計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一地理備考計(jì)劃 高一地理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一
宇宙中的地球
●描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。
(1)天體系統(tǒng)的層次
(2)太陽(yáng)系八大行星的三大共性(能根據(jù)資料分析)
(3)地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命
●闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。
(1)太陽(yáng)輻射的概念以及太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響(簡(jiǎn)單闡述)
(2)太陽(yáng)活動(dòng)的重要標(biāo)志是什么?它們分別出現(xiàn)在太陽(yáng)大氣的哪一層?
(3)太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的主要影響：無(wú)線電短波通信受到影響;磁暴;極光等
注意：太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)的區(qū)別
●分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。
(1)至少掌握三種圖形的閱讀：黃赤交角示意圖;太陽(yáng)光照?qǐng)D(側(cè)視、俯視);地球的公轉(zhuǎn)軌道示意圖
(2)主要知識(shí)點(diǎn)：
地球自傳和公轉(zhuǎn)方向、周期;地球表面不同緯度的線速度和角速度的比較;區(qū)時(shí)的計(jì)算(注意北京時(shí)間);正午太陽(yáng)高度的計(jì)算;晝夜長(zhǎng)短的比較;主要節(jié)氣的判讀;季節(jié)劃分的依據(jù);晨、昏線的判斷;
●說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。
(1)簡(jiǎn)單了解地球內(nèi)部的三大圈層 (2)會(huì)區(qū)別大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈
第二章 地球上的大氣
自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換⑴
●運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程。
(1)能根據(jù)p31的活動(dòng)，理解大氣對(duì)地球的作用
(2)熱力環(huán)流的形成原因以及典型事例(季風(fēng)、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)等)
●繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、 移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。
(1)課本p37的圖，注意圖中每個(gè)氣壓帶中心緯度位置
(2)能根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀來(lái)讀出氣候類型，并判斷氣候成因(只要求跟風(fēng)壓帶有關(guān)的主要?dú)夂蝾愋停簾釒в炅謿夂颉釒Р菰瓪夂颉釒衬畾夂颉⒌刂泻夂颉貛ШＱ笮詺夂颉釒Ъ撅L(fēng)氣候等)
●運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。
(1)會(huì)根據(jù)等壓線讀出冷、暖鋒，高、低壓，并分析它們影響下的天氣特征
(2)會(huì)在等壓線圖上畫(huà)出風(fēng)的方向，會(huì)判斷風(fēng)力的大小
(3)會(huì)根據(jù)等壓線和其他知識(shí)判斷某地的天氣特征
自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響
●根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。
(1)會(huì)根據(jù)有關(guān)資料判斷全球氣候的變化趨勢(shì)
(2)全球氣候變暖的主要人為原因及后果
●以氣象災(zāi)害(臺(tái)風(fēng)和寒潮)為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。
第三章 地球上的水
自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換⑵
●運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。
●運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。
(1)會(huì)判斷洋流的性質(zhì)
(2)會(huì)簡(jiǎn)要畫(huà)出太平洋和大西洋的洋流分布
(3)洋流對(duì)氣候的影響(等溫線圖的判讀)
(4)洋流對(duì)海洋生物的影響(重點(diǎn)放在魚(yú)場(chǎng)的分布)
(5)會(huì)根據(jù)洋流分布圖分析污染物的流向和對(duì)海上航行的影響
●以水資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下。自然資源的數(shù)量、 質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。
(1)衡量水資源的標(biāo)準(zhǔn)及水資源的定義
(2)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)河流的補(bǔ)給類型
(3)會(huì)根據(jù)資料分析一個(gè)地區(qū)水資源存在的問(wèn)題并提出解決措施(如以色列、咸海、我國(guó)黃河下游等)
第四章 地表形態(tài)的塑造
自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換⑶
●運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。
會(huì)畫(huà)出巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程
●結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。
(1)根據(jù)課本所呈現(xiàn)的一些地貌(如黃土高原、新月形沙丘、風(fēng)蝕地貌、河流沖積平原、沖積扇、河口三角洲)，分析形成的原因
(2)三種山岳的成因及典型代表
(3)會(huì)判斷背斜、向斜、斷層等一些地質(zhì)構(gòu)造，以及地質(zhì)構(gòu)造在生產(chǎn)中的應(yīng)用
自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響：
●舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。
(1)山路公路的選址問(wèn)題
(2)山地、高原、平原對(duì)聚落分布的影響
第五章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性
自然環(huán)境的整體性和差異性
●舉例說(shuō)明某自然地理要素在地理環(huán)境形成演變中作用。
生物循環(huán)和自然環(huán)境的關(guān)系，能畫(huà)出生物循環(huán)的示意圖
●舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。
(1)地理要素的生產(chǎn)功能和平衡功能
(2)以黃土高原和修水庫(kù)為例，理解自然環(huán)境的整體性。
高一地理備考計(jì)劃 高一地理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二
根據(jù)學(xué)校工作安排，高一地理備課組進(jìn)行一次集體備課，議題為：商討迎接會(huì)考和期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，提高備課組教育質(zhì)量。
一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體安排，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。
單元復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有計(jì)劃、有步驟、有方法地開(kāi)展復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法：
1.深化、細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。
單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各知識(shí)點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實(shí)理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位，避免“夾生飯”，留下后患。
2.講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單元過(guò)關(guān)。
單元復(fù)習(xí)，是以教師的講為主。雖然說(shuō)是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過(guò)，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”，但學(xué)生的知識(shí)遺忘率甚高，有時(shí)說(shuō)是上“新課”也不為過(guò)。但是，教師一定要避免將課上成“新課”
一定要充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，邊講邊練，通過(guò)大量的練習(xí)掌握知識(shí)和技能。考試，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的時(shí)候。
要注意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通，建構(gòu)每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸、細(xì)化，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭(zhēng)取題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高覆蓋率，每一單元所要求的知識(shí)和技能訓(xùn)練確實(shí)過(guò)關(guān)。
3.熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”
在剛剛開(kāi)始復(fù)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生常常會(huì)忽視使用地理圖表，只對(duì)教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。
4.靈活運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程，固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識(shí)地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)教師授課的不足。
單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)牢固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。
2.綜合復(fù)習(xí)的原則和方法
綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評(píng)為主
在綜合復(fù)習(xí)階段，教師需有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)不易過(guò)深，過(guò)難。及時(shí)講評(píng)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，，提高應(yīng)考能力。
二、具體課時(shí)安排
第17周：新課結(jié)束
第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)
第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)
第20周：期末綜合練習(xí)。
高一地理備考計(jì)劃 高一地理期末知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三
根據(jù)學(xué)校工作安排，高一地理備課組進(jìn)行一次集體備課，議題為：商討迎接會(huì)考和期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，提高備課組教育質(zhì)量。
一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體安排，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。
單元復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有計(jì)劃、有步驟、有方法地開(kāi)展復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法：
1.深化、細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。
單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各知識(shí)點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實(shí)理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位，避免“夾生飯”，留下后患。
2.講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單元過(guò)關(guān)。
單元復(fù)習(xí)，是以教師的講為主。雖然說(shuō)是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過(guò)，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”，但學(xué)生的知識(shí)遺忘率甚高，有時(shí)說(shuō)是上“新課”也不為過(guò)。但是，教師一定要避免將課上成“新課”
一定要充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，邊講邊練，通過(guò)大量的練習(xí)掌握知識(shí)和技能。考試，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的時(shí)候。
要注意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通，建構(gòu)每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸、細(xì)化，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭(zhēng)取題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高覆蓋率，每一單元所要求的知識(shí)和技能訓(xùn)練確實(shí)過(guò)關(guān)。
3.熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”
在剛剛開(kāi)始復(fù)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生常常會(huì)忽視使用地理圖表，只對(duì)教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。
4.靈活運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程，固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識(shí)地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)教師授課的不足。
單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)牢固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。
2.綜合復(fù)習(xí)的原則和方法
綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評(píng)為主
在綜合復(fù)習(xí)階段，教師需有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)不易過(guò)深，過(guò)難。及時(shí)講評(píng)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，，提高應(yīng)考能力。
二、具體課時(shí)安排
第17周：新課結(jié)束
第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)
第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)
第20周：期末綜合練習(xí)。