演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。那么你知道演講稿如何寫嗎？下面小編給大家帶來關于學習演講稿模板范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
推薦中學教師師德師風的演講稿(精)一
從xx年2月18日來到清苑縣張登中學，到xx年6月29日實習工作圓滿結束。來到張登中學受到了當地師生的熱烈歡迎，學校灤校長和劉主任向我們介紹了張登中學的基本情況。張登中學是清苑縣的重點初中，全校26個教學班，xx余名學生，教師百余人，各種教學設備齊全，多年來學校堅持嚴格管理，狠抓教學質量的方針政策，為清苑縣基礎教育作出了巨大的貢獻，受到各級領導的表彰。
2月18日下午，劉主任即給張登中學實習分隊的八名隊員安排了指導教師，他們全部都是張登中學各學科的骨干教師。我的指導教師是張登中學歷史學科的骨干常秀娟老師，同時她也是八年級一班的班主任。寒冷的冬天卻沒有冷卻初為人師的那份熱情，第二天便開始了緊張的聽課工作，開始具體學習當地教師的授課方法，講課風格，尋找與自己所學知識的契合點。2月20號我試講了自己人生的第一課，八年級歷史第一單元第二課《最可愛的人》，帶著那份忐忑的心情與莫名的激動走上了那神圣的三尺講臺，看著那臺下幾十雙充滿好奇的眼睛。我的思維瞬間僵化，緩過神來，定定神，開始講授這一課，課文的內容很簡單，四十五分鐘的課講了十幾分鐘便講完了。下面的時間怎么辦，情急之下開始了我所謂的知識擴展，把大學里《中學歷史教學法》所學的內容講了半節課。在學生不知所以然的眼神里，下課的鈴聲終于響了，那幾十雙迷茫的眼睛足以證明這結課的失敗，把學生講暈了。課后常老師指出了我的不足，主要是講課內容太深，知識點不明確，這顯然與初中生的接受能力不相符合。
隨后，實習工作在磕磕絆絆中步入正軌，逐漸向一個正式教師的角色轉化，能夠獨立授課，充滿個性與風趣的授課風格受到了學生們的歡迎，形成了自己作為一個教師的個人特色。
在將近五個月的實習工作中，本人共完成頂崗實習工作日志131篇，教案10篇，實習周記18篇，教師六項技能訓練作業15篇，實習小組長日志131 篇，學習實踐科學發展觀思想匯報1篇，實習班主任工作計劃2篇，聽課記錄10篇，主題班會活動記錄3篇，認真完成了校要求的各項作業。
在教授歷史課的同時，跟隨常秀娟老師實習八年級一班班主任工作。由于張登中學作息時間安排十分緊湊，班主任工作要比學生起的早，比學生睡的晚，陪伴學生完整的渡過在校的每一天。每天五點半起床，看學生跑早操，七點二十分查宿舍、衛生區衛生情況，在晨羲里透過窗戶射進學生宿舍的那一道光輝，是那般的愜意。常老師俯身去整理學生們不整齊的被褥，讓我感到了作為一個基層教師的不易，為之感動。午自習去教室，督促學生們學習，晚自習值班，解答學生的疑難問題，晚上溫九點半檢查學生就寢情況。看著白天活潑亂跳的學生鼾然入睡，是一種難以言狀的滿足感，伴著明月結束一天的勞累，漫步月光下，享受的那份充實、收獲。
這將近五個月的班主任工作讓我深刻領悟到，除去任課，班主任更是學生們的家長，一切都要處理，讓學生健康成長，這上是一份繁重的工作，但又是一個少神圣的工作。
(1)基層教學模式落后
基層學校現在依然是“一言堂，滿堂灌”填鴨式的教學，造成了學生積極性不高，反作用于教師，面對死氣沉沉的學生教學也沒有了激情。新課改在基層學校的推行受到了許多老師的抵觸。他們認為學生的積極主動性調動起來了，學習成績就難以保證，進而升學率也就難以保證。所以新課改的推行與基層教育的現狀有著極大的沖突，這就需要教育理論專家更多的走向基層，結合當地教育實際給予正確的指導，找到新課改與基層教育的契合點。
(2)基層教育體罰學生的現象依然嚴重
傳統的棍棒教育仍是這里的主基調，我們現在明令禁止體罰學生，但為什么這種現象又如此嚴重?我認為：
首先是教師的教育觀念落后。教師認為“學生不打是不行的，不打他就不怕你，就不聽你的”這是一種生硬的教學模式，會引起學生對教師的抵觸甚至對學習的抵觸情緒，傷害了學生的自尊心。其次，體罰現象的存在是家長的盲目支持，很多家長說：“學生交給老師，要不聽話，就該狠狠的打”。這也是體罰現象存在的嚴重原因。最后，體罰現象的存在是教育部門的失職，對基層教育的方式缺乏督導，使體罰現象在教育去趨于成熟的今天依然存在。
本人在擔任清苑張登中學實習分隊組長以來，與其他七名同學齊心協力，順利完成了實習工作。其間組織了部分到冉莊地道站遺址參觀接受紅色教育;應師大要求組織了“訪萬家”活動，為母校征集了基層學校對我校的辦學意見，助力母校科學發展;與母校發起的“我為學校發展獻一策活動”為母校的發展提出了自己真誠意見;組織隊員學習“深入實踐科學發展觀的相關文件，領悟其中的精神;組織隊員互相聽課，參與學校觀摩課;組織隊員參加學校教研活動;組織隊員參與張登中學春季運動會工作等等。
雖然八個人來自不同的學院，但在這將近五個月的時間里，互幫互助、齊心協力，克服了生活上、工作上的很多困難，彼此間結下了深厚的友誼，作為組長堅持每天向駐縣教師早晚報考勤，組員有事必請假，確保了實習期間我分隊沒有發生任何違規違紀現象。在實習分隊與駐縣教師中間發揮了良好的橋梁作用，與當地學校領導和老師做好了溝通工作，使實習工作得以圓滿完成。
將近五個月的實習工作結束了，回顧這半年，感慨良多，覺得自己一下子成熟了，真真覺得自己就是一個教師。這些日子有過困苦、愁暢，但更多的是收獲。感謝我的指導教師常秀娟老師，感謝張登中學的所有師生，感謝張登所有的父老鄉親，更感謝的是孕育了這一切的張登的這方熱土。
推薦中學教師師德師風的演講稿(精)二
甲方：中學 (以下簡稱甲方)
乙方： (以下簡稱乙方)
根據《中華人民共和國勞動法》和《浙江省事業單位實行聘用制暫行辦法(試行)》的有關規定，為維護正常的教學秩序，提高教學質量，明確甲乙雙方的權利義務，經雙方協商一致，自愿簽訂本合同。
一、甲方根據自愿報名，公開競爭，德智體全面考核，擇優錄用的原則，自簽約之日起，聘用乙方為甲方的教師。
二、合同期限
本合同為固定期限合同，時間為 年(自二00 年 月 日起至二00 年 月 日止。試用期 月)。期滿后，根據雙方意愿，可續簽長期合同。
三、雙方的權利和義務
1、甲方的權利和義務
(1)、甲方提供給乙方與甲方其他在編在職教職工同等的工作條件和勞動保護措施，保障乙方的合法權益。
(2)、甲方有權根據本單位的實際情況，調動乙方的工作崗位。
(3)、根據按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，甲方依據有關規定和乙方完成工作任務等情況。按月核發乙方應得的工作報酬，并根據內部有關規定，保證乙方享受與其工作崗位相應的滿工作量的福利待遇不低于00元/年。
(4)、養老、失業、醫療等項社會保險和住房公積金等，按照有關規定執行。
2、乙方的權利義務
(1)、乙方必須遵守國家現行法律、法規、政策和甲方制定的有關規章制度和工作職責;如有違反，甲方可按規定予以處理。
(2)、乙方享有參與學校辦學、教育、教學，促進學校改革、發展等方面的權利。
(3)、乙方必須完成甲方按有關法規規定分配的教育教學任務，滿勤滿量。
(4)、乙方接受甲方根據內部崗位、目標責任制要求進行的考核，乙方必須達到合格以上的標準。
(5)、乙方必須遵守甲方制定的工作常規和教學常規，忠于職守，服從領導，團結同志，努力做好本職工作，維護甲方的的聲譽。
(6)、乙方不得從事有償家教。
(7)、乙方擅自中途解除、終止本合同后，五年內不得到其他單位從事教育教學工作及與教育教學相近的工作。
四、聘用合同的變更、解除、終止
1、因特殊情況致使本合同無法履行，經雙方協商同意可以變更本合同的相關內容，也可以解除本合同
2、乙方有下列情況之一者，甲方可以解除、終止本合同。
(1)在試用期間被證明不符合聘用條件的。
(2)嚴重違反甲方規章制度和工作紀律，經批評教育仍不改正的。
(3)嚴重失職，營私舞弊，給甲方利益造成重大損失的。
(4)被依法追究刑事責任的。
(5)乙方患病或者非因公負傷，醫療期滿后不能從事原工作，也不服從另行安排工作的。
(6)連續兩年考核不合格，又不服從工作安排或者重新安排后年度考核仍不合格的。
(7)聘用合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使原合同無法履行，經當事人協商不能就變更聘用合同達成協議的。
3、有以下情形之一者，乙方可以解除本合同。
(1)按照國家規定乙方經甲方同意考入高等院校深造以及經甲方同意調出的。
(2)甲方未按照聘用合同的約定支付工作報酬或者提供相關工作條件的。
4、如果甲、乙雙方要解除、終止本合同，需提前30天書面通知對方。
五、違約責任
甲、乙雙方無故違反本合同條款或擅自解除、終止本合同的，違約方應支付拾萬元違約金給守約方。給對方造成經濟損失的，還應賠償對方經濟損失。
六、爭議的解決方式
甲乙雙方因履行本合同發生爭議，應協商解決，不愿協商或協商不成的，可向上級主管部門人事爭議調解委員會申請調解。不愿調解或調解不成的，當事人應當在爭議發生之日起60日內以書面形式向當地政府人事部門的人事爭議仲裁委員會申請仲裁。
七、其他
在合同期限內，因乙方的職務行為給其他單位或個人造成損失的，甲方依法賠償后有權向乙方追償。
八、本合同一式三份，甲乙雙方各執一份，一份送主管部門備案。本合同經甲乙雙方簽字蓋章后生效。
甲 方： 乙 方：
法定代表人：
年月日：
推薦中學教師師德師風的演講稿(精)三
12月25日，有幸赴勵志中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現將自我的一點收獲和感悟與同仁們一齊分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節。總的感受就是真實中生成的課堂是素質的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種本事是真實的，可敬畏又值得學習的。
其二，課堂的生成態。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創之初的華麗，有的只是樸素的power point畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發引#心得體會# 導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現。異常是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節課都從不一樣角度體現了《新課標》的新理念。新課標提出：“歷史教學要緊密聯系實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動趣味的情景，激發學生對歷史的興趣。”很多情景來自于學生的身邊，創設合理的情景，讓學生從情景中提出歷史問題，對于他們學習歷史起到了必須的作用，調動了學生的學習興趣。如本節課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發現信息，提出問題，體現了學習的自主性，并引出了學習資料，調動了學生的興趣。
在教學過程中注重體現學生為主體，引導學生自我獲取知識，并利用知識解決問題，培養學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學生各抒己見談自我的想法，進而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬，在引導學生獲取新知時，根據學生的認知基礎和思維的特點，讓學生自我觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自我的發現，對不一樣層次學生的發現，不求統一答案，只求有所見解，促使學生主動參與學習的過程。并且給予學生充分思考、交流的機會，使學生之間不僅僅能展示自我的想法、見解，還能經過合作交流，互相啟發，互相吸收，互相補充，互相糾正，使認識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學生的意見和想法，對學生的見解給予進取評價，真正體現教學相長。這樣的教學有利于學生個性發展，有利于培養學生團結互助的精神，有利于培養學生的交往本事，有利于構成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生經過協調配合，對學習的資料進行充分的實踐和探索，讓學生自我找出答案或規律，培養了學生的合作探究本事。
在我以往的教學中，只關注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自我所領悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地理解。而趙教師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是經過為學生供給要探究的對象，讓學生自主探究，進取地參與到學習活動中去，從而有所發現，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發現的過程。這樣的教學有利于激發學生的智慧潛能，有利于調動學生內在學習動機，有利于學生學會發現的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學習任何知識的途徑都是由自我去發現。”因為這種發現、理解最深刻，也容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。所以，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉變主角，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養具有創新精神和實踐本事的人才觀的高度，創設探究性的教學問題，給學生供給自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發現，學會創新。
記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽教師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。特別是德育目標的完成和實現十分明顯。
總之，聽了趙教師的課發現了自我的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學習新知，提高自身素質，優化課堂教學，讓自我的教學水平更上新高。
推薦中學教師師德師風的演講稿(精)四
本人熱愛中國共產黨，擁護社會主義制度，堅信馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認真踐行“三個代表”重要思想，遵紀守法，文明執教。在師德方面，我不斷加強修養，塑造“師德”。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師表，力求從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，不斷提高自己水平。20xx――20xx學年被評為鎮級師德模范，08年在抗震救災獻愛心捐款活動中，工作積極，表現突出，獲鎮中心校的表彰。
本人現年45歲，專科畢業，[我一直認為教書育人是教師的天職。二十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線，團結協作，拼搏進取。每天在校工作時間平均在十幾個小時以上，教育教學成績十分顯著，每年均被評為學校先進個人，受到學校表彰。1998年《中學生自學的四步法》獲得年會優秀論文獎；02年12月，撰寫《激發學生學習興趣的幾點做法》在洛陽市教研會上交流，獲得三等獎；08年9月《語文教學中的閱讀與寫作》獲得河南省基礎教育教學研究室論文評定的三等獎。03――08五個學年來，一直擔任語文課的教學，在鎮級統考中連獲第一的佳績；07年榮獲洛陽市第二屆語文周刊杯初中生作文大賽優秀輔導獎，08年榮獲偃師市首屆中國人壽杯中小學生作文競賽輔導教師獎。
五年以來一直擔任班主任、一年級組長工作。在德育工作中，我善于科學地創新班級管理，善于利用好每周一節的主題班會課，針對學生特點，在不同時段，精心準備不同主題的班會，使班會充分發揮塑造學生靈魂的主陣地作用。
對待學生我傾情付出，竭盡所愛，即便是極為頑劣的后進生，都能像父親一樣關心、鼓勵他們，最終使他們轉變了過來。在我的眼中，沒有教不好的學生，但是，要真正教好每一個學生，付出的心血是很多很多的，而我無怨無悔，我一直都在實踐我的教育價值觀：一片丹心為學生。因此，我成了學生們成長路上的知心朋友，看著他們的成長成材，體味著這來之不易的教育成果，我的心就激動和由衷的高興。所帶班級班風學風良好，年年被評為“校先進班集體”，次次被評為“校優秀班主任”。04年被評為鎮優秀班主任，榮獲了中心校的嘉獎；07――08學年被評為偃師市優秀班主任。
20xx年以來，本人在教學工作中，兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，認真履行自己的職責，做好了本職工作，不管活有多累，人有多困，都堅持出勤，從未有過缺課，遲到早退等不愛崗敬業的現象。平時積極組織本年級組的教師開展說課、評課活動，認真履行教學“六認真。我還積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，與本年級組的教師們一道，認真研究初中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，采用啟發式和討論式教學，圓滿完成教學任務。07――08學年榮獲偃師市優秀教師。
綜上所述，任職多年來的風風雨雨，見證了自己的默默工作與辛勤耕耘，見證了自己成長與發展，見證了自己付出的心血與汗水，用自己的堅韌與執著、用自己敬業與奉獻，用自己顯著的成果與業績，不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自己事業的壯麗篇章。
任職以來認真掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講析透徹，“雙基”教學扎實。能積極參加教科研活動，不斷提高業務水平。
九年多來，我特別重視對自己的培養和指導，勇挑重擔，敢為人先，努力使自己成為教育戰線上的優秀骨干教師。我本人也多次榮獲優秀教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我的追求是無止境的，今后我會不斷提高自身綜合素養，不斷更新知識觀念，努力成為一個擁有現代教學意識和現代教學手段的與時俱進的21世紀新型教師。
站三尺講臺，鑄崇高師德，這就是我此時的肺腑之言。
推薦中學教師師德師風的演講稿(精)五
尊敬的領導：
您好！
我是在職的教師xxx，我在自己的任職期間一直都還算工作認真，將自己應該要完成的每一份教學任務都盡量做到完好，不過在我對自己的將來進行不斷思索之后，還是決定離開學校，去社會摸爬滾打一番，希望領導可以批準我這小小的請求。
其實在學校的生活這是極好不過的了，每天都過得比較簡單、輕松，唯一的就是中學生處于叛逆期，管教起來會有些不容易，最近呢，有不少的同學也是出現了叛逆的現象，由于我我個人經驗的不足，在對他們進行開導的過程中，還有很多的方面都是不能夠考慮到的，這是我自己的工作上的失誤。我在工作的這幾年時間里，好像自身的能力并沒有得到很大的提升，每天也只是不斷地忙于備課，修改作業上，好像自己平時也沒有做些什么事，但就是沒有閑下來過。我總想著要如何如何提高自己，但就是沒有辦法讓自己有較大的突破，我想這是我自己能力的問題，或是自己的努力方向不對吧。可是我一點都不知道應該從何處下手，最后也就只能歸于我是完全沒有辦法完全適應這份工作。
若是要簡單說來，教師的工作還是挺輕松的，并且有不少的人都覬覦這樣的一份工作，反而我卻在得到這一份工作之后完全的不珍惜，現在還想著要辭職。雖然我知道這是我的不對，但是我也不想由于我而造成了其他能真正適合這一份工作的人沒有進入到這份行業。作為教師，做應該做到的一點是要教書育人，而我還沒有真正的把學生的成績提上，看著學生的成績還是與之前相差不大，沒有任何的提高，我就懷疑自己的教書水平，可能我是真的一點都不適合教書的，在我猶豫之后，我還是決定要離開這份崗位，不能讓更多的學生猶豫我自身的原因而沒有辦法提高成績，這樣我會相當難受的。
如今決定辭職，也是我還是猶豫了挺長時間的事情了，我自認自己沒有辦法在這樣的崗位上長足的正貨下去，為了大家都好，所以我選擇了離開。不是我不愿意在教書上多下功夫，實在是我的志向也不在此，我沒有辦法將自己全部的心血都放于教書上，未來我還有較多需要成長的地方，我更希望自己的努力是自己情愿的，更是能收獲到自己想要的。
未來的路還很長，我只是想要一個可以任我拼搏的未來，而不是一個簡單，清晰的前進方向，我知道未來的生活是不容易的，但是我愿意自己去拼搏，這樣我不會后悔，更希望領導愿意尊重我自己的選擇。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日