在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以回顧自己的經(jīng)歷，思考得失之間的道理和教訓(xùn)。心得體會(huì)范文1：通過(guò)這次工作經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有大家齊心協(xié)力，共同迎接挑戰(zhàn)，才能取得更好的成績(jī)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇一
序言：
作為高校老師，黨課是我們理論學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。通過(guò)參加黨課，我們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策和理論知識(shí)，增強(qiáng)政治思想意識(shí)和黨性修養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我參加黨課的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第一段：
黨課是高校老師學(xué)習(xí)黨的方針政策的重要平臺(tái)。通過(guò)參加黨課，我深深感受到了學(xué)習(xí)黨的方針政策對(duì)于我們思想認(rèn)識(shí)和工作實(shí)踐的重要性。黨的方針政策是我們工作的根本遵循，只有真正理解并內(nèi)化于心，才能在工作中轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)黨課，我了解了黨對(duì)高校工作的要求和期望，對(duì)于如何為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源、如何加強(qiáng)思想政治教育等方面有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第二段：
黨課是提高政治思想意識(shí)和黨性修養(yǎng)的重要途徑。參加黨課，我們不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)黨課，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名高校老師，自身的政治思想意識(shí)的重要性。只有堅(jiān)持正確的政治方向，提高政治斗爭(zhēng)能力和政治鑒別能力，才能更好地為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)。同時(shí)，黨課也提醒我們不斷加強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，更加堅(jiān)定理想信念，不斷提高道德水平和紀(jì)律意識(shí)。
第三段：
黨課是增強(qiáng)教育教學(xué)能力的重要渠道。作為高校老師，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源是我們的責(zé)任和使命。通過(guò)黨課，我們能夠了解改革開(kāi)放以來(lái)大教育的發(fā)展和變革，學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的理論知識(shí)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教育教學(xué)能力。黨的方針政策對(duì)于我思考如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等方面提供了重要的指導(dǎo)，對(duì)于教育教學(xué)改革提供了有益的啟示。通過(guò)黨課，我深感提高自身的教育教學(xué)能力是我們作為高校教師的迫切需求。
第四段：
黨課是加強(qiáng)黨組織建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)的有效方式。黨課不僅是普通黨員學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)的重要途徑，也是加強(qiáng)黨員間相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。通過(guò)黨課，我能夠與其他黨員同志互動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、工作心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高。同時(shí)，黨課也是進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要載體。通過(guò)黨課，我們能夠接受黨委組織的教育和監(jiān)督，牢固樹(shù)立正確的工作導(dǎo)向，提高自身的遵紀(jì)守法意識(shí)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
總結(jié)：
參加黨課，讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)黨的方針政策對(duì)于高校老師的重要性。黨課不僅提高了我們的政治思想意識(shí)和黨性修養(yǎng)，也增強(qiáng)了我們的教育教學(xué)能力，加強(qiáng)了黨組織建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)。作為高校老師，我們要始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的方針政策，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)和工作水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出積極貢獻(xiàn)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇二
高校老師是傳道、授業(yè)、解惑的重要群體，他們?cè)诮虒W(xué)、科研、管理等多個(gè)方面扮演著重要角色。在這樣的崗位上，高校老師不僅需要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更需要有高尚的道德修養(yǎng)。只有正心修身，才能為學(xué)生在成長(zhǎng)道路上樹(shù)立榜樣，為教育事業(yè)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。以下是高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)。
第二段：敬業(yè)與博愛(ài)的實(shí)踐。
高校老師的敬業(yè)精神和博愛(ài)情懷是他們最基礎(chǔ)的德性。敬業(yè)意味著對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)同和熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)教學(xué)科研不斷追求卓越的精神；博愛(ài)則要求老師心懷愛(ài)心，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。江蘇省某高校英語(yǔ)教師近年來(lái)在學(xué)生中推行了“家文化活動(dòng)”，得到了很大的反響，學(xué)生家長(zhǎng)也都紛紛表示對(duì)老師的關(guān)愛(ài)和照顧感到溫暖。
第三段：言行一致的必要性。
高校老師的言行一致是培養(yǎng)學(xué)生成才過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。老師的每一句話都會(huì)直接或者間接的影響著學(xué)生，是否言行一致，顯得尤其重要。在大學(xué)中，老師要通過(guò)自己的實(shí)踐向?qū)W生充分展示出自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，要做到言傳身教，有什么樣的要求就應(yīng)該是什么樣的行動(dòng)。
第四段：自省與自我完善。
高校老師的自省能助其發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和不足。自我完善是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，一個(gè)自己不斷調(diào)整自己的過(guò)程。一個(gè)有效的方式是教師之間相互交流、互相切磋，有問(wèn)題及時(shí)糾正。在自身評(píng)估中不斷總結(jié)提升，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自省評(píng)估自己，帶著他們不斷進(jìn)步，形成良好的師生關(guān)系。
第五段：發(fā)揮社會(huì)能動(dòng)性。
高校老師還應(yīng)當(dāng)具有一定的社會(huì)能動(dòng)性，積極參與社會(huì)公益事業(yè)和社區(qū)建設(shè)，發(fā)揮自己教育的影響和作用。如這些年來(lái)在一些貧困地區(qū)，很多高校老師積極幫助當(dāng)?shù)睾⒆樱财鸬搅朔浅：玫纳鐣?huì)效應(yīng)，成功地踐行了自己的職責(zé)和對(duì)社會(huì)的回饋。
總結(jié)。
一位擁有高尚的道德修養(yǎng)的高校老師是影響學(xué)生最為深遠(yuǎn)的精神導(dǎo)師之一。以自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生不斷成長(zhǎng)，同時(shí)積極參與社會(huì)公益事業(yè)，拉近和社會(huì)的距離，這樣的高校老師使得教育變得更加美好、更加溫暖、更加育人。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇三
作為一名普通教師，在新中國(guó)的第30個(gè)教師節(jié)之際，面對(duì)學(xué)生及社會(huì)各界的祝福，家長(zhǎng)的期望，既感到溫暖，又感到責(zé)任重大。
主席。
北師大的講話，更是讓我們不敢懈怠，而講話中的“四有”教師理念，為我明確了努力的方向，身體力行，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。
做好老師，要有理想信念。
教師應(yīng)該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來(lái)。蔡元培指出，教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。教育必定是立足于現(xiàn)在，面向于未來(lái)，為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對(duì)未來(lái)社會(huì)的理解和判斷以及自己對(duì)美好生活的理想追求，來(lái)確立一個(gè)理想的目標(biāo)，并從人類(lèi)發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來(lái)構(gòu)建自己的教育哲學(xué)，通過(guò)自己的教育活動(dòng)傳播理想，培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的人才，因此，面向未來(lái)的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的，因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度，這就是教師所面臨的一個(gè)難題。為此，他必須考問(wèn)教育的終極意義和近期目標(biāo)，必須對(duì)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對(duì)自己正在講授的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置和它們?cè)鯓诱w地顯示其教育意義、對(duì)所有這些怎樣通過(guò)自己的每一次教學(xué)活動(dòng)在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識(shí)。意義的考問(wèn)和意識(shí)的喚醒，使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來(lái)，成為教育實(shí)踐的自覺(jué)研究者和主動(dòng)反思者，成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者，成為面向未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動(dòng)也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識(shí)和理論的指引，趨向?qū)σ虿氖┙獭⒒癯伤住⒘⒌聵?shù)人的價(jià)值追求，滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論。
好好老師，要有道德情操。
學(xué)高為師，德高為范，師者為師亦為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng)，很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生，學(xué)生可以說(shuō)是一面鏡子，學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞，用什么樣的工作態(tài)度來(lái)處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題，就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過(guò)硬的教師，首先得過(guò)學(xué)生關(guān)，只有我們教師得到學(xué)生的喜愛(ài)，我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象，我們首先需要學(xué)生認(rèn)可，方可得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言，教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，那是不穩(wěn)固的，而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了，這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求，會(huì)隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田，從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師，要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材，就必須隨時(shí)隨地以提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中，不知不覺(jué)地接受教育，而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長(zhǎng)”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng)，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。
有人說(shuō)：“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”。顯然，這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識(shí)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛看世界。一名知識(shí)缺乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘、在學(xué)生的問(wèn)題面前支支吾吾的老師，即使無(wú)限付出，即使是學(xué)生真誠(chéng)的朋友，也不算是一名優(yōu)秀的教師，更算不上是一名師德高尚的教師。對(duì)教師而言，提升學(xué)識(shí)魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，成為生命的一部分，像生活中的陽(yáng)光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)一個(gè)人精神成長(zhǎng)的母乳，的書(shū)可以修身，讀書(shū)可以養(yǎng)性，讀書(shū)可以讓我們的明天比今天更有智慧，更有眼界，更有力量。教師讀書(shū)要持之以恒，并且博覽群書(shū)，堅(jiān)持看各類(lèi)教育理論書(shū)籍、名家著作等。
做好老師，要有仁愛(ài)之心。
回想我們自己的學(xué)生時(shí)代，我們也最希望自己的老師是一個(gè)和藹可親的人，是一個(gè)善于理解和尊重學(xué)生人格的人，是一個(gè)對(duì)學(xué)生有著一顆仁愛(ài)和寬容之心的人。但是，隨著從教年齡的增長(zhǎng)，教書(shū)激情的減退，教學(xué)疲憊感的增強(qiáng)，社會(huì)“閱歷”的豐富，處世城俯的加深;還有，一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí)，職務(wù)或職稱(chēng)的晉升受到阻礙，家庭生活的客觀壓力，周邊社會(huì)不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西，原本純真的情感在流失，在丟棄，變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠(chéng)。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個(gè)真人，首先自己就應(yīng)該是一個(gè)大寫(xiě)的人。陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。
教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細(xì)、最高水平的工程。作家柳青說(shuō)過(guò)：“人生最關(guān)鍵的只有幾步，這幾步走的好壞將影響到整個(gè)人一生的發(fā)展。”幼兒時(shí)期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步，靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵.幼兒時(shí)期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時(shí)期，而且對(duì)外界的事物極其敏感。在這個(gè)成長(zhǎng)期,如果教師能站在一個(gè)極專(zhuān)業(yè)的高度從幼兒的心理成長(zhǎng)、生理發(fā)展方面去了解他們成長(zhǎng)的特征，為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)他們的積極影響無(wú)疑是終生的。
我會(huì)身體力行，學(xué)習(xí)“四有”教師精神，做黨和人民滿意的好老師。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇四
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!
學(xué)生閱讀速度慢，這是困擾我們語(yǔ)文老師的一個(gè)大問(wèn)題。究其原因不一定都是由于記憶能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏緊迫感，時(shí)間觀念不強(qiáng)。因此，充分利用學(xué)生積極向上的競(jìng)爭(zhēng)心理，用計(jì)時(shí)訓(xùn)練法，增強(qiáng)他們的緊迫感，是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過(guò)程中，由于有老師為訓(xùn)練準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，然后按統(tǒng)一答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給每個(gè)人判分，這樣就可根據(jù)閱讀的量(字?jǐn)?shù)或段落)計(jì)算出閱讀速度、理解率與效率這三個(gè)數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個(gè)數(shù)據(jù)，把閱讀訓(xùn)練搞成競(jìng)賽形式，從而大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。
由于這種訓(xùn)練時(shí)間是以分秒計(jì)算的，一開(kāi)始，學(xué)生的心情就是興奮的，思維是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會(huì)養(yǎng)成緊張作風(fēng)。同時(shí)，由于在閱讀中要加強(qiáng)記憶，思維活動(dòng)空前活躍，思維能力也就得到了加強(qiáng)。
要達(dá)到快速高效閱讀的目的，必須把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律，再加以系統(tǒng)訓(xùn)練或強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生形成技巧，才可以在精讀理解中既快又準(zhǔn)。有了規(guī)律，根據(jù)教育學(xué)上的定勢(shì)原理，讓學(xué)生把這些規(guī)律在腦海里強(qiáng)化記憶，形成固定的閱讀程序，就會(huì)使閱讀速度、閱讀效率加快。根據(jù)定勢(shì)理論，快速高效閱讀法把閱讀過(guò)程基本固定為七項(xiàng)內(nèi)容：(1)標(biāo)題;(2)作者;(3)出處;(4)內(nèi)容;(5)思路;(6)思想;(7)感情。每次閱讀時(shí)，都循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀，久而久之，這七項(xiàng)內(nèi)容在腦子里就形成了“定勢(shì)”。只要閱讀，就會(huì)自然地、習(xí)慣地循著這七項(xiàng)內(nèi)容去讀。這七項(xiàng)內(nèi)容中，不但有一般記憶，還有思考、理解，所以在閱讀速度提高的同時(shí)，理解能力、分析能力也相應(yīng)得到了提高。
文檔為doc格式。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇五
高校老師黨課是我認(rèn)識(shí)黨的理論和方針政策、提升政治素養(yǎng)的重要途徑。通過(guò)多次參加黨課，我深刻感受到黨課的重要性。黨課不僅能夠幫助我們更好地理解和貫徹黨的理論，同時(shí)也能讓我們更加真切地感受到黨的關(guān)懷和信任。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些我在高校老師黨課中獲得的心得體會(huì)。
第二段：加深政治理論學(xué)習(xí)。
高校老師黨課為我們提供了理論學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在黨課中，我們經(jīng)常接觸到最新的黨的方針政策和重要文件。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我更加深入地理解了習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話并能夠靈活運(yùn)用。黨課還為我們提供了分享學(xué)習(xí)心得和交流思想的機(jī)會(huì)，使我們能夠不斷提升自己的政治素養(yǎng)和理論水平。黨課的學(xué)習(xí)讓我更加認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的重要性，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：增加政治敏感度。
參加高校老師黨課，可以使我們更加敏感地捕捉到時(shí)事政治風(fēng)向。黨課教育我們要學(xué)會(huì)用馬克思主義政治觀點(diǎn)分析時(shí)事問(wèn)題，理解政策背后的邏輯和意義。通過(guò)黨課，我加深了對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面問(wèn)題的理解，不僅能更好地幫助學(xué)生解答他們的疑問(wèn)，也能為自身的學(xué)科研究提供更廣闊的視野。黨課培養(yǎng)了我們的政治敏感度，提升了我們對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注度和責(zé)任感。
第四段：增強(qiáng)教育責(zé)任感。
高校老師黨課堅(jiān)持把思想政治教育擺在首位。學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的一系列重要指示，我始終保持著高度的教育責(zé)任感。黨課深入淺出地教育我們?nèi)绾巫鲆幻细竦慕逃ぷ髡撸凇皥?jiān)定理想信念、政治立場(chǎng)堅(jiān)定、進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素質(zhì)”等方面給予了明確的指導(dǎo)。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我時(shí)刻銘記師者修身、明理、正心、敦行的要求，將道德修養(yǎng)融入教育教學(xué)中，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出積極貢獻(xiàn)。
第五段：踐行初心使命。
高校老師黨課通過(guò)傳達(dá)黨的方針政策和先進(jìn)典型，喚起了我心中的初心使命。在黨課中，我們時(shí)常回顧我們的成長(zhǎng)歷程，回想起當(dāng)初選擇這個(gè)職業(yè)的初衷。黨課教育我們要帶著對(duì)人民的深厚感情和使命激昂地工作，要將個(gè)人追求與國(guó)家使命緊密結(jié)合起來(lái)。黨課的學(xué)習(xí)和感悟讓我更加堅(jiān)定了我作為一名高校教師的責(zé)任感和使命感，時(shí)刻踐行黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
結(jié)尾：
通過(guò)高校老師黨課的學(xué)習(xí)，我獲得了許多新的思想和認(rèn)識(shí)，提高了政治水平和教育能力。黨課讓我時(shí)刻保持了一種從容智慧的狀態(tài)，深化了對(duì)黨的理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了政治敏感度，增加了教育責(zé)任感，踐行起了初心和使命。作為一名高校教師，我將與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平，為培養(yǎng)更多有用之才、有道德之人、有責(zé)任之士，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇六
從事高校教學(xué)工作，進(jìn)入一個(gè)全新的集體后進(jìn)行崗前培訓(xùn)是很有必要的，也是申領(lǐng)高校教師資格證必備的課程學(xué)習(xí)。在這樣的一種前提之下學(xué)院安排我們參加了由學(xué)院師資科組織的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，給我們講課的都是在教學(xué)一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學(xué)的觀點(diǎn)、獨(dú)特的視角、精辟的語(yǔ)言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學(xué)們上了一堂堂精彩的難得的好課。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短但內(nèi)容很充實(shí)這對(duì)于我們這些新教師來(lái)說(shuō)將終身受益。
本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,。
包括教學(xué)管理規(guī)章制度簡(jiǎn)介（曹院長(zhǎng)）、教案的書(shū)寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的編制（吳勇）、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）、如何做好一名輔導(dǎo)員以及校訓(xùn)學(xué)院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）等其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí).通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:。
一
不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人.第三,教師是管理者.教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.第四,教師是父母.作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母.并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要.第五,教師是朋友.所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達(dá)到知心朋友一樣.最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者.教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì).同時(shí),對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘."要愛(ài)生如子",時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生.新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力.對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話,安慰的話,開(kāi)導(dǎo)的話,實(shí)在的話;少說(shuō)諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì).
在本次培訓(xùn)中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì).一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力.高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志."也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半.
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇七
作為高校老師，養(yǎng)德修為是非常重要的，不僅關(guān)乎自身品德修養(yǎng)，也關(guān)乎學(xué)生的思想教育和人生引導(dǎo)。在日常的工作中，我一直在努力實(shí)踐和探索如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，同時(shí)也在不斷的修身立德，不斷提升自身素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些心得和感悟，想與大家分享。
第二段：學(xué)術(shù)素養(yǎng)與道德品質(zhì)并重。
作為高校老師，我們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)素養(yǎng)和扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，但同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)和維護(hù)自身的良好道德品質(zhì)。我們需要以身作則，秉持良好的品德，樹(shù)立良好的榜樣，這不僅可以影響到學(xué)生，還能對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生影響。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自身的言行舉止，在工作中注重自我約束和自我警醒。
第三段：關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
作為一名優(yōu)秀的高校老師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想教育，還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們需要注重學(xué)生的自我認(rèn)知和自我反思，關(guān)注他們的個(gè)性和特點(diǎn)，為他們提供個(gè)性化的教育和引導(dǎo)。同時(shí)，我們也需要注重與學(xué)生溝通交流，了解他們的實(shí)際情況，給予他們鼓勵(lì)和支持，幫助他們充分挖掘自身潛力，健康成長(zhǎng)。
第四段：不斷提升教學(xué)水平。
高校教師更要注重自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的提升。我們需要不斷學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也需要注重新領(lǐng)域的拓展和創(chuàng)新，不斷開(kāi)拓視野，提高自身的綜合素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)工作和個(gè)人修身練就，我深感養(yǎng)德修為對(duì)于高校老師的重要性。作為高校一員，我們需要始終保持教書(shū)育人的初心，注重自身素養(yǎng)和學(xué)術(shù)精神的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，持續(xù)提高自身的教學(xué)水平，以更好的狀態(tài)和面貌投身于高校教育事業(yè)之中，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇八
第一次聽(tīng)到“高效閱讀”四個(gè)字還是10月14日去二小聽(tīng)課的時(shí)候。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了內(nèi)蒙古寧城縣李金杰老師的三節(jié)高效閱讀展示課后，只是感覺(jué)這樣的課自己從未聽(tīng)過(guò)，很特別。但對(duì)它能否切實(shí)提高學(xué)生閱讀速度和閱讀能力持懷疑態(tài)度。
讓我的態(tài)度發(fā)生改變的是讀了《人民教育》15-16期“高效閱讀”專(zhuān)輯和上網(wǎng)查了內(nèi)蒙古寧城縣“高效閱讀”的一些情況后，才得知他們6年來(lái)堅(jiān)持“高效閱讀”課題研究，已經(jīng)取得了讓人驚訝的成績(jī)。
《課標(biāo)》中規(guī)定中學(xué)學(xué)閱讀的速度是300字/分，閱讀量是145萬(wàn)字，而寧城縣的中小學(xué)生的閱讀速度已達(dá)到1000——1700字/分，閱讀量已超過(guò)300萬(wàn)字。孩子們不僅使讀得速度快，數(shù)量大，對(duì)文章的理解分析能力也特別強(qiáng)。更重要的是競(jìng)爭(zhēng)和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練方法激發(fā)了孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
這不得不讓我反思自己任教了十多年的語(yǔ)文課，心中最大的感覺(jué)是慚愧和失敗。大多孩子在小學(xué)期間的幾年中就基本讀幾本語(yǔ)文書(shū)，課外閱讀少之又少。上語(yǔ)文課經(jīng)常是老師愁得咋教，學(xué)生煩得不想學(xué)。送到畢業(yè)了，可縱觀孩子們的閱讀、寫(xiě)作、表達(dá)等方面還是比較差的。
如果把書(shū)籍比作汪洋大海的話，那區(qū)區(qū)幾本教科書(shū)充其量就是幾滴水而已，怎能讓孩子自由、快樂(lè)、盡情地去傲游、去吸取!而寧城縣高效閱讀實(shí)驗(yàn)校把耗時(shí)、費(fèi)力又低效的常規(guī)語(yǔ)文課堂壓縮掉了1/3，騰出來(lái)的時(shí)間每周上一次專(zhuān)項(xiàng)高效閱讀課，并讓孩子大量閱讀，從小學(xué)到中學(xué)，持之以恒。我認(rèn)為高效閱讀是讓學(xué)生按照語(yǔ)文的.規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，它給語(yǔ)文學(xué)習(xí)指明了一條正確的路，一條讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)也能感到快樂(lè)的路。
我一直認(rèn)為語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，而寧城縣的高效閱讀也證明了這一點(diǎn)。它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)文教學(xué)范圍，如果把基礎(chǔ)教育比作一個(gè)金字塔的話，那么塔基就是語(yǔ)文。寧城縣八里罕中學(xué)在考試中不僅語(yǔ)文出類(lèi)拔萃，其他學(xué)科也名列前茅。一個(gè)學(xué)生的話道出了原因：“我們讀題快，理解題意準(zhǔn)確，記得牢固，當(dāng)然學(xué)其他功課也不在話下了。”這樣的成果是對(duì)閱讀遷移的最好證明，所以說(shuō)，閱讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)時(shí)至關(guān)重要的，語(yǔ)文教學(xué)千教萬(wàn)教，而唯一不能改的就是多讀書(shū)。
寧城高效閱讀帶給我們的還有很多。我們或許不必要按他們固定的課堂流程及訓(xùn)練模式去授課，但必須學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)和理念。要在自己的課堂上有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的閱讀能力。閱讀是一種技巧，是可以訓(xùn)練的，并盡可能地去擴(kuò)大孩子的閱讀量。
最后不得不提的是，內(nèi)蒙古寧城縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，承擔(dān)高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)的大多是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，80%的孩子是農(nóng)家子弟，師資力量很薄弱，辦學(xué)條件很一般。他們敢于大膽去探索、去改革，并6年如一日地堅(jiān)持，一步一步踏實(shí)地走到今天，并取得如此的成就，這更應(yīng)該是我們所佩服、學(xué)習(xí)的。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇九
作為高校的一名學(xué)生，我們經(jīng)常有幸能夠參加各種各樣的講座。這些講座讓我們有機(jī)會(huì)接觸到各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野。而其中，高校老師講座的豐富內(nèi)容和深度探討更是我們受益頗多的一種形式。在這篇文章中，我將分享我在一次高校老師講座中的心得體會(huì)。
第二段：講座主題和內(nèi)容概述。
這次講座的主題是“創(chuàng)新與實(shí)踐”。在講座開(kāi)始之前，老師首先介紹了自己的研究領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)，這讓我對(duì)他的話產(chǎn)生了更強(qiáng)的信任感。接著，他分析了創(chuàng)新和實(shí)踐在當(dāng)前社會(huì)的重要性，并引用了大量的真實(shí)案例來(lái)支持他的觀點(diǎn)。他詳細(xì)解釋了什么是創(chuàng)新和實(shí)踐，并強(qiáng)調(diào)二者的相互作用和互補(bǔ)關(guān)系。他的講解生動(dòng)有趣，讓我對(duì)創(chuàng)新和實(shí)踐有了更深入的理解。
第三段：學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和思考。
在講座中，老師介紹了一種新的創(chuàng)新理念——“跨界創(chuàng)新”。他認(rèn)為，只有跨越學(xué)科的邊界，從不同的領(lǐng)域獲得靈感，才能產(chǎn)生真正的創(chuàng)新。通過(guò)豐富的案例和數(shù)據(jù)，他向我們展示了這種理念在實(shí)際應(yīng)用中的成功與困境。我深深地被他的觀點(diǎn)所觸動(dòng)，認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新，我們需要不斷向外拓展自己的知識(shí)邊界，積極主動(dòng)地去融合其他學(xué)科的思想和方法。
第四段：互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)收獲。
在講座的中途，老師進(jìn)行了小組討論的環(huán)節(jié)。他提出了一個(gè)問(wèn)題，要求我們?cè)谛〗M內(nèi)共同思考和討論。這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了講座的趣味性，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。通過(guò)與同學(xué)們的討論，我不僅加深了對(duì)創(chuàng)新和實(shí)踐的理解，還從他們的觀點(diǎn)中獲得了新的啟發(fā)。此外，老師還鼓勵(lì)我們積極提問(wèn)，他的回答總能讓我們茅塞頓開(kāi)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，讓我感受到了學(xué)術(shù)思想的碰撞和交流的魅力。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)這次高校老師講座，我不僅對(duì)創(chuàng)新和實(shí)踐有了更深入的認(rèn)識(shí)，還領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度的重要性。老師深入淺出的講解和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，使我對(duì)學(xué)術(shù)研究充滿了熱情和渴望。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在創(chuàng)新和實(shí)踐方面還有很多不足，需要不斷努力和學(xué)習(xí)。未來(lái)，我將積極參與更多的講座和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
這次高校老師講座的經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過(guò)深入的學(xué)術(shù)探討和互動(dòng)交流，我對(duì)創(chuàng)新和實(shí)踐的重要性有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我相信，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷尋求新的思路和方法，才能在未來(lái)的道路上有所收獲。我希望將來(lái)自己也能成為一名高校老師，為更多的學(xué)生提供與這次講座一樣優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)體驗(yàn)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇十
今年是我校二級(jí)學(xué)院體制實(shí)行的第一年，也是我院成立的第一年，我們建立了一個(gè)新的集體，在新領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全院師生的共同努力，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?jī)，我本人也在工作中得到了鍛煉，現(xiàn)把我個(gè)人在本年度的情況總結(jié)如下：
1、政治和職業(yè)道德方面。
政治上，我堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”，堅(jiān)持的科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀和和諧觀理論，作為一個(gè)黨員積極參加支部組織的黨內(nèi)民主生活學(xué)習(xí)。我一直以一名大學(xué)教師而自豪，熱愛(ài)工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己無(wú)愧于“靈魂的工程師”這樣一個(gè)稱(chēng)號(hào)。
2、教學(xué)和科研方面。
本年度我教授《管理學(xué)》、《消費(fèi)者行為學(xué)》等課程，雖然有的課程我已經(jīng)帶過(guò)多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進(jìn)行教學(xué)改革，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式方法、考核方法等方面，受到學(xué)生的歡迎和得到同行的認(rèn)可。
今年，在前期積累的基礎(chǔ)上，我申報(bào)了校級(jí)教研項(xiàng)目《工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的研究》，并公開(kāi)發(fā)表了3篇論文(包括一篇教研論文)，和自己上一年度相比，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但和一些科研能力較強(qiáng)的教師相比還有不小的差距，對(duì)此我有清醒的認(rèn)識(shí)，今后會(huì)不斷努力。
“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，作為一名大學(xué)教師，要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生提供高水平的授課，所以我一方面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論和社會(huì)理論的學(xué)習(xí)，另外一方面堅(jiān)持在實(shí)踐中積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和新時(shí)代對(duì)教師的新要求。
3、管理和服務(wù)方面。
作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室副主任，我積極地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，為老師們認(rèn)真服務(wù)。今年，在院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我全程負(fù)責(zé)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本科專(zhuān)業(yè)合格評(píng)估工作，從“兩表”的填報(bào)、專(zhuān)業(yè)檔案支撐材料準(zhǔn)備、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)安排、到《專(zhuān)業(yè)自評(píng)報(bào)告》的撰寫(xiě)以及評(píng)估專(zhuān)家進(jìn)校后的服務(wù)，我都全程參與，為專(zhuān)業(yè)評(píng)估順利通過(guò)貢獻(xiàn)了自己的力量。
對(duì)常規(guī)工作我也一絲不茍，包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員、教研室教師教學(xué)工作量的審核、期中教學(xué)檢查等工作。
4、工作中的不足。
本年度在各項(xiàng)工作中還是暴露出了自己不少干問(wèn)題，如科研的質(zhì)量不高檔次不夠，在班主任的工作上還處在摸索階段和學(xué)生見(jiàn)面太少。對(duì)于這些問(wèn)題我在假期中會(huì)好好思考，爭(zhēng)取在下一年度有根本性的扭轉(zhuǎn)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索“，對(duì)于下一年度我充滿信心!我相信，今后在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和自己的努力之下，我一定能做到更好!
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇十一
近幾年來(lái)，高校老師講座成為了大學(xué)生們獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。作為學(xué)習(xí)的一種形式，高校老師講座既可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)能力，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。我最近參加了一場(chǎng)富有啟發(fā)性的高校老師講座，下面從準(zhǔn)備、主題、實(shí)施、互動(dòng)和收獲五個(gè)方面對(duì)這次講座進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
首先，關(guān)于準(zhǔn)備的重要性。這次講座的講師是一位資深的教授，通過(guò)在學(xué)校網(wǎng)站和公眾號(hào)上發(fā)布講座信息，并提供預(yù)習(xí)資料，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)了講座的目的和主要內(nèi)容。這種提前準(zhǔn)備的方式既能讓學(xué)生提前對(duì)講座內(nèi)容有所了解，也方便學(xué)生對(duì)講座進(jìn)行進(jìn)一步的思考和準(zhǔn)備。因此，我意識(shí)到，準(zhǔn)備和思考是參加一場(chǎng)講座的重要基礎(chǔ)，只有將心思放在講座上，才能真正從中受益。
其次，關(guān)于講座的主題選擇。這次講座的主題是關(guān)于人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和前景展望。講座通過(guò)介紹人工智能的基本概念，重點(diǎn)講解了人工智能在教育、學(xué)習(xí)和評(píng)估等方面的具體應(yīng)用，以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。我覺(jué)得這個(gè)主題非常前沿和有趣，能夠幫助我們了解到最新的科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài)，并且對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的指導(dǎo)作用。因此，主題選擇的重要性不能被忽視，一個(gè)有趣和實(shí)用的主題能夠使講座更加有吸引力，讓學(xué)生更加樂(lè)于參與和學(xué)習(xí)。
第三，關(guān)于講座的實(shí)施方式。這次講座采用了多媒體輔助教學(xué)的方式，通過(guò)投影儀和演示文稿，使得講座內(nèi)容更加直觀和生動(dòng)。同時(shí)，講師還結(jié)合實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使得我們更容易理解和接受講座的知識(shí)。此外，講座還設(shè)置了問(wèn)題環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和參與，加深了與講師和其他參與者的互動(dòng)，使得講座變得更加生動(dòng)活潑。我認(rèn)為，講座的實(shí)施方式非常重要，科技手段和生動(dòng)的講解方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第四，關(guān)于講座的互動(dòng)體驗(yàn)。這次講座并不是一種單向的灌輸式教學(xué)，而是與學(xué)生之間的積極互動(dòng)。作為參與者，我們不僅可以通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題來(lái)深化對(duì)講座內(nèi)容的理解，而且還可以與其他同學(xué)交流思想和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了解。互動(dòng)加深了我們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，也增進(jìn)了我們與講師和同學(xué)之間的溝通和合作能力。因此，良好的互動(dòng)體驗(yàn)是講座成功的重要因素之一。
最后，關(guān)于對(duì)講座的收獲。通過(guò)參加這次講座，我對(duì)人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用有了更深入的了解，拓寬了我的眼界。同時(shí)，講座中涉及到的一些學(xué)術(shù)研究方法和教學(xué)思路也對(duì)我今后的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實(shí)踐有很大的啟發(fā)。除此之外，通過(guò)講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我結(jié)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)，為我今后的學(xué)習(xí)和交流提供了很好的機(jī)會(huì)。因此，這次講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
總之，高校老師講座作為一種有效的教學(xué)形式，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高意義重大。通過(guò)準(zhǔn)備、主題選擇、實(shí)施方式、互動(dòng)體驗(yàn)和收獲等方面的總結(jié)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了參加一場(chǎng)講座的重要性，并發(fā)現(xiàn)了講座中的種種亮點(diǎn)和不足之處。今后，我會(huì)更加注重參與高校老師講座，積極投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇十二
第一段：引言（200字）。
高校老師作為培養(yǎng)新一代人才的重要角色，不僅需要擁有豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要具備高度的精神素質(zhì)。在高校教育中，老師是學(xué)生的榜樣和引路人，他們的精神狀態(tài)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。本文將從不同角度探討高校老師在工作的過(guò)程中所體悟到的精神心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)熱情與責(zé)任感（200字）。
高校老師的教學(xué)熱情與責(zé)任感是培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)的重要因素之一。在課堂上，老師們以飽滿的熱情與激情授課，用自己深厚的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，高校老師的責(zé)任感也促使他們付出更多的努力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第三段：善于傾聽(tīng)與關(guān)懷學(xué)生（200字）。
高校老師應(yīng)當(dāng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的需求和心聲，關(guān)懷他們的身心健康。在課堂中，老師通過(guò)參與學(xué)生的討論和互動(dòng)，開(kāi)設(shè)思想沙龍等途徑，主動(dòng)獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，高校老師也積極關(guān)注學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，關(guān)心他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，為他們排憂解難。
第四段：追求知識(shí)和自我提升（200字）。
高校老師要不斷追求知識(shí)和自我提升，才能在教學(xué)中取得更好的效果。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量，老師們常常投入大量時(shí)間和精力研究學(xué)科的前沿知識(shí)和教育教學(xué)的新理念，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，高校老師也積極參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議、進(jìn)行科研課題的研究，提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育能力。
第五段：與學(xué)生共同成長(zhǎng)（200字）。
高校老師不僅是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友和伙伴。在教育工作中，老師們經(jīng)常與學(xué)生們一起成長(zhǎng)。他們不僅關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還幫助學(xué)生解決生活中的困惑和困難。與學(xué)生們的共同進(jìn)步成為高校老師最大的精神動(dòng)力和滿足感。
總結(jié)（100字）。
高校老師在工作中體悟到的精神心得體會(huì)不僅是他們一路走來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更是為日后教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了寶貴的指南。通過(guò)教學(xué)熱情與責(zé)任感、善于傾聽(tīng)與關(guān)懷學(xué)生、追求知識(shí)和自我提升以及與學(xué)生共同成長(zhǎng)等方面的體悟，高校老師不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇十三
高校老師家訪是一種非常重要的教育方式，旨在通過(guò)走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭背景、家庭教育方式等，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。近年來(lái)，越來(lái)越多的高校老師開(kāi)始重視家訪這種教育方式，并取得了一些積極的效果。在我進(jìn)行家訪的過(guò)程中，我有了一些深刻的體會(huì)和心得。
第二段：家訪的重要性。
家訪能夠幫助我了解學(xué)生的家庭背景，這對(duì)我了解學(xué)生的個(gè)性、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)動(dòng)力等有很大的幫助。有時(shí)候我們只關(guān)注學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，但如果缺乏對(duì)學(xué)生家庭情況的了解，就很難真正了解他們的內(nèi)心世界。通過(guò)家訪，我能夠更全面地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，遇到問(wèn)題時(shí)也能更加有針對(duì)性地進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。
第三段：家訪的挑戰(zhàn)和困難。
然而，家訪也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，家訪需要大量的時(shí)間和精力，因?yàn)槲覀冃枰兔總€(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行深入交流。其次，有時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于家訪的態(tài)度并不積極，他們可能擔(dān)心家庭問(wèn)題被曝光或者認(rèn)為家訪是一種干涉家庭隱私的方式。此外，有時(shí)候?qū)W生家庭環(huán)境的復(fù)雜性也會(huì)使家訪變得更加困難，特別是在一些特殊的家庭情況下，如單親家庭、離異家庭等。
第四段：家訪的收獲。
盡管家訪存在困難和挑戰(zhàn)，但其重要性和價(jià)值仍然是不可忽視的。在我進(jìn)行家訪的過(guò)程中，我深切地感受到了家訪給我?guī)?lái)的收獲。首先，家訪讓我更加了解學(xué)生和他們的家庭，我能夠在教學(xué)中更加針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。其次，家訪幫助我樹(shù)立了與家長(zhǎng)有效溝通的橋梁，增強(qiáng)了與家長(zhǎng)的互信和合作。最重要的是，家訪讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該給予他們個(gè)性化的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)。
第五段：對(duì)家訪的建議和總結(jié)。
家訪對(duì)于高校老師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)既重要又具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。在進(jìn)行家訪時(shí)，我們應(yīng)該保持敬畏之心，尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的感受，注重與他們的溝通和交流。同時(shí)，我們應(yīng)該保護(hù)好學(xué)生和家庭的隱私，尊重他們的權(quán)益。總之，家訪是一種非常有效的教育方式，通過(guò)它我們能夠更好地了解學(xué)生，建立良好的家校關(guān)系，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加個(gè)性化的關(guān)懷和指導(dǎo)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇十四
高校老師是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的重要角色，他們的教學(xué)精神和心得體會(huì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。在當(dāng)今快速變化的社會(huì)環(huán)境下，高校老師需要具備堅(jiān)定的理想信念，以及靈活適應(yīng)變革的能力。他們的精神心得體會(huì)，不僅僅是對(duì)教學(xué)工作的反思總結(jié)，更是對(duì)人生價(jià)值的追求和體悟。在繁雜的教學(xué)工作中，高校老師通過(guò)精神的堅(jiān)守和心得的積累，為學(xué)生打開(kāi)新的思維視野和未來(lái)發(fā)展的道路。
第一段：理想信念——堅(jiān)守教育初心。
高校老師的精神心得體會(huì)中，堅(jiān)守理想信念是首要的。正如一位資深老教授所言：“我的理想就是用知識(shí)點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰。”高校老師以崇高的教育理想為指引，心懷一份無(wú)私的奉獻(xiàn)之情，無(wú)論面對(duì)什么樣的險(xiǎn)阻和挑戰(zhàn)，他們都永遠(yuǎn)保持著對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期待和關(guān)懷。堅(jiān)守理想信念不僅是高校老師培育人才的秘訣，更是教育事業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的基石。
第二段：教學(xué)創(chuàng)新——追求卓越品質(zhì)。
高校老師的精神心得體會(huì)中，教學(xué)創(chuàng)新是不可或缺的一環(huán)。在當(dāng)今信息時(shí)代和新一代學(xué)生不斷更新的需求下，高校老師需要不斷學(xué)習(xí)和思考，以創(chuàng)造性的教學(xué)方法和手段滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。他們不滿足于沿襲陳舊的教學(xué)模式，而是努力挖掘?qū)W生的潛能，并積極開(kāi)展學(xué)科研究，以提供更加高質(zhì)量的教育資源。通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，高校老師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：師道尊嚴(yán)——注重師生關(guān)系。
高校老師的精神心得體會(huì)中，注重師生關(guān)系是至關(guān)重要的。一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教授曾說(shuō)：“師生關(guān)系是貫穿教育過(guò)程的一根紅線，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。”高校老師應(yīng)當(dāng)視自己為學(xué)生的引路人和榜樣，并通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，不僅引導(dǎo)他們積極向上，更關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困難。師道尊嚴(yán)不僅體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的善待和鼓勵(lì)。只有建立良好的師生關(guān)系，高校老師才能更好地影響學(xué)生的思維方式和人生觀。
第四段：心理關(guān)懷——體察學(xué)生需求。
高校老師的精神心得體會(huì)中，心理關(guān)懷是不可或缺的一部分。由于大學(xué)生涯是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們可能面臨學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)困境、心理困擾等種種問(wèn)題。作為高校老師，他們具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也承擔(dān)著幫助學(xué)生解決問(wèn)題的責(zé)任。通過(guò)關(guān)心和溝通，高校老師能夠聽(tīng)取學(xué)生的心聲，提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和支持，幫助他們走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。心理關(guān)懷的實(shí)施不僅有助于學(xué)生的心理健康，也增進(jìn)了師生之間的感情和信任。
第五段：道德修養(yǎng)——秉持教育責(zé)任。
高校老師的精神心得體會(huì)中，道德修養(yǎng)是對(duì)教育責(zé)任的秉持。高校老師不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者，更是道德品質(zhì)的引領(lǐng)者。他們要以身作則，堅(jiān)守教育倫理，誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)謹(jǐn)治教。同時(shí)，高校老師也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有在道德修養(yǎng)的引領(lǐng)下，高校老師才能更好地發(fā)揮教育的作用，為社會(huì)培養(yǎng)有道德情操的人才。
總結(jié)：高校老師的精神心得體會(huì)是教育實(shí)踐與人生價(jià)值的結(jié)晶。通過(guò)堅(jiān)守理想信念、教學(xué)創(chuàng)新、師道尊嚴(yán)、心理關(guān)懷和道德修養(yǎng)，高校老師能夠更好地履行教育責(zé)任，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響和激勵(lì)。他們以豐富的知識(shí)和悉心的關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生走向成功，為社會(huì)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇十五
近年來(lái)，隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高校老師的地位和作用也越來(lái)越受到重視。而作為高校教育的基本環(huán)節(jié)，聽(tīng)課是提高師資素質(zhì)的重要途徑之一。以下將從不同角度探討高校老師聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先，聽(tīng)課可以拓寬教師的眼界。高校教師在聽(tīng)課過(guò)程中，可以接觸到不同學(xué)科領(lǐng)域的先進(jìn)教學(xué)理念和方法，了解到更多新穎的教學(xué)手段和策略。例如，一些跨學(xué)科的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高課堂效果。通過(guò)聽(tīng)課，教師們可以不斷完善自己的教學(xué)實(shí)踐，更新自己的教學(xué)思想，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。
其次，聽(tīng)課可以促進(jìn)師資交流與互助。高校教師們往往在各自的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)樹(shù)一幟，但在豐富多樣的教學(xué)環(huán)境中，他們可以從彼此的課堂中學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀摩其他老師的課堂，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并從中找到改進(jìn)的方向。同時(shí)，也可以與其他教師進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，共同提高自己的教學(xué)水平。在師資團(tuán)隊(duì)互相觀摩和評(píng)價(jià)中，教師之間的互動(dòng)和合作得到加強(qiáng)。
再次，聽(tīng)課也是一次心靈的洗禮。隨著高校教師們從事教學(xué)工作的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，可能會(huì)感到教學(xué)的壓力和疲倦。而這時(shí)，聽(tīng)課就成了教師重拾激情、重新審視教學(xué)方式的機(jī)會(huì)。在他人的課堂上，教師們不僅可以感受到學(xué)生的切身需求，同時(shí)也可以回歸到學(xué)生的角色，重新審視自己的教學(xué)方式和效果。這樣一次內(nèi)省性的反思，能夠激勵(lì)教師們付出更多的熱情和精力，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，聽(tīng)課也是一次教師職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。隨著高校教育的不斷改革和發(fā)展，教師們不僅要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，還需要不斷提高自己的綜合素質(zhì)。而聽(tīng)課恰恰是教師們提高自身專(zhuān)業(yè)能力的一種途徑。通過(guò)參與不同領(lǐng)域的課程觀摩，教師們可以擴(kuò)展自己的學(xué)科視野，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，還可以促進(jìn)教師之間的合作與交流，為自己的職業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)遇。
綜上所述，高校老師聽(tīng)課心得體會(huì)包括拓寬教師眼界，促進(jìn)師資交流與互助，心靈的洗禮以及作為一次教師職業(yè)發(fā)展機(jī)遇。這些方面不僅可以幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，更能夠使教師們更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，高校老師在日常工作中應(yīng)該積極參與聽(tīng)課活動(dòng)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)教育工作的最終目標(biāo)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇十六
從事高校教學(xué)工作，進(jìn)入一個(gè)全新的集體后進(jìn)行崗前培訓(xùn)是很有必要的，也是申領(lǐng)高校教師資格證必備的課程學(xué)習(xí)。在這樣的一種前提之下學(xué)院安排我們參加了由學(xué)院師資科組織的相關(guān)課程學(xué)習(xí)，給我們講課的都是在教學(xué)一線上從事多年高教工作的教授們，他們用科學(xué)的觀點(diǎn)、獨(dú)特的視角、精辟的語(yǔ)言、嫻熟的教法給我們這些剛剛踏入高校的同學(xué)們上了一堂堂精彩的難得的好課。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短但內(nèi)容很充實(shí)這對(duì)于我們這些新教師來(lái)說(shuō)將終身受益。
本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,。
包括教學(xué)管理規(guī)章制度簡(jiǎn)介（曹院長(zhǎng)）、教案的書(shū)寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的編制（吳勇）、教師禮貌禮儀與修養(yǎng)（何武）、如何做好一名輔導(dǎo)員以及校訓(xùn)學(xué)院精神解讀（屈維虎）、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃（吳文勇）等其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí).通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:。
一、培訓(xùn)使我對(duì)高校教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí).
不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人.第三,教師是管理者.教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.第四,教師是父母.作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母.并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要.第五,教師是朋友.所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達(dá)到知心朋友一樣.最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者.教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì).同時(shí),對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘.“要愛(ài)生如子”,時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生.新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力.對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話,安慰的話,開(kāi)導(dǎo)的話,實(shí)在的話;少說(shuō)諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì).
二培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略.
三培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力.
在本次培訓(xùn)中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì).一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力.高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志.”也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半.
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇十七
上黨課接受黨課教育是每個(gè)學(xué)生入黨的必經(jīng)之路。在學(xué)習(xí)黨課之前，我對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)沒(méi)有現(xiàn)在的深入透徹。經(jīng)過(guò)各位老師的指導(dǎo)，不僅提高了我的思想境界，拓寬了視野，還進(jìn)一步端正了我的入黨動(dòng)機(jī)，更堅(jiān)定了我要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心。
在黨課上，我明確了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)，深刻理解了“三個(gè)代表”重要思想。黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的利益，即“兩個(gè)先鋒隊(duì)”，一個(gè)“核心”，和“三個(gè)代表”，全面和深刻的揭示了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)定位。
作為入黨積極分子的我們，要牢記三個(gè)代表的重要思想，八榮八恥榮辱觀，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神，緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓進(jìn)取，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上有所建樹(shù)。我們應(yīng)該按照黨的思想路線的新要求，站在時(shí)代發(fā)展的最前列，充分發(fā)揮先鋒模范作用，增強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和先進(jìn)性，增強(qiáng)做好實(shí)際工作的本領(lǐng)，并且更要具有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性。這一次黨課學(xué)習(xí)，使我得到了巨大的收獲和啟示，也足以讓我在對(duì)黨的理解和黨性修養(yǎng)上得到了又一次升華。作為一位優(yōu)質(zhì)投身于中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)的當(dāng)代青年，必須加強(qiáng)黨性鍛煉，提高政治理論素養(yǎng)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，讓自己具備更多更好的條件加入中國(guó)共產(chǎn)黨。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地感到，作為新時(shí)代的先進(jìn)青年，先進(jìn)大學(xué)生，我們應(yīng)該在生活中克勤克儉，嚴(yán)格要求;在學(xué)習(xí)上，以“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的精神，不斷增強(qiáng)新的科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭(zhēng)取在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)過(guò)程中建功立業(yè);在工作中，身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強(qiáng)貫徹黨的基本路線的自覺(jué)性。這不僅僅是一種政治責(zé)任，也是一種精神追求，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值的最高理想。曾經(jīng)有同學(xué)和我說(shuō)過(guò)，入黨的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，是一個(gè)等待的過(guò)程。而我寧愿稱(chēng)之為成熟進(jìn)步的過(guò)程。如果只是等待那么生命就是空虛的。思想不在進(jìn)步，在歷史的大六種我們必然會(huì)停滯不前，終被后浪覆滅。而現(xiàn)在我會(huì)在這個(gè)過(guò)程中不斷觀察身邊的事物，不斷學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的世界，向黨的先進(jìn)思想靠近。
通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我的思想再次有了巨大的改進(jìn)。我覺(jué)得，對(duì)于一個(gè)以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的共產(chǎn)黨，作為黨員就應(yīng)該多干實(shí)事、少說(shuō)空話、深入實(shí)際、全心全意、勤儉辦事、一事當(dāng)前，要多為人民作想、從大局作眼。對(duì)于這樣的宗旨，作為積極向黨靠攏的先進(jìn)分子，就應(yīng)該從小事做起，從身邊做起。在學(xué)生會(huì)工作，以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，努力把工作做到盡善盡美;在班上組織同學(xué)們積極學(xué)習(xí)和討論黨的一些重要思想，隨時(shí)隨地不忘體現(xiàn)先鋒作用;在學(xué)習(xí)生活中，盡量多與每個(gè)同學(xué)接觸、交流，努力搞好同學(xué)關(guān)系!在不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，也樹(shù)立起了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這是時(shí)代對(duì)我們的要求。按照黨章的要求來(lái)約束自己的思想和行為，開(kāi)始是比較困難，加以時(shí)日，堅(jiān)持不懈，必定受益良多，他就像一盞明燈，照亮我的人生征程，讓我的旅途有了一個(gè)個(gè)驛站，使我走路的步伐更加穩(wěn)健，到達(dá)目的的信心更加堅(jiān)定!
以上就是我通過(guò)的黨課學(xué)習(xí)所領(lǐng)悟到的知識(shí)，總而言之，這次黨課我受益頗多，學(xué)習(xí)到很多以前并不了解的知識(shí)，同時(shí)也使我的思想境界有了極大的飛躍。這次黨校培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重大的意義，它提升了我的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操，為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ)。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇十八
通過(guò)高校老師培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，分享。
深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀通過(guò)學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)。做為一名教師，我們承擔(dān)著全面貫徹黨的教育方針的任務(wù)，肩負(fù)著辦好人民滿意教育的使命。我們應(yīng)以此為契機(jī)，嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)工作，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，做人民滿意教師。通過(guò)學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該做到：教師的發(fā)展只有扎根于自己的教育實(shí)踐之中，把自己的成長(zhǎng)與教育改革的深化和發(fā)展聯(lián)系在一起，才可能在改革過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而提高自己的教育智慧。為此，學(xué)校要以xx大提出的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。聯(lián)系個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到必須注意如下幾點(diǎn)：
一、科學(xué)發(fā)展。
科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，我認(rèn)為發(fā)展而且是自主的發(fā)展，才能使人充分享受發(fā)展的成果。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)中，我們一般以師德教育為核心，以培養(yǎng)提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以基本功訓(xùn)練為切入口，以校本研修為抓手，以新課程實(shí)踐為載體，從而促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、教育人，發(fā)展人。
科學(xué)發(fā)展觀的第二層內(nèi)涵告訴我們，學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都要以人為本，要關(guān)注人、發(fā)展人。我想這是因?yàn)槿耸墙逃母荆l(fā)展人。我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中，要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，全面履行教師的義務(wù)與責(zé)任，模范踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生;實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;嚴(yán)于律己，以身作則，作風(fēng)正派，廉潔奉公，努力成為學(xué)生愛(ài)戴、人民滿意的教師。
三、把握規(guī)律，科學(xué)發(fā)展。
科學(xué)發(fā)展觀提出要實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展同樣具有重要的指導(dǎo)意義。在教師培養(yǎng)中要避免“放棄自主”與“閉門(mén)造車(chē)”兩個(gè)極端傾向。全面落實(shí)，扎實(shí)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我們要以實(shí)際行動(dòng)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，我們要愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)履行教師的神圣職責(zé)，潛下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人。以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我們要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新思想觀念，拓寬知識(shí)視野，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、發(fā)展教育。
教育的社會(huì)功能、服務(wù)功能是顯而易見(jiàn)的，不容忽視的。促進(jìn)人的全面發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，基礎(chǔ)在教育。這個(gè)教育應(yīng)該是體現(xiàn)大眾教育、全民教育、全面教育、終身教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育、素質(zhì)教育等理念的社會(huì)主義“發(fā)展教育”。努力辦好社會(huì)主義發(fā)展教育，才能造就出數(shù)以?xún)|計(jì)的各類(lèi)發(fā)展型、創(chuàng)造型人才和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。
總之，xx大提出的科學(xué)發(fā)展觀也應(yīng)當(dāng)是當(dāng)今我國(guó)教育教學(xué)改革的行動(dòng)指南，需要我們?cè)诮逃母镞M(jìn)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化，全面落實(shí)，扎實(shí)工作。
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了，在這段時(shí)間里對(duì)教師教學(xué)工作有深刻體會(huì)，主要包括兩個(gè)方面，即教師個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)過(guò)程中需要的改進(jìn)。首先對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：
一、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。
一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。
管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、具有敬業(yè)精神能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。
要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,最后是錘煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍.教學(xué)技能及改進(jìn)方面應(yīng)重點(diǎn)做到以下幾個(gè)方面：
(一)、更新教育觀念,增強(qiáng)責(zé)任心。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書(shū)”.在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)融合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),辦學(xué)理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學(xué)生的素質(zhì)水平.同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦?又要做到盡職、盡責(zé)、盡心,隨時(shí)借鑒新的教學(xué)方法為我所用,做到它山之石可以攻心.力求培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì).
(二)、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一.1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽(tīng),老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味埋怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲.優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂教學(xué)目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展.2、要給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探索的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而美滿的.3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn).學(xué)生在教師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地學(xué)習(xí)。
(三)、注重備課過(guò)程,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地.在“重過(guò)程,重體驗(yàn),重探究”的理念指導(dǎo)下,如何改進(jìn)課堂,提高教學(xué)效率,是我們每個(gè)老師都在思考與探索的。備課時(shí),我們應(yīng)該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,嚴(yán)密的,封閉的,主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì),更努力追求一種多維的、靈活的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的“彈性”預(yù)測(cè),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)要求.講課時(shí),教師自己首先投入激情,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、主動(dòng)思考問(wèn)題.
(四)、對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力.高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志.”組織這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì).一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話.在教學(xué)過(guò)程中教師不作傳聲筒,不作教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者,而應(yīng)在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中積極研究教法,主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)研究,要勇于把先進(jìn)的教學(xué)方法和理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,使教學(xué)理論能更好地服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,從而形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,使每節(jié)課都有創(chuàng)意,使學(xué)生始終保持高度的熱情,這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué).當(dāng)然教學(xué)理論也在實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展.總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲很多,同時(shí)也感到責(zé)任很大.我深刻認(rèn)識(shí)到:教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,也是教學(xué)方法的探索者,更是教育活動(dòng)的創(chuàng)造者,只有不斷超越自我,才能實(shí)現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng)高教育的要求.
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇十九
近年來(lái)，高等教育的蓬勃發(fā)展使得高校老師們的角色變得愈加重要。老師的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)。為了提高自身的教學(xué)水平，很多高校老師會(huì)利用業(yè)余時(shí)間參加聽(tīng)課活動(dòng)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感。在過(guò)去的幾年中，筆者也從別的學(xué)校中的老師們的課堂中汲取了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)將分享一下自己的一些想法和感悟。
首先，對(duì)于聽(tīng)課的老師來(lái)說(shuō)，全神貫注地聆聽(tīng)是至關(guān)重要的。一個(gè)好的老師需要具備良好的聆聽(tīng)技巧。在聽(tīng)課過(guò)程中，我盡力保持專(zhuān)注，不擾亂其他人。通過(guò)觀看老師的教學(xué)方式和語(yǔ)言表達(dá)能力，我從中學(xué)到了如何更好地抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。觀察到別的老師是如何處理學(xué)生的提問(wèn)和疑惑的，我也學(xué)到了如何更好地與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)解答他們的問(wèn)題。
其次，一個(gè)好的老師應(yīng)該具備良好的組織能力。在參加別的老師的課程時(shí)，我特別留意了他們的課堂組織和教學(xué)安排。有些老師總能清晰地介紹課程的目標(biāo)和內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言為大家解說(shuō)復(fù)雜的概念和內(nèi)容。他們通過(guò)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，在時(shí)間緊湊的情況下也能有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的老師在準(zhǔn)備和組織課堂時(shí)需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，這樣才能切實(shí)提升課堂的整體效果。
第三，多樣化的教學(xué)方法是一個(gè)好的課堂的關(guān)鍵。在過(guò)去的幾年中，高校老師們已經(jīng)開(kāi)始逐漸放棄傳統(tǒng)的講授方式，而采用更加互動(dòng)和參與的教學(xué)方法。參加別的老師的課堂后，我意識(shí)到，多樣化的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)使用PPT演示、案例教學(xué)、小組討論和角色扮演等方式，老師們能夠更加生動(dòng)有趣地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
第四，鼓勵(lì)學(xué)生思考和質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我注意到一些老師總是鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問(wèn)。他們通過(guò)提出深入引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和獨(dú)立思維。這樣的課堂氛圍能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力，使他們具備獨(dú)立研究和終身學(xué)習(xí)的能力。這也提醒我，一個(gè)好的老師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，參加別的老師的課程，讓我意識(shí)到一個(gè)好的老師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個(gè)不斷變化和進(jìn)步的過(guò)程，作為老師，我們不能停滯不前。通過(guò)參加聽(tīng)課，我們可以從別人的成功和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并將之運(yùn)用到自己的課堂中，不斷提高自己的教學(xué)水平。從別人的課堂中獲得的靈感和啟發(fā)，將為我未來(lái)的教學(xué)工作提供更多的思考和借鑒。
綜上所述，通過(guò)參加聽(tīng)課，我深深感受到一個(gè)好的老師需要具備聆聽(tīng)、組織、多樣化教學(xué)以及鼓勵(lì)學(xué)生思考和質(zhì)疑的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，將別的老師的成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，提升自身的教學(xué)水平。只有不斷追求進(jìn)步，才能成為一名優(yōu)秀的高校教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高校老師養(yǎng)德修為心得體會(huì)（熱門(mén)20篇）篇二十
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
