總結心得體會可以幫助我更好地把握學習和工作的重點，從而提高效率和質量。以下是小編為大家整理的一些總結范文，希望對大家有所幫助。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇一
***總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。工商管理學院深入學習和領會***總書記重要講話精神，不斷探索和實踐將立德樹人根本任務貫穿于人才培養和課堂教學全過程，把思想政治教育與專業教育融為一體。
專業教育與思政教育協同，一個落腳點是將“理論自信、道路自信、制度自信、文化自信”教育融入專業教育之中。管理環境對企業經營有著重要影響，工商管理學院教師國際化程度高，在管理學、戰略管理、市場營銷、商務策劃等課程中，對管理環境進行分析時，老師們根據自身在國外的所學所見，現身說法，從經濟制度、政治制度、社會文化等維度進行深入探討中美、中歐等管理環境差異。從專業角度，分析社會主義道路的正確性，社會主義制度的優越性。
課程教育要落實文化自信教育。在組織行為學和。
企業文化。
的課程中，傳統文化教育是課堂教育中很受學生歡迎的內容之一。該課程負責人曾垂凱老師，基于對中國傳統文化的深入研究，講解現代組織管理理論，不僅傳授管理知識，更讓同學們領略中國傳統文化的智慧與魅力，培養了同學們的民族自豪感。
等課程的核心內容。通過三鹿、華為等管理案例的分析，明確提出管理者的首要素質是對國家和民族的責任感，企業及其管理者的命運與國家命運緊密相連。
如何在專業課程中培養管理者正確的人生觀價值觀、優秀的企業家精神，也是學院課程思政探索的內容之一。在商務談判課程中，王建明老師要求同學們學習***關于奮斗的重要講話精神，幫助學生樹立良好的職業精神，更好地完成各項學習任務。在經濟管理案例大賽中，老師們帶領學生深入紅獅水泥、銘龍集團等企業，學習和分析企業黨建對人才培養和經營管理的影響機制，實地感受黨員先鋒模范在企業經營中發揮的重要作用。
學院堅持將“黨建強，育人強”“黨建強、學院強”落到實處。為更好實施課程思政，學院不斷強化全體教職員工對***新時代中國特色社會主義思想的學習。通過“十九大”精神系列黨課、企業黨建考察學習、企業家進學院講黨課、加強基層黨建等工作，不斷提升教師對新時代的理解和研究，并融入課程教學，不斷探索課程思政的有效方式。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇二
思政教育是我國高等教育中非常重要的一環，它影響著學生的價值觀、人生觀和社會責任感。在大學校園中，如何將思政教育落地生根，使學生在涵養人文精神和道德品質方面受益良多，是擺在每個思政教育工作者面前的重要問題。最近我有幸參觀了一堂思政教育示范課堂，此次體驗令我受益匪淺。
首先，思政教育示范課堂通過合理設計的課程結構，使學生在熱情、活躍的課堂氛圍中感受到了知識的魅力。教師采用了多種互動教學的方式，如講座、小組討論和案例分析等。通過講座，教師簡明扼要地介紹了課程的主要內容，激發了學生的學習興趣。小組討論則增加了學生之間的互動，使每個學生都有機會發表自己的意見和看法。通過案例分析，學生可以將學到的知識應用到實際生活中，加深了對思政教育的理解和記憶。這樣的課程結構設計使思政教育不再顯得枯燥乏味，在活躍的課堂氛圍中，學生能夠更好地吸收和應用所學知識。
其次，在示范課堂中，教師運用了深入淺出的教學方法，使學生易于理解和接受思政教育的內容。教師將抽象的思政概念與具體的實例相結合，用通俗易懂的語言解釋抽象概念，從而讓學生更好地理解思政教育的意義和目的。例如，在教授《馬克思主義基本原理概論》時，教師通過舉例子、講故事的方式生動形象地解釋馬克思主義的核心觀點。這樣的教學方法讓學生更容易理解和接受思政教育的內容，激發了他們對思政教育的興趣和積極參與的欲望。
再次，示范課堂強調學生的主體地位，給予學生更多的表達和參與的機會。在示范課堂中，學生不再是被動的聽眾，而是積極參與到課堂中來。通過小組討論、課堂演講和互動測驗等活動，學生有機會展示自己的思維能力和表達能力，提高了他們的自信心和邏輯思維能力。這樣的參與機會使學生更好地理解思政教育的內容，并能夠將學到的知識應用到實際生活中。
在最后，示范課堂注重培養學生的創新思維和實踐能力。在這堂課上，教師鼓勵學生思考新穎的問題，并給予他們在實踐中探索的機會。通過小組研究項目和實踐活動，學生能夠將課堂上學到的知識和理論應用到實際問題解決中。這樣的實踐活動不僅提高了學生的創新思維和實踐能力，也培養了學生的團隊合作精神和解決問題的能力。思政教育示范課堂為學生提供了一個實踐的平臺，使他們更好地理解思政教育的目標和方法。
綜上所述，思政教育示范課堂為學生提供了一個優質的學習環境，使他們對思政教育的內容有了更深刻的理解和體驗。在這個課堂上，學生不僅能夠在愉悅的氛圍中感受到知識的魅力，還能夠通過互動教學的方式更好地吸收和應用所學知識。此外，示范課堂也將學生的主體地位放在了前所，給予他們更多的表達和參與的機會。通過這樣的教學方式，學生不僅提高了自己的思維能力和解決問題的能力，還培養了團隊合作和創新的精神。因此，思政教育示范課堂對于學生的綜合素質提升有著積極而深遠的影響。希望這樣的示范課堂能夠在更多的高校中推廣和應用，讓更多的學生受益于思政教育的力量。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇三
前言：歷史教育思政課堂是培養學生的思想品質和人文關懷的重要環節。我在參與歷史教育思政課堂的過程中深刻認識到了歷史的價值和教育的意義，對于學生的成長和發展起到重要的引導作用。通過這門課堂，我得到了深刻的啟發和思考。
第一段：歷史是靈魂的啟蒙。
歷史是靈魂的啟蒙，是我們對過去的回望和對未來的展望。在歷史課上，老師通過豐富多樣的教學方法和生動的教學語言，讓我們更加深入地了解到歷史的重要性和意義。歷史教育使我們清楚地認識到國家的興衰、民族的命運以及我們個人的責任和擔當。通過學習歷史，我們可以明白歷史的軌跡對我們的啟示和警示，從而更加堅定地前進。
思政課堂給予了我們心靈的滋潤和精神的寄托。在思政課堂上，老師不僅傳授我們歷史事件和歷史人物的知識，更重要的是教會我們如何正確對待歷史，如何審視自己的成長與發展，如何尊重和理解他人的不同。思政課堂提供了很好的平臺，讓我們在課堂上進行互動和交流，增強我們的思辨能力和創新意識。思政課堂是一所思想的大學，是我們心靈的圣地。
第三段：教育的價值在于培養人。
教育的價值在于培養人，不僅要培養學生的知識和技能，更重要的是培養他們的思想境界和道德情操。歷史教育思政課堂正是具有這種價值的典范。通過思政課堂，我們學會了如何正確評價歷史，如何審視自己的長處和短處，如何面對挑戰和困境。這種培養不僅僅是為了我們個人的成功，更是為了社會的進步和發展。教育是引導和塑造人的過程，而歷史教育思政課堂在其中扮演著關鍵角色。
第四段：老師的示范是我們成長的動力。
在歷史教育思政課堂中，老師們的榜樣作用無可替代。他們不僅注重專業的知識傳授，更注重培養我們的思想品質和道德品行。老師們用自己的言傳身教激勵了我們，讓我們明白了一個人的價值和追求。他們用心靈溝通我們的心靈，用智慧開啟我們的智慧。正是老師們的示范，讓我們在歷史教育思政課堂中成長為更加優秀的人。
總結：歷史教育思政課堂是我們成長和發展的重要場所。通過學習歷史和思政課堂的教育，我們可以更好地理解歷史的意義，提升自己的思辨能力和創新意識。同時，歷史教育思政課堂也是培養人心靈的重要機制，通過思政課堂，我們可以得到心靈的滋潤和精神的寄托。希望我們每個人在歷史教育思政課堂中都能夠受益匪淺，并成為更加優秀的人。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇四
學前教育是幼兒教育的第一階段，它對孩子的成長起著至關重要的作用。而在學前教育的課堂中，思政教育同樣占據著重要的地位。本文將從學前教育的特點、思政教育的意義、課堂思政教育的方法、課堂思政教育的效果以及我個人的體會五個方面，進行連貫的論述。
首先，學前教育的特點決定了思政教育的必要性。學前教育是孩子最初的教育階段，這個時期的幼兒認知能力有限，對外界的認識主要通過感覺和直觀進行。因此，除了傳授知識，思政教育還要引導孩子形成正確的價值觀和世界觀，同時在課堂教學中注重培養學生的道德品質和社會意識，使其在今后的成長過程中能夠正確判斷事物、明辨是非。
其次，思政教育在學前教育中具有重要的意義。幼兒階段是人的個性形成和人格發展的重要時期，而個性和人格的形成早期就很重要。課堂思政教育能夠促進幼兒的人格發展，培養他們正確的道德、文化價值觀，以及對社會的責任感。只有經過思想政治教育的幼兒，才能夠成為德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。
再次，課堂思政教育需要采取恰當的方法。學前教育的幼兒們的思維活動主要是形象化和直觀化的，因此在課堂思政教育中，對于抽象概念的涉及需要通過具體事例進行展示，以便孩子能夠更好地理解和記憶。此外，還應注重情感教育和游戲教育的引入，通過情感的滲透和游戲的方式，激發幼兒主動學習思政教育的興趣。
另外，思政教育在學前教育課堂中應產生顯著的效果。首先，課堂思政教育的實施能夠讓孩子們建立對社會主義的認同感，通過對社會主義思想的教育，讓孩子們明確了自己的價值和使命，形成了良好的積極向上的心態。其次，思政教育可以使孩子們具備正確判斷事物、解決問題、與他人合作的能力，這對他們之后的學習和生活都具有重要的意義。
最后，我在參與學前教育課堂思政教育中的體會。通過參與學前教育課堂思政教育活動，我深刻感受到思政教育的重要性和傳遞思政教育的責任。在與幼兒相處的過程中，我從他們身上看到了無私、善良的品質，也從他們身上學到了樂觀、積極的態度。這樣的體會讓我更加堅信，課堂思政教育的實施對于幼兒的成長和發展有著不可估量的重要性。
綜上所述，學前教育課堂思政教育在幼兒的成長過程中起到了重要的作用。通過思政教育，幼兒可以培養正確的價值觀和社會意識，同時也能夠推動他們個性與人格的形成和發展。在實施課堂思政教育的過程中，需要選擇合適的方法和方式，以達到良好的教育效果。而我作為一名參與者，也從中汲取了許多啟發和感悟，這將成為我今后進行教學工作的指導和動力。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇五
思政教育是大學生的重要課程，也是培養學生思想道德素質的關鍵環節。在思政課堂上，我有幸觀摩了一堂示范課，深受啟發和感悟。通過這堂課，我進一步認識到思政教育課堂的重要性和影響力，同時也體會到了如何打造一堂優秀的思政示范課。以下是我對這堂課的一些心得體會。
首先，這堂思政示范課注重引導學生思考，激發他們的主動性和積極性。在這堂課上，老師并不是簡單地進行知識的灌輸，而是通過提出問題和引導討論的方式，讓學生自己思考和發表意見。在我的印象中，有一個問題是關于公平與正義的。學生們分組討論，并在課后作了精彩的匯報。這種方式不僅鍛煉了學生獨立思考和表達的能力，而且讓他們意識到思政教育課程的實際意義，加深了他們對這一重要主題的理解。
其次，這堂示范課注重關愛學生情感和思想的培養。老師在課堂上親切地和學生交流，不僅表現出對他們的尊重和關心，還主動提供幫助和支持。這種關懷讓學生感到溫暖和被重視，激發了他們學習思政知識的積極性。在課堂之外，老師還組織了一些活動，如演講比賽和社會實踐等，給學生提供了更廣泛的交流和體驗的機會。通過這些活動，學生們能夠更深入地了解社會和人文精神，培養公民責任感和社會意識。
第三，這堂示范課注重實踐環節的設計，讓學生能夠運用所學的知識解決實際問題。課堂上，老師組織了一個小組競賽項目，要求學生根據自己所學的思政知識和理論，結合實際案例，提出解決方案。這個環節既鞏固了學生對知識的理解，又培養了他們的應用能力和創新思維。同時，這種實踐環節能夠讓學生感受到知識與實踐的聯系，增強了他們對思政教育課程的興趣和認同感。
第四，這堂示范課注重鼓勵學生參與社會實踐和公益活動。在課堂上，老師通過宣傳和分享一些關于社會實踐和公益活動的案例和經驗，鼓勵學生積極參與到這些活動中去。通過參與實踐，學生們能夠更加深入地了解社會，增強社會意識和責任感。同時，這也是一種把理論知識與實踐結合起來的有效方式，能夠培養學生的實踐能力和創新思維。
最后，這堂示范課注重塑造學生正確的價值觀和人生觀。老師在課堂上通過講解和引導，為學生樹立正確的人生目標和追求價值。在這堂課堂上，老師強調了人生的意義和價值，引導學生樹立正確的世界觀和對待他人的態度。通過這種教育方式，學生們能夠更好地面對挫折和困難，樹立正確的人生觀，培養積極向上的品質。
綜上所述，我通過觀摩這堂思政示范課，深切感受到了思政教育課堂的重要性和影響力。這堂課注重引導學生思考、關愛學生情感、設計實踐環節、鼓勵學生參與社會實踐和塑造學生正確的價值觀和人生觀。這些都是打造一堂優秀的思政示范課的重要因素。希望今后的思政課堂能夠借鑒這些經驗和方法，培養出更多有理想、有信仰、有道德的社會棟梁之才。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇六
近年來，隨著社會的快速發展和科技的不斷進步，人們對于思政教育的重要性和急切需求有了更高的認識。作為大學生，我們參加了思政教育示范課堂，通過觀摩學習到了很多寶貴的知識和經驗。在這個過程中，我們既受到了思政課程的啟迪，又感受到了思政教育的魅力。下面我將通過五個方面，分享一下我的心得體會。
首先，思政教育示范課堂注重學生的參與和實踐，讓我們更加深入地理解思政教育的核心內涵。在傳統的思政教育教學模式中，學生只需被動地接受知識，缺乏實踐環節，容易導致理論脫離實際、虛無縹緲。而在思政教育示范課堂中，老師們通過多種方式讓我們積極參與課堂討論、實地考察、小組合作等活動，使我們在實踐中理解和應用思政教育的知識。例如，在一次參觀社會主義核心價值觀主題展覽時，我們親身感受到了社會主義核心價值觀的內涵和應用，加深了對其意義的理解。
其次，思政教育示范課堂注重培養學生的思辨能力和批判性思維，使我們更加主動地思考和思考。在以往的思政課堂中，老師們通常會給出一些固定的問題或答案，我們只需要簡單地背誦和模仿即可。而在示范課堂中，老師們更注重培養我們的思考和批判能力，啟發我們去分析問題，提出自己的觀點和看法。通過這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉和提高，也更容易在實際生活中應用思政教育的理論。
第三，思政教育示范課堂教學方法多樣化，更符合我們的興趣和需求。在傳統的思政教育課堂上，老師們通常采用單一的講授方式，使學生容易疲勞和失去興趣。而在思政教育示范課堂中，老師們結合多媒體技術、課堂游戲、互動討論等多種形式，使課堂更加生動活潑。同時，老師們也關注我們的實際需求，根據我們的興趣和特點設置了多個課程模塊，如新聞媒體、職業生涯規劃等，使我們更能積極參與和投入到思政教育中。
第四，思政教育示范課堂教師素質高，使我們受益匪淺。在思政教育示范課堂中，我們所接觸到的老師不僅在思政教育領域有著豐富的理論知識，還具備優秀的教學能力。他們有著扎實的專業知識和親和力強的教學風格，能夠與我們建立良好的師生關系。在課堂上，他們講解生動易懂，富有感染力，能夠引起我們的興趣。同時，他們也非常關注我們的學習和成長，在課后及時給予個別指導和輔導。這種優秀的教師素質，為我們提供了很好的學習環境和條件。
最后，思政教育示范課堂對于我們的成長和發展具有重要的意義。在這個過程中，我們不僅學到了思政教育的理論知識，還培養了自己的思辨能力和實踐動手能力。同時，我們也更加深入地了解了社會主義核心價值觀，明確了自己的理想和追求。通過思政教育示范課堂的學習，我們提高了自己的綜合素質和人文情操，更加有信心和能力面對未來的挑戰。
總之，思政教育示范課堂給予了我們很多寶貴的經驗和啟發。在這個過程中，我們充分認識到了思政教育的重要性和必要性，更加堅定了追求真理、追求卓越的信念。通過參與思政教育示范課堂，我們對于社會主義核心價值觀和思政教育有了更深入的理解和感悟。我們相信，在今后的學習和生活中，我們會繼續發揚思政教育示范課堂的精神，為社會主義事業和人民幸福做出自己的貢獻。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇七
隨著社會的不斷發展，人們對于大學生的全面發展需求越來越高。為了培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，我校開設了思想政治理論課，其中包括思政大課堂和小課堂兩個部分。在這一學期的學習過程中，我深刻感受到了思政大課堂小課堂的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
首先，思政大課堂是我們接觸到各種思想理論的地方。在大課堂上，我們學習了馬克思主義哲學、中國特色社會主義理論體系等重要的理論知識。通過講授，師生之間進行了必要的互動和討論，使我對馬克思主義哲學的思想內核和現代中國的發展進程有了更加深刻的理解。同時，在聽課的過程中，我也提高了自身的批判性思維和辨析能力。大課堂的教學內容廣泛、理論分析深入，是培養學生全面素質的有效途徑。
其次，思政小課堂則是我們進行思想交流和思維訓練的平臺。在小課堂中，我們以小組形式進行討論、辯論和演講等活動，有效地提高了思維能力和表達能力。通過與同學們的交流碰撞，在爭論中聽取他人觀點、表達自己觀點，我體會到了思想碰撞的力量以及在交流中互相啟發的感覺。通過思政小課堂的學習，我也更加了解自己的不足之處，并不斷提高自身的思辨能力和分析問題的能力。
再次，思政大課堂和小課堂相互補充，形成了一種創造性思維的思維模式。在學習大課堂之后，我們會在小課堂上進行深入研討和思考，提出問題并探討答案。而在小課堂進行討論之后，我們又會在大課堂上進行全面的學習和總結。這種相互補充的學習模式，在培養獨立思考和創造性解決問題的能力方面具有重要意義。它不僅提高了我們的學習效果，還培養了我們的學習興趣和學習動力。
最后，思政大課堂小課堂的學習給我留下了深刻的印象和豐富的收獲。在思政大課堂中，我知道了馬克思主義哲學的基本原理，并了解了中國特色社會主義的理論基礎。在思政小課堂中，我學會了如何進行思辨和表達。這些知識不僅豐富了我的思想世界，提高了我的理論素養，而且也有助于我更好地適應未來的社會發展和自身的成長。
總之，思政大課堂小課堂的學習對于我來說是一個重要的經驗。通過大課堂的深入學習，我更加了解了馬克思主義理論體系和中國特色社會主義的基本原理，增強了對于現實問題的認識和思考。而通過小課堂的互動討論，我也提高了自身的思辨能力和表達能力。思政大課堂和小課堂的學習模式極大地豐富了我的大學生活，為我的未來發展奠定了堅實的基礎。我將繼續努力，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力學習。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇八
近幾年來，我在菏澤市某高校學習，感觸良多。尤其是在思政課堂上，我受益匪淺。思政課作為一門特殊的課程，旨在培養學生的思想道德素質和綜合能力，在實踐中讓學生獲得人生的指引。下面我將從思政課堂氛圍、思政課教學內容、思政課師生互動、思政課與現實生活的結合以及思政課對個人成長的影響這五個方面，談談我在菏澤思政課堂上的心得體會。
首先，菏澤思政課堂氛圍濃厚。在思政課堂上，我能感受到一種肅穆莊重的氛圍。這種氛圍不僅源自老師的言傳身教，更源自我班上同學們的積極參與和高度思考。在思政課堂上，每一位同學都能充分展現自己的見解和思考，無論對于一個概念的理解，還是對于一次事件背后的深層次問題的解讀，每一個亮聲的答案都成為了班級思想的一彩色畫筆，使得思政課堂如此的飽滿和高效。
其次，思政課堂的教學內容豐富多樣。菏澤思政課不僅涵蓋了思想道德、法律法規等基礎知識的學習，更注重培養我們的思考能力和創造力。通過引導我們思考一系列現實生活中的問題，思政課促使我們質疑自我、逆向思維、深度思考。思政課不僅僅是對書本知識的傳授，更是一堂生活和思想的啟蒙課，可以幫助我們更好地理解社會、參與社會。
第三，思政課堂上師生互動頻繁活躍。菏澤思政課堂鼓勵師生之間的互動交流，通過討論、辯論等形式，激發我們學習的興趣和積極性。在這樣的課堂氛圍中，我們能充分發揮自己的主觀能動性，將自己的觀點與老師和同學交流，對于一些問題也可以得到多方面的解釋和思考，有助于我們更加全面地掌握知識。
第四，思政課與現實生活的結合緊密。思政課強調將所學內容與實際生活相結合，通過案例分析等形式，將抽象的理論知識與具體的現實問題相結合，使學生能更好地理解知識內容，發現知識在生活中的應用價值。這種緊密結合，使我們在課堂上學到的東西不再停留在理論層面，而能夠真正應用于實際生活，產生實際的價值。
最后，思政課對個人成長有著重要影響。在菏澤思政課堂上，我們不僅僅是被灌輸知識，更是培養思考能力和正確價值觀的過程中。思政課注重培養我們的創新能力、合作精神和社會責任感，使我們成為具備獨立思考能力和自我約束能力的社會主體。這種能力的培養將對我們今后的學習和工作具有重要的推動作用。
總之，在菏澤思政課堂上，我感受到了濃厚的思想氛圍，接觸到了豐富多樣的教學內容，并且體驗了師生互動的活躍。思政課與現實生活的結合和對個人成長的影響更是讓我受益匪淺。我相信，在思政課的引領下，我們將會更加自信地面對挑戰，成為知識淵博、道德高尚的新時代青年。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇九
的元旦期間，呼吸科的門診量開始激增，由原先一天100人左右，增加到230人左右，收入院的像原先那7名病人那樣的也越來越多。1月17日，醫院將住院部一樓改造成為專門的隔離病區。1月30日，醫院作為第三批新型冠狀病毒感染的肺炎治療定點醫院。醫院改造成立了6個病區設置了160張床位，承擔著新型冠狀病毒感染的肺炎重癥患者的救治任務。
張繼先“像救火隊員一樣”，在離新型冠狀病毒感染的肺炎疫情最近的地方戰斗。作為呼吸內科主任，她不僅僅每一天要對160位病人查房了解病情，制定診療方案，遇到危急重病人，還要帶領團隊通宵達旦搶救。
疫情的發生，不僅僅對病人健康造成嚴重危害，更是對醫護人員的巨大考驗。一上午4個小時高強度工作，醫護人員都會渾身濕透，不能吃東西、不能喝水、不能上廁所，還要不停地對病人進行生活和醫療處置，有時遇上情緒焦躁甚至不理解的病人，大家還要進行安撫，鼓勵患者戰勝疾病。
防護服不透氣，還要戴n95口罩，幾個小時下來，身上都是濕了又干，干了又濕，為了減少上廁所的次數，醫護人員幾乎一天都不怎樣喝水，忙起來，吃飯也不能準點，因為統一佩戴的n95口罩防護比較嚴，許多人鼻梁和眼下都生了壓瘡。“可想到我們此刻堅持工作，才能讓更多患者得到治療，就沒有人抱怨，大家都在全力做好自我的醫療工作。”說起自我的團隊，張繼先滿是驕傲。
當看到科室有部分年輕醫護人員的心理有波動，產生緊張和焦慮情緒時，張繼先為大家加油鼓勁，她告訴團隊，以前我們是“白衣天使”，此刻我們是“白衣戰士”，只要大家團結一心，共克時艱，什么問題都難不倒我們，必須能打贏這場疫情防控阻擊戰。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇十
四川的思政課是我此前所認為的教科書式的一般公共課堂不同的，它十分注重實踐和角色扮演。在四川的教室里，我學到了很多新的思想方法和學術理念。更加重要的是，我的態度和世界觀也得到了根本性的改變。
【第一段：認識隱喻的重要性】。
本次思政課中涵蓋了一些對我的啟示，其中對比的比喻特別打動我。當老師舉例用“魚和熊掌不可兼得”這句話來表達“物競天擇，適者生存”這個概念時，我深以為然。我明白了實現人生目標需要進行取舍，這種隱喻的使用讓我明白了許多事情。這種方法對我來說非常有效，因為它通過刺激我的情感和想象，幫助我理解了深奧的概念。
【第二段：實踐對思想的糾正】。
以往我經常把知識與實踐區分開來，但這種分割在思政課中被教育工作者批評。我們在課堂上經常探討政治，傳統思想，以及如何在現實生活中發揮先進理念所對我們具有的重要作用。在這一過程中，我深刻地認識到，思想是需要人們實踐中去測試的。通過一些實踐性的經驗，我找到了解決問題的方式，找到了以前沒想過的解決問題的新思路。因此，實踐對思想的校準是必要的。
【第三段：歷史對未來的影響】。
在思政課堂上，我們經常討論歷史時間對于人類發展的重要性。我們從歷史事件中學到太多的東西，比如今天的制度和政策制訂、我們生活環境的變幻和我們思想觀念的發展。歷史總是具有普遍性的啟示意義，即它是對我們探尋發展的真相有重要指引作用。而且，將歷史對未來的推斷感等價于我們對現代社會的關注也有巨大的意義。
【第四段：情感教育】。
在思政課的教學中，我們的注意力不僅放在相關的理論和概念上，也注重一個人的情感成長。幾個月中，我們收獲很多正面的情感和動態。比如合理表達自己的意見、信需要能夠對別人產生共鳴、嘗試著成為別人的耳朵，幫助他們解決問題。看到同學們的成長，我非常高興。這讓我認識到，情感教育對我們的發展有很大的推動力。
【結語】。
就像一些工程和生活技巧一樣，四川的思政課教授我們課上、課外的生活經驗，包括查詢各種資源、瑣碎的細節等，讓我們看到了人類所面臨的問題，同時也教會了我們解決這些問題的方法。我在思想、感性和行為方面都收獲頗豐，我在內心深處多了一份關心別人、自我探索和解決種種挑戰的勇氣。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇十一
思政教育是當前教育改革中的一項重要內容，思政帶入課堂已成為教育教學的必要趨勢。經過多年的實踐，我深刻體會到思政帶入課堂的重要性和意義。本文將從自己的實踐出發，談一下思政帶入課堂的體會和感受。
第二段：理論支撐。
思政教育的核心是培養學生的思想素質，培養學生的思想品德。而課堂教學是思政教育實施的重要陣地，思政帶入課堂可以讓學生接受到更經常的思想洗禮，更深入的思想教育，這將有助于在課堂中學生對自己思想的認識和理解。這不僅有助于學生的思想素質的培養，也符合教育教學的基本原則。
第三段：操作策略。
思政帶入課堂，在教學中有自己的操作策略。首先，我們需要準備充分的教材和教學內容，選好能夠引導學生思考的問題和話題。其次，我們需要靈活運用各種教學方法，激發學生的思考，例如提問式教學，讓學生通過問題的探討和討論來自己去發掘知識，這有利于激發學生的思考意識和創造性思維。最后，我們需要開展豐富多彩的課外活動，引導學生將課堂所學應用于社會實踐中，讓學生了解社會的現實和需要，進一步培養學生的思想品德。
第四段：效果評估。
思政帶入課堂的效果是需要評估的。一方面，我們需要對學生的思想品質和素質進行評估；另一方面，我們也需要對教學效果進行評估，看看學生在思想品質和素質上是否有所提升，教學效果是否有所改善。評估是一個長期的過程，我們需要傾聽學生的反饋意見，適時調整教學策略，不斷完善思政帶入課堂的教學方法和手段。
第五段：總結。
思政帶入課堂是我國教育教學改革中的一項重要內容，實踐證明，思政帶入課堂可以有效提高學生的思想素質和思想品質。要做好思政帶入課堂，我們需要有清晰的理論支撐，靈活運用教學方法，開展豐富多彩的課外活動，并適時對教學效果和學生思想品質進行評估和調整。只有這樣，才能使思政教育走進課堂，走進學生的心里，為培養有思想、有道德、有文化、有紀律、有健康的全面發展的人才作出更好的貢獻。
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇十二
在這個特殊時刻，從醫務工作者到人民子弟兵，從公安民警到基層干部，從志愿者到快遞小哥……14億中國人萬眾一心、眾志成城，創造了一系列戰“疫”中國速度、中國奇跡。
馮秀軍教授將以戰“疫”里的“青年職責與擔當”為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。“前你們保護我們，此刻我們來保護你們。”疫情之下，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，他們就是“90后、00后”新生代力量。
目前疫情防控形勢正進取向好。國際社會給予高度評價:中國采取的堅決有力的防控措施，展現的出色領導本事、應對本事、組織動員本事、貫徹執行本事，是其他國家做不到的，為世界防疫贏得了時間，確定了標準，積累了經驗，樹立了典范。
武漢加油！中國加油！世界加油！
最熱思政教育進課堂心得體會（模板13篇）篇十三
思政課是大學生活中不可或缺的一門課程，它旨在培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。在課堂上，我們學到了許多重要的理論知識，比如馬克思主義的基本原理、中國特色社會主義的道路、理論和制度、習近平新時代中國特色社會主義思想等等。通過深入學習這些知識，我對中國特色社會主義的理論體系有了更深入的了解，并且對于國家發展方向有了明確的認識。思政課的理論學習不僅讓我獲得了人文知識，也為我未來的發展和個人成長打下了堅實的基礎。
二、思政課的思辨能力訓練讓我形成了獨立思考的習慣。
思政課不僅注重理論知識的傳授，還非常重視培養學生的思辨能力。在課堂上，老師經常與我們展開討論，要求我們進行自由辯論。這個過程不僅可以鍛煉我們的口才和表達能力，更重要的是可以培養我們獨立思考的能力。思政課的思辨能力訓練讓我明白了一個道理，就是在社會上，人們的觀點各異，我們需要有自己的主見和判斷力，不能被外界的聲音左右。所以，我養成了獨立思考的習慣，這將對我的未來學習和職業發展有著重要的影響。
三、思政課的社會實踐讓我更加關注社會問題。
思政課的教學不僅停留在理論層面，還會組織學生進行社會實踐。在這個過程中，我們有機會深入了解社會問題，并且親自參與其中解決問題。比如，在社區做志愿者，我看到了社區的老人、殘疾人和貧困家庭，在幫助他們的過程中，讓我更加關注社會弱勢群體的困境。這個實踐不僅讓我們將課堂所學與實際相結合，更讓我們跳出象牙塔，主動融入到社會的發展中去，為社會的進步貢獻自己的力量。
四、思政課的講座和學術活動提升了我對學術研究的興趣。
在大學的思政課教學中，不僅有理論學習、思辨能力訓練和社會實踐，還經常會舉辦一些專題講座和學術活動。這讓我有了更多接觸學術研究的機會，也提升了我對學術研究的興趣。比如，我曾參加一次關于中國文化傳承的講座，從中了解了中國傳統文化的豐富內涵和獨特魅力。這個經歷使我更加熱愛中國文化，也激發了我進一步深入研究中國文化的動力。思政課帶給我的講座和學術活動為我未來的學術研究方向提供了重要的指引。
五、思政課的生活教育啟迪了我對生活的理解和態度。
大學思政課不僅僅是一門學科，更是一種生活教育。在課堂上，我們不僅學到了很多重要的理論知識，更通過開放的交流和思辨的討論，拓寬了思維的邊界，提升了學生的人文素養和人格境界。思政課的生活教育讓我對生活有了新的理解和態度，明白了人生的價值和意義。思政課的生活教育讓我更加珍惜每一天，關注每一個人，培養了我自覺為他人著想的品質。
總之，思政課讓我積累了豐富的人文知識，培養了獨立思考的能力，提升了對社會問題的關注，激發了對學術研究的興趣，啟迪了對生活的理解和態度。這五點心得體會是思政課對我的深刻影響的真實寫照，我相信這些收獲將對我的未來發展起到重要的推動作用。