這一課.分小組試著讀一讀,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通讀順.遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來,用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn).(學(xué)生自讀課文,老師巡視.)
3,交流自學(xué)情況.
⑴請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀,評(píng)價(jià).
師:誰愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)
⑵交流生字.
指名摘星星識(shí)字,擴(kuò)詞,說句子.
三,師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài).
2,播放音樂《小星星》,隨音樂做律動(dòng).
四,感情朗讀,回歸整體.
1,老師范讀,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).
2,學(xué)生自讀自評(píng).
3,分組讀.
師:同學(xué)們讀得真好!老師都不知道該怎么夸你們了.下面,請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀.小組長(zhǎng)征求大家的意見,喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié).(小組合作練習(xí)朗讀.)
師:喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組 請(qǐng)你們來讀一讀.(分小組依次朗讀每個(gè)節(jié).)
五,展開想象,發(fā)散思維.
師:銀河這么美,丁丁問了銀河那么多問題,你想問銀河什么問題嗎
六,總結(jié)全文
銀河篇五
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字9個(gè)，能正確讀、認(rèn)。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文并能背誦，能正確讀認(rèn)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后問題。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
教學(xué)過程：
一.?導(dǎo)入新課
課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學(xué)習(xí)《問銀河》。
二.?習(xí)新課。
a)?讀課文，圈出生字。
b)?互交互學(xué)生字。
c)?出示生字：夏 離? 胡? 蝦? 硬? 秋? 乘? 客
d)?我愿當(dāng)小老師。
e)?找鄰居。
f)?熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。
g)?提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？
小朋友去做客。
h)?學(xué)了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？
i)?學(xué)生自由發(fā)言。
三.?背誦課文。
a)?自己背。
b)?開火車背（一人背一節(jié)）
四.?鞏固練習(xí)。
1.找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
2.指名背課文。
板書設(shè)計(jì)：???????????????? 問銀河
夏?? 離?? 胡?? 蝦?? 硬?? 秋? 乘? 客
夏日? 離開? 胡子? 小蝦? 硬殼 秋天? 乘客
第五課時(shí)?? 問銀河?
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字6個(gè)。
教學(xué)過程：
五.?導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學(xué)寫字好嗎？
六.?學(xué)習(xí)寫字。
1.師：“同學(xué)們，這6個(gè)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)讀一讀吧！”（指導(dǎo)看書）
這個(gè)字。如一學(xué)生指出“落”最難些。師強(qiáng)調(diào)“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，不是左右結(jié)構(gòu)的字。
3.師生共同評(píng)議書寫中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并討論怎樣改進(jìn)才把字寫的漂亮。
4.學(xué)生抄寫
板書設(shè)計(jì)：???????????????????? 問銀河?
銀?? 告?? 訴?? 胡? 秋? 落?
第六課時(shí)????????? 語文天地
教學(xué)目的：能正確讀出帶筆韻母得字并組詞，能正確區(qū)分前后鼻韻母；能區(qū)別“折文兒”和“反文兒”；練習(xí)詞語搭配；學(xué)習(xí)用詞造句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.?抄音節(jié)，組詞語。
民（????? ）?分（????? ）?藍(lán) （????? ）跟（?）?琴（?? ）深（??? ）
名（????? ）?風(fēng)?（? ?） 浪（?????? ）棍 （??? ）群 （?? ） 聲（?? ）
1.?指名讀。
2.?抄寫。
3.?組詞。
二.?區(qū)別“折文兒”和“反文兒”。
出示：各?? 條?? 做?? 放
1.?說一說這四個(gè)字是什么偏旁？
2.?討論：“折文兒”和“反文兒”的區(qū)別。
3.?小結(jié)：“三筆折文兒”，“四筆反文兒”。
三.?搭配詞語。
的星星?????????????? 的太陽
的月亮?????????????? 的銀河
1.?學(xué)生自己填。
2.?評(píng)委評(píng)定。
四.?選詞造句
珍珠? 祖先? 名字? 銀河?? 認(rèn)識(shí)? 刻苦? 鉆研? 天文
1.?學(xué)生選詞造句。
2.?把自己造的句子寫下來。
課堂總結(jié)：根據(jù)做題情況總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：????????????????? 語文天地
民（????? ）?分（????? ）?藍(lán) （????? ）跟（?）?琴（?? ）深（??? ）
名（????? ）? 風(fēng)（? ?）? 浪（?????? ）棍 （??? ）群 （?? ） 聲（?? ）
第七、八課時(shí)? 語文天地
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)自讀課文《假如》，綜合活動(dòng)：辦板報(bào)，使學(xué)生了解星空知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。通過自檢讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語文，感受語文。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備辦板報(bào)資料。
教學(xué)過程：
一.辦板報(bào)。燦爛的星空
1.?留出版面，按小組分成幾個(gè)區(qū)域，各組布置自己的區(qū)域。
2.?布置好全班欣賞。
3.?評(píng)委評(píng)定。
二.自讀課文《假如》。
1.?自己讀。
2.?加上手勢(shì)讀。
3.?配樂讀。
七.?讀一讀p
自己選項(xiàng)圖色。問一問為什么有的項(xiàng)目不喜歡？有了困難怎么辦？
課堂總結(jié)：這一單元你又學(xué)到了那些知識(shí)，把這些知識(shí)講給家人聽。