心得體會是我們在學習和工作生活中得出的寶貴經驗和教訓。在學習和理解心得體會寫作的過程中，參考一些范文是非常有益的。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇一
第一段：引言（100字）。
幼兒園解讀游戲是近年來備受關注的一種幼教方式，它通過游戲的形式，幫助幼兒理解和掌握各種知識和技能。作為一名幼兒園老師，我在參與幼兒園解讀游戲的過程中獲得了許多寶貴的經驗和體會。本文將結合個人實踐，探討幼兒園解讀游戲的重要性以及對幼兒發展的積極影響。
第二段：營造良好的游戲氛圍（200字）。
在幼兒園解讀游戲中，創建一個良好的游戲氛圍是至關重要的。首先，我們要為幼兒打造一個充滿歡樂和探索的環境，讓他們感受到游戲的樂趣。其次，我們需要給予幼兒足夠的自主權，讓他們能夠根據自己的興趣和需求選擇適合自己的游戲內容。同時，我們還要注重培養幼兒與他人合作和分享的意識，通過集體游戲促進幼兒之間的交流和合作。
第三段：引導幼兒的思維發展（300字）。
幼兒園解讀游戲不僅僅是為了孩子們玩耍，更是為了幫助他們發展思維能力。通過不同的解謎游戲，幼兒能夠鍛煉自己的觀察力、邏輯思維和問題解決能力。在游戲中，我們可以提供一些啟發性的問題，引導幼兒思考，并鼓勵他們尋找答案。這樣不僅能夠提高幼兒的思維能力，也能夠培養他們的創造力和想象力。
第四段：培養幼兒的社交能力（300字）。
幼兒園解讀游戲是培養幼兒社交能力的重要途徑之一。在游戲中，幼兒需要與其他孩子合作和互動，這能夠幫助他們學會與他人交流、合作和分享。同時，通過游戲，還能培養幼兒的耐心、寬容和友善等良好品質。與此同時，通過觀察幼兒在游戲中的行為和表現，我們可以更好地了解他們的個性和成長發展情況，為后續教學提供參考。
第五段：總結（200字）。
幼兒園解讀游戲作為一種創新的教學方式，對幼兒的發展具有積極的影響。通過營造良好的游戲氛圍，我們能夠激發幼兒的興趣和動力；通過引導幼兒的思維發展，我們能夠培養他們的觀察力和解決問題的能力；通過培養幼兒的社交能力，我們能夠增強他們與他人的合作能力和溝通能力。通過幼兒園解讀游戲，我們可以將幼兒的學習過程變得更加有趣和有意義，讓幼兒在愉快的游戲中得到全面而健康的發展。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇二
首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關注幼兒游戲觀察學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探索進行這項游戲的。……每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養著我的思想，不斷滋養著我的力量!
教育幼兒，要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。
這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，她給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。
此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續努力下去，以那些優秀教師作為動力的榜樣，成為一名優秀的幼兒教師托起明天的太陽!
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇三
角色扮演游戲是幼兒園教育中的一種常用活動，以積極的方式激發幼兒的學習興趣和想象力。通過扮演不同的角色，幼兒可以模擬現實生活中的工作和社交場景，幫助他們理解和掌握各種社會技能。在角色扮演游戲中，我學到了很多有價值的體驗和收獲。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園中進行角色游戲時的一些心得和體會。
第一段：探索不同的角色。
在幼兒園的角色游戲中，我有機會扮演不同的角色，如醫生、老師、消防員等。這使我能夠了解每個角色的特點和職責，并學會尊重和欣賞不同的工作。扮演醫生時，我學會了如何給人們治療和照顧他們的健康。扮演老師時，我感受到了傳授知識和引導學生的責任。通過扮演不同的角色，我不僅了解了這些職業的重要性，還培養了對不同角色的尊重和理解。
第二段：提升溝通和合作能力。
在進行角色游戲過程中，我發現溝通和合作是非常重要的。扮演不同的角色需要與其他人合作，共同完成任務。當我扮演醫生時，我需要與護士和病人進行有效的溝通，以提供最佳的醫療服務。當我扮演消防員時，我需要與隊友緊密合作，以確保火警得到控制。通過角色游戲，我學會了傾聽和表達自己的觀點，并與團隊一起解決問題。
第三段：培養解決問題的能力。
角色游戲還幫助我培養了解決問題的能力。在游戲中，我經常遇到各種各樣的情況和挑戰，需要找到合適的解決方法。例如，在扮演老師時，我可能會遇到不聽話的學生，我需要找到合適的方式來解決他們的問題并引導他們的行為。通過這個過程，我學會了思考和分析問題，并提出切實可行的解決方案。
第四段：培養想象力和創造力。
角色游戲也鼓勵了我發揮想象力和創造力。扮演不同的角色讓我置身于不同的情境之中，讓我能夠盡情發揮自己的想象力。例如，在扮演農民時，我可以想象自己在農田中耕種和收割莊稼。通過角色游戲，我學會了發揮自己的創造力，想出各種有趣的故事情節，并將它們付諸實踐。
第五段：增強自信心和自我意識。
角色游戲還幫助我增強了自信心和自我意識。通過扮演不同的角色，我能夠更好地理解自己的優點和不足，并對自己有更全面的認知。例如，在扮演演講者時，我需要面對大家并表達自己的觀點。這種經歷讓我在公眾場合更加自信，并激發了我表達自己的愿望。通過角色游戲，我學會了珍視自己并相信自己的能力。
總結：
通過參與幼兒園的角色游戲，我獲得了許多有價值的經驗和收獲。我學會了尊重和理解不同的角色，并培養了溝通、合作、解決問題、想象力和自信心等重要能力。這些技能將對我未來的學習和生活產生積極的影響。通過角色游戲，我享受著學習的樂趣，并與其他幼兒一起建立了深厚的友誼。我相信這將是我成長中寶貴的回憶，也是我學習和成長的重要組成部分。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇四
在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發幼兒的主動性、想象力和創造欲，提高幼兒對語言的掌握和運動能力的發展。下面是百分網小編為大家整理的幼兒園游戲心得體會的相關資料，歡迎大家閱讀。
我們經常說的，幼兒園以游戲為基本活動，就是什么時間段的活動都是以自由游戲活動為主。難免有老師會質疑這樣的問題：難道連幼兒上廁所、吃飯、睡覺也要以游戲來進行嗎?如果是這樣的話，那幼兒園可能就是一個絕對自由的地方，想干什么就干什么，沒有了起碼的行為規則和要求，培養出來的人也許會不適應小學的正規學習。而我們的這本書中提到自主有兩個尺度：一是相對于客觀狀況、生活環境等外部強迫和外部控制的獨立、自由、自決和自主支配活動的權利與可能;二是相對于客觀現實的能夠合理利用自己的選擇權利，有明確的目標，堅忍不拔和有進取心。從這個概念的定義中我們可以看出部分教師對自主性游戲理解的幾大誤區，比如給任何活動都冠以游戲的名稱，追求游戲活動的熱鬧場面，以單一的游戲形式貫穿一日活動，這也是我自己經常會走的誤區。
其實這樣是與理論相違背的，因為從自主性游戲的特征來說，它又具有游戲計劃的生成性;游戲環境的多樣性;教師角色的多重性;游戲機會的均等性。而實踐中不少教師認為：自主性游戲教師是不能指導的，當兒童有了問題教師不敢去介入，惟恐別人指責又在“導演”，無法把握教師指導的“度”，這樣勢必就會削減游戲的教育作用。對于我們心中的很多困惑，在這一章節中也有明確的解說，在自主游戲的幾對關系中指出，在游戲中，兒童是游戲的主人，教師是指導游戲的主人。許多研究表明：有教師指導的游戲更能促進兒童游戲水平的提高和兒童能力的發展。兒童由于身心發展的特點，對周圍事物的認識和理解都有一定的局限性，在游戲中常常會出現各種各樣的問題，需要教師的幫助。教師在鼓勵兒童自主探索、嘗試的前提下，給兒童以適當的幫助是非常重要的，這樣不僅能促進游戲繼續延伸下去，而且能讓孩子在嘗試的過程中獲得成功感和勝任感。
最后我想用書中的一段話來總結我的感想：幼兒是游戲的主人，幼兒對游戲活動能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。教師在游戲中的作用在于如何激發幼兒的積極性和主動性，為幼兒創設良好的游戲環境，為幼兒自發、自愿的活動提供條件，同時也將教育目標、要求滲透進去，以促進幼兒的發展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太陽，作為我們來說，為了他們，我們做什么都值得，雖然這條路很漫長又迷茫，還看不到邊，但是我相信我們每一位幼教工作者都愿意這樣前行，這就是我們的專業，我們的責任。
《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。”《幼兒園指導綱要》中同時指出：“玩是幼兒的天性”，“要發現、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，培養良好品行，而且能增長幼兒的知識，發展智力。
游戲是最好的思維訓練
游戲是促進幼兒智力發展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發揮想象力和創造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習，促進幼兒智力發展。按照皮亞杰的.理念，從認知活動而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會發展更好一些。
“現在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關注孩子從老師那里學到了多少知識，這幾乎是所有老師都面臨的困境。”北師大劉焱教授認為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應有的發展和終身發展的基礎，“幼兒園游戲一方面要服務于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂。”
寓教育于游戲活動中
chq先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
游戲在幼兒園教育實踐中的運用，不僅可作為教育教學的基本內容，也可作為組織教學活動的有效手段，更應是貫穿整個幼兒園教育教學所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現與發揮，幼兒的游戲與學習是發生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心發展的特點和規律，使幼兒的學習游戲化，培養和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。
精心創設游戲活動環境
保證充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，時間在半小時左右，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。
準備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發散性思維的發展。比如在活動區中為幼兒準備許多半成品的材料，有各種質地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。
營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調節幼兒在各項集體規則活動后產生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一個寬松的心理氛圍，讓幼兒產生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染。活潑好動、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天，在縣教育的安排下，我們有幸地又一次和吳老師一起學習了幼兒游戲的相關知識，內容中所涉及到的內容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們日常的工作起到了很好的指引作用。吳老師的課真的很吸引人，內容層層梯進，讓人不知不覺中就學習了。吳老師從下面這幾個方面給我們特別強調了游戲在幼兒教育中的重要性：
一、尊重兒童，尊重兒童的學習方式。
二、兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者
如果你把他當孩子—擔憂、責備、溺愛就會出現，控制阻擋、反對的行為就會出現;如果你把他當成學習者—“哇”的時刻來了，這一刻有什么學習發生，支持、回應、推動才能產生;而且兒童的自我保護能力是在游戲中發展起來的;所以，請相信你的孩子，兒童從一出生就是主動的有能力和自信的學習者。
三、教學就是傾聽，教學就是回應(閉上嘴、張大眼、豎起耳朵，追隨兒童的學習方式，回應兒童的需求)
當有人傾聽兒童的心聲時，力量的天平稱就會向兒童傾斜。幼兒在游戲時，請在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察兒童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教學就會和以前不一樣了。
通過本次的培訓，讓我意識到了游戲對幼兒的重要性，給予我今后在工作上，如何安排幼兒的游戲提供了幫助，也轉變了自身的觀念。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇五
著名教育家杜威說幼兒階段：“生活即教育，游戲即生活。”游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式,游戲對幼兒的智力發展、情感發展和社會性發展具有不可替代的作用。但是游戲在教學過程中怎樣運用呢?是不是所有活動都濫用游戲呢?通過學習皮亞杰理論，我認為游戲可靈活運用。有時適度而止,有時還可以用老游戲變換新玩法來達到活動目的，還要遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們充分體會到游戲的樂趣。
1、培養幼兒的自我保護能力,提高警惕性,我們經常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡單明了,幼兒喜歡玩而不感覺膩，但是有時為了培養幼兒的跑、跳、爬、鉆以及平衡能力,我們經常要進行一些體育游戲，這些游戲基本上都在戶外完成，在戶外活動空間開闊,幼兒活動起來有時控制不住自己,幼兒運動量大,熱量大減導致體力下降。這時老師需控制幼兒游戲,即適度而止。
2、培養幼兒團結合作，互幫互助，齊心協力是幼兒教育的重點。比如在一次美術游戲中，我讓孩子們分組合作，用已經準備好的各色顏料、皺紋紙、彩筆、蠟光紙、2開繪畫紙做一幅畫，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫，畫得很粗糙而且沒裝飾完，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹，有的用皺紋紙搓成小果實粘上，有的用顏料涂色，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘，最后通過評比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快，從而讓孩子們知道了團結合作、齊心協力的重要性。
3、在有些游戲中，剛開始玩時，幼兒興趣濃厚，但玩了幾遍下來，他們就感到厭倦了。這時老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說玩《拔蘿卜》的游戲吧。剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊拔蘿卜，孩子們玩得很開心，但幾遍過后，孩子們就你推我拉地搗亂。看到這個情況老師就可以把游戲的難度加深，花樣變多。當幼兒游戲時，幼兒的興趣來自于材料，這樣可以在游戲中多準備一些蘿卜、土豆、花生等材料，(還可以讓孩子自己準備材料，在游戲中孩子可以不受現實的限制和約束，什么材料都行)讓孩子自由選擇，然后分組進行比賽。讓孩子們更加懂得團結合作的快樂，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感。
4、遵循“我的游戲，我做主”的原則，讓孩子們自主選擇，快樂的玩。我記得，有一次我組織我們班的孩子們玩區角游戲，很多個區角供孩子們選擇，但最后有一個孩子跟我說：“老師，我可以出去玩游戲了嗎?”當時我一愣，怎么孩子們明明在玩區角游戲，為什么還想自己出去玩游戲呢?到最后我通過觀察和咨詢才知道在區角活動中，孩子們都是按照老師的要求去玩，自己沒有自主權，所以孩子覺得很壓抑，沒有得到游戲的樂趣。通過這件事，又通過學習了皮亞杰建構主義理論，我才深刻明白幼兒園應該遵循“我的游戲，我做主”的原則，也給孩子們一個自由的空間。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇六
幼兒是天性活潑好奇的群體，對于他們來說，游戲是他們認識世界、學習與交流的重要方式。近年來，隨著幼兒園教育的不斷進步和發展，幼兒園深度游戲逐漸引起了人們的關注。親身參與幼兒園的深度游戲后，我深刻認識到游戲對幼兒的意義和影響，也從中汲取到了一些心得體會。
第二段：游戲培養孩子的創造力和想象力。
在幼兒園深度游戲中，孩子們會扮演各種角色，創造出豐富的故事情節，這培養了他們豐富的想象力和充分發揮自己創造力的能力。在游戲中，我注意到孩子們能展現出自己獨特的思維和想法，他們能夠自如地切換角色，體驗不同的人生境遇，這為他們開拓了思維的空間。
第三段：游戲培養孩子的合作和社交能力。
在深度游戲中，孩子們需要相互協作，相互理解才能達成共同目標，這培養了他們良好的合作精神和團隊意識。我觀察到，在游戲中，孩子們會主動分工合作、彼此幫助，共同解決問題。通過這樣的互動，他們學會了傾聽他人的意見，培養了溝通技巧和社交能力，為以后更好地與他人合作打下了堅實的基礎。
第四段：游戲促進孩子的認知和專注力發展。
深度游戲讓孩子們通過觀察和思考，從而逐漸提高了他們的認知能力。針對每個游戲角色的特點和目標，孩子們需要學會觀察和分析，找到解決問題的方法。同時，游戲還能讓孩子們專注于細節，培養他們的耐心和注意力。我注意到，游戲中的孩子們能夠專注地進行游戲活動，堅持完成自己的任務，這對他們日后學習和生活上的堅持不懈大有裨益。
第五段：游戲給予孩子快樂和表達的機會。
幼兒園深度游戲是孩子們快樂的來源之一，他們在游戲中能夠放松身心，充分發泄自己的情緒。同時，游戲也給予了孩子們表達自己的機會，他們可以通過游戲來展示自己的才能和能力，這對于孩子們的自尊心和自信心的建立非常有幫助。通過游戲，孩子們能體驗到成功的喜悅和自豪感，為他們樹立了良好的心態。
總結：
通過幼兒園深度游戲，我深刻認識到游戲在幼兒發展過程中的巨大作用。游戲不僅能培養孩子們的創造力和想象力，還能促進他們的合作和社交能力的發展，提高他們的認知和專注力。同時，游戲給予孩子們快樂和表達的機會，激發他們積極向上的心態。因此，在幼兒教育中，我們應該充分重視游戲的教育價值，為孩子們提供更多有意義的游戲體驗。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇七
如果你問我孩子們什么時候是最開心的，作為一名幼兒教師，我會告訴你孩子們在玩游戲時最開心。每當看到孩子們玩游戲時臉上露出的可愛笑臉，我也會被他們的快樂所感染。活潑好動、愛玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過程中一天天長大的。
今天，我們和張學毅老師一起學習了《角色游戲與結構游戲》的相關知識，內容中所涉及到的內容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們日常的工作起到了很好的指引作用。內容中特別強調了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我們就談談怎樣讓幼兒在這些游戲中健康的成長。
角色游戲是幼兒根據自己的興趣、愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創造性地表現其生活體驗的一種游戲。“孩子是游戲中的主體”，老師在角色游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，游戲才能變為孩子們自己的游戲。“孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。”由此在游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說應該學得安閑；對老師來說也應該教得自然。
結構游戲又叫“建筑游戲”，是創造性游戲的一種，它通過幼兒的意愿構思，動手造型，構造物體等一系列活動，豐富而生動地再現了現實社會生活中人們的建筑勞動，建筑物以及各種物品。教師在對幼兒進行結構游戲時要激發幼兒游戲的興趣，逐步培養幼兒獨立構造。并且要重視在游戲過程中不斷激起幼兒的新需要，豐富游戲內容，深化游戲主題。最后，結構游戲作為獨立的游戲，又與各科教學和各類游戲相互聯系，互相滲透。
促進了孩子的思維和想象的發展，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。讓我們一起走進孩子的內心世界，用我們的心去感受他們幼小的心靈，這樣，我們會明白，游戲活動是幼兒所渴望的，而我們能做的就是適當的帶幼兒進行游戲活動，讓幼兒在游戲中成長！
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇八
從小到大，我一直陪伴著游戲成長，但當我第一次踏入幼兒園，接觸到所謂的“深度游戲”時，我心中涌起了濃厚的興趣與好奇。幼兒園里的“深度游戲”是和我常玩的游戲有本質區別的，更像是一種教育方式，其中融入了豐富的學習元素。一開始，我對這種新的游戲方式感到困惑和不適應，但隨著時間的推移，我漸漸發現，深度游戲給我帶來了截然不同的體驗。
二、參與感與合作：團隊精神的培養。
與傳統游戲相比，深度游戲更加注重孩子們的參與感和合作精神的培養。我記得有一次，我們上了一堂模擬商店的課程。每個人都扮演著不同的角色，有的是老板，有的是店員，還有的是顧客。在游戲中，我們需要制定銷售策略，協調各個角色的任務，還要學會與他人溝通以達成共識。通過這樣的游戲體驗，我漸漸學會了與他人合作，主動傾聽他人的意見，并保持著積極的態度。深度游戲也教會了我成為一個有組織能力的團隊成員。
三、規則的學習與遵守：培養自律的意識。
深度游戲在規則的制定與遵守上非常嚴謹，只有遵守游戲規則的人才能獲得游戲的獎勵。在游戲中，孩子們需要按照游戲規則，合理分配資源，認真完成任務。這樣的體驗讓我逐漸學會了遵守規則的重要性，并培養了自律的意識。與此同時，我也意識到，只有全力以赴，才能在游戲中取得更好的成績。這樣的思維方式對我之后的學習和生活產生了積極的影響。
四、創造力與想象力的培養：思維的拓展與創新。
在幼兒園的深度游戲中，老師們為我們提供了豐富多樣的游戲材料和游戲情境，這讓我有機會發揮自己的想象力和創造力。比如，在一個模擬創業的游戲中，我們需要自己設計產品、制作廣告、推銷產品等等。這個過程中，我不僅學到了很多實用的知識，還培養了自己的創造力和想象力。當然，這其中也免不了有失敗和挫折，但誰也無法否認，這些挑戰正是培養孩子們創新思維和適應能力的有力途徑。
五、心靈成長的契機：自信與堅韌品質的塑造。
深度游戲中，我的心靈得到了成長。通過游戲的過程，我逐漸培養了自己的自信心和堅韌品質。有一次，我在一個團隊的游戲中遇到了困難，我第一次嘗試做策劃，結果并不盡如人意。但我沒有氣餒，而是持續調整，學習經驗，最終取得了成功。這個經歷讓我懂得了，只要勇敢面對挑戰，堅持不懈，最終就能克服困難，獲得成長。幼兒園的深度游戲給予了我的成長契機，也讓我在游戲中找到了自己的快樂和自信。
總結：
深度游戲是幼兒園教育的一種創新方式，它不僅讓孩子們在游戲中獲得了樂趣，更重要的是培養了他們的參與感、合作精神、遵守規則、創造力、想象力、自信心和堅韌品質。通過深度游戲，孩子們能夠全面發展自己的能力，并為今后的學習和生活積累寶貴的經驗。只有真正理解并體驗過深度游戲的人，才能真正體會到這種教育方式的獨特魅力。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇九
《幼兒園游戲》是一本非常好的教育心理學著作，對于想要了解幼兒教育課程的老師和家長來說，這本書是必讀的。在閱讀這本書的過程中，我收獲了很多關于幼兒園游戲和教育心理學方面的心得體會，下面我將分享一下我的學習感悟。
第二段：游戲的重要性。
在讀完《幼兒園游戲》這本書之后，我深刻地認識到游戲的重要性。幼兒在游戲中能夠體驗到快樂和樂趣，同時也能夠學習許多知識和技能。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，它對于幼兒身心的發展有著非常重要的影響。在教育幼兒時，我們需要在游戲中融入更多的教育內容，幫助孩子們更好地成長。
第三段：老師的角色。
在幼兒園教育中，老師扮演著非常重要的角色，他們既是孩子們的引導者，也是他們的啟蒙者。在讀完《幼兒園游戲》這本書之后，我更加深入地了解到了老師在幼兒園教育中的作用。他們需要在游戲中尋找教育的機會，將游戲和知識融合在一起，讓孩子們在游戲中獲得知識和技能的同時也能夠享受快樂和樂趣。
第四段：游戲的分類。
在《幼兒園游戲》這本書中，作者對于游戲進行了分類，主要包括自由游戲和有目的游戲，具體的游戲形式又有身體活動、音樂游戲、游戲性工藝美術、自由創造、角色扮演等。這些游戲對于幼兒的發展都有著不同的作用，而不同形式的游戲也需要老師們根據孩子們的實際情況進行選擇和運用。
第五段：總結。
通過閱讀《幼兒園游戲》這本書，我對于幼兒游戲和教育心理學有了更加深刻的認識和了解，同時也收獲了許多實用的教育策略和方法。我相信，在今后的幼兒園教育工作中，我將能夠更好地通過游戲為孩子們提供更好的教育和幫助。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇十
第一段：引言（200字）。
幼兒園是孩子們學習與成長的第一步，而游戲則是他們最喜歡的學習方式之一。最近，我參與了一次幼兒園賦能游戲活動，深有感悟。通過這次活動，我意識到幼兒園賦能游戲對于孩子們的發展和成長起到了積極的促進作用。在游戲中，孩子們不僅獲得了知識與技能的培養，還培養了自信和合作能力。下面，我將結合幾個具體的案例，談談我對幼兒園賦能游戲的心得體會。
第二段：啟發思考（200字）。
第三段：培養合作能力（200字）。
在一次叫做“拼圖天地”的團隊游戲中，孩子們分成小組進行拼圖比賽。最初，每個小組的孩子只關注自己的拼圖，不互相合作。然而，班主任通過激勵與引導讓他們懂得了合作的重要性。逐漸地，孩子們開始主動與其他小組合作，效果顯著。這個過程讓我明白到，幼兒園賦能游戲不僅可以培養孩子們的合作能力，還可以教育他們如何與他人相處。通過與其他孩子一起解決問題，孩子們在游戲中學會了互相尊重與傾聽，培養了團隊合作的意識。
第四段：發揮創造力（200字）。
另一個讓我印象深刻的賦能游戲是“造紙藝術”。孩子們利用廢紙和水，親手制作紙張，并用紙張制作各種創意手工藝品。在這個過程中，他們盡情展示了自己的創造力和想象力。我發現，通過這種自由的創作過程，孩子們能夠更好地學會發散思維和解決問題的能力。同時，這也培養了孩子們對于環境保護的意識，激發了他們關愛地球的熱情。
第五段：總結感悟（200字）。
通過參與幼兒園賦能游戲活動，我深刻地體會到了游戲對于幼兒園孩子們的重要性。游戲不僅可以幫助孩子們學到知識，還能夠培養他們的自信心、合作能力和創造力。在這個過程中，孩子們用自己的方式探索、學習和發展。而作為教師，我們應該更好地理解孩子們的需求，給予他們更多的自主決策權，激發他們的潛力。我相信，幼兒園賦能游戲將在孩子們的成長道路上繼續發揮著重要的作用。
總計：800字。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇十一
幼兒園移動游戲近年來越來越受到家長和幼兒園教育界的青睞。我也是一名幼兒園老師，最近開始嘗試使用移動游戲作為幼兒園教育的一種輔助教具，試圖改變傳統幼教方式以及創新提高幼兒學習效率。在這篇文章中，我將分享我使用和體驗移動游戲的過程以及從中收獲的感悟。
我認為幼兒園移動游戲有以下幾個優點。首先，它可以幫助幼兒快速掌握知識和技能，因為游戲會使用聲音、圖像、互動等元素讓幼兒更好地理解和記憶。其次，它的互動性強，能夠吸引幼兒的興趣和注意力，提高幼兒學習積極性。最后，它可以擴大幼兒的接觸面，讓幼兒在游戲中學習到更廣泛的領域的知識，有助于培養幼兒的綜合能力。
第三段：體驗和使用效果。
我在教學過程中使用了一些適合幼兒的移動游戲，每次安排一兩個幼兒輪流使用，并密切觀察他們使用過程中的反應和表現。毫不夸張地說，使用移動游戲的效果非常出色。幼兒普遍表現出濃厚的興趣和喜愛，很快掌握了游戲中的知識和技能，更為關鍵的是他們之間開始產生交流和溝通，開始慢慢建立良好的合作和競爭意識。
第四段：對教育的啟示。
幼兒園移動游戲讓我深刻地認識到，幼兒教育并不是僅僅局限于幼兒園教室內的板書和講授，而是應該面向未來，積極踐行先進技術與現代教育的完美結合。另外，幼兒教育的另一個重要方面是培養幼兒的綜合素質，而學習技能和知識只是培養綜合素質的一個重要方面。移動游戲的使用有助于擴大幼兒的視野和接觸面，從而培養幼兒的品德、社交能力、創新精神和想象力。
第五段：總結。
總的來說，幼兒園移動游戲是教育模式創新的一個重要方向。它能夠幫助幼兒更好地學習和掌握知識，提高幼兒的學習積極性，培養幼兒的綜合素質。我們應該積極地探索和研究移動游戲的使用方法，結合幼兒自身的特點和需求，讓移動游戲成為教育教學中的重要組成部分，營造更加優質、高效的幼兒教育氛圍。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇十二
《幼兒園游戲》是一本具有廣泛影響力的教育書籍，其內容獨樹一幟，深受教育工作者和家長的喜愛。本文將對該書進行閱讀心得體會的總結和分析，為讀者提供有價值的參考。
第二段：概述。
本書主要介紹了針對3-6歲的幼兒開展游戲活動的方法和技巧，從游戲的定義、分類到游戲組織和管理等方面進行了系統的闡述，同時也提出了一些有趣、有效的游戲案例并傳達出了一些充滿愛心和獨創性的教育理念和觀點。總的來說，本書讀起來輕松愉快，對于幼兒教育的實踐者具有很高的參考價值。
第三段：體驗和感悟。
在閱讀過程中，我深深地感受到了游戲在幼兒園教育中的重要性。通過游戲，幼兒們可以獲取各種各樣的信息和體驗，培養出一系列重要的技能和品質。與此同時，老師也可以通過游戲培養幼兒的觀察、溝通等能力，進一步加深師生之間的感情。除此之外，游戲的實行也需要教師對幼兒開放的心態、愉悅的情緒和充分的溝通，在這個過程中，老師也將不斷地提升自己的專業素養。
第四段：啟示和收獲。
本書的內容給我留下了深刻的印象，以及一些重要的啟示和收獲。首先，教育必須注重幼兒的個性化和情感化，通過游戲活動創造愉悅的教育氛圍，培養孩子們的情感、思維和社交能力，讓幼兒在快樂的氛圍中健康成長。其次，幼兒園的游戲活動可以讓孩子們更加適應學校的生活，增強他們的自信心和獨立性。最后，教師在游戲活動中要發揮好的角色，全身心地投入其中，傾聽孩子們的心聲，適當指導并保持耐心。
第五段：總結和建議。
總的來說，讀完《幼兒園游戲》這本書，我對于幼兒教育的認知有了更深刻的理解，對教師在幼兒園日常工作中的要求也更加清楚，而且還為我提供了一些有關孩子成長和家庭教育的思考。基于以上感悟和啟示，我建議在實際的工作中，教師應該更多地關注幼兒的游戲參與和體驗，通過游戲的方式創造有益的教育環境，鍛煉幼兒的自主性和合作意識，促進其全面發展。同時，教育工作者也應該注重自身的專業素養提高和反思，不斷提升自己在教育教學方面的能力和水平，更好地服務于廣大幼兒的需求。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇十三
很榮幸這次能有機會參加省機關幼兒園開展的手指玩轉游戲，這一次的學習讓我收獲很多！
小孩子是生來好動的。游戲是幼兒期兒童生活的一個要素，是幼兒內在本質的外部表現。游戲作為幼兒獨特的自發活動，是發展幼兒自動性的最好的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發展有極其重要的意義，而且也構成了幼兒教育的基礎。
游戲是一種自然的、有興趣的、活潑的運動，兒童在游戲中不知不覺地會將他的全部精神拿出來。游戲可以鍛煉筋骨，幫助消化，促進循環。最重要的是滿足了兒童好動的特點。
游戲作為幼兒的基本活動，是幼兒發展的重要途徑游戲過程既是幼兒經驗的主動建構過程，也是經驗的社會性建構過程。在游戲活動中，幼兒可以獲得多方面的經驗。讓他們有適當的游戲，以促進其身心發展。
游戲是兒童學習的方式，也是成年人對兒童進行教育，傳授知識經驗的契機最原始的教育機制，是通過群體生活來實現的。觀察、模仿和游戲是所有文化傳遞的共同的基本形式。
讓孩子在游戲中進步孩子們在輕松愉悅的游戲中，就能很好地認識客觀事物、結交新朋友，進而提高自己認知客觀世界的能力，從而為今后的發展儲備能力。進入中班，孩子們競爭意識逐漸增強，所以在戶外體能活動中，我都會根據孩子的動作發展水平，準備不同難易程度的材料，進行游戲。孩子可以自己選擇，以獲得更多的成就感；也可以挑戰自己，即使不成功，他也不會感到挫折。在游戲中，孩子們逐漸學會等待、獨立、合作、公平、自治、誠信等最基本的美德。
讓孩子在快樂中學習快樂的情緒可以給孩子帶來歡樂和幸福，憂愁的情緒會給孩子帶去苦悶和痛苦。當嬰兒哇哇墜地時，睜開眼睛看到的是全新而又陌生的世界，他們對于這新事物會產生強烈的好奇心，驅使他們不厭其煩地發問、觸摸、實驗，總想弄個明白。正所謂“親身閱歷的經驗，印象最深刻”。觀察是求知的重要方法，而實踐則是開啟科學大門的鑰匙。孩子由于好動，因而迫切希望自己動手做一些事，事情越做越有興趣，而能力也就越強。讓孩子在活動中自己去實驗、去思考、去尋找答案。陳老還提出了“教學游戲化”，活動要變得有快感，更能吸引孩子，讓他們在有趣的、快樂的。
活動中獲得發展。交通工具一直都是孩子們很感興趣的事物。我在進行雙語活動中時，遵循孩子好動、愛模仿的特點，請每位幼兒當一種交通工具，先熟記自己的名稱，之后就進行紅綠燈和占圈的游戲，最后是停靠站，代表交通工具們要休息了。游戲之間過渡緊密，孩子們情緒高漲。通過在游戲中的活動，孩子們不僅感受到在游戲中的快樂，同時也感受到在游戲中與同伴交流的快樂。
今天有幸又學到了很多手指玩轉游戲，我將把它作用到教學中，讓孩子們能健康快樂的學習與生活！
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇十四
第一段：引言（約200字）。
移動游戲是如今普及度最高的一種娛樂方式之一，而幼兒園移動游戲在幼兒教育中的應用已經越來越普及。我也有幸參與了這項工作，在此分享我在幼兒園移動游戲方面的心得與體會。
在幼兒園中使用移動游戲有很多優點。首先，移動游戲可以讓幼兒更好地理解抽象的概念，例如形狀、顏色、數字等。其次，移動游戲還可以提升幼兒的認知能力和手眼協調能力，幫助幼兒學會更多的新詞匯和知識，并激發他們的學習興趣。
第三段：操作上的考慮（約300字）。
在移動游戲的設計與使用中，操作難度的把握也非常重要。針對幼兒園孩子年齡較小、認知能力欠缺的實際情況，應該盡量把游戲的操作難度保持在相對輕松的程度。同時，游戲中的指導性語言也要盡量簡單易懂，不給幼兒帶來太多困惑。
第四段：游戲情感的引導（約300字）。
除了操作上的注意，還應該關注游戲對幼兒園孩子情感的引導。必須盡可能去保持游戲的眼神交流、語言互動等元素，以達到促進孩子積極情感的目的。此外，游戲還可以培養幼兒園孩子的協作能力和競爭意識，使他們在玩游戲的同時尋找樂趣。
第五段：結論（約200字）。
總體來說，幼兒園移動游戲是一種很好的兒童教育方式，可以引導孩子發展一些認知能力和情感素養，把兒童教育與娛樂融合在一起。在后續的應用中，我們也應該結合實際情況，加強游戲的指導性和人性化設計，幫助幼兒獲得更全面的成長。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇十五
幼兒園解碼游戲是一項非常有趣且有意義的活動，它能夠幫助幼兒培養觀察、思考和解決問題的能力。參加這種游戲能夠增強幼兒的自信心，提高他們的注意力和集中力。在這篇文章中，我想分享一下我參加幼兒園解碼游戲的心得體會。
第二段：游戲規則。
幼兒園解碼游戲一般由老師給出一個被加密的信息，并且提供一些線索作為提示。孩子們需要解碼這個信息并找到答案。游戲過程中，孩子們會從發現線索、猜測答案、試錯、調整方法等多個方面進行思考，從而鍛煉自己的觀察力、邏輯思維和反應能力。
第三段：參加游戲的收獲。
我最喜歡參加幼兒園解碼游戲，因為它讓我感受到了成功的喜悅。在游戲中，我必須認真地觀察每一個線索，想盡各種辦法去破解信息，當我成功解出問題時，我會感到自己取得了進步，獲得了成就感，從而提高了自信心。而且，每一次成功解碼也會讓我更加愿意去學習和思考其它的問題。
第四段：共同合作。
在游戲中，我們還能體驗到團隊協作的重要性。我們需要和其它同學一起合作來解決問題，有時候還要相互檢查和糾正，這樣我們才能更好的完成任務。這些互動讓我們更好地交流思想，也讓我們學會尊重他人的想法。
第五段：結論。
總的來說，幼兒園解碼游戲是一種可以鍛煉思維、提高自信、培養團隊協作和促進交流的好方法。我深深地感受到了它對我的啟發與幫助。我相信，在參加這種游戲的過程中，我們能夠取得更多的進步和成就，同時也能養成許多正確的學習態度和處理問題的方法。所以，我強烈建議其它的孩子們也要加入進來，參加這種有趣的解碼游戲，享受這種輕松而有意義的體驗吧！
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇十六
作為一名幼兒園老師，我深知幼兒的學習應該是輕松愉快的，而不是單調乏味的。為了激發幼兒的興趣和想象力，我經常組織建筑游戲活動。通過這些游戲，幼兒不僅可以培養動手能力，還能發展創造力和協作精神。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園建筑游戲中的心得體會。
首先，建筑游戲是一種非常有效的教育方式。在游戲中，幼兒可以通過動手操作，模擬真實的建筑過程，不僅可以學到具體的建筑知識和技巧，還能培養他們的空間想象力和創造力。每次游戲結束后，我都會鼓勵幼兒進行展示和分享，這不僅可以增加他們的自信心，還可以加深他們對建筑知識的理解和記憶。
其次，建筑游戲可以培養幼兒的合作能力和團隊精神。在游戲中，幼兒常常需要和其他小伙伴一起合作完成任務。他們需要相互溝通和協作，分工合作，共同完成建筑物的搭建。通過這樣的合作，幼兒可以學會傾聽他人的意見，學會尊重他人的想法，還可以培養他們的責任心和團隊意識。
第三，建筑游戲可以培養幼兒的觀察力和思維能力。在游戲中，幼兒需要仔細觀察圖紙和模型，了解建筑物的結構和細節。在搭建的過程中，他們需要根據自己的思維和判斷力，選擇合適的建筑材料和工具。這樣的活動可以鍛煉幼兒的觀察力和思維能力，培養他們的注意力和邏輯思維。
第四，建筑游戲可以促進幼兒的情緒發展和社交能力。在游戲中，幼兒會遇到各種各樣的情緒和問題。有時他們可能會遇到困難，需要耐心和毅力去解決。有時他們可能會和小伙伴發生沖突，需要學會控制情緒和尋求妥協。通過這樣的游戲體驗，幼兒可以學會管理和表達自己的情緒，培養他們的情商和社交能力。
最后，建筑游戲可以培養幼兒的自信心和自主學習能力。在游戲中，幼兒是建筑師的角色，他們可以根據自己的想法和創意來設計建筑物。他們可以自己選擇建筑材料和工具，并嘗試不同的搭建方法。每當他們成功地完成一座建筑物時，他們會感到自豪和滿足，這會激發他們進一步探索和學習的欲望。
綜上所述，幼兒園建筑游戲是一種充滿樂趣和教育意義的活動。通過這樣的游戲，幼兒可以培養動手能力，發展創造力和協作精神。同時，他們還可以培養觀察力和思維能力，提高情商和社交能力，增強自信心和自主學習能力。作為幼兒園教師，我將繼續積極推廣和組織這樣的活動，為幼兒提供更好的學習體驗。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇十七
“游戲中的教師”強調的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說一樣做才覺塵埃落定。然而幼兒不會把老師當成是自己的伙伴，而變的整個過程是由老師控制的，外面應該要改變自己的教師身份，應該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個年齡稍長一些的玩伴。從教師到玩伴，應該跟著小朋友一起走進游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動手，不要按照自己的計劃指手畫腳。但同時我也會給他們一些適當的提示與回應來幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。
以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費苦心的去創設各種游戲。很多游戲幼兒從來沒玩過也不會玩，我們常常會手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過程中教師不想看到幼兒缺乏經驗而變得“慘不忍睹”的畫面。于是，就出現了教師在游戲前的示范。在游戲過程中，通過觀察，沒有教師的指導的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，，說不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想，做想做"。
長期以來在游戲與教學之間存在著興趣脫節內容脫節的現象。教師要“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。學習之后，我們開始反思思索幼兒園一日活動中如何發現幼兒的興趣點，挖掘其中的教學內容，并將其轉化為適合的教學內容，能有更好的收獲。
我們學習到了在游戲中生成的教學活動不僅順應了幼兒的需要，更提高了幼兒學習積極性。
最熱幼兒園幼兒游戲心得（案例18篇）篇十八
一、從“游戲中的教師”到“游戲中的玩伴”
“游戲中的教師”強調的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說一樣做才覺塵埃落定。然而幼兒不會把老師當成是自己的伙伴，而變的整個過程是由老師控制的，外面應該要改變自己的教師身份，應該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個年齡稍長一些的玩伴。從教師到玩伴，應該跟著小朋友一起走進游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動手，不要按照自己的計劃指手畫腳。但同時我也會給他們一些適當的提示與回應來幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。
二、從“手把手教”到“讓幼兒自主”
以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費苦心的去創設各種游戲。很多游戲幼兒從來沒玩過也不會玩，我們常常會手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過程中教師不想看到幼兒缺乏經驗而變得“慘不忍睹”的畫面。于是，就出現了教師在游戲前的示范。在游戲過程中，通過觀察，沒有教師的指導的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，，說不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想，做想做"。
三、游戲與教學從分離到融合。
長期以來在游戲與教學之間存在著興趣脫節內容脫節的現象。教師要“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。學習之后，我們開始反思思索幼兒園一日活動中如何發現幼兒的興趣點，挖掘其中的教學內容，并將其轉化為適合的教學內容，能有更好的收獲。
我們學習到了在游戲中生成的教學活動不僅順應了幼兒的需要，更提高了幼兒學習積極性。