編寫工作計劃書有助于培養自己的計劃能力和組織能力，提高工作質量和效率。以下是一些成功人士的工作計劃書分享，希望能夠為大家的工作計劃提供一些建議和借鑒。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇一
校園文化是社會主義和諧社會文化建設的一部分。只有堅持先進文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內涵為理論基礎，才能為和諧校園建設營造良好的人文環境，才能為高等職業教育實現培養高素質人才的根本目標提供文化底蘊和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場經濟和知識經濟的直接沖擊，每時每刻需要全方位的素養來豐富其文化底蘊，用以增強其生命力和競爭力，因此，高職院校校園文化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。
(一)高職院校堅持先進文化的正確方向，是體現社會主義價值觀的需要。
在談到文化建設的方向時曾指出:“我們必須把發展社會主義先進文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質、促進人的全面發展，加強思想道德建設，發展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。”社會主義的文化建設堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，這就決定了社會主義的校園文化建設必然以培養高素質的社會主義事業的合格建設者和接班人為根本出發點和落腳點。高職教育的根本任務是培養適應社會主義建設需要的高素質應用型人才，學校工作的每一環節都應把實現培養人才的目標放在首位。和諧校園文化建設只有緊密結合培養人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導向，才能在和諧校園建設中彰顯其影響和凝聚力。
在市場經濟條件下，要保證人才培養的質量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設必須以先進文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導思想、理想信念、價值取向、道德規范以及行為方式等方面全面而系統地闡述了社會主義和諧文化建設的根本方向、精神實質及深刻內涵。構建和諧校園、建設和諧校園文化，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設中深刻認識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解校園文化建設的根本目標和任務。
在構建和諧校園的過程中堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導，就是要引導師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀,通過校園文化建設為教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才提供智力支撐和精神保障,為高等教育實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎。
(二)堅持以人為本，更加注重軟環境建設，是構建和諧校園的必要所在。
所謂和諧校園，是指學校各種發展要素間的一種均衡有序、協調促進的和諧狀態。和諧的校園文化既是構建和諧校園的基本目標與內涵，又是構建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質屬性是文化和諧，和諧校園建設的根本在于校園文化建設。
校園文化建設大致可分為硬環境建設和軟環境建設兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環境建設一般包括學校建筑、教育教學設施、文化設施及校園景觀等基礎設施的建設，也包括標志性文化載體如校園網絡、廣播電視等媒體的建設。硬環境建設既是校園文化的載體和形式，同時本身也包含校園文化的內涵和功能。如果說硬環境建設體現的是校園文化直觀的外在的形象，那么軟環境建設表現的則是校園文化主觀的內在氣質。建設現代和諧校園文化無疑應將重點放在軟環境建設上。我們作為民辦高職學院，具體說來應體現在三個基本方面:一是良好的學習環境。即在科學世界觀和方法論的指導下，形成實事求是、嚴謹勤奮、開拓創新的良好氛圍。二是良好的育人環境。即注重人格培養和素質提升，形成教書育人、尊師重教、為人為學、追求完美的教育教學的良好環境。三是良好的人際環境。即形成誠實守信、團結和睦、與人為善、樂于助人的良好校園風尚，內化師生員工的思維方式和行為習慣。
在和諧校園文化建設中注重軟環境建設，是以科學發展觀統領高等職業教育發展、堅持以人為本、構建和諧校園的需要。相比較而言,良好的軟環境建設更能激發人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質。軟環境建設中所傳達出的教育理念、價值判斷和審美取向最能體現一所大學所獨有的文化精神和氣韻,是大學精神內核的彰顯及核心價值觀的體現，因而能最大限度地實現校園文化的導向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當前，校園文化建設中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現象，不利于通過校園文化建設真正提升學校的文化品位。在校園文化建設中，只有堅持以人為本，把軟環境建設擺在更加突出的位置，才能形成有益于促進全面發展的、科學創新的、充滿生機與活力的和諧校園環境;才能肩負起大學作為優秀文化傳承者和社會思想庫對于提高社會的文化精神和道德價值所應承擔的歷史責任。
(三)堅持主流導向，反對和抵制落后腐朽文化，是堅持社會主義方向的體現。
在社會主義市場經濟條件下，如何形成社會普遍認同的理想信念、價值標準和行為準則，是文化建設面臨的首要問題。大學作為社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺，在主流文化與非主流文化相互交織，先進文化與落后文化同時并存的情況下，如何把握自身文化發展的方向，實現自身的文化和諧也是其在發展過程中必須回答的問題。
校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設中所形成的主流文化是社會主義先進文化的一部分，是民族精神、時代精神精華與大學精神的凝聚和積淀。比如，愛國愛校、集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創新、誠信友善、樂于助人等等，通過它的熏陶必將提升人的境界，提高人的素質，促進人的全面發展。主流文化是和諧校園文化建設中起決定作用的主導性因素，也是構建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由于社會經濟、政治、文化等諸多因素的影響，當前校園文化中出現了非主流文化日益盛行的趨勢。網絡文化、短信文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式，越來越受到大學生的關注和青睞，并對主流文化產生了不可忽視的重要影響。堅持以主流文化為主導，重視和發揮非主流文化的積極作用;以主流文化引領多樣化的非主流文化，在弘揚主流文化的前提下提倡多元文化的融合，是和諧校園文化建設中應當堅持的一條重要原則。一方面，堅定不移地以先進文化作為校園文化的主流與方向，繼續唱響主旋律;另一方面，尊重非主流文化存在的現實性與合理性，肯定其在繁榮校園文化、促進校園和諧中起到的積極作用，促進與其主流文化的融合;對非主流文化的消極作用也要敢于批評和指正，特別是其中容易引發思想困惑、道德失范，與主流價值截然對立的價值主張，只有堅持主流文化，才能促進有利于人才成長的健康向上、文明和諧校園文化氛圍的形成。
校園文化有先進與落后之別。代表校園文化發展方向的先進文化，概括起來就是，以中國特色社會主義理論為指導，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業合格建設者和可靠接班人為目標的面向現代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學的、大眾的社會主義文化。先進文化是大學校園在發展過程中實現其自身文化和諧所必不可少的文化引領和精神支撐。落后的校園文化是各種錯誤和腐朽社會思潮在校園生活中的反映，它銷蝕人的理想和信念，渙散集體的凝聚力，不利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不利于形成團結、奉獻、奮進的和諧校園環境。校園文化建設須堅決抵制和摒棄落后腐朽文化的滲透和侵襲，不能假借構建和諧之名使落后和腐朽文化大行其道貽害青年。利己主義、拜金主義、享樂主義是近年來對青年學生影響較大的幾種社會思潮，尤其是它對大學生人生觀和價值觀的影響和誤導是不容忽視的。如果對此缺乏清醒的認識,采取聽之任之的態度，就會削弱和阻礙先進文化在校園的傳播和發展，使校園文化失去正確的價值導向，甚至引發思想上的混亂。提出的八榮八恥的社會主義榮辱觀，對于在校園文化建設中弘揚先進文化、抵制落后文化具有重要的現實指導意義。社會主義榮辱觀中所堅持和提倡的東西，所反對和抵制的東西，就是我們在和諧校園文化建設中應當旗幟鮮明堅持和反對的東西。
二、建設基礎。
學院建校20xx年來，校園文化建設已經有了一定的成就，她與學院的發展，學校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強，培養人才能力的可持續性，起到了至關重要的作用。它不僅豐厚了校園文化底蘊，更重要的是把一個時代性的容科技、人文、職業、思想為一體的文化體系展示在一所嶄新的文化型校園。
(一)建設現狀。
[硬件建設現狀]。
(1)耗資50萬元人民幣，建造了一座12.26米高的毛澤東同志塑像。
(2)20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關思想、學術等方面的提示牌。
(3)每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。
(4)團委、學生會，分別成立了湖湘文化交流聯絡部。
(5)院系兩級學生會設有湖湘文化讀書會和湖湘文化交流小組。
幾年來，我院校園文化建設始終看準湖湘文化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身于湖湘文化環繞的條件，在加強院內湖湘文化園地建設的同時，堅持經常不斷地走出去、請進來，使廣大學生較長時間地受到湖湘文化的熏陶。兩年來，從我院所畢業的學生就業情況就可以看出:。
(1)我院學生具有很強的吃苦精神和“自強不息，敢為人先”的校訓精神。
(2)我院學生的敢拼精神比較突出，很受企業歡迎。20xx年就業率92.6%，20xx年就業率94%。
(3)我院學生的敬業精神強，20xx年底受金融風暴最危機時期，我院畢業生下崗返鄉人員不到2%。
2、職業道德教育體系建設。
(1)課程建設。把《政治思想理論課》、《大學語文》和《職業道德法規》等課程作為提高職業道德教育的針對性和時效性、發揮其在職業道德教育中主要渠道作用的平臺。
(2)宣傳陣地。校園廣播、電視臺、學報、院報、校園網、櫥窗、板報等校內媒體是加強職業道德教育的宣傳陣地。
(3)學生社團。院級共30個學生社團，主要為理論學習型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。積極拓展系級學生團，以專業教研室為依托，組建專業型社團。
(4)素質拓展。集中提煉了職業素質拓展主題，充分發揮了院、系、班三級認證體系作用，促進了學生職業理想、職業道德、職業心理、職業情感、職業審美等綜合職業素質的整體提高。
(5)師德示范。嚴格執行學院師德規范，開展了師德標兵和師德先進個人評選活動，并舉行師德標兵先進事跡報告會，營造春風化雨的育人環境。堅持年度評選表彰先進工作者，培養行政、后勤服務線全體職工的敬業精神，體現了全員示范育人的風范。
(6)校園文化活動。持續性開展了以“感恩、責任”為主題的校園文化活動。
(7)德育基地。建立了5個院級德育基地，建設主題是側重提高學生職業道德理念方面;各專業在校外實訓實習基地中建立了2個德育基地，側重點是職業道德教育內化方面。
(8)網絡教育。建立了湘信院學子家園、學生創業、雛鷹藝苑、等網絡建設，為學生提供職業道德教育的網上家園，用以實現相互學習、相互交流、相互提高的目的。
3、企業文化建設。
(1)整體現狀分三大部分:第一部分是工科類，第二部分是經濟類，第三部分是文科藝術類。
學院建有20xx0平米的“企業仿真集團公司”，公司內設有應用電子技術、電子信息工程技術、計算機控制技術、物流管理、4個仿真車間和計算機動漫設計與制作技術、計算機網絡技術、計算機軟件技術、計算機嵌入式工程、計算機游戲軟件、人力資源管理、財務管理、會計電算化、電子商務、國際經濟與貿易、會展策劃管理等16個仿真工作室;把工商企業管理、經濟信息管理、商務英語、旅游管理、播音與主持等9個專業建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內，一律按現代企事業生產模式設計，所有標志、標牌、提示以及各項制度、規定、工作要求、工作理念，按企業文化的規律進行情境式地仿真裝點，造成一個企業人文環境。學生進仿真車間和仿真工作室實訓，還須穿戴好相應的工作服飾，讓學生在這里能較全面地深刻受到企業文化的感染。
(2)情境模擬教室的建設。情境模擬教室，是學院部分經濟類和文科藝術類理實一體教學的主陣地。它是通過一種理論與實踐相結合的教學場所，它的目的，是讓學生在這個模擬情境的環境中接受職業技能的訓練。這種環境，本身就是一種企業文化的傳播，但是，從企業文化的廣義來講，還遠遠達不到企業文化的要求，而且經濟、文科藝術類對文化氛圍的創建要求更高、更全面、更富有活力，因此，我院在這方面做了較全面的構想和設計。盡可能地讓每一個專業在理實一體的情境模擬教室中，展現其相應專業與企業融于一體的文化特征。它的每一個陳設和布置都必須與自己的專業有關、與自己將來就業的企業有關，盡可能地提高它的潛能熏染作用。
學院的情境模擬教室，是采用“固定”與“活動”兩種標牌方式展示本專業的企業文化理念。固定的是通用理念，如企業的發展方向、職業道德、經營理念和人本觀念等標牌提示;活動的則是根據各類專業的特點不斷變換各種事先做好的物件或標牌提示，讓學生在接受不同的知識、技能時能夠得到不同的企業文化感受，切實為將來的就業生成創造有利條件。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇二
校園文化建設是學校綜合辦學水平的體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，同時也是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。我校在上級領導的關懷和支持下，經過學校歷任領導和全體師生的共同努力，校園文化建設快速發展，校容校貌發生了根本變化。但是，時代的發展和課程改革的不斷深入對校園文化建設也提出了更新更高的要求。為認真貫徹校園文化建設的文件精神，進一步加強校園文化建設，優化學校育人環境，提升校園文化品位，全面推進素質教育，結合我校實際，制定本計劃。
一、指導思想。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指針，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為首，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有特色的校園文化體系，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、總體目標。
提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化;培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化;通過全員參與，開展各種文明創建活動形成學校的行為文化;通過創設良好的自然環境形成學校的特有的物質文化;通過修訂、完善各種規章制度形成學校的制度文化。
三、組織機構。
根據有關精神要求，結合我校實際，切實抓好校園文化建設，學校特成立“小學校園文化建設領導小組”。領導小組組長由校長李程擔任，成員：景少琢、尹蕾、丁利卿。
四、遵循原則。
1、思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學發展觀統領校園文化陣地。
2、實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面發展、形式喜聞樂見、學生參與性強、深受廣大學生喜愛和歡迎的校園文化活動。
3、整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。
4、發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。
5、參與性原則：校園文化建設的過程就是教育的過程，注意發揮學校、班級、學生、家長的積極性，通過活動，逐步形成規范、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，進取向上的班風。
五、主要內容。
學校文化是一種組織文化，它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在組織的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是組織特有的價值觀念、思維方式、行為準則;二是組織內部的人際關系;三是組織的物質環境和物質條件中的文化氛圍。具體而言，學校文化是指一所學校的辦學理想和目標以及為實現這一理想和目標而建立起來的相應的管理制度、辦學理念、學生培養目標、師資選擇標準、課程體系、師生關系、教學方式、校園氛圍所體現的精神內涵。如何建設學校文化，為此學校領導經過認真思考與討論，決定從精神文化建設、物質文化建設、制度文化建設三方面同時建構我校的文化建設。
學校精神文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現。根據學校的發展史，深刻挖掘學校的文化內涵，確立我校的文化建設以校訓“敬業奉獻，求實創新”為基礎，圍繞“強化德育，深化教改，優化管理，美化校園”的工作目標，堅持“實事求是，精益求精，團結奮進，雷厲風行”的工作作風，精心策劃各種富有時代性、創新性和實效性的活動，并以此推進我校精神文化建設。我們的側重點是：啟動班隊文化創建活動，活躍師生文化生活，積極營造書香校園。
“用嚴格的制度約束人”是我校長期形成的管理思想之一，要全面落實“以人為本”和科學發展觀，一些制度已不適應發展要求。因此，我們將在今年對學校有關制度進行修訂，并提交教職工代表大會討論后付諸實施。在校園制度文化建設過程中，堅持“人文性、科學性、客觀性和可操作性”的原則，以“是否有利于學校發展、是否有利于調動教職工積極性、是否有利于推進學校各項工作的開展”為標準，力爭校園制度文化建設有質的飛躍。
1、加大投入，分步實施。
2、深化管理，制度保障。
教師是校園文化建設的主體，充分調動教師的積極性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、干事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇三
校園文化是黌舍物資文化、政治文化和精力文化的首要內在之一，為周全深化校園文化建設，增強校園人文治理，滲入滲出人文素質教育，特訂定20xx年我校校園文化建設事情方案。
一、指示思惟。
以黌舍事情方案為指示，以校園文化建設為導向，以滲入滲出人文素質教育為目的，經由過程接納一系列步伐，匆匆進學生綜合素質整體進步，豐碩學生校園文化生涯，構設優越的育人氣氛，匆匆進黌舍整體事情再上新臺階，作出應有的進獻。
二、目的義務。
1、增強禮節文化教育，營造師生互尊互愛的優越氣氛。
2、增強室內文化建設，構建師生優越的事情育情面況。
3、捉住重年夜節日，有針對性對學生進行愛國愛社會主義、愛黌舍、愛專業、愛故鄉的“五愛”教育。
4、普遍開展體裁運動，讓學生體驗到校園中的人文關心。
5、辦妥校園報《麟絳校報》。
7、有方案地蒔植、栽植百種以上花卉，力爭在朱集、蘇塘實習基地分離籌建植物園。
8、設置生理征詢理，周全開展生理征詢運動，匆匆進學生身心康健。
三、施行步伐。
1、放施有用步伐，增強禮節文化教育。
政教處、團委將進一步規范禮節教育慣例，要聯合黌舍現實，賡續彌補和完美學生禮節教育條例，要充足應用播送、板報、校報的載體作用，年夜力營造禮節教育的優越氣氛;要樹立禮節教育的監視機制，設立文化禮節教育監視崗，切實改正禮節教育的不良行動，要樹立有用的禮節文化教育稽核機制，經由過程有用稽核切實增強禮節文化教育。
2、進一步增強室內文化建設，構建優越的師生進修事情情況。
20xx年室內文化的重點是彌補西席辦公室文化，完美教室文化、試驗室文化和食堂文化，凸起做勤學生宿舍文化建設事情。政教處、學生宿舍治理辦公室要聯合學生現實，在不增長學生經濟承擔的條件下，在學生宿舍慣例治理的根基上，增強宿內文化建設，要樹立對宿舍文化建設的獎勵機制，勉勵學生經由過程本身勞動彌補和完美宿舍文化。
3、捉住重年夜節日，普遍開展愛國主義教育。
政教處、團委要充足應用五四青年節、七一建黨節、十一國慶節、逐一八、一二·九等重年夜節日，有針對性、主題性地對學生進行愛國主義教育，并經由過程此運動來引發廣年夜學生愛黌舍、愛專業、愛先生、愛故鄉的熱心。
4、年夜力開展體裁運動，增強學生人文素質教育。
優越的文化運動對學生身心康健成長起著踴躍作用，為此，校團委在要做康復重年夜節日文藝匯演的條件下，年夜力開展具有康健意思的、生動生動的體裁運動，開展按期稽核軌制，并做為文化班級、文化團支部稽核的首要根據之一。
5、有方案地載植花卉樹木，建設綠色校園。
總務處以“綠色黌舍”為挈機，聯合“綠色黌舍”創立的要求，并聯合黌舍現實，訂定具體的栽植樹、蒔植方案，要以百蒔花卉樹木為目的，栽蒔花卉樹木，既要體現經濟準則，又要體現美觀校園的準則，盡力施展了花卉樹木的育人作用。
校園文化建設是一項繁雜的工程，遍地室、各班級要切實實行職責，配合為20xx年校園文化建設做出應有的貢獻。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇四
根據上級有關文件精神和要求，結合學校當前實際情況，制訂了本學年我校校園文化建設工作計劃，以提高提高老師和學生的文明素養，提高學校管理水平，美化學校育人環境。
一、提高認識，成立組織。
根據我校實際，為切實加強校園文化建設，體現校園文化精神，搞好校園文化建設工作，校長、副校長對學校校園文化建設負總責。同時，充分發揮少先隊的先進引領要作用，充分調動全校師生的積極性，使校園文化建設在學校落到實處。全面實施素質教育，為創設良好的育人環境和學習生活場所我校教師做到敬業愛生，為人師表;幫助小學生樹立遠大理想，培養他們優良品德，養成良好行為習慣，使之形成愛黨、愛國、關心集體，尊敬師長、勤奮好學、團結互助、尊紀守法的風氣。努力實現以政治理論素養、職業道德、基礎文化修養、民主法制觀念為主要內容的師生思想道德素質的較大提高;實現以校園文化豐富多彩、校園秩序良好穩定，校園環境整潔優美為主要標志的校園文明;基本形成學校改革發展、教育教學工作和精神文明建設協調發展的良好局面。把學校辦成社會主義精神文明建設的重要基地。
二、轉變思想觀念。
建設高度文明的學校，首先要求教育工作者，樹立現代文明的思想觀念。
1.樹立講正氣、講道德、以高尚的道德影響人。
2.堅持端正辦學思想，按教育規律，全面貫徹教育方針、政策、法規。
3、教育質量要看學生發展的結構和水平，看學生個性發展的情況，看學生的適應能力。在這種觀念下，我們堅持面向全體學生，即要使學生全面發展，又要培養個性，發展特長;既要打好基礎，又要開發智力，培養能力。
三.強化學生的思想品德。
1、對學生進行禮儀訓練，使學生遵守校規校紀，講文明、懂禮貌。
2、按照《小學生日常行為規范》要求開展教育活動，使學生養成良好的學習習慣和生活習慣。
3、把心理健康教育列為學校教育重要內容，努力解決學生心理的健康和優良心理品質形成。
4、法制教育活動。我校聘請司法人員做兼職教師，開展法制教育，使學生做到知法守法。
5、利用學校校史開展教育活動。校園里有著豐富的教育資源，我校利用這些資源對學生進行優良傳統和創新意識的教育。
四、努力改善學校硬件建設，促使校園建設規范化，把我校辦成以美育人的樂園。校園環境的綠、凈、美、文化環境的真、善、美、儀表的整潔大方美，和諧的人際關系美。加強學校校園文化建設，創設良好的育人環境，是學校立足之本。校園文化以社會主義文化和優秀的民族傳統文化為主體，形成健康高雅的教育氛圍和富有時代特點、民族特色、學校特征的文化氛圍。抵制消極腐敗思想的滲透和低級趣味的影響。
我校準備做以下幾方面的工作：1、辦好學校黑板報，堅持正確的輿論導向。
2、充分利用校內閱覽室、活動室、體育場，引導學生讀好書，定期組織學生觀看愛國主義影片。
3、創設花香校園，為學校教育教學工作提供賞心悅目的自然環境。
4、張貼永久性標語，改善學校人文環境。
5、增加塑膠操場墻壁的美化工作，為學校創造良好氛圍。
6、開展豐富多彩的課外活動，逐步使學生形成健康向上的興趣愛好。
總之，我校在校園文化建設上努力為師生營造良好氛圍，用良好的校園環境陶冶人，用良好的環境為學校發展打好基礎。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇五
校園文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念，辦學特色的重要平臺，也是德育體系中亟待加強的重要方面。良好的校園文化，可以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。因此，為創建一流的農村特色學校，提高學校文化品位，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提升教師人文素質，推進素質教育深入發展，經鎮中心學校領導研究特制定此方案。
一、指導思想。
以堅持鄧小平理論、“三個代表”為重要思想，落實科學發展觀，以教育部、省教育廳有關大力加強中小學校園文化建設的要求為依據，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
組長:(校長)。
副組長:(書記)。
組員:。
通過校園文化建設，提煉體現時代特征的辦學育人理念，形成學校的思想文化;培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化;通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化;通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的物質文化;通過修訂、完善各種。
規章制度。
形成學校的制度文化。
1、校訓、校風、教風、學風上墻;在師生中征集校訓。校訓要符合學校的辦學特色。校訓要刻在校門或教學大樓顯眼的地方。
2、增設校園內相關地點(如食堂、廁所等)提示牌，處處提示、警醒。在校園內的樹上掛樹牌，并介紹相關知識。
3、抓好學校的走廊文化建設。可以懸掛《三字經》;可以懸掛《古詩詞》;可以懸掛《名人畫像》;可以把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊墻壁上，學生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。
4、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
各室建設。
1、教室。
(1)教室門前統一懸掛班牌，表明班級的名稱等信息。
(2)教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓，黑板左側是“四表”，黑板右側是新《小學生日常行為規范》;教室左右墻是學校統一布置裝飾的。
名人名言。
;教室后方設置班級小書屋。
(3)班級的墻面設計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。可以設幾個款面:“學習園地”(展示學生的優秀作業)“榮譽時刻”(展示班級、學生獲獎情況)“星星樂園”(班級學生在各方面的評比表格)。
2、教師會議室:按現有教師做好教職工一覽表上墻。
3、教師辦公室:相關辦公室制度(如:《教師職責》、《班主任職責》)上墻。根據各課組辦公室的特點設置有關標語。
4、圖書室:在黑板上方增加一條標語，標語體現書香校園的理念。各種管理規程上墻。圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設備。
5、教師宿舍:窗明桌凈，布置整潔、大方、典雅。
6、學生宿舍:培養學生養成良好的生活習慣，生活用品擺放整齊。
(二)精神文化建設。
1、成立學校少先隊廣播站，積極開展宣傳活動。如校園廣播站可以招收一批有播音和寫作特長的同學參與，在課外活動時間播放一些優美的文章甚至是一些悅耳的音樂，給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優美的校園氛圍，提高學生學校生活的質量。少先隊廣播站周一至周五每天有固定播音時間，每天有固定欄目，播音欄目為:勵志故事、英雄故事、名人故事、校園新聞、學生佳作等。所要播出的稿件在播出之前要經少先隊輔導員檢查簽字才能播出。校園廣播中午2:00-2:20播放一首教育部推薦的愛國、愛家鄉的歌曲。每周換一次。
2、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或學生代表發言。
3、規范“兩操一課”，早操要教師與學生一同做，給學生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。
1、開展學生禮儀教育。
(1)加強學生行為規范教育。學校可以開展各種競賽，如：文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。
(2)使用文明禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面各校在使用校園宣傳標語時要使用一些能規范學生行為，培養學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中可以出示“別碰我，我會痛的!”、“我也有生命，我正在生長”等標語提醒學生，把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規范改為溫馨、感人充滿人情味的宣傳標語。在垃圾箱邊上寫上“學校是我們共同的家園，朋友，請把垃圾交給我”等。富有人情味、能夠為學生所歡迎和接受的標語，讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。
2、開展各種有益的健康的活動。
(1)思想性的。如在國慶節舉行一場愛國演講比賽;每學期段考前后開展一次美文誦讀比賽等。
(2)知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽;數學計算比賽;作文比賽等。
(3)娛樂性的。如在冬季開展各種體育比賽;在“六一”兒童節開展美術、書法比賽;在元旦開展校園小歌手比賽等。
(4)實踐性的。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動;在植樹節開展植樹活動;每年開展春游和秋游活動等。
3、打造“儒雅、好學、合作、創新”的教師文化。
(1)開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。
教師接受禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自己儒雅的形象、規范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示涵養教師的精神風貌。
(2)開發校本培訓，構建教師文化。
(3)開展校本研究，重建教研文化。
提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實中心校教研員和學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。
校園制度規定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規章、制度、規定，如《小學生守則》、《教師職業道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規定》等，制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。
1、健全各種機構，完善規章制度(如：
崗位職責。
管理辦法評價辦法)。
2、建立健全安全教育制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。
3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制;。
4、建立健全教代會制度;。
5、建立學校公共衛生制度。
校園制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發揚民主，體現群眾性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決通過。一個制度的形成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經歷了是非分辯的過程，從這個意義上來說，制度制定的過程和執行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執行規章的自覺性有著重要的意義。
校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。
學校文化建設是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為認真貫徹落實瑞教義[20xx]57號文件《瑞安市中小學校園文化建設指導意見(試行)》和瑞教[20xx]211號文件《瑞安市教育局關于開展瑞安市中小學校園文化建設評選活動的通知》精神，結合我校實際，制定《桐溪小學校園文化建設實施方案》。
一、指導思想。
以“xx大”精神和科學發展觀為統領，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，建設良好的校風、教風、學風，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進學生的全面發展和健康成長。
2、以主題活動為目標，培植學校教育的團隊文化、學習文化、教研文化;。
3、以班級文化、外部形象文化為切入點，建立學校文化顯性外形;。
4、以校本教研為途徑，以課堂為主陣地，實現教師隊伍專業化;以美化、綠化、凈化、亮化為載體，實現校園環境園林化;以素質教育為突破口，實現教育質量優質化。
三、基本內容。
(一)精神文化：
圍繞“快樂學習健康成長”辦學育人理念，堅持“讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個孩子健康快樂成長，讓學校成為師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家園”的教育理念，強化“崇德、尚學、自強、創新”的校訓教育，形成“新實活樂”的良好校風。要求教師樹立“愛崗、精業、嚴謹、求實”的教風，形成“誠實團結勤奮向上”學風，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以素質教育為中心，以教育科研為先導，走科研興校之路，把桐溪學校辦成小而精致、富有特色的學校。
1、負責人:大隊輔導員、各班班主任。
2、時間:貫穿于每學期的具體活動時間。
3、實施措施:。
(1)以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關系和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發展。
(2)融洽的同學關系。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。
(3)出色的日常表現。學生在禮儀、衛生、紀律等日常管理各方面表現成績優異。
(4)豐富的班級活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的育人功能。
(二)制度文化。
1、負責人:書記。
2、時間:20xx年2月。
3、實施措施:在學校現有一系列的規章制度的基礎上，重新予以修訂和完善。要體現體制、規章、規范、模式及其操作，通過對學校成員的行為進行規范、引導和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規章制度后，經過教師討論修訂后匯編成冊予以執行。近期主要工作:結合《桐溪小學教職工績效考核實施細則》和《桐溪小學校園文化建設實施方案》要求，修訂好適合我校實際的教學常規管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。
(三)課程文化。
1、負責人:教導主任。
2、時間:長期。
3、實施措施:按照課程方案和課程標準要求，開全課程，開足課時，按照素質教育的要求，注重音、體、美、綜合實踐等學科的教學及活動的開展，注重在學科中挖掘體現學校文化的內容;探索、形成體現學校文化的校本課程體系，內涵不斷豐富，發揮良好的作用，重視環境文化開發，體現學校文化特征，突出環境育人功能。
(四)師生文化。
1、教師文化:。
(1)負責人:工會主席。
(2)時間:20xx年2月及長期。
(3)實施措施:教師服裝要整潔、大方、莊重、態度要和藹可親，經歷充沛，舉止適度;當學生向教師行禮問好時，教師要微笑致意，并同時說“你好”;注重教師職業道德建設，搭建教師全面成長的活動平臺;關注教師心理健康，定期開展活動。
2、學生文化:。
(1)負責人:少先隊輔導員。
(2)時間:20xx年2月及長期。
(3)實施措施:根據《桐溪小學一日常規》規范學生的各種行為;成立小記者、文學社等學生社團;成立校園廣播站、校報、校刊等學生活動陣地;重大節日開展主題教育活動;成立各種興趣小組，活動開展正常化;形成學校具有特色的學生文化氣息。
3、師生德育陣地。
(1)負責人:少先隊輔導員。
(2)時間:長期。
(3)實施措施:規范升國旗、升校旗程序，搭建師生形象展示平臺，通過升國旗、升校旗展示師生形象，把我們優秀的教師展示給同學，把名學生展示出來。充分發揮升國旗、升校旗作為師生德育陣地的作用，激發愛國情懷，陶冶師生情操，強化師生的責任意識和榮譽感。
(五)物質文化:。
1、外部環境:。
(1)負責人:總務主任。
(2)時間:20xx年2月。
(3)實施措施:。
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，采用三棱柱銅標志，雅致、美觀。
二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。校園大門金燦燦的銅字校牌，進入大門看到兩塊明顯的教育牌，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規范》。進入小門臺是校宣傳欄，進入樓梯看到提醒牌教育牌。如:上下樓梯請勿擁擠，語言文明禮貌待人，為燦爛明天而學留一個無悔年華等。走廊文化讓墻壁說話，教學樓一樓走廊張掛古詩詞，二樓走廊張掛學生優秀字畫作品，每年更換一次。三樓走廊張掛名人名言。在食堂張掛珍惜糧食節約用水，講究衛生等標語，在教師宿舍樓集中張掛安全教育專題牌，在花壇邊樹立“紅花喜人手下留情”溫馨提醒牌。
三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，在這兩個學期教育局對學校開學初工作檢查中我校校園環境得到檢查組的高度評價。
2、班級陣地:。
(1)負責人:少先隊輔導員。
(2)時間:20xx年2月。
(3)實施措施:提倡班級自主管理，特色自主打造，教室環境的布置實現“美化”:兩側墻壁張貼字畫、人物、守則規范等;每個教室其中的一面墻設置雛鷹爭章臺，師生書畫展示臺，經典壁，開設學生規范自我窗口。教室其中的一個角安排成自然、科技、書法等文化角;后面專欄由學生在教師組織指導下自己排版、策劃，做到圖文并茂，經常更換;前面黑板上方張貼班訓、國旗等，讓整個教室充滿文化氣息，讓教室的每個角落、每個墻面都能說話，都能育人;黑板兩側張貼課程表、值日小組、一日常規等;掃除工具定點存放。
3、功能室文化:。
(1)具體負責:教導主任。
(2)時間:20xx年2月。
(3)實施措施:結合各功能室特點，布置好主題鮮明的大字、相關勵志名言;規劃好制度、名人圖片;各負責人要各負其責，精心管理，充分發揮各功能室的作用。
四、保障措施。
1、成立組織、明確職責。
組長:校長周。
副組長:書記張x。
成員:校委會成員班主任、音體美教師。
2、制定方案、分步推進。
結合學校文化建設方案，各年級組、各班級擬定出文化建設方案報學校批準后，抓好落實。
3、以多元教育活動為載體，營造學校的人文環境。
校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
(1)古詩詞考級活動。共分8級:1級為背誦1-20首古詩;2級為背誦1-40首;3級為背誦1-60首;4級為背誦1-70首古詩和《三字經》選篇;5級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇;6級為會背、會默寫70首古詩(包括作者、朝代)和《三字經》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情;7級為背誦規定的15首宋詞;8級為背誦規定的15篇古文。考核分基本考核和跨級考核。基本考核為每一年級必須達到相應的等級，考核時間為每學年第一學期的第11周，補測為13周，合格率達50%以上。跨級考核定于第二學期的11周，13周基本考核達通過綠為100%。1-4級，7-8級為面試形式，5-6級為筆試形式考核達到80分為過關。學校為每位學生訂一本《小學生必背古詩詞70首》，學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的傳統文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
(2)開展讀書活動。由于校安工程原因，我校圖書室、會議室、工會活動室三合一，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學生借書熱情高，豐富同學們課余生活，開闊學習視野，充分發揮圖書教育功能，同時也讓書香工程真正的“香”起來。
(3)開展好校園系列文化活動。每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期。
黑板報。
種一棵樹寫一句護綠標語制一塊護綠牌做一項護綠活動。在班主任的帶領下學生們想出了許多極具創意的標語制作出造型不一的標語牌讓校園春意盎然。四月份清明節掃墓活動帶領3-6年級學生祭掃了桐溪革命烈士墓接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕我們舉辦了慶六一文娛匯演活動同學們認真準備精心排練把自己的才藝充分的展示出來把活動推向高潮。
(4)開展與瑞安市集云實驗學校結對活動。集云學校是瑞安市一流學校，具有強大的科研水平和文化氛圍，上學期集云學校領導、骨干教師送教下鄉，就學校管理，校園文化建設，課堂教學做了指導，使我們受益匪淺。本學期我們派骨干教師到他們學校參加教研活動、課堂教學，切實提升我校教師的課堂教學能力和綜合素質。
通過豐富多彩的活動使我校校園生活充滿著文化氣氛，使校園文化建設的品質不斷提高。
4、強化督導、凝練文化。
充分利用制度管理文化建設。班級評比、學生評比。定期更換內容。組織文化建設研討會，不斷豐富文化內涵。
作為為人師表的教師群體，必須在校園文化建設中積極參與并充分發揮主導作用，才能引導校園文化建設沿著正確的方向向高層次發展，將學生培養成為既具有良好的專業知識和文化素質，又具有良好的思想品德、身體素質和心理素質的一代新人，使學校成為社會主義精神文明建設的重要基地，使學校不辜負社會和歷史所賦予的神圣使命。
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校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇六
校園文化建設要以“三個面向”、“三個代表”重要思想和科學發展觀為根本的行動指南，以全面貫徹教育方針全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，貫徹“以生為本、特色發展”的核心價值觀，突出“依法治校、科研興校、特色強校”的辦學理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，形成能夠充分展示學校個性魅力和和辦學特色的校園文化。
以人為本的原則：高度重視“人”在校園化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。
思想性原則：堅持先進文化的前進方向，堅持科學發展觀重要思想統領校園文化陣地。
實踐性原則：校園建設包括校園文化建設，而校園文化建設重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、學生參與性強、身受廣大同學生喜愛和支持的校園文化活動。
整體性原則：校園建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。
發展性原則：校園具有發展性動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。
1.確立正確的文化價值觀，關注學生的內心世界和精神生活。
2.豐富學生的生活體驗，給學生更多的理解，給學生更多的自由表達心聲的機會。
3.加強制度建設，彰現個性發展和追求統一制度管理的和諧，堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造濃厚的學習氛圍，創新意識強烈，身心愉悅的工作環境。
4.加強文化陶冶，與教師的專業發展緊密協調，與學生的心理發展緊密協調，產生師生精神上的共鳴，發揮文化陶冶功能。
(一)加強物質文化建設。
2.做好校園美化綠化工作。按照綠化草木的生長規律，及時進行澆水、施肥、修剪、除草除蟲工作，使得學校內三季有花、四季常青，環境優美。
3.加強活動場所建設。加強圖書室管理，落實圖書室網絡化管理;加強年級圖書角和班級圖書角建設，豐富學生的視野，陶冶學生情操。
(二)加強精神文化建設。
1.加強校園文化教育。
堅持以德治校，依法治教，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，大力提倡嚴謹治學、敬業愛生、樂于奉獻的精神，使廣大教師牢固樹立正確的教育觀、價值觀和職業道德觀。要求全體教師要有良好的敬業精神，并不斷增強服務意識、提高業務水平、加強合作、提升創新能力，通過開展學生評教、學生評選“我最喜愛的教師”等活動，樹立優秀教師典型，明確教師努力方向，以促進學生更快更好地發展。
繼續加強“六個保持”教育(保持一條清晰的工作思路：在加大學校投入上下大氣力;保持一條堅定的主線：育人質量再提升;保持一種昂揚的工作激情：堅定信心，不怕困難，完善機制，走向成功;保持一種寬松和諧共進的人文環境：和諧、寬容、信賴、大度，敢說話，敢負責，敢工作;保持一種精細推進的意識自覺：精力集中，調整思路，增強執行;保持一種強烈的機遇意識：擔當責任，全力工作，把工作做得更好);認真組織兩大主題活動：在行政管理人員中開展《我為教師發展做什么》的主題活動，在教師中開展《我為學生成長怎么做》的主題活動，并針對兩方面活動召開管理經驗交流會，并將優秀事跡結集出版。
加強學生日常行為習慣教育，通過班會、國旗下講話、團會等落實《守則》、《規范》教育，做到禮貌待人、誠實守信、尊敬老師、孝敬父母、尊重同學，形成誠實刻苦、尊師守紀的優秀學風。
2.加強特色教育。針對學生認知能力、思想道德水平、生源情況，確立各年級段的教育管理制度、主題活動，切實加強學生日常行為規范教育，突出文明禮儀教育、安全教育、道德教育和法制教育，引導學生遵守公民基本道德規范，增強學生法制意識，防止學生違法犯罪，高度重視學生青春期教育和心理健康教育，逐步形成一套科學、完整的校本德育資料。
3.發揮載體活動優勢。充分發揮學生的自主性，結合重大節假日，開展多種形式的體育文藝教育活動，如：體育節活動、書香校園建設活動、植樹節環保活動、六一節活動、才藝展示活動等。
(三)加強制度文化建設。建立健全學校各項規章制度，重管理過程，以人為本，精細管理;充分發揮家長委員會、教代會、家長會的作用，充分采納好的建議，落實到學校管理工作中。
五、保障措施。
為使學校校園文化建設的各項工作落在實處，特成立校園文化建設建設領導小組，成員如下：
組長：王金星。
副組長：劉波。
成員：田洪海付勛軍田海波于希鵬呂茂亮王志永王海峰。
2.加強學科教學優勢。在學科教學中，滲透德育教育，促成教學與育人的統一。
3.加大對校園文化建設的投入，在人力、物力上相對傾斜，保證校園文化建設工作穩步推進，健康發展。
4.加強校園周邊環境綜合治理。加大與社區單位橫向聯系，形成合力，堅持“內治”與“外治”相結合、整治與建設相結合的原則，在育人治本上狠下功夫。
總之，校園文化建設工作良性發展對學校的整體發展必然起到重大的推動作用，新的一年，我們將以落實學校核心價值觀為指導，以理念指導行動，加強三風建設，促進學校健康、快速發展。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇七
育人離不開環境，優美的校園環境，如詩如畫的校園風光，風格各異的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，這些都能給學生以巨大的精神力量。
學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。
1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌；
（1）進一步對校園進行凈化，每星期組織一次大掃除，每天一次小掃除，對校園的環境衛生不留死角。
（2）計劃到20xx年7月之前把綜合室前、后，教室前和西面，廁所前以及學生宿舍后全部進行綠化，預計種植美國草800平方米，種植好看的景觀樹倒榆或白臘樹80棵。
（1）在大門東面樹林里、教室的西面以及幼兒園前面建筑文化涼亭長廊；
（2）學校大門進行重建，設計具有校園文化特色的大門；
（3）在校園東面、西面和教室西面圍墻進行文化墻布景；在主席臺下也進行有關體育運動的文化墻布置。
（4）在種植草坪的地方放置8-12塊文化石，刻一些名言警句；
（5）在教室前草坪上修建兩個假山文化雕塑；
（6）在大門路面兩邊再制作4個不銹鋼有關安全、警示的文化櫥窗；
（7）教室走廊文化進一步做活、做細，充分發揮育人的功能；
（8）在操場四周鋪人行磚，并放置6個學習石凳；
（9）在綜合室后、學生宿舍前修建3個學習石桌石凳以及戈壁玉石頭人行路。
（二）抓好學校的思想文化建設。
校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。
（三）抓好學校的“一訓三風”教育。
結合我校實際，制定堅持“為學生的生存與發展奠基”為辦學理念，以“構筑教師成長平臺，拓展學生發展空間”為辦學目標，在“厚德、篤學、惜時、有恒”校訓引領下，高揚“人和風正，志遠業精”的校風，正在朝著“做學生愛戴的老師，辦人民滿意的教育”這個方向闊步前進。促進學生思想品德素質和文化素質的不斷提高。
1、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。
組織學生觀看愛國主義教育片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；新團員、隊員宣誓。舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。
2、抓好學生日常行為規范教育。
堅持開展符合學生特點、引導學生全面成才、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。
1、學校：學校每年要舉辦1—2次全校性的大型文化藝術教育活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。如讀書節、藝術節。
2、各部門：要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。如：古詩誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽、六一兒童節以及各種重大節日的慶祝活動等。
3、各班隊：要利用班隊會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活，讓全校學生自主參與，豐富第二課堂內容。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇八
整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。
1、校園文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創建的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。
2、校園文化建設的教育發展背景：校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。
3、校園文化建設的學校歷史背景：有近30年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者；學校曾被評為“福州市素質教育先進單位”、“福州市初中教育示范校”等市區先進集體，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎；已基本形成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。
我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體創建并共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力形成以下特色：
1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的校園制度文化；結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結務實，和諧進取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
2、校園文化建設的運行：以校園物質（環境）文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。
3、校園文化建設的成果：通過校園文化建設，形成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能：
一是科技文化教育；
二是思想行為教育；
三是審美情趣教育。
形成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：
一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統；
二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統；
三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。
從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。
1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態園”和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們按照自己的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念；同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是；使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。
校訓、校徽；校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務公開宣傳欄；團隊宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；圍墻上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
2、制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生和環境衛生“值周班”制度、綠化制度和校園養護責任制等等。
從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度（如：《后進生轉化制度》）、細則（如《班主任、年段長工作績效考核細則》等）、規范（《中學生日常行為規范》）等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等；這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理內容。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以達到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。
3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。
為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社；體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。
以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會；青年讀書會；教研沙龍；教師論壇；教學反思會；體育健身俱樂部（男子籃球隊，女子排球隊等）；“工會活動室”教工之家等；以展示為主體的特色文化活動項目。藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。
特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選擇。根據項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選擇指導，達到全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。
校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示通過6個平臺來實現：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動；校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示；資料展示平臺，學校將通過資料信息中心對特色活動整體策劃，通過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料；素質展示平臺，通過特色活動，形成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升；交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動；氛圍展示平臺，通過校園特色文化建設，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展；網絡展示平臺，通過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。
校園特色文化建設分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、環境特色、活動特色，最終形成“團結務實，和諧進取”的校園文化整體特色。
校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。
1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園環境文化建設以總務處為主組織實施；校園活動文化建設以德育處和團委會為主組織實施；活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行；聘任指導教師若干名。
2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確保基金基數；另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數；另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。
3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來創建校園活動文化特色。
4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇九
從20xx年開展的中國校園足球活動經過5年的發展已經成為校園文化的一個亮點，尤其是黨和xxx將校園足球放大到是完中國夢的一個重要組成部分的政治高度，更預兆著校園足球運動未來的發展有著廣闊的空間。石門實驗小學一直實施以孩子的終身發展為本的教育理念，發揮教師群體的優勢，走科研興校、特色建校之路，與圍繞以球育人宗旨的南海區足球協會強強聯手，共同開設足球實驗班是在區文體旅游局、教育局摸索專項體育協會進校園的創新舉措，通過整合各種社會資源、推動校園足球大發展是各部門的共識。
石門實驗小學與南海區足球協會將以戰略的眼光、創新的思維、科學的方法，通過認真地實施和不懈的努力，使校園足球成為石門實驗小學特色建校的重要組成部分，讓學生在快樂足球中強身健體，鍛煉意志品質，發揮個人天賦，培養團隊合作意識和頑強的拼搏精神，為學生的健康成長，南海足球運動的振興和發展打下堅實基礎。
設立石門實驗小學足球實驗班辦公室主任：(足球實驗班建設)。
副主任：(學校校園足球氛圍營造、活動策劃)德育科：(足球實驗班思想文化學習)。
競訓科：(由南海足協派出專業團隊協助推進落實校園足球活動，足球實驗班、學校足球隊訓練比賽等工作)。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇十
根據縣教育局有關文件精神和要求，結合學校當前實際情況，特制訂本年度我校，以提高老師和學生的文明素養，提高學校管理水平，美化學校育人環境。特制訂年度學校文化建設工作計劃：
（一）提高認識，成立校園文化建設領導小組。根據我校實際，為切實加強校園文化建設，體現校園文化精神，搞好校園文化建設工作，校長對學校校園文化建設負總責。同時，充分發揮少先隊的先進引領作用，充分調動全校師生的積極性，使校園文化建設在學校落到實處。創設良好的育人環境和學習生活場所，以實現以校園文化豐富多彩、校園秩序良好穩定，校園環境整潔優美為主要標志的校園文明；基本形成學校教育教學工作和精神文明建設協調發展的良好局面。
（二）、努力改善學校硬件建設，促使校園建設規范化，我校準備做以下幾方面的工作：
1、綠化：努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。我們追求以綠為主色調，花開四季的效果。花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，讓校園到處充滿盎然的生機。讓學生在愉悅身心的同時中增長知識。讓學生積極參與校園的綠化活動，組織學生培植植物，并且設置專門的植物園，展示學生的培植成果。既鍛煉了學生的勞動能力，增長了知識，又激發了學生的愛校熱情，陶冶學生的情操。
2、文化墻：“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、重和諧”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。在內容上，通俗易懂，形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合，讓每一面墻所說的`話，和它的外在形式和諧統一。
3、展示牌：為營造高尚健康的教育氛圍，拓寬學生視野，在校內公共場所設置具有豐富內涵的文化專題展示牌，使整個校園為之生動起來。展示牌分成數學、英語、手工小制作、環保等專題，分配給四個年級管理，展示后，組織學生寫出觀后感，評選出優秀展示牌。
4、班級板報：黑板報是一種方便的宣傳載體。內容既簡明扼要，又便于及時更新，易看易懂。充分利用黑板報及時宣傳新的教學動態，新的教育信息，及時通報學校的新聞消息，并按時更新，起到溝通學校與教師的橋梁作用。每月一個主題，各班圍繞主題進行特色設計。
5、減少空白，增加花園，為學校教育教學工作提供賞心悅目的自然環境。
6、張貼永久性標語，改善學校人文環境。
7、增加操場圍墻的美化工作，為學校創造良好氛圍。
1、以“課堂教學改革推進年”為工作核心。以教師幫助、觸發學生為主，誘導學生積極參與學習活動。讓學生自己去嘗試成功，教師幫助的成份要逐漸減少，目標是推動學生主動參與活動。教師通過創造條件和情景，以問題為形式激發學生主動參與活動。使學生爭取成功的能力和成功心理得到高層次的發展，逐步產生自我期望、自我激勵。
2、做好校園文化墻，以養成教育和新三字經為主要內容。圖文并茂，讓學生一看就懂。
3、做好孩子的特長培養工作。學校根據教師的能力情況，開設古箏外活動小組。
4、做好班級文化建設。一、二年級以中華民族傳統美德教育和禮儀教育為主；三、四年級以誠信教育為主題。不同的年齡段采用不同的教育方式，最終達成學生能夠形成良好的道德水平的目的。
5、做好師生成果展示工作。
6、以紀念日為契機，抓住時機教育學生。結合“六一”兒童節、“十一”國慶節及教師節等節慶日，清明節、端午節、中秋節等傳統節日，利用班校會﹑升旗儀式﹑實踐活動等多種途徑開展豐富多彩的活動，弘揚和培育學生愛國主義和民族精神。通過活動來提升校園文明。
7、做好師生成果展示工作。
1、成立領導小組，制定行之有效的學校文化建設規劃，
2、多向兄弟學校學習，共同探討學校文化建設的捷徑。
3、校園的硬件建設和綠化、美化、凈化工作是一個長期的工作，根據廣大師生的需要和學校的需要，每年都要有更新，要做到長足發展。
4、資金保障：學校文化建設沒有資金的保障是很困難的，因而要多爭取上級職能部門的資金投入，做到合理使用經費，自己也要多想多做，堅持小投入、大收益，少花錢、多辦事，有必要的時候可以爭取社會力量。
總之，我校在校園文化建設上努力為師生營造良好氛圍，用良好的校園環境陶冶人，用良好的環境為學校發展打好基礎。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇十一
我校在上級領導的關懷和支持下，經過學校歷任領導和全體師生的共同努力，校園文化建設快速發展，校容校貌發生了根本變化。但是，時代的發展和課程改革的不斷深入對校園文化建設也提出了更新更高的要求。為認真貫徹校園文化建設的文件精神，進一步加強校園文化建設，優化學校育人環境，提升校園文化品位，全面推進素質教育，結合我校實際，制定本計劃。
一、指導思想。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指針，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為首，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有特色的校園文化體系，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、總體目標。
提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化;培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化;通過全員參與，開展各種文明創建活動形成學校的行為文化;通過創設良好的自然環境形成學校的特有的物質文化;通過修訂、完善各種規章制度形成學校的制度文化。
三、組織機構。
根據有關精神要求，結合我校實際，切實抓好校園文化建設，學校特成立“小學校園文化建設領導小組”。領導小組組長由校長李程擔任，成員：景少琢、尹蕾、丁利卿。
四、遵循原則。
1、思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學發展觀統領校園文化陣地。
2、實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面發展、形式喜聞樂見、學生參與性強、深受廣大學生喜愛和歡迎的校園文化活動。
3、整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。
4、發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。
5、參與性原則：校園文化建設的過程就是教育的過程，注意發揮學校、班級、學生、家長的積極性，通過活動，逐步形成規范、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，進取向上的班風。
五、主要內容。
學校文化是一種組織文化，它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在組織的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是組織特有的價值觀念、思維方式、行為準則;二是組織內部的人際關系;三是組織的物質環境和物質條件中的文化氛圍。具體而言，學校文化是指一所學校的辦學理想和目標以及為實現這一理想和目標而建立起來的相應的管理制度、辦學理念、學生培養目標、師資選擇標準、課程體系、師生關系、教學方式、校園氛圍所體現的精神內涵。如何建設學校文化，為此學校領導經過認真思考與討論，決定從精神文化建設、物質文化建設、制度文化建設三方面同時建構我校的文化建設。
學校精神文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現。根據學校的發展史，深刻挖掘學校的文化內涵，確立我校的文化建設以校訓“敬業奉獻，求實創新”為基礎，圍繞“強化德育，深化教改，優化管理，美化校園”的工作目標，堅持“實事求是，精益求精，團結奮進，雷厲風行”的工作作風，精心策劃各種富有時代性、創新性和實效性的活動，并以此推進我校精神文化建設。我們的側重點是：啟動班隊文化創建活動，活躍師生文化生活，積極營造書香校園。
“用嚴格的制度約束人”是我校長期形成的管理思想之一，要全面落實“以人為本”和科學發展觀，一些制度已不適應發展要求。因此，我們將在今年對學校有關制度進行修訂，并提交教職工代表大會討論后付諸實施。在校園制度文化建設過程中，堅持“人文性、科學性、客觀性和可操作性”的原則，以“是否有利于學校發展、是否有利于調動教職工積極性、是否有利于推進學校各項工作的開展”為標準，力爭校園制度文化建設有質的飛躍。
1、加大投入，分步實施。
將校園文化建設規劃納入學校發展規劃中，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中。
2、深化管理，制度保障。
教師是校園文化建設的主體，充分調動教師的積極性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、干事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇十二
為適應時代要求，積極創設美好育人環境，培養新一代接班人，使其身心健康發展，結合學校當前實際情況，為全面推進校園文化建設的開展及學校實際工作的需要，按照突出重點、分步實施、力求實效的原則，特制定本計劃。
一、基本要求：
充分認識加強校園文化建設對推進學校持續、健康、穩定發展的重要作用，進一步明確校園文化建設的職責和任務，全面推進校園文化建設工作的開展，力爭在校園精神文化建設、環境文化建設、行為文化建設各方面取得較顯著的成效。
二、工作重點：
1、創設優美、舒適的校園環境；
2、開展突出學校特色校園文化活動；
3、形成體現核心價值觀的校風、教風、學風；
4、建立和完善以人為本，能充分調動師生積極性、主動性和創造性的校園制度文化。
三、主要任務：
(一)抓好學校的校園環境建設。
育人離不開環境，優美的校園環境，如詩如畫的校園風光，風格各異的校園建筑，鳥語花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬紫千紅的綠化景觀，這些都能給學生以巨大的精神力量。
學生在優美的校園環境中學習、生活，增進了他們熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。
1、從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌；
(1)進一步對校園進行凈化，每星期組織一次大掃除，每天一次小掃除，對校園的環境衛生不留死角。
(2)計劃到20xx年7月之前把綜合室前、后，教室前和西面，廁所前以及學生宿舍后全部進行綠化，預計種植美國草800平方米，種植好看的景觀樹倒榆或白臘樹80棵。
(1)在大門東面樹林里、教室的西面以及幼兒園前面建筑文化涼亭長廊；
(2)學校大門進行重建，設計具有校園文化特色的大門；
(3)在校園東面、西面和教室西面圍墻進行文化墻布景；在主席臺下也進行有關體育運動的文化墻布置。
(4)在種植草坪的地方放置8-12塊文化石，刻一些名言警句；
(5)在教室前草坪上修建兩個假山文化雕塑；
(6)在大門路面兩邊再制作4個不銹鋼有關安全、警示的文化櫥窗；
(7)教室走廊文化進一步做活、做細，充分發揮育人的功能；
(8)在操場四周鋪人行磚，并放置6個學習石凳；
(9)在綜合室后、學生宿舍前修建3個學習石桌石凳以及戈壁玉石頭人行路。
校園文化反映了一個學校的辦學水平，體現了校園的人文精神，能塑造學生良好的精神風貌。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環境中的每一個人，人們都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學校的每一個成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學生進行教育，這是一種高超的德育教育藝術。
(三)抓好學校的“一訓三風”教育。
結合我校實際，制定堅持“為學生的生存與發展奠基”為辦學理念，以“構筑教師成長平臺，拓展學生發展空間”為辦學目標，在“厚德、篤學、惜時、有恒”校訓引領下，高揚“人和風正，志遠業精”的校風，正在朝著“做學生愛戴的老師，辦人民滿意的教育”這個方向闊步前進。促進學生思想品德素質和文化素質的不斷提高。
1、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。
組織學生觀看愛國主義教育片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；新團員、隊員宣誓。舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。
2、抓好學生日常行為規范教育。
堅持開展符合學生特點、引導學生全面成才、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。
1、學校：學校每年要舉辦1—2次全校性的大型文化藝術教育活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。如讀書節、藝術節。
2、各部門：要積極開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。如：古詩誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽、六一兒童節以及各種重大節日的慶祝活動等。
3、各班隊：要利用班隊會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活，讓全校學生自主參與，豐富第二課堂內容。
四、具體分工：
黨支部、校長辦公室、德育處：思想建設、文化氛圍。
教務辦、德育辦、后勤辦、：具體負責師生校風、教風、學風建設、制度建設、宣傳輿論、開展活動等校園文化建設任務。校園文化是學校特色的重要表征，是學校重要的教育資源，是學校人文傳統和優良校風的根本之源。為了進一步加強校園文化建設，全面推進素質教育，我們要以開拓創新的精神譜寫我校校園文化建設的新篇章。總之，我校在校園文化建設上努力為師生營造良好氛圍，用良好的校園環境陶冶人，用良好的環境為學校發展打好基礎。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇十三
學校是育人的場所，環境育人是學校必備條件之一。為了使我校的校園文化建設更加完備，更好地培養下一代，營造努力學習、奮發向上的氛圍，按照上級文件精神，特制定我校校園文化建設規劃如下：
一、指導思想。
以黨的xx大xx屆六中全會精神為指導，堅持“以人為本，和諧發展”的素質教育理念，以培育特色鮮明的校園文化精神為核心，以建設富有個性的環境文化、制度文化、課程文化和精神文化為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，著力營造體現時代精神特征和校園特色，促人上進、陶冶情操的校園文化氛圍，并逐步形成具有我校特色的校園文化。
二、建設目標。
提煉體現時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化，培養優良的校風、教風、學風。通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，建設優美的環境文化，促進校園物質文化建設;依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設;提高教學效率，開發校本課程，搞好校本教研，創新學生綜合素質評價體系，促進校園課程文化建設;傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。
1、校訓、校風、教風、學風上墻;校訓“與禮同行，與仁同在”，校風“有了愛就有了一切”。
2、增設校園內相關地點(如花壇、綠化帶、廁所等)提示牌，處處提示、警醒。
3、抓好學校的走廊文化建設。在教室走廊懸掛名中華傳統文化之名言，以此規范師生的行為。
4、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
5、校園圍墻全面粉刷，并題激勵標語。
教室、辦公室建設。
1、教室。
(1)教室門前統一懸掛班牌，表明班級的名稱、班風等信息。
(2)教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓，黑板左側是“三表”，黑板右側是新《小學生日常行為規范》;教室后墻的黑板每月更新一次黑板報。
(3)班級的墻面設計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。
(4)班級內增設讀書角，讓學生在這里交流各自喜愛的圖書。
2、教師辦公室：相關辦公室制度(如：《教師職責》、《班主任職責》)上墻。
1、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名學生代表發言。
2、規范“兩操一課”。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。
3、開展學生禮儀教育。
(1)加強學生行為規范教育。學校可以開展各種競賽，如：文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。
(2)使用文明禮貌語言。一方面各校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面在使用校園宣傳標語時要使用一些能規范學生行為，培養學生良好的行為習慣的標語。
4、開展各種有益的健康的活動。
校園制度規定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規章、制度、規定，如《小學生守則》、《教師職業道德》、《教師年度考核辦法》、《學生獎懲規定》等，制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。
1、建立健全各種規章制度(如：崗位職責、管理辦法、評價辦法)。
2、建立健全安全教育制度。在教育教學、開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。
3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制。
4、建立學校公共衛生制度。
校園制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發揚民主，體現群眾性的要求。
采取“經驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣;提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐;加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。
四、保障措施。
1、成立校園文化建設工作領導小組，具體負責全校校園文化建設任務，確保各項工作落到實處。
組長：張克勤。
副組長：張麗王春青。
成員：吳東范葉林薛軍馬夢尋高俊、舒文博、宋文斌。
2、全校動員，全員參與。師生作為學校的主體，不但是校園文化的受益者，更是校園文化的建設者、傳播者、弘揚者。充分調動我校廣大師生對校園文化建設的積極性。
我校在上級領導的關懷和支持下，經過學校歷任領導和全體師生的共同努力，校園文化建設快速發展，校容校貌發生了根本變化。但是，時代的發展和課程改革的不斷深入對校園文化建設也提出了更新更高的要求。為認真貫徹校園文化建設的文件精神，進一步加強校園文化建設，優化學校育人環境，提升校園文化品位，全面推進素質教育，結合我校實際，制定本計劃。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇十四
根據縣教育局有關文件精神和要求，結合學校當前實際情況，制訂了本學期工作計劃，以提高老師和學生的文明素養，提高學校管理水平，美化學校育人環境。
根據我校實際，為切實加強校園文化建設，體現校園文化精神，搞好校園文化建設工作，校長對學校校園文化建設負總責。同時，充分發揮少先隊的先進引領作用，充分調動全校師生的積極性，使校園文化建設在學校落到實處。
全面實施素質教育，為創設良好的育人環境和學習生活場所，我校教師做到敬業愛生，為人師表；幫助小學生樹立遠大理想，培養他們優良品德，養成良好行為習慣，使之形成愛黨、愛國、關心集體，尊敬師長、勤奮好學、團結互助、尊紀守法的風氣。努力實現以政治理論素養、職業道德、基礎文化修養為主要內容的師生思想道德素質的較大提高；實現以校園文化豐富多彩、校園秩序良好穩定，校園環境整潔優美為主要標志的校園文明；基本形成學校改革發展、教育教學工作和精神文明建設協調發展的良好局面。把學校辦成在農村小學中有一定影響的重要基地。
建設文明的學校，首先要求教育工作者，樹立現代文明的思想觀念。
1、樹立講正氣、講道德、以高尚的道德影響人。
2、堅持端正辦學思想，按教育規律，全面貫徹教育方針、政策、法規。
3、教育質量要看學生發展的結構和水平，看學生個性發展的情況，看學生的適應能力。在這種觀念下，我們堅持面向全體學生，即要使學生全面發展，又要培養個性，發展特長；既要打好基礎，又要開發智力，培養能力。
1、對學生進行禮儀訓練，使學生遵守校規校紀，講文明、懂禮貌。
2、按照《小學生日常行為規范》要求開展教育活動，使學生養成良好的學習習慣和生活習慣。
3、把心理健康教育列為學校教育重要內容，努力解決學生心理的健康和優良心理品質形成。
4、法制教育活動。我校聘請菊隆派出所的警務人員為法制副校長，開展法制教育，使學生做到知法守法。
5、利用當地教育資源開展教育活動。校園里有著豐富的教育資源，我校利用這些資源對學生進行優良傳統和創新意識的教育。
校園環境的綠、凈、美、文化環境的真、善、美、儀表的整潔大方美，和諧的人際關系美。加強學校校園文化建設，創設良好的育人環境，是學校立足之本。校園文化以社會主義文化和優秀的民族傳統文化為主體，形成健康高雅的教育氛圍和富有時代特點、地方特色、學校特征的文化氛圍。抵制消極腐敗思想的滲透和低級趣味的影響。我校準備做以下幾方面的工作：
1、辦好學校黑板報、四項競賽專欄，堅持正確的輿論導向。
2、充分利用校內圖書室、閱覽室、活動室、體育場，引導學生讀好書，定期組織學生觀看愛國主義影片。
3、減少空白，增加花園，為學校教育教學工作提供賞心悅目的自然環境。
4、張貼永久性標語，改善學校人文環境。
5、增加操場圍墻的美化工作，為學校創造良好氛圍。
6、開展豐富多彩的課外活動，逐步使學生形成健康向上的興趣愛好。
總之，我校在校園文化建設上努力為師生營造良好氛圍，用良好的校園環境陶冶人，用良好的環境為學校發展打好基礎。
校園文化建設工作計劃（通用15篇）篇十五
以社會主義價值觀為導向，以師生為主體，以“三風”(校風、教風、學風)建設為核心，以“三化一上墻”(綠化、凈化、美化、學生作品上墻)為重點，以推進素質教育、培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，立足“以人為本、和諧育人”的辦學理念，突出學校文化功能，促進師生和學校共同發展。
為確保學校文化建設發展規劃順利實施，特別成立校園文化建設領導小組：
組長：張勝國(校長)。
副組長：孫孝能、賀勤儉、黃超。
組員：唐晚華、羅建華、蘇慶、羅雅倩、姚作榮、陽富華、鄭懷雄、各班班主任。
1、教育性原則。學校無小事，處處皆育人。校園文化的出發點和落腳點在于培養社會主義“四有”新人。
2、整體性原則。堅持遵循教育規律，整體規劃，分步實施，保持可持續發展。
3、“三貼近”原則。要努力做到貼近學生的品德實際，貼近學生生活實際，貼近學生群體，增強教育的科學性、針對性和實效性。
三、工作措施。
1、明確建設目標，提高思想認識。校園文化建設是一項系統工程，既包括自然環境的改善，也包括隱性教育課程的開發。全校教職工都要提高思想認識，以優化校園文化環境、提高學校管理水平、塑造師生良好形象為目標，加強校風、教風、學風建設，全面提高學校內外部環境的文化品位。
2、加強組織領導，做好整體規劃。把校園文化建設工作納入到學校主要議事日程中，分工負責，齊抓共管，統一組織實施。同時，要從學校實際出發，制定出切實可行的實施方案、校園規劃和建設措施，要與規范化學校創建、學校標準化建設相結合，分階段、有層次地全面實施。
3、做好宣傳發動，形成創建合力。校園文化建設要注重全員參與、全過程育人，充分發揮師生、社會和家庭的積極性，形成創建合力。要利用學生大會和家長會，做好宣傳和組織發動工作，使師生明確優美校園環境的標準和文明行為習慣的要求，營造創建氛圍，使之成為全體師生的自覺行為。
4、突出學校管理，提高師生素質。校園文化建設要立足長遠，著眼現實，突出管理，注重效益，正確處理好長期性與階段性的關系，重點抓好校園文化傳統的積淀、制度文化建設、師生人際環境建設，引導、規范師生行為，形成健康向上的校園文化氛圍，切實增強校園育人功能。
2、清明節傳統節日教育活動。
3、五月份參加縣舉辦的小學生廣播操和大課間跳繩比賽，首先在學校內舉行比賽。
4、6月1日慶祝國際兒童節活動。
5、7月份重點抓好門樓文化和標語文化建設。
6、八月份重點抓好幼兒園建設，凍好地，裝好電視機。
7、九月份重點抓好一年級的養成教育。
8、組隊參加縣里的田徑賽，組織教師和學生參與解釋校訓、校風、教風、學風、辦學理念、學校精神以及校徽、校旗、校歌的活動。
9、11月份開展讀書活動及科技活動，并舉行比賽。申報“校園文化建設示范學校”，并整理資料以備縣驗收。
10、12月份校園藝術活動，組成文藝隊，參加鎮舉辦的文藝匯演。
11、20xx年元月份召開校園文化建設經驗交流會，及時總結推廣典型經驗，加強輿論宣傳，充分發揮新聞媒體的作用，積極宣傳學校文化建設的典型經驗、做法和階段性成果，不斷推進學校文化建設健康穩步發展。