在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我心中的一顆星篇一
我的家鄉(xiāng)黃瑯坐落在群山環(huán)繞，依山傍水的山洼里。在美麗的黃瑯，有一個山清水秀的馬湖。 站在馬湖邊上，你仿佛走到了人間仙境。這樣的水倒映著這樣的山，這樣的山環(huán)抱著這樣的水，這么美的景色，此時此刻的你一定用千言萬語都不能把它描繪出來。在望望那湖水，清澈見底，好像誰不小心把藍色的顏料打翻了。湖水在陽光的照射下畫著嶙嶙的波紋。此刻的你一定會陶醉在這迷人的仙境里。
馬湖不僅風景優(yōu)美，還有許多吃了讓人流連忘返的土特產。
竹筍是馬湖的土特產之一。它生長在大森林里，辛勤的人們在春天把它挖下來。它的樣子長長的，上頭大下頭小，還穿了一件黃色的蛋糕群。竹筍可以切成小片來炒肉，也可以曬干，弄成干的來燉肉。總之怎么吃都好吃，吃了讓你還想吃。
茶葉，還是馬湖的特產，春天，小孩子，大人都到山上去在茶葉，茶葉送到加工的地方進行加工，一包上等的茶就出來了。
馬湖的特產還有很多比如鰱魚，銀魚等。
啊，馬湖，風兒被你迷住了，你周圍的萬事萬物都被你陶醉。
我心中的一顆星篇二
說到上海，大家一定首先想到的是東方明珠。這個小節(jié)日，我會“挑戰(zhàn)”它。
一天晚上，我和爸媽一起來到明珠塔，抬頭看了看，深吸一口氣，準備好，買了票，走進燈火通明的大廳。團隊像凝結，安靜；我想：我上去之后摔倒了怎么辦？電梯卡在半空中怎么辦？以防。腦子里有很多雜念可以跳過。
輪到我們了。我腳發(fā)抖，把票給了妹妹（因為她還小），她帶我們參觀了33，354，365米高的最高處。我往外看，哇！這才是真正的“不夜城”！幾乎每個建筑都有彩色的燈。路上行駛的汽車就像小亮點。人太小根本看不見，心里更緊張。
當我下到二樓，在33，354，236米的高度參觀時，看到了爸爸媽媽所說的外灘，真是燈火通明啊！人們可以看到，它是一個小點，慢慢向前移動。
另一層，這是底層，33，354，196米。我進了一扇門，是玻璃做的。就像站在半空中。我開始拒絕進入。感覺好可怕！后來我媽把我拉進來，讓我跟她合影。我坐在地上，不會因為太緊張而笑。過了一會兒，我站起來，拿著爸媽的衣服，跑到電梯前。
這一次，我征服了東方明珠，征服了上海最高的建筑！
我心中的一顆星篇三
;摘要：初中語文作文文體主要為記敘文，在以“我手寫我心”為主題的作文教學工作開展一段時間后，本文對“我手寫我心”在語文作文教學中的困境表現與解決路徑進行分析。總結教學實踐經驗，提出作文教學創(chuàng)新手段，促進“我手寫我心”作文教學目標的實現。
關鍵詞：“我手寫我心”;初中;語文作文
初中作文教學以讓學生學會捕捉生活事件當中蘊藏的原理和情感，利用文筆表達真實的看法、認知和情感，并加入自身的寫作創(chuàng)作力，培養(yǎng)正確、獨特的文風為主要目標。“我手寫我心”是對初中語文作文教學目標的高度總結，也是開展實際教學活動的基本準則，分析其中問題解決方式，促進教學質量的提升。
一、“我手寫我心”在語文作文教學中的困境表現
在“我手寫我心”理念之下，初中語文作文寫作被轉換成學生內心情感、情緒的傳遞與表達，看似晦澀難懂的寫作要求其實是對作文寫作方法的深度簡化。然而在實際教學工作中能夠發(fā)現，“我手寫我心”作文教學困境的出現就在于學生對作文的認知偏差[1]。對于初中生來說，其在寫作過程中更加關注要求字數“600字”的完成以及作文題目的把握。將作文寫作當做一種任務來開展，而忽視了自身情感的融入。
二、“我手寫我心”在語文作文教學中的優(yōu)化途徑
（一）開展交流日記教學活動
交流日記教學活動是一種靈活的寫作訓練方式，在文體、字數、內容等方面均沒有嚴格的限制，反而可以為學生創(chuàng)造交流內心、分享生活趣事的平臺。借助學生與學生之間的文筆交流，鼓勵學生學會觀察生活、體驗生活，并將自己的真情實感用文字來表達。交流日記在全班范圍內流轉，因此任何同學的寫作素材均有可能為初中生帶來寫作靈感，幫助積累寫作素材。交流日記的開展方案總結如下：首先，根據學生所在年級不同，制定不同的日記寫作要求。例如在初一年級，重點是要讓學生能夠使用流暢、優(yōu)美、有趣的語言，完整的描述一件事，學會初中作文寫作中最基本的“敘事”。其次，以師生日記交流、生生日記交流為主要的活動內容，教師應站在知音、朋友的角度，對每位學生的日記給出文學性的評論，并利用文字的方式對其中存在的問題給出指導。而其他學生可在日記下方進行留言，描繪自己通過觀看日記獲得的體會。最后，逐漸滲透“命題”交流日記。例如，選取學生感興趣的話題、書目或優(yōu)秀文章，進行心得體會的記錄，逐步增加交流日記的寫作難度，引導學生將情感融入到敘事當中。
（二）注意積累作為寫作素材
寫作素材是作文的基礎，也是源頭。任何情感的產生都要建立在一定見識、認知的基礎上，因此本文認為在對“我手寫我心”初中作文教學工作進行創(chuàng)新時，應強調寫作素材的積累。重點向學生傳遞篩選、積累寫作素材的方式方法，讓學生從素材的拼接過渡到擴展，再學會填充和潤色，形成一篇完整、優(yōu)秀的作文。第一，圖書推薦。廣泛的閱讀可開闊初中生的視野、豐富學生內心，當然也作為積累寫作素材的首要方式。例如，每月向學生推薦一部優(yōu)秀的文學作品，并制定讀書計劃，培養(yǎng)學生書寫讀書日記的習慣。定期組織學生開展讀書交流會，分享讀書心得，并將書籍中一些好的故事片段、語言等進行總結和摘抄。第二，優(yōu)美文段積累。初中生群體信息化產品的接觸程度較高，在網絡環(huán)境中，不乏一些可作為寫作素材而被積累的優(yōu)秀文字選段。授課教師正可利用學生獲取信息的特點，引導其在日常瀏覽網絡信息時進行素材積累。例如，每天選取一名同學，將從網絡中獲取的文字選段抄寫到黑板一角，或分享到班級內的qq群當中。第三，命題交流。利用班會或課余時間，組織學生開展命題交流活動，以談話的方式引導學生寫作思維的發(fā)散，開闊視野，豐富內心世界。例如，以“我喜歡的城市”、“我喜歡的體育項目”等為主題，鼓勵學生分享自身的喜好和知識積累。訓練學生緊扣主題、準確表達的能力，輔助寫作能力的提升。
（三）仿寫教學方法有效運用
“我手寫我心”語文作文教學的最終目標是幫助學生形成自身的寫作風格，提升其語文素養(yǎng)。借助仿寫的手段，可以讓學生站在文學巨匠的角度上去觀察生活、體會生活，學習優(yōu)秀文學創(chuàng)作者的寫作手法和技巧，并逐漸將其轉換成自己的寫作風格[2]。仿寫質量的保證需要建立在學生一定寫作興趣和素材、文字積累的基礎上，因此該教學活動可放在寫作拓展教學或教學成果總結、鞏固階段進行。仿寫的對象可以是文學作品的片段、可以是文章的節(jié)選，甚至是內容積極、文筆優(yōu)美的歌詞。不同學生在仿寫同一段文字時，體現出的程度和風格千差萬別，教師的任務就是從中挖掘每位學生的潛在語言習慣和寫作風格，并通過評語、課上點評等工作將其反饋給學生。發(fā)展自身風格，積累作文經驗。
三、結論
本文就當前“我手寫我心”作文教學過程中發(fā)現的問題，提出交流日記、素材積累、仿寫教學等創(chuàng)新作文教學形式。相關教學人員需不斷總結教學經驗，提升初中作文教學質量。
參考文獻：
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;人物時事速遞
譯作片段賞析
如果誰只是一味地聽從別人的話，那么他尋思的不是問題本身，而且也找不到問題之所在，甚至可以說，他根本不是在找問題。
【適用話題】嚴謹 苛求 精益求精 閱讀好作品
相關熱詞搜索：;我心中的一顆星篇五
享譽中外的京劇、中醫(yī)和中國畫是祖先留給我們的寶貴遺產，被世人稱做“中華三大國粹”。這三大國粹具有鮮明的民族特色，顯示出了中華民族獨特的藝術淵源及技藝的發(fā)展軌跡。
中國的戲劇歷史悠久，種類繁多，主要有北京遼寧的評劇，河南的豫劇，浙江的越劇、紹劇、婺劇，江蘇的昆劇，安徽的黃梅戲，云南的滇劇，福建的閩劇，貴州的黔劇，甘肅的隴劇，山東的呂劇等等。
京劇是我國戲劇中的奪目亮點，堪稱一絕。它表面上以唱、念、做和打并舉，大多采用虛擬動作，生動形象。京劇大約在清朝咸豐、同治時期開創(chuàng)，經多位京劇名家改革、創(chuàng)新猴，形成了許多不同風格的流派，如馬派、程派等。中華人民共和國建立以后，京劇更獲得了進一步發(fā)展。
中醫(yī)有幾千年的發(fā)展歷史了。
中醫(yī)的基本理論體系為陰陽五行學識，診斷疾病的手段主要為“望、聞、問、切”，合稱“四診”。而中醫(yī)對疾病的透析主要以八綱來辯證，就是指從陰、陽、表、里、寒、熱、虛和實八個方面來歸納和概括病變的部位、性質及印證彼此力量的消長等情況。
中醫(yī)治病一般是和醫(yī)與藥相輔而成，而中藥又取材于天然植株，食劑大都以湯藥為主，不僅副作用小，而且空易吸收，效果顯著，專去病根。為了起效更快，聰明的中國人還充分利用外國游客來訪的條件，把中藥和西藥完美結合，即集起效快和治根本于一身的“中西合璧”，為中醫(yī)更添一抹亮色。
中醫(yī)一定會走向世界，經久不衰！
中國畫是世界東方畫里的主要畫種，倍受人們推崇。它在內容上一般分為三大類，即人物畫、山水畫和花鳥畫。在表現手法上，中國畫傾向于現實主義和浪漫主義相結合，自然天成，細微之處也不失風采。更為突出的是中國畫和文學、書法及篆刻能有機地結合在一起，并且能用獨特的裝裱工藝裝潢于畫幅上，更顯其藝術價值。
西方的油畫一般以鳥實為主，追求形似，而中國畫一般以鳥意為主，追求神似。絕大部分中國畫是水墨畫，更給人清新脫俗的感覺。不斷去欣賞，不僅可以陶治情操，還常常會有意想不到的收獲，可以說是“越看越有味兒”！
其實中國在這幾千年的發(fā)展過程中，還產生了許多文化珍寶；如書法，詩詞等。在書法方面，書圣王羲之的《蘭亭序》可謂是名揚四海，天下無雙；在詩詞方面，詩仙李白、詩圣杜甫留下的數千首詩實為我國文化中的奇葩，被后人稱頌。
中國的文化明珠啊，我們新世紀的子孫一定會讓你們永遠璀璨，大放異彩！
我心中的一顆星篇六
位于茅山革命老區(qū)的陸笪小學，像公園，像森林，像海洋……這里風景優(yōu)美，四季鳥語花香。她猶如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在溧陽的北山腳下。
來到陸笪小學校門口，只見彩旗招展，小橋流水，古香古色。
一排碧綠的樟木樹映入河里，加上藍天白云，猶如一幅美麗的畫卷。
跨進電動校門，三只“大蘑菇”映入眼簾，蘑菇亭下放著 6 只光滑的大理石小圓凳，這是師生們休閑的好去處。亭的四周，各種珍貴花木林立其間，數也數不清，月月有花開，季季有花香。常聽人稱贊陸笪小學像公園，此話一點不錯。漫步在碎花崗巖鋪設的五彩斑斕的林間小道上，一種舒適、和諧、親切的感覺油然而生。
穿過一條寬闊的水泥路，往東走，這里便是幼兒園。幼兒園門口有一塊綠綠的大草坪，上面擺滿了玩具，翹板、搖籃、滑梯各式各樣，應有盡有，這里就是幼兒們的天地。順著草坪向南看，那是一片茂密的森林，古木參天。一群小朋友正在森林邊的那片空地上舉行音樂會呢！穿著少數民族服裝的小姑娘正在音樂的伴奏下翩翩起舞。小白兔彈起了吉它，小熊拉起了小提琴，他們多開心呀！森林的東面是綠色的海洋，一群小朋友乘坐著潛水艇開始了海底之行，各種各樣的魚兒穿梭似的來來回回，顯得自由自在。一只大恐龍在海邊走動著，另一只恐龍剛洗刷完，欣步向森林走去……我被這波瀾壯闊的大海和一望無際的大森林簡直迷住了。可這一切卻是墻上的一幅畫。美術老師的本領真大，幾筆簡單的勾勒，巧妙地把畫和草坪連為一體。
陸笪小學的每一堵墻，每一扇窗，每一塊地都會說話，我愛山區(qū)的北山明珠——陸笪小學！更愛這里的一片綠色！
我心中的一顆星篇七
在滇中高原湖泊中有一顆璀璨的明珠——撫仙湖，它就坐落在云南省玉溪市境內，形狀像一個倒置的葫蘆，兩端大、中間小。撫仙湖是我國最大的深水型淡水湖泊，和其它的高原湖泊相比，它的水質非常清澈，周邊風景秀美，風光旖旎。不信，你就和我一起去看看吧！
清晨，湖面一片靜謐。一層白紗般的霧氣籠罩在湖面上，遠處的山巒若隱若現，身處其間仿若來到了人間仙境。湖水清澈可見，湖底的魚兒們還沒有醒來，湖中的水草靜靜地佇立著，猶如亭亭玉立的少女一般。湖邊的青草地上，撒滿了一顆顆的小露珠，微風拂過，小草們爭先恐后地抖了抖身上的露珠，露出燦爛的笑臉，仿佛在告訴我們新的一天來臨了。
傍晚，湖面漸漸安靜下來。太陽徐徐地將它那火紅的鴨蛋臉藏入湖底，只露出一雙含情脈脈的眼睛，把最后一縷余暉灑向湖面，波光粼粼的'湖面上泛起了白光，魚兒們在黃昏的伴舞下歡快地唱起了歌，三五成群地往家趕。黃昏的湖面已經沒有了人們的嘈雜，顯得格外安靜。夜幕漸漸降臨，湖面上吹來陣陣拂面的微風，伴著醉人的花香，蟲兒們開始舉辦音樂會了，湖岸四周亮起了燈光，乍看，如同一條五顏六色的項鏈，忽明忽暗地點綴著撫仙湖，給蟲兒們的音樂會增添了一抹絢麗的色彩。
家鄉(xiāng)的撫仙湖不僅風景迷人，湖水清澈，這里的人民還十分勤勞，他們用智慧和汗水，一代代傳承了祖輩遺留的光榮美德，珍惜和愛護撫仙湖。讓我們共同珍惜眼前的這片凈土，一起行動起來，保護撫仙湖，讓它變得更加璀璨迷人！