口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）

教學(xué)工作計(jì)劃能夠提醒教師及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)已經(jīng)完成的教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量。為了幫助教師更好地編寫教學(xué)工作計(jì)劃，以下是小編為大家提供的一些實(shí)用建議。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇一

1、課前我請大家收集一些你喜歡的動(dòng)物、植物的資料，下面小組同學(xué)之間互相交換讀一讀，你能向你組的同學(xué)介紹一下自己收集的資料嗎？大家的資料收集的很豐富，大部分同學(xué)在資料上都介紹了動(dòng)物、植物的樣子，還有的同學(xué)介紹了小動(dòng)物的生活習(xí)慣和植物的生長環(huán)境，還有的資料上有清晰的圖片，非常好！我想知道大家是從那里了解這些信息的，（學(xué)生答）這么多辦法真棒！

2、老師也帶來了一只小動(dòng)物，先聽我來說，再猜一猜他是誰？他的樣子很可愛，黑黑的背，白白的肚子，走起路來一搖一擺的，他們一年四季總是衣冠楚楚，就像穿著整齊漂亮的燕尾服。他們生活在南極，屬于鳥類，可是他們是唯一不能飛的海鳥。

聽了我的介紹，大家知道他是誰嗎？（企鵝）你是怎么知道的？剛才我介紹的時(shí)候有很多同學(xué)笑嘻嘻的，是因?yàn)槲医榻B的有趣嗎？你覺得我把他哪兒說的有趣？那么你能像我這樣把動(dòng)物、植物的有趣表達(dá)出來嗎？馬上進(jìn)入這節(jié)課的主題《有趣的動(dòng)物植物》。（出示課題）。

二、新授。

1、(1)今天我們把住在南極的小企鵝請來了，瞧，很多動(dòng)物、植物都來歡迎他，（出示多媒體）可是小企鵝還不認(rèn)識(shí)這些可愛的.動(dòng)物、植物呢！你能幫他介紹嗎？先給大家5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，從中選擇一種動(dòng)物植物介紹給大家，注意（出示多媒體）。

介紹的同學(xué)：

a.盡可能把它的特點(diǎn)介紹的詳細(xì)、清楚，最好能把它的有趣表現(xiàn)出來。

b.聲音響亮，態(tài)度大方，說得清楚明白。

(2)剛才我看大家都準(zhǔn)備得很認(rèn)真，有些同學(xué)還邊說邊表演呢，那么誰來為企鵝客人介紹呢？聽的同學(xué)也要注意（出示多媒體）。

聽的同學(xué)：認(rèn)真聽；邊聽邊記；如果有問題，可以禮貌插話。

(3)小結(jié)：大家介紹得很清楚，并且聽的同學(xué)也很禮貌的對解說進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。

2、(1)下面小組內(nèi)選一份收集的最有趣的資料，小組同學(xué)先討論對資料進(jìn)行修改完善，再選一名最佳講解員解說這粉資料，咱們比一比哪一小組展示的資料好、解說的好。

(2)請每組推薦出的講解員帶資料上臺(tái)講解，其余學(xué)生當(dāng)觀眾，聽后評價(jià)，不明白的地方可以向小講解員提問，提問的時(shí)候要有禮貌。

(3)大家手中有2個(gè)笑臉貼，請把其中1個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最棒的資料上，另一個(gè)笑臉貼貼在你認(rèn)為最佳解說員身上，用掌聲祝賀他們。

3、拓展欣賞。

大自然中還有很多我們不熟悉的有趣的動(dòng)物、植物，下面我從網(wǎng)上查閱幾種，請看大屏幕。

三、結(jié)束：

大自然送給我們還有很多有趣的動(dòng)物植物，我們要了解他們、保護(hù)他們，讓他們和我們在地球這個(gè)美麗家園一起過著快樂自由的生活。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇二

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．說說自身知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2．談自身遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自身知道的知識(shí)和充沛的理由勸阻他人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)同學(xué)關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

教學(xué)布置：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

1．談話引出課：

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們再來談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。

（2）選擇自身喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。

（1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽后說說自身印象深的局部，或者說說對故事角色的認(rèn)識(shí)。

（2）介紹自身了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就。

講哪一個(gè)故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自身家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。）。

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討論。

5．話題二：

（1）假如你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自身知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈：Γ蝗怯嘘P(guān)動(dòng)物維護(hù)的法律；四是動(dòng)物給人類帶來的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）。

（2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自身身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）。

（3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，扮演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）。

三、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動(dòng)物故事會(huì)。

1．選擇五個(gè)小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。

2．講完后，同學(xué)評價(jià)，談感受。（引導(dǎo)同學(xué)會(huì)傾聽，能針對他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）。

五、模擬場景，分角色進(jìn)行對話。

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1．對話完畢，同學(xué)評價(jià)。（引導(dǎo)同學(xué)從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面進(jìn)行評議。）。

2．同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師。

總結(jié)。

同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳維護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、說說自己喜愛的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn)，有口語交際的興趣和勇氣。

2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在全班交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語交際能力，使學(xué)生樂于交際，善于交際。

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語，說動(dòng)物。

一位游泳家，說話呱呱呱，

小時(shí)沒腳有尾巴，大時(shí)有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。

（要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述）。

我們剛才說的一種動(dòng)物名字叫＿＿＿＿＿_(dá)__？（提醒學(xué)生說完整話）。

2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請選擇下列句式說一說。

a、我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_。

b、我喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_、＿＿＿＿＿_(dá)和＿＿＿＿＿_(dá)。

c、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)我都喜歡。

d、＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我也喜歡。

3、大家都很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)。（出示課題：我喜愛的動(dòng)物）。

二、自主參與，大膽陳述。

生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。

生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。

生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。

2、師：你們還喜歡哪些動(dòng)物？為什么？

學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說，說說動(dòng)物的外形，動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。

三、合作交流，共同討論。

1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友？在小組內(nèi)互相評一評所說句子是否清楚連貫。

2、全班交流。

在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺(tái)介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽取別人的介紹，然后進(jìn)行評判與補(bǔ)充。

四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。

1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評選出這次口語交際的“金話筒獎(jiǎng)”。

2、請為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。

3、師：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機(jī)，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇五

1、本課的地位及作用。

《講述》是統(tǒng)編教材人民教育出版社八年級上冊口語交際兩個(gè)模塊中的第一個(gè)。集中學(xué)習(xí)講述。義務(wù)教育階段主要是講述故事和見聞，較多采用的是敘述和描寫的表達(dá)方式。

本套教材口語交際教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出階段性安排的特點(diǎn)，七年級教材主要將口語交際的內(nèi)容融合在綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)一般的口語交際能力，八九年級教材則以口語交際專題的形式對講述、復(fù)述和轉(zhuǎn)述、應(yīng)對、即席講話、討論、辯論等常見的口語交際類別進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。訓(xùn)練的口語交際技能漸趨復(fù)雜和專業(yè)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出語文課程要使學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段性目標(biāo)中對七至九年級的學(xué)生的口語交際提出了明確的要求，其中之一就是“講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動(dòng)”。根據(jù)這些要求，我把這節(jié)課的目標(biāo)定為：

(1)掌握“講述”的技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)、與人交流;。

(2)在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力;。

(3)與人交流態(tài)度大方、有禮貌。

3、分析教學(xué)內(nèi)容、思路的安排以及重點(diǎn)難點(diǎn)。

本節(jié)課主要是通過討論交流講述片段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)講述的原則和技巧，通過口語實(shí)踐培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：把握事例的內(nèi)容理解討論分析問題，了解講述應(yīng)注意的原則與技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)容充實(shí)，語言生動(dòng)的講述故事或見聞。

二、說學(xué)生。

1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。

本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該說比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但要繪聲繪色的講述也應(yīng)有一定的難度，要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在已有語言能力的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。

2、能力分析。

八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一般的口語交際能力，對給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。對給出口語實(shí)踐題目，應(yīng)該能夠迅速構(gòu)思，完整表達(dá)。

3、一般特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。

有的學(xué)生怯場，不太愿意在課堂上開口講話，針對這種情況，我盡可能多的采用小組討論的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。

三、說教法與手段。

根據(jù)新課程的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。

1、情境設(shè)置法。

創(chuàng)設(shè)情境，最大限度的為學(xué)生提供講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，在選擇實(shí)例的時(shí)候也注重了趣味性，達(dá)到寓樂于學(xué)的效果。

2、互動(dòng)討論法。

在講述實(shí)踐環(huán)節(jié)中，盡可能讓學(xué)生都動(dòng)起來，都積極參與到討論中來，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。

3、以多媒體作為輔助教學(xué)手段。

四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)思路。

本節(jié)課的話題就是“口語交際——講述”整節(jié)課的實(shí)例還是練習(xí)都緊緊圍繞著這個(gè)話題，先進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知學(xué)習(xí)，再具體口語實(shí)踐練習(xí)，應(yīng)該能很好的把握住核心話題。

教學(xué)環(huán)節(jié)安排。

(一)導(dǎo)入(4—5分鐘)。

(由我的提問引入，設(shè)置了懸念，能夠很好的引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和探究欲。讓學(xué)生明白什么是講述及在生活中的重要性)。

(二)事例分析及小結(jié)(10—15分鐘)。

2、播放本班學(xué)生的一段講述，標(biāo)題是《下大雨的那一刻》，(講述時(shí)重點(diǎn)不突出，條理混亂，語言和講述方式單一呆板，沒有感染力)學(xué)生談聽讀感受。

小結(jié)：講述要注意(投影出示小結(jié)內(nèi)容)。

言之有“禮”。“禮”即得體，應(yīng)注意對象與場合。

言之有“物”。“物”即內(nèi)容，要重點(diǎn)突出，不能面面俱到。

言之有“序”。“序”即順序，說話有合理的順序，不東拉西扯，旁逸斜出。

言之有“效”。“效”即效果，可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語化增強(qiáng)講述效果。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)識(shí)到講述在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到會(huì)講述和不善講述的區(qū)別，從而對講述應(yīng)該注意的地方有一個(gè)認(rèn)知，作為重點(diǎn)突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。基于人的“找別人的缺點(diǎn)比找優(yōu)點(diǎn)更積極”心理，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)例子都是反面的例子。當(dāng)然，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣講述不好的情況下，在以后的口語交際教學(xué)和實(shí)踐中，還是應(yīng)給學(xué)生一些正面的事例，讓學(xué)生去欣賞、模仿、學(xué)習(xí)。)。

(三)鞏固練習(xí)10—18分鐘。

以小組為單位分別對書上的口語實(shí)踐題進(jìn)行選擇，進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)，每組推薦一人在班級示范。

要求:。

1.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等表述清楚。

2.講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語言、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。

3.可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語化增強(qiáng)講述效果。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：1、訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，找出存在的一些問題進(jìn)行解決并作強(qiáng)調(diào)。

2、讓學(xué)生評價(jià)，不僅訓(xùn)練了他們耐心專注的傾聽，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思。

維能力、講述能力。)。

(四)總結(jié)2分鐘。

我們的生活離不開語言，離不開文明得體的語言。同學(xué)們，在以后的生活學(xué)習(xí)中，在說話的時(shí)候，自己的語言一定要符合語言環(huán)境，用語也要巧妙。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，通過今天的學(xué)習(xí)想必大家會(huì)有所收獲。說話得體不只是平時(shí)的運(yùn)用，更重要的是教育我們怎樣做人。希望同學(xué)們借助說話得體這對隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，同時(shí)送去我最誠摯的祝愿：愿同學(xué)們妙語如珠，出口成章，所有夢想都開花!

(五)作業(yè)。

課下把今天的課堂活動(dòng)講給自己其他班的朋友或家長聽。

(設(shè)計(jì)目的：將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。口語交際的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，因?yàn)榭陬^表達(dá)經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，能力也是逐漸提高的，靠一兩節(jié)課的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，就能立竿見影的提高口語表達(dá)能力是不現(xiàn)實(shí)的，所以更應(yīng)注重課外的實(shí)踐積累。)。

言之有“禮”

言之有“物”

言之有“序”

言之有“效”

(設(shè)計(jì)目的：本著概括性強(qiáng)，易于掌握，直觀明了，美觀大方的原則來設(shè)計(jì))。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

2、讓學(xué)生說普通話，并能夠完整、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

教學(xué)分析與處理：

1、教學(xué)重點(diǎn)（也是教學(xué)難點(diǎn)）：商量口吻的運(yùn)用。

2、創(chuàng)新點(diǎn)：借助小組自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生彼此之間優(yōu)劣互補(bǔ)，培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神。創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文字片課件。

教學(xué)策略：

自主學(xué)習(xí)，合作交流。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語交際課，題目是《商量》。

2、師：板書課題。

二、講授新知。

1、師：大家說一說，你是怎么理解商量這個(gè)詞的？（指向板書）。

2、師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內(nèi)容？

3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學(xué)生要說充分）。

4、師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大事還是小事，在需要作決定的時(shí)候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小啊！

板書：時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)準(zhǔn)備工具注意事項(xiàng)。

板書：聲音洪亮。

語氣溫和。

態(tài)度誠懇。

7、師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請同學(xué)們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧！（小組合作學(xué)習(xí)）。

（學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的評價(jià)與教師的評價(jià)相結(jié)合）。

你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！

（學(xué)生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學(xué)生的評價(jià)與教師的評價(jià)相結(jié)合）。

10、師：看到同學(xué)們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個(gè)好消息——我們學(xué)校定將在后操場舉行春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以班級為單位參加。

（1）學(xué)校規(guī)定班級要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？

（3）各個(gè)班級要準(zhǔn)備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來個(gè)小合唱行不行？

（在商量的過程中，學(xué)生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）。

咱們先這么決定，臨近運(yùn)動(dòng)會(huì)有什么變動(dòng)，咱們再商量，好嗎？

11、師：同學(xué)們，在我們的'日常生活中，可能會(huì)遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信再難的事兒都會(huì)迎刃而解啦！

三、回到現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)展練習(xí)。

1、遇到下面這樣的情況，你會(huì)怎樣和別人商量？和同學(xué)說一說。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、比賽：“好好先生”，要求學(xué)生用簡潔清楚的話來商量有關(guān)的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。

四、小結(jié)。

你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時(shí)可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結(jié)果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇七

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

課前準(zhǔn)備。

和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降?啟示。

課時(shí)安排：

3課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

二、充分準(zhǔn)備。

想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

三、小組演練。

1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流。

1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

2．全班同學(xué)參與評價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。

五、總結(jié)點(diǎn)撥。

1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。）。

3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

文檔為doc格式。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇八

同學(xué)們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細(xì)流，會(huì)滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會(huì)快樂起來。以下是職場本站和大家分享的口語交際“安慰”主題教案設(shè)計(jì)資料，提供參考，歡迎你的參閱。

教學(xué)目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說安慰別人的話。

2.學(xué)會(huì)傾聽，有交際的自信心，說話時(shí)態(tài)度自然大方。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說安慰別人的話。

2.學(xué)會(huì)傾聽，有交際的自信心，說話時(shí)態(tài)度自然大方。

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備。

課件視頻。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

巧設(shè)情境，引出安慰。

師：謝謝孩子們，有了你們的鼓勵(lì)和安慰，老師的心情平靜多了，謝謝大家。其實(shí)在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會(huì)遇到一些不順心的事，那么在這個(gè)時(shí)候我們最需要什么呢?安慰。

一位名人這樣說：“安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫(yī)治心靈的良方。”今天，咱們要來上一節(jié)口語交際課，讓我們學(xué)會(huì)安慰。(板書課題)(出示課件2)。

二、研究話題，明確方法。

師：請同學(xué)們先來看課本中第一個(gè)小男孩說的話)(出示課件3)。

師：故事中的小男孩遇到了什么問題?

師：如果你是他的同學(xué)，你打算怎么安慰他?請同桌之間互相商量一下。(板書：主動(dòng)關(guān)心)。

預(yù)設(shè)a。

生：小峰，不要難過了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上難免有意外發(fā)生，你不是故意摔倒的，比賽的結(jié)果不重要，重要的是你參與了，并且付出了努力。(出示課件3)。

師：你是個(gè)善解人意的好孩子，我想此時(shí)小峰心里會(huì)舒服一些。(板書：表示理解)。

(你鼓勵(lì)無疑給了小峰極大的安慰)(板書：鼓勵(lì))。

師：所有這些安慰的語言、行動(dòng)都來自于我們對小峰的真誠，只有真誠，才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。(板書：真誠)。

小結(jié)：通過這么多同學(xué)和老師的安慰，此時(shí)小峰的心里會(huì)怎么樣?

三、出示情境，學(xué)生練說。

1.出示：(出示課件4)。

(1)我不想搬走，不想離開好朋友。

(2)我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊!

師：上面兩種情形，你要如何安慰別人呢?請任選一個(gè)你想安慰的對象進(jìn)行小組內(nèi)討論。

2.請生表演，練習(xí)說話。

四、交流煩惱，強(qiáng)化方法。

1.當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫下的煩惱紙條。

2.針對學(xué)生煩惱的問題，其他學(xué)生給予安慰。

3.被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓?/p>

五、主題拓展，情感升華。

師總結(jié)：同學(xué)們，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓細(xì)流，會(huì)滋潤我們的心田。捧出一顆心來，送上我們真誠的安慰，我們就會(huì)快樂起來。(出示課件5)。

讓我隨著音樂，一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

1.在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，通過同學(xué)們講自己的傷心事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2.在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，參與話題，勇于發(fā)言，喚起情感共鳴，口語能力得到提升。

3.美中不足的是個(gè)別同學(xué)不愛參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注學(xué)困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

：寫的那叫一個(gè)好。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇九

經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對讀書一定有了新的見解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開展。

一、談體會(huì)。

大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、講故事。

通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的'自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。

三、辯論會(huì)。

根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題。“開卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。

1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。

2．選擇辯題，確定辯論方。可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。

3．進(jìn)行辯論。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。

4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。

習(xí)作。

1．提出習(xí)作要求。

以“記一次“為題寫一篇文章。

2．確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目。

在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。

3．交流。

說說想寫什么內(nèi)容。

4．動(dòng)筆。

5．講評。

很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價(jià)；注意對語言的評價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價(jià)。

成果交流會(huì)。

對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚(yáng)與肯定。

通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為習(xí)慣。

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口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十

1．能用簡單句式做自我介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。

2．多交幾個(gè)新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。

3．對生物產(chǎn)生興趣，感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。

課前準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖。

《有趣的動(dòng)物和植物》是人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊第八單元的'口語交際內(nèi)容。低年級學(xué)生對動(dòng)植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學(xué)生把自己當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)善于交際、樂于交際，并從中感受動(dòng)植物的有趣。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自我介紹。

1．導(dǎo)入。

2．進(jìn)行自我介紹，并展開互動(dòng)交流。引導(dǎo)：其他的朋友們?nèi)绻胁幻靼椎牡胤娇梢蕴釂枴?/p>

機(jī)動(dòng)：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點(diǎn)呢？（學(xué)生如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo)）。

二、營造交際氛圍，引導(dǎo)交朋友。

1．互相介紹自己，自由交一個(gè)新朋友。

2．請兩組表演。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)：他們在交朋友的時(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

比你們要交得好？重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際：交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。

3．播放《找朋友》，再度自由交往。

三、轉(zhuǎn)換語言角度，介紹一個(gè)新朋友。

介紹新認(rèn)識(shí)的好朋友。引導(dǎo)：別人把你介紹給大家的時(shí)候，你可以怎么說呢？如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補(bǔ)充。

四、引導(dǎo)組合情景，介紹幾個(gè)新朋友。

1．引導(dǎo)學(xué)生組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。通過準(zhǔn)備，介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。

2．交流，評價(jià)。

五、師生共同小結(jié)，快樂結(jié)束課堂。

師：這次聚會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂《找朋友》中結(jié)束。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)多感觀觀察。

2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)多感觀觀察。

2.寫好水果外形、顏色、味道，用上比喻句、擬人句。

教學(xué)難點(diǎn)：

水果描寫具體生動(dòng)。

教具：

香蕉、水果圖片。

教學(xué)流程：

一、課前積累。

香軟可口香味濃郁光滑圓潤汁甘肉脆津津有味垂涎欲滴回味無窮迫不及待。

二、謎語導(dǎo)入。

看來，同學(xué)們知道的水果還真不少，我再猜幾個(gè)謎語，考考大家：

香蕉：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。

葡萄：遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。

橘子：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。西瓜：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的自兒多，個(gè)個(gè)黑臉膛草莓：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。

桃子：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血紅好味道。

三、講授新課。

（一）看出示圖片和實(shí)物。

1.顏色。

師：先來看一看它的顏色。請同學(xué)說一說它是什么顏色的？生：他是黃色的。

師：還有沒有其他詞語來形容？

生：金燦燦的-----。

師：對了，它的顏色是黃色的、金燦燦的---。

遠(yuǎn)看：顏色——一只只香蕉是金燦燦的。

2.形狀。

師：接下來我們來看一看它的形狀，請同學(xué)起來說一說。生：彎彎的。

師：彎彎的香蕉像什么呢？

生：像一條條彎彎的小船。

生：又像是天上彎彎的月牙。

生：像農(nóng)民伯伯手里的鐮刀。

--------。

形狀——像一條條彎彎的小船，又像是天上彎彎的月牙。

3.近看。

師：對了，他身上有幾條細(xì)細(xì)的棱。

近看：它身上有幾條細(xì)細(xì)的棱。

4.觸覺。

師：我們來摸一摸。怎么樣？

生：滑滑的。

師：還可以怎么說？

生：滑溜溜的----。

師：對，這些詞語都可以。

摸一摸：滑溜溜的。

5.剝皮。

師：接下來請看，老師在干什么？這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該用哪個(gè)詞？出示詞語生：剝。

師：皮剝開之后里面是什么。

生：果肉。

師：什么顏色的？

生：淡黃色、乳白色。

師：剝開香蕉皮，里面露出了淡黃色的果肉。

（二）嗅覺。

師：聞一聞。（引導(dǎo)學(xué)生聞一聞）有沒有香氣？

生：有。

師：有，有一股淡淡的清香撲面而來。

師：想不想吃？

生：想。口水都留出來了。

師：哦，口水都留出來了。那就趕快咬上一口吧。

聞一聞：一股淡淡的清香撲面而來定使你垂涎欲滴。

（三）味覺。

師：咬上一口，什么感覺？

生：香軟可口。

生：香味濃郁。

------。

迫不及待咬上一口：香軟可口，香味濃郁，津津有味，回味無窮。

（四）吃法。

師：我們今天把香蕉直接吃了，那你還知不知道香蕉的其他吃法呢？生：------。

師：香蕉不僅可以直接吃，還可以做香甜可口的奶茶，做五花八門。

的水果拼盤......

（五）功能：

師：吃了它又有哪些好處呢？那我來給大家介紹一下。

它可以生津止渴，潤肺滑腸，清熱解毒，降低血壓，提高免疫力。

（六）小結(jié)。

如此好的香蕉，我真喜歡吃啊！

四、小練筆。

1、寫。

師：我們把香蕉所有的特點(diǎn)都列出來了，那你能不能把它串成一段完整的話呢？請大家趕快動(dòng)筆寫一寫。

2、讀。

師：請同學(xué)起來讀一讀。

3、評。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十二

啟發(fā)談話，拓展思路。

師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使……下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。

學(xué)生交流。

選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)。

師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？

教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說什么。再說什么，重點(diǎn)說清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點(diǎn)部分說具體，使學(xué)生在敘事過程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。

自由表達(dá)，小組交流。巡回指導(dǎo)。

集體交流。教師點(diǎn)評。總結(jié)。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。

激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)。

師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫“我”和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫具體、生動(dòng)，語句通順，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。

學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

完成寫作，題目自定。

學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的.詞句，并就全文寫評語。

同桌交換批閱，相互修改。

第三課時(shí)習(xí)作講評。

激情導(dǎo)入。

這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)椤昂米魑氖歉某鰜淼摹保嘈判薷暮蟮淖魑臅?huì)更精彩。

優(yōu)秀習(xí)作賞析。

學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

師生共同評價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。

互評互改。

結(jié)合講評，自評自改。

小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。

教師總結(jié)談話：通過今天的習(xí)作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。

謄抄習(xí)作。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容：人教版第二冊復(fù)習(xí)三口語交際。

教學(xué)目的：

1、能憑借三角形、長方形、圓（半圓）三種圖形想象，畫出新的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

2、能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，做到態(tài)度大方。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)想象動(dòng)手拼圖。

2、培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，能質(zhì)疑和解答別人的詢問。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、引入揭題。

2、回憶拼法。

二、合作拼畫，互動(dòng)交流。

1、認(rèn)識(shí)圖形。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。

2、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過程：

一、直入課題。

1、同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會(huì)商量。【課件出示】。

2、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個(gè)）。

3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫的事很有商量的'價(jià)值。

【課件出示】（請三位同學(xué)將自己的事讀出來。）。

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話。

2、請?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。

3、請每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？

5、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論。

1、遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。

（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。

（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

2、注意商量時(shí)就做到：

（1）要用商量的語氣。

（2）把自己的想法說清楚。

3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。

4、全班交流。

5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。

四、說收獲。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十五

【本學(xué)期總第課時(shí)】。

【本單元第課時(shí)】。

【課題】：積累運(yùn)用五(口語交際)。

【課型】：

【主備人】：

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思辨能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生別人在說話時(shí)要認(rèn)真聽，認(rèn)真想，大膽發(fā)表自己的意見。

【重難點(diǎn)關(guān)鍵】：

重點(diǎn)難點(diǎn)：

圍繞過生日請同學(xué)吃飯好不好展開討論，各抒己見。

難點(diǎn)：課堂上大膽發(fā)表自己的意見。

【教具準(zhǔn)備】：

【教學(xué)內(nèi)容】：

一、啟發(fā)談話：

二、提出討論要求，學(xué)生分組討論。

1、討論時(shí)，要充分發(fā)表自己的意見。

如果認(rèn)為好的，說說好在哪里；

如果認(rèn)為不好的，請說說不好在哪里？

3、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

三、最后意見基本統(tǒng)一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。

1、兩組學(xué)生各自推選出自己的代表在班上交流。

2、要求學(xué)生在發(fā)言時(shí)要實(shí)事求是，有理有據(jù)，擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。

四、按下列條件讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

1、發(fā)言時(shí)態(tài)度是否大方。

2、語言是否通順連貫。

3、能否積極主動(dòng)的參與口語交際。

六、在學(xué)生評價(jià)中教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但是教師不要急于作出結(jié)論，要注意具體情況具體分析，要相信學(xué)生，讓學(xué)生自己作出判斷。

板書設(shè)計(jì)：

積累運(yùn)用五。

過生日，請同學(xué)吃飯好不好。

正方：好。

反方：不好。

【教學(xué)反思】：

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)。使學(xué)生注意力集中地傾聽他人的發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，能夠有條理的講述自己的所見所感。

2、激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

板書設(shè)計(jì)：

我們要到野外去。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、說一說野外有什么好玩的？

2、導(dǎo)入課題：策劃一次野外觀察活動(dòng)。

二、集體策劃。

1、小組合作討論：到什么地方去？觀察些什么？怎樣觀察？怎樣記錄下來觀察與發(fā)現(xiàn)？打算怎樣向被人介紹？（用自己喜歡的方式或表格記錄下來。）。

2、全班交流，提出合理化建議。

3、教師對學(xué)生說的方式，聽的能力給與指導(dǎo)。

三、以小組為單位，到野外進(jìn)行一次真實(shí)的觀察活動(dòng)。

向大家介紹觀察的情況。講述看到的有意思的事。

全班交流。

小組合作。

發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，給學(xué)生一個(gè)自由展示個(gè)性的空間，群策群力，達(dá)成共識(shí)。

親自觀察后，學(xué)生有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一定有話可說，滿足學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)是對這次口語交際的鞏固訓(xùn)練。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確書寫聲母的大寫字母。

2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

3.理解并熟背日積月累的詞語。

4.了解足球的起源。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確書寫聲母的大寫字母。

2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解并熟背日積月累的詞語。

2.了解足球的起源。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1.復(fù)習(xí)大寫字母。

2.師指導(dǎo)。

先自由地讀書中“練”1的漢字，不認(rèn)識(shí)的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音，最后把聲母改寫成大寫字母，寫在括號里。

3.鞏固練習(xí)。

4.寫出帶有提手旁和單人旁的字。

師：想一想這這些字都和什么有關(guān)?

提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān)，單立人的字與人有關(guān)，回想一下學(xué)過的生字，并聯(lián)系生活實(shí)際，試著寫一寫帶有這兩個(gè)偏旁的字。

二、日積月累。

圖上的小朋友在做什么？讀下面的詞語，不認(rèn)識(shí)的字可以請教‘不說話的老師’——字典。

1.借助字典讀熟。

2.說一說意思。

三、知識(shí)窗。

1.師：這篇短文主要講了足球的起源，足球起源于中國的“蹴鞠”，它有著兩前三百多年的歷史。

2：學(xué)生談收獲。

四、想。

短文中雖然出現(xiàn)了四個(gè)謎語，卻只有兩個(gè)謎底，前兩個(gè)謎語說的是一個(gè)字，后兩個(gè)謎語說的是一個(gè)字。請你們仔細(xì)閱讀謎面，抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來猜。

五、總結(jié)，說收獲。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十八

1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)。

課時(shí)安排：三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)流程：

課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)。

一、引入。

同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。

二、明確口語交際的要求。

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢，我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事。

你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。

四、評選故事大王。

評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？

五、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解圖意，能用普通話簡單的說說圖意，并演一演。

2、通過練習(xí)，學(xué)會(huì)如何借、還東西，培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣，態(tài)度大方、禮貌地說話，能連貫完整地表達(dá)自己的意思，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。

3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和助人為樂的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

仔細(xì)看圖，在觀察的基礎(chǔ)上說一段通順、完整的話以及如何正確使用禮貌用語。

課前準(zhǔn)備：

1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾。

2、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

2、師：這位小朋友，可以借你的筆給老師用一下嗎？謝謝！（加完分）好，老師用完了，把筆還給你，再一次謝謝你！

3、師：小朋友，剛剛陳老師沒有鉛筆時(shí)，老師是怎么做的啊？（借）。

4、師板書課題：借鉛筆（漢字加音節(jié)）。

二、看動(dòng)畫配音，并演一演。

1、師：小朋友都喜歡看動(dòng)畫片嗎？生：喜歡。

2、師：今天，老師要和小朋友一起看動(dòng)畫片好嗎？生：好！

3、請看《借鉛筆》（師播放借鉛筆動(dòng)畫）咦？這個(gè)動(dòng)畫片怎么沒有聲音？那怎么辦呢？哪個(gè)小朋友來想想辦法呢？你來想想辦法。

生1：我們自己來講。

師：你的辦法真好呀！那么小朋友，動(dòng)畫片你們看懂了嗎？

生：看懂了。

師：來說說看呀，講了什么呀？這個(gè)動(dòng)畫片。你來說說。

生2：這個(gè)動(dòng)畫片講了小猴忘了帶鉛筆了，小猴就問小熊貓借了一支鉛筆。

生3：是小猴子沒有帶文具，沒有帶鉛筆盒，問小熊貓借了一支鉛筆。

師：我估計(jì)小朋友還看得不夠仔細(xì)，還好，我們再看一遍，這回你可要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)看了啊！

好，你再來說說看。

生4：小猴借了小熊貓一支鉛筆，小猴借過了，把鉛筆還給了小熊貓。

師：還了鉛筆，還有哪個(gè)小朋友愿意來說說看，把動(dòng)畫片從頭到尾說一遍的。

生5：小猴沒有帶鉛筆，他跟小熊貓借鉛筆，他說：“謝謝小熊貓。”他用完了就給小熊貓了。

師：他看得真仔細(xì)，講得也非常好！那么小朋友，我們要把聲音配上去，老師就建議同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演小猴，另一個(gè)演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆，把聲音配上去。好嗎？開始吧！

誰愿意上來呀？誰愿意來演一演？

第一組學(xué)生上臺(tái)表演。

師：下面的小朋友啊，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看看小猴和小熊貓配得怎么樣？說得怎么樣？

生表演完畢。

師：他們倆演完了，小朋友老說說小猴演得怎么樣呢？

生6：小猴說得很好！

師：好在哪里？

生6：他能說請小熊貓。

師：他用了一個(gè)請字，非常的有禮貌。

生7：他講得非常的好，他用過小熊貓的鉛筆說了聲謝謝。

師：也是很有禮貌的是吧？還有哪個(gè)小朋友想說的？

生8：他借了小熊貓一支鉛筆，但是他又還給小熊貓了。

師：能做到及時(shí)還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢？

生9：他可以借給小猴一支鉛筆。

師：他就是很愿意幫助他的是吧？樂于助人！哪兩個(gè)小朋友還愿意來演一演的啊?

第二組學(xué)生上臺(tái)表演。

（評價(jià)小猴）師：他的聲音怎樣？

生10：他說話聲音很響亮。

師：我們說話就是要把聲音說響亮的。

（評價(jià)小熊貓）。

第三組學(xué)生上臺(tái)表演。

（評價(jià)小熊貓）。

（評價(jià)小猴）。

4、換角色演。

師：剛才小朋友配音配得那么好，那么我們同桌之間再來演一演。剛才演小猴的現(xiàn)在演小熊貓，剛才演小熊貓的現(xiàn)在演小猴。把聲音配一配，再來演一演吧！

生自由地表演。

5、師小結(jié)：小猴遇到困難的時(shí)候，他很有禮貌地請旁邊的同學(xué)幫忙，而小熊貓也很樂于幫助別的同學(xué)，他們都是文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛的好孩子。祝賀小朋友，你們的配音非常地成功。

三：創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。

1、師：小朋友，你們看誰來了？

生：小貓。

師：小貓來干什么呀？不知道，那我們來聽一聽好吧？

2、小貓：小朋友，我是小貓咪咪，下節(jié)課我們做手工，可是我忘記帶剪刀了，怎么辦呢？

師：該怎么辦呢？誰來幫幫他。

生：跟他的同伴借。

師：那么小貓?jiān)诮杓舻稌r(shí)應(yīng)該怎么說呢？

3、小組討論。

4、師：小貓?jiān)趺凑f呢？你來說說看。

生1：小貓會(huì)說，今天我忘記帶剪刀了，請你借給我剪刀。

師：那你來演演小貓。

生上臺(tái)表演。師演小狗。

5、師：小朋友，你們看誰也來了啊？

生：小兔。

師：是呀，蹦蹦應(yīng)該怎么對跳跳說呢？

7、小組討論。

8、師：哪只小兔愿意來表演啊？先說一說吧。

生：跳跳，對不起，我不小心把你的尺子弄斷了，請你原諒。

9、請同學(xué)做跳跳，上臺(tái)表演。

一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上臺(tái)表演。

10、評價(jià)表演。夸一夸蹦蹦跳跳。

四：聯(lián)系生活，拓展延伸。

1、師：小朋友，在你們平常的生活中有沒有碰到困難要向別人借東西的啊？

生：有！

師：你們都借過什么呀？

生1:我借過剪刀。

生2：我借過橡皮。

生3：我借過筆。

生4：我借過水彩筆。

生5：我借過膠水。

生6：我借過尺子。

……。

2、師：小朋友在下雨的時(shí)候有沒有借過傘呢？那借傘的時(shí)候我們應(yīng)該怎么說呢？

3、生小組說怎樣借東西。

4、師展示所有的物品，生上臺(tái)跟老師借東西。

五、采訪總結(jié)。

1、師：在這一節(jié)課里你學(xué)到了什么呢？

2、生說。

3、師總結(jié)：我們向別人借東西，用過以后要及時(shí)歸還。無論是借東西，還是還東西都要把話說清楚，還要注意有禮貌。借東西時(shí)，要說“請”，“行嗎？”“好嗎”等，還東西時(shí)要說“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生。

3、出示兒歌。

4、生讀兒歌。

5、師讀兒歌。（拍手讀兒歌）。

6、齊讀兒歌。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、說說自己喜愛的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn)，有口語交際的興趣和勇氣。

2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽別人的介紹;初步嘗試文明的與人交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在全班交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語交際能力，使學(xué)生樂于交際，善于交際。

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、猜謎語，說動(dòng)物。

一位游泳家，說話呱呱呱，

小時(shí)沒腳有尾巴，大時(shí)有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。

(要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述)。

我們剛才說的一種動(dòng)物名字叫________?(提醒學(xué)生說完整話)。

2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物?請選擇下列句式說一說。

a、我特別喜歡_______。

b、我喜歡_______、______和______。

c、______、______、______我都喜歡。

d、______我喜歡，______我喜歡，______我也喜歡。

3、大家都很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)。(出示課題：我喜愛的動(dòng)物)。

二、自主參與，大膽陳述。

生(1)：我特別喜歡______，因?yàn)開_____。

生(2)：我特別喜歡______，因?yàn)開_____。

生(3)：我特別喜歡______，因?yàn)開_____。

2、師：你們還喜歡哪些動(dòng)物?為什么?

學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說，說說動(dòng)物的外形，動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。

三、合作交流，共同討論。

1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友?在小組內(nèi)互相評一評所說句子是否清楚連貫。

2、全班交流。

在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺(tái)介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽取別人的介紹，然后進(jìn)行評判與補(bǔ)充。

四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維。

1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評選出這次口語交際的“金話筒獎(jiǎng)”。

2、請為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。

3、師：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機(jī)，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價(jià)值等。

2、情感領(lǐng)域：了解各種水果的特點(diǎn)及營養(yǎng)價(jià)值，養(yǎng)成常吃水果的習(xí)慣。

3、能力領(lǐng)域：通過認(rèn)水果、猜水果、評水果、做水果、設(shè)想新水果這一系列自主實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力。

課前準(zhǔn)備：

收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關(guān)資料。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：

一、認(rèn)水果。

1、師展示水果。

（1）能說出他們的名字嗎？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

（2）請用這樣的句式來練說：老師帶來的水果有有有還有。

3、這些水果你們愛吃嗎？今天，我們就來認(rèn)識(shí)水果，和水果交朋友。

二、猜水果。

1、學(xué)生猜老師愛吃的水果。

師：誰想知道老師最愛吃哪一種水果？

（指名一學(xué)生上臺(tái)，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全體同學(xué)）。

師：誰來說說，老師愛吃的水果有什么特點(diǎn)？

生1：老師愛吃的水果皮是金黃的，里面的肉是乳白色的。

師：真善于觀察！介紹了果皮、果肉的顏色。（板書：顏色）。

生2：老師愛吃的水果彎彎的，像月亮。

師：介紹了水果的形狀，真形象！（板書：形狀）。

生3：老師愛吃的水果聞起來香噴噴的，撕開皮，里面的肉吃起來軟軟的，甜滋滋的，我奶奶最愛吃。

師：把吃法、味道都介紹出來了。（板書：味道）。

（被蒙上眼睛的學(xué)生：香蕉）。

生：（齊歡呼）對了！

師：恭喜你！你是個(gè)善于傾聽、善于想象的孩子。當(dāng)然，那些站起來介紹特點(diǎn)的小朋友更是功不可沒，他們能從顏色、形狀、味道、吃法等方面作詳細(xì)、生動(dòng)的介紹，可見他們善于觀察！

2、老師猜學(xué)生愛吃的水果。

老師閉上眼睛。先后指名一到兩名學(xué)生展示一下自己帶的水果。之后，老師睜開雙眼，學(xué)生從顏色、形狀、味道等方面介紹該水果的特點(diǎn)，師猜出水果。

3、小組互猜。

喜歡玩這個(gè)游戲嗎？那就在小組里做一做這個(gè)游戲吧！

（小組合作，互相啟發(fā)，再次練說）。

4、全班交流。

現(xiàn)在，我們請幾位同學(xué)上來說說自己愛吃的水果有什么特點(diǎn)，大家一起猜，好嗎？

（學(xué)生踴躍介紹，爭著競猜）。

三、評水果。

1、同學(xué)們都有自己最愛吃的水果，到底哪些水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出幾種最受歡迎的水果。（出示教學(xué)道具皇冠）課前同學(xué)們通過采訪、上網(wǎng)一定收集了很多資料。下面我們先以小組為單位，讓大家充分交流，除了介紹它形狀、顏色、味道等方面的特點(diǎn)，更要介紹它們不同的營養(yǎng)價(jià)值。每組評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。

（學(xué)生分組討論，評議出本組最受歡迎的水果。教師巡視，并根據(jù)評議結(jié)果給小組長戴上水果頭飾。）。

2、各小組長上臺(tái)匯報(bào)。

各小組長匯報(bào)的時(shí)候，眼睛要看著大家，說話聲音要響亮，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表介紹完，小組其他成員可以補(bǔ)充。

3、八個(gè)小組評出了五種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛。到底哪幾種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來表決。

（學(xué)生紛紛列隊(duì)，結(jié)果評出西瓜、荔枝、蘋果的人較多，老師給它們戴上了水果大王的皇冠。）。

四、做拼盤。

1、小朋友真棒，評出了愛吃的水果大王。其實(shí)各種水果我們都要吃，因?yàn)椴煌乃胁煌臓I養(yǎng)。現(xiàn)在，讓我們動(dòng)動(dòng)雙手和大腦，做一做美麗的水果拼盤。

（在音樂聲中，學(xué)生分組討論，動(dòng)手實(shí)踐，教師參與活動(dòng)，并將學(xué)生完成的作品擺于展示區(qū)中。）。

2、我們請小小設(shè)計(jì)師們來介紹自己的作品，好嗎？

4、學(xué)生紛紛捧著水果拼盤去請聽課的老師品嘗。

五、設(shè)想新水果。

生：我想研究一種可以種在太空的水果，這種水果沒有污染，又好吃。

生：我奶奶最愛吃香蕉，但奶奶的身體不好，我要研究出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，這樣奶奶就不用吃藥了。

生：我將來要讓所有的水果都不怕蟲子，就像我們打了預(yù)防針一樣，身體特棒！這樣就不用農(nóng)藥，我們吃了就不會(huì)生病。

生：我呀，最愛吃荔枝，我要讓荔枝像松樹一樣不怕嚴(yán)寒酷暑，四季結(jié)果，這樣我們就一年四季能吃到荔枝了。

生：等我長大，我要給水果換上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，沒有滿身疙瘩，多漂亮啊！

2、同學(xué)們，你們想得都很好，相信你們通過不斷努力，一定會(huì)讓自己的理想變成現(xiàn)實(shí)！（掌聲）。

設(shè)計(jì)理念本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：1、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)空間。

語文的外延和生活的外延相等。口語交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課，課前讓學(xué)生查閱資料；教學(xué)中，通過認(rèn)一認(rèn)、猜一猜、評一評、做一做、想一想等一系列自主實(shí)踐活動(dòng)，極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生的口語交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。

2、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

給永遠(yuǎn)只能給死的知識(shí)，而導(dǎo)卻能激活活的源泉。這節(jié)口語交際課，教師始終以學(xué)生為中心，把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人，積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)。課前查資料；課中交流互動(dòng)，人人參與，實(shí)踐體驗(yàn)，主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì)，讓學(xué)生在開開心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng)，感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。

3、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。

課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設(shè)想新水果等，努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，課堂上學(xué)生參與率高。

課上老師還針對低年級學(xué)生的年齡特征，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點(diǎn)，一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)了自信心，讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇二十二

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

二、閱讀提示.明確要求。

投影出示習(xí)作內(nèi)容：(范文出示)。

讀書故事；

采訪記錄；

記一次辯論活動(dòng).

三、例文引路、寫法指導(dǎo)。

1、介紹季羨林寫的《我的童年》中關(guān)于自己讀閑書故事與林海音的《竊讀記》原文，讓學(xué)生了解他們是如何把自己的真情實(shí)感描寫細(xì)膩的。

2、將幾個(gè)學(xué)生在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中所寫的訪談錄，將他們的.文章與《小苗和大樹的對話》進(jìn)行比較，讓學(xué)生再次了解訪談錄的格式與寫作時(shí)要注意的事項(xiàng)。

四、試寫初稿，反復(fù)修改/article/。

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

五、朗讀佳作，共同賞評。

六、謄寫作文，制作小報(bào)。

1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.

2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).

口語交際講述教案設(shè)計(jì)（優(yōu)秀23篇）篇二十三

教材分析：

《我喜歡的電視節(jié)目》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教育出版社小學(xué)語文一年級下學(xué)期第7組的一次口語交際內(nèi)容。此口語交際十分貼近學(xué)生的生活，教材由文文和樂樂的對話以及活動(dòng)的要求組成，話題在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，在說話中學(xué)會(huì)說話，在交際中學(xué)會(huì)交際。

設(shè)計(jì)特色：

關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的`眼光來評價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

教學(xué)目的:。

1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛看的電視節(jié)目。

2、通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、將學(xué)生最愛看的電視節(jié)目進(jìn)行剪輯做成短片。

2、將文中文文和樂樂的對話和活動(dòng)要求融進(jìn)課件。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。

一、課件導(dǎo)入。

激發(fā)興趣。

1、啟發(fā)談話，播放課件。

每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖，播放他們的對話)。

文文：樂樂，你愛看什么電視節(jié)目？

樂樂：我愛看動(dòng)畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

文文：我喜歡看《大風(fēng)車》里的節(jié)目。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望。

師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？

（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車》、《東方兒童》、《動(dòng)畫城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）。

師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？

3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目。

（教學(xué)策略啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中做好鋪墊。）。

二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際。

1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。

2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。

3、下位找好朋友或老師交流。

4、利用課件，示范采訪。

師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）。

5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。

師：新堤小學(xué)電視臺(tái)的小記者也來我們教室采訪了!

(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對方予鼓勵(lì)。）。

小記者：請問你喜歡什么電視節(jié)目？能告訴大家為什么嗎？

引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)?所以。的句式回答問題。

6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（教學(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。）。

三、小組討論,合作交流。

過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！

1、播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？

（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時(shí)間都不愿離開電視的情景。）。

2、指名交流，發(fā)表見解。

3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時(shí)間合適?

4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

5、全班交流。

（教學(xué)策略情境來自生活，運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個(gè)學(xué)生都有話可說，都愿意參與到活動(dòng)之中。）。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1、展示作品，學(xué)生繪畫。

這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)。

2、讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。

3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。

（教學(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)讓學(xué)生感受生活，在生活中發(fā)展語言能力。）。

板書設(shè)計(jì):。

我喜歡的電視節(jié)目。

有益身心。

健康快樂。