最新教務處檢查教學常規信息 教務處教學檢查常規工作(10篇)

報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告，優秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教務處檢查教學常規的總結報告篇一

教務處檢查教學常規的總結報告篇二

撲克游戲學生們都非常熟悉，撲克游戲就是一項比較簡單的數學計算，可是撲克與生活中的數學掛鉤嗎，他們對此知識的經驗仍然相對分散，我們需要提高孩子對于撲克的認識，將撲克與簡單的有所區分，引導孩子思維用于數學學習方面。

同時，通過撲克游戲的分類和排序，不僅可以增強孩子的學習興趣，還可以擴大孩子的數學經驗，發展他們的思維能力。

趣味數學活動總結《綱要》指出：教育內容的選擇，既要適合孩子年齡，也要有一些挑戰。

通過不間斷地提高難度，鍛煉孩子思維能力，讓孩子思維用于感興趣的方面，拓展孩子視野。

活動目標：

1、在數學活動中感受有趣的數學運算，通過游戲規則區分數字間的不同。

2、根據牌面的顏色，數量，類別進行撲克的分類，并且運用創造性思維可以經常變換撲克排序，會接龍。

抽象的數學學習通過實實在在的游戲反映出來，讓孩子玩在其中，在學習數學當中也體驗到了學習的喜悅，這是非常寶貴的一次學習嘗試。

教務處檢查教學常規的總結報告篇三

本學期我們加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業、培優補差、檢測等常規一月一查的辦法。

教學常規檢查的內容有：備課、作業、培優補差、檢測。

1、備課認真，三維目標制定齊全、合理。重難點抓得準。教學環節設計得環環緊扣。教學流程清晰、有序。能落實課改理念備課，讓學生自主、合作學習，學習提示制定合理，可操作性強。掌握知識方式多樣化。教師專業術語積累多，備課語言不嗦。教師教學過程中的過渡語能緊貼教學環節內容用心設計，有創意，極大地激發學生學習興趣。用紅筆重點寫出了教學中需要重點指導的內容。板書圖文并茂。課后反思能緊扣教學流程反思出自己教學中的得失，并及時彌補不足，完善教學過程。能關注學生成長，教給學生知識與方法。

2、作業量適中。做題格式規范。教師能及時批改。批改符號規范。作業設計面廣，有批改日期，針對性評價語。學生書寫規范。作業進度緊隨授課內容。學生能用心審題、認真答題。

3、培優補差題型能起到培優目的。補差題型適合學困生完成。輔導內容全面。

4、試卷分析成績與失誤分析透徹。能逐題分析。出錯較多的試題分析原因到位。成績冊能真實客觀、全面反映考試情況。存在問題反映了學生做題中的錯誤原因。改進措施與答題情況一致。補救措施能教給學生做題方法。

5、教學流程完整，能抓住重難點講評。能從讀的方面指導學生讀，先讓學生發現錯誤原因再尋求做題方法。講評教案實用性強。講評注重學生發現問題、自主或合作解決問題。平行性測試及時。

1、大部分教師備課沒有批注出備課日期、反思日期。備課中有漏填的空表格。個別教師作文備課沒寫出下水文、板書內容不能突出重難點。

2、學生作業本格式不整齊。教師不能全部復批。練習冊缺少批改日期。作業題型不能由淺入深。

3、培優補差名單沒有分清。個別教師沒有寫出培優補差時間。

4、個別教師有的學生無考試成績。

1、備課批注出備課日期、反思日期。板書內容要精練些，要突出重難點。備課時不留空白表格。作文備課一定要寫出下水文。

2、作業本兩邊可劃出兩豎道讓學生寫題號。連線題用直尺連直。學生改錯后教師要及時復批。作業本上尤其精讀課文要有體會含義深刻的句子題。

3、培優補差名單要分清。寫出培優補差時間。

4、因病不能參加考試的學生應注明原因。試卷講評教師再大膽放手讓學生自己發現問題，自己尋找補救方法。加強學生自主、合作學習。教師點撥時間、方法、程度的把握有待加強。

教務處檢查教學常規的總結報告篇四

在接到教學檢查文件通知后，各教學點的領導能認真組織學習，統一認識，認真做好自查工作，有的教學點還成立了該項工作的領導小組和自查工作小組，對檢查的具體工作進行了分工，明確了職責。按照《成人高等教育外站教學管理工作手冊》文件規定的各項檢查內容和要求，仔細對照，逐項逐條先行自查，切實達到以查促教、強化管理意識、提高教學質量的目的。各教學點在做好自查工作后，并按照文件的要求及時將自查表和自查報告上報學院，使我們的教學檢查工作得以順利進行。

確保教學質量各教學點深知教學質量是辦學的生命線，在重視教學管理的過程中始終牢牢抓住“質量”管理不放松。根據南理工繼續教育學院的各項規章制度相應的制定了本教學點的工作人員的崗位職責和工作制度，多數教學點的教學管理檔案資料完整，教學計劃、教學大綱齊全，對每學期產生的教學任務書、教學實施計劃表、授課課表、考勤記錄表、考試日程表，基本上做到及時收集、整理、歸檔，有的教學點還配備了專職的教學檔案管理人員，及時更新學生的管理信息和成績，以及學籍變更情況并按照要求上報學院備案。

各教學點都非常重視師資隊伍的建設，配備和聘請的教師責任心較強，資質符合我院教學要求，授課教師的檔案較為完整、準確。同時，有些教學點為了規范教師的行為不僅對任課教師制定了考核評估制度，還根據學生的反饋信息和教學情況綜合評定，擇優選取師資力量，確保擁有一支相對穩定、素質較高的教師隊伍，保證了教學的質量。

1、個別教學點的各項規章制度還不盡完善，教學大綱還不齊全。

2、教學實施計劃進度表不夠規范，教學檔案的管理還欠完整。

3、有的教學點對教學硬件設施的投入較少，對正常教學和教學管理缺少有力的支撐。

4、工學矛盾較為突出，沒有提供有效的解決方案，不能保證正常的教學質量。

教務處檢查教學常規的總結報告篇五

1.執行課程計劃的情況。中小學是否開齊課程、開足課時，是否有自行增設課程、自行增減課時的情況，高中是否有提前分文、理科的情況，幼兒園是否落實部頒、市編綱要的目標、內容及要求。《科學》綜合課程開設情況。師資的配備、校本教研、教學評價、實驗室建設等方面情況，教學設施設備的落實情況。

2.教學常規建設及落實情況。是否有教學常規管理制度，是否有教學常規檢查過程記錄，區、校教學常規檢查的效果及問題的落實情況。

3.學生減負情況。執行學生減負“八嚴”規定及《武漢市規范幼兒園辦園行為管理辦法（試行）》的情況。

六.檢查程序

（一）檢查分三個階段進行

第一階段：學校自查；

第二階段：區教育局組織對所屬中小學校進行抽查；

第三階段：市教育局組織對各區進行檢查。

（二）檢查方法

1.小組集中

聽取區（大單位）基礎教育常規工作情況匯報。

2.分組到學校檢查（隨機抽查1—3所中小學校、幼兒園）

（1）聽取學校匯報，聽課；

（2）查閱教學常規管理資料、學校教學計劃、課程總表、作息時間表、教師任課安排、教學進度表、教案以及教材征訂單等。

（3）問卷調查、個別訪談。

3.反饋檢查意見。

七.工作要求

1.各區教育局、大單位教育局（處）在開展區級自查的基礎上，形成匯報材料，一式兩份交檢查組。

教務處檢查教學常規的總結報告篇六

一、檢查的重點

教學常規：備課、作業批改、單元試卷二、優點

二、教學常規值得肯定的有以下幾個方面：

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課；大部分教師書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實。

2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，做到了課課批改；有等級有激勵的語言；學生作業中的錯題能及時更改；多數學生書寫比較認真，格式比較規范。基本達到了學期初教導處提出的各項指標（“四精四必”精選、精講、精練、精批，四必即有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾）。

三、存在的問題

1、部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

2、極少數教師作業布置中綜合練習偏少，訓練層次不夠，有的甚至沒有做到及時批閱，及時評講。

3、備課中教學后記只是流于形式，應該突出教學中存在和已解決了的問題。

四、幾點建議:

1、高度重視學生書寫，批改作業正確使用批改符合，體現老師的精批細改。批閱后及時做好批改記錄，并根據學生作業中的錯誤做法及時調整教學措施。

2、重視對差生的輔導。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的`檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我校教學常規工作的進一步落實，改進我校的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階！

教務處檢查教學常規的總結報告篇七

教學常規檢查的內容有：備課、練習冊、課堂練習本。

其中：一、三、六年級附有單元學段目標及教材分析，特別是六年級的教案為手寫教案，教學目標都能從：知識技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面設置，非常詳盡，值得學習。

各年級能做到二次備課，特別是一、二年級二次備課認真細致，能夠根據不同的學情對教案進行修改，真正把教案用到了課堂。

從教學反思來看，各年級均有教學反思，記錄了上課過程中的教學不足、教學亮點。其中二、三、五、六年級反思次數較多。

四年級的打印教案格式沒有調整好，封面應單獨成頁，并裝訂好，上完課后應認真進行總結，手寫教學反思。

表格式教案的老師可以根據教學實情做出一定的補充。希望在下一次常規檢查中老師能夠做得更好。

從作業的檢查情況來看，各年級老師能合理布置作業，及時批改，并且在練習冊上貼好標簽。練習冊完成了68次，三年級有課堂練習本作業2次。從作業質量上看，六年級最佳，學生書寫工整，版面干凈美觀，教師批改認真，其次是三年級。一年級還采用了星星評價獎勵。

從這次檢查情況看，還存在很多問題。

從作業上交情況來看，二、六年級各少1本，四年級缺3本，五年級缺本。

從作業批改質量來看，四、五年級存在學生書寫較為馬虎的情況。請教師要及時批復作業，錯題要及時更正。批改時要打好等級和日期，多注重細節問題。

1、備課時可以多做二次備課，前期對學生的學情進行調查。多加強反思，提出改進措施。

2、作業本上教師可多寫激勵評語，規范學生的書寫格式。

3、講評方法要寫具體，體現出明確的指導方法。從多個角度指導，讓學生扎實掌握知識、做題方法。注重引導學生學法小結、學法遷移運用。

王艾喬

20xx年9月30日

教務處檢查教學常規的總結報告篇八

通過本次檢查，感覺多數教師的記錄項目齊全、量足、記錄認真，效果良好，小學教學常規自查總結。但是有個別老師的記錄不認真，有應付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結不深刻，寫得較簡略；學習記錄量足，但是體會不是發自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的；班務記錄，老師按周記錄平時的工作細節，體現班級事務的內容太少，工作總結《小學教學常規自查總結》。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恒等。

通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設置作業，作業設置齊全，作業樣式上比較靈活，作業量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認真、細致，對學生出現的錯誤，及時進行二次批改，并認真做好作業批改記錄。如田卉老師、孫艷老師所教班級雖然學生人數較多，每次批改作業都要花費大量的時間，但是作業的批改依然是認認真真，批語寫的是一絲不茍；史志梅老師對學生的錯題輔導及時。

通過檢查，多數教師的備課都比較認真，教學目標明確，教學過程詳實，教后反思比較深刻并且有一定的量，備課課時也比較足。總的來說，主科好與副科。語文、數學科備課單元分析比較透徹，單元小結比較具體。不足之處就是有個別教師備課比較簡練，沒有量。教學反思內容較少，不夠要求的字數。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。

教務處檢查教學常規的總結報告篇九

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學反思、班級日志等。

㈠、優點：

１、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課。①少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。②書寫較以前規范，1 教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。③備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。④集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

２、教師撰寫的教學反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

３、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

４、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

５、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

㈡、存在的問題：

１、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量 2 不高。個別教師的書寫應注意。

２、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

㈢、建議

１、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

２、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

３、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思要有價值等。

二、檢測分析 ㈠、試題的特點

從每位教師寫的試卷分析可以看出：檢測題目難易程度適中，既有較淺顯的基礎知識也有一定量的能力考察。并且試卷題目形式靈活，富有變化，更貼近學生的實際生活。

㈡、優點

１、學生的卷面比較整潔、書寫比較規范，比以前有進步，這與教師平時的嚴格要求是分不開的。

⑴、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

２、學生方面

根據試卷反映的問題，以及平時抽查了解發現：

⑴、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

⑵、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

⑶、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

⑷、個別學生家長不與老師配合，沒有起到應有的輔導效果。

三、幾點建議

１、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

２、改進課堂教學，提高效率。

４、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。５、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教務處檢查教學常規的總結報告篇十

本學期自開學以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學生也盡快調整好狀態，投入到緊張的學習中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現象。有的學生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學生的不負責任。如果你的課堂上有學生睡覺，只能說明是你的悲哀。當然以上的這些只是極個別現象。絕大多數同志都能按照學校制度嚴格要求自己。

初一、初二的導學案都能夠及時上交，導學案的編制認真細致，能體現出分層教學，講練結合，既有達標檢測，又有學法指導。總之，導學案的編制基本成型。但是還存在很多不足。

1. 有的導學案直接從網上下載就使用，沒有結合自己學生的實際，更別說體現自己的教學特色了。導致導學案實用性差。

4. 存在個別教師上課與導學案脫節這種情況，導學案的編制滯后，僅僅把導學案當作練習題，沒有真正把高效課堂落在實處。

5. 有的教師只把部分學生的導學案交了上來，交送的份數較少。多數班級是抽選送來。并且較亂。交的.較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學生的導學案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態度值得大家學習。

建議：教師導學案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結提高，和循環使用。教師也要要求學生保存好批閱過的導學案。以備檢查。下次檢查時，教師導學案和學生導學案都要裝訂成冊上交，學生導學案要求交半數以上。

以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導學案的編制和使用是一項長期和系統的工作，需要、也值得我們長時間的研究和學習。只有用心才能真正編制好既實用，又體現學科特色、個人風格的導學案。

1.大部分教師作業布置適量、適度。達到了學校規定的次數。學生作業中的錯誤能及時更改。多數學生作業書寫比較認真，格式也比較規范。個別教師布置作業應付了事，次數不夠，學生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業的形式也比較單一。

對學生的書寫習慣不夠重視，學生仍然存在書寫不規范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應予以規范引導。讓學生養成良好的書寫習慣。

本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數都達到要求。多的20節，少的4節。全體教師能達到聽課節數。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業務能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。

存在的問題：

1. 部分教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或沒有。

或者聽課的目的只是單純的完成任務，在聽課過程中完全沒有思考這節課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。

2.個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。

講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。

教務處