總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。
高三物理一輪教學安排表 高三物理第一學期教學工作總結篇一
1、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡;
2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，培養物理學科科學方法。
3、結合各知識點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規范
4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。
20xx年9月至20xx年1月上旬。
1、第一輪復習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理知識點知識結構。
2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。
3、提高課堂教學的質量，平時多交流，多聽課，多研究課堂教學。
4、提高訓練的效率，訓練題要做到精心設計，訓練題全收全改，有針對性地做好講評。
5、典型的習題，學生容易錯的題目，通過作業加強訓練.
(一)去年可借鑒的經驗
1、滾動式復習，反復強化，逐漸提高
2、限時訓練：留作業限定時間，課堂訓練限定時間，指導學生合理分配答題時間
3、分層教學，分類推進，因材施教，全面提高
4、在復習過程中抓住六個環節：讀、講、練、測、評、補
(二)今年在吸取去年經驗的基礎上將從以下幾方面操作
1、綜合科目的考試主要是學科內的綜合，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念、基本規律的復習，復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。
2、認真備課，精心選擇例習題，做到立足課本，即針對兩綱，針對學生實際，緊抓課本，細挖教材，扎實推進基礎知識復習工作.高考立足課本考基礎，于變化中考能力。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創新，體會高考命題的技巧與方法，有利于指導復習備考。
3、課堂教學以學生實際掌握的質量作為標準，認真落實分類指導、分類推進措施。堅持以中等生可接受為教學起點，面向全體學生，夯實基礎。做到低起點、小臺階，逐漸提高。據大綱要求，對內容進行細而全的實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。
4、精留作業，嚴格要求。作業設置針對性要強，全批全改，重點目標生作業經常面批面改。督促目標生獨立、認真、保證質量完成作業，以保證當天內容得到消化和鞏固，通過批改作業反饋學生情況，共性問題課上集體訂正，個性問題通過面批面改和輔導解決。
5、堅持天天輔導，及時解決學生中的疑難問題，主動找目標生輔導，指導他們的學習習慣和學習方法。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的情況。
7、學法指導：第一，指導好學生聽課方法，改變被動去聽的做法，正確處理好聽與記的關系。第二，指導好學生作業訓練方法，克服不良習慣。第三，指導好課堂記物理筆記，即典型題解題心得，解不出的原因，和老師一再強調的物理解題方法和解題思維方法。
8、集體備課，分工協作，精心挑選各地各類訓練試題。
【總結】把握高三，備戰高考。同學們要好好復習，在高三時期把握住每分每秒。希望小編為大家整理的物理第一輪復習計劃對大家有幫助，大家加油。
高三物理一輪教學安排表 高三物理第一學期教學工作總結篇二
一輪復習按時間大致為：9月—3月初。近半年的時間究竟是用來干嘛的?你必須知道。第一輪復習是你最后一次系統詳細的學習高中知識的.機會，你一定要認識到，錯過這個機會，后面的日子將會非常混亂和黑暗。
它的目的非常明確：夯實基礎，形成知識體系，等待二輪三輪復習的錘煉修補。
正如上面說的，第一輪復習建立自己的知識體系非常重要，而現在已經是高三，沒有時間讓你揮霍，因此制定一個詳細、可行的計劃勢在必行。需要注意什么?下面，我來個拋磚引玉，希望高手能批評指正。
計劃的最終形態是一張時間表，即每月、每周甚至每天都干什么，你要達到的目標是什么。為此，你要：
1、研讀教學大綱和當年考試說明上的每一句話。這是官方文件，是高考出題的依據，會讓你迅速對整個高中的知識體系在腦子中行程框架，尤其是讓你知道高考考察的是哪些能力，哪些是重點，這為你指明了努力地方向，也為你后面的二輪三輪復習打下正確的基礎。建議你研究之后找老師或者同學過招，如此，你將更加深刻把握高考考點。總之，大綱和考試說明決定了你計劃的內容。
2、教材是“本”。第一輪復習畢竟是基礎知識的夯實，不要想著每天花多少時間思考難題、壓軸題，當然，經典題(一般由老師指出來)需要你反復做，反復琢磨;此外，不少同學迷戀各種參考資料，比如秘笈之類的，我希望同學記得，教材在這個階段是主菜。
3、不同科目，時間精力分配不同。你要清楚，老師沒有針對你進行復習，所以，你要認識到自己那些科目擅長，那些弱勢，時間的分配要有傾斜。當你的安排與老師發生沖突，比如老師花很長時間講解的內容卻是你非常擅長的，建議你跟老師協商解決。需要鄭重提醒的是，大多數同學意識不到英語、語文的重要性，把大量的時間用在了數學、物理等，很不明智，高考中，語文的一分跟數學的一分同樣金貴。
4、學習與其他事件。娛樂活動、不可預料的事件等，在制定計劃時要想到如何控制它們，你可以規定自己每周的哪天娛樂，假期怎么辦，有自己心動的漫展、車展等活動怎么辦。不是說只能學習，但是你要意識到，高三一輪，寸時寸金。
5、正確評估自己的實力。有同學腦袋一熱，覺得自己可以一天25小時學習，恨不得一下復習完所有知識，可惜，生物學已經證明，一口不能吃成大胖子。一輪復習時間比較長——半年，它需要你每天的堅持，所以每天的工作量要適當，千萬不要高估自己的能力，否則定的計劃是“一紙空文”。聽我這么一說，是不是有的同學松了口氣，這可不行，每天的工作量絕對也要超出你平時的負荷，而且這個負荷在你適應之后要再增加。
相信我，好的計劃是成功的一半，光做到上面說的還不夠，你需要拿著自己寫的時間表去找老師、找父母、找同學，讓他們給你挑毛病，反復修改5遍以上，方算小成。當然，寫這個計劃的時間沒有一周是不可能的，不過，工欲善其事必先利其器，這時的付出必然值得。
無論多么完美的計劃，僅僅停在紙上，毫無用處，所以按照計劃去行動才能保證成功。為此，你要注意幾個問題：
1、時刻牢記“與第一輪復習握手”中的話。很多學生會忘記他在做什么，記住，你在進行第一輪復習，你要建立知識體系，要夯實基礎，不要過分糾結在某一點，不要跳進去出不來。
2、超越自己的勇氣。看到自己擅長的章節就興奮，以為可以大展身手;看到自己頭疼的內容就繞開，自欺欺人的忽略，絕對不行。正是因為不懂所以才復習，正是因為畏懼所以才要迎頭沖上。
3、摸著石頭過河。你不可能預料到所有的事情，所以，要根據情況修改自己的計劃，但是，修改之后的任務量至少跟之前一樣，最好逐漸增加。
4、急躁和拖沓。計劃是用來實行的，不是用來制定的。按照計劃按部就班的來，不要因為其他同學，老師的進度而改變;更不能拖沓，否則，計劃將被打亂。
5、家庭。我相信，你現在是家里的中心，而家人的支持將為你實現計劃保駕護航。最好是營造其樂融融、沒有“距離感”的氛圍，這需要你和家人的共同努力。
6、建立賞罰機制。每個階段目標的實現，你都有資格獎賞自己;相反，你就要付出代價。建議不要以物質性的誘惑，比如錢、衣服等等作為賞罰。
高三物理一輪教學安排表 高三物理第一學期教學工作總結篇三
立足學科，夯實基礎，聯系實際，關注綜合。
一輪復習要抓好學科基礎知識的落實，以大綱和考試說明為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯系，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題。復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科綜合能力。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。
(1)知識方面：完成知識的完整性、準確性及單元范圍內的系統性。
(2)能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用物理工具解決物理問題的能力的培養，并突出綜合能力的培養。
通過物理總復習，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。
(一)認真學習考試說明，明確考查范圍和能力要求
考試說明是根據高中物理新教學大綱制訂的，是高考試卷命題的依據。考試說明中對考查的知識范圍、各種能力以及試卷結構、各知識點占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規定。學習考試說明，就是首先要明確哪些知識是不作要求的，哪些知識是有要求的。學習考試說明還要明確不同知識點的不同要求。考試說明對知識點的要求分為ⅰ、ⅱ兩個層次。而ⅰ、ⅱ這兩個層次與試題的易、中、難卻不能作簡單的對應。實際上兩個層次的知識僅僅說明了其在高中物理內容中的地位，ⅰ層次知識為高中物理中的基礎知識，ⅱ層次知識為高中物理的重點核心內容。
(二)夯實基礎，落實教學目標，保證教學的有效性
復習工作要扎扎實實、不急不躁地開展。對基礎知識進行復習，對所要求的知識點進行全方位的掃描，真正做到無一疏漏。
1.重視課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理知識點知識結構，對基本物理概念、規律理解清楚，弄清其本質，理清相關概念和規律之間的聯系。
對物理概念應該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解則應從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。
2.復習過程要循序漸進。
教學中應該注意學生對物理學知識的認識是一個漸進式、螺旋式的認識過程，我們不可能通過一遍課堂教學就達到考試說明中對考生提出的知識要求和能力要求。高三的復習決不是對高中物理知識的重復，而是對高中物理知識的重新認識和升華，是對高中物理知識的系統化和綜合，是對高中物理知識的總結和提高。高考的重點、難點、熱點及學生困惑易錯的地方要詳講，其他知識可略講。對試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點睛，對有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講，大多物理生會的題目簡略講或不講。講評試卷要力避老師唱獨角戲，應以多樣化為好，老師講講，學生也可以講講。把復習課堂的主動權交給學生，讓他們參與進來，讓他們的積極性發揮出來，從學生的講評中了解他們的思維過程。
3.注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。
注重物理復習方法的指導和物理解題方法的歸納和總結，提倡一題多解和多題一解的訓練模式。學生掌握基本概念、基本規律之后，必須通過科學地訓練來實現認識上的飛躍，達到真正理解和掌握物理概念和規律的目標。提高訓練的效率，訓練題要做到精心設計，每一題要體現它的功能。訓練題全收全改，有針對性地做好講評，典型的習題，學生容易錯的題目，通過作業加強訓練。教學中教師的講解不宜過細，要給學生留下獨立思考、獨立分析的空間，要鼓勵學生獨立地鉆研問題和解決問題，自己歸納所學到的知識和方法，舉一反三，融會貫通。同時教給學生靈活多變的解決問題的方法。中學物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。教師應在教學中對學生進行方法指導與思維訓練。
4.每一本復習資料都有自己的.特點，什么才是最適合自己學生的，需要精選。
我們要根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復習的針對性、指導性和有效性。復習資料找準了，也有個精選精練的問題。針對高考的重點、熱點與學生困惑易錯的地方可以多講例題多練習。針對高考的能力要求方面有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術。對一些貼近科技前沿、聯系生活實際的熱點試題要多練，對這類試題的訓練重在審題讀題及方法指導上。
(三)深入了解學生情況因人而異進行指導
通過課堂上的提問，上交的作業，階段性的測試，與學生間的交流等，了解學生學得怎樣，學生在拿到問題以后怎么思考問題，怎么處理問題，我們了解了學生的學習情況以后還要記錄，要整理，歸納、分析，并對每個學生作出反饋和指導。只有了解了學生的這些情況并作了相應的交流指導，才能拿出最佳的復習方法，取得最好的效益。有許多事例已經表明，只管教不管學的教學效率是不高的。另外，每一屆的學生情況是不一樣的，每一個班的學生情況也不一樣，每一個學生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜測學生，以同樣的標準去要求學生。我們需要耐心地接受今天的學生，耐心地接受他們的學習物理中的種種不如意，然后再耐心地想辦法去解決。
高三物理組的老師決心把各個環節落到實處，采取有效措施，搞好一輪復習。
高三物理一輪教學安排表 高三物理第一學期教學工作總結篇四
高三進入了全面的復習階段。為了搞好一輪復習，在明年的高考中取得理想成績，不辜負各位領導、各位家長和學生們的期望，特制定復習計劃如下：
1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：應屆班，學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處于分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯系也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
1、面向全體，分類指導。
從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
2、抓好基礎，培養能力。
認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自復習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。
認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、盡可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
[必考模塊]
物理必修（一）
第一章《運動的描述，直線運動的研究》
第二章《相互作用》第1~2周
第三章《牛頓運動定律》第3~4周
物理必修（二）
第四章《曲線運動》第5~6周
第五章《萬有引力與航天》第7周
第六章《機械能及其守恒定律》第8~9周
物理選修3-1
第七章《電場》第10~12周
第八章《恒定電流》第13-14周
第九章《磁場》第15~16周
物理選修3-2
第十章《電磁感應》第17~18周
第十一章《交變電流》第19~20周
[選考模塊]
物理選修3-4
第十二章《機械振動與機械波》第21~22周
第十三章《光學》第22~23周
第十四章《電磁波與相對論》第24周
物理選修3-5
第15章《動量與動量守恒定律》第25周
第16章《原子結構、原子光譜與原子核》第26周
物理選修3-3
第17章《分子動理論與熱力學定律》第27周
[說明]:遇星期天輔導時，任務進度順次提前一天，所節余時間用于期中、期末考試或段考、拉練
高三物理一輪教學安排表 高三物理第一學期教學工作總結篇五
針對高考能力的要求，做好以下幾項專項訓練
新高考《考試說明》中明確要求學生應具有五個方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題的能力、實驗與探究能力。針對以上能力的要求，要注意加強三個方面的專項訓練：
首先是關鍵詞語的理解，所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關鍵所在;最后是排除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決;
這個階段學生在表述方面一般存在著相當大的差距，解題中往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時寥寥幾句就算解答完畢。同時，運算能力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實在可惜。提高語言表達能力、強調規范解題是這一階段廣大考生應解決的重要問題;
新高考的選擇題難度有所降低，這應該是一般考生重點拿分的區域，這一階段的復習中需要強化。
高三物理一輪教學安排表 高三物理第一學期教學工作總結篇六
歷年的物理中考試題約有2/3左右的基礎題，考查學生對課本知識的理解。首先進行按中考題型分類，如題空、選擇、作圖、計算、實驗五部分專題復習，復習中重點抓中考熱點的基礎知識，因為這部分在中考中占的比例有65%左右，是必須抓住的基本部分，如計算復習以速度、密度、功率、壓強、串并聯電路為主。不搞難題偏題，主要考慮到復習時要面向大部分的中等學生，且中考也不以難題偏題為主；再結合現在中考出題的方向，復習一些理論聯系實際的物理知識及開放性的題目，如要求學生根據所給圖畫，說明一些物理問題；或給些實驗器材讓學生用這些器材能按自己的設想設計一些物理實驗等；在這期間更要注意幫助暫時落后的學生進行最后的提高；最后做好學生的考前心理輔導，這其實也是復習迎考中很重要的組成部分，讓學生有更好的心態去面對中考并能發揮出應有的水平。
縱觀近年來的中考物理試卷，不難發現，無論題型還是內容，其中的“創新意識”明顯增強。具有創新意識的題型逐年增加。試題要求學生具備各種能力。因此在復習中，我們從題型著手，通過訓練，培養解題能力。
1、培養學生實驗探究能力。物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗探究和設計是一種很重要的科學研究方法，即提出問題——做出假設——設計實驗——進行實驗——分析論證、得出結論——評估——交流。學生在解題中，應仔細研讀題目，發現題目中含著探究的一般方法。
2、培養學生自主學習的能力。隨著物理教學改革的深化，中考命題中加強了對自主學習的能力考查，此類試題為閱讀理解型題，是一種信息給予型試題。題目給出一系列解題所需的條件、知識、啟發性的提示等。要求學生現場閱讀，發現本質，尋求規律，進而完成舊知識在新情景中的遷移。這類試題可能涉及到的新知識和新物質的應用，但這些新知識，試題一定會以信息的方式給出，求解時考生一定不要被試題的新穎面目嚇到，要有求勝的信心，因為題目給的條件才是解題的必要因素。
3、培育學生的現代意識中考試題中常涉及一些社會中的物理知識和物理對現代科學技術發展的作用，這些試題來源于現實，情景逼真，涉及的知識范圍廣。考生應該關注人與自然、社會的協調發展，關注最新科技動態，注重積累物理與社會、科技方面的知識。
在中考的最后沖刺階段，應重視基礎知識的系統復習，強化解題能力的訓練。我認為，在最重要的復習階段仍應該體現“以人為本，以本為本，探究實驗本質，發展思維能力”的理念。在最后的復習迎考的沖刺階段，重基礎，講能力。