作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
社會(huì)領(lǐng)域教案中班我的媽媽社會(huì)領(lǐng)域教案中班篇一
1、明白耳朵能夠聽見聲音,明白耳朵的重要性。
2、經(jīng)過(guò)教師的講解以及團(tuán)體討論,掌握一些保護(hù)耳朵的方法。
3、構(gòu)成必須的自我保護(hù)意識(shí)。
耳朵謎語(yǔ)
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師:小朋友,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),看看小朋友聰明不聰明。
師:左一片,右一片,到老不見面。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
1、師:你的耳朵長(zhǎng)在哪里呀?
3、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),耳朵有什么用?沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣樣呢?
三、討論保護(hù)耳朵的方法。
(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地交流已有的經(jīng)驗(yàn)。)
2、教師小結(jié):不能往耳朵里放東西,不能隨意地挖耳朵,輕輕地和別人說(shuō)話,不要對(duì)著耳朵喊叫,聽到很響的聲音時(shí),要張大嘴巴或快快地走開,有水進(jìn)入耳朵,用棉球吸干,耳朵不舒服要及時(shí)去醫(yī)院。
四、游戲:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。
1、師:我們來(lái)玩一個(gè)游戲,看看你的耳朵靈不靈!
2、介紹游戲玩法:請(qǐng)一幼兒彎腰趴在教師腿上,蒙上眼睛,再請(qǐng)一個(gè)幼兒走到他身后輕輕拍他,同時(shí)說(shuō):“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”說(shuō)完立即回到自我的位置,然后請(qǐng)趴在腿上的幼兒站起來(lái)猜一猜,拍他的人是誰(shuí)?幼兒猜出后,再換幼兒繼續(xù)玩猜人游戲。
(游戲玩熟后,能夠讓說(shuō)話的人變換聲調(diào),加深游戲的難度。)
社會(huì)領(lǐng)域教案中班我的媽媽社會(huì)領(lǐng)域教案中班篇二
1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本,愿意參與環(huán)保行動(dòng),保護(hù)環(huán)境。
2、知道生活垃圾回收的意義,理解標(biāo)志和圖示的意義。
3、能夠?qū)⒗M(jìn)行分類。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
ppt,視頻,廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物
一、談話導(dǎo)入,引出主題垃圾,尋找處理方法。
出示ppt(焚燒垃圾)
提問(wèn):這種辦法好不好?會(huì)有什么樣的危害?
出示ppt(埋進(jìn)土里的垃圾)
提問(wèn):這種辦法有什么不好?
總結(jié):焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生有毒的煙霧,污染空氣;埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì)污染地下水和土壤。為了減少污染,垃圾的回收和再利用是很有必要的。
二、知道回收的意義和可回收的垃圾。
提問(wèn):你知道會(huì)收是什么意思嗎?
答:回收就是把一些垃圾收集起來(lái),做成新的東西。
師:怎樣把垃圾回收做成新的東西呢,我們一起來(lái)看看。
出示ppt(垃圾加工的過(guò)程):
師:垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。
出示ppt(廢舊的紙)
提問(wèn):
1、這是什么?它會(huì)有哪些作用?
小結(jié):回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。
2、(播放玻璃破碎的聲音),你聽到了什么?
出示ppt(廢舊的玻璃)
師:這里有一些廢舊的玻璃,它們可以做成什么呢?
小結(jié):回收的玻璃瓶可以成新的玻璃制品。
出示ppt(廢舊的金屬)
師:這是一些廢舊的金屬,它可以做成什么呢?(罐子、汽車、輪船、電線)
小結(jié):原來(lái)回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件,還能做成新的罐子和電線。
出示ppt(塑料袋、塑料瓶)
提問(wèn):
1、瞧,這是塑料袋和塑料瓶,猜猜它們都是用什么做的?
2、廢舊的塑料還可以做成什么?
小結(jié):回收的塑料用處更大,它們不僅可以做成新的塑料袋、塑料瓶,還可以做成顯示器和衣服。
總結(jié):廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的垃圾。
三、知道一些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理就可以再利用。
師:有些垃圾只要做些簡(jiǎn)單的處理就可以再利用。例如:(出示ppt)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。
1、用過(guò)的水可以澆花或者擦地。
2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。
3、吃剩的飯菜可以收集起來(lái)作為植物的肥料。
四、知道減少垃圾的辦法。
出示ppt:
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,知道減少垃圾的辦法。
師:在回收和利用垃圾的同時(shí),我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。
1、不要浪費(fèi)食物。
2、不要使用一次性餐具。
3、不要浪費(fèi)紙張。
出示ppt:
提問(wèn):這些人有沒(méi)有浪費(fèi)糧食?你怎么知道的呢?
小結(jié):吃東西的時(shí)候不要浪費(fèi)糧食。
出示ppt:
提問(wèn):
1、猜猜他們?cè)谀膬海?/p>
2、你們平時(shí)去超市是自己帶購(gòu)物袋還是買購(gòu)物袋的呢?
3、圖片上的叔叔是購(gòu)買的袋子嗎?你從哪里看到的?
小結(jié):去超市的時(shí)候,帶上可以反復(fù)使用的環(huán)保購(gòu)物袋。
出示ppt(舊衣服、玩具)
提問(wèn):小時(shí)候的舊衣服舊玩具你是怎么處理的?
小結(jié):舊衣服和舊玩具不要馬上扔掉,請(qǐng)媽媽幫忙洗干凈,送給其他需要小朋友。
出示標(biāo)志:
提問(wèn):這個(gè)標(biāo)志你見過(guò)嗎?在哪里見過(guò)?
請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作:
師:其實(shí)生活中有許多這樣的標(biāo)志,老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱,在它的旁邊有一些可回收的垃圾,請(qǐng)小朋友看一看,哪些垃圾師可回收的,我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎?(請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊ppt、并講述有些垃圾為什么不能放進(jìn)可回收垃圾桶)
五、完整講述繪本。
總結(jié):今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時(shí),我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。這樣才能保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小達(dá)人。
六、看視頻
總結(jié):在生活中我們小朋友要減少垃圾的產(chǎn)生,做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小達(dá)人。
本次活動(dòng)在讓幼兒大膽表達(dá)的同時(shí),也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎樣減少垃圾的產(chǎn)生,知道生活垃圾回收的意義,孩子們能積極參與討論,學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類,理解標(biāo)志的意義。教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境,學(xué)會(huì)垃圾分類才能變廢為寶,為地球節(jié)約資源作出貢獻(xiàn)。
社會(huì)領(lǐng)域教案中班我的媽媽社會(huì)領(lǐng)域教案中班篇三
垃圾問(wèn)題日益嚴(yán)重,做好垃圾分類也是人人有責(zé),我園近來(lái)也在跟進(jìn)這一活動(dòng),為了更好地利用資源,滿足幼兒對(duì)環(huán)保知識(shí)的好奇,進(jìn)行垃圾分類的學(xué)習(xí)。使幼兒通過(guò)主動(dòng)討論、操作,知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾,并能在日常生活中主動(dòng)、自覺地進(jìn)行垃圾分類,讓幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
1、認(rèn)識(shí)垃圾的危害,并初步地區(qū)分可回收、有害的垃圾。
2、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3、愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)垃圾的危害,不亂丟垃圾。
活動(dòng)難點(diǎn):
區(qū)分可回收和有害垃圾。
1、布置兩個(gè)區(qū)域:“垃圾王國(guó)”和“清潔家園”
2、自制有可回收和有害垃圾的垃圾桶兩個(gè)、一次性手套若干。
3、有關(guān)垃圾的視頻、收集一些廢舊品材料(各類實(shí)物垃圾,如舊報(bào)紙、廢紙盒、礦泉水瓶、化妝品、燈管、易拉罐、玻璃、廢電池、耳機(jī)等。)
4、ppt+視頻
(1)引入
1、師:小朋友們,今天我們班里來(lái)了一位朋友,他來(lái)自遙遠(yuǎn)的星球,是一位外星人呢!(出示外星人思思)她有一個(gè)好聽的名字叫做思思,思思聽她的媽媽說(shuō),地球是個(gè)美麗的地方,于是她來(lái)到了地球旅游。可是結(jié)果讓思思很失望。因?yàn)榘。厍颍幻利悺K妓歼€拍了一些照片來(lái)證實(shí)自己說(shuō)的話呢。讓我們一起來(lái)看看。
(2)播放圖片(又臟又亂的小區(qū))提問(wèn)。
師:小朋友們跟老師一起觀看圖片,待會(huì)老師要提問(wèn)的喲。
1、師:看思思拍的圖片大家都看到什么了?(幼兒回答臟亂)
2、思思說(shuō)想請(qǐng)我們看看整理垃圾的方法,大家一起來(lái)看看吧。
可回收:舊報(bào)紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、易拉罐、玻璃。
不可回收:廢電池、化妝品瓶、燈管。
(3)認(rèn)識(shí)垃圾桶標(biāo)識(shí)
1、出示四種垃圾桶標(biāo)識(shí)圖片
(幼兒著重認(rèn)識(shí)可回收的垃圾和有害垃圾桶的標(biāo)識(shí))
2、出示兩個(gè)實(shí)物垃圾桶,幼兒認(rèn)識(shí)兩種標(biāo)志。
(4)游戲:垃圾分類
1、師:老師這里有很多垃圾寶寶迷路了,想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,幫他們找到自己的家,待會(huì)請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考后,一人把一個(gè)垃圾王國(guó)的垃圾分到我們的兩個(gè)垃圾桶里。
2、發(fā)放一次性手套,幼兒操作。
(5)結(jié)束部分
1、驗(yàn)證答案
師:小朋友們,真能干,把這些垃圾寶寶送回了家,看看圖片上和大家整理的垃圾是否一樣呀?結(jié)束后呢,思思也有禮物送給小朋友們喲。
2、小結(jié):
師:為了保護(hù)我們的環(huán)境,我們小朋友可以做些什么呢?(不亂丟垃圾)
師:小朋友們知道了回家還要告訴我們身邊的人,讓大家一起來(lái)垃圾分類,保護(hù)環(huán)境,讓我們的地球變得更加美麗吧。
“垃圾分類”是環(huán)保教育中的首選教育資源,活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)很順利,孩子們都能積極的參與到活動(dòng)中,孩子們從沒(méi)有這個(gè)意識(shí)到最后能清晰的分辨可回收與有害垃圾,這活動(dòng)取得的效果很明顯,小朋友們經(jīng)過(guò)活動(dòng)有了初步保護(hù)環(huán)境的意識(shí),并且在之后的主題活動(dòng)中,小朋友都非常的感興趣,也許這個(gè)比較的貼近孩子們的生活現(xiàn)實(shí),學(xué)習(xí)操作起來(lái)也比較的方便,可能在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中還是要有難易程度的設(shè)定,這樣可以讓不同能力的孩子也可以得到不同程度的發(fā)展,而且在活動(dòng)中也是有實(shí)物的操作,小朋友也是很感興趣,在活動(dòng)中也存在了很多的不足,需要不斷地完善,來(lái)改正和提升自己。
社會(huì)領(lǐng)域教案中班我的媽媽社會(huì)領(lǐng)域教案中班篇四
序 動(dòng)畫片是孩子們非常喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)形式,它是孩子們生活中不可缺少的組成部分。孩子們從動(dòng)畫片中學(xué)知識(shí),學(xué)做人的道理。我們這些成年人也是在不同種類的動(dòng)畫片中成長(zhǎng)起來(lái)的。
把動(dòng)畫片中孩子們熟悉的動(dòng)畫人物與音樂(lè)聯(lián)系起來(lái),這是我們正在大膽嘗試的內(nèi)容,通過(guò)動(dòng)畫片孩子們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和興趣有了很大的提高。
活動(dòng)名稱:白雪公主
年齡班:中 班
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教育過(guò)程:
一、啟發(fā)提問(wèn)
1、與幼兒一起回憶“白雪公主”中都有哪些人物?
幼兒1:老師,我知道有“白雪公主和王子”。
幼兒2:有王后。
幼兒3:有七個(gè)小矮人。
幼兒1:王后有點(diǎn)像女巫。
幼兒2:是個(gè)邪惡的人。
老師:你從什么地方看出她邪惡了?
幼兒2:女巫給白雪公主毒蘋果的時(shí)候,她的眼睛。
幼兒3:王后總穿黑色的衣服。 老師:那皇后為什么總穿黑色的衣服呢?
幼兒4:因?yàn)楹谏屓擞X得心里不舒服。
幼兒5:黑色的衣服,在王后黑天做壞事的時(shí)候不容易被人發(fā)現(xiàn)。
3、老師:白雪公主是什么樣的人?
幼兒1:讓人覺得很美
幼兒2:善良
幼兒3:我覺得白雪公主像雪花一樣。
4:老師:七個(gè)小矮人長(zhǎng)的什么樣呀?他們是一群什么樣的人?
幼兒1:帶著小帽子。
幼兒2:每種帽子的顏色還不一樣。
幼兒3:六個(gè)小矮人有胡子,一個(gè)年輕的沒(méi)有胡子。
幼兒4:我覺得他們有點(diǎn)愛開玩笑。
二、聽音辯人物
1、老師:今天,老師把“白雪公主”中的人物請(qǐng)到了班里,在他們出來(lái)之前,都會(huì)有一段音樂(lè),咱們小朋友猜一猜這是哪個(gè)人物來(lái)了。
2、請(qǐng)配班老師彈奏大三和弦。(注:三種和弦在同一音區(qū),出現(xiàn)的方式、節(jié)奏相同)
幼兒1:七個(gè)小矮人。
幼兒2:不是,像王子和公主。
幼兒3:好像就是白雪公主。(幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)議,相互在下面議論)
老師:“別著急,再聽一聽下面這段音樂(lè),你們認(rèn)為是誰(shuí)?”
3、演奏小三和弦
幼兒1:這是七個(gè)小矮人。 老師:為什么?
幼兒1:因?yàn)檫@段音樂(lè)比剛才的聽起來(lái)細(xì)、尖。
老師:為什么聽起來(lái)細(xì)、尖的就是七個(gè)小矮人呢?
幼兒2:因?yàn)樾“诵。?xì)、尖的音樂(lè)讓人覺得年輕。
幼兒3:小矮人很淘氣,這段音樂(lè)聽起來(lái)讓人覺得高興。
4、老師:請(qǐng)幼兒比較大三和弦和小三和弦。
幼兒1:第一段音樂(lè)像白雪公主,因?yàn)槁犉饋?lái)很美。
幼兒2:讓人覺得心里舒服。
老師:請(qǐng)出白雪公主,(在大三和弦的伴奏下)“白雪公主”肯定幼兒的說(shuō)法。請(qǐng)出“七個(gè)小矮人”(在小三和弦的伴奏下),肯定幼兒的說(shuō)法。
5、彈奏減三和弦 (幼兒有的捂耳朵,有的`打了個(gè)哆嗦,有的哎呀呀的叫)
老師:這是誰(shuí)來(lái)了?
幼兒:是女巫。
幼兒1:好可怕呀!
幼兒2:可真難聽。
老師:出示女巫(在減三和弦下)
6、教師與幼兒一起總結(jié)三種和弦的音質(zhì)特點(diǎn),請(qǐng)幼兒多聽。
三、動(dòng)手操作:
1、引發(fā)幼兒要表演“白雪公主”的通話劇的興趣 (老師:三位主要人物都到氣了,你們想不想也演一次白雪公主的故事呀?)
2、幼兒分成小組進(jìn)行主要人物的道具制作。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
教師能從幼兒的特點(diǎn)和興趣出發(fā),把孩子們喜歡的動(dòng)畫片中的人物與音樂(lè)、美工巧妙的結(jié)合在一起。在回憶故事情節(jié)時(shí),幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯的運(yùn)用能力得到了很大的發(fā)展、豐富。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,積極的思考,努力的表達(dá)自己的想法,對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出的興趣很大。通過(guò)對(duì)人物性格的理解,使幼兒分別明白了大三、小三、減三和弦音質(zhì)特點(diǎn),以及不同的音樂(lè)能刻畫出不同的人物性格來(lái)這樣比較抽象的概念。
社會(huì)領(lǐng)域教案中班我的媽媽社會(huì)領(lǐng)域教案中班篇五
1、理解故事資料,明白故事發(fā)展情節(jié)。
2、學(xué)會(huì)與家人走散后幾種自救的方法。
3、體會(huì)故事里人物的心境,學(xué)會(huì)遇事不亂,冷靜思考。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:明白地鐵站人很多。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,笑臉與哭臉卡片。
一、觀看圖片,認(rèn)識(shí)故事里的主要人物。
出示圖片,認(rèn)識(shí)主要人物。
師:小朋友們,今日我給大家介紹一位新的朋友,穿紅色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞,站在他旁邊的這個(gè)高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。
二、了解情境,初步感受故事人物心境。
觀看圖片,說(shuō)一說(shuō)小兔子和爸爸一齊坐車的心境。
幼兒根據(jù)圖片資料回答。
教師總結(jié):小兔子有一點(diǎn)兒緊張,害怕,因?yàn)槿撕芏啵⊥米优潞桶职肿呱⒘耍宰е职值囊路局?/p>
三、傾聽故事,了解人物心理變化過(guò)程。
1、體會(huì)小兔子和爸爸走散后的心理。
(1)觀看圖片,猜測(cè)小兔子和爸爸走散的心境。
師:由于人太多,小兔子和爸爸走散了,小朋友們說(shuō)說(shuō)小兔子此刻是什么心境?(幼兒回答)
(2)觀看圖片,說(shuō)出車開走后小兔子心境變化。
師:小兔子發(fā)現(xiàn)爸爸沒(méi)有和自我在一齊,趕快大聲地喊爸爸,爸爸,可是人來(lái)人往的站臺(tái)前全是陌生的身影,列車很快飛馳而去。小朋友們說(shuō)一說(shuō)小兔子此刻是什么樣的心境?(幼兒回答)
教師小結(jié):小兔子發(fā)現(xiàn)和爸爸走散后心里異常地著急,害怕,等車都開走了還是沒(méi)有找到爸爸,小兔子就更加著急害怕了,從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)家人的小兔子急的都哭了出來(lái)。
2、幫忙小兔子想出找到爸爸的方法。
啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考,車都開走了小兔子還是沒(méi)有找到爸爸,他應(yīng)當(dāng)怎樣辦?
師:小朋友們幫忙小兔子想一想找到爸爸的方法!(幼兒回答)
教師小結(jié):小兔子能夠找警察,能夠打電話,能夠找售票員阿姨等方法找到爸爸。
3、小兔子冷靜后找爸爸的方法過(guò)程。
(1)觀看圖片,說(shuō)出小兔子心理發(fā)生的轉(zhuǎn)變。
師:小朋友們,小兔子此時(shí)此刻是還在哭呢?還是也像小朋友們一樣在冷靜的想找爸爸的辦法呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):小兔子冷靜下來(lái)在想辦法呢,想出了打電話的方法來(lái)找爸爸,因?yàn)樗诤?*的智力游戲中記住了爸爸的電話號(hào)碼。
(2)觀看圖片,了解小兔子尋求幫忙的過(guò)程。
①猜測(cè)小兔子遇到第一個(gè)人后的心理活動(dòng)。
師:小朋友看,小兔子遇到了誰(shuí)呢?如果是你,會(huì)和他借手機(jī)嗎?為什么?(幼兒回答)
教師小結(jié):小兔子沒(méi)有和這位身材高大,滿臉胡子,戴墨鏡的伯伯借電話,他怕這個(gè)人是壞人,心里感覺不放心。
②猜測(cè)小兔子遇到第三個(gè)人后的勇敢做法。
師:小兔子看到這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶,他借沒(méi)有借手機(jī)?
教師小結(jié):小兔子勇敢的向帶著弟弟的老奶奶求助,老奶奶問(wèn)清她借手機(jī)的原因,很高興地把手機(jī)借給了小兔子。
(3)觀看圖片,感受小兔子找到爸爸的心境。
觀看圖片,說(shuō)一說(shuō)小兔子與爸爸見面的心境。
師:小兔子和爸爸通上電話后是什么樣的心境?爸爸是什么心境?(幼兒回答)
教師小結(jié):小兔子和爸爸走散后,做到了冷靜下來(lái),想出找到爸爸的方法,小兔子和爸爸很快就見面了,高興地?fù)肀г谝积R。所以我們小朋友不管在哪里和家人走散了,都要先冷靜下來(lái),再認(rèn)真地想辦法。
四、談話討論,結(jié)合實(shí)際說(shuō)出尋找方法。
1、結(jié)合場(chǎng)景,想出辦法。
(1)在幼兒園門口走失
(2)在馬路上走失
(3)在超市走失
2、經(jīng)過(guò)游戲,說(shuō)出對(duì)錯(cuò)。
游戲《對(duì)與錯(cuò)》
師:圖片里邊哪個(gè)人物做到了冷靜思考,哪個(gè)人物沒(méi)有冷靜思考,只是在哭泣,害怕。認(rèn)為誰(shuí)做得好,小朋友給貼一個(gè)笑臉,認(rèn)為誰(shuí)做的不好,小朋友給貼一個(gè)哭臉。
五、活動(dòng)結(jié)束,教師和幼兒共同做小結(jié)。
今日小兔子經(jīng)過(guò)自我冷靜思考,想出打電話的辦法,在好心人的幫忙下找到了爸爸,小兔子很開心,我們小朋友也在經(jīng)過(guò)小兔子的故事學(xué)到了很多走散后找家人的'方法,你們開心嗎?(開心)
師:那就讓我們一齊做個(gè)開心的動(dòng)作吧!
社會(huì)領(lǐng)域教案中班我的媽媽社會(huì)領(lǐng)域教案中班篇六
蒙氏活動(dòng)《垃圾分類》就是根據(jù)主題活動(dòng)"美麗的環(huán)境"而產(chǎn)生的,它結(jié)合活動(dòng)區(qū)教學(xué),滲透多元智能教育理念,讓幼兒在操作中獲得多元智能的發(fā)展。在主題活動(dòng)中我們首先發(fā)出"爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士"倡議書,倡議幼兒愛護(hù)我們周圍的環(huán)境,不亂扔垃圾,,愛護(hù)大自然。并開展"小手拉大手活動(dòng)"讓幼兒影響我們的家長(zhǎng)和我們一起關(guān)愛環(huán)境,不亂扔垃圾,把垃圾進(jìn)行分類,像塑料、紙制品、玻璃制品這些可以循環(huán)再造的垃圾進(jìn)行分類回收,減少資源的浪費(fèi),造福社會(huì)。
1、知道保護(hù)環(huán)境的重要。
2、認(rèn)識(shí)減少垃圾的方法。
3、發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。
4、學(xué)會(huì)垃圾的分類。
各種材的廢舊物品制、托盤、小筐、數(shù)字卡、字卡(塑料、玻璃、紙制品)、按摩球、工作毯、座墊。
1、走線:幼兒聽著柔美的輕音樂(lè)跟老師走線,逐個(gè)拿按摩球邊走線邊按摩手掌,集中幼兒的注意力。
2、音樂(lè)聲音漸小,幼兒和老師一起坐在線上談話、討論。
(1)老師為什么請(qǐng)幼兒將家里不要的廢舊物品,帶到幼兒園來(lái)放到門口的垃圾分類箱里。
(2)如果不把這些廢舊物品帶到幼兒園來(lái),我們會(huì)怎樣處理這些廢舊物品。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己以后會(huì)怎么做,怎樣來(lái)保護(hù)我們周圍的環(huán)境,怎樣爭(zhēng)取做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
3、聽歡快、熱烈音樂(lè)走線,并進(jìn)行一些小的音樂(lè)游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
4、取工作毯和小座墊。
5、老師操作蒙氏教具。
(1)將裝有垃圾分類教具的托盤放在工作毯上,逐一將物品取出放在工作毯上,將托盤放在工作毯一側(cè)。
(2)教師先將分類箱上的字卡讀一讀,然后將盒中物品,按分類箱上的文字分類放在垃圾分類箱中。
(3)數(shù)一數(shù),每個(gè)垃圾分類箱理的物品,并配上相應(yīng)的數(shù)字卡。
(4)分類工作結(jié)束后,將活動(dòng)材料重新放回托盤中,將托盤放到蒙氏柜中。
(5)幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo),另一老師進(jìn)行觀察并紀(jì)錄。
(6)聽音樂(lè),幼兒收教具和工作毯,蒙氏工作結(jié)束。
請(qǐng)幼兒在家中和爸爸媽媽一起做好垃圾分類工作。
社會(huì)領(lǐng)域教案中班我的媽媽社會(huì)領(lǐng)域教案中班篇七
1、感知和理解生活中等待行為的意義,初步體驗(yàn)秩序帶來(lái)的方便和歡樂(lè)。
2、嘗試設(shè)計(jì)等待的溫馨提示標(biāo)志,提醒大家要耐心等待。
3、培養(yǎng)孩子耐心等待的意識(shí)。
溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果。
一、游戲?qū)牖顒?dòng),激發(fā)孩子的興趣。
師:小朋友,今日教師給你們帶了禮物呢,你們瞧!你們想不想要呀?等會(huì)音樂(lè)響時(shí),大家跟著我一齊跑一跑。
幼:他們都搶著拿!都擠在一齊了。
師:大家都擠著拿搶著拿,太讓教師失望了,算了,還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會(huì),誰(shuí)愛動(dòng)腦筋誰(shuí)愛舉手發(fā)言,還是能夠給你們的哦!
師:我們拿糖果的時(shí)候怎樣才能不擁擠呢?
幼:前面的小朋友拿,后面的小朋友就稍微等一等,這樣就不擁擠了。
二、尋找標(biāo)記的基本規(guī)律,嘗試設(shè)計(jì)等待標(biāo)記。
師:這個(gè)道理小朋友都明白,但有的時(shí)候一著急,就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時(shí)一樣。
師:你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢?(看溫馨小提示)
幼:能夠提醒別人注意等待。
幼:畫幅畫提醒別人。
標(biāo)記一師:這上頭畫的什么呀?
幼:畫了很多標(biāo)記,還有斜線呢!
師:斜線表示什么?
幼:表示不許、禁止!
師:這下頭還有字呢?有沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)?
小結(jié):這個(gè)標(biāo)記就是提醒我們不能踩踏小草,要愛護(hù)小草。
標(biāo)記二師:這是什么標(biāo)記?你在哪見過(guò)?
幼:在洗手池那,告訴我們注意節(jié)儉用水。
師:我們能不能也設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的標(biāo)記來(lái)提醒我們拿糖果的時(shí)候不擁擠呢?
師:畫些什么來(lái)提醒大家呢?我們畫一個(gè)斜線表示不擁擠,我來(lái)試試。還能夠?qū)懮献帜兀?/p>
師:除了不要擁擠,我們還能夠提醒大家怎樣做呢?
幼:也要提醒別人耐心等待。
師:對(duì),你來(lái)試試。(幼兒示范)
幼:看到了這個(gè)標(biāo)記我們就明白玩游戲的時(shí)候不能擁擠,要耐心等待。
師:我們把標(biāo)記貼在哪呢?
幼:貼在玩游戲的地方。(教師貼標(biāo)記)
三、再次游戲,體驗(yàn)等待帶來(lái)的好處。
師:小朋友,立刻音樂(lè)響起時(shí),大家跟著教師跑一跑,當(dāng)音樂(lè)一停,每個(gè)小朋友拿一粒糖,可是大家要注意不能擁擠,耐心等待哦!(幼兒游戲)
師:在幼兒園里,還有什么時(shí)候我們也需要耐心等待呢?(幼兒說(shuō),教師出示照片)
幼:我們?cè)谕嫔车臅r(shí)候也要注意等待,一個(gè)一個(gè)換套鞋。
幼:在玩滑梯的時(shí)候也要等待,不能擁擠。
幼:在喝水的時(shí)候也要排隊(duì),不然水會(huì)潑在地上。
四、設(shè)計(jì)等待標(biāo)記,培養(yǎng)等待的意識(shí)。
師:原先在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢,你覺得什么地方需要等待,就給它設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記吧。教師給你們準(zhǔn)備了紙和筆呢。(教師巡回指導(dǎo))
師:你畫的是什么?
幼:我畫了滑梯,我要提醒大家在滑滑梯的時(shí)候要排隊(duì),不能擁擠。
師:我來(lái)幫你寫下來(lái)吧!
師:我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧!