師德師風年心得體會（實用21篇）

師德師風對于培養學生的全面發展和健康成長具有重要作用。這些師德師風文獻不僅可以為教師提供參考，也可以為學生和家長了解教師工作提供指導。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇一

有人說，教師，是太陽底下最神圣的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要“良心”的工作。這顆“良心”就叫師德。我將永遠憑著這顆良心，將無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和我所鐘愛的事業。

作為一名小學教師，我認為首先要有足夠的愛心，愛學生，愛事業，對學生的成長全面負責，參加工作二十多年來，我對師愛、師德的內涵有了一定的理解，下面談一下我的點滴體會：

一、教師要以德立身，以心立教。教育是愛的事業。愛崗敬業，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德修養。教師的職責是“教書育人”。要全身心投入到教學中，建立平等和諧的師生關系，掌握學生的思想、動態，處事要公平公正，在學生中樹立良好的教師形象，正確引導學生的品德和言行，努力樹立學生良好的個性。如：有些學生受家庭的影響而形成不良的習慣，教師要用溫情去融化他們，使學生能愉快地學習?？傊覀兘處煈龅健盀槿藥煴?，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的知識引導人，以博大的胸懷愛護人。

教育的人不僅有付出也有回報。如果沒有責任就教不好學生?！拔沂抢蠋煛狈从沉私處煆娏业呢熑我庾R，表現教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格修養，這是師德的一個重要內容。如果沒有責任意識，就不會明確自身的職守，不明確自己肩負的歷史任務，那就教不好學生。

三、努力提高自身的業務能力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名教師，一名人民滿意的教師，這并不容易，需要不斷提高自身的師德素養和業務素養，認真搞好教學科研活動，備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過學習充實自身知識提高學歷標準，正確處理教與學的關系，真正提高教學質量，把學生培養成德智體美全面發展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時時為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進教育事業的進步和發展。

在新的時代條件和形勢下，教師要把愛與責任的教育放在師德建設的首位。對孩子多一份愛，在給予的同時會多一份收獲，對孩子多一份責任感，這樣才不會愧對教師的稱號。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇二

最近國產奶粉事件鬧得沸沸揚揚，牽動了每個家長的心，這一事件的出現讓我們感到憤怒，有的企業為了賺了黑心錢置百姓生命于不顧，這是一種企業道德嚴重缺失。心中沒在百姓，結局只能是自取滅亡。由此讓我們想到師德，老師的道德，師德用一句話來概括就是“心中裝著有你的學生”，把學生當作自己的孩子，遇事想一想，如果我的孩子遇到這樣的事我希望老師如何處理。我覺得我們可以從以下方面努力。

抓住了問題的關鍵就等于抓住了成功，等于抓住了快樂的源泉。孩子們進步了，就是我們的成功。

我班的一個同學生性調皮，處在青春期他，有了些男女意識，經常把男生往女同學身上推。遇到這樣的事有令老師火冒三丈。可能還會大聲呵斥：小小年紀，你竟然干出這種事！我第一個反應就是馬上通知家長！轉念一想，這樣就能解決問題嗎？學生也許會從此一蹶不振，要么自拋自棄，厭學厭校厭師；要么就是沉默寡言再也抬不起頭來，小w在我默默地注視下低下了頭。老師還向你透露一個好消息：班級將公開招聘勞動班委。老師希望你也能爭取好的表現，參加報名。此后的幾天，小w與先前相比簡直是判若兩人。他主動承擔了班級包干區東樓梯的打掃工作，并被同學們推選為勞動班委。

你知道你的學生心理在想些什么呢？或者這個就回答不上來了。是的，作為教師每天備課、上課，批改作業，每天忙忙碌碌，哪有時間與學生聊天，其實筆者所說的聊天是隨時隨地的，可以在教室、操場，可以在辦公室、馬路上，可以在課前可以在課間，或者放學、上學路上，總之隨時隨地都可以，和學生說說家常，話話閑話，聊聊心情，聽發生在孩子身邊的事情。只要孩子們愿意說，就不妨多聽聽。教師在聽的過程中，既能了解學生的思想，又能增進師生之間的親密度，加深師生感情。因此教師要做個傾聽者。當然僅僅是愿意聽是不夠的，教師還要做一個敏感的傾聽者，教師能從孩子的話語中了解他們的思想動態和內心世界，同時，在與學生的閑聊中，還能對學生存在的問題、困惑及時了解、幫助，教給他們一些正確的觀點和做法使學生更好的生長發展。

學生的每一次努力，每一點進步，作為班主任都要細致入微地收入眼底，鼓勵到位。因為后進同學在前進之初的欲望往往是想得到老師的表揚。為此，我在表揚學生的優點與進步時總是大聲說，大張旗鼓，將孩子們進步的欲望和熱情煽動至極點。

總之，在我們面對學生要懂得換位思考，面對家長要懂得溝通技巧，面對自己要懂得釋放壓力，讓自己開心、順心，才能把工作做得更好。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇三

2月29日至30日，積極地參加了全縣小學教師師德教育報告會。與會期間，我欣賞了兩位名師的數學語文授課，又心靈震撼的聆聽了幾位感動校園的教師的報告。這兩天收獲頗多，對自己以后的教育教學工作，有著深刻的指導意義，現對兩天的收獲總結如下，便于指導。

王文麗老師所授詩詞——漁歌子，使我對詩詞教學不再膽怯，不在無從下手。教學中，王老師語態輕柔，親和學生，教學中對于新授的詞，字，教師不急于一一傳授，而是給孩子時間，讓孩子有時間去發現不認識的字，這樣，王老師有目的有針對性的進行教學。語文課不能脫離字詞句片段，教師要善于引發學生思考。教師在90%求同的基礎上，要力爭0%的不同，力爭有所創新，對于長篇文章，可以有重點的進行講解，發現文章的教學教之所在。好的教師，機靈的教師，不能完全靠教參，教師更不是教書機器。

承德縣于桂琴老師的師德報告材料，使我潸然淚下，內心的感動不能用言語表達，“愛撒孤山，無怨無悔”這不是慷慨激昂的誓詞，這是血與淚的寫照。一個山村女教師，把教書作為生命，從白手起家的破敗不堪的茅舍，到遠看是莊園，近看是花園，走進是校園，如此規模的學校，期間于老師受過的苦與累，失與得，不是我們簡單能理解的。于老師成就了一個個孩子，也在成就一個個家庭。于老師拿出不多的工資救助孤兒三兄弟，自己卻吃糠咽菜，這樣的壯舉使得我們在金錢第一，享受第一眾多的人汗顏?。∵€記得于老師說道：“生活苦一點，累一點，撐一撐就過去了?！笔前。钪?，我們有多少人有著這樣那樣的不如意，多少人面對苦難畏危退卻，多少人面對情感萎靡不振，難道于老師的生活點滴不是對我們的一次警鐘嗎？我感謝有于老師這樣的好老師，她是我們教師隊伍中的一盞明燈，一盞導航燈，她指引我們前進的方向，指引我們老師如何做得更好，如何對下一代負責。永遠的記得于老師說的：“不要把壞情緒帶進課堂。”課堂中應該是和諧的，自然的，平等的，互尊互重的。作為一個黨員，永遠要以黨的利益居前，個人利益居后，做黨的好兒女。會記得于老師的每一句話，在教師生涯中，無怨無悔，奉獻，奉獻，再奉獻。力爭叫自己所教學生都是肚子里有知識，心里頭有愛心，腦袋里有世界。

小學不小，人生之基。小學生涯中我們教師應該給孩子什么？給孩子一個好身板，給孩子一個好習慣，給孩子一個好品質，給孩子一個好成績，給孩子一門好手藝。作為一名小學教師，我深刻的懂得：一個孩子往往能改變一個家庭的命運，而這個命運的主宰者，往往就在我們教師的一念之差成就或者斷送。所以我們教師要有足夠的愛心教書育人，堅信：農民的孩子，不等于下一代也是農民??！

在教學中，難免遇到智力水平不如人意的孩子，對待這樣的孩子就需要我們老師更大的愛心，更大的耐心，用胸中的愛去撫慰孩子幼小的心靈，讓他們也不殘缺的享受社會應該給與的愛。老師要善于用愛心去激發孩子的潛能，一個淺淺的微笑，一個輕輕地撫摸，一句暖暖的問候，都是情感的交流，教師用細微的關愛贏得孩子的喜愛。在和諧自然的教學氛圍中，師生融洽，其樂融融，其實快樂學習的氛圍，老師可以輕易獲得。幸福是自己內心的感受，高興一點，幸福指數就多一點，既然改變不了職業，就要改變自己的心態，我堅信：誰愛孩子，孩子就愛誰！

這兩天的學習，使我感悟最深的就是我們教師永遠記得尊重每一位孩子，是做好教育教學工作的前提，有了這個前提，打下了良好的基礎，在以后的工作中，你就是個快樂的人。不要因為我們的一句話傷害幼小的心靈，在他們稚嫩的心理埋下痛苦的種子，等到種子發芽了，我們教師不單單斷送了一個孩子對未來美好的夢想，更為我們民族的發展折翅斷枝。未來是屬于孩子的，就讓我們的每一個孩子健康，快樂，自然，和諧的成長吧！

師德師風年心得體會（實用21篇）篇四

通過學習《意見》，更加堅定教師在加強師德建設中的重要意義：關乎民族、關乎國家、關乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不輕，為師者，沒有理由褻瀆，只有朝圣、敬畏本職，才是為師之道，為師之理?！兑庖姟奉C布是國家宏觀意義上的重視，學校更應重視對教師職業道德的加強與強化。

學校教育育人為本，育人之本在于教師。教師的素質決定了所要培養的人的道德取向，小學教師面向的是小學生，素質高低更加決定了孩子的模仿性極高的價值取向。意見中講到“在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育“，可以說，對教師的師德培養與教育需要的是全方位的關注與深化，隨意的蜻蜓點水或是形式都不可能帶來質的改變，基于師德的落地生花，需要作出實質的思考與改變。

師德之本，不在立意，而在真實的愛的教育中自然孕化，是一份濃濃的對教育的責任感與使命感，是一腔對學生的真誠的愛護與熱情，是一份由心而出的對教育付出的正能量，師德，請以愛的名義做愛的事業，而不僅僅是愛的名義下的種種。身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：最重要的是要有愛心。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子?！睅煇凼墙處煂W生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

師德教育活動的學習，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即：工作是快樂的，奉獻是幸福的。當然，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。

耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會用行動見證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我將用我的慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，不彷徨，不退縮，風雨兼程，勇往直前，守住心中的那片陽光。

堅守一方凈土，用愛寫好師德。爭取做一名最美麗，最幸福的人民教師！

師德師風年心得體會（實用21篇）篇五

本學期開始，我們學習了新版的《中小學教師職業道德規范》，我再次感受到了“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量，也使我充分認識了作為一名教師的責任和重擔。充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。以下是我的學習體會：

俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經選擇了教師這個職業，就應當把它當作自己的人生事業來干。沒有一份屬于自己的事業，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，才能千方百計的去教好學生。

教師不但要讓學生學到知識，更重要的是育人。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務是用自己和榜樣教育學生。”也就是說，身正方能影子不斜。特別是小學教師，在學生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標準，教師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名教師，就努力使自己得到全面的發展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過人，舉止穩重等等。

教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。學生年齡小，不具備分析事物好壞的能力，他們往往是學習時連同教師的行為習慣也一并學了去。教師的行為舉止，得起到表率作用?！敖煺叱啵吆凇边@句話形象地說明了為師者應當如何規范自己的言行。

面對日新月異、飛速發展的世界，面對挑戰和機遇，在教育教學中，教師要樹立終身學習的觀念，要以寬廣扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領，尤其是必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研，在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，要樹立起“終身學習”“永遠探索”的思想，要潛心學習理論，運用理論，為教育事業不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，應十分注重自身的業務培訓，不斷提高自己的業務素質，拓寬知識視野，以此來作為教師職業道德建設的主要內容。有句話說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時候，你還能拿出什么?工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。所以，不斷的學習，為了學生，也為了自己!

總之，從事了教師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期，作為一名教師，一定要時刻銘記自己的職業道德，工作中履行職業道德，才真正稱得起是一名教師。在教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自己，做一名受家長歡迎、學生喜歡的合格小學教師!

師德師風年心得體會（實用21篇）篇六

段落一：引言（200字）。

師德是教師教育中的核心價值觀，是教師所必須具備的道德品質和行為準則。在長期的從教過程中，我有著濃厚的師德情懷，并深刻認識到師德的重要性。師德不僅是一名教師的專業素養，更是一種職業道德的體現。在教育教學實踐中，師德不僅能夠對學生產生巨大影響，還能夠推動教育事業的進步和發展。以下是我對師德師德心得的體會。

段落二：關注學生全面發展（200字）。

作為一名教師，我始終堅持將學生的全面發展放在教育教學的首位。師德的核心是愛，而愛的核心是關懷與關愛學生。我意識到每個學生都是獨一無二的個體，有著自己的特長和需求。教師應當善于發現學生的潛力，培養學生的興趣，為他們提供個性化的教育服務。在日常教學中，我盡力為學生創造一個積極、健康、和諧的學習環境，關注他們的學習情況、生活狀況和心理需求。只有真正了解他們、懂得他們，才能更好地引導他們全面發展。

段落三：師生相處的原則與方法（200字）。

師德要求教師具備良好的言行舉止和與學生交往的能力。我認為，師生關系要建立在信任和尊重的基礎上。我努力做到對每一個學生平等對待、公正評價，重視學生的主體地位。在與學生的交流中，我注重傾聽他們的心聲，尊重他們的個性，合理安排學習和活動，幫助他們認識到自己的優勢和不足，激發他們的潛力。同時，我要求自己用正能量的言行去影響學生，塑造他們正確的價值觀和正確的行為規范。與學生建立良好的師生關系，不僅能夠促進教學效果的提高，更能夠對學生的身心健康產生積極的影響。

段落四：追求專業成長與創新精神（200字）。

作為一名教師，我深刻認識到師德與專業成長密不可分，只有不斷提高自身的教育教學能力，才能更好地為學生服務。我時刻關注教育新理念、新方法的學習和研究，積極參加教師培訓和學術交流活動，努力提高自己的教學能力。我注重教材的創新，嘗試不同的教學手法和教學資源，力求使教學更富有趣味性和啟發性。同時，我也鼓勵學生更加積極主動地參與教學活動，激發他們的學習興趣和學習動力。通過專業的成長與創新精神，我相信我能更好地履行師德的職責，提高自身的教學水平。

段落五：師德的傳承與發展（200字）。

在師德的傳承與發展中，我始終秉持著正直、責任、耐心、愛心的原則。我愿意與其他教師共同分享自己的教學經驗和師德心得，互相鼓勵和支持。同時，我也愿意成為學生們的良師益友，與他們一同成長、一同進步。在新的時代背景下，教育事業面臨著新的挑戰和機遇，我們更需要時刻傾聽學生的需求和態度，不斷提高自身的師德修養，與時俱進，開拓創新。師德不僅是一種精神追求，更是一種行為準則，我們應該以身作則，為學生樹立正面的榜樣，培養學生有社會責任感和公民意識的品質。只有通過良好的師德修養，教育才能真正發揮它應有的作用，推動社會和人類文明進步的方向。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇七

師道尊嚴，教育事業的核心在于培養學生。而一位合格的教師，首先要具備師德修養。師德是教育事業的靈魂，是教師底色的象征。在教育實踐中，我深深體會到了師德的重要性，并不斷總結自己的經驗與心得。以下是我對師德的認識和體會，希望能對廣大教師有所啟發。

一、堅守師德底線。

作為一名教師，首先要有操守和底線。在教育實踐中，我始終堅持做到嚴于律己、寬以待人。面對學生的過錯和不良行為，我不輕易批評和譴責，而是積極引導他們改正錯誤。因為作為教師，我們要以身作則，以自己的言行影響學生的行為和價值觀念。同時，作為師長，我也深知不能利用職權壓制學生，要尊重學生的個性和權益，建立正常的師生關系。

二、嚴守教育信念。

教育是傳道授業解惑的職業，教師應該堅守教育信念。無論遇到任何困難，我們都要抱以樂觀和堅持的態度，為學生付出。在我從事教育工作的過程中，我時刻讓自己保持對教育事業的熱情和執著，不斷提升自己的專業素養和教育水平，用愛心和耐心去關心每個學生。我相信，只有懷揣著真愛和責任感，才能真正發揮教育的力量。

三、追求教育公平。

教育是推動社會進步的重要因素，教師要追求教育公平。在培養學生的過程中，我盡量給予每一個學生平等的機會和待遇。我從不以學生的成績高低來區別對待，而是關注每個孩子的個人價值和潛力。在課堂上，我鼓勵學生積極參與，尊重學生的個性差異，因材施教。同時，我也主動關注一些弱勢群體的學生，給予他們更多的關愛和幫助，促進教育的公平和全面發展。

四、培養學生道德素養。

教育不僅要注重學生的智力培養，更要注重學生的道德素養培養。作為教師，我們要把培養學生的品德放在首位。在日常教育工作中，我注重培養學生的自信心、合作精神和責任感。我在班級中組織一些公益活動和社會實踐，讓學生親身體驗公益事業的意義。同時，我也積極傳承中華傳統文化，讓學生了解和繼承良好的道德觀念。通過這些實踐，讓學生在知識的同時，也能夠建立正確的人生價值觀。

五、與時俱進，不斷創新。

教育是創造性的工作，我們要與時俱進，不斷創新。隨著社會的發展，我們教師要敢于面對挑戰，勇于變革，引領教育的先進理念。我在教學中嘗試引入新媒體和現代教育技術，充分調動學生的積極性和學習興趣。同時，我也注重不斷學習和提升自己的教育能力。在這個信息化時代，我們要善于利用各種教育資源，提高自己的知識水平和教育素養。

總結而言，師德是一名教師終身追求和修煉的目標。只有具備良好的師德修養，才能真正做到言傳身教，影響學生的一生。在教育實踐中，我們要堅守師德底線，堅持教育信念，追求教育公平，培養學生道德素養，與時俱進，不斷創新。只有這樣，我們才能成為真正的優秀教師，把教育事業推向新的高度。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇八

教師是知識的化身，智慧的精神源泉，道德的楷模，人格的楷模，學生生活的可靠向導。換句話說，老師是學生完美心靈的塑造者。所以我總是用‘為人師表，為人師表’這幾個字來提醒自己。無私奉獻，以德施教，以身作則，力求塑造每一個具有高尚人格的新靈魂。

第一，樹立職業精神，增強責任感，熱愛教育。

教書是手段，育人是目的。所以我們教師永遠不要忘記，我們不僅僅是為了教學而教學的“教師”，更是人類靈魂的教育者和工程師。

“以愛育人，愛學生；以言傳身教，不知疲倦地教人；以人才育人，以關愛育人；以身作則，尊重信任”。尊師愛生是一種理性高尚的情感。對待學生，要嚴而不嚴，愛學生。教育是愛的共鳴，是心和心的回聲。教師只有愛學生，才能教育好學生，才能讓教育發揮最大的作用?？梢哉f，愛學生是教師職業道德的基礎。對學生的陌陌缺乏熱情，絕不是品德好的好老師。老師對學生的愛是“嚴格”的，是“善良”的。俗話說：“嚴師出高徒。”他還說：“嚴是愛，寬是害”。沒有對學生的嚴格要求和嚴格培養，很難培養出跨世紀的可靠接班人和合格建設者?！白怨乓詠?，大才多藝，從來不缺偉人”。所以，你不能對學生嚴格要求。當然，一定要嚴于律己，嚴于度。善良就是關心、愛護、包容、尊重學生。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習、成長和進步，使學生全面發展。教師應該與學生平等相處，尊重、信任、愛護和保護學生。教師對學生的`愛不僅是專業精神的核心，也是教師高尚品德的自我表現。它不僅是育人的目的，也是教師教學職業的具體表現。

第二，用無限的師愛打開每個學生的心靈。

高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子?！睅煇鄄粌H是教師必須具備的美德，也是教師義不容辭的責任。無限師愛可以打開每一個學生的心扉。所以在教育工作中，我把信任和期待的目光灑在每一個學生身上，傾聽學生的意見和聲音，在思想和情感上與學生產生共鳴，讓所有學生的心里都能感受到老師愛的溫暖。

第三，用標準的言行凈化每個學生的心靈。

“無德無師。”一個真正優秀的老師。必須是以身作則的人。他對祖國的熱愛，對學生的熱愛，對事業的熱愛，對未來的熱愛，都體現在他高標準的執行上。帶頭以身作則，就是真正對學生負責，就是潛移默化，影響深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養和教育下一代，為祖國未來奠定堅實基礎的重任。這就要求我們具備必要的人格魅力，也就是說教師必須具備專業素養、健康的價值觀和高尚的道德情操。

第四，用人格的奉獻，塑造每一個學生的心靈。

沒有無私奉獻的精神，就不可能成為一名好老師，就不可能創造成就，為人民教育做出貢獻。老師是園丁，學生是花朵。只有通過園丁的辛勤和無私的澆水，才能讓花朵茁壯成長，讓世界芬芳。還有人把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，默默犧牲自己，卻給人類帶來光明，所以老師要無私。

學生，真正成為一名優秀的人民教師。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇九

近日，我觀看了教育部師范教育司攝制的全國優秀教師師德報告會專輯，心中感慨萬千，久久不能平靜。像孫曉蘭、孫維剛，蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、胡安梅等師德高尚的優秀教師，無一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關懷、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現出的高尚的師德風范是任何溢美之詞都無法形容的。

在片中，偏僻山村簡陋的學習生活條件、惡劣的自然環境和老師們忘我的奉獻精神，深深的印在我的腦海中。像湘西老師孫曉蘭，在沒有電燈、電視，更不要說電話的環境中幾十年如一日，無怨無悔地扎根山區，傳播科學知識，培養一代新人。

為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧，用無私的愛關懷每一個孩子，不讓一個孩子輟學，為了動員流失生返校，上班第一月就翻山越嶺，一周內請回18名學生，墊交9人書本費，花光不足兩百元的所有工資。多年來共為一千余名學生擔?；驂|交書本費兩萬余元，個人還為此欠債四千余元，于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親，安來的祖父為她下跪、聯合國授予她扶貧獎章、國家、省、市給她諸多榮譽了。孫老師經常說的一句話是：雖然教師生活清苦，但是精神富有，因為擁有師生情。

她用自己的實際行動實踐了“讓學生進得來、留得住、學得好、走得出去”的諾言。是啊，在“有女莫嫁兩岔口，紅薯一年吃到頭，要想吃頓白米飯，要等過年和中秋”的地方，若非有孫老師無盡的愛為土家孩子們打開知識的大門，他們只能重復父輩的悲劇，讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上，永遠不得解脫。孫老師愛崗敬業，盡心竭力、對孩子無盡的人文關愛，表現出了師德的熠熠光輝。

這一切絕非偶然，一方面與他精湛的教學技藝分不開，另一個方面也是他以身作則，真誠的對待每一個學生，對學生進行遠大理想教育的結果。孫維剛老師在學生身上的錢不止一萬兩萬，真誠的心、無私的愛正體現了“德為師之本，師者須德高”的崇高師德風范。

他們身上表現出的高尚品德和頑強意志，無私奉獻，充滿愛心，把一生的心血和力量獻給教育事業，用愛心為孩子撐起一片天空的精神，永遠閃耀著師德的絢麗光輝?！皩W高為師、德高為范”，中小學教師的服務對象正是成長中有很強可塑性的青少年，教師良好的師德必然能夠影響學生的一生。身教重于言教，在廣泛開展教師職業道德教育，提高師德修養的今天，他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建設的深入開展，更是所有教師學習的楷模，行為的指南。

作為新課程改革背景下的新型教師，我們應該建立新型的師生關系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關注學生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關系，尊重學生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學生，這不僅是教師職業道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質。

這次報告是一次凈化教師靈魂的報告，是一次塑造跨世紀師魂的報告，是一次全面實施素質教育的動員會，趕超世界一流教育的報告。報告中的教師像蠟燭，燃燒著生命；像春風，播種著希望；像天使，傳播著愛意，他們的先進事跡感人肺腑，催人奮進，發人深省。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇十

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，特別是體育教師不僅要具有廣博的體育知識，更要有高尚的道德。師德是教師素質的重要組成部分，可以說是體育教師的靈魂，師愛則是師魂的集中表現。教師對學生的愛、對本職工作的愛―“師愛”，是師德的核心，它是師德的集中表現。

師者除了要有一顆愛學生的心，還應該有一顆熱愛本職工作的責任心。有了這樣的心，才會有強烈的事業責任感；才會安心做好學校的教育、教學工作；才會去鉆研業務、才會去鉆研教材，才會去認真備課，才會去嚴格地執行課堂常規，提高自身的業務素質，尋找、探索各種、各樣的教學方法與手段，來激發和提高學生的學習興趣，讓學生在自覺主動的學習過程中得到生動活潑的全面發展。

師嚴。我們體育教師應該做到“嚴在當處，愛在細微中”，愛而不嚴不是真正的愛，也是不負責任的愛，‘嚴’才是培養一流人才的基本保證。對學生的“嚴”，首先是在“做人”上要嚴格要求，因為一流人才的基礎是砥礪一流品行。這就要求我們體育教師要強調理想信念，強調艱苦奮斗、厚德載物的傳統美德。要堅持加強學生的道德品質和思想政治教育，即教書、又育人，全面關心學生的進步。另一個方面的“嚴”是學生在學習上的嚴格要求。

師表。身正為師，體育教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。我國現代哲學家楊維說；“師者，人之模范也”?？鬃釉唬浩渖碚粫t從，其身不正，雖會不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。在體育教學中凡是體育教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信?！坝H其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇十一

吉安小學曾明全師德楷模，就是為了摯愛的`教育事業，為了孩子的健康成長，始終無怨無悔，在這個事業奉獻了自己的青春和熱血。

全國勞動模范幸禹才，可以算得上師德楷模，名師出高徒。在從教的高中教育生涯里，從未在大庭廣眾之下批評過任何一個學生，也從未高聲訓出、斥過任何一個學生。因為幸老師始終相信與學生平等，沒有權利不尊重學生的人格，損傷他們的自尊心，只有充分信任和尊重，才會使學生真正成為“高徒”。

諸不知幸老師在下課放學或午間休息總是把自己的學生帶到辦公室，讓學生感到平等待遇以外，還熱情為辦公室的學生倒開水，學生的實際問題幸老師總是面帶笑容給予充分的肯定，給予耐心細致的講解，學生們都愿意和幸老師交朋友。很多學生的學習成績考上了重本線，這與幸老師的勤勤懇懇工作，老老實實做人是分不開的。作為山區的一名教師，我想要從以下幾個方面做起：

1、積極進取，從而在各自的工作崗位上收獲幸福。

2、在課程改革勤于探索。

3、通過情感和智慧與學生進行溝通，從而構建起良好的師生關系，了解與學生相關的方方面面，共同關注孩子們的健康成長，發揮自己的余熱，甘為人梯，無悔耕耘。

通過學習楷模，在今后的工作中，用一顆充滿大愛和智慧的心，去塑造著孩子們美好的心靈，讓更多的孩子托起美好的明天。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇十二

教師是一項崇高的職業，其所承擔的不僅是知識的傳遞，更是學生成長的引導和人生觀、價值觀的塑造。在教育行業中，師德師風是教師最基本的職業素養和行為準則。作為一名有責任感的教育工作者，我對于師德師風的重要性有著深刻的體會。

首先，一個好的老師必須要以身作則。這意味著我們要時刻引領學生朝著正確的方向發展，同時自己也必須要做到言行一致。教育是一種引導和塑造，如果教師自己的行為不能符合道德準則和社會倫理，那么他/她就無法被學生所信任和尊重。因此，老師們需時刻保持品德修養，以真實的行動影響學生。

其次，教師需要不斷提高自身的職業素養。教師應該具備豐富的知識儲備和親和力，能夠關注學生的認知特點和心理需求。在課堂上，我們不僅僅要傳授知識，更應該關注學生的學習方法和思考方式。同時，我們還要注重師生之間的互動和溝通，在建立良好的師生關系的過程中，能夠真正了解學生的個性和特點，從而能夠更好地指導他們的成長。

最后，教師應具備良好的人文素養和社會責任感。教育不僅僅是傳遞知識和技能，更是對年輕一代負有的`社會責任。在實際工作中，教師應該關注學生的心理健康，幫助弱勢群體融入社會，引導學生樹立正確的公民意識和負責任的社會觀念。只有這樣，才能夠真正培養出具有社會責任和愛國情懷的新一代人才。

綜上所述，一個好的老師需要具備很多品質，其中師德師風是其中最為核心的素養之一。我相信，只有在以身作則、不斷提高職業素養、具備良好的人文素養和社會責任感的基礎上，我們才能夠更好地完成我們的職業使命，為學生的發展和成長做出積極貢獻。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇十三

師德是老師素養的重要組成部分，它是老師和一切訓練工在從事訓練活動中務必遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于老師所從事的職業是訓練人塑造人的事業，因此，老師道德素養比老師文化素養更為重要。

最近學習了《幼兒園老師職業道德規范細則》，學習后我覺得收益很大，《幼兒園老師職業道德規范細則》，讓我對老師這一崇高的職業又有了新的熟悉和感悟。老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

師德不僅僅僅是對老師個人行為的.規范要求，而且也是訓練幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的訓練工。我認為老師首先要喜愛幼兒，務必對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或卑視另一部分幼兒。其次要為人師表，注意身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前牙蠋熆醋鲗W習、效仿的對象。

因此，幼兒老師務必要時刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以干凈的儀表去影響人，以和氣的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。

其次要有高漲的工作熱忱：許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于專心主動的心態。而老師的用心情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們專心向上，不斷進取。不僅僅僅如此，老師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康歡樂地成長，最終達成訓練教學目標，并構成良性循環。

第三：我覺得老師要無私奉獻，關懷每一位幼兒的成長，一名老師就應對幼兒無私奉獻，喜愛幼兒，敬重、理解幼兒以人為本，關懷愛惜幼兒。

第四：要養成終身學習的習慣，老師就應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就就應不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養分，使自己變得更為睿智。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇十四

“師德”一直是個不老的話題，今年暑期學校教師也進行了集中的師德培訓。這次培訓的主要內容是：研究徐立科教師的先進事跡；研究《師德手冊》。

通過一個個感人的故事，我受益匪淺，尤其是徐莉老師“燃燒自己，照亮別人”的精神深深打動了我們，震撼了我們的心靈。這次培訓最深的感受是，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大的'作用。

教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師就應當關愛每一位學生，徐校長就是一位對所有學生充滿愛心的一位教師，他樂意為自己學校和外校的學生補課，不僅在研究上幫助學生，而且在生活上也幫助他們，使學生在感受愛的過程中理解愛，學會愛。這讓我體會到，在平時的教育中，我們應該對學生滿懷心并一視同仁。

徐校長肯干、實干，盡全力將工作做到細致、扎實的工作態度，實在值得我們研究。想想自己平日里工作的繁忙，難以將自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得過且過。但這次培訓使我認識到自己身上的不足，在今后必須改正。

可見，高尚的師德是愛，是奉獻，是勤奮，才能在夏天消除他們的煩躁，在冬天保持一份陽光般的溫暖，把這份溫暖帶給每一個學生。

研究《新時期師德修養》中教師的責任意識和教師對待學生的道德等章節后，結合本人從教二十多年的經驗和教訓，深深地體會到教師的生命感和責任感的內涵。

一方面，教師的責任是指每一個從事教育職業活動的人對其職業所應當承擔的職業責任。教師是否履行自己的責任，能否勝任，是否有道德等都是責任感的問題。如果教師不正確履行教師職責，就是失職。任何一個處于教師職業活動中的當事人，不愿承擔或不承擔教師的職業責任，就要受到道德譴責，甚至要追究其刑事或法律責任。所以一個合格的教師，必須要有責任感，強烈的責任意識是好教師的優秀品質之一。要樹立起強烈的事業心、責任感和開拓精神。

另一方面，就是平常所說的師愛，師愛除了是教師的一種道德素質，還是一種能力。教師熱愛學生，也是熱愛自己，愛自己用心從事的一切和產生的一切。愛學生，是一種珍惜：珍惜生命的成長。這就要求我們教師除了要有責任感，還要有生命感，在教育教學工作中，不但要關心學生的研究、生活，從生命感的角度來說，還要關心學生的健康和成長，我們每時每刻都生活在關心之中，它是生命最真實的存在，關心學生，既要重視兒童的精神仰與實踐理性，又要讓兒童活在當下的現實世界中，關注他們的生命態。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇十五

師德師風年心得體會（實用21篇）篇十六

首先，作為一名教師，我們應該以身作則，成為學生學習和生活的楷模。師德師風要求我們具備高尚的道德品質和良好的職業操守。在校園中，我們應該嚴守教育法律法規，堅決杜絕違法違紀行為的發生。同時，我們還應該注重自身修養，不斷提升自己的專業素養和教育水平。只有這樣，我們才能以身作則，對學生起到良好的示范作用。

其次，師德師風要求我們秉持公正、公平的原則對待每一位學生。我們應該堅持公平評價，公正對待學生的學習成績和行為表現。我們要耐心傾聽學生的問題和困惑，給予他們及時的幫助和指導。每個學生都有自己的優點和不足，我們要發現他們的`閃光點，幫助他們克服困難，激發他們的潛力。只有給予每個學生平等的關愛和機會，才能使他們在學校的成長道路上茁壯成長。

再次，師德師風要求我們尊重學生的個性和特長。每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的興趣愛好、性格特點和潛能。我們要尊重學生的個性發展，鼓勵他們發展自己的特長。在教學中，我們要因材施教，采用多種教學方法和手段，滿足學生多樣化的學習需求。同時，我們也要善于發現和引導學生的興趣愛好，幫助他們找到適合自己的發展道路。

最后，師德師風要求我們與學生建立良好的師生關系。我們應該做學生的朋友和傾聽者，理解他們的需求和困惑。我們要耐心傾聽學生的心聲，給予他們關愛和支持。在與學生的交流中，我們要注重語言和行為的文明禮貌，不輕易批評和指責學生，而是鼓勵他們積極參與學校的各項活動，培養他們的合作意識和集體榮譽感。

在實踐中，我深深體會到了師德師風的重要性。作為一名教師，我們的行為和言行都會對學生產生重要影響。我們的一言一行都應該成為學生學習的楷模和榜樣。只有我們自身具備高尚的師德師風，才能在學生中樹立起正確的價值觀和行為規范。同時，師德師風也要求我們不斷學習和進步。教育事業在不斷變革和發展，我們需要保持敏銳的觀察力和學習能力，不斷更新自己的教育理念和教學方法。只有不斷提高自身的專業素養，才能更好地服務于學生的成長和發展。

總之，師德師風是教師必須遵守的行為準則，是我們在從教道路上的指南針。作為一名教育工作者，我們要以身作則，成為學生學習和生活的楷模；要公正公平地對待每一位學生，給予他們平等的關愛和機會；要尊重學生的個性和特長，幫助他們找到適合自己的發展道路；要與學生建立良好的師生關系，成為他們的朋友和傾聽者。只有踐行師德師風，我們才能成為優秀的教師，為學生成長成才貢獻自己的力量。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇十七

于曉雷。

師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。我們提出的?修身立德做表率，我為學校添光彩?的師德師風建設目標，很好地明確了?師德、師風、師能?為教師素質的內涵。

一、立師德。

師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的?為人師表?、?以身作則?、?循循善誘?、?誨人不倦?、?躬行實踐?等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部?？傊?，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務。

二、正師風。

?子不教，父之過，教不嚴，師之惰?之責任。做到了這三條，才是理解了?一日為師終身為父?的真正的含義。

眼下大學教師有一種浮躁的心態。浮躁實際上是一種對科學、對社會、對學生不負責的態度。這種心態表現在科學研究上，必然不?真?，表現在教學上，必然不?實?，學生得不到真才實學，就會貽害社會，因而也談不上?善?。在教師職業中，這種心態主要有十種具體表現：

1．頭重腳輕，滿足一知半解。

2．華而不實，耽于夸夸其談。

3．唯書唯上，缺乏獨立思考。

4．嘩眾取寵，追求轟動效應。

5．好大喜功，不愿踏實積累。

6．脫離實際，樂于坐而論道。

7．沽名釣譽，個人主義膨脹。

8．吹拍拉扯，市儈作風橫行。

9．敷衍應付，整日得過且過。

10、弄虛作假，熱衷歪門邪道。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成?一個臭雞蛋毀了一鍋湯?的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。

所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師風都是必要的。

三、強師能。

學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的教師？我認為，21世紀的教師應該是高師能的人，具體是：1.終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對?生有涯，而知無涯?的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的?狂轟濫炸?。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

4.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發展的原則，了解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。

5.現代教育技術的行家，信息資源的提供者。現代教育技術的發展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。

6.團體工作和團隊溝通的專家。教師職業的一個特點就是集體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一起工作。

7.獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是以此培養學習的技能，在了解知識產生的過程中學會獨立發現問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。

8.客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。

9.熟練的社會工作者。21世紀的學?？傄蜕鐣l生密切的聯系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生，學校發生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學生產生什么樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。

10.預知未來社會需要的學者。21世紀教育的功能將主要是為未來社會培養合格人才。教師要根據對未來社會發展前景的預測，通過所設計的教育計劃、教育內容、教學方法，使學生在價值觀、個性品質、知識、能力等方面的發展符合他們要走向的社會的要求。從這個意義上來說，教師必須是一個未來學的學者，具有未來設計者的職能，有教育預見能力。

加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，?立師德、正師風、強師能?，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇十八

目前學校進一步加強師德師風建設，提出“立師德、正師風、強師能”目標，以提升師資水平，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是每個老師必需仔細對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教同學涯，我深有體會：做個好老師并非易事。

一個高速進展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和網絡通信技術。作為計算機專業的老師要想“傳道、授業、解惑”，必需不斷學習計算機新技術，改革教學內容，通過自身的教學實踐，給同學傳授新學問，豐富同學的學問儲備，培育同學運用學問解決實際問題的力量。與此同時，老師要有崇高的抱負，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質，來淺夠默化的'影響和熏陶同學。

由于受傳統訓練思想的影響頗深，師道尊嚴使同學在老師面前往往會失去自我，特殊是在中學校階段，公平觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在訓練這一培育人的社會實踐活動中，老師和同學不是簡潔的主體與客體的關系，而是訓練主體與受訓練主體間的雙向相互溝通的關系。向同學灌輸公平意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷進展其主體性，這是高校老師義不容辭的責任。老師在內心深處確立了同學的主體地位，同學的主體意識又逐步覺醒和進展，這樣才能進行主體與主體間的有效相互溝通和溝通，達到訓練實踐活動的良好效果。

民主是現代文明社會的重要特征。但是，在傳播學問、播種文明的校內里，卻有部分老師缺乏民辦法識，有些中學校老師甚至成了“專制”的代名詞，可見老師率先提議民主并身體力行的必要性。高校老師雖不像中學校老師那么專制，但師道尊嚴的流毒依舊至深，認為同學敬重老師是天經地義，卻忽視了老師也應當敬重同學。

在教學過程和訓練管理中，對同學過多地指責和否定，指責同學學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有依據的，同學在內心深處也是難以接受的。由于同學的需求和共性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批判和指責帶有主觀武斷的顏色，缺乏在相互新生的基礎上爭論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的相互溝通。明顯，民主作風是確立和進展同學主題性的基礎，是師德師風建設中不行或缺的重要內容。

學校是培育人才的基地，老師是培育人才的關鍵。作為新時期的人民老師任重而道遠，應自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探究新的教學方法，豐富教學閱歷，取眾人所長，補己之不足，精益求精，為培育和造就跨世紀接班人而努力奮斗。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇十九

師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！睅煹鹿艁碛兄?，不同時代對師德有不同的要求。通過近階段對師德師風的學習，本人深刻地體會到，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈?！彼裕蠋煂W生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、更新觀念、努力創新是師德的新發展。

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

五、終身學習、不斷進取是師德的升華。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

總之，師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇二十

20xx年7月22日、23日，我有幸參加了“十二五”期間金平縣中小學教師繼續教育師德培訓。這是一次獨特的教師職業道德培訓，既是對教師心靈的一次洗禮，也是對其思想品質的一次充電。本次師德師風培訓的教師有曹書記、謝岑主任、張杰老師、吳校長等。他們的講座非常精彩，讓我受益匪淺。通過培訓，我有以下三點體會:。

教師必須有良好的道德。教師的職業是教育和塑造人的職業，其思想、性格、言行會直接影響下一代的成長。教師的道德素質比教師的文化素質更重要。教師在履行職責的過程中，必須對自己提出更高的道德要求，嚴格要求自己，做到自我認知、自我評價、自我激勵、自我強化，提高自身的道德修養。教師只有具備良好的師德和高尚的人格魅力，才能真正贏得學生和社會的尊重和愛戴，引導和培養健全的人格，窮盡一生的精力，希望成為受學生歡迎和愛戴的教育專家。

教師必須樹立終身學習的觀念。國家教育研究所所長謝岑給我們簡單講解了教師職業規范的六個方面。即“依法教學是教師道德修養的基礎；奉獻是師德修養的起點；關愛學生是師德修養的靈魂；育人是師德的核心；為人師表是師德修養的關鍵:終身學習是師德的要求?！逼渲小敖K身學習”給我印象最深。中國已經進入了一個發達的知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這對培養人才的教師提出了新的要求。教育注重培養學生的創新和實踐能力以及以人為本的理念等。，這無疑對我們中年教師提出了挑戰，也讓我更加認識到自己的不足，明白了終身學習是教師職業的現實要求和必由之路的道理?！耙o學生一杯水，老師要先有一桶水”的時代早已過去。要成為一名合格的老師，你得不斷學習，改變觀念。合格的教師不是終身制的。以前是“不進則退”，現在是“不進則退，很快就會被淘汰”。昨天合格的老師，今天未必合格。只有與時俱進，努力提高自己的專業水平，不斷學習探索，才能成為一名合格的教師。同時，教師應該對其他學科和領域以及自己的專業有“深刻的了解”。因為21世紀的教育倡導“和諧、互動、探索、創新”的基本教學模式，教給學生科學的思維方法將比單純的傳授知識更重要，方法將使學生終身受益。和諧民主的師生關系，教師會在思維方式和知識取向上給予學生更多的引導。教育不能再像過去那樣，而是以學生發展為導向，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會欣賞美，形成可持續發展的教育。教師不能再只以教育者的身份出現，而是師生相互學習。因此，這就要求教師形成終身教育的理念，勤于讀書，樂于反思，積極實踐。他們必須不斷地給自己添加燃料，儲備能量，使自己不斷完善和充實自己。只有這樣。

教師要樹立正確的'“人才觀”。教師要改變過去單純的上學和成績的觀念，給每一個孩子充分發展的機會和鼓勵。每個學生都是未來各行各業的人才，鼓勵每個人成才?！拔疑鷣砭褪怯杏玫摹?，用鼓勵的眼光和欣賞的眼光對待學生的每一點進步，尊重和保護孩子的自信和努力。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生?！边@句話一直是對我這個老師的深刻警示。我們應該善待學生，尊重他們，鼓勵他們。不要因為你的疏忽而毀掉一個有天賦的學生。教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們的尊重和關愛，但教室里未來的無名工作者也需要我們的關愛。因為，就算教室里的學生將來不能偉大，他們也是一個有足夠權利被我們尊重的生命！他們的健康成長才是最重要的。教師的理想是用自己的智慧給人“溫柔的征服”；讓每一塊石頭“生出鉆石之心”，讓每一棵幼苗成為棟梁。

總之，通過這次對師德的學習，我對師德的含義有了更深刻的理解。我相信我會不斷提高對師德的認識，規范自己的行為，隨著時代的進步不斷更新自己，努力做一名新時代的合格教師，更好地為家鄉教育服務。

師德師風年心得體會（實用21篇）篇二十一

“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話是今天在陳旦映老師的講座上聽到的。雖然以往作為一位教師，對于師德這塊也有一些心得體會，但聽到這句話，我覺得教師們的做法完全可以以這句話為衡量標準，來衡量自己的所作所為有沒有到達成為一位合格幼兒教師的標準。教師做的每一件事都是自己道德品性的體現，所以一定得做到四愛：一是愛在臉上，把自己最美的笑容永久面向小朋友和家長：二是愛在嘴上，把自己對孩子的愛和關心說出來：三是愛在手上，對待孩子要寬容，用自己的大手來引導孩子們的幼兒，輔助他們強健成長：四是最重要的那就是愛在心中，永久懷著一顆熱愛孩子的心，關心他們，愛惜他們，把他們當成自己的孩子一樣來照管來疼愛。

在講座中，陳老師還講述了在幼兒園這個集體中，我們除了要有師幼愛，還應當有團隊愛和職業愛，熱愛自己的'工作團體，寬容知道地對待自己同事，平時做到多溝通，行動手段更規范，更有擔當，發揚傳遞正能量;同時熱愛自己的職業，認同它才能認同自己，認同了自己才能在專業發展的道路上、在人生的道路上行的更遠。

以上短短數語是我在這次師德培訓中簡單的體會，在今后的教師職業生涯中我相信“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話一定能成為我的明燈。