在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
想象篇一
推著車子走在馬路上，低著頭，心里變化波瀾起伏。
考試考砸了，這是多么重要的考試，是初二最重要的一次期末考試，我感到無顏見父母、老師。
“吳姿誼，你考得太糟糕了，你這些年的努力白費了嗎？”有一個聲音在心里響起。
我停下車子，坐在路邊，仰頭看看天空，就在這時，我突然發現有一大抹橘紅出現在西邊天空上。
是夕陽。
“嘿，你好。”一道聲音從西邊天空上傳來，我直視著夕陽。
“我是夕陽，怎么你看上去悶悶不樂的，出什么事了嗎？”
“我考試考砸了，一次很重要的考試。”
“哦，是這樣，我給你講講我的故事吧。”
夕陽顯得很興奮，那片橘紅又擴大了幾分。
夕陽漸漸縮小成了橢圓形，漸隱漸去。
我心若有所思，進而明朗起來。
想象篇二
假如我是爸爸，我會長出胡子，我會有一個天真爛漫、活潑可愛的孩子。
孩子你聽爸爸說……
孩子，我會跟你打游戲機；會和你一起踢球；會輔導你的學習。我不會體罰你，我要你在笑聲中長大。
孩子，我不要求你門門功課都優秀。只要你能堅持努力，我不要你非考100分不可，不會讓你拿著98分的試卷哭泣。
孩子，我不會什么事兒都幫你去做。我要教會你怎樣系鞋帶，怎樣疊被子，怎樣洗手帕……這些事兒都讓你自己去做。我要讓你勤奮做人，健康成長，有知識有能力。這些事兒，我肯定言行一致。
孩子，如果我答應了你星期六去動物園玩，那我肯定說到做到，不放空炮，不信，咱倆可以拉鉤為誓！
孩子，我不會把我沒有實現的夢想完全寄托在你的身上，我要讓你自由地成長，盡情地涂抹人生。我肯定不會刻意地為你設計一條人生的軌道，因為我只是想讓你自己設計，走一條自己的路！
也許，我還太小，這只是我的一個美麗的夢。可我知道，終究我會長大，會成為一個真正的男子漢，成為一個真正的爸爸！
想象篇三
上帝聽了水的話，對水說：“天地之間，萬物之中，你可以到最高處。”
于是水因熱而蒸發為云，飄游于萬物之頂。
水感到很滿意。
可沒過多久，水厭倦了。
上帝想了想，對水說：“我可以滿足你。”
于是，天氣驟冷，水凝而為雪，飄灑于萬山之巔。
水感到很滿足。
可沒過多久，天氣回暖，雪開始融化，匯成小溪，向低處流去。
水很生氣，質問上帝為什么會這樣。
水聽了上帝的話，茫然不解，卻也無言以對。
于是，水有時升而為云，有時凝而為雪，不管它愿不愿意。
水感到很無奈。
人心亦如水。
想象篇四
從前，有一個小海螺叫“巧靈”，它的名字是多么生動有趣，可是他并沒有被孩子撿起。它不漂亮，他在海里的時候，就是一只丑陋的海螺。因為有一顆石子鉆進了他的殼內，那是一顆十分硬的石子，又帶著菱角，無論如何都不能擠碎，他只好受著內心的折磨。它的殼上越來越沒有了顏色，沒有了圖案，他失去了做海螺的榮譽；但他并不在乎，因為他懂得美并不是看相貌，而是看內心。
有一天，巧靈決定去森林里展示自己的才華，贏回自己做海螺的榮譽。他來到森林里走著走著一不小心就跌到一個坑里。巧靈在坑里不停地掙扎著，不停地呼喊著：“救命，救命······”這時一只小青蛙路過這里聽到了小海螺的呼叫。
“不客氣，幫助別人就是我的快樂。”小青蛙欣慰地說。
“我們做好朋友吧!我叫靈靈。”小青蛙伸出手，微笑著說。
“好，我叫巧靈。”巧靈急忙伸出手說，“我們到森林里玩吧。”
“好啊，那······”靈靈還沒說完，巧靈就拉著靈靈一溜煙地跑了。
他們跑著跑著，也顧不得看看四周的風景，一下子和墻壁撞了個正著，暈倒了。
巧靈醒來了，抬頭四處張望，原來他們來到獅子洞里。獅子洞里還發出“咕咕咕咕——”響聲。巧靈定眼一看，嚇出一身冷汗。獅子洞里住著五只獅子，一只兩只還好，但是這可是五只獅子呀！這對巧靈、靈靈算是一場前所未有的危機。
可是，獅子們已經醒來了！“啊啊，送上門的美味，快把他們抓起來。”一只獅子朝他們走來。
只見靈靈和巧靈“腳底抹油”似的向洞外“飛去”。獅子們還沒反應過來，巧靈和靈靈已經跑出十萬八千里了。
靈靈對巧靈說：“謝謝你剛才叫醒我。要不然我現在早已落入獅口中了。”
想象篇五
我在教學中設計了這樣的教學環節：激情導入——分析要求——示范賞析——引導聯想——討論并展示——寫作。其中“寫作”環節屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導聯想”和“討論并展示”為主要環節，占用一半的課堂時間。
在平時的教學過程中，學生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內容可寫，作文亂編的多。一是平時的語言積累少，難以寫具體。一是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實感。針對以上這些問題，本人針對這篇作文的獨特之處，就“引導聯想”和“討論并展示”兩個環節，就如何來引導孩子展開自己的豐富想象，談談本人的幾點看法。
一、激發學生寫作興趣。
2、引起學生的興趣，讓學生先說說自己平時最了解的動植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導學生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。
生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發學生興趣，以此來打開學生的思路。鼓勵學生大膽發言。
我們還可以用導語激趣，創設情境激趣等等來培養學生的習作興趣。培養寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。
二、相信學生，讓學生充分討論并隨心展示。
1、讓學生討論必須要讓學生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學生坐在一起討論前，先要讓學生知道討論的模式：自己打算把自己當作什么？它有什么過程？你打算寫哪幾個過程？重點寫哪個過程？這樣學生在討論的時候就會有明確的目的和要求，在相互交流時也會有實際的、有效的內容去交流。
2、小組坐在一起討論，過程不是大家亂哄哄說，而是有順序地在小組內交流，你先說，說完你的想法后，我來說我的想法。這樣互相交流，當前面幾個人說了后，自然也會打開后面幾個要說的人的思路。其他的人可以在發言人說完后，適當地給他去補充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫的過程。
3、小組交流時，按假設每組6人算，采用提綱式的發言，不能占用太長時間，畢竟討論的時間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時間去向組員交流自己的想法。而且發言時，要采用第一人稱，采用有趣的兒童化語言，這樣在寫作時，自然而然地就能采用第一人稱去寫了。
4、最后在展示時，一定要注意展示時的人稱和兒童化的語言，這一點直接關系到寫作要求和學生興趣。
以上兩點看法只是我在教學中的一點點心得體會，與大家互相交流，在實際教學中，相信大家一定有更加完善的方法。總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。
想象篇六
動物的王國里有著獅子大王，那么，獅子又是怎么得到大王這個稱號的呢?今天，讓我們一起走進動物運動會。
在遙遠的幾億年前，恐龍滅絕了，新的動物種類誕生了，那就是獅子、老虎、兔子、田鼠數也數不清，說也說不完。
就在這一天，天上的一位仙女到陸地上來了，他看到動物世界如此混亂，應該選出一個大王來統領他們，于是她想到了一個辦法，她把動物們都召集了過來，讓它們來參加一場運動會，最后勝出的那個將得到動物世界的大王稱號。動物們當然都想得到大王這個頭銜了，它們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
仙女讓動物們一起商量著運動會比賽的項目和比賽規則，最后總結出來了幾個項目，田徑、追球(讓仙女把球扔向遠方，然后動物們去追，誰先拿到球誰就贏了)、跳遠、跳高、羽毛球等等。
首先進行的是田徑比賽，隨著仙女一聲號令，動物們開始跑起來了，上千種動物一起跑，五百名可以進入下一個環節。在五百名當中要選擇最快的兩百人，然后是五十人，十個人，到最后五個人，兩個人。這兩個人就是冠軍。可以和其他項目的兩名冠軍選手一起比賽。最后，獅子和豹子在跑步中獲得勝利。
緊接著是追求比賽。當仙女把球拋向很遠的地方時，動物們一個個像離了弦的箭一樣沖了出去，都想把球搶到手，參加這個項目的人比較少，經過五個回合就見分曉了。大部分動物因為體力不支退了下陣，通過這一輪角逐之后，獅子最終又獲得了第一名。
輪到跳遠比賽了，這是一項考驗沖擊力和彈跳的比賽，在最后一輪五名選手中獅子本來可以拿到第一名的，卻因為犯規，被取消成績。所以獲得冠亞軍的是豹子和狐貍。
跳高比賽開始了，這項比賽有幾名體重偏重的選手由于壓倒桿子也被取消了參賽資格，猴子憑借著它的高超的彈跳技能拿到了這項比賽的冠軍頭銜。
運動會的最后的一項比賽是打羽毛球，參賽選手們開始個個都傻了眼，由于是臨時學習打羽毛球，大家的水平彼此彼此，這就要看誰的臨場發揮了，經過幾輪的比賽之后爭奪冠軍的竟然是龐大的獅子vs弱小的猴子。
獅子從那時起就當上了動物世界的大王，動物們個個都很敬佩它。從此，動物們在獅子大王的統帥下，每天過著都甜甜美美生活，到處歡歌笑語。
想象篇七
在我的書架上，布滿了書的影子。我之所以這么愛讀書，是因為這件事：
在還沒上幼兒園時，媽媽一有空就叫我學認字，可我總聽不進，只顧著玩。至到有一次，媽媽帶我去她的工友家，她工友也有一個女兒，我去她的房參觀，幾乎滿房都是書，她還自豪的說：“我自小就讀書，現在讀了超過是本書，你呢？”我羞愧的低下頭，說：“我一本也沒讀。”她狂笑了一會兒，然后就告訴她媽，她媽對我媽說：“你怎么不讓你的兒子讀書呢？”媽媽尷尬地說：“嗯。”我這樣讓媽媽丟臉，我有預感，回到家媽媽肯定打我。回到家，我等著挨打，出乎意料的是，媽媽不但沒打我，還煮了一頓好的給我吃。我在心里悄悄打算一定要讀多一些書，不讓媽媽丟臉。從此我就與書結緣。
書讓我們領略人世間的真諦，書是老師也是朋友。如果沒有書，世界上就存在許多思想狹隘的人；如果沒有書，世界上就存在許多行為粗暴的人；如果沒有書，世界上就存在許多性格脆弱的人；如果沒有書，世界上就存在許多目光短淺的人。如果沒有書，我們寫的作文永遠也不會進步。
我小時候讀書時在媽媽的膝下聽媽媽讀書，多數是讀童話，例如：《皇帝的新衣》，《三只小豬》，《灰姑娘》，《美女與野獸》…或者是有圖片的漫畫書。
隨著時間的推移，我漸漸長大，我從看漫畫書，到現在的名著，興趣發生了很大變化，以前想看有圖片的書，現在卻想看有著深厚的道理的書。